文档内容
教师资格面试·小学音乐·试讲精选考题解析合集
篇目 1：《我的祖国》
1.题目：《我的祖国》
2.内容：
3.试讲要求：
（1）试讲时间在10分钟之内完成；
（2）试讲时需要有互动环节；
（3）试讲过程需要有适当板书；
（4）试讲中要有分析乐段环节。
《我的祖国》教案
一、教学目标
1、能够感受爱国主义情怀和英雄主义精神，学生能够梳理热爱祖国、热爱家乡的情感。
12、通过完整聆听、分段聆听以及分组讨论的方法，提升对歌曲感受和欣赏能力。
3、了解歌曲的创作背景及其相关知识，并且能够分辨不同的音乐主题，并感受主题情绪的变
化。
二、教学重难点
【教学重点】完整和分段聆听歌曲，听辨不同的音乐主题，感受情绪的变化。
【教学难点】分辨作品的乐段及通过哪些音乐要素的变化来表现作品主题的。
三、教学方法
欣赏法、讲授法、讨论法等。
四、教学过程
（一）导入
专业导入：教师演唱《让我们荡起双桨》，请学生们猜一猜歌曲的名字是什么？
（学生自由回答）
教师总结：简单介绍《让我们荡起双桨》的词曲作者，引入到新课。
（二）初步感知
1.初听：教师播放歌曲《我的祖国》并设问：这首歌曲的情绪跟速度是怎样的（学生自由回
答）
教师总结：歌曲表现了对祖国对家乡的热爱之情。并介绍该歌曲的相关背景：这首歌曲是电
影《上甘岭》的插曲，由作曲家刘炽先生和作词家乔羽先生作于1955年创作，该影片讲的是中国
人民志愿军在极其艰苦的条件下奋勇杀敌的英雄事迹。
2.复听：师生再次聆听乐曲并划分音乐乐段。
（学生自由回答）
教师总结：分为AB两个的乐段。
（三）深入研究
1.分段欣赏
（1）教师通过音频播放歌曲A段，感受A段的情绪，并且结合简谱谱例，请同学们分成小
组尝试讨论，说一下A段这种优美抒情、婉转流畅的情绪是从哪里体现出来的？
（学生分组讨论）
教师总结：歌曲一开始我们就听到了女声那特有的柔和甜美的音色、用领唱的形式演唱出歌
曲的主旋律，旋律线条波浪进行，歌曲是带有浓郁民族特色的五声调式，加上从头至尾那种稍慢
的速度和中强的力度，给人一种平稳的感觉，让我们产生了优美流畅抒情的感觉，这种音乐手法
就把战士们对祖国对家乡的热爱之情充分的表达出来。
教师弹奏并范唱A乐段，学生跟唱并再次体会情绪。
（2）教师通过音频播放歌曲B段，引导学生将B乐段与A乐段进行对比欣赏，并且进行分
享。
（学生自由回答）
教师总结：A段优美抒情、婉转流畅，B段充满激情、气势磅礴。
2教师结合简谱谱例，请同学们分成小组尝试讨论，说一下B段这种充满激情、气势磅礴的情
绪是从哪里体现出来的？
（学生自由回答）
教师总结：B段宽广的节奏，跌宕起伏的旋律行进，稍快的速度，渐强的力度变化，把气势
磅礴的情绪渲染出来，使我们产生了激情澎湃的感觉，也把志愿军战士保家卫国保卫和平的决心
淋漓尽致的展现出来。
教师弹奏并范唱B乐段，学生跟唱并再次体会情绪。
2.完整欣赏
教师通过视频（电影《上甘岭》原声片段）播放歌曲，让同学们结合具体的画面再次感受歌
曲的情感。
（学生自由回答）
教师总结：这首歌A段唱出志愿军战士对祖国、对家乡的无限热爱之情和英雄主义的气概。
歌词真挚朴实，亲切生动。前半部曲调委婉动听，三段歌是三幅美丽的图画，引人入胜。后半部
是副歌，混声合唱与前面形成鲜明对比，仿佛山洪喷涌而一泻千里，尽情地抒发战士们的激情。
（四）巩固拓展
教师播放交响诗《沃尔塔瓦河》片段，引导学生聆听感受其情绪并分组讨论。播放结束后自
由回答，请学生代表进行总结。
（学生自由分享）
教师总结：
壮美：通过描写沃尔塔瓦河的壮美，来表达对祖国，人民的一种敬仰，和对英雄主义的赞美；
情景交融：不仅河水、山川、风景美，更有捷克人民的幸福，欢乐，屈辱和苦难。作者通过
拟人的写法，见证了捷克民族的发展史——美丽，沧桑，幸福，屈辱和振兴。
（五）小结作业
1.教师提问学生本节课学到了什么知识。
（学生自由回答）
教师总结：本节课通过欣赏作品《我的祖国》，感受到了作品中战士的爱国主义情怀和英雄
主义精神，希望同学们也可以热爱祖国、热爱家乡。
2.下课后和家人一起观看电影《上甘岭》，并在本堂课学唱的基础上，通过自己的练习，能
够完整地演唱歌曲，下节课为同学们表演。
五、板书设计
3《我的祖国》试讲稿
同学们，上课。欢迎同学们来到今天的音乐课堂，在今天正式上课之前，老师想唱一首歌曲
给同学们听，请同学们边听边思考这首歌曲的名字是什么？（教师演唱歌曲让我们荡起双桨）好，
演唱结束，哪位同学来回答一下？请最左边这位同学你来说，你的答案是让我们荡起双桨，非常
好，请坐，可见你的知识储备非常丰富。《让我们荡起双桨》这首歌曲是我国著名词作家乔羽泽
曲作家刘炽先生共同创作的，除此之外，他们还创作了大量脍炙人口的优秀作品，而我们今天所
学的歌曲呢正是乔羽泽和刘炽先生的作品《我的祖国》。
首先，让我们一起跟随录音来聆听一遍这首歌曲，在听的过程当中，请同学们想一想，这首
歌曲的情绪和速度是怎样的？好，聆听结束，我们有请举手最快的这位同学你来回答，你的答案
是稍慢，优美、亲切地，这位同学的感知能力非常强，请坐。这首歌曲用稍慢的速度和优美亲切
的情绪，表达出了对家乡对祖国无比热爱之情，那让我们再次跟随音频来听一听，这次的问题有
所升级，这首歌曲一共能分为几个乐段呢？欣赏结束，哪位同学来说一说？请音乐课代表你来回
答，你的答案是分为两个乐段，非常准确，可见你的音乐素养是非常棒的，请坐。
接下来，我们就分乐段进行赏析详细的分析一下歌曲吧，首先跟着老师的钢琴咱们一起哼唱
一下第一乐段，请同学们感受一下这个乐段有什么样的情绪？好，聆听结束，谁来回答一下？请
最右边这位男生你来说，你的答案是优美抒情，婉转流畅，总结的很到位，请坐。在这个乐段，
一开始我们就听到了女声那特有的柔和甜美的音色、用领唱的形式演唱出歌曲的主旋律，旋律线
条波浪进行，再加上从头至尾那种稍慢的速度和中强的力度，给人一种平稳的感觉，让我们产生
了优美流畅抒情的感觉，这种音乐手法就很容易把战士们对祖国对家乡的热爱之情充分的表达出
来。让我们跟随音乐再来听一听第二个乐段，同时也感受一下这个乐段的情绪跟第一乐句有何不
同呢？又表达了怎样的情感的？好，聆听结束。哪位同学来回答一下？请最前面这位女生你来说，
你的回答是激情气势磅礴的，表现了军人战士们保卫祖国的决心，回答正确，请坐。这个乐段正
是通过宽广的节奏，跌宕起伏的旋律行进，稍快的速度，渐强的力度变化，把气势磅礴的情绪渲
染出来，使我们产生了激情澎湃的感觉，也把志愿军战士保家卫国保卫和平的决心淋漓尽致的展
现出来。
现在呢，老师播放完电影《上甘岭》原声片段，同学们结合的歌曲的视频画面再次感受歌曲
的情感吧。
大家对这首歌曲了解的已经非常深刻了，老师为同学们带来了另一首作品，就是斯美塔那的
伏尔塔瓦河，同学们以前后桌为一组，给大家10分钟时间，与今天所学的歌曲进行对比，感受一
下有什么区别，时间交给同学们，开始吧！（你们小组可以从形式上感受一下，你们呢可以从情
感上去考虑）时间到，同学们，请大家推选一名代表进行总结，有请语文课代表。这首交响诗通
过描写沃尔塔瓦河的壮美，来表达对祖国，人民的一种敬仰，和对英雄主义的赞美；不仅河水、
山川、风景美，更有捷克人民的幸福，欢乐，屈辱和苦难。作者通过拟人的写法，见证了捷克民
族的发展史——美丽，沧桑，幸福，屈辱和振兴。这是首优美的乐曲，首先跟今天所学歌曲的体
裁就不同，虽然同是爱国的歌曲，今天所学的我的祖国在情感表达上比较直接。说的太棒了，你
4不愧是我们班的知识小百科，请把赞美的掌声送给他。
愉快的时光总是过的很快，不知不觉又来到了课堂的尾声，哪位同学来谈一谈你本节课的收
获？好，请靠窗户这位同学你来说，你说通过欣赏《我的祖国》，感受到了音乐中战士的爱国主
义情怀和英雄主义精神，我们要更加热爱祖国、热爱家乡。说的可真棒，谢谢你的分享，请坐。
在课堂上的最后，老师要给同学们布置一个小小的任务，请课下回家和家人一同观看欣赏电影上
甘岭，下节课上我们再继续交流探讨，今天这堂音乐课到这儿结束了，同学们再见！
5篇目 2：《剪羊毛》
1.题目：《剪羊毛》
2.内容：
3.试讲要求：
（1）选择合适的打击乐器为乐曲第二段伴奏。
（2）在十分钟内完成试讲。
（3）教学中体现如何教唱歌曲。
《剪羊毛》教案
一、教学目标
61.通过聆听演唱歌曲，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐，体会澳大利亚民
歌的风格。
2.通过示范法、演唱法、小组合作探究法，培养学生对音乐的表现力和创造力。
3.学会用热情、饱满的情绪演唱歌曲。
二、教学重难点
【教学重点】：学会用热情、饱满的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
【教学难点】：准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
三、教学方法
示范法、演唱法、小组合作探究法
四、教学过程
(一)多媒体导入
教师引导：同学们帮家里做家务吗？老师带同学们一起走进澳大利亚，看看那里的小朋友都
帮家里做什么家务，一起来看大屏幕，顺势导入今天课题《剪羊毛》。
(二)整体感知
教师引导：播放澳大利亚民歌《剪羊毛》，感受歌曲表现了什么音乐情绪。学生回答教师总
结热情欢快的情绪。
教师引导：再次欣赏，感受歌曲展现的画面。学生回答教师总结这是一首澳大利亚的民歌《剪
羊毛》，歌曲中的小朋友剪下了许许多多的羊毛，你们看这些羊毛像什么?白云、雪堆、丝绵等。
(三)学唱歌曲
1.发声练习，调整歌唱状态演唱13531mimami，让嗓音达到一个好的歌唱状态，期间适当
进行纠错。
2、旋律哼唱，用la音跟随老师钢琴进行哼唱旋律，在哼唱过程中注意强弱拍和换气。教师
结合课本，讲解附点八分音符和四分休止符的唱法。(解决节奏问题)出示节奏型，练习附点音符
和四分休止符。(教师示范节奏)
教师指导学生模唱带色块的旋律，说说这句与其他句的旋律有什么不同?
(整篇歌曲的旋律是呈现欢快活泼地，节奏较紧凑，带色块的句子旋律节奏舒缓，唱出了羊毛
的洁白。)
3.朗读歌词，有节奏的朗读歌词，在朗读过程中体会歌词表达的内容，注意附点八分音符。
4.填词演唱，咬准字音，跟随老师的钢琴一起来。
5.情绪处理，用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
(四)扩展延伸
同学们四人一组，选择合适的打击乐器，为第二段旋律自由编配器乐伴奏。(1)学生分组讨论，
自由展示。
(2)师生评价。
(五)小结作业
1.师生共同总结：感受了歌曲欢快、活泼的情绪，体会到了劳动创造幸福的希望同学们能用
7自己的双手创造出自己的幸福生活。
2.课下把《剪羊毛》歌曲中的描写的画面画下来。
五、板书设计
《剪羊毛》试讲稿
好，上课，同学们你们好你们好你们好，我们上课了（伦敦桥的旋律），欢迎同学们来到我
的音乐课堂。请坐，同学们问大家一个问题，有谁在家里帮忙做过家务，来举手向老师示意一下，
哇大家都做过家务啊，真棒，那都做过什么家务，哦扫地，擦桌子、洗碗，同学们都很勤劳啊，
今天老师带大家一起走进澳大利亚，看看澳大利亚的小朋友们都帮家里做什么家务呢，我们一起
来看大屏幕，视频看完了，从视频中我们都看到了什么内容呢，来我们第一排这位同学来说，哦
有蓝天白云，一望无际的草原和羊群，还有什么，还有澳大利亚的小朋友在帮忙剪羊毛。那今天
我们来学习一首好玩的歌曲剪羊毛。
首先我们先来听一下这首歌曲的情绪是怎样的。一起来听，音乐听完了，哪位同学来说下来
我们后排那位同学你来说一下，哦他说是欢快活泼的，非常好，看来我们这位同学乐感还是很棒
的。
这首歌曲的情绪和速度我们了解了，接下来我们再来听一遍，这次听的时候同学们想一想，
歌曲展现了一个怎样的画面？同学们可以边听拍拍手打节拍，一起来听，同学们都做的非常好，
哪位同学来说一下，来我们靠窗的这位同学来说一说，哦他说，在草原上小朋友在帮忙剪羊毛，
非常开心快乐的一个场面。这位同学看的很认真，那这些羊毛像什么呢，像白云，像雪堆，像丝
绵，非常好，看来同学们想象力很丰富啊。真棒
好，我们歌曲听了两遍了，对歌曲大致都有了一个了解，接下来我们一起学唱这首歌曲，先
请同学们起立，我们先来做发声练习，挺直腰背，肩膀放松，保持微笑，跟着老师的钢琴一起来，
mimami135531，再唱的时候我发现有的同学不太开心的样子，我们要笑起来，这样出来的声音
才会更好听，再来一次，很好，这次我们进步了。现在我们的嗓子都打开了，保持这个好的歌词
状态我们一起来进行旋律哼唱，用la音跟着老师的钢琴一起轻声哼唱，同学们在唱的时候如果你
发现哪个地方唱不准，那就把它标出来，一会我们一块来解决，同学们唱的都很认真，那大家有
哪个地方有问题呢，哦，附点八分音符唱不准，还有同学说四分休止符把握不好，没关系我们一
一来解决，首先我们看这个附点八分音符，那附点八分音符呢是一个八分音符加一个十六分音符，
在这里是一拍，跟老师一起打一打。还有一个四分休止符，它在这里的意思就是空一拍。来我们
8一起来看大屏幕老师给大家出示了一组节奏，我们来练习一下。手打节拍，嘴说节奏，非常好，
大家练习一下，好哪位同学想展示一下，来来手举的最高的这位同学，看来我们这位同学学习能
力还是很强的。同学们刚才我们在唱旋律的时候有没有发现有句旋律的颜色被标注成黄色了，那
同学们来想一想，这句跟其他乐句旋律有什么区别呢？给大家两分钟的时间，我们可以前后桌来
讨论一下，好开始讨论吧，时间到，来我们第一组代表来说一下，哦他说，其他句很欢快活泼，
这一句的旋律比较舒缓，诶非常好，大家讨论的效果还是不错的，整篇歌曲旋律呈现的是欢快活
泼地，节奏紧凑，带色块的乐句旋律较为舒缓，节奏变宽。那我们从头再哼唱一遍旋律大家打着
拍子，一起来，非常好。大家练习的效果还是不错的，旋律已经基本掌握了。
那接下来我们一起来有节奏的朗读歌词，拍手打节奏，“河那边草原呈现白色一片。”同学
们在读的时候一定要注意咬字，可以边读边想象一下歌词所表达的内容，还有就是注意我们的附
点音符和空拍。我们再来朗诵一遍。
现在歌词和旋律我们都掌握了，那接下来我们就把歌词加上旋律跟着老师的钢琴一起来演唱
一下，在唱的时候同学们注意咬字发音和节奏。“河那边草原呈现白色一片，好像是白云从天空
飘临。”同学们刚才我们在唱的时候，同学们想一下，这首歌是描写什么的，剪羊毛，剪羊毛时
心情如何呢，是不是很快乐，那我们就要用热情饱满的情绪，轻盈有弹性的声音来演唱一遍歌曲，
还要注意情绪的变化，再来一遍。诶非常好，同学们在歌曲中体会到了什么？哦有同学说体会到
劳动的快乐和丰收的喜悦，非常好。
接下来我们要一起来玩一个游戏，为歌曲第二段旋律进行乐器创编，老师给同学们带来了打
击乐器，请同学们前后四人一组，给大家7分钟的时间，一会请小组上台展示。请班长和课代表
给大家分发乐器。我们这组同学节奏要稳定些，这组同学情绪要有变化这样歌曲才能更有表现力。
好时间到，来我们这几组你们来，表演结束，同学们你们说他们表演的怎么样，诶非常好，同学
们表现力很强，情绪上有变化也有起伏，乐器选自也很符合我们这首乐曲。给他们鼓鼓掌吧，继
续加油。
同学们我们这节课学唱了澳大利亚民歌《剪羊毛》，体会到了劳动的快乐和丰收的喜悦，同
学们幸福生活是靠劳动创造出来的，希望大家能用自己的双手去创造美好幸福生活。课下请同学
们画一幅剪羊毛中的图画，下节课我们一起分享。好这节课就到这里了，同学们下课。
9篇目 3：《太阳出来喜洋洋》
1.题目：《太阳出来喜洋洋》
2.内容：
3.试讲要求：
（1）十分钟内完成试讲；
（2）体现教师指挥环节；
（3）示范弹唱。
《太阳出来喜洋洋》教案
一、教学目标
1.学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》，感受歌曲中速，悠扬的旋律特点，进一步了解重庆民族山
歌风并传承我国特有民族风格音乐文化。
2.运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。
3.能够准确唱出波音记号，尝试学习重庆方言用方言演唱歌曲；能够完整地有感情地演唱歌
曲。
二、教学重难点
10【教学重点】：能够完整地有感情地演唱歌曲，了解山歌的旋律特点。
【教学难点】：能够准确唱出波音记号。
三、教学方法
提问法、讨论法、讲授法。
四、教学过程
（一）情境导入
教师展示有关太阳景色的图片并提问学生，太阳带给我们温暖和阳光，大家知不知道在我国
重庆地区有一首描绘太阳升起，人民辛勤劳作的歌曲？并播放歌曲《太阳出来喜洋洋》。
学生自由发言。
教师总结：刚刚老师所播放的歌曲，是我们今天要学习的歌曲。
引入课题，《太阳出来喜洋洋》
（二）感受体验
1.初听歌曲
并设问：“歌曲的旋律如何，歌曲描绘了一副怎样的画面？”
学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律较为悠扬，描绘了一幅太阳出来后，勤劳的人民外出打柴，挑起扁担上
山港的美丽画卷。旋律线给人一种起伏的感觉。
2.复听歌曲
并设问：“歌曲表现了怎样的情感？你听到了什么有特色的部分？”
学生自由发言。
教师总结：这首歌曲是重庆山歌，表现了重庆人民对热爱劳作，在太阳升起时，进入了一天
的辛勤工作。同时又反映出他们期盼着用自己勤劳的双手换来衣食上的富足。歌曲运用重庆方言
进行演唱，营造了一股浓厚的重庆风味，旋律还有波音进行修饰，更加丰富了旋律，点缀了歌曲。
（三）学唱歌曲
1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声；
2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱感受音乐结构；
3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意波音等地方；
4.教师拿出某一组带有波音旋律，分别演唱带有音乐记号和不带音乐记号的旋律，引导学生
发现音乐记号的实际演奏；
5.教师讲解波音并讲述标记方法和实际演奏；
6.教师与学生共同演唱波音音乐记号，并引导学生找出所有带有类似音乐记号的部分与同桌
进行交流练习；
7.完整演唱乐谱。
8.聆听用重庆方言演唱的歌曲视频，体会曲调悠扬，旋律婉转的感觉。
9.分组进行竞赛演唱，并进行评价。
（四）巩固提高
11教师引导学生根据音乐作品所表现出来的内容，进行作画，画出太阳出来后勤劳人民的一张
张笑脸，并评选出绘画最好的一组进行鼓励
（五）小结作业
今天我们学习了歌曲《太阳出来喜洋洋》，领略我国重庆山歌的风格特点，引领到了我们旋
律悠扬的民族风。希望同学们通过本课的学习更为深入了解到重庆山歌的风味，能够传承我国的
民间音乐，发扬优秀文化。
请同学们课后收集其他民歌作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。
五、板书设计
《太阳出来喜洋洋》试讲稿
同学们，今天老师给大家带来了有关太阳风光的几组摄影美景，请同学们欣赏一下。太阳带
给我们阳光和温暖，大家知不知道在我国重庆地区有一首描绘太阳升起，人民辛勤劳作的歌曲？
今天就让我们一起学习《太阳出来喜洋洋》。
请同学们完整的聆听一遍歌曲《太阳出来喜洋洋》，思考：“歌曲的旋律如何，歌曲描绘了
一副怎样的画面？”听到同学们说，歌曲旋律较为悠扬，描绘了一幅太阳出来后，勤劳的人民外
出打柴，挑起扁担上山港的美丽画卷。旋律线给人一种起伏的感觉。同学们说的很棒。
现在请同学们想象着劳动人民的打柴生活，结合歌词内容，再次聆听一边歌曲，去感受一下
劳动人民劳作的心情。
歌曲已经听完了，现在我们一起学唱歌曲。先来进行发声练习，用“la”来演唱，在唱的时
候注意合理运用嗓子，嘴巴张开，喉咙打开。练声就到这里啦，请同学们跟着老师的钢琴，看谱
子哼唱。好，唱完一遍了。老师发现同学们在唱的过程中，对于波音的演唱不够准确。请同学们
跟着老师再次演唱一遍。一起再 认识下波音，基本音符上的小符号，对基本旋律起着装饰作用。
“波音”由主音开始很快进入上方或下方邻音，又立即回到主要音。再次演唱一遍谱子吧！
请同学门完整的演唱歌曲，注意一些方言和口语以及节奏，唱出四川民歌的韵味。节奏是自
由的感觉，属于山歌的体裁。老师觉得同学们在演唱的口语部分的时候，可以更自由一些。
再次演唱歌曲。同学们唱的好多了。
现在，请同学们观看另外一个山歌视频《唱山歌》。同学们听听有什么异同呢?听完之后，给
大家5分钟的时间，四个人一小组讨论一下。一会找小组代表来说一说。请第三小组来回答下，
12是节奏都很自由、嘹亮。但是歌曲所表达的内容是比较欢快、庆祝的情绪。这组同学说的非常好。
同学们又感受了山歌的韵味。
那今天这节课我们就要结束了。课下请同学们搜集其他地区的民歌并与今天学习的内容进行
对比，课后与其他同学进行交流。下课！
13篇目 4：《我们的田野》
1.题目：《我们的田野》
2.内容：
3.试讲要求：
（1）十分钟内完成试讲；
（2）体现教师指挥环节；
（3）示范弹唱。
14《我们的田野》教案
一、教学目标
1.通过学唱歌曲，体验歌中优美抒情的情绪，感受大自然的清新与美丽，从而激发热爱大自
然的情感。
2.通过聆听、体验音乐旋律，探索歌曲中所描绘的自然山河的秀丽，通过小组合作，利用三
角铁和沙锤进行简单的打击乐创编，体会创编的快乐。
3.能够有感情的完整演唱歌曲，并掌握连线的两种名称、用法以及连线在歌曲中的作用。
二、教学重难点
【重点】能够有感情的完整演唱歌曲。
【难点】掌握连线的两种名称以及演唱方法。
三、教学方法
欣赏法 提问法 合作探究法
四、教学过程
(一）创设情景，激趣导入
1.播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。请同学夸一夸自己的家乡美丽的风景，
引出新课：《我们的田野》
(二)初步感知
1.播放《我们的田野》，在聆听过程中，引导学生思考：
(1)这首歌的音乐速度是怎样的?
(2)这首歌的音乐情绪是怎样的?
2.再次播放歌曲，并引导学生思考：歌曲表达了什么内容?
(三)学唱歌曲
1.发声练习
2.教师钢琴范唱，学生跟琴模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲节奏。
3.学生根据曲谱演唱旋律，教师提出问题：音符上方的连音线有什么特点?学生讨论回答，教
师进行总结。
4.教师引导学生找出曲谱中带有连音线的部分，区分出哪些是延音线，哪些是圆滑线。
5.教师钢琴弹奏连音线部分，学生看谱演唱，此过程中教师引导学生能够正确演唱两种连音
线的唱法。
6.学生完整演唱曲谱。
7.带节奏的朗读歌词，加强学生对歌曲节奏的正确把握。
8.教师钢琴伴奏，词曲结合，学生完整演唱，并思考：歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜
花、森林等，表现了大自然的美丽风景，作曲家想表达的情感是什么?应该用什么样的感情演唱歌
曲?
9.学生发言，教师总结
1510.教师指挥，学生有感情的完整演唱歌曲
(四)巩固提升
请学生以前后四人为一小组，十分钟时间，将事先准备好的沙锤、三角铁，进行简单的打击
乐伴奏，并上台展示小组成果。
（五）小结作业
教师带领学生总结本节课所学所获，并布置课后作业。
五、板书设计
《我们的田野》试讲稿
上课！同学们好！同学们请坐！欢迎大家来到今天的音乐课堂，开启今天的音乐之旅。上课
之前啊老师有个问题想要问问大家，你们喜欢自己的家乡吗？诶，都非常喜欢是不是，那能不能
说一说你为什么喜欢你的家乡呢？嗯，你的手举得最高，你来说一说！你说你的家乡有一望无际
的麦田，秋天的时候风一吹就像金色的海浪一般！嗯，真美啊！谁还来说一说？你来说！你说你
的家乡有连绵起伏的高山，山上树林匆匆，树林里还有野兔子，说的老师都想去看一看了呢！
同学们的家乡确实都非常美丽，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么
唱的?
在听歌之前啊，老师先给你们布置这样两个问题，请同学们听完歌曲后进行回答：
(1)这首歌的音乐速度是怎样的?
(2)这首歌的音乐情绪是怎样的?（板书《我们的田野》）
歌曲听完了，谁来回答老师刚刚提出的两个问题呢？看来大家都很积极踊跃，那就大家一起
来回答问题吧！没错！这首歌的音乐速度是中速的，音乐情绪是宽广、优美的。同学们的音乐感
知能力都不错（板书）接下来请同学们再来听一听歌曲，并思考这样一个问题：歌曲表达了什么
内容?（停顿）歌曲听完了，谁来分享一下你们交流得出的答案？来，你们这一组！嗯，他们说：
歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等，表现了大自然的美丽风景。风光如此优美，歌
曲也如此优美，我看同学们都迫不及待的想唱一唱歌曲了。
在学唱歌曲之前，大家先跟着老师来做一组发声练习，请同学们腰背打直，口腔打开，面带
微笑，用“mi-ma”做发声练习。(123454321)好不错！同学们的声音很好听，也很圆润。接下来
16听老师弹琴示范演唱一遍歌曲吧，同学们可以跟琴一起小声模唱旋律哦。（唱）同学们经过刚才
的模唱有没有发现我们今天音乐课上的新朋友呢？诶，对啦，连线！但是它有有两种名称及用法：
一种连线是延音线，其作用是将两个或两个以上相同音高的音符相连，在演唱或演奏时作为一个
音符，只演唱或演奏第一个音，它的时值等于所有这些音符的总和。
例：
另一种是圆滑线，是将两个或两个以上不同音高的音符相连，表示在演唱或演奏时应该连贯。
例：
接下来请同学们找一找曲谱中带有连线的部分，区分出哪些是延音线，哪些是圆滑线吧。大
家找的很快啊，接下来跟着老师的琴声一起来唱一唱这些连线吧！注意延音线的部分的时值要唱
够，圆滑线部分要唱的连贯哦。（唱）大家唱的很准确啊，接下来让我们填入歌词来演唱吧。首
先请大家听老师来朗读一遍歌词。（有节奏的朗读歌词），大家听没听出来老师是怎样读歌词的？
嗯，对啦，是按节奏来读歌词的。那接下来请大家也来有节奏的朗读歌词吧！歌词朗读的很有节
奏感啊！下面我们来跟着老师的琴声来学唱吧！唱的时候要注意弱起和连线。（唱）歌曲学会唱
了，大家现在思考一下，作曲家想表达的情感是什么?可以与同桌进行讨论后在回答，嗯，想必同
学们意境讨论出答案了，好，谁来说一说？嗯，你说作者想表达的是对大自然的热爱以及对建设
美好祖国的愿景。同学们说的真好，那我们应该用什么样的感情演唱歌曲?我们应该用自豪的感情
来演唱这首歌曲。嗯，理解的很透彻。那接下来大家就随《我们的田野》伴奏跟着老师的指挥完
整地自豪地演唱歌曲吧！（唱）
同学们演唱的可真棒啊，把对大自然的热爱以及自豪的情感展现的淋漓尽致啊！现在老师给
大家五分钟的时间，大家以小组为单位到老师这里来选择自己喜欢的打击乐器为歌曲进行简单的
伴奏。
教师巡视指导：
①你们小组注意敲击三角铁的时候要再重拍的位置敲击
②你们注意沙锤在长时值的节奏部分要注意持续摇晃沙锤，要有沙沙沙的感觉
教师：好！时间到了，我看大家都已经完成了，下面有请小组代表上台展示，其他同学可以
拍手唱歌助兴（停顿）同学们的伴奏可真是好听啊，我仿佛听到了田野里雨滴叮咚和风儿吹动树
叶沙沙沙的声。真是一幅优美的画面啊！
大家掌声鼓励。转眼之间，我们的课堂接近了尾声，我们的音乐之旅也要结束了
这节课我们学唱了《我们的田野》，感受到了歌曲中描绘了大自然的美丽景色，老师希望你
们课下能用绘画的方式来表现我们美丽的家乡，把它作为献给田野的礼物！最后，让我们在优美
的歌声中结束我们今天的田野之旅吧！下课！
17篇目 5：《小蜜蜂》
1.题目：《小蜜蜂》
2.内容：
3.试讲要求：
（1）请在10分钟内完成试讲内容；
（2）教学中有相应的范唱环节；
（3）教学中要有适当的板书；
（4）有适当的提问环节。
18《小蜜蜂》教案
一、教学目标
1.通过学唱歌曲，培养学生热爱动物，保护大自然的情感。
2.能够为歌曲设计情景剧表演。
3.能够用愉悦、欢快的声音演唱歌曲。
二、教学重难点
【教学重点】：体会歌曲欢快、愉悦的情绪。
【教学难点】：一字一音和连续八分音符的准确演唱。
三、教学方法
讲授法、讨论法、跟唱法
四、教学过程
（一）导入
谜语导入：为同学们呈现谜面，请同学们回答是哪一种小动物？由谜底——蜜蜂引出课题《小
蜜蜂》。
（二）初步感知
1、初听：教师范唱歌曲并提问学生：歌曲的情绪是怎样的？
（学生自由回答）
教师进行总结，歌曲的情绪是欢快地。
2、复听：跟随录音再次聆听，思考一个问题：歌曲有几个乐句组成？
（学生自由回答）
教师总结:歌曲分为三个乐句。
（三）深入研究
1.发声练习
引导学生跟琴做发声练习，指导学生正确的演唱方法，并对学生的表现作出评价。
2.朗读歌词
教师引导学生有节奏的朗读歌词，加深对“蜜蜂”的了解，请学生说一说蜜蜂具有怎样的良
好品质。
（学生自由回答）
教师进行评价和总结，具有勤劳的品质。
3.学唱旋律
引导学生用“lu”来模唱旋律，解决四分休止符以及连续八分音符的节奏的准确演唱。
4. 完整演唱歌曲
跟随伴奏完整演唱歌曲，注意一字一音的准确演唱。
（四）巩固拓展
请学生根据歌曲中所表现的情景来创编情景剧，小组讨论角色扮演（教师注意巡视指导）。
19同学上台展示。
教师进行点评并总结。
（五）小结作业
教师引导学生回顾本节课内容，并布置作业搜集更多歌唱蜜蜂的歌曲并进行学唱，下节课进
行分享。
五、板书设计
《小蜜蜂》试讲稿
同学们，上课。欢迎大家来到老师的音乐课堂，今天老师请来了一个特殊的小动物，我们一
起猜谜语来看看它是谁？黄衣姑娘建闺房，花从中里它最忙。这是谁？哪位同学来说一说？请举
手的同学来回答，你的答案是蜜蜂。非常好，对，就是小蜜蜂。今天，老师就给大家带来描写小
蜜蜂的歌曲，名字叫《小蜜蜂》。
老师先来为同学们唱一遍这首歌曲，在听的过程中想一想：歌曲是用什么样的情绪来进行演
唱的？音乐播放完毕，谁来说一说？请举手最快的这位男生你来说，你说是欢快、愉悦的。回答
正确，可见你聆听的很认真。下面，让我们跟随录音再来听一听，这首歌曲的歌词表现了什么内
容？好，请你来说。你说是描绘了蜜蜂采蜜，不伤害益虫，辛勤劳作的画面。非常好。
现在就让我们一起来唱一唱这首歌曲吧。演唱之前，一起先来做发声练习！注意在发声练习
时，要张开嘴巴、气息下沉、面带微笑。用“la”母音代替，54 32|1—|。准备，121起（同学
们做发声练习）嗯，不错，同学们的状态非常的好。那同学们，为了尽快了解小蜜蜂，我们先来
一起识谱，感受一下歌曲中的小蜜蜂具有什么样的良好的品质？（学生朗读歌词）太棒了，你们
的节奏非常的准确，那哪位同学来回答一下刚才的问题？请第二排的男生你来说，小蜜蜂是一个
非常勤劳肯干、不怕累不怕苦、乐于奉献的小勇士。你总结的可真到位，老师给你点个赞。现在
老师请同学们用“lu”来模唱一遍歌曲的旋律，注意听老师的钢琴。（同学们模唱旋律）好，演
唱结束，老师想问问同学们，刚才在演唱时感觉哪里有挑战呢？哦，老师听到你们一同说第一乐
句的休止符不知道怎么唱，还有第二乐句的音符特别的紧凑，也唱不准。好，看来同学们都非常
的认真，那就和老师一起来解决这两个小问题吧。首先第一个休止符的演唱，我们都知道休止符
在演唱时需要空出来，但是大家知道歌曲中的休止符是休止多长时间吗？我看同学们都一脸迷惑
的样子，老师老给大家解答，这个休止符我们叫它四分休止符。应该休止一拍，所以演唱时要像
这样空一拍：听老师来示范一下：嗡嗡嗡。
20请大家一起喝老师来练唱一下。恩，非常棒，唱的非常的准确。那再一起来看第二个乐句，
大家看这是几分音符？对，是八分音符。一拍中要唱几个音符？很好，是两个。那这个乐句在演
唱时就要求大家一拍唱两个音符，大家和老师一起来练习一下。（同学们练习第二乐句的旋律）
很好，大家对旋律已经掌握的很好了，最后就让我们把歌词填入旋律完整的跟随伴奏录音演唱一
遍，在一字一音的地方要快速准确。（完整演唱歌曲）同学们，你们的歌声真是太好听了，老师
都被你们打动了，为你们点赞。
同学们，这首歌曲是描写了采蜂忙的场景，现在我想请同学们按我们之前的分组来表演一个
情景剧，请同学们来讲台上选择合适的道具，有打击乐器，有小蜜蜂头饰、还有花朵。下面的时
间属于你们，动起来吧！（教师注意巡视指导）
时间到同学们，请一组的同学上台展示你们演的小蜜蜂是栩栩如生，一直在振翅飞翔，真是
勤劳。看来同学们的情景剧都非常的成功，不愧是最有创造力的班级啊。
不知不觉，今天的歌曲已经学习完毕，大家回想一下本节课都学习了哪些内容呢？来，这位
女生你来回答。你说你了解了小蜜蜂的品质，还认识了四分休止符，也知道了一字一音的正确演
唱。看来同学们今天的收获可真不少，小蜜蜂虽小，但是我们却在它身上学习了很多，不怕苦、
不怕累、无私奉献等等，所以在我们的生活中应该爱护蜜蜂、爱护动物。请同学们课下再去搜集
几首写小蜜蜂的歌曲进行学习，下节课我们一起来分享展示。今天的音乐课就上到这里，同学们，
再见。
21篇目 6：《“自新大陆”第二乐章》
1.题目：《“自新大陆”第二乐章》
2.内容：
3.试讲要求：
（1）十分钟内完成试讲；
（2）要体现师生互动环节；
（3）弹唱第一主题旋律，感受力度变化。
《“自新大陆”第二乐章》教案
一、教学目标
1、通过欣赏音乐作品，增强对故乡对祖国的热爱之情。
2、通过小组创编的方法更加深刻地理解音乐情绪。
3、掌握节奏对歌曲情绪的影响。
二、教学重难点
【教学重点】乐上的表现。
22【教学难点】通过欣赏歌曲增强对祖国、家乡的热爱。
三、教学方法
讲授法、合作探究法
四、教学过程
（一）导入
教师演唱歌曲《念故乡》片段，提问:
以前听过这首歌吗？学生回答，教师总结，介绍《念故乡》引入新课。
（二）初步感知
1.初听：教师通过多媒体播放音乐作品，请同学们思考：“这段音乐作品给你什么样的感觉
呢？”
学生回答。（优美）
2.复听：教师通过多媒体再次播放音乐作品，请同学们边听边画旋律线，并说一说乐曲有几
个主题乐段。（主题一 主题二）
（三）深入研究
1.分主题聆听音乐作品，并感受音乐情绪变化等表象音乐要素。
（1）弹唱广板主题，同学们小声哼唱。请同学们思考：这段音乐给你怎样的感受？（悠扬的）
分析悠扬的原因，力度记号的使用和长时值音符的运用。
（2）欣赏第二主题，请同学们思考：这段音乐和前一主题相比有什么不同之处呢？（动荡不
安，漂浮不定）
分析原因，三连音的运用。带领同学们练唱。
2.完整聆听音乐作品，请同学们思考作品表达的思想主旨。（对于故乡的思念之情）
（四）巩固拓展
1.请同学们根据李叔同的《念故乡》的歌词，采用不同的演唱方式来表现歌曲，限时10分钟。
2.学生自由练习，教师巡视纠错。
3.小组自由展示，组内互评与教师评价相结合。
（五）小结作业
1总结本课收获，情感升华。
2.请同学们课下搜集关于德沃夏克的其他作品。
五、板书设计
23《“自新大陆”第二乐章》试讲稿
一、导入
同学们，上课，欢迎同学们来到今天的音乐课堂。今天老师为同学们准备了一首歌曲，请同
学们边听边想一想，这首歌曲你熟悉吗？（念故乡，念故乡，故乡真可爱，天甚清，风甚凉，乡
愁阵阵来。）老师唱完了，听见同学们说这是德沃夏克作曲的歌曲《念故乡》，之前听过，你们
的记忆很准确。
《念故乡》由捷克作曲家德沃夏克作曲，选自《自新大陆交响曲》第二乐章，德沃夏克的学
生将这首曲子填词成独唱《回家去》，风行美国，流传全世界，在我国被译作《念故乡》。说到
德沃夏克，他是捷克民族乐派的代表人物。最著名的代表作品就是《自新大陆交响曲》，其中的
第二乐章尤其受人欢迎，今天这堂音乐课，我们就来欣赏这部音乐作品中的第二乐章。
二、初步感知
首先，请同学们静静的聆听一遍乐曲，好，聆听结束，这首乐曲给你带来了怎样的感受？请
举手最端正的你来说，你说感觉很优美，但是又动荡不安。不错，请坐。接下来请同学们再次来
聆听，边听边画出乐曲的旋律线，并说一说乐曲有几个主题乐段？好，音乐播放完毕，同学们说
通过画旋律线我们可以得知乐曲有两个主题构成，非常棒，你们的感知能力很好。
三、深入探究
首先来欣赏第一个广板主题，我们一起跟随老师的钢琴哼唱旋律（355 32123532 355
321 23211 ）
嗯，唱的真不错，声音很好听。同学们在刚刚的哼唱过程中你们发现了什么？在这个主题当
中出现了很多同学们认识的老朋友，力度记号。请同学们说一说力度是怎样变化的？课代表你来
说，你说力度是由弱开始慢慢变强再变弱的一个过程。总结的不错，请坐！哪位同学继续来说一
说如此多的力度表现又给你带来了怎样的感受呢？请你来回答。你说感觉到非常的优美，仿佛是
对家乡的深切思念。你的乐感很不错，请坐！
这一乐段，由英国管演奏，较慢的速度，以及力度渐强渐弱的变化，使得旋律朴实优美，忧
伤平静，表达了作者多故乡的深切思念。请同学们跟琴哼唱一遍主题旋律，注意力度的变化。
同学们唱的很优美，我们继续来聆听第二个主题。请同学们感受一下，这一主题和第一主题
相比，给你什么样的感受？音乐播放到这里，请你来说，你说这一主题给人一种动荡不安、漂浮
不定的感觉，你总结的很到位，请坐。
为什么会有这样一种感受呢？同学们说这一主题节奏比较密集，而且使用了大量的三连音。
同学们观察的很仔细。密集的节奏，三连音加上忽高忽低的音符，更加体现出了作者内心的思乡
情绪。
请同学们跟随老师一起来唱一唱，（176617617661765356）。唱的真不错，给自己鼓鼓掌
吧！最后，请同学们像作者一样，带着对家乡无比思念的情感，再来聆听一遍乐曲吧。
四、拓展延伸
同学们听得很认真，很投入，老师为同学们带来了我国著名音乐家李叔同根据这一乐章作词
24的歌曲《念故乡》的歌词。请同学们分小组试着来唱一唱，可以用不同的演唱方式来表现歌曲，
感受歌曲描绘的对故乡，对祖国的思念之情。给同学们十分钟的时间，开始吧！（教师注意巡视
指导）好了，同学们，时间到，请个各组为大家展示你们的成果，掌声欢迎这些同学。同学们的
表现很不错，有合唱，有对唱还有轮唱的方式，通过你们的表现，老师看到了你们的用心以及你
们的合作精神，很棒！
五、小结作业
《“自新大陆”第二乐章》是振奋人心的音乐，音乐中有着无穷的万量。这种力量不仅渗透
在纵向的和声或复调中，也不仅流淌在横向的旋律进行中，那是作曲家内心的热情与力量。第二
乐章经常被单独演奏，在整部交响曲中最为著名。它所表现的浓烈乡愁深刻地传达了作曲家深处
他乡时对祖国的无限眷恋之情，愿乐曲动人的旋律能永远留在同学们的记忆之中，让我们永远热
爱自己的祖国和家乡。请同学们课下搜集德沃夏克其他的音乐作品，下节课上我们再来共同交流，
今天这堂课我们就上到这儿，同学们再见。
25篇目 7：《草原放牧》
1.题目：《草原放牧》
2.内容：
3.试讲要求：
（1）试讲时间在10分钟之内完成；
（2）音乐知识讲授准确；
（3）试讲过程中需要适当的互动；
（4）聆听并记住琵琶的音色。
《草原放牧》教案
一、教学目标
1、通过欣赏乐曲，学习草原小姐妹勇敢的精神。
2、能够运用打击乐器为乐曲设计伴奏。
3、熟练演唱主题A旋律。
二、教学重难点
26【教学重点】熟练演唱主题A旋律。
【教学难点】为乐曲设计打击乐器伴奏。
三、教学方法
欣赏法、讲授法、讨论法
四、教学过程
（一）导入
多媒体导入：教师播放影片《草原英雄小姐妹》，由影片中的琵琶曲引出课题。
（二）初步感知
1.初听：教师首先带领学生跟随录音来完整的聆听一遍，然后请同学们思考一个问题，你们
都联想到了什么场景？
（学生自由回答）
教师总结：音乐给人一种梦绕草原的气息。音乐是2拍子的，强弱规律是强弱。
2.复听：教师请同学们再次来聆听一遍，并且提问，这首乐曲总共分为几个乐段？
（学生自由回答）
教师总结：共有2个乐段。这两个乐段在情绪上有一个明显的对比，第一乐段的情绪相对欢
快活泼，第二乐段较为抒情。
（三）深入研究
1.分段欣赏
（1）欣赏主题A
教师播放主题A旋律，并提出问题音乐在速度上是怎样表现的？
（学生自由回答）
教师总结：音乐速度是稍快的。
（2）欣赏主题B
教师播放主题B旋律，并且讲解波音。教师用电子琴演奏一遍，请同学们再跟着唱一唱。
（学生演唱波音）
2.完整欣赏
教师播放完整音乐，请同学们边听边画旋律线。
（四）巩固拓展
乐器合奏：教师分发响板，请同学们分组用十分钟的时间用这件打击乐器为这首乐曲设计打
击乐器伴奏。
（学生进行打击乐器创编，教师巡视指导）
（学生展示，教师评价）
（五）小结作业
1.教师提问学生本节课学到了什么知识。
（学生自由回答）
教师总结本节课欣赏了草原放牧这首乐曲，感受了大草原的壮阔，同时也要向草原英雄小姐
27妹学习他们身上英勇无畏的精神。
2.请同学们回家搜集其他琵琶乐曲进行欣赏。
五、板书设计
《草原放牧》试讲稿
同学们，上课，欢迎同学们来到今天的音乐课堂，在正式开课之前，请同学们先跟随大屏幕
共同欣赏一小段影片《草原英雄小姐妹》欣赏结束之后，请同学们回答一下影片当中的乐曲是用
哪一种乐器演奏的？欣赏结束，哪位同学来说一说？请第一排这位男生来回答。你的答案是琵琶。
太棒了，可见你的音乐素养不错。请坐！同学们请看大屏幕，琵琶是我国的一种民族弹拨乐器，
曲颈，半梨形音箱，四根弦，音色清脆柔和，演奏技巧多样，表现力极为丰富。刚刚我们所听到
的影片当中的乐曲就是由琵琶主奏的协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分《草原放牧》，今天这
堂课我们就共同来欣赏这首好听的琵琶协奏曲《草原放牧》。
首先我们跟随录音来完整的聆听一遍，请同学们思考一个问题，你都联想到了什么场景？聆
听结束，哪位同学来回答一下，请第二排这位女生来说。你想到了美丽的大草原，一望无际，很
辽阔，很好，的确这首乐曲给人一种梦绕草原的气息。请同学们再来聆听一遍，这次的任务有所
升级，这首乐曲总共分为几个乐段？好，我们再次聆听结束，请音乐课代表来回答一下刚才的问
题。你的答案是2个乐段。聆听的很仔细，回答正确。请坐。这两个乐段在情绪上有一个明显的
对比，第一个乐段的情绪相对欢快活泼，第二个乐段较为抒情。
我们先来欣赏第一个主题，听听这一主题在速度上是怎样表现的？好，欣赏结束，请最左边
这位同学来回答，你的答案是稍快。回答正确，你的感觉能力真棒，请坐。这一主题旋律轻快活
泼，速度稍快，旋律中包含舞蹈性因素及内蒙民歌中的“短调”特点。（板书短调）
节拍明快，曲调简洁，装饰音少，旋律起伏小。让我们跟着老师的琴声共同来唱一唱主题一
的旋律吧！（唱第一句旋律）唱的不错。
让我们再继续前行，来看第二个主题。听一听这段旋律与第一主题有什么不同？可以从速度、
节奏、旋律来进行分析。音乐听到这里，请举手最快的这位同学你来说你说这一主题的速度缓慢、
节奏比较宽广，旋律比较舒展，给人一种优美、抒情的感觉。你聆听的很仔细，请坐！那谁来说
一说这一段音乐作者想表达什么呢？靠窗的那位女同学你来说一说！你说感觉是对家乡的赞美和
热爱。你的感知能力也不错。请坐！第二主题是对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美。旋律当
中吸收了内蒙民歌中“长调”的风格。（板书长调）
28音调高亢，音域宽广，曲调优美流畅，旋律起伏较大，节奏自由而悠长，且采用装饰音来点
缀旋律。整体感觉比较优美抒情。
在这个地方出现了一个我们今天即将认识的新朋友，它的名字叫做波音。（板书波音）
请同学们先听老师用电子琴演奏一遍，请同学们跟着唱一唱。（ ）还不错，3和5速度
再快一些，就更准确了。让我们再尝试一遍（ ）。这次就无可挑剔了，来给自己鼓鼓掌吧！
经过两个乐段分别的聆听，相信同学们对整首乐曲都非常熟悉了。最后让我们再次聆听一遍，可
以边听边画旋律线。嗯，非常好，音符的高低起伏被你们表现得栩栩如生。
经过一番认真的学习，接下来我们给耳朵来放松一下。老师为同学们带来了你们熟悉的老朋
友响板。接下来的时间交给你们，请同学们自由分组，利用响板为我们的乐曲设计打击乐器伴奏，
开始吧！好了，同学们，时间到。请你们推荐你们认为优秀的同学，请他们上台为大家进行表演，
掌声欢迎他们，其他同学可以为哼唱旋律或者是拍手为他们助兴。
非常不错，二拍子和四拍子的强弱规律被你们表现的淋漓尽致，使乐曲的音乐形象又更加丰
富了一些，你们的表现出乎老师的想象，大大的赞送给你们。
快乐的时光总是短暂的，又到了要和同学们说再见的时候了。今天这堂音乐课，我们共同欣
赏了草原放牧这首乐曲，感受了大草原的壮阔，同时也要向草原英雄小姐妹学习他们身上英勇无
畏的精神。课堂的最后给同学们留一个小小的任务，请同学们课下搜集其他琵琶乐曲进行欣赏，
下节课上我们再来共同交流探讨。
好，我们今天的课就到这里了，同学们，再见！
29篇目 8：《哆来咪》
1.题目：《哆来咪》
2.内容：
3.试讲要求：
（1）试讲时间在10分钟之内完成；
（2）有适当的提问环节；
（3）教学中有相应的范唱环节；
（4）有适当的板书设计。
《哆来咪》教案
一、教学目标
1、通过欣赏《哆来咪》这首歌曲，让同学们体验音乐的美感，激发对音乐的兴趣。
2、通过欣赏、探究合作等方式，激发学生的音乐表现力。
3、学会哼唱歌曲。
二、教学重难点
30【教学重点】能够哼唱歌曲。
【教学难点】为歌曲设计情景表演。
三、教学方法
欣赏法、讲授法、讨论法
四、教学过程
（一）导入
多媒体导入：教师播放美国电影《音乐之声》，请同学们猜名字，由影片插曲导出新课。
（二）初步感知
1.初听：教师范唱歌曲并提问，这首歌曲的速度和情绪分别是什么？
（学生自由回答）
教师总结：速度是中速，情绪是欢快地。
2.复听：教师带领学生跟随录音来完整的聆听一遍，然后请同学们思考一个问题，谈谈对自
己印象最深的是什么？
（学生自由回答）
教师总结：每个音符都有一个好玩的名字。
（三）深入研究
1.分段欣赏
欣赏第一个乐段：
教师带领同学们欣赏第一个乐段，认识doremifasolla6个音符。并带领同学们复习巩固附
点音符和延音线的演唱。
欣赏第二个乐段：
教师带领同学们跟随录音继续欣赏，重点认识si这个音符。并带领同学们完整的把7个音符
进行练唱。
2. 完整欣赏
跟随录音完整欣赏歌曲，边听边进行哼唱，
（四）巩固拓展
欣赏聆听影片中其他音乐《雪绒花》。重点感受两首音乐的情绪对比。
（教师注意巡视指导）
学生自由回答，教师点评总结。
（五）小结作业
教师引导学生进行总结，并布置作业：把歌曲分享给自己的家人。
五、板书设计
31《哆来咪》试讲稿
同学们，上课！很高兴又和同学们相见在快乐的音乐课堂，在正式上课之前，请同学们先跟
随老师一起来观看大屏幕，请同学们边看边思考，这部影片的名字是什么？好，欣赏结束。哪位
同学来回答一下？我们请举手最快的这位同学你来说一说。你的答案是《音乐之声》。恭喜你，
回答正确，可见你的音乐知识储备非常丰富。谈起这部电影，她曾经获得第三十八届奥斯卡金像
奖，影片中有很多动听优美的旋律，今天这堂音乐课就让我们共同走进《哆来咪》。
首先，老师先为同学们演唱一遍这首歌曲，请同学们边聆听边思考:这首歌曲的速度和情绪分
别是什么？好，歌曲聆听结束，哪位同学先来回答一下歌曲的速度？我们请第一排这位同学你来
说，你的答案是中速。非常好，可见你听得很仔细，请坐。哪位同学继续补充一下歌曲的情绪？
请你的同桌来回答，你的答案是欢快的。回答正确，请坐！那接下来就让我们跟随录音再次完整
来聆听一遍，谈一谈歌曲的背景故事？讲得是一个修女，到了一个海军家庭里面，这个海军有7
个孩子，这个修女用音乐感染7个孩子的故事。那么修女是如何教孩子们唱歌的呢？请同学们再
来听听。谁来说一说你的想法？来，请我们班的语文课代表来回答。他听到了总共有7个活泼可
爱的音符，并且每个音符都有自己独特的名字。是将唱名编成了一个小故事。总结的很细致，不
愧是我们班的文书小达人，请坐。
同学们，经过两遍仔细的聆听，相信同学们对歌曲已经都不陌生了，接下来就分乐段来进行
聆听。先来听第一个乐段，请大家在听的过程中，用自己的小耳朵找一找：这个乐段总共有几个
音符？好，播放完毕。谁来回答一下？请中间这位女生你来说，你一共找到了6个音符，他们分
别是doremifasolla，回答正确，你的小耳朵真灵敏，请坐。跟随老师一起来唱一唱，请先听钢
琴（老师用钢琴带领同学们进行练唱），准备同学们，121起(同学们演唱音符)。不错，唱的很准
确，让我们一起再唱一唱每个乐句。在第一个乐句前两个小节当中出现了我们经常碰到的一个知
识，请大家一起告诉老师：对，是附点。他的作用又是怎样的呢？很好，延长前方音符时值的一
半，我们一起来视唱一下这个乐句的旋律。（视唱第一个乐句的旋律）唱的真棒，可见大家的学
习都很认真。同学们可以运用老师在课件上给大家呈现的“柯达伊手势”来进行演唱。
我们跟随钢琴一起来唱唱吧！这次请同学们边听边轻声哼唱。（同学们哼唱歌曲）还不错，
情绪表现再到位一点就更好了，让我们再尝试一遍，这次就有了十足的进步，给自己鼓鼓掌吧！
歌曲《哆来咪》是音乐电影《音乐之声》的插曲，除此之外呢，还有首插曲是《雪绒花》，
接下来我们就放松一下，对比感受一下这两首歌曲的情绪分别是怎样的？会唱的同学可以轻声跟
随哼唱。时间交给大家，请欣赏。（教师注意巡视指导）时间到，同学们，请大家一起来告诉老
师《雪绒花》的情绪是？回答正确，优美抒情的。那另外一首呢？欢快地，很好，可见大家听的
都很认真。
不知不觉中又来到了课堂的尾声，哪位同学来分享一下这节课的收获？请最后边的男生来说，
嗯，你说认识了7个活泼可爱的音符，你的音乐世界又多了很多朋友。说的太好了，请坐。那么
在课堂的最后留给同学们一个小小的作业，回家把歌曲分享给你的家人听，今天的音乐课我们就
上到这儿，同学们再见！
32
