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目 录
小学音乐《小羊过桥》...............................................................................1
小学音乐《小白船》...................................................................................4
小学音乐《七色光之歌》...........................................................................7
小学音乐《大河之舞》.............................................................................10
小学音乐《飞越彩虹》.............................................................................14
小学音乐《新疆舞曲第二号》.................................................................17
小学音乐《剪羊毛》.................................................................................20
小学音乐《山谷回音》.............................................................................23
小学音乐《月亮月光光》.........................................................................26
小学音乐《嘎达梅林》.............................................................................29
小学音乐《拉德茨基进行曲》.................................................................32
小学音乐《田野在召唤》.........................................................................36
小学音乐《“自新大陆”》第二乐章.....................................................39
小学音乐《大鹿》.....................................................................................43
小学音乐《击鼓传花》.............................................................................46
小学音乐《鸿雁》.....................................................................................49
小学音乐《步步高》.................................................................................53
小学音乐《保卫黄河》.............................................................................56小学音乐《小羊过桥》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《小羊过桥》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间在10分钟之内完成。
（2）试讲过程需要采用情境教学法。
（3）为小羊过桥的故事创编打击乐伴奏。
（4）试讲过程需要适当的板书设计。
学员专用 请勿外泄 1《小羊过桥》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过本课的学习，学生能够对打击乐器有所了解，认识礼让的重要性。
【过程与方法】
通过小组合作、编创的方式，提升感知和创造能力。
【知识与技能】
为小羊过桥的故事创编打击乐伴奏。
二、教学重难点
【重点】
为小羊过桥的故事创编打击乐伴奏。
【难点】
通过本课的学习，学生能够理解本课的故事中所蕴含的道理。
三、教学过程
（一）导入新课
教师在上课之前进行提问：同学们知道的小动物都有哪些呢？
学生自由回答。
教师进行总结：同学们记忆力都非常不错，小动物的种类有很多，比如说常见的小猫、小狗，
还有在动物园里的大老虎、长颈鹿等等。今天老师给大家带来了两位新朋友。小灰羊和小白羊。他
们之间发生了怎样的故事呢？我们一起去看看吧。
由此顺势引入本课——《小羊过桥》。
（二）感知歌曲
1.教师首先带领学生阅读教材中两只小羊的故事。并且请学生分组来表演故事中的情节。
在学生表演过后，教师进行鼓励性评价。
2.教师进行提问，在教材中，除了看到小故事以外，还看到了什么？
学生通过对教材的观察，会发现在故事的下面有一行字：在老师的指导下，小组合作，用打击
乐器或其他发声材料表现这个故事。
3.教师顺势对学生进行提问：打击乐器都有什么？
学生自由回答。
教师进行适当的补充与总结：不错，刚才同学们说的都是属于打击乐器的，像架子鼓、定音鼓、
云锣都是，其实除了同学们刚才说的以外，像木鱼、木琴、马林巴也都是打击乐器。
（三）深入学习
1.教师拿出事先准备好的打击乐器：定音鼓、木鱼、碰铃、云锣、小军鼓，并且请学生自由选
择自己喜爱的乐器。
2 学员专用 请勿外泄2.回归故事。请学生思考：对于小故事中所出现的情节，如果用乐器来表现出来，应该分别配
上哪种乐器？
学生自由进行讨论。教师提问并进行总结：故事中的第一幅图是比较美丽的场景。我们可以用
钢琴配上碰铃来表现出来。而第二幅图两只小羊走到桥上，你争我抢互不相让时，可以通过钢琴、
碰铃以及小军鼓来表示；最后的一幅扑通、扑通双双落水的场景可以用木鱼、定音鼓以及钢琴的高
音区来表现。
3.教师将学生进行分组，请各小组把不同乐器自由组合成一组，对刚才已经分析出的乐器对应
的故事情节进行简单的练习，教师进行巡场以及指导。
4.练习过后，对学生进行提问：同学们在练习时遇到的困难是什么呢？
学生自由回答。教师根据学生的回答进行指导。
5.教师再次请学生有针对性的练习。
6.教师通过多媒体，播放以前其他人所演奏的小羊过桥的小故事。并且请学生思考：乐器配合
上，最重要的是什么？
学生通过对视频的观看以及教师的引导会发现，在乐器配合上，最重要的是彼此之间的默契以
及对故事的理解程度。所以，此时教师会再次深入的讲解小故事以及在乐器配合上进行梳理。
7.各组学生自由编创练习。
8.找几个小组请学生进行展示，此时教师可以为学生进行编创的示范。
9.教师叙述故事，由学生敲击乐器表现情节。
（四）巩固提升
教师对学生进行提问：通过两只小羊的故事，从中感悟到了什么呢？
学生自由回答。
教师进行补充总结：在生活中，遇到矛盾的时候，不要一味的向前冲，有时适当的礼让才会双
赢。
（五）小结作业
1.教师通过问答的方式进行总结。通过本课的学习，同学们都掌握了哪些内容呢？
学生自由阐述。
教师总结：通过今天的学习，我们不但为小羊过桥的小故事编配了合适的音乐，同时也让我们
明白了道理，有时遇事需要礼让，而不是强硬的与其相撞。
2.请学生在课下，找一些有道理的小故事，下节课进行分享。
四、板书设计
小羊过桥
第一幅画：宁静、美丽的画面
第二幅画：二者相遇，互不相让，激烈的画面
第三幅画：双双落水
学员专用 请勿外泄 3小学音乐《小白船》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《小白船》
2.内容：
3.基本要求：
（1）教学中要有适当的板书。
（2）试讲中要有师生的互动。
（3）要有范唱和弹唱环节。
（4）设计课程环节要贯穿音乐元素。
4 学员专用 请勿外泄《小白船》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
学唱歌曲，想象歌曲描绘的美好情境，珍惜热爱生活、心存梦想的童趣，养成积极向上的价值
观念。
【过程与方法】
通过直观演示法、讲授法以及小组合作法，学生能够完整表现歌曲，体会歌曲主旨。
【知识与技能】
学生能够完整、有表情的表演歌曲。
二、教学重难点
【重点】能用轻快、活泼的声音有表情地尝试二声部演唱，并尝试器乐编配。
【难点】理解一音多字的难点，把握二声部之间的巧妙配合。
三、教学过程
（一）导入新课
教师运用语言描述创设情境，激起学生对该歌曲兴趣，顺势导入歌曲。
（前有一位小朋友，天真可爱，聪明无比。有一天，他坐在窗前，双手托腮，望着很远很远的
地方。他的眼前出现了一幅美丽神奇的画面：一条精致的小船带着他飘呀飘呀。他来到了神奇奥妙
的天空，看到了充满生机活力的宇宙。于是，情不自禁地唱起了歌。）
（二）感知歌曲
1.教师初次播放歌曲《小白船》，初步感受歌曲的情绪和速度。
（师：听完这首歌曲，你内心有什么样的感受呢？速度又如何呢？抒情的；中速。）
2.初听歌曲，请同学们谈一谈从歌曲描述了一幅什么样的画面呢？（银河、小白船、桂树等，
表达了孩子们对神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。）
3.教师与同学们一同分享歌曲的背景和流传情况。（《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜
童谣。原名《半月》，创作于1924年，是一首深受小朋友喜爱的朝鲜童谣，由朝鲜作曲家尹克荣
作词、作曲，被译成中、日两国语言，在中国与朝鲜广为流传。）
（三）探究歌曲
1.老师弹唱歌曲，并请同学们思考歌曲的拍号是什么，师生共同回顾3/4的强弱规律。教师进
一步讲解民间音乐的相关知识点。
2.教师进一步讲解民间音乐的相关知识点。
3.再次聆听歌曲，请同学们跟琴从头开始轻声哼唱，请同学们一起回忆“双声部”的相关知识。
（1）教师引导同学们一起学唱第一声部，提示同学们相关知识点。
（2）注意连音线要保持气息的连贯；六拍的长音要把拍子唱满。
（3）加歌词完整学习第一声部，发现有一音多字的难点，并解决。
学员专用 请勿外泄 54.请同学们以小组为单位，学习第二声部的旋律，并尝试加上歌词，学生自主发现学习难点。
5.教师弹琴，请同学们共同跟琴模唱第二声部，并加上歌词，组织同学们分组进行双声部合唱
练习。
（四）巩固提升
请学生运用课前分发的沙锤、三角铁和铃鼓，通过小组合作的方式来为歌曲自由编配器乐伴奏。
（1）学生分组进行创编练习，小组展示。
（2）组内互评与教师评价相结合。
（五）小结作业
1.师生共同总结本节课所学歌曲，引导学生说一说自己的感受。
2.课下请同学们利用图书馆和网络资源搜集一下与月球相关的天文知识，下节课分享。
四、板书设计
小白船
抒情、中速地
第一声部主体一音多字
双声部
第二声部旋律性不强；音量控制
6 学员专用 请勿外泄小学音乐《七色光之歌》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《七色光之歌》
2.内容：
3.基本要求：
（1）有弹唱环节。
（2）体现重难点。
（3）试讲时间为十分钟。
（4）根据教学内容适当板书
学员专用 请勿外泄 7《七色光之歌》教案
一、教学目标
1.通过对本课的学习，激发学生热爱生活和创造多彩生活的欲望。
2.能够用自然、准确的节奏和音调、有表情地演唱歌曲。
3.认识并学会演唱波音。
二、教学重难点
切分节奏、波音、休止
三、教学过程
（一）设置情境导入、激发学生的兴趣
同学们，谁见过彩虹呀？那你们知道彩虹有多少种颜色吗？大家学过《自然科学》，谁能告诉
老师彩虹是怎么形成的呢？嗯，非常好。今天呀，我们就来学习一首跟彩虹有关的歌曲《七色光之
歌》
（二）学唱歌曲、感受体验
1.欣赏歌曲
老师设置问题：歌曲是几拍子？表现了什么样的情感？演唱时应注意什么样的感情？
学生讨论回答（歌曲是2/4拍，速度稍快，表现了积极向上的情感，带着愉快充满希望的感情
演唱）
2.学唱歌曲
①老师带领学生打节奏，多遍练习切分节奏和休止符部分；
②老师弹琴，学生哼唱旋律；
③老师讲解波音的唱法并带领学生练习
④加入波音、带入歌词完整唱演唱歌曲。
3.合唱
①老师教唱二声部旋律，学生带入歌词唱二声部旋律；
②分小组、分声部练习；
③表演并互评。
（三）拓展延伸，听赏英文版
《七色光之歌》的曲调欢快活泼、朗朗上口，是新中国建立以来流传下来的经典儿歌之一。也
是一首传唱不衰的儿歌，它由国内词作家李幼容作词，指挥家徐锡宜谱曲，后由童话作家王雨然译
作英文。下面我们就一起来欣赏一下它的英文版，你们更喜欢哪一个呢？
（四）课堂小结
同学们，太阳因七色光而美丽多彩，我们的生活也因丰富的颜色而更加精彩，我们一起创造七
彩的世界。
四、板书设计
8 学员专用 请勿外泄七色光之歌
1.乐谱中的附点与切分音：
2.波音：
学员专用 请勿外泄 9小学音乐《大河之舞》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《》
2.内容：
3.基本要求：
（1）环节设置具备引导性，由浅入深。
（2）设计课程环节要贯穿音乐元素。
（3）要有板书设计。
（4）试讲时间在10分钟之内完成。
10 学员专用 请勿外泄《大河之舞》教案
一、教学目标
【情感态度与价值观】
感受踢踏舞的热烈情绪，在欣赏旋律的同时，体会节奏带来的魅力。
【过程与方法】
通过节奏游戏、学生自主实践的方法，学生能够积极主动地表现、创造音乐节奏。
了解踢踏舞起源及其发展。
【知识与技能】
能够用“啦”简单地模唱出主旋律。
通过律动的学习，感受音乐强弱和重音的变化。
二、教学重难点
【重点】能够听辨出踢踏舞步的节奏变化
【难点】可以跟随音乐即兴敲击节奏
三、教学过程
（一）情景导入
老师引导学生由简单到复杂敲击节奏
老师设置问题：让我们做一个模仿节奏的游戏怎么样？
老师敲击节奏，学生模仿。（老师引导强弱变化，由浅入深，敲击的节奏与本节课有关）
（二）新课教学
1.欣赏音乐
（1）聆听录音
老师设置问题：你能猜出这是什么发出的声音吗？
学生自由回答。
（2）欣赏踢踏舞视频。
老师归纳总结：录音里的声音是一双鞋底镶有铁片得得舞鞋，穿着这种鞋跳的舞蹈，名叫踢踏
舞。踢踏舞源于十八世纪，是当时的美国黑人在闲暇时做的一种脚下的游戏，这种游戏逐渐被越来
越多的美国人喜欢，十九世纪的时候，踢踏舞被整式的搬上了舞台。
（3）欣赏美式踢踏舞视频
老师设置问题：舞台上的美式踢踏舞带给你怎样的感觉？
学生自由回答。
老师归纳总结：美式踢踏舞的风格比较自由、奔放、滑稽。
（4）欣赏爱尔兰踢踏舞剧—《大河之舞》视频
老师设置问题：爱尔兰踢踏给你带来了怎样的感受？它与美式踢踏的区别是什么？
学生讨论回答。
学员专用 请勿外泄 11老师归纳总结：乐曲给你们的感受是欢快、热情奔放的；美式踢踏舞规模比较小，面部表情是
微笑、滑稽的，表演形式比较随意；上半身比较自由，而爱尔兰踢踏舞舞台规模比较庞大，面部表
情非常严肃、严谨。表演步伐比较整齐，队形变换保持一致，体现了爱尔兰这个民族非常团结奋进
的民族精神。
老师设置问题：欣赏的过程中给你细节上震撼力最大的是音乐的旋律吗？还是舞蹈演员踏出的
节奏。
学生自由回答。
老师归纳总结：好节奏是音乐的基础，也是音乐的骨架。
2.体验踢踏舞
（1）学唱爱尔兰踢踏舞剧的主旋律
①欣赏爱尔兰踢踏舞剧的主旋律音乐。
老师设置问题：其中主奏乐器是什么？
学生自由回答。
老师归纳总结：主奏乐器是小提琴。
②老师用小提琴慢速演奏主旋律，学生用“啊”哼唱，仔细体会旋律的高低起伏。
③老师用小提琴速度稍快演奏主旋律，学生用“啊”哼唱。
④老师用小提琴加快速度演奏主旋律，学生用“啊”哼唱。
（2）欣赏整首爱尔兰踢踏舞剧
老师设置问题: 请你数一数我们所哼唱的旋律在整首舞曲中一共出现了几次?每次旋律的步伐
一样吗？
学生自由回答。
老师归纳总结：一共出现了六次，旋律不断重复着，当每一次旋律出现的时候，舞蹈演员都会
踏出不同的步伐，因为不发的不同，也给我们带来了不同的感觉。
（3）用不同的方式演奏主旋律
①听辨第一次主旋律，找出重音，用拍手表示
②听辨第二次主旋律，找出重音，用跺脚表示
③听辨第三次主旋律，找出重音，用舞步表示
④听辨第四次主旋律，找出重音，用拍桌子表示
⑤以接龙的方式敲击第五次和第六次出现的主旋律
第五次：每小组敲击两个小节，四个小组循环一次
第六次：每小组敲击一个小节，四个小组循环两次
教师一边拉小提琴，一边引导学生敲击旋律的节奏
（4）听音乐，学生按照已学过的节奏，伴随音乐完整敲击演奏
（三）巩固提高
12 学员专用 请勿外泄1.引导同学们创编节奏，并表演
2.学生跟随视频和音乐创编自己风格的节奏
3.简单介绍《大河之舞》中其他的艺术元素
老师讲解：这部大型舞剧那还蕴含了许多其他的艺术元素，比如说音乐、歌剧、芭蕾以及现代
舞的精华，同学们课后在网上下载完整的视频进行观看。
4.欣赏中国藏族踢踏舞《扎西德勒》
老师设置问题：同学们看到我们藏族的踢踏舞心情是怎样的？
学生自由回答。
老师归纳总结：看到我们藏族的踢踏舞心情非常的兴奋，感到无比的自豪，我们为中国藏族有
这样的踢踏舞，感到很骄傲，就让我们跟着豪迈的音乐一起拍起手来。
学生跟随音乐拍手。
（四）课堂小结
今天我们一同体验了爱尔兰踢踏舞的魅力，感受踢踏舞带给人们的热情与快乐，还欣赏了我国
中国藏族踢踏舞《扎西德勒》，也为我国能有这么棒的舞蹈而感到骄傲和自豪。如果你还想了解踢
踏舞更多的内容的最新网站，课后可以登陆，踏破铁鞋网站来进行浏览，当然你还可以发Email给
我，我们继续交流。下课。
学生伴随音乐踏着踢踏舞的步伐走出教室。
四、板书设计
大河之舞
学员专用 请勿外泄 13小学音乐《飞越彩虹》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《飞越彩虹》
2.内容：
3.基本要求：
（1）教学过程需有提问环节；
（2）教学过程中要有教唱环节；
（3）教师需进行即兴演奏；
（4）根据教学内容适当板书。
14 学员专用 请勿外泄《飞越彩虹》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
聆听《飞越彩虹》，想象歌曲描绘的美好情境，心存梦想的童趣，珍惜热爱生活，养成积极向
上的价值观念。
【过程与方法】
通过反复聆听、小组合作探究法以及讲授法，能够理解歌曲情感，提高音乐欣赏能力，感受作
品背后的故事。
【知识与技能】
学会辨别歌曲的不同演唱形式，领会歌曲主旨。
二、教学重难点
【重点】哼唱音乐主题，身体律动体会旋律。
【难点】感受音乐旋律与意境。
三、教学过程
（一）导入新课
1.老师用问答的形式引起学生思考，提问同学们：你们有什么梦想？
学生各抒己见。
2.教师总结，引出课程内容，顺势导出本课。
（二）感知歌曲
1.授课之前，教师就“飞越彩虹”这个名字让同学们展开想象说一说自己的理解。
2.教师讲解《飞越彩虹》选自美国影片《绿野仙踪》，并简介故事情节。（在聆听歌曲之前让
学生了解本课歌曲的背景故事，这样更能深入感受歌曲）
故事梗概：善良的小姑娘多诺茜被一场龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度——奥兹国，并迷
失了回家的路。在那里，她陆续结识了没脑子的稻草人、没爱心的铁皮人和胆小的狮子，他们为了
实现各自的心愿，互相帮助，携手协作，历尽艰险，遇到许多稀奇古怪的事情。最终，他们凭借自
己非凡的智能和顽强的毅力，都如愿以偿地完成了自己的心愿。
3.带着对歌曲背后故事的了解，初次聆听歌曲。
（三）赏析歌曲
1.聆听歌曲，教师引导学生想像歌曲中的场景。（教师组织学生自主讨论发言）
2.教师引导学生跟琴用“wu”哼唱歌曲，并用手画出旋律线。歌唱时教师应给予学生手势引导。
3.歌曲唱完，教师根据学生的表现适当予以评价。
学员专用 请勿外泄 154.歌曲中发现旋律大跳，教师引导学生寻找飞越彩虹的感觉。
教师引导学生展开讨论音乐畅想：你想用什么方式用飞越彩虹呢？
（学生自由发言，长一双翅膀，坐热气球，坐宇宙飞船等）
5.教师引导学生听歌曲加入律动，做动作体会歌曲中的飞越彩虹（旋律大跳）。
（1）教师引导学生感受歌曲中的旋律大跳，并自主设计动作感受飞越彩虹。根据旋律的起伏，
教师引导学生在旋律向上或向下时做不同的动作。
（2）教师可以建议同学们全班一起做动作。例如：①旋律向上大跳时可以双手从腰前举至头
顶前方，眼睛看手；旋律下行时，双手左右分开，由上而下至腰间两侧。②双手下垂并拢，从左至
右，从下至上，画弧线等。（师评，互评）
6.引导学生思考歌曲所表达的感情，并请同学们选择自己喜欢的角色进行角色扮演。
（四）巩固提高
聆听萨克斯演奏版本和张韶涵演唱版本的《飞越彩虹》，说一说不同的表现形式有什么不同的
效果？
（五）小结作业
1.教师总结本节课所学习的内容，并引导同学们自主发言，坚定梦想。师生共同总结本课主旨：
我们要心存希望，心存梦想，要向自己心中的梦想不断奋斗前进。
2.课下请同学们动手制作一张“梦想明信片”，将自己的梦想写下来，下节课与同学们一起分
享。
四、板书设计
飞越彩虹
旋律向上
旋律下行
梦想
16 学员专用 请勿外泄小学音乐《新疆舞曲第二号》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《新疆舞曲第二号》
2.内容：
3.基本要求：
（1）要求教师弹奏乐谱。
（2）试讲中加入互动环节。
（3）带领学生掌握新疆舞曲的典型节奏。
（4）要有适当的板书。
学员专用 请勿外泄 17《新疆舞曲第二号》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
体会乐曲的新疆民族风格，感受歌曲中描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。
【过程与方法】
在聆听和分析的过程中，提高学习兴趣，能够了解维吾尔族歌舞隐约。
【知识与技能】
了解乐曲的作者，掌握新疆舞曲的典型节奏，能够哼唱乐曲的主旋律。
二、教学重难点
【重点】掌握新疆舞曲的典型节奏。
【难点】感受歌曲描绘的情景。
四、教学过程
（一）导入新课
1.教师打一段节奏X.XXX︱XXXXXX︱请学生进行模仿。
2.教师表演一段新疆舞蹈，请学生以击掌的方式打出节奏作为伴奏。
（二）新课教学
1.播放《新疆舞曲第二号》，请学生聆听并思考：乐曲表达了怎样的情绪？从中听出哪些新疆
风格的音乐元素？
学生自由回答，师生总结：表达了欢乐的情绪，运用了新疆音乐典型的节奏与音调。
2.介绍作者及相关知识，《新疆舞曲第二号》是一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善
德，根据流传的新疆民歌创作的钢琴曲。他是我国的作曲家、钢琴家，作品有钢琴曲儿童组曲《快
乐的节日》《新疆舞曲第一号》等，管弦乐作品有《长征交响曲》等。
3.再次聆听，思考：乐曲可以分为几个部分？表现了怎样的情景？总结：乐曲分成三个部分，
以豪放的笔资、艳丽的色彩、粗犷的风格描绘了一幅新疆人民载歌载舞的欢庆场面。
4.分段欣赏
（1）欣赏引子部分：
①请学生思考并讨论：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器？师生归
纳：手鼓。
②教师用钢琴弹奏引子部分，请全体学生用跺脚、拍手、拍腿等声势来模仿手鼓的节奏，为钢
琴独奏伴奏。
③观看一段简短的手鼓演奏视频。
（2）欣赏第一部分：
18 学员专用 请勿外泄①欣赏第一乐段，请学生跟着音乐哼唱一段新疆民歌主题。
②欣赏第二乐段，思考：和第一乐段相比有什么联系？师生归纳总结：这段音乐重复了民歌主
题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充。
请学生分小组讨论：第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方
面的对比？师生总结：力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。
引导学生参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指
轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一
部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。
（3）欣赏第二部分
①欣赏第一乐段，提问：节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？师生
总结：由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、
悠扬的歌声。
再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。
②欣赏第二乐段，提问：此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什
么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的
欢乐歌舞场面。）
再听此段音乐，可以用课堂打击乐器打出典型节奏X.XXX︱XXXXXX︱为其伴奏，注意速度
与重音符号的变化。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。
（4）欣赏第三部分
聆听并思考：结尾是什么样的效果？学生自由回答，教师总结：情绪更加热烈，在欢乐的手鼓
声中结束全曲。
（三）扩展延伸
1.完整欣赏整首乐曲，请学生用自己喜欢的方式、带着自己的见解去欣赏乐曲。
2.欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。
（四）小结作业
在音乐声中结束整节课，学生踏着欢乐的舞步走出教室。
五、板书设计
新疆舞曲第二号
节奏：
第一部分：欢快
第二部分：柔和
第三部分：热烈
学员专用 请勿外泄 19小学音乐《剪羊毛》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《剪羊毛》
2.内容：
3.基本要求：
（1）10分钟内完成试讲。
（2）唱准歌曲中的附点节奏。
（3）要设置编创环节在其中。
（4）配合教学内容适当板书。
20 学员专用 请勿外泄《剪羊毛》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
学生能够感受澳大利亚民歌活泼、欢快地情绪，从而增强对音乐的喜爱之情。
【过程与方法】通过聆听体验、小组合作探究的方式，能创编适当的舞蹈动作，提高对音乐的
感知能力与创造力。
【知识与技能】
掌握附点节奏的演唱技巧，并能用愉快的声音完整地演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能用愉快的声音完整地演唱歌曲，体会歌曲的乐趣。
【难点】
掌握附点节奏的演唱技巧。
三、教学过程
（一）激趣导入
1.教师多媒体展示澳大利亚农场的邀请卡，邀请同学们一起剪羊毛。
教师提问：同学们，你们知道剪羊毛怎么剪吗？哪位同学能模仿剪羊毛的动作吗？
学生自由发言，动作模仿。
2.教师总结：在澳大利亚的草原上，人们会为绵羊们剪去厚重羊毛，那在剪羊毛中又会发生什
么样的趣事呢？从而展示课题《剪羊毛》。
（二）初步感知
1.教师完整播放歌曲《剪羊毛》，并提出问题：从歌词中你能感受到什么样的场景？
歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，歌词描绘了草原上一群可爱的绵羊好似天边的云朵，农
民伯伯们正在为绵羊修剪羊毛，从歌词中能感受得到大家忙碌劳作的场景。
2.教师完整范唱歌曲《剪羊毛》，并提出问题：请同学们跟随音乐律动，感受歌曲的情绪是怎
样的？歌曲可以分为几个部分？
学生通过感受体验自由作答后，总结出歌曲的情绪是愉快、活泼地。歌曲可以分为两个部分，
第一部分描绘了剪羊毛前的场景，第二部分描写了剪羊毛时的场景。
（三）学唱歌曲
1.趣味发声练习
教师引导学生跟随钢琴，模仿音乐火车的声音进行发声练习，并强调发声时气息流畅。
2.识读乐谱
（1）教师播放音频，引导学生跟随轻声模唱曲谱，在模唱的过程中对歌曲有一次整体的学习
和感知。
学员专用 请勿外泄 21（2）教师引导学生在书中找出曲谱中的附点音符，并应用生活中的声响讲解附点节奏。（知
了的叫声以及剪羊毛的动作）
（3）回到课本中，教师讲解附点音符，学生跟琴演唱，体会感受在剪羊毛时的快乐。
（4）教师弹琴范唱，带领学生完整视唱曲谱，加强对附点节奏的掌握。
3.填唱歌词
（1）教师带领学生有感情有节奏的朗读歌词，从歌词中巩固附点节奏，并感受剪羊毛的欢快
场景。
（2）教师指导歌曲的演唱情绪并跟着伴奏有感情地演唱歌曲。
（3）教师引导学生进行体态律动演唱。通过拍手表示未出现附点节奏处，利用剪羊毛的动作
表现出附点节奏，并完整演唱歌曲。
4.教师将学生分为两组，一组演唱第一部分，另一组演唱第二部分，以小组合作的方式完整的
连贯的有感情的演唱歌曲。
（四）拓展延伸
1.学生以音乐小组为一个单位，在10分钟的时间里合作创编剪羊毛舞蹈。
2.请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。
（五）小结作业
通过学习歌曲《剪羊毛》，掌握了附点节奏的演唱技巧，体会了澳大利亚民歌愉快的感觉，能
感受到人们热爱生活、辛勤劳作、欣欣向荣的生活场景。希望同学们也做一个热爱生活、热爱劳动
的好孩子。请同学们课后收集我国的民歌，感受我国民歌与澳大利亚民歌的不同，下节课与同学们
分享。
四、 板书设计
剪羊毛
1=C 2/4
愉快、活泼地 澳大利亚民歌
X.X
附点节奏
22 学员专用 请勿外泄小学音乐《山谷回音》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《山谷回音》
2.内容：
3.基本要求：
（1）10分钟内完成试讲。
（2）设置师生合作演唱的环节。
（3）试讲中要强调力度的运用。
（4）配合教学内容适当板书。
学员专用 请勿外泄 23《山谷回音》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
学生能够在编创中感受音乐的乐趣。
【过程与方法】
通过聆听、合作的方式，为歌曲编配旋律，学生提升编配旋律的能力。
【知识与技能】
演唱这首歌曲，在演唱的过程中学生能够体会到声音的强弱关系。
二、教学重难点
【重点】
学会演唱这首歌曲，并将歌曲旋律进行创作。
【难点】
在创作过程中体会回声的强弱关系，并回顾力度记号。
三、教学过程
（一）激趣导入
1.设置情境：“今天老师带领同学们开动小火车到一个神奇的地方，山谷，大家仔细聆听，在
山谷里说话会有怎样神奇的自然现象呢？”
2.揭示课题：《山谷回音》。
（二）初步感知
1.教师带领学生观看视频，并提出问题：“同学们，有没有人知道什么是回声？山谷里的回声
有几种形式？”学生自由回答。
教师总结：“回声是一种有趣的自然现象，山谷里的回声有以下几种形式，首先第一种形式是
全部回声，它的回声内容是小朋友所说话的全部内容，另外一种是部分回声，回声的内容逐渐减少。”
2.教师再一次播放歌曲，并提出问题：“我们一起听听音频中的回声，请你说说回声的强弱规
律是怎样的？”学生自由回答。
教师总结：“回声的强弱规律是由强到弱逐渐递减。”
3.回声表演：“同学们，我们来到了美丽的大山谷，左侧的同学发出声音，右侧的学生模仿它
的回声，我们一起行动起来。”
4.游戏结束后，教师给予相应的评价。
（三）探究分析
1.再一次播放歌曲，并提出问题：“同学们，我们听了这么多的回声，我们回声最大的特点是
由强及弱的过程，一次次的重复，一次次的渐弱，那在音乐中我们该如何去表现呢？”
学生进行自由回答。
教师总结：“表现音乐强弱的力度记号在我们的旋律中运用十分广泛，那我们一起回忆下我们
24 学员专用 请勿外泄所认识的力度记号——p弱；f强。
2.聆听前段音乐，接下来教师根据回声的原理，引导学生为歌曲编创旋律。
学生自由回答创编的旋律，教师评价指导。
教师根据学生的回答进行书写旋律：“1111 丨1-丨”“3-丨3-丨”并带领学生进行旋律演唱。
（四）拓展实践
1.画一幅美丽的山谷的画：“同学们，今天我们学习了山谷回声，相信每一位同学心中都有一
座美丽的山谷，大家动用小画笔进行作画，并附加题目——美丽的山谷有回声。”
2.学生画完之后教师给予相应的总结和评价，以鼓励性为主。
（五）小结作业
1.教师以提问学生的方式回顾本节课所学的知识内容。教师总结，并给出鼓励性评价。
2.在课堂结束的时候会为学生布置一个这样的作业：“同学们，山谷回声是一种有趣自然现象，
相信每一位同学都是爱探索的好学生，大家查找一些有关声音的其他自然现象，下节课到来与大家
共同分享。”
四、板书设计
山谷回音
逐渐减弱
p弱 f强
1111 丨1- 丨 3- 丨3- 丨
学员专用 请勿外泄 25小学音乐《月亮月光光》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《月亮月光光》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲中要有弹唱环节。
（2）试讲过程要有师生互动。
（3）试讲时间在10分钟之内完成。
（4）试讲过程需要有适当板书。
26 学员专用 请勿外泄《月亮月光光》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
感受作者对家园的深厚感情以及对生活的热爱。
【过程与方法】
学习过程中通过聆听和模唱，能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。
【知识与技能】
能够准确把握弱起节奏，并完整地有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能够完整地有感情地演唱歌曲。
【难点】
能够准确把握弱起节奏。
三、教学过程
（一）谜语导入
教师出谜语：在上课前老师让大家来猜一个谜语，看谁猜得又快有准，五湖四海一美人，十五
六岁玉清纯，十八十九得了病，一到三十便断魂。打一自然物。学生自由发言，得出谜底：月亮。
教师总结：从古到今，无论在诗人的生活中还是在我们的音乐世界里，以月亮为主题的佳作枚
不胜举，今天我们来一起学习一首动听的台湾童谣《月亮月光光》。
（二）整体感知
1.初听歌曲
教师：在学唱这首歌曲之前老师带大家一起来欣赏一遍这首动人的歌曲，听的同时思考两个问
题，听到这首歌曲的旋律有什么感受？速度是怎样的？
学生自由发言。
教师总结：对了，歌曲旋律优美抒情，亲切温暖。速度稍慢。同学们听得非常准确。
2.歌曲介绍
这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲吸收了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有
鲜明的地方色彩。台湾民谣指的是：由民众集体创作，作者无可考，在台湾民间流传久远，具有本
土气质和传统精神而可用以咏唱或念诵的歌谣。
（三）学唱歌曲
1.发声练习
教师：刚刚欣赏了这首旋律优美的歌曲，相信同学们一定很想学唱了吧，我们先进行一条发声
练习，一起来唱a母音的下行音阶练习，同学们唱的时候，嘴巴微笑一点，想象轻轻的咬一口小苹
果，音量不需要大，唱出来仿佛声音像一道美丽的彩虹，能一直连到天空的月亮。
学员专用 请勿外泄 272.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边哼唱边感受旋律的美。
教师：老师现在为大家范唱一遍，大家可以小声跟着哼唱，去感受旋律的线条。
3.教师讲解弱起的定义及特点，并带着学生一起边拍打节奏边唱谱，感知弱起节奏的特点。
教师：老师现在问大家一个问题，谁还记得四四拍的强弱规律是什么？学生回答，教师总结：
对，是强、弱、次强、弱，那这首歌曲是从强拍上开始的吗？很显然不是，这种节奏就叫做弱起。
乐曲由拍子的弱拍或后半拍开始，叫做“弱起乐曲”或“弱起”。弱起乐曲的第一个小节线之前的
部分叫“弱起小节”。现在跟老师一起打着拍子把这种节奏再次巩固。
4.对连音线知识进行巩固和练习。
教师：同学们对弱起节奏掌握得非常好，歌曲当中这条连线有谁知道应该怎么唱？学生回答，
教师总结，对了，歌曲中上面那一条是圆滑线，是用于多个相同或不同音高的音符之上，表示要唱
（奏）得圆滑。下面那一条是延音线，是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线，功能是延
长这个音，大家唱的时候它的时值不能断开，要像一条拱桥一样把他们连在一起。
5.完整演唱乐谱
教师：大家现在跟老师一起再次把谱子完整演唱一遍。
6.填唱歌词
教师：老师现在弹旋律，大家一起来填词，唱得时候注意，歌词中的“啊”不能断开，回顾一
下我们刚才的发声练习，像咬小苹果一样，声音仿佛划出一道彩虹。
7.进行完整有感情演唱。
教师：同学们，谁来说一说这首歌曲你通过演唱感受到它表达了怎样一种情感呢？学生自由回
答，老师总结：看来大家跟老师一样，感受到了作者对家园的深厚感情以及对生活的热爱之情。现
在我们再一次带着这样的感情一起深情演唱。
（四）巩固提高
教师：每个人都有自己的家乡，我相信每位同学也都热爱自己的家乡，现在我们来试着用这首
旋律为自己的家乡创编一段歌词，用《月亮月光光》的旋律进行演唱，看谁把自己家乡描绘得既美
丽又可爱。
（五）小结作业
教师：今天我们学习了歌曲《月亮月光光》，领略了我国台湾童谣的风格特点，请同学们课后
收集其他关于描写月亮歌曲，下节课大家一起分享。
四、板书设计
月亮月光光
优美抒情、稍慢
弱起 连音
28 学员专用 请勿外泄小学音乐《嘎达梅林》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《嘎达梅林》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间在10分钟之内完成；
（2）教学过程中需要有对比欣赏环节；
（3）教学过程中需要有学生小组合作探究乐曲分成几个部分，以及各部分的主题；
（4）试讲过程需要有适当板书。
学员专用 请勿外泄 29《嘎达梅林》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
欣赏蒙古族民歌，体验多姿多彩的民族风情，热爱蒙古民歌，帮助学生树立热爱民族文化的良
好情感。
【过程与方法】
通过多次聆听歌曲及模唱主题，加深对歌曲的理解，能提升音乐感知能力。
【知识与技能】
欣赏歌曲《嘎达梅林》，体会歌曲所表达的对英雄的思念和赞美之情。
二、教学重难点
【重点】
欣赏、感受蒙古族民歌，体会歌曲所表达的对英雄的思念和赞美之情。
【难点】
理解鸿雁这首歌曲所表达的对英雄的思念和赞美之情，逐步养成对蒙古族民歌的热爱之情。
三、教学过程
（一）新课导入
教师播放歌曲《吉祥三宝》，提问学生：这首歌曲是哪个民族的？这个民族居住在我国的哪些
地区？
学生自由讨论并回答。
教师总结：这首歌曲属于蒙古族歌曲，蒙古族分布于我国北部地区。
教师再次提问学生：还了解哪一些蒙古族民歌？
学生自由回答后，教师顺势引入新课《嘎达梅林》。
（二）初步感知
1.初听歌曲马头琴版《嘎达梅林》，并提问学生听完是什么感觉？
学生自由回答。
教师总结：歌曲的音调宽广豪迈，庄严肃穆，歌曲情绪起伏比较大，表现出真挚深厚的情感。
2.介绍作品。
教师：《嘎达梅林》是蒙古族长篇叙事民歌。内容唱得是二十世纪二十年代左右，在蒙古东部
哲里木盟一位蒙古英雄嘎达梅林率领人民起来反抗封建王爷和反动军阀的斗争故事。
（三）分段赏析
1.再次播放歌曲，教师提出问题：歌曲一共分为几个部分？各部分的主题是什么？学生分小组
讨论五分钟。
学生自由讨论后小组代表回答。
教师总结：歌曲分为三个部分。第一部分是草原主题，第二部分是斗争主题，第三部分为民歌
30 学员专用 请勿外泄主题。
2.再次聆听歌曲，教师展示歌词，并提问歌词描绘了一个什么样的情景？
学生自由回答。
教师总结：歌词描绘着坐在辽阔的草原上，看着蓝天白云以及远处奔驰的骏马。
3.模唱主题旋律，提问学生：表达了怎样的情感？
学生自由回答。
教师总结：歌曲表达了对英雄的赞美之情、怀念之情。
4.教师再次完整的播放歌曲，学生跟着哼唱主题旋律。
（四）拓展延伸
播放人声版《嘎达梅林》，提问学生：马头琴版和人声版的区别有哪一些？
学生自由讨论并回答。
教师总结：马头琴版极富色彩，营造出苍凉、辽阔的意境，给人无限遐想；人声版语言声调抑
扬顿挫，情绪悲壮而沉重，深切表达对英雄的无限敬仰之情。
（五）小结作业
师生共同总结，《嘎达梅林》是一首优秀的蒙古族民歌，通过今天的学习深入了解了这首歌曲，
也欣赏了不同版本，感受到了蒙古族民歌特有的魅力，希望同学们日常生活中能够多去欣赏我国各
个民族的民歌，去发现各民族的优秀文化。
作业：课下聆听中胡版《嘎达梅林》，并写下感受。
四、板书设计
嘎达梅林
1=F4/4
第一部分：草原
第二部分：斗争 对英雄的赞美、思念
第三部分：民歌
学员专用 请勿外泄 31小学音乐《拉德茨基进行曲》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《拉德茨基进行曲》
2.内容：
32 学员专用 请勿外泄3.基本要求：
（1）试讲时间在10分钟之内完成；
（2）简单哼唱旋律；
（3）试讲时需要有分段赏析环节；
（4）试讲过程需要有适当板书。
学员专用 请勿外泄 33《拉德茨基进行曲》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
感受进行曲的风格，能拓宽音乐视野，能提升学习西方音乐作品的兴趣。
【过程与方法】
通过聆听、讨论、赏析等方法，熟悉进行曲所演出的场合和功能，提高音乐赏析能力。
【知识与技能】
听辨乐曲的主题旋律并能哼唱旋律，了解进行曲的音乐风格。
二、教学重难点
【重点】
能够听辨主题旋律，并能够哼唱主题旋律。
【难点】
掌握进行曲的音乐风格，感受音乐情绪。
三、教学过程
（一）新课导入
教师播放乐曲《运动员进行曲》，并提问：你们在哪些场合会听到这个熟悉的旋律？给人一种
什么样的感受？
学生自由抢答。
教师总结：这个乐曲非常的具有激情，节奏感很强，有一种庄严感。是进行曲风格的作品，经
常会在运动会，阅兵仪式等典礼的场合上会听到。
由此导入新课《拉德茨基进行曲》。
（二）初步感知
1.初听乐曲《拉德茨基进行曲》，并提问学生：什么是进行曲？
学生自由回答。
教师总结：进行曲是一种用步伐节奏写成的乐曲，常用于队列进行。拍子通常为2/4，4/4拍，
节奏规整，铿锵有力，用来统一步伐和意志。
2.再次聆听作品，并提问：作品可以分为几个部分？
学生自由回答。
教师总结：引子+ABA’。
（三）分段赏析
1.教师播放引子乐段，学生划出旋律线条，并提问：引子部分有什么感受？
学生自由回答
教师总结：引子部分，旋律线起伏不大，给人一种平稳，非常雄壮的感觉。
34 学员专用 请勿外泄2.教师播放A乐段，并提问：A乐段与引子部分有什么相同或不同？
学生自由回答。
教师总结：A乐队同样还是给人一种非常庄重的感觉，但是速度变快，是一种进行曲的速度。
3.教师播放A乐段，引导学生边打节拍边哼唱A主题旋律。
4.教师播放B乐段，让学生画出旋律线条，并提问：B乐段与A部分旋律有什么不同之处？
5.完整播放作品，并组织学生在A乐段出现的时候以拍手或跺脚的形式来表达。
学生自由回答。
教师总结：B乐段的旋律和A乐段形成对比，给人一种雄壮的感觉。
（四）拓展延伸
给学生拓展歌曲背景及作曲家的相关资料，并播放维也纳音乐会中演奏拉德茨基进行曲的视
频，请学生观察并分组进行情景表演，请学生自评互评，以此来提升他们交流合作，音乐欣赏的能
力。
（五）小结作业
1.组织学生回顾本节课所学的知识，并进行情感升华。
2.作业：课下搜集关于老约翰·施特劳斯的其他音乐作品。
四、板书设计
拉德茨基进行曲
老约翰·施特劳斯
引子：雄壮
A：进行曲速度
B：雄壮的
学员专用 请勿外泄 35小学音乐《田野在召唤》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《田野在召唤》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间在10分钟之内完成；
（2）试讲时需要有师生互动环节；
（3）试讲过程需要有适当板书；
（4）试讲中需要有展示环节。
36 学员专用 请勿外泄《田野在召唤》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过学习歌曲，能够增强热爱大自然的感情。
【过程与方法】
通过聆听、演唱歌曲，提高音乐审美能力和音乐表现力。
【知识与技能】
通过学习歌曲，能够用轻松愉快的声音演唱歌曲，并能掌握力度记号。
二、教学重难点
【重点】
通过学习歌曲，用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲。
【难点】
通过学习歌曲，能够掌握力度记号。
三、教学过程
（一）新课导入
教师采用温故知新导入法。请学生回忆歌曲《我们的田野》。并提问：该歌曲主要描写的是什
么场景？
学生通过聆听和日常所见所闻可以答出描写的是田野风光，教师对学生回答给予肯定性的评
价。顺势引出今天的新课《田野在召唤》。
（二）新课教授
1.初步感知
首先，请学生聆听音频，在聆听的过程中思考两个问题：
（1）初听歌曲，感受歌曲的速度
学生通过仔细聆听，教师提问，学生进行自由回答，教师给予学生鼓励性的评价，并总结得出，
歌曲的速度是中速稍快的。
（2）复听歌曲，感受歌曲的情绪
通过提问的方式来调动课堂的气氛，通过聆听歌曲，提问学生歌曲的情绪是什么？学生通过互
相讨论以及老师给出鼓励性的评价，教师总结歌曲的情绪是欢快、富有朝气的。
2.探究学习
（1）教唱旋律
利用教师范唱，学生模唱的方式教唱旋律，范唱过程中，教师分别示范有强弱变化和无强弱变
化，让学生体会两种演唱的不同之处，从而引出力度记号知识点。
难点讲解
对力度记号知识点进行讲解，如p为弱、f为强。
学员专用 请勿外泄 37（2）朗读歌词
带领学生带着力度记号朗读歌词，体会力度变化。
（3）完整演唱歌曲
带领学生完整演唱乐曲，并提醒学生注意强弱规律，演唱后，提问：该歌曲带给你们什么感受？
学生自由回答，教师进行鼓励性评价，并总结：体会到大自然的美景和作曲家想要去实现自己理想
的心情。
（三）巩固提高
在巩固提高环节，请学生以小组形式用课前下发的乐器为歌曲xx处编配伴奏，并请一组学生
上台展示，接着对学生进行鼓励。
（四）课堂小结
最后，可请学生回答本节课所学的内容，引导学生自己总结出学习本首歌曲的感悟并对学生进
行鼓励。接着完整的聆听乐曲，并留下一个开放式的作业：请同学们回去熟练演唱该歌曲并唱给父
母听。
四、板书设计
田野在召唤
力度记号
P弱、f强
38 学员专用 请勿外泄小学音乐《“自新大陆”》第二乐章
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《“自新大陆”》第二乐章
2.内容：
学员专用 请勿外泄 393.基本要求：
（1）试讲时间10分钟。
（2）试讲时需要有活动环节和互动环节。
（3）带领学生分析音乐特点，感受音乐情感。
（4）试讲过程需要有适当板书。
40 学员专用 请勿外泄《“自新大陆”》第二乐章教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
欣赏歌曲《“自新大陆”第二乐章》，树立热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
【过程与方法】
学习过程中运用聆听、讲授、小组合作等方法，提高音乐审美能力。
【知识与技能】
认识并掌握力度记号以及三连音，并能够哼唱主旋律。
二、教学重难点
【重点】
了解《“自新大陆”第二乐章》各段落的旋律特点（力度记号以及三连音），并能够理哼唱主
旋律。
【难点】
理解作品表达的怀念故乡、祖国的情感，了解作品结构。
三、教学过程
（一）语言导入
1.教师采用语言引导：大家离家在外会思念故乡，那都会以什么样的形式？学生自由回答。
学生自由发言。
2.教师顺势引出：让我们看看国外的音乐家都是如何表现思乡的呢？引入课题，《“自新大陆”
第二乐章》。
（二）感受体验
1.初听歌曲，并设问：歌曲可以分为几个乐段？
学生自由发言。
教师总结：歌曲可以分为两个主题，分别表现出对家乡的思念。
2.复听歌曲
并设问：大家都了解这首歌曲的作者吗？
学生自由发言。
教师总结介绍作者德沃夏克，捷克作曲家，捷克民族乐派的主要代表人物，代表作品有《e小
调第九交响曲》《b小调大提琴协奏曲》《斯拉夫舞曲》和歌剧《水仙女》等。
（三）分段赏析
1.教师播放乐曲的第一主题，学生仔细聆听，并设问学第一主题中出现最多的记号是什么？主
奏乐器是什么？
学生自由发言。
教师总结并讲解力度记号p弱、pp很弱、f强。英国管：木管乐器之一，管嘴呈弧形，喇叭口
学员专用 请勿外泄 41为梨型，中部隆起。英国管音质柔和、圆润，有着田园，回忆，梦幻的色彩。
2.教师继续播放第一主题，请同学们感受强弱的变化,并设问这段主题中出现了什么音乐要素？
学生自由发言。
教师总结并讲解渐强、渐弱记号。
3.教师播放乐曲的第二主题，并提问学生这个主题有什么特点？乐器的变化呢？
学生自由发言（旋律优美）。
教师总结：三连音用的特别多，旋律优美动听并讲解三连音是用均匀的三部分来代替基本划分
的两部分，可简单来说：三代二。乐器有长笛、双簧管、大提琴。
4.教师提问：第二乐章的结构是什么？学生自由讨论。教师总结：ABA。
5.完整地聆听歌曲，并设问这首歌曲表达了什么情感？
6.教师播放乐曲，学生跟随音频演唱乐谱第一主题，并熟记旋律。
学生自由发言。
教师总结：表达了对祖国的热爱之情以及对家乡的思念。
（四）巩固提高
聆听乐曲《北京喜讯到边寨》于本节课所学习的对比两首作品有什么共同之处？给大家10分
钟的时间，以音乐兴趣小组为单位自由讨论。
学生代表自由发言。
教师总结：两首乐曲都属于合奏乐曲，本节课学习的这首曲子较为平静、忧伤。而《北京喜讯
到边寨》则是欢快的，富有激情的。
（五）小结作业
今天我们学习了歌曲《“自新大陆”第二乐章》，感受到了歌曲中对祖国的热爱之情，和对家
乡的思念之意。同时也了解了当时了作者，请同学们课后收集一篇德沃夏克的其他乐曲，并和同桌
讨论自己的心得体会。
四、板书设计
“自新大陆”第二乐章
平静、忧伤
A p弱、pp很弱、f强 英国管
B 三连音 长笛、双簧管、大提琴
ABA
42 学员专用 请勿外泄小学音乐《大鹿》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《大鹿》
2.内容：
3.基本要求：
（1）10分钟内完成试讲。
（2）分角色演唱并表演歌曲。
（3）设计不同的力度、速度以表现兔子和大鹿的形象。
（4）试讲中要有过程性评价。
学员专用 请勿外泄 43《大鹿》教案
一、教学目标
1.学生能够体会作品的情感，感受音乐带来的快乐，树立团结友爱意识，进一步增强对音乐的
喜爱之情。
2.通过聆听、模仿、小组创编等方式，大胆表现歌曲，从而提高对音乐的理解能力与表现能力。
3.能利用不同的力度、速度以表现兔子和大鹿的形象，并进行表演唱。
二、教学重难点
1.教学重点：体会歌曲有趣的故事情节，并能大胆的表现兔子和大鹿的形象。
2.教学难点：能利用不同的力度、速度演唱歌曲，从而进行表演。
三、教学过程
（一）激趣导入
1.教师讲解森林故事：在一个雨后的森林里，大地上长出来许多漂亮的蘑菇，这时候可爱的小
兔正在兴高采烈的摘蘑菇。突然小兔听到后面传来猎枪的声音，吓得它拔腿就跑，正在猎人快要追
上小兔时，大鹿出现了，解救了小兔。
2.教师引导学生对本课内容产生兴趣：同学们想知道大鹿是怎么解救小兔的吗？
3.从而引出课题《大鹿》。
（二）初步感知
1.教师完整播放歌曲《大鹿》，并提出问题：歌曲中讲述了一个什么故事？
《大鹿》是一首法国民歌，歌曲中讲述了小兔在被猎人追赶后，找到大鹿帮忙。两个好朋友一
同躲过猎人追捕的故事。
2.教师完整范唱歌曲《大鹿》，引导学生想象画面的同时思考问题：歌曲的速度和力度有没有
发生改变？（歌曲的速度有快有慢，力度有强有弱）
（三）探究学习
1.学唱歌曲
（1）教师引导学生跟随钢琴伴奏，利用“la”音模唱歌曲，初步感受歌曲的旋律。
（2）教师引导学生分析歌词，从而体会歌曲中的速度与力度变化，表现小兔与大鹿的形象，
感受歌曲故事的趣味性。
旁白部分：描写大鹿在家里的场景速度为中速，在演唱时要以中强的声音进行演唱。
小兔部分：主要表现小兔被猎人追赶后，着急的请大鹿开门的画面，速度为快，而力度为强。
大鹿部分：当大鹿看到小兔时，赶紧把门打开帮助小兔躲避猎人，演唱时的速度是快的，力度
同样是强。
（3）教师弹奏钢琴伴奏，带领学生跟随钢琴完整的演唱歌曲。
（4）教师演唱旁白部分，学生分小兔组与大鹿组进行师生合作演唱。
2.舞蹈律动
44 学员专用 请勿外泄（1）教师播放音乐动画，再次感受音乐故事情节，并引导学生观察小兔与大鹿的情绪变化。
通过学生的观察，能够得出小兔从惊慌失措到焦急，大鹿从悠然自得到着急，最后两位都到高兴的
情绪变化。
（2）教师带领学生分析歌词，共同创编舞蹈动作，利用不同的舞蹈动作体会歌曲中的故事情
节。
（3）学生以音乐小组为一个单位，在10分钟的时间内，自由创编舞蹈动作。
3.表演汇报
分小组分别进行表演汇报，而后进行生生评价、教师评价。
（四）拓展延伸
1.学生分音乐小组为一个单位，合作进行情景剧创编，将故事续编表演。
2.请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。
（五）课堂小结
通过学习歌曲《大鹿》，体会速度与力度在演唱时带来了不同的感觉，感受音乐故事给我们的
不同的乐趣。希望同学们也能像小兔和大鹿一样相互帮助，解决一切困难。
四、板书设计
大鹿
旁白：中速、mf中强
小兔：快、f强
大鹿：快、f强
学员专用 请勿外泄 45小学音乐《击鼓传花》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《击鼓传花》
2.内容：
3.基本要求：
（1）10分钟内完成试讲。
（2）师生一起玩游戏。
（3）试讲中要突出学生的主体性。
（4）试讲过程需要有适当板书。
46 学员专用 请勿外泄《击鼓传花》教案
一、教学目标
1.学生能够感受民族传统音乐游戏的乐趣，从而增强对音乐的兴趣，弘扬民族传统文化。
2.通过合作游戏，能大胆表现自己，从而提高对音乐的表现力与合作能力。
3.了解击鼓传花的游戏规则，并能进行唱歌、歌表演以及舞蹈等形式的展现。
二、教学重难点
1.教学重点：通过游戏活动，感受中国民间游戏的乐趣。
2.教学难点：能在音乐游戏中通过不同的表演形式展现自己。
三、教学过程
（一）激趣导入
1.教师展示魔法盒，有请学生参与百变魔盒变变变游戏，在师生合作游戏中，能从魔盒中变出
鼓和鲜花。
2.教师引导学生思考，从魔盒变出的鼓和鲜花在生活中有什么作用？
学生自由发言，教师进行鼓励性评价。
3.教师总结：在生活当中的鼓声不仅能进行伴奏，美丽的鲜花不仅可以装饰房屋，还可以和我
们一起做游戏，由此引出课题。
（二）整体感知
1.教师播放视频传彩球，并引导学生观察后思考：视频中你观察到了什么？随后介绍击鼓传花，
也称传彩球。中国民间游戏，流行于中国各地，是一种深受大家喜爱的游戏。
2.教师播放鼓声，引导学生跟随老师一起做体态律动。
你也来，我也来，游戏马上就到来；听到鼓声咚咚咚，彩球就在你手中；我先请你来一个，你
再请我来一个；独唱还是迪斯科，我们大家都喜爱；彩灯多明亮，鼓点多欢快；击鼓传花到你手，
别想再躲开；来来来别紧张，都是同学在一块；放开歌喉唱理想，真呀真愉快。
（三）组织活动
1.教师讲解游戏规则：同学们让我们围成圆圈坐下，其中一人拿花；由老师开始蒙眼击鼓，鼓
响时大家开始依次传花，至鼓停止为止。此时花在谁手中，谁就上台表演节目，唱歌、跳舞、歌表
演或听歌说曲名。
2.教师引导学生互动说出游戏中的注意事项：不要拥挤、注意安全，和身旁的同学之间合作游
戏等。
3.游戏开始，教师蒙眼开始击鼓，鼓声停止学生表演后，进行生生评价、教师评价，并引导学
生一同模仿表演。如唱歌、舞蹈、演奏、歌舞表演等等。并引导学生自由担任鼓手，反复多次的进
行游戏。
4.游戏结束后，教师引导学生大胆发言说说自己的感受。
（四）活动延伸
学员专用 请勿外泄 471.教师播放少数民族民间游戏视频，从视频中体会少数民族游戏的多样与乐趣。
2.学生观看视频，教师总结：傣族的掷糠包，是傣族青年男女春节期间喜爱的游戏。小伙子和
姑娘们相互投掷糠包，看谁投的准，看谁接得住。
壮族有飞绣球，人数相等的男女双方各站一边，每次各选一人出场，投球者手执飘带一端，旋
转绣球，并将球向圆孔投去，谁能把绣球投进木板中间的圆孔，谁就是获胜者。
3.学生说一说感受。
（五）小结作业
通过游戏《击鼓传花》，了解我国民族丰富多彩的游戏，不同的游戏有这不同的乐趣。希望同
学们在今后的日子里，能多收集我国的传统游戏，感受不同游戏的趣味。
击鼓传花
唱歌、歌表演、舞蹈、听音乐说曲名
48 学员专用 请勿外泄小学音乐《鸿雁》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《鸿雁》
2.内容：
3.基本要求：
（1）10分钟内完成试讲。
（2）了解作品背景，体会作品情感。
（3）试讲中要出现哼唱歌曲环节。
（4）配合教学内容适当板书。
学员专用 请勿外泄 49《鸿雁》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
学生能够感受蒙古族民歌魅力，体会作品思乡之情，热爱民族音乐文化。
【过程与方法】
通过聆听、哼唱的方式，了解作品的旋律特点，提升对于音乐的欣赏能力。
【知识与技能】
赏析作品，了解作品内容及旋律特点，并能够进行哼唱。
二、教学重难点
【重点】
感受作品内容及旋律特点，并能够进行哼唱。
【难点】
体会作品的思乡之情。
三、教学过程
（一）激趣导入
1.教师演唱《美丽的草原我的家》，进行提问：“同学们，老师演唱的是哪一个民族的歌曲？”
教师总结：“没错，蒙古族也被称为马背上的民族，歌声中描述的就是这美丽的内蒙古，这里
不仅风景优美草原辽阔，还有动听的歌声，那么今天就让我们一起开启草原之旅，再来聆听一首属
于这大草原的歌曲。”
2.揭示课题：《鸿雁》。
（二）初步感知
1.初听作品，并提出问题：“在聆听的过程中歌曲的速度是怎样的？表现了怎样的情绪？”
学生自由回答。
教师总结：“这首作品是中速稍慢的，情绪是抒情地。”
2.教师再次播放歌曲，引导学生回答问题：“同学们闭上眼睛进行聆听，细数眼前出现了什么
景象呢？”学生自由回答。
教师进行总结：“内蒙古地区景色优美，风景秀丽，碧蓝的天空，洁白的云朵，仿佛仙境一般
引人入胜”。
（三）分段赏析
1.观看谱例，提出问题：“同学们，旋律上方的连线是什么？这首歌曲的旋律又有什么特点呢？”
学生自由回答。
教师总结：“谱例中的小连线名字叫做连音线，代表着下方的音符演唱时需要更加连贯，作品
中前两小节旋律线条上扬，后两小节，旋律线条下降，体现出蒙古音乐曲调悠扬特点。”
2.找不同游戏：“同学们，那么在谱例上哪一个单音符时值较长呢？大家找一找。”
50 学员专用 请勿外泄学生自由回答。
教师总结：“谱例中，第4、第8等小节单音符时值较长，是典型的蒙古长调特点，节奏自由，
音符在乐曲中时值较长。
3.播放歌曲，引导学生在聆听歌曲的时候跟随旋律进行哼唱，并提出问题：“这首歌曲包含哪
几段歌词？”
学生自由回答。
教师总结：歌曲包含两段歌词。
4.教师带领学生进行分段聆听，对比鉴赏，并引导学生说出两个段落中歌词的不同。
教师总结：第一段歌词旋律优美，描绘大雁飞天的景象，第二段歌词婉转动听，体现作者对家
乡的思念。
5.接下来继续播放歌曲，在这一遍播放歌曲的过程中，引出乐理小知识点“倚音”的知识，并
进行讲解：“倚音为旋律增添色彩，更能够体现出内蒙古民歌曲调婉转、悠扬的特点。”
6.播放内蒙古舞蹈视频。
教师总结：蒙古族是中国北方的游牧民族，自古从事畜牧狩猎生产，长期生活在草原上，崇拜
天地山川，舞姿有舒展、豪迈的特点。
（四）拓展延伸
1.为学生播放马头琴版《鸿雁》，教师提问：“其实这部经典的作品还有很多的艺术表现形式，
同学们认真聆听这首《鸿雁》，聆听结束后进行小组讨论，说一说它是由什么样的乐器进行演奏的，
并说一说这个版本的《鸿雁》又有哪些独特魅力？”
学生自由回答。
2.教师总结：“它是由马头琴进行演奏的，马头琴是蒙古特有的乐器，通过悠扬的马头琴声，
感受旋律优美，曲调婉转动。”
（五）小结作业
1.教师提问：“同学们，本节课我们学习了哪些知识？”
教师总结本节课知识点，并给出鼓励性评价。
2.教师提出问题：“请同学们说说内蒙古民歌给大家带来什么样的感受？”
学生自由回答。
教师进行总结：内蒙古民歌旋律优美、节奏均匀、高声嘹亮、低声深沉。
3.布置开放性作业：“回去画一幅自己心中最美的内蒙古大草原。”
4.在结束环节，教师带领学生共同演唱歌曲《鸿雁》，结束本节课程。
学员专用 请勿外泄 51四、板书设计
鸿雁
中速稍慢 抒情地
A段：旋律婉转动听
B段：体现思乡之情
倚音
52 学员专用 请勿外泄小学音乐《步步高》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《步步高》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间10分钟。
（2）试讲时需要有活动环节和互动环节。
（3）带领学生分析音乐特点，感受音乐情感。
（4）试讲过程需要有适当板书。
学员专用 请勿外泄 53《步步高》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
感受《步步高》乐观开朗、积极向上的情绪，了解相关音乐文化，在学习中增进民族文化意识
和热爱祖国优秀音乐文化的情感。
【过程与方法】
运用聆听、感受、小组探究合作的方法，逐步养成良好的音乐欣赏习惯，产生集体合作意识。
【知识与技能】
了解高胡、秦琴等广东丝弦乐器；感受广东音乐的风格特点。
二、教学重难点
【重点】
感受广东音乐的风格特点。
【难点】
了解高胡、秦琴等广东丝弦乐器。
三、教学过程
（一）新课导入
1.采用歇后语接龙的方式进行导入，通过提出问题“芝麻开花”，请同学们想一想这个歇后语
的谜底。
2.通过学生回答得出歇后语的结果分别是“节节高”。
3.教师进行总结：“这句歇后语在如今，多被寓意人们的生活就像芝麻开花——节节高，一年
更比一年好。今天，老师就带大家到我国的一个地区——广东，看一看那里的风土人情，让我们听
着广东音乐，一起出发吧！”从而引出本节新课《步步高》。
（二）初步感知
1.初听乐曲《步步高》，教师提出问题：“这首乐曲带给同学们什么感受？”聆听完成后，师
生共同总结：“歌曲整体的氛围是比较喜庆的，带给同学们欢快、活泼的感受。”
2.再次聆听乐曲《步步高》，并播放广东节日时花市相关视频或图片，设问：“同学们看到了
哪些景象？”学生自由回答，教师进行鼓励性评价并总结：“同学们看到了广东人民舞龙灯、贴对
联、放鞭炮等，一派欢庆节日的热烈场景。”
（三）探究学习
1.欣赏音乐《步步高》，出示广东丝竹乐队的演奏图，并为同学们介绍广东音乐：“粤乐即广
东音乐，同学们现在正在聆听的这首曲子就是我们刚才游览广东时欣赏过的乐曲《步步高》，曲作
者吕文成对广东音乐的发展作出了巨大的贡献。”
2.多媒体播放主题音乐，同时出示主题旋律谱例，设问：“同学们能听出主要演奏的乐器是什
么吗？”
54 学员专用 请勿外泄同学们自由回答，此时教师需引导他们说出主要的演奏乐器是高胡，并为同学们介绍高胡等广
东丝弦乐器，引导同学们熟悉广东音乐中所使用的乐器，并请同学们试着形容一下相应乐器的音色，
教师进行总结：
高胡：中国民族弓弦乐器，由二胡改革而成。因其定弦及音域均比二胡高四度，在乐队中担任
高音声部，故称高胡。其音色清脆、明亮。
秦琴：音色明亮柔和，能协调其他乐器，常作为伴奏乐器。
扬琴：中国常用的一种击弦乐器，它的音色刚柔并济，表现力极为丰富，可以独奏、合奏或为
琴书、说唱和戏曲伴奏，在民间器乐合奏和民族乐队中占有重要的地位。
琵琶：拨弦类乐器，音箱呈半梨形，演奏旋律时给人明确的颗粒感，素有“大珠小珠落玉盘”
的美称。
3.完整欣赏乐曲，提出两个问题：“请大家以自己喜欢的方式表达对音乐的感受，可以随音乐
的节奏拍手、跺脚等；主题音乐出现了几次？每次主题音乐出现时用手势表示出来，并说说主题反
复出现的原因”。
在聆听完成后，请同学回答，教师进行总结：“主题音乐重复了两遍，感受到了广东人民在欢
度节日时喜庆热闹的场景，主题的重复出现强化了音乐所表现的情感，加深了听众心中对主题旋律
的印象。”
4.学唱旋律。请同学们跟着钢琴，用“deng”轻声哼唱主题旋律，感受旋律当中所蕴含的喜气
洋洋的气氛，并带着节日喜悦幸福的情感再次完整演唱主题旋律。
（四）拓展延伸
1.拿出彩纸，请同学们以前后四人为以小组，给出同学们五分钟的时间，选择相应的色块表达
自己对乐曲情绪的理解。在讨论的过程当中，教师巡视并给予同学们相应的指导。
2.在讨论完成以后，请同学们上台进行展示，并说一说为什么使用这样的颜色。
3.同学们上台进行展示，并说明主题旋律部分使用红色以及黄色的原因是因为暖色调能够衬托
出节日欢乐的气氛，在乐曲的发展部分使用蓝色的原因则是蓝色给人舒缓的感觉，适合乐曲发展部
分的表现。教师进行鼓励性评价并总结：“乐曲表现了广东人民节日时幸福喜悦的情感，同时，我
国还有很多诸如广东音乐这样优秀的音乐文化，同学们要保持对祖国音乐文化的探索精神。”
（五）小结作业
1.教师引导学生进行课程内容回顾，师生共同进行总结。
2.教师布置课后作业，课下可以搜集一些其他的广东音乐听一听。
四、板书设计
学员专用 请勿外泄 55步步高
活泼的 吕文成 曲
高胡：清脆明亮
扬琴：刚柔并济
琵琶：干脆短促
秦琴：明亮柔和
56 学员专用 请勿外泄小学音乐《保卫黄河》
中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号： 姓名： 所在考场：小学组
某小学： 抽题时间：XX年XX月XX日--:--:--
1.题目：《保卫黄河》
2.内容：
学员专用 请勿外泄 573.基本要求：
（1）试讲时间10分钟。
（2）试讲时需要有弹唱示范环节。
（3）教学过程需体现专业知识的讲解。
（4）加入适当的板书设计。
58 学员专用 请勿外泄《保卫黄河》教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
聆听学唱《保卫黄河》，感受歌曲描绘的黄河风貌及抗日斗争场景，学习中华儿女们的顽强斗
争精神。
【过程与方法】
运用小组合作的方法，加强对轮唱的认识，提高音乐实践能力。
【知识与技能】
了解轮唱及其特点，能够背唱歌曲，并能完成二声部轮唱，注意力度的变化。
二、教学重难点
【重点】
能够完整的演唱歌曲，并背唱主题旋律。
【难点】
了解轮唱及其特点，完成二声部轮唱。
三、教学过程
（一）新课导入
教师播放歌曲《我的中国心》，并提问：在这首歌曲中都听到了中国的哪些地方？
学生自由抢答。
教师总结：有长江、长城、黄山、黄河……而今天我们学习的歌曲就跟其中一个地方有关。
由此导入新课《保卫黄河》。
（二）初步感知
1.初听歌曲《保卫黄河》，并提问学生听完是什么感觉？
学生自由回答。
教师总结：歌曲的力度坚定有力，节奏短促跳动，非常有激情。
2.再次聆听歌曲，教师展示歌词，并提问歌词描绘了一个什么样的情景。
学生自由回答。
教师总结：刚开始描绘了黄河两地的面貌，随着歌曲高潮的逐步迈进，描绘了抗日英雄拿起武
器，与敌人展开顽强的斗争，场面雄伟、激昂、热烈。
3.介绍作品及曲作者冼星海。
学生自由发表对冼星海的了解。
教师总结：冼星海，人民音乐家，广东番禺人。他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，
尤其是抗日战争期间创作的《黄河大合唱》《在太行山上》《到敌人后方去》等歌曲唱遍全国，其
中《黄河大合唱》被选入“二十世纪华人音乐经典”。而《保卫黄河》选自《黄河大合唱》的第七
乐章。
学员专用 请勿外泄 59（三）学唱歌曲
1.进行简单的发声练习。
2.教师范唱歌曲，学生小声跟唱，体会歌曲力度。
3.教师弹奏钢琴，学生视唱乐谱，并找出节奏比较难唱的地方。
4.根据乐谱中的切分音和附点进行单独练习，处理好强拍以及休止符的地方，并提问：休止符
在歌曲中起到什么作用？
学生自由回答，教师总结：是为了凝聚巨大的力量，有层层推进的感觉，表现了人民武装的不
断壮大和抗日浪潮的不断高涨。
5.学生带歌词跟着录音整体演唱歌曲，并尝试背唱，注意节奏和情感的处理。
6.学习二声部轮唱
（1）学生单独聆听轮唱部分，感受轮唱特点。
教师总结：轮唱是合唱的另一种形式，是由两个或两个以上的声部按不同的先后顺序演唱同一
个旋律，形成此起彼伏、连线不断的效果。
（2）体验二声部轮唱
将学生分为两组念口号“一二三四”，当第一组念到“三”时，第二组开始念“一”。念“一”
时声音重一些，其他声音轻一些。
（3）老师指挥，学生先试轮唱第一句，注意力度的变化。
（4）跟着老师指挥及录音，完整轮唱。
（四）拓展延伸
学生分为四组，用不同的表演形式将《保卫黄河》演出来，可以用诗朗诵，可以用其他演唱形
式，可以用舞蹈等。之后，小组上台表演，进行组组互评及教师点评。
（五）小结作业
1.师：《保卫黄河》表达了中国人民的心声，凝聚了中华儿女抗日必胜的决心。过去人们不怕
牺牲，保卫着我们的祖国，才有现在我们的美好生活，所以我们更应该努力，为建设美好祖国奉献
自己的一份力。
2.作业：课下聆听《黄河大合唱》其他乐章的作品。
四、板书设计
60 学员专用 请勿外泄
