文档内容
北京二中教育集团 2022—2023 学年度第二学期
初二语文期中考试试卷
考查目标
1.基础知识：考查学生对八年级下册语文书中一、二、三单元相关基础知
识的识记、理解和运用能力。
2.古诗文默写与阅读：考查学生对古诗文的识记、理解、提取概括的能
力。
3.名著阅读：考查学生对名著的理解和形成解释的能力。
4.现代文阅读：阅读非连续性文本，考查学生理解分析、提取概括信息、
形成解释的能力。阅读记叙文，考查学生整体感知、理清思路、赏析语
言、把握主旨的能力。
5.写作：考查学生根据要求完整具体叙事的能力。内容积极向上，有真情
实感，书写规范。
卷面成 卷面
绩 70%
学业成绩
总评
过程性
阅读20%
10%
1.本试卷分为试卷和答题卡，共18页；试卷12页，答
考 题卡6页。全卷共五道大题，22道小题。
生 2.本试卷满分100分，考试时间120分钟。
须 3.在试卷、答题卡的密封线内准确填写班级、姓名、考
号、座位号。
知
4.考试结束，将答题卡交回。
一、基础·运用（共16分）
学校举行“探寻传统文化，体会中国式浪漫”的主题活动。请你参与并完成下列任务。
活动一：时间里的“中国式浪漫”
“二十四节气”被列入人类非物质文化遗产名录。它是藏在时间里的浪漫。
“惊蛰”两个字并列一起，即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事。你可以遐想，在远方一声初始
的雷鸣中，万千生灵睁开惺忪的双眼，不约而同地，向圣贤一样的太阳敞开了各自的门户。大自然的表演
渐渐的拉开了惟幕，之后，花香鸟语，草长莺飞……
清明时节，草木萌发，时有知时节的好雨悄然而至。小草精神抖擞地绿着，鹅黄色的柳枝轻歌曼舞，
青黑色的粗糙的老树皮在雨的滋润下，似乎也有了几分青春的颜色。雨后天晴，清新的空气中迷漫着泥土的味道，暖暖春阳中，孩子们欢快的笑声在秋千上荡得很高很高。
每年的处暑都是在农历的七月中下旬，追溯历史，有书解释：“处，去也，暑气至此而止矣。”人们
告别炎热的夏天，享受着“一场秋雨一场寒”的惬意。立秋之后，人们开始收割庄稼；到了处暑，基本完
成，可谓是“处暑满地黄，家家仓有粮”。可见，处暑是幸福感最强的节气。
1. 有同学对文段中画线词语的字形和加点字的读音有疑问。下列判断错误的一项是（ ）
A. “惟”应写成“帷”。 B. “长”应读“zhǎng”。
C. “迷”应写成“弥”。 D. “溯”应读“shù”。
2. 《说文解字》对“蛰”的解释是：“蛰，藏也，从虫执声。”请你结合这个解释和文段中的内容，说说
“惊蛰”在这里的意思是______。
活动二：古诗文里 的“中国式浪漫”
古人将“中国式浪漫”蕴含在凝练而隽永的诗文中。 ① （朝代）的陶渊明绘出了“芳草鲜美，落
英缤纷”的奇美景色，唐代的 ② （作者）听到了“如鸣珮环”的清越之音。徘徊之时，抒发“青青子
衿，悠悠我心”的不尽情思；分别之际，表明“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的志向决心。失意时，
有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪情；逆境中，有“但少闲人如吾两人者耳”的感慨。古诗文
里的浪漫，藏在积极豁达的情怀中，藏在含蓄绵长的表白中，藏在诗情画意的风景中。
3. 请你在横线处准确填写朝代和作者。
4. 画线句作为这段文字的总结句，有一处表达欠妥，请你加以修改。
修改：______
5. 书法组推荐了两幅古诗词书法作品，其中赏析正确的一项是（ ）A. 【甲】为草书，古拙典雅，满纸有如云烟缭绕，体现了诗人对功名不屑一顾的洒脱。
B. 【甲】为行书，错落有致，笔意飞转流动，表达了诗人的乐观与自信。
C. 【乙】为篆书，方中有圆，笔画简省却不失端庄，体现了诗人的志洁行廉。
D. 【乙】为楷书，于纵放自如中见挺秀，表达了诗人无论身在何处都会心系亲友的情感。
活动三：科技里的“中国式浪漫”
北京冬奥会闭幕式，将科技与实景相结合，以简约之美呈现了“中国式浪漫【甲】开场时，孩子们手
持雪花灯，点亮地上的“冬”字会徽，符合元宵节“闹花灯”的传统习俗；传统的中国结图案依然亮眼，
每一根丝带都可以独立成结，而许多根不同的丝带也可以共同编织，即“美美与共”；在“缅怀时刻”这
一环节，表演场地从冰雪蓝色变化为春草绿色，用光束投射出巨树，365位演员怀抱“发光柳枝”，演绎
着中国人传承千年的“惜别怀远”“折柳寄情”【乙】冬奥会闭幕式中的“中国式浪漫”蕴含的优秀传统
文化赢得了各方点赞。
6. 在文段【甲】【乙】两处依次填入标点，正确的一项是（ ）
A. 【甲】”。 【乙】； B. 【甲】。” 【乙】；
C. 【甲】”。 【乙】。 D. 【甲】。” 【乙】。
7. 一位同学阅读上述文段后拟写了一副对联。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（ ）
上联： ① 丝带红红火火 ② 美美与共
下联： ③ 柳枝切切依依 ④ 和合共生
A. ①条条 ②编织 ③闪闪 ④演绎
B. ①条条 ②演绎 ③闪闪 ④编织
C. ①闪闪 ②演绎 ③条条 ④编织
D. ①闪闪 ②编织 ③条条 ④演绎
8. 活动结束后，四位学生撰写了感受，其中修辞或成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 二十四节气周而复始，它体现了浪漫诗意的农耕文化，也蕴含着中国人对自然万物、天地合一的透彻
体悟。
B. 古诗词中的不朽佳句，如水墨画般有留白、有意境，带给无数中国人浪漫温柔的情感慰藉。
C. 冬奥会虽已销声匿迹，但闭幕式上，用科技演绎出的“中国式浪漫”却令人难忘。
D. “中国式浪漫”将古老的华夏精神融入到现代生活之中，成为了中国人又一张亮眼的名片。
【答案】1. D 2. 示例：春雷乍动，惊醒了蛰伏于地下冬眠的昆虫。
3. 东晋；柳宗元
4. 示例：古诗文里的“中国式浪漫”，藏在积极豁达的情怀中，藏在含蓄绵长的表白中，藏在诗情画
意的风景中。 5. B 6. C 7. A 8. C
【解析】【1题详解】
本题考查字音字形。
D.追溯：本义为逆水而行，后引申为追求根源，探索缘由。“溯”意思是逆流而上，寻究、追究，读sù；
故选D。
【
2题详解】
本题考查词语解释。
由“蛰，藏也，从虫执声。”可知，“蛰”是蛰伏，指动物冬眠；结合选文第二段“你可以遐想，在远方
一声初始的雷鸣中，万千生灵睁开惺忪的双眼，不约而同地，向圣贤一样的太阳敞开了各自的门户”可知，
“惊蛰”在这里指：春雷响动，惊醒了蛰伏于地下冬眠的昆虫。
【3题详解】
本题考查文学常识。
陶渊明：名潜，字元亮，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生，东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、
散文家。故①空填写“东晋”。
“如鸣珮环”出自《小石潭记》。《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭记》，
记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣
的忧伤凄苦的感情。故②空填写“柳宗元”。
【4题详解】
本题考查语句表达。
由活动二选文“古人将‘中国式浪漫’蕴含在凝练而隽永的诗文中。”可知，本段文字主要阐述了“中国
式浪漫”的表现方式。因此作为这段文字的总结句，应该点明“中国式浪漫”这个描述对象，所以原句可
修改为：古诗文里的“中国式浪漫”，藏在积极豁达的情怀中，藏在含蓄绵长的表白中，藏在诗情画意的
风景中。
【5题详解】
本题考查书法作品的鉴赏评价。本题应根据书法作品的风格和内容判断解答。
【甲】作品书写时注意了“简笔连画，就近的笔画连在一起”，互相照应，活泼娟秀，错落有致，笔意飞
转流动，每个字的基本字形也没有发生大的改变，因此判断为行书；
【乙】作品每个字形体方正，笔画平直，用笔干净利落，结构严谨而又疏朗开阔，中宫紧凑，内密外疏，
因此判断为楷书；
故选B。
【6题详解】
本题考查标点符号的使用。
“中国式浪漫”的引号表示特定称谓，是“呈现”的宾语；由“以简约之美呈现了‘中国式浪漫’”可知，【甲】处前面是总领句，故【甲】处句号在后引号外面；
“演绎着中国人传承千年的‘惜别怀远’‘折柳寄情’”是对第一句“中国式浪漫”的具体呈现。“冬奥
会闭幕式中的‘中国式浪漫’蕴含的优秀传统文化赢得了各方点赞”是总结语。因此【乙】处用句号，不
能用分号；
故选C。
【7题详解】
本题考查对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。
由“而许多根不同的丝带也可以共同编织，即‘美美与共’”可知，用数量词“条条”来修饰“丝带”，
用动词“编织”来搭配“美美与共”；由“发光柳枝”可知，用“闪闪”来修饰“柳枝”，由“‘发光柳
枝’演绎着中国人传承千年的‘惜别怀远’‘折柳寄情’”可知，应用动词“演绎”搭配“和合共生”；
故选A。
【8题详解】
本题考查修辞和成语使用 。
A.周而复始：指一圈又一圈的轮转，形容不断循环。与语境相符，使用正确；
B.“古诗词中的不朽佳句，如水墨画般”使用比喻的修辞，把“不朽佳句”比作“水墨画”，化虚为实，
生动形象地写出了诗词佳句在表情达意方面的表达效果。修辞使用正确；
C.销声匿迹：指不再公开讲话、不再出头露面，形容隐藏起来或不公开露面。这里描述“冬奥会”不恰当，
使用对象错误；
D.“‘中国式浪漫’……成为了中国人又一张亮眼的名片”使用比喻的修辞，把“中国式浪漫”比作“名
片”，生动形象地写出了“中国式浪漫”蕴含的优秀传统文化所带来的自豪感。修辞使用正确；
故选C。
二、古诗文阅读（共19分）
（一）默写（共7分）
9. 默写
（1）青树翠蔓，______，参差披拂。（《小石潭记》）
（2）凄神寒骨，______。（《小石潭记》）
（3）______，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（4）在《关雎》中，表达美丽贤惠的姑娘是“君子”心中理想配偶的诗句是______，______。
（5）分别时，古人借诗词表达情感，或不舍牵挂、或宽慰激励。请你写出两句这样的古诗词：______，
______。（本试卷中出现的除外）
【答案】 ①. 蒙络摇缀 ②. 悄怆幽邃 ③. 气蒸云梦泽 ④. 窈窕淑女 ⑤. 君子好逑
⑥. 海内存知己 ⑦. 天涯若比邻\桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。【解析】
【详解】本题考查诗文默写。
（1）—（4）小题默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三
答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“蒙、怆、邃、窈窕、逑”等字词容易写错。
（5）小题默写连续的两句表达或不舍牵挂、或宽慰激励的送别诗句，注意书写正确，没有错别字。
示例：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人\与君离别意，同是宦游人。
（二）（共5分）
阅读《蒹葭》，完成下面小题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
10. 这首诗每章前两句通过写“蒹葭”和“白露”，描绘了一幅_______的画面，营造出一种朦胧感伤的氛
围。三、四句“一方”“之湄”“之涘”写意中人在对岸，表现诗人对意中人的_________之情。
11. 重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请结合画线句分析这种写法的表达效果。
【答案】10. ①. 萧瑟凄清 ②. 向往、执着追求以及可望不可即的惆怅苦恼
11. 全诗三章，采用重章叠句的形式，每章都是前两句写景，三四句点明主题，五至八句描绘追寻的情状。
这不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，同时深化了诗歌的意境，强化了主人公的情感，使主人公的
执着也在一唱三叹中得到了尽情的展示。（或：增强诗歌节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，深
化意境，渲染氛围，强化感情，突出主题，带给人一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。）
【解析】
【10题详解】
一问，本题考查理解诗句作用的理解。
这首诗的景物“蒹葭”“白露”“霜”共同构成了一幅萧瑟凄清的晚秋画面。每一节以景物开头，目的是
用这些景物起兴，引出追求“伊人”可望而不可及的惆怅情感；“白露为霜”“白露未晞”“白露末已”
表明了时间的推移，表现了主人公对所思慕人的深挚感情；“蒹葭”“白露”“霜”为人物的活动提供了
特定的背景，烘托萧瑟冷漠气氛，衬托对“伊人”求而不得的焦急和惆怅之情。
二问，本题考查诗歌情感的分析。
结合诗句“所谓伊人，在水一方”“所谓伊人，在水之湄”“所谓伊人，在水之涘”可以看出，“伊人”的位置在不断变化，主人公痴恋伊人，苦苦追寻，可伊人却行踪不定，求而不得。这首诗极力渲染了道路
的艰难阻塞，目的是以此来侧面衬托男子的坚定地信念，突出美好的姑娘或事物不易追求到。这三句塑造
了伊人朦胧恍惚、可望而不可即的形象，表现了主人公盼望与伊人相会的强烈意愿和求而不得的惆怅与苦
闷之情。
【11题详解】
本题考查诗歌艺术特色的探究。结合诗歌内容可知，全诗三章，采用重章叠唱的形式，即上下句或上下章
基本相同，只有几个字不同，造成回环往复的表达效果。
“苍苍”“萋萋”“采采”描绘了蒹葭的繁茂；“为霜”“未晞”“未已”体现了时间的推移；“方”
“湄”“涘”体现了空间的转换；“长”“跻”“右”体现了道路的艰险；“央”“坻”“沚”表现了
“伊人”的可望而不可即。每章都是前两句写景，后两句点明主题。一唱三叹，节奏鲜明，增加诗歌的节
奏感和音律美，形成了一种回环往复的美感。还深化了诗歌的意境，强化了主人公的情感；主人公的执着，
也在一唱三叹中得到了尽情地展示。
（三）（7分）
阅读《桃花源记》，完成下面小题。
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，
落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁
然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣
着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先
世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此
人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人
道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂
迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
12. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A. 处处志之 博学笃志 矢志不渝
B. 阡陌交通 指通豫南 通情达理
C. 便要还家 简明扼要 紧要关头D. 悉如外人 悉听尊便 悉心毕力
13. 翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，正确的一项是（ ）
A. 黄发垂髫，并怡然自乐。
翻译：老人小孩，都安适愉快，自得其乐。
理解：住在桃花源里，人们因为环境优美、生活富足、和平安宁而心情舒畅，这也是陶渊明所向往的田园
生活。
B. 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
翻译：他们说自己的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去。
理解：桃花源人为了躲避战争，来到桃花源这个与世隔绝的地方，对外面朝代的更替略知一二，所以向渔
人详细询问外面的情况。
C. 此人一一为具言所闻，皆叹惋。
翻译：渔人把自己听到的事详细地告诉了桃花源中的人，他们都很感叹惋惜。
理解：这是渔人与桃花源人谈话的情景，言简而意丰。我们可以推知桃花源人是在为渔人进入桃花源的奇
特经历而叹惋。
14. 时光流转，四季更迭，古往今来，陶渊明备受推崇，成为跨越时代的“大家”。请联系选文和链接材
料，探究陶渊明备受推崇的原因。
【链接材料一】
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
【链接材料二】
陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文①。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。
素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡
里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来》。
（选自《陶潜传》）
注：①[属文]作文章。
【答案】12. D 13. A
14. 陶渊明所写的《桃花源记》表现了他对宁静和平、自由和谐的理想社会的追求；《饮酒（其五）》表
现了陶渊明悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱；《陶潜传(节选)》表现了陶渊明鄙弃和厌恶黑暗官场，不与世俗同流合污，淡泊名利的形象。他是一个学识渊博、品性高洁、立场坚定、傲骨铮铮的
人，所以受到推崇。
【解析】
【12题详解】
本题考查一词多义。
A．动词，做标记/名词，志向/名词，意志；
B．动词，接通/动词，通达/动词，通晓；
C．动词，同“邀”，邀请/名词，要点/形容词，重要；
D．都是副词，译为“都”；
故选D。
【13题详解】
本题考查对文章语句及文章内容的理解。
B．“妻子”的意思是妻子和儿女，选项表述错误；
C．“我们可以推知桃花源人是在为渔人进入桃花源的奇特经历而叹惋” 的理解有误，应为“桃源人是在
为外界经历的动乱而叹惋，为外面人的黑暗生活而叹”，选项表述错误；
故选A。
【14题详解】
本题考查人物分析。
《桃花源记》中的桃花源是一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，反衬出当时那个社会的腐败，民不聊
生，寄托了陶渊明的社会及政治理想，也反映了当时人民的美好意愿，表现了作者对没有战乱、宁静和平
和自由和谐的理想社会生活的追求。
《饮酒(其五)》主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映之下，在山
岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山；全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，达到物我交融的境界，表现
了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发作者宁静安详的
心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想，写出了作者对大自然喜爱赞美。
根据《陶潜传(节选)》第①段“少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得”可知，陶渊明心怀高尚，
知识渊博，洒脱大方不拘谨，有真性情，根据第②段“素简贵，不私事上官”“吾不能为五斗米折腰，拳
拳事乡里小人邪”知，陶渊明为人节俭，不与世俗同流合污，不慕名利的高洁志趣。
根据以上分析陶渊明 的性格特点及追求，结合所选诗文及个人积累探究陶渊明受推崇的原因即可。
示例：在于他建立了一座真正的生命精神丰碑，并且为后人树立了一座精神的丰碑，这座丰碑的背后没有
刻意、没有雕琢、没有杂尘。“采菊东篱下，悠然见南山”说明他宁静而淡定、平凡而从容、自然而随性；
“黄发垂髻，并恰然自乐”，体现了他有着对美好生活的希冀，不放弃对美好精神家园的重建；“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪”体现他有着傲然不为五斗米折腰、不谄媚权贵的性格。
【点睛】参考译文：
《桃花源记》东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远，
忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交
杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要走到林子的尽头。
桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下
了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。呈现在他
眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田
间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的
世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到
自己家里去做客。设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说
他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外
面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人
把自己知道的事详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，
都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对
外面的人说啊！”
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告
了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的
路了。
南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世
了。此后就再也没有问桃花源路的人了。
［链接材料二］陶潜，字元亮，他少年时心怀高尚，知识渊博善于做文章，洒脱大方不拘谨，自得于
真性情，被乡里邻居所看重。
他向来简朴自爱，不谄媚长官。郡里派遭督邮到他的县，他的下属说应该束上带子穿正装见督邮，陶
潜叹息说：“我不能为五斗米（这些俸禄）弯腰（丧失尊严），小心谨慎的为乡下的小人做事啊！”义熙
二年，将印交还离开了彭泽县，于是作了《归去来》。
三、名著阅读（共6分）
15. 班级组织小说类名著联读活动，同学们发现不同小说中的人物也可以进行分类比较。请从你读过的两
本不同的小说中，分别选出一个人物，形成一组，结合具体情节从人物性格（形象）的相似点这个角度进
行比较。名著联读——人物比较卡
书目和人物 ①《______》的______②《______》的______
性格（形象）方面相似点 ③
结合具体情节分析 ④
【答案】示例：①《海底两万里》尼摩船长 ②《骆驼祥子》和祥子
③相似点：他们都有善良的一面。
④尼摩船长在采珠人被鲨鱼袭击时，马上让船员去救采珠人，还把自己的一袋珍珠送给那个采珠人。祥子
在茶馆看到比自己更加困难的老马和小马时。给他们买来包子充饥。
【解析】
【详解】本题考查学生对名著文学常识、故事情节的识记能力。此类名著阅读题型，要求学生首先识记文
学常识，在阅读的过程，理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。解此类题基本思路
是：学生可以从名著中的典型故事入手，从某一方面比较名著的主要人物的相似点，把握名著中主要人物
的相关故事情节，同时还要有一定的语言归纳能力。
示例：《西游记》的孙悟空和《钢铁是怎样炼成的》的保尔
相似点：他们的身上都具有反抗性。
神甫心胸狭隘，一直罚保尔站墙角，导致保尔圣经课不及格，到神甫家补考。保尔在神甫的面团上撒烟末
儿。
孙悟空大闹天宫，孙悟空去东海龙宫抢了金箍棒，又去地府强销生死簿。龙王、阎君去天庭告状，玉帝把
孙悟空召入天庭，授他做弼马温。孙悟空嫌官小，打回花果山，自称“齐天大圣”。玉帝派天兵天将捉拿
孙悟空，却没有成功，便让孙悟空管理蟠桃园。孙悟空偷吃蟠桃，因为王母娘娘没请他去参加蟠桃宴为此
便毁了王母娘娘的蟠桃宴，逃后又偷吃了太上老君的金丹后返回花果山。
四、现代文阅读（共19分）
（一）（共7分）
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一
①蛟龙入海、嫦娥奔月、鸿雁传书……曾经。这些流传在中华大地上的呢喃，是华夏儿女对星空和深
海的想象。如今，神话变成了现实。一个个国之重器，承载着国人的梦想。它们的名字，也集结了传统智
慧与探索未知的浪漫。
②“鲲龙”，取意“鲲鹏展翅，蛟龙入海”。是目前世界上在研最大的水陆两栖飞机，既能在陆地上
起降。又能在水面上起降。而“鲲鹏”是中国古代神话中的上古神兽。据庄子《逍遥游》记载：“北冥有鱼。其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其
翼若垂天之云。”“鲲龙”的命名，既体现了其水陆两栖的特色，也蕴含着航天人的期冀和祝福。
③“天问”之名源于屈原的长诗《天问》，表达了对真理追求的坚韧与执着，体现了对自然和宇宙空
间探索的文化传承，寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技创新永无止境。至于“嫦娥工程”和“玉兔”
号则源自我们熟知的“嫦娥奔月”的故事，承载着古人对月球的浪漫想象。在神话中。“玉兔”是古人同
情嫦娥进而添补的温暖情节。如今，“玉兔”是我们追求和平的象征。“玉兔”的善良、纯洁、敏捷和月
球车的构造、使命，既形似又神似。
④我国暗物质粒子探测卫星命名“悟空”，取义“领悟、探索太空”，希望它能够如孙悟空的“火眼
金睛”。识别太空中暗物质的踪影。
（选自《青年文摘》2021年第18期，有删改）
材料二
①十年来，我国基础研究和原始创新不断加强，一些关键核心技术实现突破，载人航天、超级计算机、
量子信息等领域取得重大成果。大国重器挺起中国制造脊梁。随着一个个国之重器的诞生，美丽神话变成
了现实。也让我们真切地感受到了大国重器的“硬核浪漫”。
②为了加强这些建设，______。初步测算，2022年我国全社会研究与试验发展（R&D）经费投入达到
30870亿元，比上年增长10.4%。其中，基础研究经费为1951亿元。增长7.4%。
图1 2016-2022年全国研究与试验发展经费及投入强度情况
材料三
①《大国重器》由知乎图书出品，邀请30多位前沿领域一线科技工作者，从科学家的角度为读者科普
了50项国之重器背后的故事和它们的基础科学知识。②我国在诸多领域的技术实力都已领先世界，跻身顶尖之列！自主研发的卫星导航系统“北斗”全面
建成，中国正式成为世界上第三个独立拥有全球卫星导航系统的国家：具有极高技术含量和专业壁垒的
“光刻机”成功研制。可用于制造10纳米级别的芯片：深海可燃冰的试采、第四代核电技术的开发。试图
高效、安全地解决清洁能源问题……覆盖前沿科技与国计民生的“大国重器”，需要科技的不断创新和发
展。
③同时，我们不能只了解“器”和“技”、却忽视了“人”——几代筚路蓝缕的科研人。专门设置的
“科学家故事”专栏，展现出科学家们全无私心、意志坚定的奉献精神，不畏失败、专注勇往的人格魅力。
现任“中国天眼”FAST总工程师姜鹏研究员动情地写下《我与“老南”》的故事，回忆与天文学家、
“FAST之父”南仁东之间不为人知的师徒情谊。他们并肩攻克一个又一个技术瓶颈，终于造就探索宇宙
的利器。而南仁东那句“美丽的宇宙太空以它的神秘和绚丽，召唤我们踏过平庸，进入它无垠的广袤”，
将个人热爱与家国理想相结合，这才是最极致的浪漫。我们还能在专栏中读到空间站系统总设计师杨宏风
雨30年铸就天宫梦的故事、获得2020年度国家科学技术最高奖的第四代核电技术开发灵魂人物王大中院
士的侧写……
（选自《〈大国重器〉——中国科技力量的崛起之路》，有删改）
16. 下面表述符合文意的一项是（ ）
A. 月球车以“玉兔”命名，是因为它与“嫦娥奔月”的故事有关，体现了中国的优秀传统文化，而与月
球车的构造、使命没有关联。
B. 我国重视基础研究和原始创新，不断加强核心技术的创新和突破，对载人航天、量子信息等领域的重
大发展起着全面决定性的作用。
C. 阅读《大国重器》这本书，不仅可以让我们了解我国的科技成就，增强我们的民族自信，还可以学习
科研人的精神，不断提升自己。
17. 根据【材料二】图1的信息，在【材料二】的横线处补写一句话。
18. 从上述三则材料可以看出，我国大国重器的“硬核浪漫”来自于：_______，______，______。
【答案】16. C 17. 示例：全国研究与试验发展经费及投入不断增加
18. ①. 我国基础研究和原始创新不断加强 ②. 一些关键核心技术实现突破 ③. 科学家们全无
私心、意志坚定的奉献精神，不畏失败、专注勇往的人格魅力
【解析】
【16题详解】
本题考查信息筛选与辨析。
A.由材料一第③段“‘玉兔’的善良、纯洁、敏捷和月球车的构造、使命，既形似又神似”可知，A项中
“以‘玉兔’命名……与月球车的构造、使命没有关联”是错误的；
B.由材料二第①段“我国基础研究和原始创新不断加强，一些关键核心技术实现突破，载人航天、超级计算机、量子信息等领域取得重大成果”可知，B项“不断加强核心技术的创新和突破”缺少修饰词语“关
键”，与文意不符；
故选C。
【17题详解】
本题考查图文转化和补写句子。
分析图1可知，2016-2022年全国R&D经费总量由15677增长到30870，R&D经费与GDP之比由2.10上
升到2.55，由此可得出结论：全国研究与试验发展经费及投入不断增加。结合材料二第②段“初步测算，
2022年我国全社会研究与试验发展（R&D）经费投入达到30870亿元，比上年增长10.4%”可知，【材料
二】的横线处补写的句子是：全国研究与试验发展经费及投入不断增加。
【18题详解】
本题考查信息提炼与概括。
由材料二第①段“我国基础研究和原始创新不断加强，一些关键核心技术实现突破，载人航天、超级计算
机、量子信息等领域取得重大成果……丽神话变成了现实”可得出：我国重视基础研究和原始创新；一些
关键核心技术不断突破。
由材料三第③段“我们不能只了解‘器’和‘技’、却忽视了‘人’——几代筚路蓝缕的科研人。专门设
置的‘科学家故事’专栏，展现出科学家们全无私心、意志坚定的奉献精神，不畏失败、专注勇往的人格
魅力”可得出：科学们们无私奉献的爱国精神和团结协作、敢为人先的创新精神等。
（二）（共12分）
阅读文章，完成下面小题。
父亲归来那一天
①小时候，父亲归来的那一天，就如彗星降临的那一天一样不可思议。父亲是天文望远镜工程师。20
世纪八九十年代，有许多用于观测星系的望远镜是他设计的。运往各地的组装好的望远镜，天文台安装完
毕。还需要父亲前往调试。而我和母亲都发现，当父亲出差归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点儿刻板和
忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。
②我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束时正值临潼的石榴丰收，他带回了6个硕大的石
榴。我们这些江南小孩。从来没有见过那么大的石榴。父亲按照临潼小贩教他的方法，在石榴顶上找到一
个下刀处，在外皮上轻划了一圈，用力掰开。里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子
挖着石榴籽，细细品尝，有些许醇厚甜蜜，还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，
榴膜轻明榴子鲜。”繁密的石榴籽，是在怎样的大地上孕育，才能够散发出如此滋味？这是陕西大地的结
晶。那时候，我就立誓要到北方去，看一看与南方黏腻、湿润的气候完全不一样的土地。父亲说。只有排
水良好的沙质土壤中，才能结出如此硕大的石榴。
③父亲还去过新疆天文台调试望远镜。归来时，他居然带了一个大纸箱。打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带的是新疆的棉花。它们是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花。父亲说，他搭乘老乡的拖拉机，路
过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼。便向棉农换了几枝棉花。棉农困惑地问他：“要做一副
棉手套，或者一顶厚棉帽，这点棉花不够，要不要多送你一点？”父亲笑着说：“够了，千万别把棉花从
棉枝上扯下来，我要让孩子们看一看、真正的棉花是什么样子。”那天。这干燥的棉枝被父亲插入坛中，
成了家中别致的装饰品。父亲让我从掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽儿。他说：“在新疆，许
多地方有这样的棉花。那里的棉花质量很好，做一床棉胎，可以用20年都不会扁塌。”
④父亲还去过云南天文台。那次他去调试望远镜，我正冲刺高考。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的
顶梁柱不应该再出长差。但父亲说，云南天文台的这架望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义，
只有把它装成了，人们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去。40天后，父亲回来时竟
带着一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他人生中第一次给母亲买花。令人疑惑的是，白玫瑰花的
上面，还放了一把蔫掉的硕大花苞，也是洁白的。父亲说：“这就是成语‘昙花一现’中的昙花！夜间开
花。两三个小时后，这些花朵就枯萎了，必须从花枝上掰下来，否则下一轮花朵就没有力量盛放。”昆明
人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了8朵，想让我们尝一尝昙花汤的味道。他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些
柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，待将莲子等配料熬够 4 0 分钟后，在起锅前加入昙花的花瓣。 昙花的花瓣，
口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清香气。
⑤这次昆明之行，给父亲带来喜悦的，不仅是望远镜调试成功，还有他归来时我可喜的高考成绩。他
送了我一个礼物作为奖励，那是一架迷你天文望远镜。满月时，用这台小望远镜可以清楚地看到清辉四溢
的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。
⑥父亲归来那天所带回来的。是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说，女孩子成长中最要紧的事，就
是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水、春华秋实，看到在宇宙星际之间，自
己是一粒多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。
归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳出个人的狭窄视野，用别致的角度去看待这个
世界。小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了。
（选自《青年文摘》，有删改）
19. 父亲一直用自己独特的方式给家人带来生活的“浪漫”。请联系全文，完成下面表格。
“浪漫”的事 对“我”的影响
从陕西带回硕大石榴，让“我们”品尝 ①
② 让“我”对新疆棉花有了了解
④ ③
20. 本文的语言富有表现力，请你从修辞、词语和描写中任选一个角度，对下面的句子进行赏析。（1）里面的石榴籽紧紧抱团。晶莹剔透，红润发亮。
（2）他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，待将莲子等配料熬够40分钟后。
在起锅前加入昙花的花瓣。
21. “小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了。”结尾句饱含深情，请结合全文内容探究
这句话的内涵。
【答案】19. ①让“我”对北方生出向往；②从新疆带回整支的棉花；③使“我”感受到父亲对家人深深
的爱；④送母亲白玫瑰花；让全家尝昆明昙花甜汤。
20. （1）运用拟人的手法，用“抱”赋予石榴籽人的灵性，生动形象地写出了石榴籽的繁多紧密。（2）
运用动作描写，生动传神地写出父亲给“我们”做昙花甜汤时的用心专注，表现了父亲对“我们”深深的
爱。
21. “小”指的是“我”在成长过程中父亲用细微的小事对“我”进行潜移默化的影响，表现了父亲对
“我”的关爱，“大”指的是“我”长大了父亲引领“我”看向“外面那个浩瀚无垠的世界”，帮“我”
树立了远大理想，打开人生的视野，提升人生的格局。这是一个成功、智慧的父亲，表达了“我”对父亲
感激和赞美之情。
【解析】
【19题详解】
本题考查对文章内容的理解与概括。
结合题干“父亲一直用自己独特的方式给家人带来生活的浪漫”，再结合第①段“当父亲出差归来时，那
个木讷、谨慎，甚至有点儿刻板和忧
郁的工程师会忽然变得浪漫起来”，可知，要概括“浪漫”的事，需要定位到每次父亲出差回来的段落。
①根据第②段“我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束时正值临潼的石榴丰收，他带回了6个
硕大的石榴”和“我就立誓要到北方去，看一看与南方黏腻、湿润的气候完全不一样的土地”可知，父亲
带回石榴让“我”对北方生出向往；
②结合第③段内容“父亲还去过新疆天文台调试望远镜，归来时，他居然带了一个大纸箱。打开纸箱，全
家人都笑了，父亲居然带的是新疆的棉花”可知，答案可以概括为：从新疆带回棉花；
③根据第④段“昙花的花瓣，口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清香气”分析可知，昙花汤的清香之气寄
托着浓浓的亲情，所以答案可以概括为：使“我”体会到了父亲对家人的爱；
④根据第④段“父亲回来时竟带着一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他人生中第一次给母亲买花。
令人疑惑的是，白玫瑰花的上面，还放了一把蔫掉的硕大花苞，也是洁白的”和“昆明人喜欢用昙花做甜
汤，父亲买了8朵，想让我们尝一尝昙花汤的味道”可知，答案可概括为：父亲送母亲白玫瑰花，让全家
尝昆明昙花甜汤。
【20题详解】本题考查词句理解与赏析。
（1）结合句子“里面的籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮”，“抱团”运用拟人的修辞手法，将石榴籽
人格化，“紧紧抱团”生动形象地表现出石榴籽繁多紧密的特点。
（2）运用动作描写，通过对父亲一系列动作“去掉”“冲洗”“加入”等描写，生动传神地写出亲做昙
花甜汤时的用心专注，表现了深深的父爱。
【21题详解】
本题考查句子理解。
父亲每次归来都会给家人带来“惊喜”的礼物，“小”指的是“我”在成长过程中父亲用细微的小事对
“我”进行潜移默化的影响，表现了父亲对“我”的关爱。结合第⑥段“我记得，父亲归来那天所带回来
的，是外面那个浩瀚无垠的世界”分析，“大”指的是父亲给作者带回来的礼物，新鲜的，属于作者从没
见过的，令作者对外面的世界充满了新奇和想象，是父亲对作者的良苦用心，对家人的深深的爱，想通过
这些礼物帮助孩子认识外面的世界，用更开阔的视野去看这个世界，帮“我”树立了远大理想，提升人生
的格局。这是一个成功、智慧的父亲，表达了“我”对父亲感激和赞美之情。
五、写作（40分）
22. 按要求写一篇文章。
生活是一个过程，它的美就展现在平平常常的日子里。在这无数个平凡的日子里，总会有那么一天值
得我们铭记。那一天，我们或驻足欣赏美景，或静心品味文化，或努力为梦想付出，或想象美好的未
来……那一天，或喜悦，或感动，或释然，或骄傲……
请将“______的那一天”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。
要求：请将题目补全并抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800字之间，不要出现所在学校
的校名或师生姓名。
【答案】例文：
自豪的那一天
人生就像一台照相机，记录了我成长过程中许许多多的回忆，有的令人气愤，有的让人激动，有的让
人后悔不已，有的令人欣喜若狂……但是，我最喜欢的一张“照片”，还是那件令我自豪的事情。
一个平常的星期五的晚上，我的姐姐突然回家了。嘿，姐姐行李箱箱上的长方形盒子是什么？我的好
奇心瞬间涌上来，立刻跑过去，询问姐姐。
哦！原来是姐姐带给我的礼物——一个精美的滑板。
我拆开盒子，拿着滑板细细端详，看来看去，无奈又带着疑问地问姐姐：“姐，你给我买了这个滑板，
我很喜欢，可 是我并不会滑，怎么办呀？”
姐姐似乎早就猜透了我的小心思，神秘一笑，从包里掏出一本《滑板教程》，递给我，“这下就难不
到你啦，我相信你，加油呀！”受到姐姐的鼓励，我怀揣着忐忑又期待的复杂情绪，抱着滑板来到小区的空地上，准备练习。我打开
《滑板教程》，仔细地浏览了一遍，尝试按照书上的内容进行操作。我小心翼翼地把脚挪到滑板上，顿时，
我感觉自己像站在一根极细的钢丝上，颤颤巍巍，止不住地摇晃，没晃几下，我便像一根电线杆一样僵硬
地重摔在地。
这一跤摔得我龇牙咧嘴，虽然疼痛，但是我并没有放弃。我咬牙站了起来，拍拍手上的灰尘，一次一
次锲而不舍地站上滑板，进行尝试。一次，两次，三次……我已经数不清摔倒了多少次，却仍然坚持着，
摔倒后爬起来，重新站上滑板。
终于，我站在了滑板上，感受着滑板跟着我身体的律动，微风轻抚，好像治愈了我的伤痛……
“失败是成功之母”，只要坚持不移，不放弃，不管多远，不管多险，都能通往胜利的彼岸，享受成
功的果实。那一天，我为我自豪。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。本题要求以“_____的那一天”为题进行作文创作。首先抓住关键词，理解其含义。
“那一天”是对时间的限制，应该讲述过去对自己产生深刻影响的故事；结合提示材料“那一天，我们或
驻足欣赏美景，或静心品味文化，或努力为梦想付出，或想象美好的未来……那一天，或喜悦，或感动，
或释然，或骄傲……”可知，“喜悦、感动、释然、骄傲”等是对补题的提示，可以看出不提比较侧重内
心的情感体验。可命题为：喜悦的那一天，感动的那一天，释然的那一天，骄傲的那一天等。立意可为：
超越自我，不断拼搏的快乐；斤斤计较失去朋友的我很失落；僅得承担责任，帮助父母的快乐；因为能力
不足失去继续比赛的资格，我好遗憾等。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。
第二，选材构思。本篇习作适合写成记叙文。写作时要结合自己的学习或生活经历，选取典型事例进行创
作。更容易抒发真情实感，感动读者。应表达积极健康的主题，事例可为：帮助落水儿童脱险我很快乐；
长跑比赛中突破自我，我很快乐；因为失信于人，失去朋友，我很失落等，事件内容要详略得当，体现自
我在“那一天”经历后的成长或思考。
