文档内容
教师资格面试·初中地理·试讲精选考题解析合集
篇目 1：《我国铁路干线的分布》
1.题目：《我国铁路干线的分布》
2.内容：
13.试讲要求：
（1）教学中注意师生间的交流互动;
（2）教学内容设计结构合理，逻辑清晰；
（3）请在10分钟内完成试讲内容。
《我国铁路干线的分布》教案
一、教学目标
1.了解我国铁路的发展历程，运用地图等相关资料，分析我国铁路干线的分布格局，说出我
国主要铁路干线的名称及主要交通枢纽。
2.通过观察阅读地图，提高提取信息的地理实践力。
3.在了解祖国经济发展概况中，增强民族自信心、自豪感，激发对祖国的热爱。
二、教学重难点
【重点】我国铁路干线的分布特点及主要的铁路干线。
【难点】影响铁路分布的因素。
三、教学方法
启发引导法、地图法、微课教学法、小组讨论等
四、教学过程
（一）导入新课
呈现火车票，询问车次上的字母代表什么含义。
2（二）新课讲授
1.我国铁路东西差异
通过中国主要铁路分布图，总结我国铁路分布特点，结合微课视频分析原因。
2.影响铁路分布的因素
同桌合作，从自然、社会经济两大方面探究。
3.主要的铁路干线
小组讨论，找到南北、东西两种走向的主要铁路干线，填到表4.1中，并找一找铁路干线交
会处的重要铁路枢纽都有哪些
（三）巩固提高
填图小游戏，填写空白处铁路干线和枢纽城市的名称
（四）布置作业
绘制简图，并了解铁路干线的命名方法。
五、板书设计
《我国铁路干线的分布》试讲稿
上课，同学们好，请坐。
一、导入新课
老师带来了几张火车票，列车车次通常由字母和阿拉伯数字组成，大家请看老师手中的火车
票，我们发现有很多不同的字母，那这些字母分别代表什么含义呢？老师听到同学们回答非常的
积极踊跃，G代表高速动车组，D代表动车组，Z是直达特快， T是特快，K是快速，这其中真是
有很多的学问呀，这节课我们就走进我国最重要的交通运输方式之一的铁路运输，了解关于我国
铁路干线分布的相关知识。
二、新课讲授
1.我国铁路东西差异
请看老师呈现在多媒体上的一幅中国主要铁路分布图，观察一下我国的铁路在地域分布上有
3什么差异呢？老师听到有同学反应很快，已经说出来了，东部的铁路网较西部更加的密集，这是
什么原因造成的呢？下面请看一段微课视频来找到答案。
好微课播放完了，哪位同学能来为大家答疑解惑呢？最后一排的男生你来说吧，分析的非常
全面，请坐！他告诉我们，东部铁路建设比较早，经济发展快，对铁路需求大，且地形较为平坦；
而西部铁路建设比较晚，发展速度比较慢，且地形较为复杂，建设难度大，因此我国铁路分布东
密西疏。老师要告诉大家，随着西部大开发战略的实施，西部地区的铁路运输网络也在不断完善。
2.影响铁路分布的因素
通过刚刚的对比，我们发现铁路的发展是受到一定因素的制约的，下面请同桌合作，分析影
响铁路分布的因素有哪些，时间为3分钟，下面开始吧！好时间到了，第一排靠墙的这组同桌，
来说一说探究成果吧！真是有理有据呀，请坐！他说铁路分布受自然因素的制约很大，比如地形、
地势、海陆分布、气候等。同桌还想要补充一点，请说！你的思维非常全面，请坐！他说铁路分
布还受社会经济因素的影响，比如资金、技术、人口等。综合两位同学的答案，我们得出铁路的
分布收到自然、社会经济多方面因素的影响。
3.主要的铁路干线
下面请看老师呈现在多媒体上的《中国铁路干线分布示意图》，同学们觉得眼花缭乱了，没
关系，老师给大家一点提示，从铁路的基本延伸方向来看，我国主要铁路干线可以分为东西走向
和南北走向两大组，下面就请大家以地理小组为单位，讨论5分钟的时间，找到南北、东西两种
走向的主要铁路干线，，并找一找铁路干线交会处的重要铁路枢纽都有哪些。
大家的讨论声已经小下来了，应该讨论的差不多了，第一小组代表，来给大家做个表率吧！
找的又快又准，请坐！南北走向他找到了京沪线、京九线、京哈—京广线、太焦—焦柳线、宝成
—成昆线，东西走向有京包—包兰线、陇海—兰新线、沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线，我们把这些
铁路干线成为“三横五纵”，大家一定要记清。第二小组代表，你能不能回答第二个问题呢？也
是非常精彩的发言，像北京、郑州、南昌、株洲、昆明、兰州等都是非常重要的铁路枢纽。
三、巩固提升
今天新课的学习就到此结束了，老师想请一位同学到讲台上来做一个填图游戏，课代表你举
手最快，到讲台上来把空缺的铁路干线名称和枢纽城市补充完整。好请回，我们一起来检验一下，
北京到广州，京广线，正确；京广线与陇海线交会与郑州，正确；宝鸡到成都是宝成线，正确。
看来课代表本节课知识学习的非常扎实，提出表扬！
四、布置作业
在课程的最后，老师还想给大家布置两个小作业，请大家课后继续熟悉主要的铁路干线，找
到重要的交通枢纽城市，并尝试着画出一副我国铁路干线分布简图，接着搜集资料，了解铁路干
线的命名方法。
这节课就上到这里，同学们下课！
4篇目 2：《中国的海洋资源》
1.题目：《中国的海洋资源》
2.内容：
53.试讲要求：
（1）教学中注意师生间的交流互动;
（2）教学内容设计结构合理，逻辑清晰；
（3）请在10分钟内完成试讲内容。
《中国的海洋资源》教案
一、教学目标
1.掌握我国海洋资源中的生物资源、矿产资源和化学资源的概况。
2.通过观察阅读地图，提高提取信息的地理实践力。
3.认识到开发利用海洋资源过程中保护环境的重要意义，培养人地协调观。
二、教学重难点
【重点】我国海洋资源中的生物资源、矿产资源和化学资源。
【难点】认识到开发利用海洋资源过程中保护环境的重要意义
三、教学方法
6启发引导法、地图法、微课教学法、活动教学法等
四、教学过程
（一）导入新课
询问同学们有没有去过海边，并思考海洋能给我们什么，由此导入新课。
（二）新课讲授
一、“多样的生物资源"
播放微课，结合图3-30，了解我国海洋生物资源、我国海洋渔场、海产养殖业的概况，之后
同桌合作探究，我国发展海洋生物资源的优势有哪些。
二、“丰富的矿产资源"
继续读图，了解矿产资源的分布情况，之后为大家讲解海洋污染的概念及危害，请同学们做
小专家召开座谈会，探讨防止石油污染的措施。
三、“巨量的化学资源"
结合课本以及海水晒盐纪录片，了解我国开发利用海洋化学资源的主要方式，之后进一步分
析四大盐场的有利条件。
（三）巩固提高
请一位同学当小老师，结合板书帮助大家回顾一下本节课的知识点
（四）布置作业
课后搜集资料了解如何治理已发生的石油污染，形成200字左右的报告。
五、板书设计
《中国的海洋资源》试讲稿
上课，同学们好，请坐。
一、导入新课
同学们，老师想问问大家，有没有人去过海边玩呀？同学们说去过大连的海边、还有人去过
7威海、上海，大家的旅行经历非常丰富。大海的景色又美丽又壮观，离我们好像很近，但我们日
常生活中又不能深入的去探索，相信肯定有很多同学都对此非常好奇，大海里都有什么？它究竟
能给我们带来什么？前几节课我们学习了土地资源还有水资源等，海洋里面又有哪些资源呢？这
节课我们就一起来学习，中国的海洋资源。
二、新课讲授
任务一：“多样的生物资源"
提到海洋资源，与我们生活最密切的就是我们常吃的海鲜了，我们就先来了解一下我国海
洋当中多样的生物资源，下面请同学们观看一段介绍中国海洋生物资源的微课视频，结合图3-30
《中国及毗邻海域资源图》找到以下问题的答案：我国海洋生物资源、我国海洋渔场、海产养殖
业的概况分别如何？
好视频播放完了，请这位穿蓝衣服的男生来说一下，我国海洋生物资源的概况，他说我国海
洋生物资源种类非常丰富，有2万多种，其中鱼类有3000多种，四大海产有大黄鱼、小黄鱼、带
鱼和乌贼，找的非常准确！
同桌来回答第二个问题吧，中国海洋渔场在世界上占据重要地位，其中大陆架渔场几乎占世
界已开发大陆架渔场面积的1/4，我国四大渔场分别是黄渤海渔场、舟山渔场、南海沿岸渔场和
北部湾渔场，其中最大的是舟山渔场，看来你们这组同桌学习的效率都非常高，提出表扬！
第一排扎马尾这位女生，你来回答最后一个问题吧，他说我国的海水养殖发展非常迅速，海
水养殖产量占到了海洋水产品总量的⅓以上。回答的也很不错，请坐！
老师想请大家进一步思考一下，我国为什么会有如此丰富的海洋生物资源呢？请同桌两人
进行探究，时间为2分钟。时间到了，请第一排靠窗的同学来说，她说她和同桌认为我国幅员辽
阔，所跨纬度较广，因此可以生长热带、亚热带、温带的海洋生物，种类十分丰富；而且我国的
海岸线较长且曲折，大陆架宽广，为海洋生物的生长和繁殖提供了优良的环境。非常不错，提出
表扬！
任务二：“丰富的矿产资源"
同学们请观察我国海洋资源分布图，除了生物资源，我们的海洋还能提供哪些资源呢？同学
们都说出来了，还有矿产资源，下面请同学们再结合课前下发的学习资料包，仔细看看，都有哪
些矿产资源？请最后一排的男生来说，我国的石油和天然气资源十分丰富，并且前景非常广阔，
砂矿的储量也十分丰富，有锆石、钛铁矿、金红石、石英砂等。
但是老师要给大家看一组图片，内容是一条浑身沾满石油的鱼类尸体，石油污染是一种最常
见的海洋污染，它指的是石油在开采、运输、加工等过程中，由于泄漏和排放石油引起的污染。
油类可沾附在鱼鳃上，使鱼窒息，降低水产品质。
那么我们在开采中应该如何避免污染的发生呢？下面请各位小专家，组成小组，召开一次座
谈会。我们请这位主动要建言献策的小专家来说，他说，我国近海的油气资源储量虽然非常巨大，
但是我们不能毫无节制的开采，过去的教训告诉我们，向大自然一味地索取是不能够实现长远发
展的，我们应该走可持续发展路线。说得真好，大家把掌声送给这位小专家！
任务三：“巨量的化学资源"
8除此之外，同学们请继续看图，还能找到哪些资源呢？有同学说发现了我国的四大盐场，分
别是：长芦盐场、淮北盐场、布袋盐场和莺歌海盐。下面请同学们观看一段记录海水晒盐的纪录
片，了解海盐的提取过程，并思考，我国四大盐场发展的有利条件有哪些呢？
请第二排举手的同学来说，他说这些盐场，都有宽广平坦的泥质海滩，为晾晒提供场地，还
有利于海水蒸发的天气，气温高、降水少，日常充足、蒸发旺盛，非常准确，请坐！
三、巩固提高
到这里，今天新课的知识点就全部学习完了，老师想请一位同学当小老师，结合板书帮助大
家回顾一下本节课的知识点，课代表举手最快，你来到讲台上来吧！给课代表一些掌声鼓励！请
回！她说我们这节课首先学习了“丰富的生物资源”，包括我国海洋生物资源、我国海洋渔场、
海产养殖业的概况；其次是“丰富的矿产资源"，我们认识到了石油污染的严重性；最后是“巨量
的化学资源"，我们了解了海水晒盐的过程，并分析了四大盐场的优势。
四、布置作业
课堂已经接近尾声了，最后老师还想给大家布置一个思考任务，这节课我们分析了，如何预
防石油污染，但是如果石油污染已经发生了，我们应该如何去治理呢？这个问题就留给同学们课
后搜集资料，形成200字左右的报告，下节课上课之前请2为同学到讲台上来为大家进行讲解。
本节课就到这里，同学们，下课。
9篇目 3：《海拔和相对高度》
1.题目：《海拔和相对高度》
2.内容：
3.试讲要求：
（1）教学中注意师生间的交流互动;
（2）教学内容设计结构合理，逻辑清晰；
（3）请在10分钟内完成试讲内容。
《海拔和相对高度》教案
一、教学目标
1.能够掌握海拔和相对高度的概念；能够针对海拔和相对高度进行计算。
2.通过小组讨论，提高团结协作的能力。
3.观察地形剖面图，提升读图识图能力，提高学习地理的兴趣。
10二、教学重难点
重点：海拔和相对高度的概念。
难点：海拔和相对高度的计算。
三、教学方法
地图法、问答法、同桌合作探究法。
四、教学过程
（一）导入
多媒体导入：播放视频资料《国家记忆》丈量珠峰的视频片段，询问同学们什么是“海拔”，
进而导入新课。
（二）新课讲授
1.海拔
同学自主阅读新课教材，找到海拔的概念。
教师多媒体呈现“中华人民共和国水准零点”的标志图片。补充知识，在1956年，我国把青
岛验潮站多年平均海平面定为我国的海拔基准面。黑板上绘制简图，请同学说出甲、乙两地海拔。
2.相对高度
学生在教材中找到相对高度的概念，并计算甲乙两地相对高度。
教师多媒体呈现吐鲁番盆地艾丁湖的图片，请同桌合作计算珠峰最高处与我国陆地海拔最低
点的相对高度。
（三）巩固提高
一位同学做小老师，带领同学回顾本节课知识框架，强调易错点。
（四）布置作业
课后搜集资料，计算世界海拔最高点与最低点的相对高度。
五、板书设计
《海拔和相对高度》试讲稿
上课，同学们好，请坐。
一、导入新课
同学们，老师给大家带来了一段纪录片的片段，截取自《国家记忆》丈量珠峰，一会儿看完，
老师找一位同学来概括主要的内容。好视频播放完了，我看第一排这个女生你刚刚看的很认真，
你来说说吧。好请坐。她说视频主要记录了测绘人员测量珠峰高程的过程，这个过程可以说是险
11象环生，看的大家是心惊肉跳，对测绘人员的敬佩之情和对于我国的自豪感也是油然而生。2020
珠峰复测，测绘人员携带了国产测绘仪器装备，依托北斗卫星导航系统，运用航空重力测量技术，
提升测量精度，最终测得珠峰最新高程为8848.86米。那老师有一个疑问了，视频中反复提到了
“海拔”这个词，什么是海拔呀？一座山的海拔是如何计算的呢？这节课就让我们走进新课《海
拔和相对高度》。
二、新课讲授
1.海拔
首先就请同学们自主阅读新课教材2分钟的时间，找到海拔的概念。好时间到了，戴眼镜的
那位同学，你举手最快，你来说吧！找的非常准确，请坐，他说地面某个地点高出海平面的垂直
距离，就叫海拔。那么这个海平面是以哪里为基准的呢？
请看老师呈现在多媒体上的图片，这就是2006年建成的“中华人民共和国水准零点”的标
志。而早在1956年，我国就把青岛验潮站多年平均海平面定为我国的海拔基准面。
了解了海拔的概念，现在咱们来更加直观的感受一下，如果老师画的这条线就是海平面，那
么请问甲、乙两地的海拔分别是多少呢？穿黄色衣服的那个同学，你来说！非常准确，请坐！甲
地的海拔应为1500米，乙地的海拔为500米。
2.相对高度
如果现在我想计算甲乙两地之间的高度差，应该怎样做？这就涉及到了另一个新的概念，相
对高度。
下面给大家2分钟的时间，在教材中找到相对高度的概念，以及计算方法。好我看学习委员
举手非常快，你来说说你的发现吧！她说某个地点高出另一个地点的垂直距离，叫做相对高度。
就以老师在黑板上画的甲乙两地为例，你能为大家演示相对高度的计算方法吗？可以写到黑板上。
好请回，其他同学认同吗？大家都纷纷点头了，看来大家都算对了。甲地的海拔为1500米，乙地
的海拔为500米，甲乙两地的相对高度为1500-500=1000米。
大家是不是觉得，这也太简单啦？现在老师要给大家出个难题了，请看老师在多媒体上呈现
的图片，有没有同学知道是哪里？这是中国陆地海拔最低的地点，吐鲁番盆地的艾丁湖，湖面低
于海平面154米。“吐鲁番”系维吾尔语的汉语译名，意为“低地”。课前我们看的纪录片中提
到了我国对珠峰复测的高程是多少，大家还记得吗？没错，8848.86，那么请问，珠峰最高处与我
国陆地海拔最低点的相对高度是多少呢？同桌可以合作进行探究。
好我看最后一排那组同桌讨论的很激烈，你们还说说计算结果吧！你们算出来是9002.86，
能给大家讲讲计算过程吗？说的很清楚，请坐！她们说珠峰最高处到海平面是8848.86米，艾丁
湖的湖面低于海平面154米，所以应该是8848.86＋154=9002.86米。结果完全正确，提出表扬！
三、巩固提高
好，同学们，这节课的知识点学习就结束了，哪位同学能来做小老师，带领大家回顾本节课
所学的内容呢？那位高个子的男生，你来试一试吧，到讲台上来做一次小老师。好请回，让我们
掌声鼓励一下这位优秀的小老师，他帮助我们构建了非常清晰的知识框架，看来他对本节课的知
识掌握的非常扎实。他说本节课我们学习了两个新的概念，一个是海拔，一个是相对高度，之后
12进行了计算，在这里他跟大家强调了，海拔一定是某个地点高出海平面的垂直距离，比如他的身
高是170厘米，他站在高度为20厘米的讲台上，假设班级的地面是海平面，那么虽然他的身高是
170厘米，但他的海拔数据却应该是170＋20=190厘米。
四、布置作业
我们的课堂已经接近尾声了，最后，给大家布置一个作业，请大家课后搜集资料，计算世界
海拔最高点与最低点的相对高度，下节课找一位同学到黑板上来给我们讲解。
本节课就到这里，同学们，下课。
13篇目 4：《社会经济面貌》
1.题目：《社会经济面貌》
2.内容：
143.试讲要求：
（1）有完整教案；
（2）与学生有互动；
（3）有板书设计；
（4）十分钟内完成试讲。
《社会经济面貌》教案
一、教学目标
1.掌握新疆在工业、农业、交通运输业方面的社会经济面貌；
2.通过小组讨论，提升语言表达能力、合作探究能力；
3.培养区域认知思维。
二、教学重难点
【重点】新疆的社会经济面貌。
【难点】培养民族情感。
三、教学方法
问答法、地图法、同桌合作探究法、小组讨论法。
四、教学过程
（一）导入新课
通过丝绸之路经济带引出其经过的新疆维吾尔自治区，顺势进入新课。
（二）新课讲授
任务一：发展成就
15【教师】播放新疆维吾尔自治区经济发展的纪录片
【学生】归纳总结新疆取得的发展成就
任务二：农业
结合新疆农业分布图和教材自主学习，找到主要的农业生产部门及地位。
任务三：工业
运用新疆工业分布图，同桌两人合作探究，找到新疆的主要油田，并结合教材总结新疆工业
的发展体系。
任务三：交通运输业
小组讨论，参考课前下发的地理学习资料包，了解新疆各类交通运输方式的发展情况。
（三）巩固提高
分析新疆种植长绒棉的区位优势。
（四）布置作业
搜集资料，找一找新疆著名的旅游景点。
五、板书设计
《社会经济面貌》试讲稿
上课，同学们好，请坐。
一、导入新课
同学们，上课之前老师想问问大家知不知道我们习近平总书记提出的一带一路指的是什么
呀？看来同学们的知识非常丰富，大家提到了丝绸之路经济带，那大家知不知道丝绸之路经济带
都经过哪里呢？没错，东边牵着亚太经济圈，西边系着发达的欧洲经济圈，其中包括我国的西北
五省区，西南四省区，其中就有我们学习的新疆维吾尔自治区，这节课就让我们沿着丝绸之路一
起探寻新疆维吾尔自治区的社会经济面貌。
二、新课讲授
任务一：发展成就
老师现在来给大家播放一段新疆维吾尔自治区经济发展的纪录片，大家边看纪录片边思考，
16新疆维吾尔自治区取得了哪些发展成就。好视频播放完了，第一排这位戴眼镜的同学，我看你记
录的很认真，你来说一下吧，这位同学提取到了很多关键信息，请坐！他告诉我们，改革开放以
来，尤其是实施西部大开发战略以来，新疆经济社会发展速度明显加快，综合实力不断增强，城
乡居民生活水平大幅度提高，在2020 年新疆300多万贫困人口全部脱贫，32个贫困县全部脱贫
摘帽，脱贫攻坚取得了重大成效。
任务二：农业
在这个过程中，各行各业都取得了一定程度的发展，我们首先来看农业，提到新疆的农业，
我们最先想到的就是瓜果特别甜，除此之外还发展了哪些方面的农业呢？这些农业又具有怎样的
地位呢？请看老师展示在多媒体上的新疆农业分布图，结合教材自主学习2分钟的时间。好时间
到了，穿蓝色衣服的同学你最先举手了，你来说一说你的发现，找的非常全面，请坐！他说新疆
是目前中国最大的长绒棉、啤酒花和甜瓜生产基地，以及重要的畜牧业和甜菜生产基地。2021年
还曾经爆发过“新疆棉事件”，很多企业纷纷公开支持新疆棉，也是因为新疆的长绒棉产量大、
质量优。
任务三：工业
那么新疆的工业是否也像农业一样在全国具有重要的地位呢？老师听到有同学提到了新疆的
油田，这些油田都分布在哪里呢？请看老师呈现的新疆工业分布图，同桌两人合作探究，找到新
疆的主要油田，并结合教材总结新疆工业的发展体系，时间为3分钟。好时间到了，最后一排靠
窗的这组同桌来汇报一下探究成果吧，看来你们的合作效率非常高，回答的非常精彩，他们说，
在准噶尔盆地、塔里木盆地和吐（鲁番）哈（密）盆地相继建成了油田，并且在克拉玛依、独山
子等地建立了石油化学工业基地。除此之外，主要的工业部门还有天然气开采、钢铁、煤炭、纺
织、建材、食品等，建成了以矿产资源开发和农副产品深加工为主的工业体系。
任务三：交通运输业
我们常说“要想富先修路”，经济的发展离不开交通运输业，下面请同学们按照地理兴趣小
组为单位，参考课前下发的地理学习资料包，了解新疆各类交通运输方式的发展情况，时间为5
分钟。听大家的讨论声渐渐小了，应该已经讨论的差不多了，我们请第一小组的代表先来发言吧，
很好请坐，这个小组告诉我们新疆的公路通车里程不断增长，而且铁路连通了全区主要地州；那
个小组还想要补充呢？第三小组来说，这个小组又告诉我们，新疆的航空运输也发展的非常迅速，
新疆现为中国机场最多、航线最长的省区；而且由于"西气东输"战略的实施，新疆建设了管道以
及一系列输油管道，将石油和天然气输送到祖国的中部和东部地区。。
三、巩固提高
好，同学们，这节课的知识点学习就结束了，通过这节课的学习，老师产生了一个疑问，为
什么新疆可以成为我国最大的长绒棉生产基地呢？想请各位同学运用今天所学分析一下，同学们
回答的非常积极踊跃，有同学说这里昼夜温差大，可以抑制棉花病虫害的发生，还有同学说日照
充足，降水稀少，空气干燥，有利于棉花生长和收摘，还有种植技术成熟，市场广阔等。这些条
件都为新疆种植长绒棉提供了优势。
感谢各位同学帮老师解答了疑问。
17四、布置作业
我们的课堂已经接近尾声了，最后，给大家布置一个作业，除了我们今天学习的这些，新疆
还积极发展了第三产业，尤其是旅游业，请同学们找一找新疆著名的旅游景点，下节课上课之前，
请两位小导游到讲台上来为我们介绍一下。
本节课就到这里，同学们，下课。
18篇目 5：《珠江三角洲的地理位置和自然条件》
1.题目：《珠江三角洲的地理位置和自然条件》
2.内容：
3.试讲要求：
（1）有完整教案；
（2）与学生有互动；
（3）有板书设计；
（4）十分钟内完成试讲。
《珠江三角洲的地理位置和自然条件》教案
一、教学目标
1.运用地图等资料，掌握珠江三角洲的地理位置和自然条件，分析其发展经济的优势；
2.运用地图法分析珠江三角洲的地理位置，培养读图析图能力。
193.通过对珠江三角洲经济发展特点的学习，培养学生因地制宜的理念。
二、教学重难点
【重点】珠江三角洲的地理位置和自然条件。
【难点】珠江三角洲自然、社会经济条件对经济发展的影响
三、教学方法
多媒体教学法、问答法、同桌合作探究法
四、教学过程
环节一：导入新课
播放歌曲《春天的故事》通过歌词，引出珠江三角洲地区
环节二：新课讲授
1.珠江三角洲的地理位置和范围
师：多媒体呈现《珠江三角洲地区》地图
生：同桌合作总结珠江三角洲的地理位置和范围
2.发展经济的优势条件
①自然条件
师：多媒体呈现《珠江三角洲地形图》
生：自主学习，总结珠江三角洲在水文、气候等方面的自然特征
师：这样优越的自然条件对发展经济有什么影响呢？
生：结合资料进行总结
②社会经济条件
师：播放的微课视频
生：总结珠江三角洲地区有利于经济发展的社会经济条件
师：珠江三角洲地区借着先行改革开放的政策优势，充分开发利用与海外特有的经济联系，
大力发展外向型经济，取得了举世瞩目的成就，成为了我国经济发展最快和最富裕的地区之一。
环节三：巩固提高
假如我们召开一场经贸会，同学们是珠江三角洲地区的发言人，请一位同学为大家进行介绍
环节四：布置作业
课下请大家在学习互助小组内进行讨论，珠江三角洲地区阻碍经济发展的不利条件有哪些？
形成一篇300字左右的探究报告，下节课找同学进行分享。
五、板书设计
20《珠江三角洲的地理位置和自然条件》试讲稿
上课，同学们好，请坐。
一、导入新课
今天老师给大家分享一首歌曲《春天的故事》，同学们思考一下这首歌的历史背景。好音乐
播放完了，那位同学能来说一说呀？历史课代表举手非常积极，你来说吧！他告诉我们“1979年
那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座
金山……”说的是1979年在改革开放的政策指导下，党中央、国务院批准在深圳、珠海、厦门、
汕头试办经济特区，成为全国最早实行对外开放的地区之一。历史课代表的专业知识非常扎实，
请坐！其中深圳、珠海两座城市，就位于我国的珠江三角洲地区，这节课我们就跟随着改革开放
的春风，一起走进改革开放的前沿地区——珠江三角洲。
二、新课讲授
1.位置和范围
首先我们要了解珠江三角洲它在哪里，包括哪些主要城市。请同学们根据老师在多媒体上呈
现的《珠江三角洲地区》地图，同桌合作3分钟的时间，总结珠江三角洲的地理位置和范围。
好时间到，靠窗倒数第二排的那组同桌，你们来说一说吧！左边的同学说，珠江三角洲位于
我国广东省南部沿海地区，位于的珠江下游，毗邻港澳，面对南海，与东南亚地区隔海相望，被
称为中国的“南大门”。这是珠江三角洲的地理位置，描述得很准确，请坐！右边的同学你能不
能来继续补充呢？他说出了珠江三角洲的范围，包括广州、佛山、肇庆、深圳、东莞、惠州、珠
海、中山、江门九个城市。
你们这组同桌配合的非常默契，讨论的效率很高，提出表扬！
2.发展经济的优势条件
①自然条件
珠江三角洲能够称为经济特区，实现经济的飞速发展，优越的自然条件功不可没，下面就请
同学们看老师呈现在多媒体上的《珠江三角洲地形图》，自主学习2分钟的时间，总结珠江三角
洲在水文、气候等方面的自然特征。我看第一排戴眼镜这位同学刚刚学习的很认真，你们来说一
说你的发现吧！他说这里河网纵横，海岸曲折，岛屿众多。珠三角大部分位于北回归线以南，雨
21量充沛，热量充足，雨热同期。
那么，这样优越的自然条件对发展经济有什么影响呢？请同学们结合手边的资料，寻找问题
的答案。穿蓝色衣服的那位同学，你说说你的看法。说的非常全面，请坐！她告诉我们，首先珠
江三角洲河网密布，水系发达，港口众多，水上交通极为便利；其次珠江三角洲濒临南海，海岸
线长且曲折，对发展海水、淡水养殖十分有利；最后受到气候的影响，珠江三角洲地区热量充足，
降水丰沛，十分利于亚热带和热带经济作物的生长，再加上地形以平原为主，水源充足，因此珠
江三角洲一直是商品粮和热带水果的生产基地。
近年来，珠江三角洲地区农业生产结构和布局发生了很大变化，已由过去的商品粮和热带水
果基地变为发展塘鱼、蔬菜、优质水果、家禽、瘦肉型猪、花卉等高产农业。产品不仅满足本地
的需要，还大量出口东南亚和日本等地。珠江三角洲地区是我国重要的出口创汇农业基地。
②社会经济条件
除了自然条件，社会经济因素也推动着经济的发展，下面请同学们观看老师播放的微课视频，
总结一下珠江三角洲地区有利于经济发展的社会经济条件。好微课播放完了，最后一排高个子的
同学，你来说吧！归纳概括能力非常强，请坐！他告诉我们，珠江三角洲地区人口稠密，因此劳
动力资源十分丰富；深圳、珠海毗邻港澳，这里又是是全国著名的侨乡，华侨投资多；最重要的
还有国家政策的支持，目前国家大力推进珠江三角洲城市群的发展。
没错，珠江三角洲地区借着先行改革开放的政策优势，充分开发利用与海外特有的经济联系，
大力发展外向型经济，取得了举世瞩目的成就，成为了我国经济发展最快和最富裕的地区之一。
三、巩固提高
经过大家的共同努力，这节课我们的主要任务就基本完成了。假如我们召开一场经贸会，如
果你们是珠江三角洲地区的发言人，你将如何为大家进行介绍呢？扎马尾的那位女生，你来到讲
台上试一试！声音洪亮，逻辑清晰，非常有发言人的范儿，请回！她说首先会为大家介绍珠江三
角洲的位置和范围，之后根据这里优越的自然条件和社会经济因素，分析这里发展经济的优势，
并介绍珠江三角洲地区取得的发展成就。
四、布置作业
愉快的地理课程已经接近尾声了，接下来老师将为大家布置一个课后小任务帮助大家更好地
提升自己。课下请大家在学习互助小组内进行讨论，珠江三角洲地区阻碍经济发展的不利条件有
哪些？形成一篇300字左右的探究报告，下节课找同学进行分享。
本节课就上到这里，同学们下课！
22篇目 6：《世界人口的分布》
1.题目：《世界人口的分布》
2.内容：
233.试讲要求：
（1）教学中注意师生间的交流互动;
（2）教学内容设计结构合理，逻辑清晰；
（3）请在10分钟内完成试讲内容。
《世界人口的分布》教案
一、教学目标
1.能运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口空间分布特点。
2通过地图法提高读图析图能力以及提取信息的能力，培养分析问题、解决问题的能力。
3.通过对影响世界人口分布因素的探究，培养综合思维，树立人地协调观。
二、教学重难点
【重点】世界人口分布特点。
【难点】影响世界人口分布的因素。
三、教学方法
24启发引导法、地图法、小组讨论法。
四、教学过程
（一）导入新课
出示亚马逊雨林和上海的对比图，通过对比发现人口数量差异大，引出世界人口分布。
（二）新课讲授
任务一：世界人口分布特点
呈现世界人口分布图，引导同学们观察图例，引出人口密度的概念，学习了读图方法后学生
读图概括世界人口分布的总体特征，并找到几个典型的世界人口稠密的地区和人口稀疏的地区。
任务二：影响人口分布的因素
学生结合生活经验小组讨论，总结归纳出影响人口分布的因素，教师进行适当补充
（三）巩固提高
请一位同学做小老师，结合板书带领大家回顾一下今天所学的主要知识点
（四）布置作业
召开辩论赛：人口稠密好还是人口稀疏好。
五、板书设计
《世界人口的分布》试讲稿
上课，同学们好，请坐。
一、导入新课
同学们，请看老师在多媒体给大家呈现的这两幅图片，哪位同学来描述一下你看到的画面？
这位举手的女同学，一幅是亚马逊热带雨林图片，一幅是我国上海南京西路的图片，观察的很认
真，请坐。大家找到他们的不同了吗？没错，一个地方人烟稀少，而一个地方人们摩肩接踵，为
什么世界上不同的地方人口数量会出现如此大的差距呢？世界人口的分布有什么特点呢？这节课
我们就一起走进新课，世界人口的分布。
二、新课讲授
1.世界人口分布特点
25请看老师呈现在多媒体上的图4.5《世界人口分布图》，大家先来看一下图例，不同的人口
密度用不同的颜色做出区分，这里涉及到了一个新的概念：人口密度，请同学们在教材中先来找
一找，什么是人口密度呢？给大家2分钟的时间。
我看第一排戴眼镜这位同学刚才看的很仔细，你来告诉大家你的答案吧！她说人口密度一般
是指平均每平方千米内居住的人口数，计算公式是人口密度=人口总数/面积总数，找的又快又准，
提出表扬，由此可知人口密度越大，就表示人口越密集；反之人口密度越小，就表示人口越稀疏。
现在我们回到这幅地图，根据刚刚的学习，我们可以推断出在这幅地图上，人口密度越大的
地方，颜色越红，而人口密度越少的地方，颜色就偏黄，那么大家从这幅地图中可以看出世界人
口分布具有什么样的特点呢？这位同学举手最快你来说，说的真好，请坐！他用了一个词，是很
不均匀的。
下面请同学们继续仔细读图，同桌合作，找出图中几个人口最为稠密的地区和最为稀疏的地
区，并概括人口稠密地区的在纬度、距海远近及地形上的共同点，给大家3分钟的时间。好时间
到了，我们请最后一排靠窗的这组同桌来说一下吧，他们找到人口最稠密的地区主要有亚洲东部
和南部、欧洲以及北美洲东部的，共同特点是中低纬度沿海和平原地区，找的十分准确，那前面
这组同桌来回答一下人口稀疏的地区都有哪些吧，回答的也非常的准确精彩，请坐！他们找到人
口稀疏的地区主要有极端干旱的沙漠地区、气候过于湿热的原始热带雨林区、终年严寒的高纬度
地区、地势高峻空气稀薄的高原山区。
2.影响人口分布的因素
现在大家想一下，为什么世界人口分布会呈现出很不均匀的特点呢？人口稠密区为什么会聚
集大量的人口，人口稀疏区又为什么很少有人定居呢？如果是你来选择居住地，你都会有哪些顾
虑？下面就请同学们以课前划分好的地理兴趣小组为单位，讨论5分钟的时间，总结归纳出影响
人口分布的因素，给大家一点提示，可以从自然和人文两个方面去探究，同学们可以开始了。
大家的讨论声渐渐小下来了，应该是讨论的差不多了，我们请第一小组先来派代表发言吧！
这位小组代表说，她说她总结出了一些自然因素，比如说适宜的气候、平坦的地形、肥沃的土壤、
丰富的资源等，总结的非常到位，请坐！她说的很好，就比如我们国家东部沿海地区，大部分位
于温带气候适宜，河流冲积平原土壤肥沃，灌溉水源也非常丰富，自然条件十分优越，因此成为
了世界人口稠密的地区之一，反之我国青藏地区确是世界人口稀疏区之一。
那么哪个小组能够补充一些其他的因素呢？第2小组代表举手了，你来说，他在前一位代表
的基础上补充了一些社会经济因素，比如说工农业的发展基础、交通条件、政策影响等，你说的
也非常有道理，请坐！我们来看欧洲以及北美洲东部的中低纬度沿海和平原地区，这两个地区就
是因为工业发展较早，经济发达，因此聚集了大量的人口。
将两位小组代表的答案总结在一起，影响人口分布的因素就分析的非常全面了。
三、巩固提升
今天新课的学习就到此结束了，为了巩固今天所学，请一位同学来带领大家梳理一下本节课
的知识，课代表你来说，很好请坐！这节课我们通过读图总结了世界人口的分布特点，是极不均
匀的，并且找到了世界上几个人口最为稠密和最为稀疏的地区，之后通过小组讨论，从自然和社
26会两个方面分析了影响人口分布的因素，看来课代表这节课收获满满，知识掌握的非常扎实！其
他同学也要做好笔记，有疑问可以课后在学习互助小组内进行讨论。
四、布置作业
愉快的地理课堂就接近尾声了，为了让大家在课后能够继续提升自己，老师想给大家布置一
项作业，请大家课后围绕着：人口稠密好还是人口稀疏好？这一个辩题召开一场辩论赛，左边的
两个大组为正方，观点是人口稠密好，右边两大组为反方，观点是人口稀疏好。
这节课就上到这里，同学们下课！
27篇目 7：《复杂的气候》
1.题目：《复杂的气候》
2.内容：
3.试讲要求：
（1）教学中注意师生间的交流互动;
（2）教学内容设计结构合理，逻辑清晰；
28（3）请在10分钟内完成试讲内容。
《复杂的气候》教案
一、教学目标
1.运用地图等资料，掌握亚洲的气候特征及气候类型的分布；
2.运用地图法，培养读图、析图的地理实践力；
3.激发学生学习地理的兴趣，培养学生地理的学习的综合思维。
二、教学重难点
【重点】亚洲气候的类型及分布。
【难点】分析造成气候差异的主要原因。
三、教学方法
多媒体教学法、问答法、同桌合作探究法、小组讨论法
四、教学过程
环节一：导入新课
复习导入法，复习亚洲概况。
师：地理各要素相互影响、相互联系，受到纬度、地形等因素的影响，亚洲的气候会呈现出
怎样的特点呢？顺势进入新课。
环节二：新课讲授
1.气候类型的分布
师：多媒体呈现《亚洲气候类型图》
生：自主探究找出亚洲主要的些气候类型
师：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，因此亚洲气候的第一个特点就是气
候类型复杂多样。
师：你能不能指出它们准确的位置呢？
生：到讲台上来结合地图进行讲解
北冰洋沿岸地带是寒带气候；亚洲广大的内陆地区是温带大陆性气候；亚洲东部和南部是温
带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候；东南部的马来群岛是热带雨林气候；西南部的阿
拉伯半岛是热带沙漠气候；西部的地中海沿岸是地中海气候；中部的青藏高原和一些高山地区，
则是世界上面积最大的高原山地气候区。
师：请同学们看亚洲东部和南部地区的气候类型，有什么发现呢？
生：都是季风气候，
师：亚洲东部和南部是世界上季风气候分布面积最广、季风特点最为典型的地区。因此，亚
洲气候的第二个特征，我们可以总结出，就是季风气候显著。
2.气候特征
师：那么每一种气候类型各自有什么特点呢？
生：结合资料，小组合作讨论
29一组代表：北冰洋沿岸的寒带气候，终年严寒，降水少，一年中的大部分时间银装素裹，冰
封千里；亚洲广大的内陆地区的温带大陆性气候，冬季寒冷干燥，夏季温暖、降水较多，气温日
较差和年较差大。
二组代表：亚洲东部和南部地区的季风气候雨热同期，冬季盛行偏北风，降水较少；夏季盛
行偏南风，降水丰沛。温带季风气候夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；亚热带季风气候夏季高温多
雨，冬季温和少雨；而热带季风气候全年高温，有明显的旱雨两季。
师：与热同期的气候十分有利于农业生产，但是由于季风的不稳定性，因此降水也很不稳定，
容易发生旱涝灾害。
第三小组代表：马来群岛的热带雨林气候，全年高温多雨，长年皆夏，森林常绿；阿拉伯半
岛的热带沙漠气候，全年高温，干旱少雨，沙漠广布；地中海沿岸的地中海气候，夏季炎热干燥，
冬季温和多雨，分布着亚热带常绿硬叶林；青藏高原和一些高山地区的高原山地气候区，自然景
观呈明显的垂直变化。
环节三：巩固提高
教师在黑板上呈现了几个城市的气温变化曲线图和年降水柱状图，请一位同学到讲台上来，
指出这些城市的气候类型，并说出该气候类型的特征。
环节四：布置作业
气候与人们的生活息息相关，课下请同学们搜集资料，了解亚洲不同气候区特色的民居建筑，
并分析其中的原因。
五、板书设计
《复杂的气候》试讲稿
上课，同学们好，请坐。
一、导入新课
同学们上节课我们初步认识了我们所生活的大洲——亚洲，哪位有同学还记亚洲的概况呢？
第一排这位同学，你来说！看来课后有及时的复习，请坐！他说亚洲全称“亚细亚洲”，从半球
位置看，绝大部分地区位于北半球和东半球；从纬度位置看，亚洲纬度范围大致是
78°′N——11°S，所跨纬度约89°，地跨寒、温、热三带，是七大洲中面积最大、人口最多的
一个洲，地形复杂，地势起伏大。地理各要素相互影响、相互联系，受到纬度、地形等因素的影
响，亚洲的气候会呈现出怎样的特点呢？这节课就让我们继续了解亚洲自然特征中的气候。
二、新课讲授
301.气候类型的分布
请看老师呈现在多媒体上的《亚洲气候类型图》，自主探究2分钟的时间，找一找亚洲都有
哪些气候类型呢？
好时间到，我看蓝色衣服的同学举手非常快，你来说一说！他说亚洲一共有9种气候类型，
寒带气候、热带雨林气候、热带沙漠气候、地中海气候、热带季风气候、温带季风气候、温带大
陆性气候、亚热带季风气候和高原山地气候。
全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，因此亚洲气候的第一个特点就是气候类
型复杂多样。
找的非常准确，你能不能指出它们准确的位置呢？你点头了，看起来胸有成竹的样子，那你
到讲台上来结合地图给大家讲解一下吧！找的非常准确，请回！
北冰洋沿岸地带是寒带气候；亚洲广大的内陆地区是温带大陆性气候；亚洲东部和南部是温
带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候；东南部的马来群岛是热带雨林气候；西南部的阿
拉伯半岛是热带沙漠气候；西部的地中海沿岸是地中海气候；中部的青藏高原和一些高山地区，
则是世界上面积最大的高原山地气候区。
老师现在又有一个问题了，请同学们看亚洲东部和南部地区的气候类型，有什么发现呢？没
错，同学们异口同声的说出来了，都是季风气候，亚洲东部和南部是世界上季风气候分布面积最
广、季风特点最为典型的地区。因此，亚洲气候的第二个特征，我们可以总结出，就是季风气候
显著。
2.气候特征
那么每一种气候类型各自有什么特点呢？请同学们结合资料，小组合作，讨论5分钟的时间。
看大家讨论的都很激烈，但是时间到了，我们要找同学来汇报讨论成果了，第一小组代表，
你们先来试一试吧！
一组代表告诉我们，北冰洋沿岸的寒带气候，终年严寒，降水少，一年中的大部分时间银装
素裹，冰封千里；亚洲广大的内陆地区的温带大陆性气候，冬季寒冷干燥，夏季温暖、降水较多，
气温日较差和年较差大。
二组代表，你们有什么发现呢？她们主要为我们讲解了季风气候，她说亚洲东部和南部地区
的季风气候雨热同期，冬季盛行偏北风，降水较少；夏季盛行偏南风，降水丰沛。温带季风气候
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；亚热带季风气候夏季高温多雨，冬季温和少雨；而热带季风气候
全年高温，有明显的旱雨两季。
老师还要补充一点，与热同期的气候十分有利于农业生产，但是由于季风的不稳定性，因此
降水也很不稳定，容易发生旱涝灾害。
第三小组代表已经跃跃欲试了，你来说吧！他补充了其他的气候类型特征，马来群岛的热带
雨林气候，全年高温多雨，长年皆夏，森林常绿；阿拉伯半岛的热带沙漠气候，全年高温，干旱
少雨，沙漠广布；地中海沿岸的地中海气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨，分布着亚热带常绿
硬叶林；青藏高原和一些高山地区的高原山地气候区，自然景观呈明显的垂直变化。
三、巩固提高
31到这里，本节课主要的知识就已经学习完了，为了检验大家所学，老师在黑板上呈现了几个
城市的气温变化曲线图和年降水柱状图，请一位同学到讲台上来，指出这些城市的气候类型，并
说出该气候类型的特征。课代表想来试一试，那你到前面来吧！好请回，我们掌声鼓励一下，看
来课代表本节课知识掌握的非常扎实！首先北京，是温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干
燥；第二个是新加坡，热带雨林气候，全年高温多雨，最后一个利雅得，是热带沙漠气候，全年
高温，干旱少雨。
四、布置作业
愉快的地理课已经接近尾声了，老师还要给大家布置一个课后小任务，气候与人们的生活息
息相关，课下请同学们搜集资料，了解亚洲不同气候区特色的民居建筑，并分析其中的原因，下
节课咱们一起展示分享。
本节课就上到这里，同学们下课！
32篇目 8：《天气预报图》
1.题目：《天气预报图》
2.内容：
3.试讲要求：
（1）教学中注意师生间的交流互动;
（2）教学内容设计结构合理，逻辑清晰；
33（3）请在10分钟内完成试讲内容。
《天气预报图》教案
一、教学目标
1.运用地图等相关资料，掌握常见的析天气符号；
2.利用地图法，培养学生读图析图的地理实践力。
3.学习对生活有用的地理，体现地理在生活中的应用价值。
二、教学重难点
【重点】天气符号的识记。
【难点】风向和风力示意图的判读。
三、教学方法
多媒体教学法、问答法、同桌合作探究法、小组讨论法
四、教学过程
环节一：导入新课
多媒体中播放北京今夜到明天的天气预报，学生描述看到的天气信息，追问学生如何判读天
气预报图。
环节二：新课讲授
1. 天气符号
师：天气预报图是天气预报的主要表现形式，主要通过一系列的天气符号来表现各地不同的
天气情况。要看懂天气预报图，必须了解图中各种天气符号的含义。多媒体呈现《常见天气符号》
生：同桌合作，熟悉各种天气符号的含义。
生1：晴天是大太阳的符号，阴天是一朵云的符号，云遮住太阳表示多云，三条横线可以用
来表示雾天，闪电的符号代表雷阵雨，三角符号表示冰雹。
生2：雨天是云与短线的结合，雨天又包括小雨、中雨、大雨和暴雨等几种类型；雪花的符
号表示降雪。
师：补充讲解台风，类似一个小圆圈；沙尘暴是字母S加上一个向右的箭头；冷锋和暖锋分
别是一条弧线加上一些三角符号和半圆形组成的；风的符号，就是课前那位同学说像一个小梳子
的形状，也类似字母F。
2.风向和风力
师：关于风的符号，其实我们可以从中解读出很多的信息，比如说风力、风向等等。
播放一段微课视频
生：气象学中把风吹来的方向确定为风向。风力表示风的强弱，级数越大，风力越强。
师：那么风向和风力，如何在符号中体现呢？
生：小组讨论
第一小组代表：符号中的短线，表示风力，一条短线表示风力为2级，半条短线是1级，如
果是3级风就是一条短线加上半条短线，且短线一般都在最下。而到了8级风标记就变成了一个
34三角形，如果风力在8级以上则会用其他符号单独表示。
第二小组代表：有短线标注的一侧指向的方向就代表风向，比如西北风我们就会将有短线标
注的一头朝向西北。
环节三：巩固提高
在黑板上呈现哈尔滨昨天的天气预报图，请一位同学做小播报员，播报一下当地的天气
环节四：布置作业
课下请大家收听今天夜间到明天白天我们家乡的天气预报，并用今天所学天气符号绘制一副
手抄报
五、板书设计
《天气预报图》试讲稿
上课，同学们好，请坐。
一、导入新课
同学们，老师为大家带来一段首都北京的天气预报视频，大家注意记录播报员的用语以及表
示天气的符号。好，视频播放完了，第一排这位男生，我看你记录的很认真，你来说吧！他听到
天气预报提示，今夜北京会大幅度降温，可能还会有降雨；还在刚才天气预报视频中看到了播报
员展示的天气预报图中有很多符号，一朵云下面有斜线，还有一个像一把像梳子一样的符号。观
察的很仔细啊，请坐！天气预报图可以向我们传达很多天气信息，因此学会阅读天气预报图具有
十分重要的意义，如果不听播报员的语言描述，同学们仅凭天气预报图可以判断当地的天气吗？
看来同学们对天气预报图还不太熟悉，没关系，相信通过今天的课程，大家就能够具备这个能力
了。
二、新课讲授
1. 天气符号
天气预报图是天气预报的主要表现形式，主要通过一系列的天气符号来表现各地不同的天气
情况。要看懂天气预报图，必须了解图中各种天气符号的含义。请同学们看老师呈现在多媒体上
的《常见天气符号》，请同学们同桌合作两分钟的时间，熟悉各种天气符号的含义。
好时间到了，靠窗的那组同桌，你们举手最快，请你们到讲台上来给大家介绍一下吧！男生
率先发言了，他用形象的语言给我们描绘了几种常见的天气符号，晴天是大太阳的符号，阴天是
一朵云的符号，云遮住太阳表示多云，三条横线可以用来表示雾天，闪电的符号代表雷阵雨，三
角符号表示冰雹。
35那女生你来继续给大家介绍吧！女生告诉我们，雨天是云与短线的结合，雨天又包括小雨、
中雨、大雨和暴雨等几种类型，其中小雨、中雨、大雨都是用斜线表示，降雨量越大，斜线就越
多，而暴雨是用四条竖线表示；雪花的符号表示降雪，与降雨相似，降雪也有几个等级，降雪等
级越高，雪花就越多。
掌声鼓励一下这组同桌，你们的语言表达能力都很强，描述的十分准确，请回！
除了刚刚两位同学介绍的符号之外，老师还想给大家补充几个不太常见的天气符号，比如台
风，类似一个小圆圈；沙尘暴是字母S加上一个向右的箭头；冷锋和暖锋分别是一条弧线加上一
些三角符号和半圆形组成的；还有风的符号，就是课前那位同学说像一个小梳子的形状，也类似
字母F。
2.风向和风力
关于风的符号，其实我们可以从中解读出很多的信息，比如说风力、风向等等。
什么是风力和风向呢？下面老师为大家播放一段微课视频，之后找同学来概括一下。好视频
播放完了，穿蓝色衣服的同学，你来试一试！非常准确，请坐！气象学中把风吹来的方向确定为
风向，而不是风吹去的方向。也就是说，来自北方的风叫做北风，来自南方的风叫做南风，这个
大家一定不要混淆。而风力表示风的强弱，级数越大，风力越强。
那么风向和风力，如何在符号中体现呢？下面请同学们以地理小组为单位，讨论5分钟的时
间。好时间到了，大家讨论的都很激烈，想必已经有了答案，那就请各个小组派代表来发言吧！
第一小组代表，你先来说！她们小组发现符号中的短线，表示风力，一条短线表示风力为2
级，半条短线是1级，如果是3级风就是一条短线加上半条短线，且短线一般都在最下。而到了
8级风标记就变成了一个三角形，如果风力在8级以上则会用其他符号单独表示。
那其他小组，有没有别的发现呢？第二小组代表，你继续补充吧！他说有短线标注的一侧指
向的方向就代表风向，比如西北风我们就会将有短线标注的一头朝向西北。
相信通过本节课的学习，以后即使不听天气预报员的语音播报，仅凭天气符号也能够判断天
气了。
三、巩固提高
到这里，我们这节课的主要内容就基本结束了，为了巩固本节课所学，老师在黑板上呈现了
哈尔滨昨天的天气预报图，哪位同学能力做小播报员，播报一下当地的天气呢？课代表举手了，
你来试一试吧！看来本节课课代表学习的很认真呀！她说哈尔滨昨天多云转小雨，西南风2级，
其他同学认同吗？大家都纷纷点头了，看来同学们都判断正确了，非常棒！
四、布置作业
愉快的地理课程就要接近尾声了，老师将给大家布置一个课后小任务。课下请大家收听今天
夜间到明天白天我们家乡的天气预报，并用今天所学天气符号绘制一副手抄报，我们下节课一起
分享。
本节课就上到这里，同学们下课！
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