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公众号：云儿和花
江苏省启东中学 2024-2025 学年度第一学期第一次月考
高二语文
一、课文基础知识（31分）
1．（课内改编）补写出下列句子中的空缺部分。（10分）
（1）唐太宗李世民曾说“以人为镜，可以明得失”，由此可以想到《〈论语〉十二章》中的
“_________________，_________________”。
（2）张若虚《春江花月夜》中，“_________________，_________________”两句运用典故，暗示鱼雁
不能传书，表明两人音讯断绝，相思无着落。
（3）李白《将进酒》中，“__________________，__________________”两句运用了夸张和比喻的手法，
极言人生短暂、韶华易逝。
（4）关于屈原在《离骚》等文章中经常用美人香草作比喻，《屈原列传》中的解释是
“__________________，_________________”。
（5）高适的《燕歌行》中揭露将军和士兵苦乐不均、生死迥异的地位和待遇的句子是：
“_________________，_______________！”
2．（课内改编）课文词语填空。（5分）
（1）_______的战略决策，______________的意志信念，一心为民的真挚情怀，为全党全军全国各族人民
坚定信心、抗击疫情立起了主心骨。
（2）必须时刻保持的___________谨慎、__________的敏锐，正视最坏处，解决最难处，做在最实处，努
力争取最好结果。
（3）中国精神，在抗疫中淬炼，在磨砺中升华。这笔弥足珍贵的精神财富，永远是中华民族________、
奋勇向前的力量之源。
3．（原创题）根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。（4分）
（1）chù惕_____ （2）疾痛惨dá_________ （3）呺然________ （4）恣欢谑______
4．（原创题）解释下列加点词。（6分）
（1）劳苦倦极：____________ （2）迩之事父：___________
（3）蹈其背以出血：_________ （4）祖屈原之从容辞令：__________
（5）复众人之所过：_________ （6）度长絜大：_________
5．（课外原创）“凹”：第二笔写__________，“凸”：第四笔写___________。（2分）
6．下列汉字从造字法看属于“指事”的一项是（ ）（2分）
A．山 B．刃 C．明 D．河
7．（原题改编）下列句子与所给例句句式特点不同的一项是（ ）（2分）
例句：故内惑于郑袖
A．信而见疑 B．方正之不容也 C．兵挫地削 D．何以汝为见
二、现代文阅读
（课内改编）阅读下面的文字，完成下列小题。（16分）
复活（节选）
列夫∙托尔斯泰公众号：云儿和花
玛丝洛娃转过身，抬起头，挺起胸部，带着聂赫留朵夫所熟悉的温顺表情，走到铁栅栏跟前，惊讶地
盯着聂赫留朵夫，却没有认出他来。
不过，她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。
“您找我吗？”她问，把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。
“我想见见……”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。他说话的声音并
不比平时高。
玛丝洛娃听不清聂赫留朵夫在说些什么，但他说话时脸上的那副神情使她突然想起了他。但她不相信
自己的眼睛。不过，她的笑容消失了，眉头痛苦地皱起来。
“您说什么，我听不见。”她叫起来，眯细眼睛，眉头皱得更紧了。
“我来是……”
“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽
住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。
玛丝洛娃看到聂赫留朵夫激动的神气，认出他来了。
“您好像是……但我不敢认。”玛丝洛娃眼睛不看他，叫道。她那涨红的脸突然变得阴沉了。
“我来是要请求您饶恕。”聂赫留朵夫大声说，但音调平得像背书一样。
他大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，
因为他是可耻的。于是他高声说下去：
“请您饶恕我，我在您面前是有罪的……”他又叫道。
她一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放。
“我知道要您饶恕我很困难。”聂赫留朵夫开口说，但又停住，觉得喉咙哽住了，“过去的事既已无
法挽回，那么现在我愿尽最大的努力去做。您说说……”
“您是怎么找到我的？”她不理他的话，径自问。她那双斜睨的眼睛又像在瞧他，又像不在瞧他。
“天哪！您帮帮我，教教我怎么办！”聂赫留朵夫望着她那张变丑的脸，暗自说。
“前天您受审的时候，我在做陪审员。”他说，“您没有认出我来吧？”
“没有，没有认出来。我没有工夫认人。当时我根本没有看。”玛丝洛娃说。
“不是有过一个孩子吗？”聂赫留朵夫问，感到脸红了。
“谢天谢地，他当时就死了。”她气愤地简单回答，转过眼睛不去看他。
“真的吗？是怎么死的？”
“我当时自己病了，差一点儿也死掉。”玛丝洛娃说，没有抬起眼睛来。
“——说这些干什么呀！我什么都不记得，全都忘了。那事早完了。”
“不，没有完。我不能丢下不管。哪怕到今天我也要赎我的罪。”
“没有什么罪可赎的。过去的事都过去了，全完了。”玛丝洛娃说。接着，全出乎他的意料，她忽然
瞟了他一眼，嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。
接着是一阵沉默。
她又像刚才那样微微一笑。
“我想请求您……给些钱，要是您答应的话。不多……只要十个卢布就行。”她突然说。
“行，行。”聂赫留朵夫窘态毕露地说，伸手去掏皮夹子。
她急促地瞅了一眼正在屋里踱步的副典狱长。
“当着他的面别给，等他走开了再给，要不然会被他拿走的。”公众号：云儿和花
等副典狱长一转过身去，聂赫留朵夫就掏出皮夹子，但他还没来得及把十卢布钞票递给地，副典狱长
又转过身来，脸对着他们。他把钞票团在手心里。
“这个女人已经丧失生命了。”他心里想，同时望着这张原来亲切可爱、如今饱经风霜的浮肿的脸，
以及那双妖媚的乌黑发亮的斜睨眼睛——这双眼睛紧盯着副典狱长和聂赫留朵夫那只紧捏着钞票的手。他
的内心刹那间发生了动摇。
“这个女人已经无可救药了，”魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什
么对别人有益的事了。给她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从此一刀两断，岂不更好？”
他心里这样想。
不过，他同时又感到，他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在
不稳定的天平上，只要稍稍加一点力气，就会向这边或者那边倾斜。他决定此刻把所有的话全向她说出来。
“卡秋莎！我来是要请求你的饶恕，可是你没有回答我，你是不是饶恕我，或者，什么时候能饶恕
我。”他说，忽然对玛丝洛娃改称“你”了。
她没有听他说话，却一会儿瞧瞧他那只手，一会儿瞧瞧副典狱长。等副典狱长一转身，她连忙把手伸
过去，抓住钞票，把它塞在腰带里。
“您的话真怪，”她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说。
不过，说也奇怪，这种情况不仅没有使他疏远她，反而产生一种特殊的新的力量，使他去同她接近。
聂赫留朵夫觉得他应该在精神上唤醒她，这虽然极其困难，但正因为困难就格外吸引他。他现在对她的这
种感情，是以前所不曾有过的，对任何人都不曾有过，其中不带丝毫私心。他对她毫无所求，只希望她不
要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她的本性。
这时候，探监的人纷纷出去。副典狱长走到聂赫留朵夫跟前，说探望的时间结束了。玛丝洛娃站起来，
顺从地等待人家把她带回牢房。
“再见，我还有许多话要对您说，可是，您看，现在没时间了。”聂赫留朵夫说着伸出一只手。“我
还要来的。”
“话好像都已说了……”
她伸出一只手，但是没有同他握。
“不，我要设法找个可以说话的地方再同您见面，我还有些非常重要的话要对您说。”聂赫留朵夫说。
“好的，那您就来吧。”她说，做出一种要讨男人喜欢的媚笑。
“您对我来说比妹妹还亲哪！”聂赫留朵夫说。
“真怪！”她又说了一遍，接着摇摇头，向铁栅栏那边走去。
文本二：
“心灵辩证法”是车尔尼雪夫斯基评价托尔斯泰创作时，对他描写人物心理活动的艺术手法，所提出
的精辟论断。他说：“托尔斯泰伯爵最感兴趣的，却是心理过程本身，是这种过程的形态和规律，用一个
特定的术语来表达就是心灵的辩证法。”也就是说，“心灵辩证法”常常将人物放在特定的矛盾处境中，
通过艺术手法细细展现人物心灵的辩证发展过程。
心理矛盾既是人的心灵运动的一种主要形态，又是心灵运动的内在动力。所以，托翁首先特别注意描
写人物的心理矛盾。聂赫留朵夫与玛丝洛娃法庭相遇之后，思想冲突激化，面临同邪恶的决战，同自我的
决战，同本阶级的决战。托翁就精细入微地描写了交织在他内心的错纵复杂的矛盾：他意识到自己有罪，
怕罪恶披露，却又故作镇静，“若无其事地坐”在法庭上，“把一条腿架在另一条腿上，摆弄着他的夹鼻公众号：云儿和花
眼镜”。
总之，在表现人物心灵运动的现实主义艺术中，托尔斯泰无疑是超越前人，并使后人景仰的艺术大师。
（选自屈骥明《<复活>中的“心灵辩证法”》，有删改）
8．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分）
A．聂赫留朵夫刚见到玛丝洛娃不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”，表现他对玛丝洛娃
由衷的尊敬，同时说明他内心的犹豫不决。
B．从“那事早完了”“没有什么罪可赎的”等表述可知，玛斯洛娃已经不计前嫌，原谅了聂赫留朵夫。
C．“又嫌恶又妖媚又可怜”写出玛丝洛娃复杂的内心，“可怜”既是她的现实处境也是有所企图的表现。
D．“您对我来说比妹妹还亲呢”，说明聂赫留朵夫从内心对玛丝洛娃的感情开始由爱情向亲情转变，标
志了他的人性开始“复活”。
9．下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ）（3分）
A．小说通过聂赫留朵夫内心“兽性的我”与“精神的我”的对话，充分展示了聂赫留朵夫的内心陷入矛
盾中，斗争激烈。
B．小说不仅使用大量的对话描写，或细化了故事发展，或延缓了叙事进程，还插写典狱长的介入，增加
了波澜，延缓了叙事节奏。
C．小说以聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃为明线，以双方恩怨情仇为暗线，双线交错，为读者展现了一
幅跌宕起伏、扣人心弦的故事场景。
D．“聂赫留朵夫”是列夫∙托尔斯泰《复活》的主人公。这篇小说中的他心存善念，深陷于心灵的激烈矛
盾中，是作者精神上艰难探索的艺术记录。
10．聂赫留朵夫的“复活”主要是其精神的复活，请简要概括其精神复活的过程。（4分）
11．请结合文本二，分析聂赫留朵夫面对玛斯洛娃要钱的情节，作者用了哪些艺术手法展现了他怎样的心
灵辩证发展过程。（6分）
三、古代诗文阅读（33分）
（一）（试卷改编）文言文阅读（本题共5小题，24分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲
尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；
斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、
卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之
道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不
可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为
宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
（节选自《过秦论》上篇）
材料二：
秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主
之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？当此时也，也非无深谋远虑知化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多
忌讳之禁也，忠言未卒于口而身糜没矣。故使天下之士倾耳而听，重足而立，阖口而不言。是以三主失道，公众号：云儿和花
而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉！先王知壅蔽之伤国也，故置公卿、大夫、士，
以饰法设刑而天下治。其强也禁暴诛乱而天下服其弱也五伯征而诸侯从其削也内守外附而社稷存 故秦之
盛也，繁法严刑而天下震：及其衰也，百姓怨而海内叛矣。故周王序得其道，千余载不绝；秦本末并失，
故不能长。由是观之，安危之统相去远矣。
鄙谚曰：“前事之不忘，后事之师也。”是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事。察盛衰之
理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷安矣。
（节选自《过秦论》下篇）
12．下列对材料中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．其强也禁暴／诛乱而天下服／其弱也五伯征而诸侯从／其削也／内守外附而社稷存
B．其强也禁暴／诛乱而天下服／其弱也五伯征／而诸侯从其削也／内守外附而社稷存
C．其强也／禁暴诛乱而天下服／其弱也／五伯征而诸侯从／其削也／内守外附而社稷存
D．其强也／禁暴诛乱而天下服其弱也／五伯征／而诸侯从其削也／内守外附而社稷存
13．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“而倔起阡陌之中”与“越陌度阡”（《短歌行》）两句中的“阡陌”含义不同。
B．“致万乘之势”与“以致天下怨谤也”（《答司马谏议书》）两句中的“致”含义不同。
C．七庙，指天子供奉、祭祀祖先的场所，常用作国家的代称，天子七庙，诸侯五庙。
D．“先王知壅蔽之伤国也”与“虑壅蔽则思虚心以纳下”（《谏太宗十思疏》）两句中的“壅蔽”含义
相同。
14．下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．材料一善用对比论证，把秦与六国对比、秦与陈涉对比、陈涉与山东诸国对比等。
B．秦设置公卿、大夫和士，专门来整治法律，设立刑罚，导致百姓怨恨，天下背叛。
C．周朝的政治制度合理并且合乎根本大道，所以国家才能够传承一千多年而不断绝。
D．材料二告诫后人，想要国家长治久安，就要吸取经验教训，取舍有序，变化适时。
15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
（2）武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者：因厚赂单于，答其善意。
（3）是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。
16．秦一统天下，四海归一，但二世而亡，请你根据选文概括秦亡的原因。（3分）
（二）（试卷改编）诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
书愤①
陆游
清汴②逶迤贯旧京，宫墙春草几番生。
剖心③莫写孤臣愤，抉眼④终看此虏平。
天地固将容小丑，犬羊自惯渎齐盟⑤。
蓬窗老抱横行略，未敢随人说弭兵。
【注】①《书愤》组诗共五首，为陆游被罢职退居山阴时所作，这是其五。②汴：汴河，流经汴京，
为北宋王朝的生命线。③剖心：商纣王怒比干之谏，遂剖其心。④抉眼：春秋时期，吴王夫差听信谗言赐
剑令伍子胥自尽，伍子胥临终前万分悲愤地说“抉吾眼县吴东门之上，以观越寇之入灭吴也”。⑤齐盟：公众号：云儿和花
同盟。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．汴河依旧清澈，穿越汴京蜿蜒而去，昔日宫墙犹在，但江山早已易主，令人感到悲凉。
B．诗人以比干剖心的典故来表示自己的忠诚，以伍子胥抉目悬门的典故来表达平房的信念。
C．诗人将朝廷奸佞比作小丑，将背信弃义的入侵者比作犬羊，以此来抒发内心的痛恨。
D．诗人坐在“蓬窗”之下，虽然年事已高、日薄西山，但仍有征战沙场、纵横驰骋的志向。
18．诗题为“书愤”，诗人在诗中抒发了哪些“愤”？请简要分析。（6分）
四、语言文字运用。（10分）
（一）（试卷改编）逻辑题（本题共6分）
碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
从事理上说，“晓来谁染霜林醉”问得稀奇，“总是离人泪”答得更是不近情理。然而，从艺术上说，
这一问一答，是最近乎情，是最合乎理的。因为它把人情移用到事物上，形象逼真地表达了主人公缠绵悱
恻的离情别绪。这段文字堪称“无理而妙”的上品，不过，我们细想一下，这“无理”之中，也仍然有
“有理”之处。“眼泪”是液体，故可用之“染”物；“霜林”是“红”的，故是被“染”的。
假如无此二者，这里要表现的离情别绪恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一变而为“无理而不妙”
了。可见“无理而妙”的艺术效果归根到底是有其深邃的逻辑基础的，只不过是在逻辑的基础上加上感情
的色彩、想象的因素，离开了这种深邃的逻辑基础，人们创造、赏识“无理而妙”的智慧和能力，也就无
从发挥了。
19．“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”中，包含了一个逻辑学中的“三段论”推理，请你根据材料把这个
推理过程完整表达出来。
大前提：_________________________________________________________________________________
小前提：_________________________________________________________________________________
结论：____________________________________________________________________________________
（二）（试卷改编）阅读下面的文字，完成下面小题。（本题共4分）
鲁迅说：“总之自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”《红楼梦》究竟是如何在
思想和写法上进行突破的，却是一个_________的解释性命题。
《红楼梦》用多重嵌套的手法惨淡经营小说的大结构。以_________而又精巧自如的序曲为引线，用
悲剧主体故事之外的神话寓言，来囊括全书深广的社会内容。全书有三重结构：“石—玉—石”的象征结
构，“政治与爱情”的写实结构，“预言与应验”的谶纬结构。全书跌宕起伏，有时好像飞流直下，有时
又如细水涓涓；忽而巨浪排空，奔腾澎湃，忽而清浅见底，游鱼可数；或成游涡，或成潜流，形成无比复
杂而广阔的局面。
20．下列各项中，和画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）（2分）
A．不知江月待何人，但见长江送流水。
B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
C．古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
D．岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
21．在横线处填上恰当的成语_____________________________。（2分）
五、写作（60分）公众号：云儿和花
22．（课外改编）阅读下面的材料，根据要求写作。
我们一生都在做各种事要让他人“瞧瞧”，希望获得他人的认可与称赞。杨绛却说：“我们曾如此期
盼外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。”
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。公众号：云儿和花
江苏省启东中学 2024-2025 学年度第一学期第一次月考
高二语文参考答案
1．（1）见贤思齐焉；见不贤而内自省也
（2）鸿雁长飞光不度；鱼龙潜跃水成文
（3）君不见高堂明镜悲白发；朝如青丝暮成雪
（4）其志洁：故其称物芳。
（5）战士军前半死生：美人帐下犹歌舞
2．（1）高瞻远瞩 坚如磐石 （2）如履薄冰 见叶知秋 （3）披荆斩棘
3．（1）怵 （2）怛 （3）xiāo （4）xuè
4．（1）疲困 （2）近 （3）同“搯”叩击、拍打（4）效法、继承（5）弥补、补救（6）衡量
5．（1）横折折（2）横折折折
6．B 7．D
8．，答案：D
解析：A．“由衷的尊敬”错误，B．“玛斯洛娃已经不计前嫌”错误C．“有所企图的表现”错误故选
D．
9．答案：C
解析：C．“小说以聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃为明线，以双方恩怨情仇为暗线，双线交错”错误，
本文没有双线结构，主要是围绕“探监——相认——赎罪”展开，是以聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃为
线索。故选C．
10．答案：①见到狱中的玛丝洛娃时认识到自己的可耻；
②看到玛丝洛娃的堕落感到愧疚和痛苦；
③最终决定要拯救玛丝洛娃。
11．答案：①心理描写（内心独白、内心对话），写出了内心的动摇、矛盾、斗争。
②凭借第三人称全知视角，通过作者的描述和直接分析，展示聂赫留朵夫在矛盾中挣扎的艰难。
③语言描写，写出矛盾斗争后心灵的发展：克服了后天的自私，发扬了人性中的“爱和善”。
12．C 13．A 14．B
15．（1）（他们）砍下树木做武器，高举竹竿当旗帜，天下的百姓像云那样聚集，像回声那样响应，担
着粮食，像影子一样紧紧跟从。
（2）汉武帝赞许他这种通晓情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈
奴使者回国，顺便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。
（3）因此三位君主失去了道义（迷失了道路），忠臣不敢进谏，智士不敢出主意。
16．①不实施仁义；
②秦王们骄傲自满，错而不改；
③秦地有劝谏直言的忌
17．B． 18．①对自己忠如比干、伍子胥却蒙受冤屈之愤。②对朝廷不思收复进取、纵容小人之愤。
③对朝廷放弃收复失地、停止出兵之愤。
19．大前提：所有的液体，都是可以用来染物的。小前提：离人泪是液体。结论：离人泪是可用来染物的。公众号：云儿和花
20．（3分）B画线句采用的是比喻的修辞手法，把全书跌宕起伏的结构比作“飞流直下”“细水涓涓”
“巨浪排空”“清浅见底”等。A．“待”“送”赋予江月和江水以人的情感动作等，是拟人手法；B．
“卷起千堆雪。”，把浪花比作千堆雪，运用比喻的手法。
C．对比，把“圣贤皆寂寞”与“饮者留其名”对比，表达诗人内心的愤懑不平：D．先问后答，运用了设
问的手法。
21．成语：见仁见智 扑朔迷离
参考译文：
秦王满足一己之功，不求教于人，一错到底而不改变。二世承袭父过，因循不改，残暴苛虐以致加重
了祸患。子婴孤立无亲，自处危境，却又柔弱而没有辅佐，三位君主一生昏惑而不觉悟，秦朝灭亡，不也
是应该的吗？在这个时候，世上并非没有深谋远虑懂得形势变化的人士，然而他们所以不敢竭诚尽忠，纠
正主上之过，就是由于秦朝的风气多有忌讳的禁规，忠言还没说完而自己就被杀戮了。所以使得天下之士
只能侧着耳朵听，重叠双脚站立，闭上嘴巴不敢说话。因此，三位君主迷失了路途，而忠臣不敢进谏言，
智士不敢出主意，天下已经大乱，皇上还不知道，难道不可悲吗？先王知道壅塞不通就会伤害国家，所以
设置公卿、大夫和士，来整治法律设立刑罚，天下因而得到治理。强盛的时候，禁止残暴诛讨叛乱，天下
服从；衰弱的时候，五霸为天子征讨，诸侯也顺从；土地被割削的时候，在内能自守备，在外还有亲附，
社稷得以保存。所以秦朝强盛的时候，繁法严刑，天下震惊；等到它衰弱的时候，百姓怨恨，天下背叛。
周朝的公、侯、伯、子、男五等爵位合乎根本大道，因而传国一千多年不断绝。而秦朝则是本末皆失，所
以不能长久。由此看来，安定和危亡的纲纪相距太远了！
高二第一次月考阅卷分析
第1题默写，得分较高，“光不度”写成“光不渡”“其志洁”写成“其行廉”
第2题：“高瞻远瞩”写成“高瞻远嘱”“磐石”写成“磬石”“披荆斩棘”写成“劈荆斩棘”或直接写
成“声声不息”。
第3题：根据拼音写汉字整体情况较好，根据汉字写拼音欠佳，有部分学生声调标错位置，或者不知道在
汉语拼音中，当的母“ü”与声母“j”、“q”、“x”相拼时，韵母“ü”上的两点需要省略。
第4题文下注释整体尚好，但可能篇目较多的原因，一部分学生背的注释不够精准，如叩击，拍打，就变
成击打；疲困，变成疲惫：效法变成效仿。
第5题凹凸的笔顺大部分学生未掌握。
第10题平均分未到二分。不能准确归纳，叙述多，较啰嗦。分析无层次，思路不清晰。
第11题：
①少部分同学因为未分点答题而失分。②大部分同学只从描写角度入手，（如心理描写、语言描写等）写
出了内心的动摇、矛盾、斗争，基本都能答到。对于语言描写的作用，从对话中感到挣扎与矛盾均可答对，
其中少部分同学提及克服天性的自私，弘扬人性的“爱和善”。③对于第三人称视角仅有少部分同学提到。
第15题：
①省略主语未补出，“揭”字译错，句子不通顺。②“因”字译错或不译，“嘉”“义”两字译错，句子
较长，部分内容未写在答题区域。③句首因果关系颠倒，句中强加关系，“三主”未译或译错。
第16题：
大部分同学能够答到两点，第三点“骄傲自满，错而不改”很少有同学能概括到位。还有大概一半的同学公众号：云儿和花
在答题的时候仅摘录材料，未作分析。
第18题：大部分同学能注意分点答题，文字量足。不足在各要点层次不清晰，内容或交叉或重复。书写普
遍较差。
第19题：平均得分在两到三分，基本能达到“离人泪是液体”。结论部分，大部分同学未提现离人泪的功
能。少部分同学完全抓错得分点，仅摘录文本内容进行概括。
第21题：成语基本没有答出来，年段拿两分的学生仅有一位，拿一分的学生不高于两位数。部分同学答出
来“仁者见仁”，接近正确答案但不够准确。
作文
略
