文档内容
北京首师大附中 2022-2023 学年八年级下学期期中语文试卷
一、基础•运用（共16分）
“清明节”是我国最重要的传统节日之一。为加强对清明节民俗文化的宣传，同学们拟推出一期以“诗文
民俗话清明”为主题的宣传手册。
1. 以下是一位同学撰写的部分内容，请阅读并完成问题。
作为节气的清明，① （春意盎然 春寒料峭），天气清朗，四野明净，草长莺飞，处处
漫着生命的气息，用“清明”称这个时期，再合适不过了。清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春
种的大好时节。民谚说：“种树造林，莫过清明【甲】这个节气与农业生产有着密切的关系。
作为节日的清明，可以追溯到春秋时期。相传，晋公子重耳为逃避迫害而流亡国外。流亡途中，重耳
没有了力气，随行大臣介子推走到僻静处，从自己腿上割下一块肉，用火烤熟了给重耳吃。这就是成语
“割股啖君”的② （由来 诞生）。重耳做了国君后，重赏了和他同甘共苦的功臣，
唯独忘了介子推。后来晋文公忆起旧事并亲自去请他，但是介子推不愿见他，背着老母躲进了绵山。晋文
公听说后，就想把介子推从山上请下来。可山上树木郁郁葱葱，不好找寻，晋文公决定用烟将他熏下来。
结果介子推母子俩一起抱树而死，还留下了一封血书【乙】“割肉奉君尽丹心，但愿主公长清明。”
第二年，晋文公领着群臣，素服徒步登山祭祀介子推。他在坟前静 而立，只见那棵老柳树死
而复活，绿枝千条，随风飘舞【丙】晋文公把复活的老柳树赐名为“清明柳”，又把这天定为清明节。
的
（1）文段横线处选填汉字或给加点字注音完全正确 是（ ）
A.zhǎng 迷 shù 慕
B.zhǎng 弥 sù 穆
.
C cháng 迷 sù 穆
D.cháng 弥 shù 慕
（2）在文中①②处依次填入词语，最恰当的一项是（ ）
A.春意盎然 诞生 B.春寒料峭 诞生
C.春意盎然 由来 D.春寒料峭 由来
（3）在文段【甲】【乙】【丙】三处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A.【甲】”， 【乙】， 【丙】。
B.【甲】。” 【乙】： 【丙】。
C.【甲】”， 【乙】： 【丙】，
D.【甲】。” 【乙】， 【丙】，
（4）结合文段，把下列五句话填写在开头横线处，语序正确的一项是（ ）
①日期基本落在阳历 的4月4日（或5日、6日）②它既是我国的一个传统节日，又是二十四节气之一
③但清明节却属阳历
④我国的传统节日基本是以农历时间为准
⑤这主要是因为清明“身担二职”
A.③⑤②④① B.④③①⑤②
C.②①④③⑤ D.④③⑤①②
2. 美工组的同学们为手册封面推荐了四幅书法作品，以下是他们的推荐理由，其中不恰当的一项是
（ ）
A. 图一为张旭草书，灵动多变，奔放连绵，与清明节草木勃发的景物特点相吻合。
B. 图二为米芾行书，以斜取正，飘逸自然，符合人们踏青郊游，亲近自然的愉悦心情。
C. 图三为柳公权楷书，字体瘦硬，清健遒劲，与清明节天朗气清的气候特征相吻合。
D. 图四为李斯隶书，蚕头雁尾，古朴典雅，符合清明节扫墓祭祖的肃穆气氛。
的
3. 一位同学想拟写一副对联印在手册 封底，其中有几处词语需要斟酌，最恰当的一项是（ ）
上联：清风习习，① 踏青晨行早
下联：② ，芳草③ 暮归迟
A. ①田野 ②明月悠悠 ③斜阳
B. ①田野 ②碧冢凄凄 ③拾翠
C. ①秀野 ②明月悠悠 ③拾翠
D. ①秀野 ②碧冢凄凄 ③斜阳
4. 编辑部的同学举办了“清明短诗征集”活动，并要求来稿短诗中至少运用一处修辞。其中不符合要求的
短诗是（ ）
A. 打着响鞭的雨，催赶着两边的脚步/去年的青草，又活回来/翠绿爬上碑头/苍白的花，开在心里。
B. 每年的今日/都有一茬思念/随着布谷鸟响亮的叫声/水汪汪地生长在后人的心间。
C. 蒙蒙的细雨，织成一张粘粘的网/锁住我深深的依恋/奶奶的笑容呵/近在眼前。
D. 杏花雨，落无声/酒残梦天放晴/闹中守住心底静/无风无雨过清明。5. 一位同学为手册撰写了一段结语，其中画线句有两处表达欠妥，请在横线处修改。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，是杜牧笔下凄凄切切的清明；“梨花风起正清明，游子寻春
半出城”，是吴惟信眼中生机盎然的清明；“清明一到，农夫起跳”，是农民心里充满希望的清明。即使
是繁花似锦、郊游踏青，还是细雨绵绵、慎终追远，亦或是万物生长、牵犊春耕，都是清明带给我们的感
动和惊喜。
修改：_______________________
二、古诗文阅读（共21分）
6. 默写。
（1）青树翠蔓，_________，_________。（《小石潭记》）
（2）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，_________，_________。（《桃花源记》）
（3）《小石潭记》中描写潭中鱼儿游来游去，非常活跃的句子是：_________，_________。
7. 阅读《关雎》，完成问题。
关雎
《诗经•周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
（1）这首诗生动地表现了女子采集荇菜的劳作过程。这种过程在诗中通过“_____”“_____”“_____”
三个词语的变换表现出来。
（2）子曰：“诗三百，一言以蔽之，曰思无邪。”《论语今读》对这句话的解释为：“《诗经》三百首，
用一句话概括，那就是：不虚假。……无论孝子、忠臣、怨男、愁女，皆出于至情流溢。”请结合诗歌具
体内容，说一说《关雎》和《子衿》这两首诗是如何分别体现“思无邪”的。
子衿
《诗经•郑风》
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
8. 阅读《桃花源记》，完成问题。
桃花源记（节选）
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁
然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。【甲】其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先
世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
【乙】此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不
足为外人道也。”
【注】晋宋易主之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫，内部
互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。陶渊明在此背景下创作了此文。
大道之行也
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所
用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力
恶其不出于身也，不必为己。【丙】是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（1）下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ）
A. 渔人甚异之 奇山异水，天下独绝 日新月异
B. 黄发垂髫 舜发于畎亩之中 厚积薄发
C. 不足为外人道也 微不足道 何足挂齿
.
D 处处志之 得志，与民由之 众志成城
（2）下列对文中画线句的翻译与理解，全都正确的一项是（ ）
A. 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
翻译：人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都像人世间之外的人。
理解：桃花源里的人因为与人世隔绝已久，所以男女的穿戴都和人世间的人不一样。
B. 此人一一为具言所闻，皆叹惋。
翻译：渔人把自己听到的事一一详细地告诉了桃花源里的人，他们都很感叹惋惜。
理解：桃花源人的祖先为躲避祸乱来到这里，听到渔人诉说外面的事情，为自己不知道外界发生的变化而
感叹惋惜。
C. 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。
翻译：这样一来，图谋之心闭塞而不会兴起，盗贼财物和作乱害人（的事）不会兴起，家家户户都只是从
外面把门带上，而不用门闩插上。
理解：这句话正是“大道之行”的结果，也是与现实社会的对比。
（3）根据两篇短文及下面两则材料，在后面的横线处填写恰当的内容。
【材料一】
明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力
作，其俗甚美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也！
（节选自《乙亥北行日记》）
【材料二】
滁③于五代干戈之际，用武之地也。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争，所在为敌国者，何可胜
数？及宋受天命，圣人出而四海一。向之凭恃险阻，铲削消磨。百年之间，漠然徒见山高而水清；欲问其
事，而遗老尽矣④。
今滁介江淮之间，舟车商贾、四方宾客之所不至，民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。而
孰知上之功德，休养生息，涵煦⑤于百年之深也。
（节选自《丰乐亭记》）
注：①[旦子岗]地名，在江苏省江宁县附近。②[甫]刚。③[滁]地名。④[遗老尽矣]经历战乱的老人都已
经不在人世了。⑤[涵煦]滋润教化。
四则材料分别塑造了作者心中的理想社会。《桃花源记》中的“土地平旷，屋舍俨然”和材料一中的
“①___________”分别描绘了村庄和田野的环境之美。《桃花源记》、材料一、材料二都展现出人们
②_______________的生活状态。桃花源中的人过上理想生活，缘于他们与世隔绝后共同的劳动创造，而
材料二中理想社会形成的原因则是皇帝施行了“③_________”的政策。正如《大道之行也》所描绘的，
只有④______________，才能实现人们期盼的理想社会。
三、名著阅读（5分）
9. 朱自清在《经典常谈》的序言中说“如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去。编撰者将自己庆
幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。”读完《经典常谈》后，在朱自清这位“尖兵”的引领下，
你最想阅读书中介绍的哪部经典？结合《经典常谈》中的相关内容说明你的阅读理由。
四、现代文阅读（共18分）
10. 阅读下面的文章（选段），完成问题。
【材料一】
情绪与疾病
①人体有一些器官特别容易受到情绪的影响。
②首先是消化系统。胃肠道被认为是最能表达情绪的器官，在所有的身心疾病中，胃肠疾病是排名第
一位的。很多人都有这样的经验，一遇到紧张焦虑的状况就会胃疼或腹泻，压力大的时候觉得肚子胀吃不
下饭，其实就是受到了情绪的影响。
③其次是心血管系统和神经系统。人在心情郁闷不愉快的时候会觉得头痛，有些人情绪一激动会发生
心绞痛、脑溢血。
④还有就是皮肤。有些人紧张时头皮发痒、烦躁时头皮屑增加、睡不好、狂掉头发，还有反复无常的
荨麻疹、湿疹、斑秃等，都可能是长期不良情绪带来的后果。⑤大量临床医学研究表明，小到感冒，大到冠心病和癌症，都与情绪有着密不可分的关系。经常压抑
自己、忍气吞声、情绪低落的人得癌症的几率是一般人的三倍。
【材料二】
软糖试验
①1960年，美国斯坦福大学心理学家瓦特•米伽尔把一些4岁左右的孩子带到一间陈设简陋的房子，
然后给他们每人一颗非常好吃的软糖，同时告诉他们，如果马上吃软糖只能吃1颗；如果20分钟后再吃，
将奖励1颗软糖，也就是说，总共可以吃到两颗软糖。有些孩子急不可待，马上把软糖吃掉。有些孩子则
能耐心等待，暂时不吃软糖。他们为了使自己耐住性子，或闭上眼睛不看软糖，或头枕双臂自言自语……
结果，这些孩子终于吃到两颗软糖。
②实验之后，研究者进行了长达14年的追踪。继续跟踪研究参加这个实验的孩子们，一直到他们高中
毕业。跟踪研究的结果显示：那些能等待并最后吃到两颗软糖的孩子，在青少年时期，仍能等待机遇而不
急于求成，他们具有一种为了更大更远的目标而暂时牺牲眼前利益的能力，即自控能力。而那些急不可待
只吃1颗软糖的孩子，在青少年时期，则表现得比较固执、虚荣或优柔寡断，当欲望产生的时候，无法控
制自己，一定要马上满足欲望，否则就无法静下心来继续做后面的事情。换句话说，能等待的那些孩子的
成功率，远远高于那些不能等待的孩子。
【材料三】
情绪管理的方法
①数颜色法。当你不满某个人或某件事而感到怒不可遏，想要大发脾气时，如有可能的话，暂停手中
的工作，找个没人的地方，环顾四周的景物及有颜色的事物，然后在心中自言自语：那是一面白色的墙壁；
那是一张浅黄色的桌子；那是一把深色的椅子……大约数三十秒。如果你不能立即离开令你生气的现场，
也可以就地进行以上练习。经过这一短暂的缓冲，你就能以理智的态度去对待。此种方法特别适合于暴躁
型的人控制自己的情绪。
②情绪日记法。情绪日记记的是每天自我情绪的情况，即每天发生了什么事，我有什么感觉，甚至一
些微小的感觉也要记录在案。有些人当时没有发脾气，克制住了自己，但愤怒的情绪仍然存在，日积月累，
到最后实在压抑不住了，一旦发泄出来，就如同火山爆发，十分可怕，不但自己会受伤，对方更难以承受，
这就是迟钝型人的情绪特点。这种方法是迟钝型人控制自己情绪的一种有效方法。
③暗示调节法。自我暗示是改变自己情绪的有效方法之一。其基本做法是自己给自己输送积极信号，
以此来调整自己的心态，改变自己的情绪。具体的暗示方法有多种。比如，早上起床时，就开始给自己暗
示：今天我心情很好！今天我很高兴！今天我办事一定顺利！今天我一定有好运气！类似这样的话，要不
断地给自己暗示，使自己的潜意识接受这些信号。这将对你一天的情绪有很大的影响，使你能够心情愉快、
精神饱满地去从事各项工作。
④运动舒解法。当人们在沮丧或愤怒时，生理上会产生一些异常现象，这些都可以通过运动方式，如跑步、打球、打拳等方式，使生理恢复原状。生理得到恢复，情绪也就自然正常。
⑤音乐缓解法。音乐具有强烈的情绪感染力，因此也是缓解情绪的有效方法之一。对于部分人而言，
当心情不佳时，听上一曲自己最喜欢的音乐，沮丧的情绪就会烟消云散。因此，建议喜欢音乐的朋友，不
妨准备几盒自己最喜欢的录音带，放在身边，心情不好时就放上几曲，以此来调整一下自己的情绪。
⑥注意力调控法。人的注意力，好比一台摄像机的镜头，对准好的一面令人欢欣，对准坏的一面令人
沮丧。要想控制注意力，最好的方法便是借助于提问题，你提出什么样的问题，脑子便会寻找有关的答案，
如果你提出的问题是：这个人为什么这么讨厌？这时你的注意力便会寻找讨厌的理由，也不管这个人是不
是真的讨厌。相反，若是问道：这个人怎么这么好？这时你的注意力就会寻找好的理由。所以，改变我们
情绪最有效且最简单的一种方法，就是改变我们的注意力。
（1）“材料一”在介绍人体容易受到情绪影响的器官时，顺序可以调换吗？请说明理由。
（2）阅读“材料一”和“材料二”，概括情绪对人有什么影响。
（3）张雪是一名初二学生，代表学校参加区里的运动会名落孙山，又因为一件小事与父母闹别扭，最近
上课她总是无精打采，作业也不愿意做，期中练习成绩很不理想，情绪郁闷低沉到极点。请根据“材料
三”，帮她选择适合的情绪管理方法，并解释选择的理由。
11. 阅读吴伯萧的《马》，完成问题。
马
吴伯萧
①也许是缘分，从孩提时候我就喜欢了马。三四岁，话怕才咿呀会说，亦复刚刚记事，朦胧想着，仿
佛家门前，老槐树荫下，站满了大圈人，说不定是送四姑走呢。老长工张五，从东院牵出马来，鞍鞯都已
齐备，右手是长鞭，先就笑着嚷：跟姑姑去吧？说着一手揽上了鞍去，我就高兴着忸怩学唱：骑白马，吭
铃吭铃到娘家……大家都笑了。准是父亲，我是喜欢父亲而却更怕父亲的，说：下来吧！小小的就这样皮。
一团高兴全飞了。下不及，躲在了祖母跟前。
②人，说着就会慢慢儿大的。坡里移来的小桃树，在菜园里都长满了一握。姐姐出阁了呢。那远远的
山庄里，土财主。每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中，在庄头眺望的。远远听见
了銮铃声响，隔着疏疏的杨柳，隐约望见了在马上招手的客人，母亲总禁不住先喜欢得落泪，我们也快活
得像几只鸟，叫着跑着迎上去。问着好，从伙计的手中接过马辔来，姐姐总说：“又长高了。”车门口，
也是彼此问着好；客人尽管是一边笑着，偷回首却是满手帕的泪。
③家乡的日子是有趣的。大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有马
的人家，都相将牵出了马来，雪掩春田，正好驰骋竞赛呢。总也有三五匹吧，骑师是各自当家的。我们的，
例由比我大不了几岁的叔父负责，叔父骑腻了，就是我的事。观众不少啊：合村的祖伯叔，兄弟行辈，年
老的太太，较小的邻舍侄妹，一凑就是近百的数目。崭新的年衣，咳笑的乱语，是同了那头上亮着的一碧
晴空比着光彩的。骑马的人自然更是鼓舞有加喽。一鞭扬起，真像霹雳弦惊，飕飕的那耳边风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。驰骋往返，非到了马放大汗不歇。毕剥的鞭炮声中，马打着响鼻，像是凯旋，人
散了。那是一幅春郊试马图。那样直到上元，总是有马骑的亲戚家人来往，驴骡而外，代步的就是马。那
些日子，家里最热闹，年轻人也正蓬勃有生气。姑表堆里，不是常常少不了戏谑么？春酒筵后，不下象棋
的，就出门遛几趟马。
④孟春雨霁，滑的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥土气
息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的。
⑤端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停
步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，这境
界一品尚书是不换的，不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘处，斜
睨着“闻香下马”那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么？才怪！鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。
“小妞！吃饭啦，还不给我回家！”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路，
到家掌灯了，最喜那满天星斗。
⑥真是家乡的日子是有趣的。
⑦当学生了。去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河埃，丛林，踪
迹殆遍。不是午饭都忘了吃么？直到父亲呵叱了，才想起肚子饿来。反正父亲也是喜欢骑马的，呵叱那只
是一种担心。啊，生着气的那慈爱喜悦的心啊！
⑧祖父也爱马，除了像《三国志》那样几部老书。春天是好骑了马到十里外的龙潭看梨花的。秋来也
喜去看矿山的枫叶。马夫，别人争也无益，我是抓定了的官差。本来么，祖孙两人，缓辔蹒跚于羊肠小道，
或浴着朝暾，或披着晓霞，闲谈着，也同乡里交换问寒问暖的亲热的说话；右边一只鸟飞了，左边一只公
鸡喔喔在叫，在纯朴自然的田野中，我们是陶醉着的。
⑨最记得一个冬天，满坡白雪，没有风，老人家忽尔要骑马出去守了，他就穿了一袭皮袍，暖暖的，
系一条深紫的腰带，同银白的胡须对比的也戴了一顶绛紫色的风帽，宽大几乎当得斗篷，马是棕色的那一
匹吧，跟班仍旧是我。出发了呢？那情景永远忘不了。虽没去做韵事，寻梅花，当我们到岭巅头，系马长
松，去俯瞰村舍里的缕缕炊烟，领略那直到天边的皓洁与荒旷的时候，却是一个奇迹。
⑩说呢，孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的，转眼，没想竟是大人了，家乡既变得那样
苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，时地复多乖离，跃马长堤的事就稀疏寥落了。可是我还是喜欢马呢：
不管它是银鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。我喜欢刘玄德跃马过檀溪的
故事，我也喜欢“泥马渡康王”的传说，即使荒诞不经吧，却都是那样神秘超逸，令人深深向往。
徐庶走马荐诸葛，在这句话里，我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士。骑马倚长桥，满
楼红⑪袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵年少，丰采又够多么英俊翩翩呢。固然敝车羸马，颠顿于古
道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞怅惘，不是也正可于或种情景下令人留恋的么？——前路茫茫，往哪里去？当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的走吧。听
说它是认识路的。譬如你那回忆中幸福的路。
……
十万火急的羽文，古时候有驿马飞递；探马报道，寥寥四个字里，活活绘出了一片马蹄声中那营帐
里的⑫忙乱与紧急，百万军中，出生入死，不也是凭了征马战马才能斩将寨旗的么？飞将在时，阴山以里就
没有胡儿了。
落日照大旗，马鸣风萧萧。
⑬哙，怎么这样壮呢！胆小的人不要哆嗦啊，你看，那风驰电掣地闪了过去又风驰电掣地闪了过来的，
就是⑭马。那就是我所喜欢的马。——弟弟来信说，“家里才买了一匹年轻的马，挺快的……”真是，说句
儿女情长的话，我有点儿想家。
一九三四年三月，青岛
（1）阅读文章①﹣⑤段，在下面文段横线处填入恰当的词语。
①﹣⑤段围绕“马”描绘了一幅幅情趣盎然的画面：___________图，___________图，___________图，
___________图，端阳驱马逍遥图。
（2）请结合文章⑤段，简要分析综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式的作用。
（3）本文在谋篇与立意方面匠心独具，请结合文章内容加以分析。
【小贴士】①谋篇：作文时谋划安排篇章结构。②立意：命意，指寓意、含意；亦指确定主题。
五、写作（40分）
12. 请以“失而复得”为题，综合运用多种手法，写一篇跌宕起伏、一波三折，不少于800字的记叙文。
要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②书写工整，卷面整洁。
