文档内容
教师资格面试·小学信息技术·试讲精选考题解析合集
篇目 1：《走进电子货币》
1.题目：《走进电子货币》
2.内容：
电子货币可以代替现金支付很多种费用。
（1）电子货币知多少：
议一议：交流一下电子货币在生活中有哪些应用？
（2）电子货币的产生和发展
货币是商品交换发展到一定阶段的产物。货币的形态也从贝壳、贵金属、铸币到纸币和票据，
发展到今天的电子货币。电子货币的产生是经济和科技发展到一定程度的成果。
电子货币是目前乃至将来一段时间内主要的金融支付工具，也将是国家管理金融的重要基础。
发展电子货币与电子货币工程有利于我国与世界各国交流、合作和贸易，参与国际经济发展与竞
争。
做一做：搜索一下电子货币是怎样产生的。
（3）电子货币的种类
电子货币的种类有很多，一起来了解一下常见的几种电子货币吧！
1（4）电子货币的优缺点
任何事物都不是完美的，深受人们喜爱的电子货币也是如此。那么，你知道电子货币都有哪
些优缺点吗？
3.试讲要求：
（1）根据教材内容进行10分钟试讲。
（2）试讲过程中要有小组讨论环节。
（3）教学环节中体现交流互动。
《走进电子货币》教案
一、教学目标
1.了解电子货币在日常生活中的应用，说出其种类，辨析电子货币的优缺点。
2.通过讨论、探究学习的过程，提升讨论问题、探索新知识的能力。
3.感受信息的数字化表示，体会信息技术对生活的影响。
二、教学重难点
【重点】电子货币的产生和发展、种类、优缺点。
【难点】电子货币的种类。
三、教学方法
提问法、讲授法、合作探究法。
四、教学过程
（一）导入新课
创设情境：明明买水果，需支付7.43元，提问：可以如何支付呢？引出新课的学习。
（二）新课讲授
1.电子货币知多少
教师通过微课说明电子货币的定义，出示六幅应用电子货币的情景图片，学生畅谈电子货币
的应用。
2.电子货币的产生和发展
学生合作探究电子货币的产生原因和发展历程。
3.电子货币的种类
图片展示四种常见的电子货币，归纳类别。学生说出自己知道的电子货币，并说出属于那种
类型。
4.电子货币优缺点
学生合作归纳电子货币优缺点。
（三）巩固提高
快速辨辨辨：展示图片，学生说出对应的电子货币的类别。
2（四）课堂小结
师生共同总结。
（五）布置作业
整理思维导图。
五、板书设计
《走进电子货币》试讲稿
上课，同学们好，请坐。
一、导入新课
大家请看多媒体中的视频，发现了什么呢？哦，大家都说，明明买橘子，需要支付7.43元。
那老师有一个小问题：如果明明用10元的现金支付，那最后水果店的老板需要找多少钱呢？这位
同学你来说，他说：需要2.57元，但是在货币流通的过程中没有几分钱的流通，及其不便利。算
数结果很正确，并且善于发现问题。那可以如何支付呢？对，可以利用支付宝和微信扫码支付。
扫码支付做为一种新兴的电子货币流通方式，电子货币是什么呢、又有哪些种类呢？接下来让我
们走进《电子货币》这一节课探寻奥秘。
二、新课讲授
1.电子货币知多少
请看大屏幕中的微课，你们发现了什么呢？扎马尾的女孩你来，你说：指出了什么是电子货
币，电子货币就是把现金变成电子讯息，通过一定的设备实现存、取、转账、购物的货币流通功
能。看来刚才有认真观看。例如：二维码，以电子形式进行交易。大屏幕当中展示了六幅应用电
子货币的情景图片，你们这一列依次来说出每一种具体情景。哦，你们说：用银联卡支付，用会
员卡或贵宾卡支付，在商户的POS终端上刷手机消费，通过手机实现电子账户转账，通过手机扫
码消费，通过电脑网络终端付费。这六位同学说的很准确，这就是电子货币在生活中的具体应用。
大家根据日常生活中的观察，来畅谈其它的应用。老师听到有的同学说：电子货币已经呈现逐渐
代替现金和支票的发展趋势，人们出门可以不用携带现金，衣食住行都可以通过电子货币来支付。
还有的同学说比特币。分享的很清晰。
2.电子货币的产生和发展
3大家已经了解了电子货币是什么以及具体的应用，现在以信息技术小组的形式展开讨论，可
以查阅资料，了解电子货币的产生原因和发展历程，5分钟时间，开始吧！时间已经到了，那就
由刚刚讨论声最激烈的第五小组你们来说一说产生，请坐。他们说：电子货币的出现是信息革命
的产物，电子货币的产生和流通使实体货币与观念货币发生分离，真实货币演变为虚拟货币，是
新技术革命和网络经济发展的必然结果。第三小组继续说发展，你们说：经历了贝壳、贵金属、
铸币到纸币和票据，然后一直发展到今天的电子货币。总结的很详细。这便是电子货币的产生和
发展，发展电子货币有利于我国与世界各国交流、合作和贸易，参与国际经济发展与竞争。
3.电子货币的种类
电子货币有哪些种类呢？请看大屏幕当中的图片，展示了四种常见电子货币，你们看到了什
么呢？哦，第一个是储值卡，第二个和第三个都是银行卡，第四个是现金模拟电子货币。其实第
二第三样子都是银行卡，但是有所区别。第二个是存储型的银行卡，例如借记卡。第三个则是信
用卡型的电子货币，例如信用卡。这就是经常见到的四种类型，你们来说说自己知道的电子货币，
并说出属于那种类型。第一排的女生你来，她说：超市购物卡属于储值卡。后边继续，电子支票
属于存储型银行卡。看来大家都已经明白了。
4.电子货币优缺点
任何事物都不是完美的，电子货币也是如此。那么，你们知道电子货币都有哪些优缺点吗？
现在以信息技术小组的形式合作总结，5分钟时间，开始吧！大家讨论的都很激烈，时间到。第1
小组你们来，请坐。他们说：电子货币有着独一无二的优点，它安全、便捷，可以用于记账记录，
无法偷税漏税等。信用卡还可以先消费后付款。这些优点使得电子货币深受人们的喜爱。第二小
组说缺点，他们说：密码不小心泄露，就可能会被盗，导致资金损失，而且电子货币有可能会出
现一些违法犯罪的行为，如被用来转移非法财产等。这两个小组说的很全面，电子货币有利有弊。
并且还有一个组以表格的形式清晰的呈现出来了，值得表扬。
三、巩固提高
老师想考考大家，看看大家对电子货币到底掌握清楚了吗？接下来展开快速辨辨辨，老师会
展示图片，你们说出对应的类别。大家都回答的又快又准确。看来都已经将电子货币的知识掌握
清楚啦。
四、课堂小结
不知不觉一堂课就要接近尾声了，大家在本节课有哪些收获呢？我们知道了电子货币的应用、
产生和发展以及特点，还知道了电子货币的优缺点。
五、布置作业
看来大家本节课的收获真是不小，请同学们课后将本节课的知识整理成思维导图。下节课我
们一起分享交流，同学们这节课就上这里，下课。
4篇目 2：《管理幻灯片》
1.题目：《管理幻灯片》
2.内容：
在“WPS演示”状态栏右侧有一排视图按钮，单击不同的按钮，可以在相应的视图之间进行
切换，以方便地对幻灯片进行移动、复制（粘贴）等操作。
复制幻灯片
（1）打开“中国传统节日.dps”，将视图方式切换到“幻灯片浏览”视图。（2）选定“清
明节”幻灯片，单击“开始”选项卡中的“复制”按钮，再单击“粘贴”按钮，复制一张“清明
节”幻灯片，如图1所示。（3）回到“普通视图”，更换复制的幻灯片内容图片。
制作目录页和结束页
（1）单击“开始”选项卡中的“新建幻灯片”下拉按钮，选择“其他模板”选项卡中的“目
录”标签。（2）在弹出的“模板库”中选择一种目录版式，单击“插入此页”。（3）输入目录
文字，插入图片，如图2所示。
5探究：尝试用不同的方法，制作一个结束页。
移动幻灯片
（1）打开“中国传统节日.dps”，将视图方式切换到“幻灯片浏览”视图。（2）单击“目
录”幻灯片，拖动到“中国传统节日”首页幻灯片后，将“谢谢大家”幻灯片拖动到最后位置，
将四个节日按时间顺序调整位置，保存演示文稿，如图3所示。
3.试讲要求：
（1）要求配合教学内容有适当的板书设计。
（2）教学中注意师生间的交流互动。
（3）让学生熟练操作管理幻灯片。
6《管理幻灯片》教案
一、教学目标
1.能复制、粘贴、移动幻灯片，能制作目录页和结束页。
2.通过自主探究、合作交流的过程，提升制作幻灯片的能力。
3.通过制作管理幻灯片，感受信息技术与生活的联系。
二、教学重难点
【重点】复制、粘贴和移动幻灯片。
【难点】制作目录页和结束页。
三、教学方法
自主探究法、操作演示法、合作探究法。
四、教学过程
（一）导入新课
教师出示两组不同的幻灯片，询问学生不同之处，如何制作成第二组幻灯片，引出新课的学
习。
（二）新课讲授
任务一：认识视图
出示不同视图，并讲解视图的作用。学生操作感受不同的视图。
任务二：操作幻灯片
教师引导学生合作探究：复制和粘贴“清明”节幻灯片。
教师操作演示：制作目录页，明确步骤。引导学生完成删除多余的“清明”节幻灯片及结束
页的制作。
任务三：移动幻灯片
学生自主探究：按照时间的顺序，将幻灯片进行调整顺序，并将“谢谢大家”幻灯片放置于
最后一页。
（三）巩固提高
为“食物的营养.dps”制作目录页和结束页，并调整幻灯片位置。
（四）课堂小结
学生畅谈收获，教师补充评价。
（五）布置作业
尝试不同的方法制作结束页及删除幻灯片。
五、板书设计
7《管理幻灯片》试讲稿
上课，同学们好，请坐。
一、导入新课
同学们，今天老师给大家带来了两组不同的幻灯片，现在我们一起来看一下多媒体，仔细观
察一下这两组幻灯片，他们的不同之处是什么呢？第1位同学你来说，他说第1组幻灯片，它的
页数很少，只有两页，而第2组幻灯片，总共有6页，说的很好，请坐。谁还有补充？这位同学
你来说，他说第2组幻灯片比第1组幻灯片，看起来更加的整齐，逻辑更加清晰，内容更加丰富，
这两位同学说的都非常的好，请坐。那我们可以采用什么样的方式才能够把幻灯片管理的更加的
清晰更富有逻辑呢，就像第二组幻灯片似的？我看大家都摇了摇头，没关系，这节课我们就一起
来学习管理幻灯片。
二、新课讲授
任务一：认识视图
同学们，在学习管理幻灯片前，我们要先认识下视图。在“WPS演示”状态栏右侧有一排视
图按钮，当我们单击不同的按钮，就可以在相应的视图之间进行切换，以方便对幻灯片进行移动、
复制（粘贴）等操作。现在给大家2分钟的时间，大家单击不同的按钮，感受不同的视图吧。
任务二：操作幻灯片
同学们，既然我们已经认识了不同的视图，那现在我们就一块来看一看幻灯片，到底可以进
行什么样的操作吧！打开“中国传统节日.dps”，将视图方式切换到“幻灯片浏览”视图。现在
请大家前后4人为一小组，利用5分钟的时间，看看如何复制粘贴幻灯片。同学们，开始吧，老
师在巡视的时候发现大家讨论的十分激烈，非常棒，好，时间到，哪个小组代表想来分享呢？1
号小组代表你来说，她说，先选定“清明节”幻灯片，单击“开始”选项卡中的“复制”按钮，
再单击“粘贴”按钮，复制一张“清明节”幻灯片。最后回到“普通视图”，更换复制的幻灯片
内容图片，就可以了。说的很好，请坐。既然我们已经知道了如何复制和粘贴幻灯片，现在请大
家来看看这组幻灯片还缺少什么吧？你来说，他说缺少目录，他认为幻灯片就像是一本书一样，
应该有目录的，想法非常独特，请坐。现在老师就来为大家演示如何制作目录页，同学们，一定
要仔细观察呀！老师操作完了，谁来说说老师是如何操作的呢？你来说，她说先单击“开始”选
项卡中的“新建幻灯片”下拉按钮，选择“其他模板”选项卡中的“目录”标签。在弹出的“模
板库”中选择一种目录版式，单击“插入此页”。最后输入目录文字，插入图片，就可以了。说
8的很好，请坐。同学们，都学会了吗？现在请大家按照自己的方法为这个幻灯片制作出结束页吧！
老师看到大家制作出了带有中英文感谢的结束页，很好。
任务三：移动幻灯片
现在请大家看多媒体，看看大家制作的幻灯片与老师的有什么不同呢？最后一排的女孩，你
来说，你说老师的结束页位于最后一张，而我的位置不同，在中间。观察的真仔细，请坐。其他
同学呢？老师看到大家都点了点头，其实如果大家想制作成老师的这个样子，也非常简单，给大
家5分钟的时间，请大家按照时间顺序，将4个节日的幻灯片进行排序，并且将“谢谢大家”的
幻灯片放到最后一页吧！同学们，开始吧！时间到，老师看到大家都完成了，谁来上台演示呢？
你来，操作的非常好，我们看到，其实他是先打开“中国传统节日.dps”，将视图方式切换到“幻
灯片浏览”视图。接着单击“目录”幻灯片，拖动到“中国传统节日”首页幻灯片后，将“谢谢
大家”幻灯片拖动到最后位置，将四个节日按时间顺序调整位置，保存演示文稿。就完成了我们
所有的操作。看来大家都掌握了，非常棒！
三、巩固提高
同学们，这节课的新知识就到这里了，现在请大家为“食物的营养.dps”制作目录页和结束
页，并调整幻灯片位置。看到大家都操作完成了，很好。
四、课堂小结
课堂已经接近尾声了，谁能说一说这一节课你有什么样的收获呢？第1排的男孩你来说，他
说：通过这节课学会了管理幻灯片。看来大家都收获满满呀。
五、布置作业
在下课之前老师给大家布置一个课后作业，尝试不同的方法制作结束页及删除幻灯片。
本节课就到这里，同学们，下课。
9篇目 3：《修饰表格》
1.题目：《修饰表格》
2.内容：
（1）设置单元格文字样式
选定需要设置的单元格，设置这些单元格中文字的字体和字号。
（2）调整列宽和行高
指向表格列线，指针呈现 形状时，拖动列线到适当位置，可调整列宽。
用同样的方法可调整行高。
3）调整单元格对齐方式
右击选定的单元格，在弹出的快捷菜单中，指向“单元格对齐方式（G）”，选择合适的对齐
方式，如图8-2所示。
（4）设置表格样式
①单击表格左上角的“”图标，选定整个表格。
②在“表格样式”选项卡中选择自己喜欢的样式，如图8-3所示。
10（5）设置单元格底纹
如果对表格样式不满意，可以通过设置底纹的方式来修饰表格。
选定单元格，单击“表格样式”选项卡中“底纹”下拉按钮，选择“标准色”中的“黄色”。
探究屋
右击选定的单元格，单击快捷菜单中的“边框与底纹（B）...”命令，打开“边框和底纹”
对话框，修饰表格。
实践园
打开“游在江苏.wps”，根据自己的喜好对“十一景区旅游统计表”进行修饰。
3.试讲要求：
（1）要求配合教学内容有适当的板书设计。
（2）教学中注意师生间的交流互动。
（3）帮助学生熟练掌握修饰表格的内容。
《修饰表格》教案
一、教学目标
1.说出调整表格的行高、列宽和单元格对齐方式等调整表格布局的方法，学会设置表格样式
和单元格底纹。
2.通过教师讲解、小组互助学习的过程，提高对表格多种修饰方法进行综合运用的能力。
3.通过修饰表格的学习，进一步提高审美能力，提高对美的感受和认识。
二、教学重难点
【重点】修饰表格的方法。
11【难点】修饰表格的技巧。
三、教学方法
自主探究法、操作演示法、合作探究法。
四、教学过程
（一）导入新课
多媒体出示两张表格，学生对比观察哪一份更美观？并思考是如何制作的？引出课题。
（二）新课讲授
教师带领学生分析：两张表格不同之处。并将分析结果记录到表格中。
任务一：设置单元格文字样式以及调整列宽和行高
参照对照表，学生自主设置单元格中文字的字体、字号，为表格设置合适的列宽和行高。完
成后学生展示作品并演示操作。
任务二：调整单元格对齐方式并设置表格样式
教师明确单元格对齐方式的操作步骤，学生尝试各种对齐方式感受不同。
教师演示设置表格样式的操作。重点强调：设置表格样式时要选定整个表格。学生模仿练习。
任务三：设置单元格底纹
学生结合对照表观察两张表格还有什么不同？以此展开学习小组合作探究设置单元格底纹的
方法。完成后小组代表展示作品。
（三）巩固提高
利用本节课所学知识根据自己喜好对“十一景区旅游统计表”进行修饰。
（四）课堂小结
师生共同总结。
（五）布置作业
搜集日常生活中各种精美的表格，并观察他们采用了哪些修饰方法。
五、板书设计
《修饰表格》试讲稿
上课，同学们好，请坐。
一、导入新课
12同学们，在学习新课内容之前，请大家先观察大屏中展示的两张表格，看看他们之间有什么
不同？哪一份更精美？老师听到大家异口同声的说右边的表格更精美。因为它里边的文字都在表
格的中间，并且表格每一行的颜色都不一样是渐变的。大家观察的可真仔细！你们想不想学习如
何制作这样精美的表格呢？运用哪些操作可以制作呢？那这节课就让我们一起来学习修饰表格！
二、新课讲授
要想制作出精美的表格，首先我们需要知道可以美化哪些位置，通过对比我们发现，首先需
要将表格内文字的字体、样式和表格的宽、高进行合适的调整，其次需要将对齐方式设置为统一
的，最后还需要设置表格的样式单元格底纹，请大家把这些不同记录在对照表格中，我们逐一来
学习每一部分如何修改。
任务一：设置单元格文字样式以及调整列宽和行高
现在请大家参照刚刚记录的对照表，结合课本中的内容利用五分钟自主探究如何为“中国四
大传统节日”单元格中的文字设置合适的字体、字号，以及为表格设置合适的列宽和行高，一会
儿老师找同学来展示具体的操作步骤，开始吧！好，时间到，谁想来展示？第二排最中间的女生
你来，通过她的展示我们发现设置文字的样式时，首先需要选中表格中的文字，其次在开始菜单
中的字体下拉菜单，可以看到有很多不同的字体，他们组选择了比较秀气的宋体。字号的操作也
在相应的下拉菜单中进行选择即可。还有谁想分享？扎马尾的女孩你来，这位同学操作时讲解的
很详细，通过她的展示我们可以发现调整列宽和行高时只需要将鼠标移动到需要调整的表格列线，
等指针呈现为双竖线和指向两边的箭头时则可以选中进行拖动。
现在请同学们将我们已经学会并完成的操作在对照表中勾画出来，并查看还需要完成哪些操
作？
任务二：调整单元格对齐方式并设置表格样式
我听大家都说还需要调整单元格的对齐方式，其实单元格的对齐方式有很多种，当想要操作
时，只需要选中单元格，之后右击指针指向单元格对齐方式（G）可以发现会出现多种对齐方式，
大家可以根据自己的需要进行选择。接下来，请同学们为自己的表格设置适合的对齐方式，在操
作过程中对比一下多种对齐方式的不同。老师刚刚在巡视的过程中发现大家都设置了合适的对齐
方式，有的设置了左对齐，表格中的文字都是从靠近表格左边框的位置开始的，有的设置了居中
对齐，表格中的中的文字无论长短都始终是在最中间的位置，表格看起来整齐多了。为了使表格
看起来更吸引人，我们还可以为它设置一些特殊的样式，现在老师为大家演示如何为表格设置样
式，大家要看仔细了。首先，需要单击表格左上角的全选符号，选定整个表格，之后找到菜单中
的表格样式，在其中选择喜欢样式就可以了，这里老师选择的黄白相间的样式，大家需要注意的
是设置表格样式时一定要选定整个表格。现在请同学们自主为自己的表格选择喜欢的样式，一会
老师找同学来展示。我看同学们都设置完成了，谁来展示你的成果，最后一排的男生你来，很漂
亮请坐。这位同学为表格设置了蓝紫相间的样式，看起来很高级。通过我们的操作修饰可以发现
表格变的美观了很多，是不是我可以直接保存了啊，我听有的同学说不能，因为还没有为表格设
置单元格底纹呢，看到大家观察的这么细致，老师真为你们感到高兴。
任务三：设置单元格底纹
13现在请大家以学习小组为单位利用五分钟的时间合作完成为单元格设置合适的底纹。一会老
师找小组代表来展示你们小组的成果。好，时间到，哪个小组愿意展示你们的成果？三组代表你
来吧，刚刚你们组讨论的最激烈了。通过三组代表的展示我们可以发现，设置底纹时，首先需要
选定单元格，然后单击“表格样式”选项卡中“底纹”下拉按钮，选择自己喜欢的底纹颜色就可
以，三组代表展示他们小组是为表格中的第一行设置的黄色的底纹，因为他们认为黄色颜色鲜明，
更具有突出作用。其他小组可以根据三组代表的展示再次完善自己的底纹设置。
三、巩固提高
同学们，通过本节课的学习大家一定掌握了如何修饰表格，接下来请同学们结合本节课所学
知识利用5分钟的时间对“游在江苏”文件中的“十一景区旅游统计表”进行修饰。开始吧！时
间到。哪位同学想展示你的成果？男孩你来吧，通过这位同学的展示我们可以发现他为表格中的
文字全部设置为了方正的黑体，第一行的文字进行了加粗处理，突出了其中的内容，并为表格设
置了浅绿色单元格居中对齐的样式，使整个表格看起来清新整齐，大家也要向他学习。
四、课堂小结
愉快的课堂时光总是匆匆而过，今天的课堂已经接近尾声了，谁能说一说这一节课你有什么
样的收获呢？第1排的男孩你来说，他说：这一节课学会了对表格进行修饰。同桌你也说一说，
他说：修饰表格时可以从不同的方面入手，可以设置单元格中文字的字体字号，也可以在表格样
式中为整个表格设置样式，还可以调整单元格的对齐方式，以及通过单元格底纹的设置突出重点
内容。看来大家都收获满满呀。
五、布置作业
在下课之前老师给大家布置一个课后作业，搜集日常生活中各种精美的表格，并观察他们采
用了哪些修饰方法。
本节课就到这里，同学们，下课。
14篇目 4：《制作宣传海报》
1.题目：《制作宣传海报》
2.内容：
3.试讲要求：
（1）要求配合教学内容有适当的板书设计。
（2）要求采用情境导入引出课题。
（3）让学生学会制作宣传海报。
《制作宣传海报》教案
一、教学目标
1.学会“画图”软件中“文本”工具的使用，可以独立制作宣传海报。
2.通过教师讲解、合作交流的过程，提高动手操作和制作作品的能力。
3.通过制作宣传海报，提升美感，提高学习信息技术的乐趣。
二、教学重难点
【重点】宣传海报的制作。
【难点】宣传海报的制作。
三、教学方法
自主探究法、操作演示法、合作探究法。
四、教学过程
15（一）导入新课
教师创设情境：保护环境宣传海报大赛，方式多样化：手绘画手抄报和电子版的海报，引出
课题。
（二）新课讲授
任务一：选择背景图片
教师出示海报，引导学生分析海报的构成，明确海报的构成，合作探究选择合适的背景图片。
任务二：输入宣传文字
教师操作演示，输入切合主题的文字，并设置字体、字号及颜色。演示完成后，学生为自己
的海报插入文字，并设置字体、字号及颜色。师生共同总结，插入的文字无法修改。
任务三：保存海报作品
学生自主探究修改文件名。
（三）巩固提高
教师引导学生根据提供的图片，用“画图”程序制作一份宣传海报。要求：图文并茂；文件
名保存格式为：班级-学号-海报，如301-01-海报。完成后，教师展示学生作品并评价。
（四）课堂小结
学生从知识点和学习方法方面畅谈本节课的收获，教师给予相应点评和适当补充。
（五）布置作业
完善自己的作品。
五、板书设计
《制作宣传海报》试讲稿
上课，同学们好，请坐。
一、导入新课
同学们，学校准备组织开展保护环境为主题的宣传海报大赛了，大家都知道宣传海报是什么
吗？可以采用什么方式进行制作吗？你举手了，你来说，他说可以采用手绘画手抄报的形式，这
个办法很好，只是有点慢，不易修改，谁还有办法，你来说，他说可以做成电子版的就方便修改
啦。那到底海报是什么呢？又该如何制作呢？这节课我们就一起来学习一下吧！
二、新课讲授
16任务一：选择背景图片
同学们，请看大屏幕，老师给大家带来了几副海报，我们一起来看一下，谁来说一说这些海
报，都是由什么构成的？第一排的女孩，你来说，她说是由文字、图片构成的。没错，细心的同
学肯定发现了，这些文字和背景图片都是围绕着一个主题，息息相关的。所以我们在制作宣传海
报的时候，都需要先确定主题、再选择背景图片，再输入文字并设置其格式。现在请大家前后四
人为一小组，利用8分钟的时间，自拟主题并为海报选择背景图片。同学们，开始吧。老师在巡
视的时候发现同学们做的非常好，好，时间到，哪个小组代表想来说说你们是如何操作的？2号
小组代表你来，她说她围绕着珍惜水资源为主题，具体的操作就是，先启动“画图”程序，然后
打开一幅水滴的图片作为海报的背景。说的很好，因此我们在实际操作时，根据要宣传的主题和
文字内容，考虑配什么样的图片合适。
任务二：输入宣传文字
同学们，既然我们设置好了背景图片，接下来就是要为海报输入切合主题的文字了，现在老
师来给大家演示，大家一定要看清楚。操作其实很简单，就是单击“文本”工具A，在绘图区域
选择合适的位置输入文字，同时也可以设置文字的字体和字号。就像老师为海报输入了“珍惜水
资源”这样的文字，并将字体设置成了宋体，四号字体，字体颜色为黄色。谁能告诉老师，刚才
老师是如何设置字体颜色的？最后一排的男生，你来说，他说其实“画图”中文字的颜色和“颜
色1（前景色)”有关，单击“颜色1”，再单击某个色块，就可以改变文字的颜色。大家都看明
白如何操作了吗？看到大家都点了点头，现在请大家为自己的海报输入文字吧。老师看到大家都
为自己海报配上了文字，有的写的是“珍惜每一滴水”、“节约用电”等等。可是老师看到课代
表遇到问题了，他本来想写“关爱生命”写成了“关爱生活”，同学们，这可怎么办呀，这能修
改吗？谁来帮帮他？左边的女孩，你来说，她说在“画图”程序中，文字输入框消失后，文字就
“画”在绘图区域上了，所以文字输入错误，无法修改，若要修改，就得另想办法。说的没错，
所以大家在输入文字时，一定要仔细认真。
任务三：保存海报作品
现在大家已经制作好自己作品了，给大家3分钟的时间，自主探究，怎么才能换个文件名进
行保存呢？时间到，你来说，她说在原有图片文件上进行修改后，想要换名保存，就得选择“另
存为”，从而更换文件名。比如我将我的作品的文件名更换为了 “珍惜生命”。很棒，请坐。
三、巩固提高
看来大家对这节课的知识掌握的很好，现在请大家根据提供的图片，用“画图”程序制作一
份宣传海报。要求：图文并茂；文件名保存格式为：班级-学号-海报，如301-01-海报。同学们，
开始吧。好，时间到，请看大屏幕，老师已经将几位同学的海报呈现在了大屏幕中，这几个海报
做的内容详细，布局合理，非常好。
四、课堂小结
课堂已经接近尾声了，谁能说一说这一节课你有什么样的收获呢？第1排的男孩你来说，他
说：这一节课他学会了如何制作宣传海报，而且感觉利用电脑制作作品真的非常方便，看来大家
都收获满满呀。
17五、布置作业
在下课之前老师给大家布置一个课后作业，完善自己的作品。
本节课就到这里，同学们，下课。
18篇目 5：《绘制基本图形》
1.题目：《绘制基本图形》
2.内容：
任务一：用矩形工具、圆角矩形工具，画出小房子的主体
（1）单击直线工具，选择线条粗细，选择前景色与背景色。
（2）单击矩形工具，选择一种样式，在画纸上拖动鼠标，就可以画出长方形。如图1。如果
要画圆角矩形，则在上步单击圆角矩形工具，拖动后可画出圆角矩形。
任务二：用多边形工具，画小房子的屋顶
（1）单击多边形工具并选择样式，依顺序1、2、3、4点单击，画出房子屋顶，如图2。
（2）再用矩形工具画一个烟囱，一个小房子就画好了，如图3。
19任务三：用椭圆工具画出炊烟
单击椭圆工具并选择样式，选择前景色，在画纸上拖动鼠标就可以画出炊烟。如图4。
3.试讲要求：
（1）要求配合教学内容有适当的板书设计。
（2）教学中注意师生间的交流互动。
（3）让学生学会用基本图形画图。
《绘制基本图形》教案
一、教学目标
1.能利用不同工具绘制图形，能根据实际需要采取对应的图形进行绘制。
2.通过教师讲解、合作探究的过程，提高绘制图形的能力。
3.通过绘制图形的过程，提高学习兴趣，提升美感。
二、教学重难点
【重点】矩形、圆角矩形、多边形和椭圆工具的使用。
【难点】矩形、圆角矩形、多边形和椭圆工具的使用。
三、教学方法
20自主探究法、操作演示法、合作探究法。
四、教学过程
（一）导入新课
教师创设情境：七个小矮人遇到了白雪公主，发现房子太低，住不下白雪公主，引导学生帮
助小矮人设计新房子，引出新课的学习。
（二）新课讲授
任务一：用矩形工具、圆角矩形工具，画出小房子的主体
教师操作演示利用进行工具，画小房子的主体。演示后，给予学生提示，可以利用圆角矩形
绘制房子，学生可以利用矩形和圆角矩形绘制出小房子的主体。
任务二：用多边形工具，画小房子的屋顶
教师引导学生合作探究，利用多边形工具绘制小房子的屋顶。学生可以画出各式各样的屋顶。
任务三：用椭圆工具画出炊烟
教师引导学生自主探究用椭圆工具画出炊烟。
（三）巩固提高
教师组织学生利用多边形工具画出几何图形、运用椭圆工具画出大熊猫。
（四）课堂小结
学生从知识点和学习方法方面畅谈本节课的收获，教师给予相应点评和适当补充。
（五）布置作业
尝试利用剩余的画图工具绘制图形。
五、板书设计
《绘制基本图形》试讲稿
上课，同学们好，请坐。
一、导入新课
同学们，大家都听过白雪公主的故事吧！今天七个小矮人和白雪公主遇到了一个难题，我们
一起来看一下怎么回事吧？小矮人遇到了白雪公主，发现房子太小了，白雪公主进不去，因此需
要重新建一个房子，我们来帮助小矮人设计一个新的房子吧！大家知道怎么做设计图吗？你来说，
他说他的爸爸是设计师，他见过他爸爸是用设计图纸设计的，说的很好，其实我们也可以用一种
更简单的方式，就是用画图软件进行绘制，这节课我们就一起来绘画小房子吧！
21二、新课讲授
任务一：用矩形工具、圆角矩形工具，画出小房子的主体
同学们，要想画小房子，首先需要先单击直线工具，选择线条粗细，选择前景色与背景色。
然后我们就可以利用矩形工具绘制小房子了，现在老师给大家进行演示，看看怎么用矩形工具绘
制小房子。老师已经画完了，谁能说说老师是怎么绘制的？你来，他说单击矩形工具，选择一种
样式，在画纸上拖动鼠标，就可以画出长方形了。看来你观察的很仔细，当然我们也可以利用圆
角矩形工具绘制圆角矩形。现在请大家，利用5分钟的时间，用矩形或者圆角矩形工具绘制小房
子的主体吧！老师看到大家都绘制出了小房子的主体，有的利用矩形绘制了窗户，有的利用矩形
绘制了小门，有的利用圆角矩形绘制了房子的外形，有的利用圆角矩形绘制出了窗户，大家设计
的房子，真的非常可爱，非常棒！
任务二：用多边形工具，画小房子的屋顶
同学们，我们已经绘制了小房子的主体，接下来我们一起来看看怎么绘制房子的屋顶吧！现
在给大家8分钟的时间，前后4人为一小组，大家可以尝试利用多边形工具绘制小房子的屋顶，
同学们，开始吧！老师在巡视的时候发现，每个小组绘制的都很好，都具有自己的特色，时间到，
哪个小组的代表，想来跟大家分享一下，你是怎么绘制的呢？2组代表，你来演示吧！他边演示
边说单击多边形工具并选择样式，依顺序1、2、3、4点单击，画出房子屋顶。然后再用矩形工具
画一个烟囱，一个小房子就画好了。所以他们小组画了一个梯形的屋顶加一个长方形的烟囱。还
有其他小组有别的想法吗？3号小组，他们是勾画了5个点，所以建了一个五边形的房顶，很好。
老师还看到有个画的是三角形的，有的是六边形的房顶，同学们的创新能力和操作能力太棒啦！
任务三：用椭圆工具画出炊烟
同学们，请看大屏幕，大屏幕中呈现的是老师画的房子，大家对比老师画的房子和自己画的
房子，看看自己的房子还缺什么呢？没错，老师已经听到大家说的了，缺的是炊烟。现在大家可
以根据刚才利用矩形和多边形工具的经验，采用椭圆工具，自己试一试画出来炊烟吧！老师看到
大家都利用椭圆工具绘制出了炊烟，很棒。谁能来说说，你是怎么操作的？你来，他说单击椭圆
工具并选择样式，选择前景色，在画纸上拖动鼠标就可以画出炊烟。表述的很清晰，老师也看到
大家绘制了不同的炊烟，有的绘制的是3个黑色的大小不同的椭圆，有的绘制的是彩色的大小不
同的椭圆，这些都表示的是炊烟，同学们的动手能力，都非常棒。
三、巩固提高
同学们，我们已经学习了这4种工具，现在就请大家利用多边形工具画出大屏幕中呈现的几
何图形、以及运用椭圆工具画出大熊猫吧！老师看到大家都画出了五角星、小船、汽车、城堡等
几何图形和形态各异的大熊猫，非常好！
四、课堂小结
愉快的一节课总是如此的短暂，谁能说一说这一节课你有什么样的收获呢？第1排的男孩你
来说，他说：这一节课通过利用工具绘制基本图形的过程，感受到了，计算机强大的功能，越来
越喜欢学习信息技术了。看来大家都收获满满呀。
五、布置作业
22在下课之前老师给大家布置一个课后作业，尝试利用剩余的画图工具绘制图形。
本节课就到这里，同学们，下课。
23篇目 6：《鱼戏莲间》
1.题目：《鱼戏莲间》
2.内容：
本课，我们将制作一种特殊的传统补间动画——沿“引导线”运动的动画“鱼戏莲间”。如
图7.1所示。
（1）新建文件并导入位图
新建动画文件→导入位图“夏日荷花”→单击第18帧，按F5键插入帧。将该图层命名为“荷
花”。
（2）在新图层中导入位图并进行水平翻转处理
在荷花图层上，建立新图层，命名为“鱼”→导入位图“鱼”→执行“修改”“变形”“水
平翻转”。效果如图7.2所示。
（3）删除位图中的白色区域
执行“修改”“分离”→执行“套索工具” 。
（4）将位图“鱼”转换为“图形”元件
选中“鱼”，执行“修改”“转换为元件”命令，转化为“图形”元件。
（5）设置沿“引导线”运动的动画
①单击“鱼”图层的第18帧，插入关键帧。
②选中“鱼”图层第1-18帧中的任意一帧，右击，选择“创建传统补间”命令。
③在“鱼”图层上右击，选择“添加传统运动引导层”如图7.3所示。
24④选中引导层的第1帧，然后单击工具箱中的“铅笔工具”，在舞台上绘制一条曲线作为引
导线。
⑤将“引导层”锁住，然后单击“鱼”图层的第1帧，用鼠标拖动“鱼”对象到引导线的起
点，使对象中心点的黑色圆圈与引导线的起点重合，即对象中心点吸附在引导线上。
⑥单击工具箱中的“任意变形工具” ，将鼠标指针指向“鱼”对象四角的控制点外面，
当指针变成 形状时，拖动鼠标，向左旋转相应度数。
⑦选中“鱼”图层的第18帧，拖动“鱼”对象到引导线的终点。
⑧采用与步骤6相同的方法旋转“鱼”，产生鱼落入水面的效果。
⑨执行“文件”“保存”命令，将动画以“鱼戏莲间”为文件名保存起来。按Ctrl+Enter键，
可以看到“鱼戏莲间”的动画效果。
3.试讲要求：
（1）教学流程完整。
（2）采用情境教学法。
（3）体现出教学的层次性。
《鱼戏莲间》教案
一、教学目标
1.掌握制作引导层动画的步骤，能够灵活绘制引导线、添加引导层。
2.通过教师讲解以及探究的过程，提升软件应用探究、表达交流的能力。
3.提升信息技术的应用意识，提升动画设计制作的审美意识。
二、教学重难点：
【重点】引导层的添加以及引导线的绘制。
【难点】引导层动画的制作要点。
三、教学方法：
任务驱动法、操作演示法、提问法
四、教学过程：
（一）导入：
25学校举行文艺汇演，请学生化身设计师为古诗吟诵表演《江南》制作背景动画。以此引出课
题。
（二）新授：
任务一：夏日荷花
教师发送背景图，学生自主导入位图。
任务二：鱼
思考：两个对象可否在同一个图层中呈现？自主新建“鱼”图层。
提问：鱼在动画中要如何表现？鱼的图片如何处理？引出“水平翻转”和“套索工具”。学
生操作。
思考：创建传统补间动画的条件有哪些？学生自主将 “鱼”转化为元件。
任务三：鱼戏莲间
学生自主为“鱼”设置“创建传统补间”命令。
分析是否契合动画效果，引出引导线。教师讲解引导线与运动对象的关系。教师演示添加引
导层和绘制引导线的方法，并强调：对象中心点必须吸附在引导线上。
（三）巩固提高：
动画之星评比：根据古诗含义的难易程度，自选任务创作。
（四）课堂总结：
师生总结
（五）作业：
探寻生活中引导层动画的实例。
五、板书设计
《鱼戏莲间》试讲稿
上课同学们好，请坐。
一、导入新课
同学们，学校下个月要举行文艺汇演活动，我听说咱们班同学报名了表演古诗朗诵《江南》，
但是大家都知道，干巴巴地朗诵不能丰富我们的表演，那大家想一想，我们能不能利用信息技术，
来给我们的表演加分呢？我听见同学说，可以用音乐伴奏，或者在大屏幕上播放相映衬的动画。
同学们的想法都很好。音乐找起来比较容易些，但是动画如何制作呢？接下来，大家就来跟着老
26师学习制作动画吧。
二、新课讲授
我们先来了解下这首古诗的大体含义，然后，依据其含义来设计动画内容。我们一起来看一
下这首诗，哪位同学来说下它表达的意思呢？这位同学说写的是采莲的情境而且采莲人很快乐。
同学们的理解都很正确。那你们最喜欢哪句？我听见大家说最喜欢是鱼戏莲叶间，那我们就把它
的内容表现出来。以信息小组为单位，在学习卡上设计动画草图。时间到，下面我们一起用 Flash
把它制作出来。
任务一：夏日荷花
依托荷花为背景，那我们就要先制作荷花，老师已经将“夏日荷花”的背景图发送到家的电
脑上了。大家打开 Flash 软件，新建文件。老师看到大家都将“夏日荷花”背景图导入到了图层
1 的第 1 帧。有同学提示了，要将帧数延长一些，为了让后续的动画都有背景所以要延长至动画
的最后一帧——第 18 帧。最后同学们要记得将图层命名为“荷花”。
任务二：鱼
除了莲叶当然缺少不了的就是灵动的小鱼，我们可以将鱼和荷花都放在“荷花”图层中吗？
对，不可以，荷花是静止不动的，而小鱼是要活动的。那请同学们建立名为“鱼”的图层，然后
导入“鱼”的图片，那小鱼在动画中该如何表现呢？这位同学说它可以游动在莲叶间。另一位同
学说它可以跳起来。大家觉得哪种更生动呢？我听到大家都说跳起来。那大家看这个“鱼”的图
片该如何处理？对，我们可以使用“水平翻转”和“套索工具”，让它更加细致。请同学们利用 5
分钟时间自主操作，将图片进行合适的处理。我看到有的同学已经将多余白边用“套索工具”去
掉了，也用“水平翻转”改变了鱼的头部朝向。那大家想一想鱼要跳起来，是从一个位置到另一
个位置，这是我们学过的什么动画呢？创建这种动画的条件有哪些？第一排的男生你来说。他说
是传统补间动画。第三排的男生你来说。他说对象是元件，首尾都是关键帧。大家的知识掌握得
都很牢固。请各位同学先将鱼转化为“图形”元件，然后将起点和终点设置到合适的位置，我看
到大家都已经做完了。
任务三：鱼戏莲间
现在到了最重要的部分了。首先请同学们在鱼图层的第18帧插入关键帧，给鱼图层设置“创
建传统补间”。大家测试下动画，是否和我们设计的鱼的动作一样呢？不一样的话，该怎么做才
能让它跳起来呢？老师看到大家露出了疑惑的表情，其实这就是关键的一步，为鱼的活动建立“引
导线”。而鱼是被引导的对象，鱼所在的图层是被引导层。引导线所在的图层就是引导层。那在
Flash 中该如何操作呢？在老师进行演示的时候请同学们思考：步骤是什么？以及制作过程中的
注意事项有哪些？老师已经演示完了，这位同学你来回答一下。他说老师的演示步骤是在“鱼”
图层上右击创建了“引导层”，在“引导层”上使用“铅笔”工具绘制引导线。创建的引导层在
被引导层的上方，同时使用了任意变形工具在第1帧和第18帧调整了鱼的方向。这位男生你来说。
他说第1帧的鱼放在引导线的起点，第18帧的鱼放在引导线的终点，并且鱼的黑色圆圈与起点和
终点重合。这位同学说的是“鱼”的中心点吸附在引导线上。请坐。大家观察得很仔细。其实制
作引导层动画是否成功的关键就是：运动对象必须吸附到引导线上，并且引导线不能是封闭的。
27现在请各位同学自己动手操作，我看到同学们都做完了，大家一起来测试一下，非常好。
三、巩固提高
接下来进入动画之星评比环节，根据自己掌握的情况在“分层任务”文件夹中选择一个合适
的任务完成。我看到有同学把“飞流直下三千尺”的壮观景象表达出来了。还有的同学将“海上
升明月”的动画制作出来了，并且对月亮设置了引导动画。请大家在任务评价表上对同学的作品
打星。本节课的动画之星是这位同学，他做到了将知识融会贯通。
四、课堂小结
今天的知识我们都讲完了，在上课之前老师给每个人都发了一张自评表，表中的几项分别对
应我们今天学习的三个任务，觉得自己学会了就在相应位置画一颗五角星，有多少同学拿了三颗
星，举手看一下。看来大部分同学都学会了，真的又聪明又认真。
五、布置作业
在下课之前老师给大家布置一个课后作业，探寻生活中引导层动画的实例。
好，今天的课就上到这里，同学们下课！
28篇目 7：《计算机主机探秘》
1.题目：《计算机主机探秘》
2.内容：
从以前的活动中，我们知道计算机主要是由以下几个部分组成：
（1）展开探究活动
为了能更好地开展活动，我们成立了探索小分队。通过讨论，我们主要采用了以下的探索方
法：①询问他人；②查阅书籍资料；③上网搜集资料；④自己动手打开主机箱。
我们小分队搜索到的信息是：
（2）交流探索成果
我们把每个小分队的探索成果进行了全班交流。通过交流，我们进一步了解了主机箱内部的
构造和各元件的作用。
①主机，又叫主机板、系统板和母板；它安装在机箱内，是计算机最基本的也是最重要的部
件之一，用来连接计算机的各种内外设备。
②硬盘是计算机主要的存储内接之一，是计算机的外存储器。
③CPU称中央处理器，是计算机的核心就像是人的“心脏”。
④内存条也是计算机的重要存储部件，它是内存储器。
29⑤声卡的基本功能是控制计算机的声音输出。
⑥显卡承担输出显示图形的任务。
⑦网卡是计算机与外界连接的一块插入主机箱内网络接口板，又称为通信适配器、网络适配
器或网络接口卡。（注：随着计算机的发展，许多声卡、显卡和网卡都被集成到了主板中，成为
了主板的一部分。）
⑧光驱又叫光盘驱动器，用来读取光盘中数据的一种设备。
⑨风扇主要用来扇热。主机箱内一般有主机箱风扇和CPU风扇两种。
⑩计算机电源是一种安装在主机箱内的封闭式的独立部件，它的主要作用是为计算机系统提
供电力支持。
冯·诺依曼提出计算机由控制器、运算器、_______、_______、和_______五部分组成，奠定
了现代计算机的结构理念。
3.试讲要求：
（1）试讲过程中体现出师生互动。
（2）体现出小组合作探究的成果。
（3）教学中采用评价式教学。
《计算机主机探秘》教案
一、教学目标
1.能说出计算机主机中各硬件组成部分的名称和作用。
2.通过合作探究的过程，提升团队协作能力和主动探究能力。
3.激发学习信息技术的热情，体验信息技术课堂与生活的联系。
二、教学重难点
【重点】主机中各部分的作用。
【难点】主机中各部分的作用。
三、教学方法
提问法、任务驱动法、合作探究法。
四、教学过程
30（一）导入新课
引导学生回忆计算机的组成部分，提问：主机是一个长方形的盒子，里面有什么部件，又发
挥着什么作用呢？引出新课的学习。
（二）新课讲授
1.展开探究活动
学生分享探索方法，组织学生合作探究主机内部的构成。
2.交流探究成果
打开主机箱实物展示，采用快问快答的方式学生快速的辨别部件名称，提问：主机内部的构
造和各元件的作用是什么呢？教师强调各部件的作用。
采用微课的形式展示冯·诺依曼结构。
（三）巩固提高
连连看（匹配部件、图示和功能），看谁的准确率最高。
（四）课堂小结
师生共同总结。
（五）布置作业
查阅资料搜集输入设备和输出设备分别有哪些常见设备。
五、板书设计
《计算机主机探秘》试讲稿
上课，同学们好，请坐。
一、导入新课
同学们，老师来考考大家对之前知识的掌握程度，看看谁能以最快的速度回答出来，并且回
答正确就得到一朵小红花。计算机主要由几个部分组成呢？举手最快的这位男生你来说，你说：
由四部分组成分别是主机、键盘、鼠标和显示器。得到一朵小红花。大家仔细观察一下身边的主
机盒子，想一想这个外表长方形的盒子，是如何发挥那么大的作用，有哪些部件，分别有什么作
用呢？接下来的课程中我们就一起去探个究竟。
31二、新课讲授
1.展开探究活动
为了更好的探究清楚主机内部的元件，大家就以信息技术小组的形式进行探究，在探究之前，
你们先来说一说我们可以通过什么方法获得信息呢？举手最高的这位同学你来，你说：询问他人，
例如老师家长。后边继续，你说：查阅书籍资料。后边：上网搜集资料。大家的想法五花八门，
其实还有一种更为直观便捷的方式，那就是动手打开主机箱观察。既然已经知道了探索方法，那
接下来大家就根据自己的想法以小组的形式进行探究，8分钟时间，开始吧！老师在巡视的过程
中发现大家采用的形式各不相同，时间已经到了。第二小组你们来展示，可以看到他们小组制作
了一张表格列出了所有的部件名称。第三小组也来展示一下，可以看到他们组把每一个图片后面
都跟上了名称，更加的清晰。大家的学习成果都很棒。
2.交流探究成果
现在请看老师带来的主机，我们拆开一起来看看内部结构，大家现在快速的辨别看看和刚刚
自己查阅资料得出来的结果一致吗？你们都说一样。那就要考考大家啦，我们来一个快问快答，
老师展示部件，你们快速的说出名字，第一个：主板、硬盘、CPU、内存、声卡、显卡、网卡、
光驱、风扇、电源。回答的都很正确。给每个人一朵小红花。那这些元件的作用是什么呢？先看
老师手中的主板，第五小组举手了，你们来，他们说：主板是计算机最基本也是最重要的部件之
一，用来连接计算机的各种设备。表述很清晰。其实主板，又叫主机板、系统板、母板。下一个，
硬盘。谁知道呢？这位同学你来说，他说存储设备。没错，是存储媒介之一，是计算机的外存。
生活中经常见的还有U盘，光盘等。下一个CPU，靠窗边的同学你来，他说：人类有心脏，计算
机也有心脏，那就是CPU，是计算机的核心部件，也称为中央处理器。这个内存条的作用是什么
呢？对，看名字就知道是存储的，硬盘是外存，而它则是内存。
接下来这三个声卡、显卡、网卡，他们三个有共性在现在的电脑中他们都集成到了主板中，
但是老式电脑还是独立的，声卡是控制声音，显卡显示图形的输出，网卡则是网络接口板，通信
适配器。明白了这些之后。认识最简单的三个，看看他们的功能是什么呢。首先来看这个可以打
开的盒子，也就是光驱，放光盘的地方。那风扇呢？你来，噢，你说散热的。很正确，最后一个
电源，也就是提供电力支持的。现在大家都明白了吗？你们都点了点头。
请看大屏幕中的微课，展示了冯·诺依曼结构，大家观察之后来说一说由哪几部分构成呢？
其主要作用的是哪个部件？播放完成，第一排的女孩你来说，请坐。她说：五部分组成，分别是
控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备。后面同学继续，噢，你说，最重要的是控制器。
很好，看来有认真观察。这一部分大家当作只是拓展即可。
三、巩固提高
那接下来老师要检验大家的掌握程度。已经下发给大家啦，进行连连看，匹配图、名称、作
用。看看谁完成的又快，准确率最高。老师巡视过程中看到有几位同学已经快要完成啦，大家也
要抓紧时间，这位同学举手了，看来已经完成啦！大家来看看，你们都说连错了内存条和显卡，
连反了，大家要注意每一个元件的特征，内存条是细长的，显卡是扁长的，并且还有一个接口。
大家课后还需要熟练熟练。
32四、课堂小结
不知不觉一堂课就要接近尾声了，谁能来说一说这一节课学会了什么呢？这位同学你来说，
他说：进一步了解了计算机的硬件构造和作用，能准确说出主机各部件的名称和作用。同桌你也
来说一说，他说你说：提升了团队协作的能力和思考分析的能力。看来大家对这节课的知识已经
很熟悉啦。
五、布置作业
看来大家本节课的收获真是不小，请同学们课后查阅资料搜集输入设备和输出设备分别有哪
些常见设备，进行归纳。同学们这节课就上这里，下课。
33篇目 8：《信息工具知多少》
1.题目：《信息工具知多少》
2.内容：
3.试讲要求：
（1）试讲过程中要有学生评价。
（2）讲解过程中要有启发性的提问环节。
（3）10分钟内完成试讲。
《信息工具知多少》教案
一、教学目标
1.了解身边常见的信息工具，说出电脑的基本组成及主要功能。
2.通过观察和探究的过程，提升总结概括和团队协作能力。
3.通过认识信息工具的功能及作用感受科技创新对社会发展的重要作用。
二、教学重难点
34【重难点】知道电脑是强大的信息工具以及电脑的主要组成部分。
三、教学方法
讲授法、提问法、合作探究法
四、教学过程
（一）导入新课
多媒体播放豆豆周末去动物园做的准备的视频，提问：豆豆都做了哪些准备呢？引出信息，
通过什么工具来获取信息的，引出信息工具。提问：生活中获取信息的工具还有哪些？引出课题。
（二）新课讲授
1.说说身边的信息工具
提问：你身边有哪些信息工具，都用来做什么？学生合作探究，教师利用课件展示总结生活
中常见的信息工具。
2.电脑是强大的信息工具
教师结合图片讲授电脑的种类，提问：使用电脑可以做什么呢？【看书、看动画、查资料、
聊天等】，教师进行总结：电脑是个强大的信息工具。教师讲解：电脑的外观不同，在功能上也
有所区别。教师展示图片，提问：这是什么？用来作什么？【ATM机主要功能是存款，取款和转
账】，教师播放视频：手表电话、智能眼镜的使用，总结电脑的体积和智能化。
3.电脑的主要组成部分
教师展示台式机图片组织学生观察各个组成部分，并说出其名字，教师补充讲解主机和显示
器。
（三）巩固提高
组织学生讨论使用电脑的注意事项，引导学生正确认识和使用计算机。
（四）课堂小结
问答式小结。
（五）课堂作业
查看自己的家里有哪些信息工具。
五、板书设计
35《信息工具知多少》试讲稿
上课同学们好，请坐。
一、导入新课
请看大屏幕上播放的关于豆豆小朋友周末去动物园做的准备的视频，并请同学们思考，豆豆
都做了哪些准备呢？视频播放完了。我听见大家说，他通过看电视了解周末的天气情况，上网查
到了动物园的介绍，还通过站牌上的公交路线图找到去动物园的路线。大家说的天气、路线其实
就是信息。那他是通过什么工具来获取信息的？你来说，他说有电视、电脑、站牌，说的可真全。
这些传递信息的就是信息工具。那生活中获取信息的工具还有哪些？接下来我们就来一起进入到
本节课的学习《信息工具知多少》。
二、新课讲授
1.说说身边的信息工具
现在以同桌两人为一小组，探究一下你身边有哪些信息工具，都用来做什么？时间是5分钟，
开始吧，我看到有的同学将这些工具整理在了纸上，好了，时间到。哪位小组代表想要跟大家分
享你的结果呢？你举手最快，你来，他说他们小组找到了3个，第一个是相机，它可以来拍照，
第二个是摄像机，它可以录像，第三个是监控器，也能录像。请坐，他们小组想到的都是获取图
像信息的。你举手了，你来，他说还有电子测温计，用来量体温。小爱音箱，可以讲故事、唱歌。
还有同学有补充，还有书本，可以传授知识。请坐，大家的知识真丰富，真是善于观察生活的好
孩子。除了大家所说的，其实还有很多信息工具，我们一起来看看大屏幕上的图片，智能手表、
手机、电脑。大家觉得在这些信息工具里面，哪个是功能最多的，最好用的呢？对了，就是电脑。
2.电脑是强大的信息工具
在生活中，大家都见过哪些电脑？我听见有的同学说：笔记本和台式电脑。其实除了这两个，
还有很多也都是电脑，大家请看大屏幕上的图片，你们都认识哪些？手机、导航仪、取款机。这
是CT机。这些也都是电脑。而且有些手机的运算处理能力比台式电脑还要强大。通过我们刚才
的讲解，大家发现了什么？男孩你来说，他说电脑的种类很多。你还有补充，你说生活中到处都
有电脑。大家说的没错，在生活中，电脑方便了我们的生活和工作，已经变成了不可缺少的信息
工具。那我们使用电脑都来干什么呢？我听见有的同学说，可以看书、看动画、查资料、聊天、
通视频等等，看来电脑真是一个强大的信息工具。除了我们刚才所说的功能，不同的电脑外观，
他的功能也有所区别。大家请看大屏幕上的这台电脑，他是什么？对了，ATM机，那它是用来做
什么？有同学说了，用来存款，取款和转账，看来咱们同学的生活经验可真丰富啊。接下来，我
们再看一段视频，说一说你们看到了什么电脑，视频播放完了，你举手最快，你来说，他说看到
了手表电话和智能眼镜，那他与我们平常看到的电脑有什么不同呢？你再想一想，请坐。你来说，
他说，外形小了很多，功能越来越高级。表达的很清晰。其实啊，现在的电脑体积越来越小，智
能化程度也越来越高，很多产品可以穿戴在身上。
3.电脑的主要组成部分
通过刚才的了解，我们看到现在很多的电脑都已经将各种部件融为一体，从表面上很难区分
36它们的组成部分，比如我们很熟悉的手机和平板电脑。那我们怎么知道电脑是由哪些部件组成呢？
对了，我们可以看台式电脑。接下来请同学们看大屏幕上的台式机图片，看一看，它是由哪些部
分组成的，你能说出这个部分的名字吗？女生你来说，他说有键盘、鼠标。请坐，键盘和鼠标现
在主要用于台式电脑或笔记本电脑，像手机或者平板电脑这样的设备，他们使用的是软键盘和触
摸屏。另外两个是主机和显示器。主机是电脑的主要部件，所有的运算处理都是由主机来完成。
而显示器可以显示电脑里的信息。现在大家对电脑的组成有了了解了吗？大家都说了解了。
三、巩固提高
同学们，我们已经知道了电脑对生活的重要性，那我们在使用电脑的时候应该注意什么呢？
接下来，请前后四人为一小组进行讨论，时间是7分钟，开始吧，我看到有小组已经讨论完了，
其他同学要加油呀。时间到了。谁先做勇敢的第一人？男孩你来说，他说不要使用太长时间，否
则会让眼睛近视。第二小组代表，你来说，他说要爱护电脑，不要随意破坏。大家的想法可真多
呀，有限制时间，正确使用电脑等等。看来大家对电脑有了更深的了解。
四、课堂小结
课堂已经接近尾声了，谁能说一说这节课你有什么样的收获呢？第一排的男孩你来说。他说
这节课知道了有哪些信息工具，也知道了电脑的组成。同桌你也说一说。他说知道了生活中处处
都有电脑，而且他还帮助我们的生活和学习。今天这节课，大家听课都很认真，真是热爱学习的
好孩子。
五、布置作业
请同学们下课之后，查看自己的家里有哪些信息工具，并分享给朋友。
好，今天的课就上到这里，同学们下课！
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