文档内容
教师资格面试·小学美术·试讲精选考题解析合集
篇目 1：《中国画与油画欣赏》
1.题目：《中国画与油画欣赏》
2.内容：
（1）绘画从材料工具来分,主要有：中国画、油画、版画等，从表现的内容则有：人物画、
风景画、风俗画、历史画、年画等。
（2）中国画是我国最具有民族特色的绘画，常用毛笔蘸墨在绢帛或宣纸上作画，有的还用色
彩渲染。经过装裱，即可供欣赏。中国画的表现内容主要有：人物、花鸟、山水。
（3）油画是一种用油质颜料描绘在布、厚纸或木板等材料上绘画。具有色彩丰富、表现力强、
便于修改和长期保存等优点。古典时期的油画以写实的表现手法为主，发展到19世纪欧洲一些画
家开始对油画色彩进行研究，到19世纪西方油画发生了根本性变革，出现了多个流派，画家更加
注重个人情感的表达。
3.试讲要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）通过欣赏中外具有代表性的绘画作品，了解中国画和油画的表现形式；
（3）引导学生感受中国画的意境及油画的魅力；
（4）教学结构和节奏合理。
1《中国画与油画欣赏》教案
一、教学目标
1.了解绘画的分类，掌握中国画与油画的定义及特点，能够赏析中国画和油画作品。
2.通过描述、分析、讨论的过程，提高赏析能力和表达能力，形成审美感知、文化理解等核
心素养。
3.感受中国画的意境和油画的魅力，热爱民族艺术，养成尊重世界多元文化的态度。
二、教学重难点
1.重点：掌握中国画和油画的相关知识，能够赏析中国画和油画作品。
2.难点：从多个角度欣赏作品。
三、教学方法
谈话法、讨论法、直观教学法等
四、教学过程
（一）视频导入
教师播放视频《当卢浮宫遇见紫禁城》，请学生观察视频中展示的国家及人物，引导学生感
受中西文化的差异，揭示课题。
（二）新课讲授
1.初步感知
师生进行对号入座小游戏，请大家将黑板上画种的名词卡片贴到与它对应的分类中，游戏结
束后教师总结：绘画从材料工具来分，主要有：中国画、油画、版画等。从表现的内容则有：人
物画、风景画、风俗画、历史画、年画等。
2.深入探究
（1）教师利用多媒体展示《兰石图》《捣练图》《沽酒还山图》等作品，请学生观察思考国
画的定义、表现内容与装裱形式：中国画是我国最具有民族特色的绘画，表现内容有：人物、花
鸟、山水，有册页等不同装裱形式。
（2）学生思考油画的定义及优点，小组讨论油画的特点、发展历程：油画是一种用油质颜料
描绘在布、厚纸或木板等材料上绘画。具有色彩丰富、表现力强、便于修改和长期保存等优点。
古典时期的油画以写实的表现手法为主，到19世纪画家更加注重个人情感的表达。
（3）学生结合《捣练图》和《亚维农少女》，讨论题材、表现内容、用笔用色等方面的特点。
（三）课堂练习
练习内容：结合资料袋，撰写赏析短文。
练习要求：从多角度欣赏。
巡视指导，进行鼓励、帮助。
（四）展示评价
2举办“东西方文化研讨会”，进行自评、互评、师评。
（五）小结拓展
教师总结课堂，升华情感，布置作业。
五、板书设计
《中国画与油画欣赏》教学试讲稿
（一）视频导入
请同学们把目光聚集到多媒体上，老师为大家带来一段视频《当卢浮宫遇见紫禁城》，请大
家观察视频当中展示的是哪两个国家？视频观看完毕，举手最高的同学，你来说。这位同学说是
法国和中国，你可真是博学多识，那请你继续回答哪两个皇帝相遇了呢？他说是乾隆遇上拿破仑。
真不错！正如大家所说，在视频中，我们感受到了东西方两种文化的碰撞。在今天我们的课堂上
也会有东西两种绘画表现形式要相遇，我看同学们都投来了期待的目光，今天我们就一起体会中
国画和油画的魅力，请大家打开课本到《中国画与油画欣赏》。
（二）新课讲授
绘画有哪些分类呢？咱们来玩一个对号入座小游戏，请大家将黑板上画种的名词卡片贴到与
它对应的分类中。谁想要试一下？举手的男生，请你。这位同学已经连完了，大家看他连得对吗？
是的，非常准确。绘画从材料工具来分，主要有：中国画、油画、版画等，从表现的内容则有：
人物画、风景画、风俗画、历史画、年画等。
接下来我们先来了解下关于国画的知识。谁能够说一下什么是国画？靠窗户的男同学你来说，
这位同学说国画就是用中国画颜料创作的作品。你说的言简意赅。中国画是我国最具有民族特色
的绘画，常用毛笔蘸墨在绢帛或宣纸上作画，有的还用色彩渲染。请大家看屏幕中的这些国画作
品，中国画的表现内容有哪些？短发的女生，请你。你发现画中有山水植物和人物。你可真是有
双火眼金睛。请大家看屏幕中的作品，中国画的表现内容主要有：人物、花鸟、山水。这幅《兰
石图》为花鸟，《捣练图》是人物画，《沽酒还山图》是山水。中国画家常将诗、书、画、印融
为一体，扩展了画面的艺术境界，有册页等不同装裱形式。
了解了中国画的知识，接下来我们再来探究下油画的奥秘。什么是油画呢？它有哪些优点？
3戴眼镜的同学，请你。你认为是国外的一种画，用油画的，色彩很鲜艳。说的没错。油画是一种
用油质颜料描绘在布、厚纸或木板等材料上绘画。具有色彩丰富、表现力强、便于修改和长期保
存等优点。油画又有哪些特点？它的发展历程是怎样的？老师给大家带来了一段视频，请大家在
视频中寻找答案。视频看完了，请大家以前后四人为小组来讨论一下你的发现吧，时间五分钟，
开始吧。看到大家都坐端正了，谁想要分享一下你的收获？一组说。一组发现油画的作品画得跟
真的一样。一组总结的通俗易懂，发现了油画写实的特点。五组再来补充。五组说19世纪欧洲油
画发展繁荣，有很多流派。这个小组也总结出了油画的发展历程。正如大家所说，古典时期的油
画以写实的表现手法为主，发展到19世纪欧洲一些画家开始对油画色彩进行研究，到19世纪西
方油画发生了根本性变革，出现了多个流派，画家更加注重个人情感的表达。
老师为大家展示了《捣练图》和《亚维农少女》两幅作品，请同学们仔细欣赏并小组讨论，
想一想这两幅作品有什么异同之处？可以从作品的题材，表现内容，用笔，用色等方面进行讨论。
限时5分钟，开始吧。我听同学们的声音渐渐小了，应该是讨论完了。第五组的同学率先举手，
你们组代表来说吧。他说《捣练图》描写的是女人们在干活的情景，《亚维农少女》描写的是几
个女人在一起，他们的身体脸部都已经变形了，这位同学观察的很仔细。两幅作品都描绘了女性。
《捣练图》表现贵族妇女捣练缝衣的工作场面。在用笔上画的非常细腻，注重细节的刻画。整体
的色调是比较和谐统一的，没有太突兀的地方。《亚威农少女》描绘了五个裸女的形象。这幅作
品在用笔上是非常的粗犷的，用色大胆，看起来更有视觉冲击力。同学们欣赏和评述一幅绘画作
品的时候，我们可以按照一定的方法来，比如说老师刚刚说到的题材，表现内容，用笔，用色等
方面。
（三）课堂练习
请同学们拿出课前老师为大家准备的资料袋，欣赏《兰石图》《阿尔诺芬尼夫妇像》《丽春
花》《亚维农少女》等作品，大家可以从题材，背景，画面内容，用笔用色等多方面进行赏析，
并完成表格的填写。开始吧。这位同学你还可以从作品方面进行赏析。
（四）展示评价
我看同学们渐渐都放下了手中的笔，看来是欣赏完了，接下来我们开一个“东西方文化研讨
会”，请小组推荐代表进行展示，第三组的同学率先举手，你们组代表来说，这位同学说他发现
《丽春花》的色彩很丰富。《阿尔诺芬尼夫妇像》绘画的是一对新婚夫妻，画面洋溢着幸福感，
总结的很到位，有条理性。今天大家的作业都完成的不错，能够发现国画和油画的特点。个别学
生没有完成，课后继续完善。
（五）小结拓展
本节课我们学中国画和油画欣赏，知道了两种画的特点。世界的文化是博大进深的，我们要
尊重多元文化。课下，请同学们到美术馆中去感受国画和油画的魅力。
4篇目 2：《打扮相框》
1.题目：《打扮相框》
2.内容：
3.试讲要求：
（1）试讲时间约10分钟。
（2）引导学生装饰相框并探究将相框立起来的方法。
（3）要有互动和提问。
（4）进行示范。
5《打扮相框》教案
一、教学目标
1.学生能够对相框进行装饰，并掌握将相框立起来的方法，能独立设计一款相框。
2.通过思考与实践的过程，提高学生的设计能力与动手能力。
3.学生体会设计制作的乐趣，激发学习美术的兴趣，增强以设计和工艺改美化生活的愿望。
二、教学重难点
【教学重点】：学生学会装饰相框，掌握将相框立起来的方法，设计制作一款相框。
【教学难点】：运用制作相框的方法，设计制作一款新颖、美观的相框作品。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法
四、教学过程
（一）情境导入
教师创设情境，引导学生帮助相框进行装饰。教师总结并引出课题，导出课题《打扮相框》。
（二）新课讲授
1.初步感知
教师引导学生回忆生活中见到的相框，并用多媒体出示各种相框图片。
2.深入探究
教师发给每个小组白卡纸相框，引导学生探究装饰相框的方法。通过情境设置，引导学生讨
论让相框立起来的方法。学生代表回答后教师进行小结：对折、两侧折叠、做底、做支架等。
3.教师示范
师生合作进行演示：首先将厚卡纸从中间进行折叠，从而使相框立起来。然后再选一张彩色
卡纸，根据照片尺寸的大小选择适当的开口。要注意开口不要过大或过小，开口要与照片尺寸相
吻合。接下来将相纸粘贴到立起来的相框上。最后进行装饰。
（三）课堂练习
练习内容：用厚纸做一个能立起来的漂亮相框。
练习要求：（1）装饰新颖美观；
（2）相框可以立起来；
（3）注意安全。
巡视指导：对有困难的同学给予指导帮助。
（四）展示评价
学生展示相框，进行自评、互评、师评。
（五）小结拓展
教师与学生回顾本课知识，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。引导学生细心观察，
就能发现生活中的美。课后请同学们将自己的相框作品带回家，放上你们喜欢的照片，跟家人一
起分享。
6五、板书设计
《打扮相框》试讲稿
上课，同学们好，请坐！同学们，今天咱们班来了一位新朋友，老师给大家介绍一下：它是
卡纸小白。小白今天来，是想请同学们帮个忙，小白晚上要参加一场相框舞会，想请同学们把它
从卡纸小白变身成相框小白。大家愿意帮它打扮一下吗？老师看到大家都非常愿意帮忙呢！看来
大家都十分有爱心。大家想一想既然要参加舞会，咱们是不是要把小白打扮漂亮一点啊，有同学
问了：“我们要如何打扮相框呢？”别着急，今天我们就来学习《打扮相框》这节课，让小白能
美美的参加舞会！
同学们，大家都在生活中见过相框家族小白的哪些好朋友？有哪位同学想分享一下？靠窗的
男生，你来说。你说你家里有一款卡通相框，上面有叮当猫的装饰，照片是全家福。你的描述很
详细，还有谁要补充？短发的这位女生，请你。她在商店里见过一款花朵拼成的相框。看来同学
们都是生活中的有心人。老师也带来了相框家族的一些成员，请同学们看大屏幕，谁来说一说，
这里面都有哪些形状的相框？同学们都快速找到了答案，有人说有动物形状的，有人说有卡通和
几何图形的，同学们都观察的很认真。
现在老师这里有很多白色卡纸相框，分发给同学们。大家思考一下，如何把白卡纸相框装饰
的漂亮一点。谁来说说你的想法？好，最先举手的这位同学，你来回答。好，请坐。她说可以通
过粘贴和绘画的形式进行装饰，让相框穿上漂亮的新衣服；也可以把相框外轮廓剪成卡通的图案
或者几何形状。这位同学的思维非常活跃，想到了很多装饰相框的方法。现在小白还有一个问题
需要大家解决，它要去舞会上跳舞，但是它有点儿站不稳，想请同学们帮它想一个稳稳的站立方
法。现在同学们以前后四人为一小组进行讨论，说一说让相框小白立起来的方法。时间三分钟，
开始吧。时间到了。哪个小组想要分享一下你们组讨论的结果？一组代表先来说一说。一组说可
以通过将纸对折，纸的两侧着地让纸立起来；还可以将纸的三分之一折叠成一定角度，面积小的
一侧平放于地面，让纸立起来。你们组找到的方法很好。其他小组还有没有补充？三组得代表举
手了，你来说。他说还可以将纸的两侧折叠，侧立于地面；或者送给他一只拐杖，它就能跳爵士
舞了。你们组的想法非常有创意。同学们的思维非常活跃，探索出了这么多将相框立起来的方法。
现在我们了解了这么多种装饰相框的方法和让相框直立起来的方法，那我们选哪一种来打扮
咱们的小白呢？现在我们举办一场设计相框大赛，然后为喜欢的相框投票，票数最多的作品就是
我们小白今晚舞会的形象。有同学问了：“我们要如何设计相框呢？”别着急，老师录制了设计
相框的小视频，同学们仔细观察，视频中有哪些步骤？视频播放完毕，谁来说一说你观察到了什
7么？好，边上这位同学，你来说。他说：首先，要选择一种直立方式，然后将卡纸进行折叠；第
二步，选择合适的开口，用来摆放照片；最后，在卡纸相框上面进行绘画或者粘贴，来装饰相框。
这样一件相框作品就设计完成了。这位同学观察的可真仔细。
老师看到同学们都已经跃跃欲试了，那就动手去设计一款相框吧。要求：装饰新颖美观；相
框可以立起来；注意工具的安全使用。伴随着优美的音乐，大家开始动手吧。这位同学，你的相
框开口可以再大一点，这样更加适合照片的尺寸。
老师看到同学们已经放下了手中的工具，完成了自己的作品。现在我们把设计好的相框摆放
到咱们的展示台上面，并为自己喜欢的作品投票。老师看到右边这件作品的票数最高，谁来说说
你为什么喜欢这件作品？好，扎马尾的同学你来说一说，她说这款相框的外形是小猫，支架是折
纸制作的，跳起舞来像弹簧，很有创意。这位同学的评价真贴切，发现了小猫相框的独特之处。
既然我们选出了最喜欢的作品，那么我们赶紧给小白变身吧！它非常喜欢今天的装扮，让老师替
它感谢大家，并开心的去参加舞会了。今天同学们的作品都很棒，都做出了立起来的相框。有的
设计新颖，有的装饰美观，老师要给你们一个大大的赞。但是有极个别同学没有完成，希望课下
继续完善。
美好的时光总是如此短暂，这节课已经接近尾声。通过今天课程的学习，我们学会了装饰相
框和让相框直立起来的方法，并且同学们都自己动手设计了一件相框作品。还帮助小白去参加了
舞会。法国雕塑家罗丹说过：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。只要我们细心观察，就
能发现生活中的美。课后请同学们将自己的相框作品带回家，放上你们喜欢的照片，跟家人一起
分享。今天的课就上到这，下课。
8篇目 3：《基本形体切挖》
1.题目：《基本形体切挖》教学
2.内容：
（1）将基本形体的某一部分切除或挖空。出现了新造型，这样可以培养我们的空间想象力和
造型能力。让我们来试一试吧！
（2）观察不同物体的切挖方法，从切挖角度分析生活用品的构造特点。
3.试讲要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）按课题需要用教具示范和讲解，要求示范和讲解相结合，学生能看清楚教师的示范；
（3）引导学生尝试用泥或彩泥做成平行六面体、圆柱体，然后进行切挖练习；
（4）用适当的方法打开学生思路，鼓励学生创新；
（5）教学结构和节奏合理。
《基本形体切挖》教案
一、教学目标
1.了解制作泥或彩泥塑造的基本形体结构，掌握在基本形体上进行切挖的方法。
2.通过赏析、实践的过程，进行形体切挖，提高学生的动手能力。
3.体会切挖创作带来的乐趣，培养学生空间想象力和造型能力。
二、教学重难点
重点：掌握用泥或彩泥制作基本形体并在此基础上进行切挖的方法。
9难点：用切挖法做成平行六面体、圆柱体。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法等。
四、教学过程
（一）导入
温故知新导入：
教师展示几何形体图片，带领学生复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几
何形体。
学生回答，教师总结：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体，它们看似简单，可千万别小瞧
了它。我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体或
圆柱体的基本形变化而来的。引出本节课题——基本形体切挖。
（二）新课讲授
1.初步感知
教师与学生互动提问：什么是切？什么是挖？（切：是从一个物体上截取一部分。课件出示
实例图片。挖：是从一个物体中间掏出一个部分。课件出示实例图片。）
学生回答，教师总结：形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是
规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。
2.深入探究
教师设置情景：拿出萝卜做的手机打电话，去到泡沫做的房子，同学们一阵大笑。分小组讨
论：手机和房子都是什么做的？他们是怎样做成的？你还可以用哪些材料进行形体切挖呢？
小组学生代表回答，教师总结：我们不仅可以用萝卜和泡沫做出喜欢的东西，还可以用蔬菜、
水果、废旧物品（如泡沫、木块）、肥皂、泥块等进行形体切挖，创意出新的形体。如：易拉罐
可以做成烟灰缸；纸筒可以做成笔筒；蛋糕可以切、挖出新形体表达自己特殊的祝愿......不是做不
到，就怕想不到！形体切挖无时不刻的在我们的生活中，在我们身边。
3.示范讲解
教师示范并讲解基本形的切挖方法：
（1）先构思；
（2）然后画草图；
（3）接下来塑造形体；
（4）最后用“切”、“挖”方式制作基本形。
（三）课堂练习
1.请同学们对基础形体进行切挖练习。
2.教师巡视指导，提示学生充分发挥想象力和创造力等。
（四）展示评价
1.完成作品后将其摆在展示台上，同学们自愿评选出最棒的作品，请作者说说自己的构思以
及制作方法。
102.其其他同学从创意、做工精致度、美观度等方面互相评价作品。
（如：创意新颖，做工非常精致，整体效果美观。）
（五）小结作业
1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：本节课我们学习了切挖的概念以及制作切挖形
体。希望同学们在日常生活中热爱生活、爱动脑筋、做生活的小主人！
2.课后用基本形体切挖的方法为家人做一个简易艺术品。
五、板书设计
《基本形体切挖》试讲稿
（一）导入
同学们请看大屏幕，我们一起来观察，这是我们之前学过的什么形体呢？
举手最快的你来说。
对，有圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几何形体。
看来你掌握的很牢固，请坐。
立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体，它们看似简单，可千万别小瞧了它。我们生活中很多
东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体或圆柱体的基本形变化而
来的。这节课我们一起来学习《基本形体切挖》。
（二）新课讲授
1.初步感知
同学们，结合课前的预习，谁来和大家分享一下什么是切？什么是挖？
离老师最近的你来说。
是的，切：是从一个物体上截取一部分。挖：是从一个物体中间掏出一个部分。我们一起来
欣赏大屏幕中的图片，请仔细观察，这些形体的变化是怎样的？
靠窗户的男生，请你来说。
哦，有的形体是从外边切除了一部分，有的形体是从中间部分挖出来一小部分。
嗯，你观察的很仔细，请坐。
所以说，形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也
可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。
112.深入探究
哎同学们，和老师一起去逛一逛我们喜爱的游乐园吧，同学们一阵大笑。哦，原来老师手里
拿着胡萝卜做的手机，来到了泡沫坐的房子里面。我们可以以小组讨论的形式一起来探讨一下手
机和房子都是什么做的？他们是怎样做成的？你还可以用哪些材料进行形体切挖呢？
好，我们边看边想边讨论吧！时间5分钟，开始吧！
听到同学们讨论的声音渐渐变小了，看来都已经有答案了是吗？那有哪个小组的同学说一说
你们小组讨论的结果？
哦，三组的同学最先举起的手，请你们来说。
嗯，你们组发现了我们不仅可以用萝卜和泡沫做出喜欢的东西，还可以用蔬菜、水果、废旧
物品（如泡沫、木块）、肥皂、泥块等进行形体切挖，创意出新的形体。
你们组的这一发现非常有价值，请坐。还有补充吗？来，六组代表。
原来你们组发现易拉罐可以做成烟灰缸；纸筒可以做成笔筒；蛋糕可以切、挖出新形体表达
自己特殊的祝愿......
是的，同学们不是做不到，就怕想不到！形体切挖无时不刻的在我们的生活中，在我们身边。
需要我们用心去发现。看了这么多精美的作品，那老师也为同学们准备了一段微课小视频，我们
一起来看一看吧！
3.示范讲解
教师示范并讲解基本形的切挖方法：
（1）先构思；
（2）然后画草图；
（3）接下来塑造形体；
（4）最后用“切”、“挖”方式制作基本形。老师的作品创作完了，微课小视频也就放到这
里。
（三）课堂练习
看到同学们都已经跃跃欲试的想要制作了，那么在制作之前，老师要提出几点小要求：请同
学们对基础形体进行切挖练习。
好，伴随着优美的音乐开始制作吧。
嗯，要充分发挥想象力和创造力，继续努力。
（四）展示评价
好，看到同学们都已经放下了手中的工具，看来你们都已经创造完了，那就把你们的作品摆
到我们的展示区吧。哇，这么多精美的作品啊，哪位同学能够自告奋勇的起来说一说自己的作品
好在哪里呢？来，笑的最开心的你。
哦，你做一个S形状的立体作品，从上下切去了一部分，像一个跳舞的小女孩一样，很有运
动感。你的想法真新颖，请坐。
还有哪位同学说一说你喜欢哪幅作品呢？
嗯，你喜欢中间这幅作品，他的做工非常精致，造型美观。
12嗯，你分析的很到位，请坐。
大部分同学的作品创意新颖，做工非常精致，整体效果美观。
（五）小结作业
随着同学们将一件件精美的制品制作了出来，今天的美术课也要接近尾声了，那有哪位同学
能够起谈一谈本课的收获？坐的最端正的同学，请你来。
是的，本节课我们学习了切挖的概念以及制作切挖形体。看来你的收获真不少，请坐。老师
希望同学们在日常生活中热爱生活、爱动脑筋、做生活的小主人！
课后用基本形体切挖的方法为家人做一个简易艺术品。
13篇目 4：《明暗与立体》
1.题目：《明暗与立体》教学
2.内容：
物体在光的照射下，会产生深浅不同的明与暗。如果我们用笔，把这种深浅不同的明与暗表
现出来，就能画出具有立体感的物体。
3.试讲要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）按课题需要用教具示范和讲解，要求示范和讲解相结合，学生能看清楚教师的示范；
（3）引导学生尝试用铅笔画立方体或圆柱体并表现物体的明与暗；
（4）教学结构和节奏合理。
《明暗与立体》教案
一、教学目标
1.了解物体明暗变化原理和规律的相关知识，能够绘制一幅具有明暗变化、立体感的作品。
2.通过观察、讨论的过程，提高细致观察的能力和绘画表现能力。
3.培养理性观察客观世界的情感，激发全面学习、善于思考的学习习惯。
二、教学重难点
重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化原理和规律。
难点：能正确分析各物体的明暗关系，能运用线条表现出物体的立体感。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法等。
14四、教学过程
（一）导入
素描作品导入：
教师展示素描作品图片，设置情景导入：同学们，今天老师带大家走进画廊，你们知道是用
什么方式表现的吗？为什么画得那么好呢？
学生回答，教师总结：原来是用素描的方式表现的。素描是一种以朴素的方式去描绘客观事
物，并且通常以单色的笔触及点、线、面来塑造形体明暗的方法。因为画家了解明暗产生的规律
和表现方法，在此基础上才能画出立体感强、效果好的素描作品。这节课我们就来学习素描中的
明喑与立体的关系。
（二）新课讲授
1.初步感知
观察、分析明暗的产生。
你知道素描中明喑是什么吗？又是如何产生和变化的呢？首先老师要考考大家，请同学们仔
细观察：教师操作展示平整的、折起的、揉皱的白纸，分别在阳光照射下，有怎样的明暗变化？
学生回答，教师总结：明暗是指物体受光后产生的受光部分（明部）和背光部分（暗部）两
大系统。长平整的纸，在光的直接照射下，很难看到明暗的变化；但把它卷起来就有了明喑的变
化，折起来明喑对比更加强烈，揉皱后明喑层次变的丰富起来。
2.深入探究
探究如何用绘画表现光影
（1）教师引导学生思考并提问：我们知道了物体在光的照射下会产生明暗变化，你们想不想
知道明暗变化有什么原理和规律？
学生回答，教师小结：具有一定形体结构和材质的物体受光的影响后在自身不同区域所体现
的明暗变化规律称为五大调子。
（2）教师进行展示操作，请同学们观察在聚光灯照射下的石膏立方体，说说你看到的立方体
的哪个面是直接受到光照的面，或是背光的面，侧光的面，明暗交界线，反光、投影等？
学生回答，教师小结：一个是直接受光的面，称为亮面；一个是背光的面，称为暗面；一个
面既不直接受光也不直接背光，称为灰面；灰部和暗部交界部分，称为明暗交界线；背光部分受
其他物体或物体所处环境的反射光影响的部分，称为反光；物体本身遮挡光线后在空间中产生的
暗影，称为投影。
3.示范讲解
教师示范并讲解立方体透视及立体绘画方法：（通过刚才的学习，你想不想也画一画呢？现
在先看看老师是怎么画的。）
（1）起稿构图；
（2）勾画轮廓结构；
（3）画大体明暗；
（4）深入刻画；
15（5）调整统一。
（三）课堂练习
1.请同学们画出一幅正方体的素描作品。
2.教师巡视指导，提示学生提醒学生注意构图不要过大、过小；造型准确；明暗关系明确，
立体感强。
（四）展示评价
1.完成作品后举办素描画展，请学生自愿展示并介绍自己作品。
2.其他同学从构图、明暗关系、立体感等方面互相评价作品。
（如：构图均衡，立体效果强，明暗关系分明。）
（五）小结作业
1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：希望同学们在日常生活中理性观察客观世界，
热爱生活、热爱思考！
2.课后探寻生活中物体的明暗状态。
五、板书设计
《明暗与立体》教学试讲稿
上课！同学们好，请坐。同学们，今天老师带来了几个宝贝，大家想不想看？好的，请跟随
老师走进画廊，看看这里面有什么宝贝。请看大屏幕，看这是什么？没错，这些都是素描作品。
我看到了大家失望的表情，看来大家对素描不太了解，这可都是货真价实的宝贝，它们凝聚了画
家们对于客观事物的思考与表现，只有了解了明暗产生的规律和表现方法，才能创作出立体感强，
效果好的素描作品，这节课就让我们走进《明暗与立体》，这一课一起来学习艺术家们的致胜法
宝吧！。
同学们，你看到过光吗？大家异口同声的说看过，那你又知道如何将光在素描当中画出来吗？
下面我们就一起看一看“舞蹈大师”——光，它在纸上留下了怎样的痕迹。请同学们仔细观察，
老师这里有三张纸，分别是平整的纸、被折了几道的纸、还有被揉皱的白纸，大家仔细观察，在
聚光灯照射下，它们有怎样的明暗变化呢？来，离老师最近的你来说，你发现平整的那张纸在灯
的照射下非常明亮，没有看到暗的地方，看着非常的扁平，但是折起来的纸明暗对比就比较的强
烈，揉皱后的纸，有些地方亮，有些地方暗，亮和暗的地方不均匀就显得非常有立体感。你观察
的可真仔细，表达的也非常清晰。没错，不同的物体在光的照射下会产生不一样的明暗变化，而
16物体的明暗变化则会给我们带来真实感，立体感。
但是同学们发现了没有？物体的明暗是有规律的。为了更好的让大家直观的看到明暗变化，
请同学们看一看聚光灯照射下的石膏立方体。说一说你看到的立方体明暗变化有什么规律？看来
这个问题有些难度，那同学们就请前后四人为一小组相互交流讨论一下，讨论时间为三分钟，下
面开始讨论吧。好的，时间到了。二组代表用自信的眼神看向我，想必有了答案，请你来分享你
们组的发现。你们组发现灯光照着的立方体的那面是最为明亮的部分，而背光的面是很暗的部分，
正方体的影子也特别的暗。但是侧面既没有被光照，也不背光的地方，像是浅色的暗。你们组发
现的可真多，你们组非常的敏锐，发现了直接受光的面比较亮，这个地方叫做亮面，而背光的面，
你们也发现了它比较的暗，那么我们就把它叫做暗面，而这个既不受光，也不背光的部分，我们
称他为灰面，而正方体的影子部分，我们叫做投影。还有其他小组想要补充你们组的发现吗？来，
第四组的同学，你们来说一说。你们组发现了，有一个地方虽然他不没有被光照到，但是由于物
体的反射，也会有亮的部分。没错，背光部分受其他物体或物体所处的环境，被反射出光的部分，
我们称它为反光。思考的力量可真伟大，同学们通过小组讨论，我们认识了亮面，暗面灰面和反
光部分，但是大家有没有观察到？有一个在灰面和暗面交界的地方，它既不受光源的照射，又不
受反光的影响，因此挤出了一条最暗的面，叫明暗交界线。亮面、暗面、灰面、反光和明暗交界
线这就是我们所说的五大调子，是根据受光的强弱不同，产生的明暗规律。
那接下来我们就试着运用这个规律，将光留在我们的画纸上吧！我想画一个有立体感和明暗
的正方体，第一步，我们要来起稿构图，在起稿的时候要注意，画好之后用铅笔比较一下，看画
好了这条线与上方的线条是否平行。第二步是，钩画立方体的轮廓结构，确保线条倾斜度的准确
性。第三步是画大体的明暗，画亮部时要比较灰面和亮面的明度关系。第四步就是深入刻画，用
擦笔对暗面投影的调子进行虚化，因为暗面与投影都是模糊的，用擦笔揉擦后能增加暗面与投影
的空间感。最后一步就是调整统一，调整细节，这样老师的作品就完成了。
想必同学们的心中都有了想法，那接下来就请同学们画一幅正方体的素描作品，看谁的作品
表现的明暗关系明确，立体感强，下面开始你们的创作吧！在绘画的时候注意构图，不要太大或
太小，这样不好处理立方体的明暗。我看大部分同学都已经完成了作品，请同学们将作品粘贴到
我们的展示板上。接下来就让我们一起走进素描画展，一起来看一看同学们的作品吧。哇，同学
们的作品真是丰富多彩，有没有哪位同学愿意介绍一下自己的作品？好的，我们来请最勇敢的你
来介绍一下。你创作的作品是中间的这副，你为了让它的关系更加的明确，在画灰面的时候，反
复与亮面和暗面相对比，让它们呈现出一个比较协调的效果，你可真是一位有心的小画家，谢谢
你的分享，请坐。那么大家最喜欢的作品是哪件？嗯，老师听见第一幅作品呼声最高了，有谁能
够来说一说你为什么最喜欢这件作品？来，有请笑的最开心的你来说。嗯，你认为这点作品正方
体的立体感强，而且明暗关系也处理的很好。你可真是有一双发现美的眼睛。老师也觉得这件作
品，不光明暗关系处理的好，造型非常的准确，给人一种体积感和立体感。这是谁的作品？哦，
原来是你的作品，你可真是艺术界的明日之星，请同学们给他热烈的掌声。
这样有趣的一节课马上就要结束了，在这一课当中，大家都学到了哪些内容呢？来，请课代
表你来说一说。嗯，你在这一节课学到了原来将光画出来是这么的有趣，而且还知道了明暗有五
17大调子。嗯，看来这一节课你听得很认真。其实美无处不在，希望同学们在日常生活中理性观察
客观世界，热爱生活，热爱思考，课后的时候也探寻一下我们生活中的物体的明暗吧！下课同学
们，再见！
18篇目 5：《亲亲密密一家子》
1.题目：《亲亲密密一家子》
2.内容：
和同学一起回忆家庭生活中最动人的时刻。用粉印版画的形式表现一家子亲亲密密的情景。
3.试讲要求：
（1）试讲时间为10分钟；
（2）配合教学内容适当板书或板绘；
（3）教学过程中体现互动；
（4）引导学生创作粉印版画。
19《亲亲密密一家子》教案
一、教学目标
1.了解粉印版画的制作方法，能用粉印版画创作一家子亲亲密密的生活场景。
2.通过观察、讨论的过程，提高动手创作能力，形成创意实践的核心素养。
3.体验创作的乐趣，培养爱心、耐心。
二、教学重难点
【教学重点】知道粉印版画的制作方法，用粉印版画创作出一家子亲亲密密的生活场景。
【教学难点】熟练运用粉印版画创作作品。
三、教学方法
讲授法、谈话法、讨论法
四、教学过程
（一）导入新课
教师播放音乐《相亲相爱一家人》，引导学生聆听，学生聆听后，教师总结，导出课题《亲
亲密密一家子》。
（二）新课讲授
1.初步感知
教师引导学生分享生活中与家人在一起的温馨情景，学生回答后，教师总结：生活中与家人
在一起的场景都是相亲相爱的画面。
2.深入探究
教师展示画作《烙饼》、《母女俩》，并引导学生讨论：画面描绘了什么内容？两幅作品又
有哪些共同点？学生讨论回答后，教师总结：《烙饼》描绘了过年一家人劳作的温馨场景、《母
女俩》描绘了母女拥抱的瞬间。两幅作品的画面颜色丰富、造型大胆、动作生动、富有表现性，
体现温馨亲密的氛围感受。
3.教师示范
示范粉印版画创作作品：步骤：1.用铅笔直接起稿；2.用夹子将稿纸与彩纸夹牢；3.揭开彩纸，
在刻稿上调好颜色；4.进行对印，完成作品。
（三）课堂练习
练习内容：创作表现亲密一家子的粉印版画作品；
练习要求：色彩和谐、表情生动；
教师巡视指导，进行鼓励、帮助。
（四）展示评价
举办“我的一家”展览会，展示作品，进行自评、互评、师评。
（五）小结拓展
1.课堂小结
教师带领学生回顾本课知识，同时进行情感升华：勤于动手、善于观察。
202.布置作业
课下搜集其他服装设计的作品。
五、板书设计
《亲亲密密一家子》试讲稿
上课，同学们好，请坐。在讲授新课之前，老师想跟大家分享一首我很喜欢的歌曲，大家来
听一听吧！“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人”好，老师唱完了。哪位同学来说一说你通
过这段歌曲感受到了什么呢？来，举手最快的你来说，她说感受到了一家人相亲相爱。家是温暖
的港湾，家人更是我们强大的后盾，老师今天就带领同学们一起运用美术工具来表现浓浓亲情，
我们来学习新课《亲亲密密一家子》。
老师想问问大家，在生活当中都有哪些家人温馨的情景？老师听到这位同学说每天早上他妈
妈为他做早餐的时候，这个场景很温馨，老师又听到了和同学、家人一起过节、吃饭的时候非常
温馨。没错，其实生活当中有很多家人朋友在一起温馨的情景，这些情景在我们脑海当中非常地
记忆深刻。
同学们，老师在大屏幕上为大家展示了两幅作品，一幅叫做《烙饼》，另一幅叫做《母女俩》。
我们来看一下这两幅作品有什么样的共同点，除此之外画面当中有哪些独特的地方？针对这个问
题，我们现在前后四人为一小组，给大家三到五分钟的时间开始讨论，讨论的时候大家可以从画
面的内容和共同点两个方面开始思考。开始吧，老师听到同学们讨论得声音都已经渐渐变小了，
哪个小组想派代表说一说你们的结果？一组代表，很好，请坐。这位小组代表形容得非常准确。
他说，他们小组发现两幅作品画面都描绘的是人物，第一幅《烙饼》描绘了人民劳作的场景，第
二幅《母女俩》描绘了母女二人拥抱在一起的场景。那还有没有不同的小组代表补充？第二小组
代表也来补充一下，请坐。二组代表补充得也非常全面，他说，两幅作品的颜色都非常华丽好看，
而且，给他的感受特别的温馨、有情境感。大家说得很准确。《烙饼》的作品颜色运用了红色以
及黑色多种颜色，非常亮丽，《母女俩》的作品运用了蓝色、黑色等色彩，这些颜色在一起的时
候，会给我们温馨的感觉。所以，这就是我们要创作亲密一家子作品时所要注意的一些事项了。
要注意色彩要丰富，动作要生动。
老师看大家都想创作属于自己的亲密一家子作品了，别着急，老师先给大家示范一下，我们
21今天运用粉印版画的形式来进行创作。首先第一步，我们先运用软铅笔在事先准备好的彩色的印
纸上来进行起稿，老师想要去画一个母女相互拥抱的场景。起完稿之后，我们运用一个夹子将稿
纸和印纸夹到一起，这样就形成了两页的效果。别着急，我们接下来再用一些颜料来涂上颜色，
在刚刚的铅笔画上简单涂描，涂完了之后，将稿纸印一下，就有一个色彩画了。好，老师的创作
到这里就完成了。
接下来的时间，就交给同学们。大家运用刚才示范的这种形式来创作一幅和家人在一起的作
品，在创作的时候需要注意色彩丰富，动作生动。好，给大家一些时间，开始创作吧。这位同学
你在创作的时候需要注意一下整体比例的把控，运用咱们之前所学到的构图知识。对印时候的力
度把握。
老师看到同大部分同学都放下了手中的工具，相信你们都完成了自己的创作，那么接下来我
们来举办“我们一家”展览会。同学们将自己创作的作品，贴到展示区当中，好，请回。大家对
第二排第二幅作品比较感兴趣，那么作者你说一说你是如何创作的？很好，作者说他运用了今天
所学的对印形式，加入了红色、蓝色等多种颜色，创作了妈妈给他做早饭的这种场景，很温馨。
老师发现这件作品不仅色彩运用的好，而且动作也很生动，看来同学们的眼光和老师是一致的，
今天的最佳作品奖就颁发给这位同学。老师看到同学们的创作都很优秀，希望大家课下可以相互
分享。
快乐的时光总是短暂的，我们在这节课当中学到了如何用色彩对印的方式创作一家人的作品，
色彩鲜艳，造型大胆。老师希望同学们在课下的时候能够善于观察生活，乐于观察生活中的细节，
并且将作品带给家人看一看，跟家人说声谢谢，那这节课咱们就上到这里。请大家整理好自己的
物品，保持教室的卫生，我们下次美术课再见。
22篇目 6：《纸风铃》
1.题目：《纸风铃》
2.内容：
了解风铃的基本知识和制作方法，并能设计制作一件纸风铃作品。
要点提示或建议：
（1）风铃是指可以在风的吹动下，摇动发出声音的铃，现在多用来作为饰品。风铃可以在风
的吹动下，通过各个铃铛或其他物体的碰撞来发出声音。
（2）风铃的组成部分包括：铃舌、挂绳、铃身。
3.试讲要求：
（1）写出教学过程的主要环节及其要点；
（2）试讲过程中配合教学内容适当板书或板绘；
（3）教学过程中有组织提问或讨论；
（4）试讲时间为10分钟左右。
23《纸风铃》教案
一、教学目标
1.了解风铃的造型、色彩、材料等基本知识及制作方法，能够设计制作一件纸风铃作品。
2.通过欣赏、讨论以及动手设计制作风铃，提高学生的创造能力和动手能力。
3.培养学生乐于观察的习惯，进一步培养对美术学科的学习兴趣。
二、教学重难点
【教学重点】了解风铃的基本知识和制作方法，能够设计制作纸风铃。
【教学难点】运用所学方法，独立设计制作美观且有创意的纸风铃。
三、教学方法
情景创设法、讨论法、示范法等。
四、教学过程
（一）情景导入
教师在身后摇晃风铃发出声音，提出问题：是什么发出的声音？它的声音是什么样的？学生
思考回答：是老师手里的铃铛，有铃铃铃的声音。教师创设情景介绍风铃朋友“风铃铃”，帮助
“风铃铃”举办唱歌派对。揭示题目：让我们帮助“风铃铃”找到更多的风铃朋友，给它们穿上
好看的服装，一起参加唱歌派对吧！这节课就让我们一同走进《纸风铃》。
（二）新课讲授
1、初步感知
风铃的定义和特点
创设情景，引导学生回忆在哪里见过风铃，并进行提问：生活中的风铃朋友都藏在哪里？它
们又有什么特点呢？学生回答：屋顶风铃、风铃玩具，风吹或者拨动它时就会有响声。
教师小结：风铃是指可以在风的吹动下，摇动发出声音的铃，现在多用来作为饰品。风铃可
以在风的吹动下，通过各个铃铛或其他物体的碰撞来发出声音。
2、深入探究
风铃的结构
教师组织学生拿出材料袋中的纸风铃，利用游戏形式，引导学生进行拆解风铃并提问：风铃
分别由哪几个部分组成？你觉得它们有什么作用呢？
学生回答，教师总结：风铃由铃舌、铃身、挂绳三个部分组成，用挂绳将铃舌穿起来，风吹
或用手拨动时，铃舌撞击铃身就能发出声响。
风铃的外观及材料
教师展示多种风铃图片（电动玩具风铃、装饰风铃、自制风铃），设置情景，引导学生思考
并讨论，这些风铃朋友的造型、颜色是什么样子的？运用了哪些材料？学生回答：（电动玩具风
铃：花朵造型、颜色丰富，有卡通图案、塑料材质、能够自己摆动、发出声音；装饰风铃：直筒
造型、颜色简单、金属材料；自制风铃：千纸鹤、小丑造型、颜色鲜艳有花纹、材料丰富，例如
易拉罐、纸杯、卡纸等）教师总结：风铃的造型颜色各异、材料也大不相同，我们在制作时也可
24以选用身边易得的材料进行创作。
3、示范讲解
教师示范纸风铃制作方法和步骤：
（1）确定风铃材料，纸杯铃身、卡纸铃舌、细线挂绳；
（2）对纸杯进行花朵图案的绘画填色，再拼贴上一些彩色贴画；
（3）用剪刀沿着纸杯口剪细线来制作铃身的花边，并在卡纸上剪出大小不同的铃舌；
（4）用细线将穿好洞的铃身和铃舌串起来，并调整好位置，打结固定。
（三）课堂练习
练习内容：请同学们运用本节课的学习和理解，选择自己喜欢的材料进行风铃朋友的设计制
作，并帮它们穿上好看的衣服吧。
练习要求：结构完整，外观具有一定美感和创意。
教师巡视指导，提示学生在设计时注意造型变化、颜色搭配，以及结构的完整。
（四）展示评价
1、完成作品后举办“风铃朋友的唱歌派对”，播放风铃相关歌曲，全体同学舞动手中的风铃，
再请学生自愿展示并介绍自己作品。
2、其他同学从造型、色彩、整体结构等不同角度进行评析，最后教师进行总评。
(如《小女孩风铃》。特点：造型优美有创意，色彩搭配和谐，结构完整。)
（五）小结作业
1、总结本课收获并进行情感升华，引导同学们培养观察生活的习惯，体会艺术在生活中的魅
力，激发学生艺术学习兴趣。
2、课后，将作品跟家人分享并装饰自己的卧室。
五、板书设计
《纸风铃》试讲稿
同学们好，又到了美术课时间！在上课之前，老师想请大家先闭上眼睛仔细听一听，这是什
么发出的声音？它的声音是什么样的？第一排同学你来说。你说是铃铛发出的铃铃铃的声音。这
位同学猜对了一半，其实它是一个风铃。老师手上拿着的这个风铃，有个好听的名字叫做“风铃
铃”，是我们的好朋友，刚才就是它在唱歌。今天“风铃铃”想要举办一个唱歌派对，但是需要
很多风铃朋友一起参加，今天就是让我们帮助“风铃铃”找到更多的风铃朋友，给它们穿上好看
25的服装，一起参加唱歌派对吧！这节课就让我们一同走进《纸风铃》。
既然要找到风铃朋友，那么我们一起来回忆一下，生活中的风铃朋友都藏在哪里？它们又有
什么特点呢？靠门的同学你来说。她说她在奶奶家的屋顶见过风铃，而且她还有一个风铃玩具。
你真是观察生活的小能手呢！哪位同学来补充一下呢？这边这位男同学你来说，你说这些风铃在
风吹或者拨动它时就会有响声。回答的很准确，请坐。风铃是指可以在风的吹动下，摇动发出声
音的铃，现在多用来作为饰品。风铃可以在风的吹动下，通过各个铃铛或其他物体的碰撞来发出
声音。
我们已经知道了风铃的定义，接下来请同学们拿出资料袋，拿出里面的风铃并和老师一起玩
一个“拆一拆”的游戏，我们来看看风铃分别由哪几个部分组成？你觉得它们有什么作用呢？老
师看到同学们都停下了手里动作，那么谁想来说一说？靠窗的同学请你回答。他说风铃除了铃铛
本身，还有用绳子串上的一些小铁片，用手拨动绳子，小铁片就会撞击铃铛发出声音。这位同学
总结的很全面。风铃由铃舌、铃身、挂绳三个部分组成，用挂绳将铃舌穿起来，风吹或用手拨动
时，铃舌撞击铃身就能发出声响。
风铃虽然都是由这三个部分组成，但是每个风铃朋友都是独一无二的。让我们一起来看老师
大屏幕上展示的风铃朋友的照片，这些风铃朋友的造型、颜色是什么样子的？运用了哪些材料？
请同学们带着这两个问题，前后四人为一小组讨论五分钟的时间。时间到，哪个小组代表来说一
说？第二小组代表你来说，你说第一张图的电动玩具风铃是花朵造型、颜色丰富，上面还有卡通
图案，好像是塑料做的，打开开关还能够自己摆动发出音乐声；第二张图片里的装饰风铃，是很
多个直筒组成的、颜色只有一种，好像是铁片做的。这组同学总结的非常全面，其他组同学有什
么看法？第五组代表你来说，他说第三张图片中的几个自制风铃，有的是千纸鹤形状，有的是小
丑造型，它们的颜色都很鲜艳，还有的有花纹，材料有的是易拉罐，还有的是纸杯和卡纸。这位
同学说的可真准确，风铃的造型颜色各异、材料也大不相同，我们在制作时也可以选用身边易得
的材料进行创作。
那么问题来了，我们现在要帮助“风铃铃”举办唱歌比赛，邀请更多的风铃朋友，但是如何
制作一个独一无二的风铃朋友呢？下面老师一边示范一边为大家讲解纸风铃的制作方法和步骤。
首先，确定风铃材料，纸杯铃身、卡纸铃舌、细线挂绳；其次，对纸杯进行花朵图案的绘画填色，
再拼贴上一些彩色贴画；再次，用剪刀沿着纸杯口剪细线来制作铃身的花边，并在卡纸上剪出大
小不同的铃舌；最后，用细线将穿好洞的铃身和铃舌串起来，并调整好位置，打结固定。这样一
个穿着漂亮服装的风铃朋友就制作完成啦！
老师看到同学们已经跃跃欲试了。接下来时间交给大家，请同学们运用本节课的学习和理解，
选择自己喜欢的材料进行风铃朋友的设计制作并帮它们穿上好看的衣服吧。要求风铃的结构完整，
外观要具有一定美感和创意哦。这边这位同学，你在制作时要注意造型不宜太过复杂，导致纸风
铃太重哦。这边这位同学，不要忘记制作铃舌哦。
老师看到同学们基本都已经创作完毕，接下来就让我们举办“风铃朋友的唱歌派对”，听老
师播放的风铃歌，我们一起挥动手里的风铃朋友，参加这场唱歌派对吧！会唱的同学可以一起唱
哦。歌曲播放完毕，接下来同学们可以自愿到台上来展示作品。举手最快最高的同学，请你到台
26前来介绍一下吧。她说她的风铃朋友是个小女孩，是用纸杯和褶皱纸制成的。其他同学觉得她的
作品怎么样？后边这位同学说，他认为这个作品颜色鲜艳，小女孩的裙子上还画上了花纹，很漂
亮。两位同学说的非常好，老师觉得这个作品结构完整，铃舌是小女孩鞋子的造型，非常有创意。
这节课大家都非常认真，作品很有新意，那么我们来总结分享一下这节课你有什么收获吧！
好，大家都非常积极，总结的也非常全面，这节课我们不仅学习到了关于风铃的相关知识，还帮
助“风铃铃”找到了很多朋友，成功举办了唱歌派对，希望同学们今后在生活中能够养成勤于观
察生活的习惯，热爱生活，保持对艺术的兴趣。课后，大家可以把作品分享给家人，并且用它装
饰你的卧室吧。愉快的时间总是特别的短暂，又到了说再见的时候，同学们，我们下节课见！
27篇目 7：《漫画欣赏》
1.题目：《漫画欣赏》
2.内容：
（1）漫画简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。充满趣味的漫画形象，在带给我们快
乐或者思考的同时，也让我们用另一种全新的视角去审视生活中的人与事。
（2）漫画的主要特点：运用夸张、变形、比喻等多种手法和巧妙构思来达到讽刺、歌颂、传
播或娱乐的目的。
3.试讲要求：
（1）写出教学过程的主要步骤；
（2）引导学生学习漫画的艺术特点；
（3）教学过程体现师生互动；
（4）试讲时间10分钟。
《漫画欣赏》教案
一、教学目标
1.了解漫画的特点，能够运用所学知识欣赏漫画作品。
2.通过欣赏艺术作品、合作探究等学习过程，提高欣赏能力。
3.体会漫画带给我们的美感及思考，乐观面对生活。
二、教学重难点
【教学重点】了解漫画的相关知识，赏析漫画作品。
【教学难点】运用所学知识多角度欣赏漫画。
28三、教学方法
讲授法、讨论法、谈话法。
四、教学过程
（一）导入
学生分享收藏爱好，教师出示漫画书激发学生兴趣，揭示课题《漫画欣赏》。
（二）新授
1.初步感知
学生回答漫画的定义：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，分享生活中的
漫画作品，分享喜爱的漫画。
2. 深入探究
（1）学生欣赏丰子恺先生的《上行下效》，描述作品的内容。
（2）教师给每个大组都发漫画作品，学生以小组为单位，选出最喜欢的漫画，思考漫画表现
的内容及特点：运用夸张、变形、比喻等多种手法和巧妙构思来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的
目的。
（三）课堂练习
练习内容：选出喜欢的漫画写一篇100字的赏析。
要求：从内容、特点等角度进行分析。教师巡视指导，进行鼓励、帮助。
（四）展示评价
开展“漫画分享会”，进行自评、互评、师评。
（五）小结拓展
小结课堂，布置作业，升华情感。
五、板书设计
《漫画欣赏》教学试讲稿
上课，同学们好。同学们，你们有收藏的习惯吗？谁可以为大家分享你下你都收藏了哪些宝
贝？第三排的男生，你来说。你说你非常喜欢打篮球，你收藏了很多篮球服。扎马尾的女生你再
来说说。这位同学喜欢神奇宝贝，她有很多的手办。看来大家都是小收藏家。今天老师也把我收
藏的宝贝带来了，大家看这都是什么？大家都说对了！这是我们都很熟悉的漫画。漫画丰富了我
们的生活，那我们可以如何进行欣赏呢？今天我们就一起学习《漫画欣赏》这节课，来感受漫画
的魅力。
29同学们，什么是漫画呢？我们来进行抢答！好，举手最高的你来说，他说漫画就是带给我们
欢乐和思考的图画。看来这位同学对漫画特别了解。漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时
事的图画。那你们都知道哪些漫画呢？看谁说的又多又好。来，举手最快的这位同学你来说。你
知道的漫画有乌龙院、樱桃小丸子。你的反应可真灵敏，说的又快又清晰。还有其他答案吗?来，
笑的最开心的你来说。你看过哪吒闹海、孙悟空大闹天宫的漫画。同学们可真是生活中的有心人，
知道这么多的漫画，桃小丸子、黑猫警长、哪吒闹海等等都给我们的生活增添趣味。漫画陪伴我
们成长，使我们的生活快乐无边。充满趣味的漫画形象，在带给我们快乐或者思考的同时，也让
我们用另一种全新的视角去审视生活中的人与事。 今天老师带来了几件有趣的作品与同学们分
享。请同学们将目光聚焦到大屏幕，大屏幕上是丰子恺先生的《上行下效》，谁能说一下画面上
描绘的是什么内容？来，做的最端正的这位同学你来说。你说画面上描绘的是一家四口在中秋节
的晚上散步的场景，画面上父母搀扶着老人，爸爸牵着孩子，看起来非常幸福。你总结的可真全
面，丰子恺先生为我们呈现了一幅其乐融融的画面。那这样一幅场景为什么叫做上行下效呢?上行
下效又是什么意思？来，一组代表你来说。上行下效是上边怎么做，下边就怎么做。没错，真不
愧是咱班的智多星，那你能不能告诉老师画面中的上行下效是指什么？你认为就是父母孝顺老人
的样子，会被孩子学去。分析的很到位。这幅漫画告诉我们，父母是孩子的第一任老师，父母的
言行对于孩子来说非常重要。我们在欣赏漫画的时候，可以从内容的角度来进行。（板书：内容）
老师给每个大组都发了一些漫画作品，请同学们以小组为单位，选出你们最喜欢的漫画，思
考漫画表现了什么内容？体现出漫画哪些特点。（板书：特点）讨论时间为5分钟，下面开始讨
论吧。同学们讨论的可真激烈，老师都已经迫不及待想听同学们的讨论结果了。一组代表你来说
吧。你们组最喜欢的作品是张乐平先生的《三毛爱科学》这组连环漫画，因为这幅漫画运用了夸
张的表现手法，人物的头和眼睛都特别大，形象特别可爱，而且这幅漫画告诉你们要热爱科学。
四组再来补充。你们发现《上行下效》画面上的人物没有五官，脸和身材都变形了，画面上父亲
的胳膊还特别长。大家观察的可真仔细，发现了漫画蕴藏的秘密，就是运用变形夸张等表现手法
进行创作。漫画作品就是这样，运用夸张、变形、比喻等多种手法和巧妙构思来达到讽刺、歌颂、
传播或娱乐的目的。
今天的练习内容是选出你最喜欢的漫画写一篇100字的赏析，要求从内容、特点等角度进行
分析。伴随着优美的音乐，下面开始创作吧。这位同学，你们可以从漫画的特点角度进行思考。
大家都完成作业了，下面我们举办一场“漫画分享会”，大家可以在组内进行交流互评。谁
想要分享下你的想法？好课代表你来。你说你最喜欢的作品是张乐平先生的三毛系列，你认为故
事情节非常感人，能让你更加珍惜美好生活。你对这幅漫画的感受很深刻。今天大家的作业都完
成的很棒，能够从漫画的特点、表现手法、内容等角度对漫画进行赏析，但是有的同学没有完成，
课后继续完善。
今天我们一起欣赏了这么多漫画，知道了漫画的特点。我们在生活中也要拥有积极的生活态
度，乐观面对人生。感兴趣的同学可以在课下的时候试着创作一件漫画作品。这节课我们就上到
这里，下课。
30篇目 8：《美丽的植物和动物》
1.题目：《美丽的植物和动物》
2.内容：
欣赏动植物的形、色及动态美。
3.试讲要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）试讲过程中配合教学内容适当板书或板绘；
（3）引导学生运用欣赏、观察、讨论、探究的方法，从作品形、色、动态进行作品赏析，探
讨中西方绘画的不同；
（4）教学过程中有组织提问或讨论；
（5）教学结构和节奏合理。
《美丽的植物和动物》教案
一、教学目标
1.了解动植物形态和色彩的特点，感受动植物的美，学会欣赏中西方描绘动植物的绘画作品。
2.通过欣赏观察、讨论探究的过程，掌握动植物的欣赏方法，提高美术欣赏能力，形成审美
感知的核心素养。
3.激发自信心和美术学习的兴趣，培养保护动物、爱护植物的环保意识。
31二、教学重难点
重点：掌握赏析方法，学会赏析自然界及艺术作品中的动植物。
难点：能够从不同角度赏析自然界及艺术作品中的动植物形、色、动态美。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法等。
四、教学过程
（一）导入新课
教师提问：同学们周末都去了哪里玩呢？学生回答，老师总结：大自然中有着各种各样的植
物和动物，本节课来学习和欣赏《美丽的植物和动物》。
（二）新课讲授
1.初步感知
教师引导学生欣赏动植物的图片，提问：这些动植物它们的造型和色彩有什么特点？你还认
识哪些动植物？学生回答，教师总结。
2.深入探究
教师展示卢梭的作品《有猴子的热带雨林》，引导学生小组讨论这幅作品的内容和特点。小
组代表回答后，教师总结：卢梭喜欢表现风景和人物，并把自己的幻想加入到画面当中，作品富
有装饰和象征的手法，充满了天真的稚拙的趣味。
（三）课堂练习
练习内容：通过对比的方法欣赏描绘动植物不同形式的作品，撰写100字欣赏短文。
练习要求：从动植物的形、色等多角度欣赏。
教师巡视指导，进行鼓励帮助。
（四）展示评价
组织“艺术作品欣赏比赛”，进行自评、互评、师评。
（五）小结拓展
学生总结本节课的主要内容，进行情感升华，布置课后任务：用绘画或拼贴等方法表现出漂
亮的动物和植物，大胆加入想象。
五、板书设计
《美丽的植物和动物》试讲稿
同学们，你们在周末都去了哪里玩呢？老师听到大家说，去了都动物园还有植物园，看来大
32家的周末都很丰富。在大自然中有着各种各样的植物和动物，它们为地球增添了许多的生机和活
力，今天咱们就一起去感受这大自然中动物和植物的美，一起来学习和欣赏一下这些《美丽的植
物和动物》。
请同学们拿出课前准备好的资料袋，我们一起来欣赏带来的动物、植物的图片，仔细观察它
们的造型和颜色有什么特点？带给你怎样的感受？
同学们说：小鱼儿摇摇尾巴摆摆头，非常的俏皮可爱；小蝴蝶翩翩起舞，美丽动人；丹顶鹤
展翅高飞。
同学们的表达清晰，深刻，为了奖励大家，老师现在带着你们去逛一逛植物园。我们来到了
植物园。美丽的大自然拥有千变万化的色彩，快找一找，你都认识哪些植物啊？你能叫出这些植
物的名称吗？它们吸引你的地方在哪里？好，课代表先说，你喜欢春天的桃花，是粉色，花瓣圆
圆的、小小的，有五片花瓣，有时会有重瓣。你观察的真仔细，请坐。还有呢？哦，你喜欢夏天
最美的仙子荷花，它花瓣大大的，中间是黄黄的花心，在绿绿的荷叶映衬下显得特别红艳。真不
错，老师和你的想法一样，喜欢荷花的出淤泥而不染，濯清涟而不妖。后边的男生接着说，你喜
欢代表秋天的菊花，花瓣一丝丝的，尾端打着卷儿，象征着清高的品格，优雅的气质，还有代表
冬天的花是腊梅花，小小的，黄色的，在严寒中开放，傲骨凌霜。
（板书：特点）
一个充满生机的世界，离不开我们可爱的小动物，让我们看看小动物们吧。你最喜欢哪些动
物？它们是什么颜色的？它们身上有什么花纹？靠窗边的男同学，请你来说，哦你喜欢斑马，它
的颜色是黑白色，花纹是条形的，嗯，你的眼睛可真亮，请坐。同桌还想说，你喜欢孔雀，它的
羽毛很漂亮，尤其是开屏的时候最美啦。大自然不仅带给我们独特的感受，同时带给我们创作的
灵感。
我们一起欣赏艺术家卢梭的画《有猴子的热带雨林》我们可以以小组讨论的形式一起来探讨
一下，你在生活中见过这些植物与动物吗？它们在色彩上和内容有什么不同，我们边看边想边讨
论吧！时间5分钟，开始吧。三组代表最先举手，请你来说卢梭的画造型比较夸张，颜色具有装
饰趣味嗯，观察的真细致，请坐。卢梭是法国的一位画家，他喜欢表现风景和人物，并把自己的
幻想加入到画面当中。他善于细致地描绘具有特色的风景和人物，强调白己的感受，并用富有装
饰与象征的手法来表现物象。他笔下的风景与人物，充满了天真、稚拙的趣味。
（板书：欣赏艺术作品）
请同学们一起来欣赏老师提供的视频，前后四人一小组通过对比来欣赏国画和油画的异同，
注意听清楚老师的小要求：仔细观察，从动植物的形、色、美等角度鉴赏。可以写100字左右的
小短文，好，伴随着优美的音乐开始吧嗯，你们组的语言描写真优美，加油！好，看到同学们都
已经放下了手中的工具，看来你们都已经写了，现在我们举办艺术作品鉴赏比赛，请同学们自愿
分享自己的鉴赏内容哪位同学能够自告奋勇的起来说一说自己的好在哪里呢？你欣赏的是吴昌硕
的《荷花鸳鸯图》画家墨色有深浅的变化荷花的造型很美，黄色的荷花和墨色的叶子形成鲜明的
对比。你分析的很到位，看来今天的小小鉴赏家非你莫属！请坐。
同学们分析的都很到位，语言通顺流畅，仅仅围绕着知识点来鉴赏，老师感到很欣慰。今天
33的美术课也要接近尾声了，那有哪位同学能够起谈一谈本课的收获？请你来。你说你本节课欣赏
到了大自然当中美丽的植物和动物，并且知道了它们的特点，欣赏了绘画作品，还知道了中国画
和西方油画的区别。希望同学们在未来的生活中热爱动物、热爱大自然，做文明的地球小主人！
课后留意身边的动物、植物，欣赏它们的形态、颜色及纹样，用绘画或拼贴等方法表现出漂
亮的动物与植物，大胆加入自己的想象。好，下课，同学们再见！
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