文档内容
运城中学 2025-2026 学年第一学期高二年级期中考试
语 文 试 题
一、阅读（72分）
考生请注意：
1. 本试卷共9页，满分150分，考试时间150分钟。考试结束后，交回答题纸；
2. 答题前，请务必将自己的姓名、考生号用0.5毫米黑色中性笔或碳素笔在答
题纸上进行书写；
3. 作答选择题，必须用2B铅笔将答题纸上的对应题目的答题标号涂黑涂满；
如需改动，请用橡皮擦干净后，再更正其它的答案。未在答题纸上作答的、
在答题纸规定区域以外答题的一律无效；
4. 如有作图需要，请使用2B铅笔作图，并加黑加粗，描写清楚。
（一）阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
新闻写作是采访人生，散文创作则是咀嚼人生。长久以来，很多人都认为在新闻和
散文之间很难找到一个合适的平衡点。新闻没有必要自我封闭。人物通讯写作可以借鉴散
文的写作方法，把呆板的材料变成生动活泼的新闻事实，把人物写得更立体、更有吸引力，
充分凸显人物通讯的新闻价值，取得最佳的传播效果。
人物通讯之中所运用的散文式笔法与散文既有联系，也有区别。首先，散文式笔法
既具有散文的特点，又具有新闻的特点。既有散文的灵动自由随意，又有着新闻的真实严
谨。散文式笔法就是要求记者遵守新闻报道的真实性和客观性，但允许记者以事实为依据
抒发出喜、怒、哀、乐、憎、爱的思想和感情。其次，散文式笔法也像散文那样讲究立意
深刻。再次，散文式笔法同散文一样讲究文字优美，简明精练，笔调自由，篇幅短小，结
构形式多样。最后，散文式笔法也与散文创作一样追求自身风格。散文式新闻允许记者有
风格，而且在实践中创造个人的风格，切忌千篇一律、“千人一面”。因此，可以说人物
通讯中散文式笔法的运用并不能对新闻真实性构成威胁。
报纸新闻主要是靠文字作用于人的感官的，文字运用的形象性、感染性如何，与新
闻表达技巧的艺术性密切相关。在各种媒体铺天盖地裹挟而来的当今社会，人们的阅读品
位、审美需求、心理预期日益提高，已不仅仅满足于通过各种传播媒体获得基本的信息。
人们往往愿意从多个角度、不同侧面去品味现象背后的多重意义，这就需要创作者首先在
思维方式上采取开放式的态度，灵活运用多种思维方式和创作手法，而散文式笔法恰恰能
满足这些要求。
从读者接受程度上说，受众也是需要美的新闻作品的。受众在阅读一篇优秀的人物
通讯时，会被作品中的人物、事件深深打动，滋生出欢乐、激动、悲哀等感受，也就是新
闻的美感。如果将散文式笔法运用到人物通讯中去，挑选最能表现人物性格、心理活动和语言特点的细节，用简笔描述的方法，将人物栩栩如生地表现出来，使读者仿佛置身其中，
报道的人物就“活”起来了，就能更好地达到传播的预期目的。
随着现代科学技术的不断提高，传媒媒介正朝多样化发展，人们获取新闻信息的途
径也就多种多样。电视媒体进行信息传播时，其中的某个真实的画面往往胜过报纸的新闻
稿。画面的形象、生动相对于文字来说往往会给人以深刻印象。报纸新闻要想在竞争中获
得优势，就必须采取文体上的创新，散文式笔法的运用就显得特别有必要。
（摘编自《新闻传播》）
材料二：
人物通讯是以报道新闻人物事迹或活动，展示人物精神面貌为主要内容的通讯类型。
人物通讯在写作上文笔细腻，描述事实详尽，常常和议论、抒情结合起来，人物形象较为
丰满，精神境界得到充分揭示，因而篇幅较长，在时效性上不如人物消息，也正因为如此，
它比人物消息在形象和语言上具有更高的审美要求。
人物通讯要选择适当的新闻事实塑造新闻人物的形象美。也就是说根据人物所具有
的新闻价值来选取的新闻事件，必须是最能体现人物个性的事件，必须是最具代表性的事
件。而且需要找准表现角度，把握人物与事件的内在联系，尽可能地把人物性格与细节融
合在事件里，使文章可读，人物可亲。而人物通讯中的人物语言是人物思想、情感、气质、
性格的具体体现，必须符合人物的性格特点。引用最具表现力的人物语言，是展现新闻人
物形象美最直接的方法。
除了塑造新闻人物的形象美，人物通讯还要重视在新闻写作上展现人物通讯的语言
美。
新闻作品的语言美，是指新闻作品的语言审美属性和所呈现出来的审美价值。由于
新闻的特性，新闻作品的语言美不体现在华丽的辞藻上，也不像文学作品，运用合理想象、
夸张等手法美化语言。因此零度修辞和纯文本写作的方式，尤其适用于人物通讯。
写作人物通讯时用词上对形容词的选择应该尽量审慎，甚至少用。因为形容词往往
带有作者主观的情感色彩，反映了作者的主观意识。并且还要少用含混不清、笼统的词语。
文章中尽量不要用“不久前”“最近”等笼统的时间概念，也不要用“许多”“极少数”
“大概”“也许”等模棱两可的词语。用词要确切，用语要恳切，具体准确的描述比空洞
华丽的形容更能立体地展现人物，也更具有语言上的美感和冲击力。
另外人物通讯的语言还应通俗简练。通俗简练，即能用常用词语说明的，就不用生
疏词和生僻字，同时斟酌字句，删除多余的字词，比如（长期的）夙愿，平均每（一个）
人，主要演员（的扮演者），避免词义重复的词语出现。在通俗简练的基础上，新闻作品
中的语言在刻画人物、表达情感的同时也能够体现作者的写作风格，使新闻语言富于个性
美。
（摘编自《新闻世界》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一认为新闻写作不同于散文创作，散文式笔法并不等同于散文，新闻没有必要
自我封闭。
B．材料一认为读者阅读具有美感的人物通讯会被作品中的人物、事件深深打动，滋生
出欢乐、激动等感受。
试卷第2页，共9页C．材料二指出人物通讯选择新闻事实时，需依据人物的新闻价值，选取最能体现人物
个性、最具代表性的事件。
D．材料二强调人物通讯要展现语言美，引用最具表现力的人物语言，是展现新闻人物
形象美最有效的方法。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．材料一认为散文式笔法允许记者在事实的基础上表达个人情感，形成独特的写作风
格。
B．材料一指出相较于电视新闻通过画面传递直观印象，报纸人物通讯若想提升竞争力，
运用散文式笔法进行创作是途径之一。
C．材料二认为若人物通讯中频繁使用“最近”“大概”等词语，会因表述笼统、模糊，
降低语言的准确性与冲击力。
D．材料二说人物通讯语言美不依赖华丽辞藻，应采用零度修辞和纯文本写作，这与材
料一主张的“文字优美”存在根本矛盾。
3．如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（ ）
A．人物通讯与人物消息的核心差异 B．浅析人物通讯的形象美和语言美
C．新闻作品语言美的具体表现形式 D．人物通讯写作中形容词的使用原则
4．请根据材料一简要概括散文式笔法可以运用在人物通讯中的原因。
5．请运用材料中的观点，对下面的人物通讯片段进行简要评析。
许多同志担心他在大风大雨中奔波，会加剧病情的发展，劝他不要参加，但他毫不
犹豫地拒绝了同志们的劝告，他说：“吃别人嚼过的馍没味道。”他不愿意坐在办公室里
依靠别人的汇报来进行工作……
他站在洪水激流中，同志们为他张了伞，他画了一张又一张水的流向图。……
调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，方圆跋涉了5000余
里，终于使县委抓到了兰考“三害”的第一手资料。全县有大小风口84个，经调查队一个
个查清，编了号，绘了图；全县有大小沙丘1600个，也一个个经过丈量，编了号……
焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务，兰考人民将
永远忘不了你。你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为
人民的好儿子！
（选自《县委书记的榜样——焦裕禄》，有删减）
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
伏击（节选）
徐贵祥
起床的哨子刚刚响起，乔东山就一跃而起。易水寒也从床上跳下来，懵懵懂懂地穿
衣服。
学习班的学员不发枪，只是发了军装。易水寒一边扎着绑带，一边用眼角余光观察
乔东山，感觉乔东山并没有特别在意他，心里才稍微平静一点。
出操的时候，他发现队伍里又多了几张面孔，估计是从西边归队的，心里不禁嘀咕起来，千万不要有认识凌云峰的人。从跑步到队列训练，大家的精力都很集中，没有人注
意他。但他还是心虚，感到了前所未有的孤独和恐惧。
上午上课，由乔东山汇报自己的战斗经历。乔东山说，最值得一提的还是古莲战役
的三条山战役，那时候我们师担任主峰防御，友邻部队是军部的特务团，那个特务团打得
惊天地泣鬼神，团长凌云峰同志率领部队在敌人的阵营里三进三出，反复剿杀，直至将马
家军的指挥系统打乱，官找不到兵，兵找不到官，不知红军在哪里，稀里糊涂地乱冲乱撞，
导致自相残杀，从而迟滞了对于三条山正面的进攻，有力地保障了三条山主峰阵地的防御，
掩护了军部和本师主力转移。这个英雄的特务团的团长是谁呢，他就坐在我们的中间，请
凌云峰同志站出来，让同志们看看……
易水寒在那一瞬间几乎晕了过去，他没有想到乔东山会在这个场合把凌云峰的名字
点出来，还让他站起来亮相，一旦有人认识凌云峰，他马上就会原形毕露，马上……他不
敢想下去了，也不得不站起来。
他控制住一触即发的情绪，软绵绵地站了起来，苍白的脸上挤出一丝干笑，结结巴
巴地说，没什么，乔科长过奖了，我们没有做什么……讲完这句话，他觉得自己快要坚持
不住了，简直就要虚脱了，摇晃了一下，又站稳了。
学习班主任肖南发现他神情不对，走到他的面前问，凌云峰同志，你怎么啦，病了
吗？
他说，不，哦，是的，头晕，晕得厉害。
肖南诧异地看了他一眼说，那好，你坐下休息吧。
又对乔东山说，你继续。
易水寒坐了下来，他清空了自己的思想，把陈达送给他的那几句话拿出来，放在心
上，我信仰三民主义，不成功便成仁……
乔东山说，大家都看见了，这就是凌云峰，我们的英雄。昨天夜里，我们聊起三条
山战斗，我很惊讶他能死里逃生。他告诉我，他已经倒在死人堆里了，是一场大雨把他的
战友浇醒，那位战友发现他还有一口气，把他背出死人堆……同志们知道吗，古莲城地处
西北黄土高原，不要说冬天，就是夏天也很少下雨，怎么可能在冬天下一场大雨呢，大家
相信吗？……
教室里的空气骤然紧张起来，易水寒的头皮一紧，下意识地摸枪，可是武装带上没
有枪。他闭上了眼睛，该来的一定会来，那么就来吧，老子不是凌云峰，老子是国民党特
务易水寒，老子是来刺探情报的，要杀要剐，随你的便……不成功，便成仁……
就在这个时候，他又听见乔东山说，昨夜，当凌云峰跟我说那场大雨的时候，打死
我我也不相信，我甚至在那一会儿工夫对他产生了怀疑，我怀疑他的脑子被枪炮震坏
了……
易水寒提到嗓门上的一颗心，呼的一下放回到肚子里，紧接着又被重新提了上来。
乔东山说，我甚至对他的经历和身份产生了怀疑，我怀疑他不是凌云峰，我打算继续暗中
注意他，调查他……
霎时，易水寒的额头上就冒出黄豆大的汗珠，他用眼角的余光打量一下周围，似乎
看见黑压压的人群向他逼来，无数根指头指着他，耳畔一片轰鸣——假的，特务，冒牌货，
拉出去公审，枪毙……
试卷第4页，共9页易水寒呼啦一下站了起来，握紧双拳，准备杀开一条血路冲出去，可是，他很快就
发现，他的腿根本不听他的使唤了，他颓然跌倒在木凳上，等待未知的结局……
好像过去了很多年，也许有一百年吧，他睁开眼睛，看见乔东山的嘴巴还在台上动。
乔东山说，同志们啊，你们知道发生了什么吗，奇迹啊。今天早晨，我借阅了一份资料，
我找到了三条山战斗的一则报道，“是夜，瓢泼大雨从天而降，为古莲百年不遇”，是我
们的特务团感天动地，老天爷洒下甘霖，浇醒了我们亲爱的凌团长，这是天意啊……
易水寒还没有明白怎么回事，乔东山就从台上跑下来，泪花闪烁，抱住易水寒激动
地说，向死而生；置之死地而后生；我们革命者是打不死的……
易水寒分明感觉到，好像有一个东西从他的身体内脱壳而出，另一个东西注入他的
血管。他颤抖了一下，在乔东山的背上拍打两下说，谢谢你乔科长，你把我们特务团说得
太神奇了，我，凌云峰，为了革命，马革裹尸在所不辞……
（选自《当代》2020年第1期，有删改）
文本二：
在《伏击》中，易水寒是徐贵祥着力刻画的人物。从外在角色意义上看，易水寒具
有双重身份，他首先是国民党的特殊人才，受过专门的特务训练，接受潜伏任务后，身份
就成了英雄的红军团长凌云峰。对失散归队的红军人员，当时有严格的审查制度，“学习
班”的培训不仅是审查甄别的过程，更是一个反复学习的过程，正是在这一漫长的过程中，
易水寒接受了共产党的革命洗礼，而其中重要的一点，是他对凌云峰的理解，这种理解不
仅是他为了潜伏伪装，需要深入了解凌云峰的人生经历、成长过程和作战艺术，更有红军
对凌云峰这一传奇英雄的解读和崇敬。易水寒渐渐地被凌云峰的理想所感召，为凌云峰的
人格所折服。这一过程是艰巨的、痛苦的，小说借助内心独白、动作神态暗示等描写形式
展现了这一过程，完成了对易水寒人物形象的塑造。
（摘编自《词客有灵应识我——评徐贵祥长篇小说<伏击>》，有删改）
6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说场景比较单一，主要集中在一次课堂上，但乔东山的讲述内容将过去与现在相
交织，拓宽了小说的时空维度，丰富了情节内容。
B．文中以乔东山查阅资料证实大雨的真实性，暗示易水寒假冒成功，形成了情节的陡
转，艺术性地展现了历史本身的偶然性与真实性。
C．肖南这个人物在文中着墨不多，却通过他与易水寒的对话，既展现了组织对同志的
关怀，又起到延宕故事情节，为后文蓄势的作用。
D．文中通过叙述乔东山对“凌云峰”从一开始的怀疑，然后私下查资料，到最终疑虑
消除，来表现易水寒善于隐藏、阴险狡诈的特点。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说语言简洁而富有表现力，如描写二人起床的场景，用“一跃而起”来显示军人
的矫健、麻利，与易水寒的“懵懵懂懂”对比展示出二人精神状态不同。
B．第二段交代“学习班的学员不发枪，只是发了军装”，为下文易水寒“下意识地摸
枪，可是武装带上没有枪”埋下了伏笔，这一安排使得故事发展合乎逻辑。
C．小说情节流畅，结构紧凑，乔东山在讲述中的欲言又止常常给易水寒造成危机，而
在危机中又都有转机，张弛有度的叙事节奏构成了极具张力的戏剧性效果。D．小说采用第三人称视角和双线结构讲故事，乔东山对“凌云峰”由怀疑到信任的讲
述是明线，易水寒的心理活动及情感变化为暗线，双线交织，有条不紊。
8．文本一以易水寒在学习班时激动的表态为结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合文
本进行分析。
9．文本二中提到“小说借助内心独白、动作神态暗示等描写形式展现了这一过程，完成了
对易水寒人物形象的塑造”，结合文本一谈谈你的理解。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
宋之以隐士征者四：陈抟、种放、魏野、林逋。夫隐，非漫言者。考其时，察其所
以安于隐，则其志行可知也。以其行，求其志，以其志，定其品，则其胜劣固可知也。抟
之初，非隐者也。唐末丧乱，僭伪相仍，抟弃进士举，结豪侠子弟，意欲有为。其思复唐
祚，与自欲争衡也，两不可知，大要不甘为盗窃之朱温、沙陀之部族屈，而思诛逐之；力
不赡志不遂退而隐伏以留目而见澄清之日。迨宋初而其术成矣，中国有天子，而志抑慰矣。
闲心云住，其情既定，未有能移之者。而天子大臣又以处轩辕集①者待抟，则不知抟也弥
甚。但留其所得于化机之一端，传之李挺之、穆伯长以及邵氏。虽倚于数，未足以穷神化
于易简而归诸仁义，则抑与庄周互有得失而不可废也。抟之所用以隐者在此。使其用也，
非不能有为于世，而年已垂百，志不存焉，孰得而强之哉？若种放，则风斯下矣。东封西
祀，蹑屩以随车尘，献笑益工，腼颜益厚；则其始授徒山中高谈名理者，其怀来固可知已。
世为边将，不能执干戈以卫封疆，而托术于斯，以招名誉；起家阀阅，抑不患名不闻于黼
座，诟谇交加，植根自固，恶足比数于士林邪！
（节选自王夫之《宋论》）
材料二：
老子者，楚苦县厉乡曲仁里人也，姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也。
孔子适周，将问礼于老子。老子曰：“子所言者，其人与骨皆已朽矣，独其言在耳。
且君子得其时则驾，不得其时则蓬累而行。吾闻之，良贾深藏若虚，君子盛德容貌若愚。
去子之骄气与多欲，态色与淫志，是皆无益于子之身。吾所以告子，若是而已。”孔子去，
谓弟子曰：“鸟，吾知其能飞；鱼，吾知其能游；兽，吾知其能走。走者可以为罔，游者
可以为纶，飞者可以为矰。至于龙吾不能知其乘风云而上天吾今日见老子其犹龙邪！”
老子修道德，其学以自隐无名为务。居周久之，见周之衰，乃遂去。至关，关令尹
喜曰：“子将隐矣，强为我著书。”于是老子乃著书上下篇，言道德之意五千余言而去，
莫知其所终。
（节选自司马迁《史记·老子韩非列传第三》）
【注】①轩辕集：唐朝会昌时人。年过数百时，其颜色不衰。唐宣宗尝问以长生之
道，集曰：“撤声色，去滋味，哀乐如一，德施无偏，自然与天地合德，日月齐明，则致
尧舜禹汤之道，而长生久视之术何足难哉。”
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号
涂黑。
力A不赡B志不遂C退而D隐伏E以留F目而见G澄清H之日。
试卷第6页，共9页11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．知，了解，与《劝学》中“则知明而行无过矣”中的“知”意思不同。
B．归，归结，与《〈论语〉十二章》中“天下归仁焉”的“归”意思相同。
C．史，史官，与《〈论语〉十二章》中“文胜质则史”的“史”意思不同。
D．若，像，与《兼爱》中“爱人若爱其身”的“若”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．唐朝末年天下大乱，僭越称王称帝者连续不断，陈抟放弃了继续进士科举的打算，
想要复兴唐室，和这些割据者争衡。
B．宋朝初年，中原地区有了正统天子，陈抟的志向得以慰藉，此时他心境闲适，情志
安定。
C．老子认为君子如果遇到了好的时机就驾车出仕，若是没有遇到好时机就应该像蓬蒿
一样随风漂泊，顺应时势行事。
D．孔子向老子请教完礼，离开周朝后，对弟子们说，他见到老子以后觉得他大概像龙
一样。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）而天子大臣又以处轩辕集者待抟，则不知抟也弥甚。
（2）去子之骄气与多欲，态色与淫志，是皆无益于子之身。
14．宋之以为隐士也有优劣高下之分，根据材料一，隐士陈抟、种放孰优孰劣？
（四）阅读IV（本题共2小题，9分）
阅读诗歌，完成下面小题。
拒霜花
欧阳修
芳菲能几时，颜色如自爱。
鲜鲜弄霜晓，袅袅含风态。
蕙兰殒秋香，桃李媚 春醉。
①
时节虽不同，盛衰终一致。
莫笑黄菊花，篱根守憔悴。
【注】①媚：一作娇。
15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句以反问开篇，引发读者对花朵短暂盛开的思考，奠定了全诗伤感的基调。
B．三、四两句通过视觉描写，生动地展现拒霜花在霜晨中明艳、于微风里婀娜的姿态。
C．五、六两句描绘蕙兰在秋天凋零、桃李在春天争艳的状态，与拒霜花形成映衬。
D．全诗通过对自然花卉的观察和感悟，以小见大，将个人对生命的理解融入诗句。
16．“时节虽不同，盛衰终一致”被后人称道，请简要分析这两句的作用。
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语》中，“ ， ”两句话用“文”和“质”为君子下了定义。
（2）《老子》四章中谈到“有”和“无”各自的功用的句子是“ ，
”。（3）《将进酒》表达诗人对自己才能充分自信，视金钱如粪土的句子是“ ，
”。
二、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
中国国家版本馆，开馆了！国家版本馆以“一总三分”的格局，充分展现了大国形
象和新时代的风采。俯瞰京华的中央总馆，北望渭川的西安分馆，放怀江南的杭州分馆，
臂挽流溪的广州分馆，同时拉开文化展览的巨幕，向普罗大众讲述文明的故事。
中央总馆“斯文在兹——中华古代文明版本展”，一件件弥足珍贵的展品，让人 ①
。有记载“版”字的商代版方鼎，有铭刻着“中国”的何尊，有苏轼行草楷书法的宋拓本
《西楼苏帖》，还有刻着《长恨歌》的清代象牙扇骨等等。历朝历代的瑰宝荟萃一堂， ②
，彰显中华文明五千多年传承的 ③ 。
除了展示外，版本馆还具有保藏功能。保藏区里收藏了数千年间各种类型的版本，
如陶石、兽骨、金属、竹木、纸张、数字媒体等。版本上所承载的信息反映出了丰富多元
的社会风貌。有人说：保藏版本的目的：如同保护生物的多样性一般，旨在保存多样性的
文明。而版本又是脆弱的，一旦被损坏了，就很难修复。可见，建设国家版本馆对版本进
行集中保藏，在保存中华文明方面起着至关重要的作用。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。
20．文中画波浪线的部分除了比拟之外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效
果。
阅读下面的文字，完成下面小题。
我的故乡山东沂蒙山区，乡亲们有早晨喝茶的习惯，尤其上了年纪的人，这是必须
的。“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。”茶水融合着亲情友情，待客敬茶成为沂蒙山
区城乡人家的礼仪风尚。
原来乡下生活条件差，乡亲们喝大碗茶，后来兴起搪瓷茶缸，有的直接放到火炉上
烧。后来条件好了， ① ，好多人家用上当年比较时尚的“快壶”烧水泡茶。
快壶，是沂蒙山区农村的一种烧水工具，如今基本见不到它了。可用木柴、树根、
树枝或庄稼秸秆作燃料，点上火从上而下放进烟筒，一会就能听到水的响声和沸腾声。 ②
，先倒掉壶嘴里不开的那截水，再倒入暖瓶，然后冲进放好茶叶的茶壶，闷上几分钟，就
能倒出茶香扑鼻的茶水。
我们村东、北、西三面有山，尤其东侧的南北山云雾缭绕，这里的气候、土壤等自
然条件适合长茶。村四周全是郁郁葱葱、生机勃勃的茶园，迈出家门就能看到翠绿养眼的
茶树丛。
无论回到故乡还是身在外地，不管是忙于工作还是闲读写作，不论是春日清晨还是
夏日黄昏，我养成每天都喝一杯地道家乡茶的习惯。 ③ ，如云雾翻滚，那味道满室飘散，
清甜醇香。茶水入口的瞬间，顿感与故乡血脉相通、根脉相连，身心一时澄澈清明起来。
21．下列句子中的“它”和文中画横线处的“它”，用法相同的一项是（ ）
试卷第8页，共9页A．到了华山脚下，它的高大陡峭令我望而生畏。
B．它山之石，可以攻玉。
C．好累啊，今天美美地吃它一顿！
D．讲武储粮图再举，它年六国一齐休。
22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每句话不超过10个字。
三、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
寒假将至，学校下发了假期社会实践活动表，倡议同学们参观自然、人文景观，参加
研学活动，参与学雷锋志愿服务、公益劳动等。有些同学说作业这么多，哪有时间去进行
社会实践；也有同学说，社会实践等走上社会再说，现在实践了也没用；还有同学说社会
实践也是学习，对当下的我们来说，很有必要。
你将以学生会主席的身份发表演讲，请写一篇以“走出校园，积极参与社会实践活
动”为主题的演讲稿。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
