文档内容
两位数加两位数（不进位）
【教学目标】
1、会用自己的方法正确计算不进位的两位数加两位数；
2、体会用多种方法进行两位数加两位数的不进位计算。
【教学重点】
1、培养学生把数学应用于生活实际的意识，渗透从多角度思考
问题的方法；
2、培养学生思维的灵活性和逻辑性，培养、熟练学生的语言表
达能力。
【教学难点】
1、经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程，体验
算法的多样化；
2、在用自己的方法进行计算的过程中，提高学习数学的兴趣。
【教学类型】
新授课。
【教学用具】
教学挂图。
1/ 3【教学方法】
讲解、引导。
【教学过程】
环 学生活动 教师活动 设计意图
节
教师谈话导入：同学
们，咱们学校有一支非常
出色的少年合唱队，他们
把数学知识与
学生根据数学信息提出问 为我们学校争得了很多的
学生的生活紧密
情 题：女生比男生多多少名？男 荣誉，你们想不想看一
结合，注重引导
境 生比女生少多少名？少年合唱 看？合唱团的老师向我们
学生加强数学与
创 队一共有多少名学生？（前两 介绍说，合唱团女生有23
生活的联系，激
设 个问题随学生的提问解答） 名，男生有22名，（教师
发学习兴趣。
出示课件或挂图），根据
这两个数学信息，你能提
出什么数学问题？
计算少年合唱队一共有
学生列式 学生交流自己的 多少名学生？应怎样列
想法，可能有这些想法： 式？ 教师根据学生的回答 给学生充足
板书：23＋22＝ 的时间，提供同
（１）23＋20＝43 43＋2＝45
桌互相交流的机
（２）20＋20＝40 3＋2＝5 我们可以怎样算呢？请大
会，把学习的主
家独立想一想然后同桌互
探 动权交给学生，
40＋5＝45
相说一说你是怎样算的，
究 激发学习的欲
在全班交流。
与 （３）还可以用竖式计算（如 望。鼓励学生用
体 果学生提不出这种算法，教师 23+22=45 自己喜欢的思路
验 可以参与者的身份提出 和方法解决问
全班交流算法时，只要学
来）……学生用自己喜欢的方 题，体会算法的
生汇报的思路准确说得有
法独立完成后，和同桌交流一 多样化，体验数
道理就可以。
下计算的方法和结果，然后全 学学习的乐趣。
班交流。 完成试一试：教师出示
试一试，学生独立完成。
1、完成练一练第一题 采用灵活多样
教师重点检查学生的计算 的形式进行练
学生独立完成，做完后同
是否正确，是否做到相同 习，激发学生的
实 桌说一说你是怎样算得。 小
数位对齐。 学习兴趣，培养
践 组内以比赛的形式完成，做完
学生的计算水平
与 后订正。 学生读题，理解题
2、完成练一练第二题摘
和能力，从而提
应 意，独立完成。做完后说一说
桃子。设计一个摘桃子的
高计算的准确
用 自己是怎样想的。
游戏，比一比看谁摘到的
性。鼓励学生用
桃子最多。
自己喜欢的方法
2/ 33、完成“身边的数
进行计算，体会
学”。教师出示图和问
算法多样化。
题。
布置作业：课本第75页练一练。
板书设计：
两位数加两位数（不进位）
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