文档内容
具体情境和事物中的规律
【教学目标】
1、在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的
过程。
2、能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决
问题。
3、引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中
有规律的美。
【教学重点】
能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问
题。
【教学难点】
引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有
规律的美。
【教学准备】
挂图、教学图片、积星卡、磁力板、磁力卡片。
1/ 3【学习方式】
小组合作、交流研讨、动手操作。
【教学过程】
环 学生活动 教师活动 设计意图
节
教师谈话引入，创设超市开
从生活实际出
业的情境：同学们，最近哪家
情 发，吸引学生注
大超市开业了？（家兴超市）
境 意力，激发学生
学生看图、观察，指名
开业那天家兴可漂亮了，你们
创 的学习积极性，
说出图中的气球、彩旗、
看，家兴的员工用什么来装饰
设 培养学生学习兴
灯笼等。
家兴门面的？（出示超市开业
趣。
图）
1、引导学生看图，提问：
“同学们再仔细看看，你观察
到了哪些现象？这些现象在排
学生独立观察、发现， 列上有没有什么规律？看哪个
然后在小组内交流和表 小组找的全，找的准。老师将
达。 评出优胜小组。”先在小组内
说一说，再汇报。
引导学生观察得出：
A：彩旗的排列是有规律的
2、教师进一步引导学生观察, 引导学生用数
B：彩旗的排列是按红黄蓝
学的“眼光”观
引导学生汇报：
的顺序排列的。
察身边的事物，
c：我发现灯笼的排列是有 发现和欣赏生活
规律的，是按圆的、长
3、家兴装饰得这么漂亮，现 中“数、形”
美。
的、圆的、长的顺序排列 在，让我们站着整齐的队伍去
的。 参观吧！
学生可能说出彩带、彩带 教师点名站成一男一女排列的
探 里图形的颜色，灯笼的形 队伍，引导学生说出接下来应
究 状、颜色，灯笼穗的颜 是站男生还是女生。
与
色、花篮里花的颜色、花
男、女、男、女、男、
体
盆里花的颜色、花盆的颜
通过观察发现
验 色等是有规律排列的。 女、男、 、 。
生活中许多有规
律的排列现象。
仔细观察，说出老师让
同学们按什么规律排的
队。
提示：你还想让他们怎样排？
说出接下来应是男生还是
女生。
2/ 3指名说出排列规律，前
面排队同学交换规律，排
出新的队伍，可能排出男 从观察到操
男女女、女女男男、女男 作，感悟有规律
男、男女女等。 的排列。
学生动手操作：小组内
1、出示练一练第一题：
竞争。最先完成的由组长
负责奖励三颗星：第二两 看！家兴到了。里面的东西可
采用灵活多样
实 颗星，第三一颗星。 真多。咦，这的商品还没摆
的形式进行练
践
满。同学们，你们能照售货员
学生认真观察，独立完 习，激发学生学
与
阿姨的样子把这些物品摆完
成。 习的兴趣。让学
应
吗？（提示：先看好排列规
生在观察和思考
用 全班汇报交流。 律，然后选择图片粘贴，最后
的基础上发现给
检查排列结果。）
做对一道题加一颗星。 定事物的简单排
列规律，并运用
自己的发现解决
学生独立观察完成在书上 问题。
你们真能干，售货员阿姨
很满意，老师还想再为你们出
几道题，看谁能够得到智慧
星。（出示练一练第2题）
在对规律有
初步认识的基础
上增加难度，以
观察、思考、交流，指 巩固和提高学生
名到前面粘贴图形，其他 对规律的认识。
2、出示练一练第2题：
同学观察思考，充分交
流，在交流的过程中发现 引导学生书上完成再汇报。
应该从颜色和形状两个方
。
面去思考摆放的规律。
布置作业：课本第94页练一练。
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