文档内容
数图结合规律
【教学目标】
1、在观察、操作、推理等活动中，发现事物中隐含的规律。
2、能发现发现稍复杂的排列规律，能自己确定简单的排列规律。
3、感受数学与生活的联系，增强数学应用意识。
【教学重点】
能发现发现稍复杂的排列规律，能自己确定简单的排列规律。
【教学难点】
在观察、操作、推理等活动中，发现事物中隐含的规律。
【教学准备】
挂图，学具卡片。
【学习方式】
小组合作、交流研讨、动手操作
【教学过程】
环
学生活动 教师活动 设计意图
节
创 故事引入：大头娃要到少年宫参
加数学竞赛，一路上，他边开车边 创设故事情
设
想：我怎样才能在数学竞赛中取得 境，激发学生
情 好成绩呢？想着想着，一不小心闯 参与学习活动
进了红灯区，兔警察拦住了他，很 的兴趣。
境
严肃的问他：“你知道这几种颜色
1/ 3的信号灯代表什么意思吗？”
1、出示交通信号灯图片。师：同
学们想大头娃会怎样回答？引导学
1、生联系自己的 生根据自己的经验说一说各种交通
生活实际说各种颜 信号灯的含义。
色信号灯的含义。
①红灯停。
师：大头娃和你们一样聪明，
②绿灯行。 很快回答了兔警察的问题，兔警察
放他继续上路了。 根据学生已
③黄灯缓冲。
有的经验通过
观察、猜测、
2、引导学生回忆、观察、回答三 推理等活动，
发现现实生活
种信号灯是怎样闪烁的有什么规律
中有规律的现
吗？
象，对学生进
2、生结合自己的
行交通法规的
经验说信号灯闪烁
探 教育。
的规律。
究
①绿黄红
与
②绿红黄
体 3、师演示信号灯的规律。
③红……
验
3、认真观察、感
悟规律，说一说正
确的闪烁规律。 通过让学生自
4、出示“说一说”题目
己观察、推
问：下一个该亮什么颜色的信号 理，发现给定
4、学生说一说。 灯？ 事物中隐含的
规律，培养学
生细心观察事
仔细观察每组排列 师：大头娃到了少年宫遇到了四个 物的良好习
的规律，先同桌说 竞赛题目，让我们和大头娃一起参 惯。
一说，然后班上汇 加数学竞赛好吗？
报，有不同意见可
出示：找规律一题。
补充。
先让学生仔细观察，每组有什么规
律，然后同桌交流。
①学生观察后独立 1、出示第二道竞赛题（即练一练 采取灵活多样
实
贴图片。 第一题） 的教学方式，
践 让学生通过仔
②订正。
组织学生独立完成后订正。
细观察、动手
与
学生边说边演示。 操作，能发现
应 并能按规律排
2、出示第三道竞赛题（即练一练
列事物。感受
用
第二题）
数学与生活的
2/ 3师：猜一猜带“？”的图形应是什
①观察后猜测，说
么颜色，并说一说你的理由，猜对
出自己的理由。
了奖一颗智慧星。
②学生独立涂色。
联系。
3、出示第三题
学生观察后确定
要求学生自己确定规律，然后按 能自己确定简
规律，然后独立按
自己确定的规律涂色。 单的排列规
自己确定的规律涂
律，培养数学
色。
应用意识。
组织学生充分交流，展示自己的
成果。
学生到前演示自
己的成果，交流自
己的想法。
同学们，你们在这次竞赛中表现
得都很出色，大头娃也取得了优异
小结
的成绩，让我们用掌声鼓励自己同
时也鼓励大头娃。
布置作业：课本第96页练一练。
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