文档内容
教师资格面试·高中美术·试讲精选考题解析合集
篇目 1：《民间剪纸艺术》
1.题目：《民间剪纸艺术》
2.内容：
（1）剪纸是在中国民间流行的一种历史悠久的镂空艺术。剪纸是用剪刀通过剪、刻、镂空等
多种技法，在纸上创作出鲜活的艺术形象，如窗花、门筏、墙花、顶棚花、灯花等。
（2）具有祈福、吉祥的寓意，每逢过节或新婚喜庆，人们将剪纸贴在家中窗户、墙壁、门和
灯笼上，节日气氛也因此被烘托得更加浓烈。
3.试讲要求：
（1）教学过程中引导学生了解剪纸的寓意。
（2）教学过程中配合教学内容适当板书。
（3）教学过程中有组织提问或讨论。
（4）试讲时间约10分钟。
《民间剪纸艺术》教案
一、教学目标
1.掌握民间剪纸艺术的含义、技法、寓意等知识，完成剪纸作品。
2.通过赏析、讨论的过程，提高动手能力。
3.学生产生对民间剪纸的学习兴趣，增强民族自信心和自豪感。
二、教学重难点。
【教学重点】
掌握剪纸的相关知识，完成剪纸作品。
【难点】
1运用剪、刻、镂空等多种技法，完成一件精致、美观的剪纸作品。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法
四、教学过程
（一）魔术导入
教师播放剪纸动画《老鼠娶亲》，并引导提问：动画影片是采用什么样的形式表现呢？学生
回答后，教师总结：运用剪纸艺术可以将一段段有趣的故事生动传神地表现出来，导出课题《民
间剪纸艺术》。
（二）新课讲授
1.初步感知
学生思考剪纸含义，分享生活中的剪纸，教师总结：剪纸是在中国民间流行的一种历史悠久
的镂空艺术，剪纸艺术在我们生活中随处可见。
2.深入探究
（1）了解分类
学生进行连线游戏，学习剪纸的分类：剪纸可分为窗花、门筏、墙花、顶棚花、灯花等。
（2）学习技法
教师播放民间艺人刻制剪纸的视频短片，请学生观察剪纸的技法剪纸有剪、刻、镂空等多种
技法。
（3）探究寓意
教师请学生结合剪纸实物讨论剪纸的寓意，学生回答后教师总结：剪纸具有祈福、吉祥的寓
意，每逢过节或新婚喜庆，人们将剪纸贴在家中窗户、墙壁、门和灯笼上，节日气氛也因此被烘
托得更加浓烈。
3.教师示范
师生合作进行示范：第一步：将纸沿中线进行对折，第二步：在折痕一侧绘制半部分的纹样，
第三步：用剪刀进行剪刻，最后打开图形。
（三）课堂练习
内容：完成剪纸作品。
练习要求：剪制美观，体现吉祥寓意。
教师巡视指导。
（四）展示评价
举办“剪纸展览会”展示作品，进行自评、师评、互评。
（五）小结拓展
教师与学生回顾本课知识，升华情感，布置课后作业。
五、板书设计
2《民间剪纸艺术》试讲稿
上课前，请同学们跟老师一起来看一段十分有趣的动画《老鼠娶亲》。动画看完了，有哪位
同学发现动画中的形象有什么特别之处？靠窗户的男同学，请你来说一下。你发现动画中的形象
是用剪纸的形式表现的。你说的没错。运用剪纸艺术可以将一段段有趣的故事生动传神地表现出
来。这样一张小小的彩纸是怎样变化出如此有趣的图案呢？今天让我们一起来学习《民间剪纸艺
术》这一课。
那么什么是剪纸呢？好短发的女生你来说。你认为，剪纸就是用剪刀雕刻纸，产生的图案。
你说的很有道理。剪纸是在中国民间流行的一种历史悠久的镂空艺术。你们在生活中还在哪里见
过剪纸呢？举手的这位男生，你来回答。你说你姐姐结婚的时候家里贴了喜字的剪纸。老师都想
到了结婚的喜庆场面的。谁再来补充。好同桌，你来说。这位同学发现春节过年的时候家家户户
都在窗户上贴剪纸。同学们可真是生活中的有心人。请同学们看大屏幕上的图片，在新年、婚庆
等等节日中我们都会看到剪纸，剪纸艺术在我们生活中随处可见。
那么剪纸都有哪些分类呢？接下来我们来玩一个连线游戏，请大家把黑板上的剪纸照片和它
所对应的种类进行连线。这位举手的女生，看来你想知道，那请你来试试。大家看它连得对吗？
没错，十分准确。这幅回头狮子剪纸是窗花，河南三门峡剪纸是墙花。剪纸可分为窗花、门筏、
墙花、顶棚花、灯花等。
了解了剪纸的分类，老师还带来了一段民间艺人刻制剪纸的视频短片，请大家观察剪纸的技
法都有哪些。好了视频看完了，谁能够分享一下你的收获？靠窗的这位男生，你来回答。你说你
发现有剪和刻。你说的没错。请大家看屏幕中的动态图，除了剪和刻，剪纸还有镂空的技法。
那么剪纸的寓意都有什么特点呢？老师已经给每个小组发了剪纸作品，现在请同学们以前后
四人小组为单位来进行讨论，老师给大家五分钟的讨论时间，开始吧。这个小组，你们可以进行
记录。看到同学们讨论已经停止了，谁想要分享你们的收获？好，有请第三小组代表发言。他说
福寿双全剪纸上有桃子的纹样，有长寿的意思。这位同学的语言表达很清晰。请大家看屏幕中的
福寿双全剪纸，剪纸上有蝙蝠和寿桃的纹样，蝙蝠有“遍福”的谐音，寓意福气满满，寿桃有长
寿的寓意，所以剪纸取名福寿双全。还有谁要补充？一组。一组发现连年有余剪纸有莲花和鱼的
纹样。说的没错。这幅剪纸由鱼和莲花组成，因此寓意连年有余。具有祈福、吉祥的寓意，每逢
过节或新婚喜庆，人们将剪纸贴在家中窗户、墙壁、门和灯笼上，节日气氛也因此被烘托得更加
3浓烈。
学习了这么多剪纸的知识，我们要怎么完成一幅剪纸作品呢？请大家看老师展示的微课示范。
老师如果想制作一个对称剪纸，第一步是什么？没错，先将纸沿中线进行对折，第二步在折痕一
侧绘制半部分的纹样，第三步用剪刀进行剪刻，最后打开图形，这样一幅对称剪纸就完成了。
大家都已经跃跃欲试了，今天的练习内容是完成一幅剪纸作品，要求剪制美观，体现吉祥寓
意。注意工具使用安全。伴随着优美的音乐，大家开始创作吧。这位同学，请你注意细节的添加。
看到同学们都放下了手中的工具，下面我们召开一场剪纸展览会，请大家将作品粘贴在展示
区，以同桌为单位说说自己的想法。好了同学们，哪个同学想要介绍一下你最喜欢的剪纸？好有
请第二排的这位女生，你来回答，你说这幅蝶恋花剪纸十分漂亮，还运用了渐变色。你可真是善
于点评，还发现了作品在色彩上的特点。同学们今天的剪纸作品很不错，能够体现出吉祥的寓意，
结合了今天所学的知识，但是有的同学线条的刻画不是很流畅，请同学们在课下继续完善。
美好的时光总是短暂的，这节课又要接近尾声了。今天我们学习了剪纸的相关知识，还创作
了寓意吉祥的对称剪纸。剪纸是我国传统艺术的重要代表，中国人民的智慧是值得我们学习与继
承的，希望大家能够做中国传统艺术的继承人。课后请大家到民间博物馆去欣赏、感受更多的民
间艺术，下节课我们一起分享，这节课我们就上到这里，同学们下课。
4篇目 2：《结构素描》
1.题目：《结构素描》
2.内容：
要点提示或建议：
（1）在“结构素描”中，线起着很重要的作用，这种素描强调对于物体结构特征的表现，舍
弃或减弱附着于物象上的光影变化，直接表现事物的本质和构造；
（2）结构素描有着丰富的表现手法，对运用结构素描表现形体的特征、体量与结构的研究始
终是画家的兴趣所在。
（3）步骤：起稿构图；用线表示结构，注意转折；深入造型，注意线条的深浅和虚实。
3.试讲要求：
（1）写出教学过程的主要步骤；
（2）配合教学内容板书（可根据需要，适当板绘）；
（3）教学过程中设计提问；
（4）试讲时间为10分钟左右。
《结构素描》教案
一、教学目标
1.了解结构素描的概念，掌握结构素描的方法，能够画一幅结构素描作品。
2.通过分析和绘制作品，提高学生的观察能力和造型能力。
3.激发学生对美术的学习兴趣。
二、教学重难点
5【教学重点】
了解结构素描的相关知识，创作结构素描作品。
【教学难点】
绘制一幅结构准确的结构素描作品。
三、教学方法
演示法、讨论法、讲授法。
四、教学过程
（一）激趣导入
教师引导：你们认为咱们常见的线条可以用来做什么呢？学生回答后教师引出课题《结构素
描》。
（二）新课讲授。
1.初步感知
教师引导：老师给大家展示了三张图片，分别是照片、调子素描、结构素描，请同学们仔细
观看，他们之间有联系与区别呢？学生回答后教师总结：在“结构素描”中，线起着很重要的作
用，这种素描强调对于物体结构特征的表现，舍弃或减弱附着于物象上的光影变化，直接表现事
物的本质和构造。
2.深入探究
教师引导：结构素描有着丰富的表现手法，对运用结构素描表现形体的特征、体量与结构的
研究始终是画家的兴趣所在。现在展示一幅结构素描的作品，请同学们仔细观察，作品的艺术特
点是什么？请同学们讨论。学生发表结果后教师总结。
3.教师示范
起稿构图；用线表示结构，注意转折；深入造型，注意线条的深浅和虚实。
（三）课堂练习
练习内容：画一幅结构素描。
练习要求：注意前后穿插和比例关系。
教师巡视指导，进行鼓励、帮助。
（四）展示评价
学生展示作品，进行自评、互评、师评。
（五）拓展小结
总结课堂，布置作业：课下关注更多的素描作品，寻找更多的素描形式，下节课一起分享。
五、板书设计
6《结构素描》试讲稿
同学们，你们认为常见的线条可以用来做什么呢？这位同学说可以画速写，这位同学说可以
画作品的大轮廓，用来画抽象画。看来大家对于美术语言有自己的理解。线条可以千变万化，是
我们常用的美术造型元素，它可直可弯，可连可断，荷加斯说“世界上最美的是曲线”，看来线
条在我们的生活和艺术中都占有了很重要的地位，今天的美术也跟线条有关，那么今天是什么内
容？又与线条有哪些千丝万缕的联系呢？让我们共同走入新课《结构素描》。
现在老师给大家展示了三张图片，分别是照片、调子素描、结构素描，请同学们仔细观看，
它们之间有哪些联系与区别呢？时间到，蓝色上衣的男同学你来说，你说你发现了它们的形象是
统一的，都是静物的描绘，不过形式不一样，一个是照片，一个是明暗关系强烈的调子素描，一
个是只有结构的展现，没有明暗关系。是的，你的发现很精准。今天我们重点给大家介绍第三种，
这就是结构素描。那老师想问问同学们了，你们觉得什么是结构素描呢？后排的女生请来说，你
说就是用线条表现物体的结构的素描。你都会自己总结概念了，很厉害。在“结构素描”中，线
起着很重要的作用，这种素描强调对于物体结构特征的表现，舍弃或减弱附着于物象上的光影变
化，直接表现事物的本质和构造。
结构素描有着丰富的表现手法，对运用结构素描表现形体的特征、体量与结构的研究始终是
画家的兴趣所在。现在展示一幅结构素描的作品，请同学们仔细观察，思考作品的艺术特点是什
么？大家前后4人为一小组，讨论3分钟的时间。开始吧。好的，时间到了，哪个小组先来发表
你们的看法呢？2组代表想发言，请你来。你们说这幅作品表现的是一组静物，用的结构素描的
形式。没错，你们观察力很强。1组也想发言了，1组代表说结构素描把茶壶、书本及其他事物的
关系表现的很清楚，结构及前后关系很明显。你把结构素描的穿插关系说了出来。3组也想发言
了，3组代表说作品用的线条表现，重点转折线条粗，虚的地方线条轻，明暗交界线也表现了出
来。看来大家已经掌握了结构素描的精髓了。结构素描当中的结构及前后关系、线的虚实表现十
分重要。
那么老师想问问同学们，你们认为画一幅结构素描的步骤是什么呢？很多同学说出了想法，
老师播放提前录制好的微课，请大家观看后总结步骤吧。好的，视频播放完了。老师再来总结下
吧：第一步起稿构图；第二步线表示结构，注意转折；最后一步深入造型，注意线条的深浅和虚
实。这样，一幅结构素描作品就绘制完成了。
就着刚才老师的示范的热乎劲儿，同学们根据本节课所讲内容进行创作吧，老师已经给大家
准备了资料卡片，选取你喜欢的一组静物，画一幅结构素描，注意事物的比例关系，前后穿插关
系也要表现的精准，大家开始吧。这位同学你需要将书本间的穿插关系再表现的清楚一下。
时间到，请大家把作品摆放到展示区，请小组间互相评价，然后选取最喜欢的作品，评出今
天的表现之星吧。好的，小组间已经把优秀作品推举了出来，经过评选，美术课代表表现的这组
结构素描，穿插关系准确、明确，虚实得当，被大家评为了表现之星。老师认为大家的作品各有
所长，希望个别同学构图再完整点就更好了。
通过这一节课的学习，我相信大家都能够有所收获，绘画给我们的生活增添了无数的色彩，
7让我们逐渐养成了爱观察的好习惯。同学们课下可以关注更多的素描作品，寻找更多的素描形式，
下节课一起分享。同时大家也可以多多的关注生活中事物的动态，发现生活中的美。下课。
8篇目 3：《中国古典园林》
1.题目：《中国古典园林》
2.内容：
要点提示或建议：
（1）中国有悠久的造园传统。通过在有限的空间中叠山理水、栽植花木，营建诗情画意的写
意山水空间。
（2）“虽由人作，宛自天开”是重要的造园理念。表达中国古典园林崇尚自然、师法自然的
显著特征。
（3）江南宅园多为致仕官员，文人学士亲自设计：小巧玲珑、曲折有致、叠石理水、林泉深
邃，追求清雅脱俗，充满诗情画意。其中最富盛誉的是苏州园林，包括拙政园、留园、网师园、
环秀山庄等等。
3.试讲要求：
（1）写出教学过程的主要环节及其要点；
（2）教学突出重难点，引导学生多角度欣赏园林艺术；
（3）教学过程中有组织提问或讨论；
（4）试讲时间10分钟左右。
《中国古典园林》教案
一、教学目标
1.了解中国古典园林的理念及特点，鉴赏中国古典园林。
2.通过自主、合作、探究的过程，提高鉴赏能力和审美能力。
3.感受古典园林的独特魅力，增强弘扬民族文化的情怀和意识，提升民族自豪感。
9二、教学重难点
【教学重点】
掌握中国古典园林的相关知识，能够鉴赏古典园林。
【教学难点】
能够多角度鉴赏中国古典园林。
三、教学方法
谈话法、讨论法、讲授法。
四、教学过程
（一）导入新课
教师讲授乾隆与“狮子林”的故事，吸引学生兴趣，并引导：中国园林艺术有着悠久历史，
像狮子林这样有趣的园林，我国还有很多，揭示课题《中国古典园林》。
（二）新课讲授
1.初步感知
教师播放古典园林的相关纪录片，引导学生思考：什么是中国古典园林建筑？中国园林艺术
有哪些形式类别呢？学生回答，教师总结：中国有着悠久的造园传统，是中国五千年，民族精神
品格的生动写照，通过在有限的空间中叠山理水、栽植花木，营建诗情画意的写意山水空间。通
过不同的造园方式，我国形成了以江南私家园林和北方皇家园林为代表的山水园林形式。
2.深入探究
（1）教师播放视频，引导学生通过视频影片进行云游览并总结江南园林代表：江南宅园多为
致仕官员，文人学士亲自设计，在私家园林中其中最富盛誉的是苏州园林，包括拙政园、留园、
网师园、环秀山庄等等。
（2）教师展示江南园林实景照片，请同学们观察作品并小组讨论：私家园林有哪些造景特点？
学生讨论并回答后教师总结：江南私家园林造园时，以自然环境为依托，打造的小巧玲珑、曲折
有致、叠石理水、林泉深邃，追求清雅脱俗，充满诗情画意。“虽由人作，宛自天开”是重要的
造园理念。表达中国古典园林崇尚自然、师法自然的显著特征。
（三）课堂练习
练习内容：选择喜欢的园林建筑进行鉴赏，写出300字鉴赏文。
练习要求：多角度进行鉴赏。
教师巡视指导，进行鼓励帮助。
（四）展示评价
举办“园林鉴赏会”展示作品，进行自评、互评、师评。
（五）小结拓展
教师与学生回顾本课知识，升华情感，布置课后作业。
五、板书设计
10《中国古典园林》试讲稿
同学们好，上课。在历史上，无论是文人雅士，还是皇帝贵族，总会有一些趣闻趣事流传于
世，今天，老师也想和大家分享一则乾隆皇帝与狮子林的故事。据说，乾隆下江南，来到了苏州
的狮子林游玩，一时雅兴大发，唤随从备砚，挥笔写下“真有趣”三字。这时给乾隆当导游的状
元黄喜在一旁见了觉得不免俗气，便说“万岁御笔千金，微臣一贫如洗，叩请皇上把中间的有字
赏给奴才吧！”乾隆立刻明白了他的用心，也觉得这样太俗，传出去有损名声，便顺水推舟地把
有字赏给了黄喜，成了“真趣”二字。仅仅一字之差，就使得这几个字的味道变了很多，格调也
变了很多。在乾隆走后，当地官员就在狮子林中建造了一座以“真趣亭”命名的亭阁。中国园林
艺术有着悠久历史，像狮子林这样有趣的园林，我国还有很多，今天老师就带领大家一起走进《中
国古典园林》，欣赏体味园林艺术之美！（板书课题：中国古典园林）
下面就请大家观看一段有关中国古典园林的纪录片，通过视频片段来探寻什么是中国古典园
林建筑？中国园林艺术有哪些形式类别？好的，视频播放完了，谁来回答一下刚才的问题？戴眼
镜的女生，你来。你说，园林是在一定的地域范围内，利用并改造天然或人为的山水地貌，结合
植物的栽植和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游憩和居住的环境。知识概括准确，看来
你刚才看得很认真。中国有着悠久的造园传统，是中国五千年，民族精神品格的生动写照，通过
在有限的空间中叠山理水、栽植花木，营建诗情画意的写意山水空间。还有谁来补充？扎马尾的
这位同学。你说，你发现颐和园的占地面积大，景色范围广。而拙政园看起来规模不大，但麻雀
虽小五脏俱全，亭台楼阁自然景色样样都有。的确如此，眼光敏锐。通过不同的造园方式，我国
形成了以江南私家园林和北方皇家园林为代表的山水园林形式。
接下来请大家跟随老师，通过视频影片让我们去往江南来进行云游览，并在观看时概括江南
园林的代表都有哪些？视频播放完了，谁来说说你的总结。课代表你来。你说，有拙政园、留园，
你还去过当地旅游，亲身感受了其中的艺术美景。看来，你善于体会生活，老师来补充一下，江
南宅园多为致仕官员，文人学士亲自设计，在私家园林中其中最富盛誉的是苏州园林，包括拙政
园、留园、网师园、环秀山庄等等。
为了帮助大家深入感悟园林的造园特点，老师已经将江南园林的代表拙政园、留园、网师园、
环秀山庄的实景照片展示在了屏幕之上。现在，请大家以前后四人为一小组，给大家五分钟的讨
论时间，请来说一说你发现了私家园林哪些造景特点。讨论结束，请第二组代表来谈一谈。你说，
拙政园中间是一个大水池，围绕着大水池建造了不同的亭台楼阁、小桥庭院，建造位置非常随性。
11描述得很详细，江南私家园林造园时，以自然环境为依托，打造的小巧玲珑、曲折有致、叠石理
水、林泉深邃，追求清雅脱俗，充满诗情画意。第六小组，请你们接着补充。你说，图片景色令
你流连忘返，尤其对图中出现的“小飞虹”廊桥印象深刻。这座廊桥架在水池上空，使两边的风
景被分割成两部分，相互映衬。很好，请坐。正如这位同学所说，在造园时，造园师借助廊桥分
隔空间，增强空间层次性，称之为“隔景”。除此以外还有“借景”“框景”等形式。这些造景
手法完美地表现出“虽由人作，宛自天开”的造园理念。表达中国古典园林崇尚自然、师法自然
的显著特征。
通过刚才的探讨学习，想必大家已经对中国古典园林了一定的认知与了解。现在，请大家前
后四人为一组，给大家10分钟讨论时间，对喜欢的园林建筑进行鉴赏，并写出300字左右的赏析
文。伴随着音乐，同学们开始吧。你们小组可以从园林布局特点、造景手法等角度进行赏析。
我看同学们赏析得都差不多了，下面，我们来举办“园林鉴赏会”，推选小组代表发言，谈
一谈自己的见解。好课代表，请你来说一说吧。你说你们赏析的是网师园内“月到风来亭”，虽
然面积不大，但利用造景手法，使景观在有限的空间范围内获得了小中见大，以少胜多的效果。
看来你已经掌握今天所学，了解了造园时的艺术手法。哪位同学还想来进行赏析补充？请你来说，
你说“月到风来亭”最有情趣的地方在于临风赏月，有偷得浮生半日闲的意境美。这位同学将美
术知识和语文知识进行融合，做到了知识的融会贯通。通过刚才的鉴赏分析，老师要为大家点赞。
有些没有写完的同学可以课下补充完整。
不知不觉课堂已进入尾声，今天收获了什么呢？举手最快的这位男生，你来说。你说，这节
课我们欣赏了中国古典园林的艺术，了解了造园元素以及造园手法。知识概括全面，看来你已经
掌握所学。中国古典园林，以其悠久的历史、丰富的内涵和巨大的影响力被誉为“世界园林之母”，
我们作为中国人更应该去传承和学习中国传统艺术和文化！课后请同学们查阅关于皇家园林的相
关资料，下节课我们一起分享。这节课就上到这里，下课。
12篇目 4：《张迁碑》
1.题目：《张迁碑》
2.内容：
（1）隶书又名“佐书”、“八分”等，萌芽于战国时期。文吏为了提高书写效率，简化篆书
的笔画，易曲为直，逐渐演变为便捷的书体。隶书的结体方正，横平竖直，字形趋于横扁，流传
以碑刻为主。
（2）东汉中平三年（186）立。此碑原在山东省东平县，现藏山东省泰安岱庙。《张迁碑》
用笔以方笔为主，字结构因壁画的多寡而有大小变化。字形扁方，布局紧凑茂密。在东汉众多的
名碑中，《张迁碑》属于朴拙纯厚一路。
3.试讲要求：
（1）知识点讲解清晰，重难点突出；
（2）配合教学内容板书（可根据需要，适当板绘）；
（3）教学过程中设计提问；
（4）试讲时间为10分钟左右。
《张迁碑》教案
一、教学目标
1.了解隶书的风格，能够欣赏《张迁碑》的艺术特点。
2.通过分析和鉴赏作品的过程，提高鉴赏和评述能力。
3.激发对书法艺术的关注，提高审美情趣。
二、教学重难点
13【教学重点】
了解隶书的风格以及发展历程，能够鉴赏《张迁碑》的艺术特点。
【教学难点】
能够多角度的鉴赏隶书作品。
三、教学方法
提问法、讨论法、讲授法。
四、教学过程
（一）导入新课
教师播放博物馆视频，引导学生欣赏并说出印象深刻的作品，学生回答，教师引导：在那娟
秀、清丽、浑厚的作品中，书法家们也在传达着不同的思想理念。引出课题《张迁碑》。
（二）新课讲授
1.初步感知
教师播放介绍隶书的短片，引导学生观察并总结隶书的来历和特点。
2.深入探究
教师展示《张迁碑》拓片，请学生结合课前预习，分组讨论《张迁碑》的艺术特点。学生回
答，教师总结：《张迁碑》用笔以方笔为主，字结构因笔画的多寡而有大小变化。字形扁方，布
局紧凑茂密。在东汉众多的名碑中，《张迁碑》属于朴拙纯厚一路。
（三）课堂练习
练习内容：结合资料袋，鉴赏或临摹感兴趣的隶书作品。
练习要求：多角度鉴赏或多种方式临摹。
教师巡视指导，进行鼓励帮助。
（四）展示评价
举办“交流会”展示，进行自评、互评、师评。
（五）小结作业
回顾本课内容，进行情感升华，布置作业。
五、板书设计
《张迁碑》试讲稿
上课，同学们好，请坐，同学们，在博物馆中，我们可以畅享古今中外的历史珍藏。很多人
14为一座馆赴一座城，但是在各种数字化手段的帮助下，博物馆众多藏品插上翅膀“活”了起来。
我们就紧跟这段视频的脚步，来一睹中国美术作品的风采吧。大家印象深刻的作品有哪些？你说
有《千里江山图》、漂亮瓷器、浑厚青铜器、书法作品。同学们知识储备很丰厚。老师平日里最
喜欢去细细品味书法作品了，所谓书如其人，在那娟秀、清丽、浑厚的作品中，书法家们也在传
达着不同的思想理念。今天，为大家带来的这件作品，据说这种字体人人都能把它练好，它易识
易写，规整美观，那今天我们就一起学习《张迁碑》，细细品味。【板书：张迁碑】
同学们请继续观看大屏幕！老师在这里给同学们准备了一段介绍隶书的短片，同学们认真观
察，等一下老师要请同学们分享你们都从中了解到什么。第一排的男生举手了，你来，你说隶书
又叫“佐书”、“八分”等，是书法史上继篆书之后通行的一种字体。隶书将篆书的圆转笔画变
为平直的笔画，字形由修长变为扁平，是一种较篆书书写更简约便捷的字体。很好，你说得很专
业。隶书萌芽于战国时期，经过秦、西汉时期的发展演变，到东汉时代已经完全成熟，东汉时期
的隶书碑刻种类很多，不仅有墓碑，还有记事的、歌功颂德的、刻经的、祭神的碑刻。那现在哪
位同学来说说隶书有什么特点呢？第三排同学举手了，请你来，你说视频中展现了隶书的特点是
蚕头燕尾，字体扁平。没错，是的，隶书用笔有方有圆，逆入平出，方折笔画较多，横画略粗，
竖画略细，规整而有变化。【板书：一、隶书特点】
刚才同学们已经大致的了解了隶书的基础知识了，那么下面老师在ppt中为同学们准备了《张
迁碑》的图片，结合课前的预习，给大家5分钟时间，大家认真观察，分组讨论一下并尝试着总
结它的艺术特点。好的，时间到了，一组代表举手了，请你来。一组代表说《张迁碑》又名《张
迁表颂》，东汉中平三年立。此碑原在山东省东平县，现藏山东省泰安岱庙。很好，看来你们前
期基础知识掌握得很不错。还有谁来补充？好的三组代表举手了，三组代表说《张迁碑》是东汉
隶书成熟时期的作品，书法造诣高。在众多的汉代碑刻中，此碑以古朴、厚重、典雅取胜，字里
行间流露出率真之意，具有民间朴质之风，格调峻实稳重，堪称神品。很好，你们组总结得很到
位。还有哪个小组想说？好的，四组代表，四组代表说《张迁碑》起笔方折宽厚，转角方圆兼备，
运笔遒劲而曲折有力，落笔稳健，可谓是汉隶方笔系统的代表作。太棒了，刚才我们各组同学总
结得都很准确，看来课下没少下功夫。下面老师把同学们的讨论结果汇总一下。此碑自出土以来，
为历代金石、书法家所推崇。此碑原在山东省东平县，现藏山东省泰安岱庙。《张迁碑》用笔以
方笔为主，字结构因壁画的多寡而有大小变化。字形扁方，布局紧凑茂密。在东汉众多的名碑中，
《张迁碑》属于朴拙纯厚一路。【板书：二、作品特点】
为了更深入的体会《张迁碑》的风格，现在请同学们结合资料袋，来尝试自己欣赏或者临摹
喜欢的作品，欣赏的时候注意多角度，书写的时候点画和章法，十五分钟时间。练习环节中老师
会播放轻音乐，大家开始吧。这位同学你需要将笔画转折关系注意一下。这位同学注意多角度欣
赏作品。
时间到，请组长将各自小组的欣赏结果来展示，同时将作品放置于展览区。我们分别来展示
成果。看到大家都注意了这一篇，那么这一篇的主人是课代表，请课代表来说说他的鉴赏文。课
代表说他鉴赏的《张迁碑》拓本，觉得作品字体铿锵有力，方圆兼备，沉着饱满。非常好，你能
够感受到字体的魅力，老师为你点个赞。还有一位同学向主动展示，来，第四排的女生。这位女
15生说她临摹的作品，笔画较准确，但她觉得气势感还是差了很多。非常棒，你能找到继续努力的
方向，在下次的书法书写中继续加油。老师认为大家的欣赏和作品各有所长，希望同学们可以用
学习鉴赏作品的精神去描绘生活中的美。
那么哪位同学可以总结一下今天的收获？这位同学举手了，你来。他说他不只了解了隶书的
特点，还欣赏和临摹了《张迁碑》，渐渐体会到作品的艺术特色，也明白艺术成就的取得不像自
己想象的那么容易。看来这位同学这节课的收获真的是不一般。同学们，我国历史源远流长，艺
术成就更是璀璨不凡，希望同学们能够形成善于学习、善于思考的好习惯，继续关注其他的美术
作品，今天的课就上到这里，下课。
16篇目 5：《黑白摄影》
1.题目：《黑白摄影》赏析
2.内容：
要点提示或建议：
（1）根据主题和被摄对象、环境的特征，运用高调、低调、中间调、硬调来进行黑白摄影。
（2）在欣赏黑白摄影作品时需要多考虑一些特殊因素：一是要了解作品抽象客观世界五彩缤
纷原貌的目的；二是要把握不同“调子”的主要用途；三是要理解黑、白、灰影像的韵味。
3.试讲要求：
（1）写出教学过程的主要环节及其要点；
（2）试讲过程中配合教学内容适当板书或板绘；
（3）教学过程中有组织提问或讨论；
（4）试讲时间为10分钟左右。
《黑白摄影》教案
一、教学目标
1.了解摄影作品的主题和被摄对象、环境的特征，运用高调、低调、中间调、硬调进行黑白
摄影。
2.通过演示、欣赏、讨论和实践练习，学会黑白摄影的摄影方法，提高鉴赏能力。
3.培养善于观察生活、热爱生活的好习惯，激发学习美术的兴趣。
二、教学重难点
【教学重点】
运用高调、低调、中间调、硬调进行黑白摄影。
17【教学难点】
欣赏黑白摄影时要考虑的特殊因素。
三、教学方法
讲授法、演示法、观察法等。
四、教学过程
（一）导入新课
上课伊始，与学生谈话互动：在生活中谁拍摄过一些摄影作品？有拍摄哪些作品呢？学生回
答，教师引导：同学们本领可真强，可以拍摄那么多种类的摄影作品！同学们平常接触最多的是
彩色照片，今天咱们就来一起学习黑白摄影！
（二）新课讲授
1.初步感知（了解黑白摄影）
播放黑白摄影作品的图片，学生认真观察，思考：黑白摄影给你哪些感受？2分钟后同桌代
表发言，其他同学补充。如：简洁含蓄、迷蒙抽象。学生回答，教师总结：同学们的回答十分准
确，感受很深，同学们观察的真仔细啊。大家的观察也很细致准确，我们在摄影的时候也一定要
抓住被摄对象或者环境的特征，运用一些摄影方法进行操作。下面就让我们看看黑白摄影的方法
有哪些？
2.深入探究
（1）黑白摄影的方法。
展示张艺谋作品《中国姑娘》、美国维吉作品《风雪之夜》等作品请学生观看，借助课本内
容进行同桌交流，找出黑白摄影的方法。学生回答，教师总结：高调、低调、中间调、硬调。
（2）欣赏黑白摄影作品时考虑的特殊因素。
分发课前准备好的黑白摄影高清照片，以小组为单位进行讨论：黑白摄影高清照片拍摄时考
虑到哪些因素？时间5分钟，5分钟后小组代表进行发言。小组代表回答，教师总结：大家讨论
的非常激烈，总结的有条理性，思考方向也正确。所以欣赏黑白摄影作品时考虑的特殊因素：一
是要了解作品抽象客观世界五彩缤纷原貌的目的。二是要把握不同“调子”的主要用途。三是要
理解黑、白、灰影像的韵味。
（三）课堂练习
练习内容：分发资料袋，赏析自己喜欢的摄影作品。
练习要求：多角度赏析作品。
教师巡视指导，提示学生可以进行对比鉴赏。
（四）展示评价
1.举办“黑白摄影交流会”，请学生自愿分享介绍自己喜欢的摄影作品。
2.其它同学从黑白摄影的摄影方法、拍摄时要考虑的特殊因素等方面自评、互相评价作品。
（如《奔跑》：运用硬调的摄影方法，画面明暗两级各占主要成分，反差非常鲜明，理解了
黑白灰影像的韵味，表现出人物外在的质感和粗犷有力。）
（五）小结拓展
181.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：了解了黑白摄影的摄影方法和欣赏摄影作品时
要考虑的一些特殊因素。希望同学们在日常生活中善于观察生活和发现生活中的美！
2.课后拍摄一幅黑白摄影作品。
五、板书设计
《黑白摄影》试讲稿
上课，同学们好，谈及摄影想必大家并不陌生，同学们平时会选取哪些素材作为拍摄对象，
穿黄色上衣女同学你来回答，你通常选取花卉、动物、人物、美食等作为拍摄对象，很好请坐，
通常我们通过相机将美好的事物记录保存下来，同学们平时接触最多的是彩色照片，同样黑白照
片也有其独特存在的魅力，让我们共同走入新课《黑白摄影》。
请同学们抬头观看几组黑白摄影的作品，哪位同学们谈谈你的感受，最后一桌的男同学你来
说，你认为虽然缺少了艳丽色彩的搭配，但黑白灰高级搭配给人简单含蓄之美。看来这位同学也
有着摄影的爱好，对摄影有着自我见解，我们在摄影的时候也要理解黑白灰影像的韵味同时一定
要抓住被摄对象或者环境的特征，运用一些摄影方法进行操作。下面就让我们看看黑白摄影的方
法有哪些？
请同学们阅读教材内容分析张艺谋作品《中国姑娘》与美国维吉作品《风雪之夜》两幅黑白
摄影作品运用了什么方法拍摄出来，同桌间相互讨论，简单谈谈自我感受。靠窗户的女同学你来
回答，你认为中国姑娘摄影作品照片中白色占据了大部分图像颜色，背景与人物几乎融为一体，
这位同学观察很仔细，老师补充下，高调照片色调以白和浅灰影调为主，白和浅灰一般达到2\3
以上，当然也不排除有少量的深色调。后桌继续补充，你想谈谈对《风雪之夜》摄影作品的理解，
你认为此作品中人物略显疲惫，深夜中出行，能够感受到生活的艰辛。在拍摄方法上采用低调照
片的拍摄方法，在拍摄时常用侧面光或半逆光，被拍摄者要穿深色服装。发挥白色在低调照片中
的画龙点睛作用。
了解了黑白摄影的基础方法后，请同学打开资料袋拿出准备好的黑白摄影高清照片，给大家
5分钟时间，以小组为单位讨论黑白摄影高清照片拍摄时考虑到哪些因素？随着讨论声音逐渐变
小，看来同学们都有了自己的答案。请第三小组代表回答，你们认为拍摄对象的选择与拍摄方法
上应该相互对应，你们组的观点不错，第四小组代表谈谈你们的观点，你们认为黑白灰的进阶仿
佛让照片赋予了语言。老师总结下，欣赏黑白摄影作品时考虑的特殊因素：一是要了解作品抽象
客观世界五彩缤纷原貌的目的。二是要把握不同“调子”的主要用途。三是要理解黑、白、灰影
19像的韵味。
根据材料袋中的黑白摄影作品，请同学们赏析自己所喜欢的作品，给大家15分钟时间，这位
同学你应该多从人物性格上去进行分析。
看到大家将手中的摄影作品放下，想必都已经完成了鉴赏，请第一小组谈谈你们组的收获，
你们认为自己小组普遍能够从多角度去鉴赏黑白摄影的作品，初步掌握了黑白摄影的技巧。第二
小组谈谈你们的观点，你们认为如果从选取拍摄对象上多下功夫，会对最终成型作品起到画龙点
睛作用
看着同学们今天都收获满满，了解了黑白摄影含义与拍摄方法，给同学们布置一个课后作业
拍摄一幅有意境的黑白摄影作品。这节课上到这里，下课。
20篇目 6：《秀石疏林图》
1.题目：《秀石疏林图》
2.内容：
（1）赵孟頫绘石，强调“以书法如画”，作品以飞白法画石，以篆书法绘树，纯用水墨表现，
是其“书画同源”之理论在绘画实践中的具体体现，也是元代文人画最具有代表性的作品之一；
（2）画面中央耸一巨石，两旁松木、幽兰、荆棘分布，石和枯树干全用飞白绘出，再用峭利
的撇捺法画上竹叶，章法简练，笔法仓健洒脱，墨色沉厚清润，是将书法笔法融于绘画的典型之
作，也是竹石画表现技法上的一种新尝试。
3.试讲要求：
（1）讲课中体现重难点；
（2）教学过程中要有适当地互动环节；
（3）配合教学内容适当的板书；
（4）试讲时间为10分钟左右。
《秀石疏林图》教案
一、教学目标
1.了解《秀石疏林图》的艺术特色，学会从多角度欣赏《秀石疏林图》。
2.通过欣赏、分析作品，培养学生的欣赏能力，学会分析中国山水的方法。
3.激发学生的审美能力，培养学生热爱祖国大好河山的情感，感受风景与山水画的美。
二、教学重难点
【教学重点】
了解《秀石疏林图》的艺术特色，能够从多角度欣赏《秀石疏林图》。
【教学难点】
能够独立自主欣赏《秀石疏林图》。
三、教学方法
21观察法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程
（一）激趣导入
教师引导：老师利用3D技术使静态的作品变成动态的作品，请大家观看后说出感受。学生
回答后教师总结：你们对中国山水画有哪些了解呢？中国山水画是我国传统艺术的瑰宝，又有哪
些作品让你印象深刻呢？导出课题《秀石疏林图》。
（二）新课讲授。
1.初步探究背景知识
教师请大家拿出手中的资料袋进行仔细学习，结合之前的预习，分享对山水画的认知。学生
分享后教师总结：山水画，简称“山水”，中国画的一种，描写山川自然景色为主体的绘画。
2.深入探究作品
教师引导：中国山水画是祖国传统艺术的瑰宝，大家想一想在哪些地方见过中国山水画？大
家都知道中国山水画很美，现在我们一起来探究《秀石疏林图》这幅作品，它的美体现在何处？
画面在内容、色彩、构图上有什么特点？作品中哪些地方给你留下了深刻的印象？给大家3分钟
的时间进进行讨论。学生回答后教师总结：赵孟頫的《秀石疏林图》，用书法的飞白画石，“飞
白”是书法中，用墨水比较干的笔，体现了作者对自然纯洁生灵的深挚的爱和对秀美的追求。
（三）课堂练习
练习内容：从课本中挑选一幅自己喜欢或者感兴趣的作品，写一篇200字左右的赏析文。
练习要求：多角度进行鉴赏
教师巡视指导，对学生进行帮助、指导。
（四）展示评价
学生自主分享鉴赏内容，进行自评、互评、师评。
（五）小结拓展
教师引导学生总结并请学生感受笔墨之间的情趣，通过中国山水画的形式之美感受中国山水
画的意境之美。
五、板书设计
《秀石疏林图》试讲稿
上课，同学们好，请坐！同学们，老师给大家带来一幅中国山水画作品，接下来老师要用咱
22们学校新引进的3D设备将这幅作品变成动态视频，同学们看，图片动起来了，为我们展示了中
国山水画的意境之美，静态的山水画面优美，意境深远，动态的山水节奏流畅，给人以美的享受。
在作品中有山有水有云，有花有鸟有人，让人身临其境。画中有风景中的意境美，但又不是风景
的照抄照搬。中国山水画是我国传统艺术的瑰宝，其中就有这么一件作品，成了山水作品中的经
典永恒，让我们一起来学习今天的新课《秀石疏林图》。
请大家先拿出手中的资料袋进行学习，结合之前的预习，一会来跟老师分享一下你对山水画
的了解吧。大家开始吧。好了，哪位同学跟老师分享下呢？班长你来，你说山水画是中国画三大
画科之一，主要画山水风景。看来你仔细的查阅了资料袋。山水画，简称“山水”，中国画的一
种，描写山川自然景色为主体的绘画。
中国山水画是祖国传统艺术的瑰宝，大家想一想在哪些地方见过中国山水画？你说在博物馆、
美术室等地方见过。大家都知道中国山水画很美，现在我们一起来探究《秀石疏林图》这幅作品，
它的美体现在何处？三分钟的时间，大家6人为一小组互相讨论，画面在内容、色彩、构图上有
什么特点？作品中哪些地方给你留下了深刻的印象？大家开始吧。好，时间到了，一组代表请你
来说。一组代表说作品的作者是元代著名画家赵孟頫，是著名的书法家，也是一位画家，强调“以
书法入画”。看来你对作品的知识有了初步的认识。还有其他同学进行补充吗？二组代表来说，
你说此幅作品画的是画面中央耸一巨石，两旁松木、幽兰、荆棘分布，石和枯树干全用飞白绘出，
再用峭利的撇捺法画上竹叶，章法简练，笔法仓健洒脱，墨色沉厚清润。回答的真不错。大家可
以看到作品中全图巨石疏空，竹叶秀润，枯木荒简，自成一股浑然天成的文人清气。而作者以飞
白法画石，以篆书法绘树，纯用水墨表现，是其“书画同源”之理论在绘画实践中的具体体现，
也是元代文人画最具有代表性的作品之一。
欣赏完这幅作品之后呢，大家在接下来的时间就从咱们的课本中挑选一幅自己喜欢或者感兴
趣的作品，写一篇200字左右的赏析文。可以从作品的内容、色彩、构图等不同的角度鉴赏作品。
大家开始吧，这位同学你可以从这件作品的色彩方面多写一些内容。
老师看到大部分同学放下手中的笔，那现在哪位同学想要来分享一下自己赏析的作品呢？美
术课代表你先来吧，课代表说她赏析的作品是唐伯虎的《山路松声图》，这幅作品中描绘了一座
高耸的山峰，一汪泉水从山腰处流下，汇入清澈见底的河中。泉水边是葱郁的松林，藤蔓环绕在
曲曲折折的枝干上。山脚下有一座小桥横跨河水，桥上一老人仰着头，似乎在倾听泉声，又好像
在欣赏阵阵松涛，其后有一少年抱着琴跟随。课代表从这幅作品的内容上进行了分析，老师刚刚
巡视的时候发现大部分同学都能够从不同的角度赏析自己喜欢或者感兴趣的作品。
美好的时光总是短暂的，这节课逐渐接近尾声了，课下可以多互相交流一下自己的鉴赏文。
一花一叶皆具神韵，笔墨之间自有情趣，通过中国山水画的形式之美传达出了中国山水画的意境
之美，表现了画家运用国画表现语言“借物抒情，托物言志”的精神内涵。希望我们以后更加热
爱祖国的民族艺术！今天的课就到这里，下课。
23篇目 7：《手工扎染》
1.题目：《手工扎染》
2.内容：
（1）扎染是一种古老而简易的手工印染方法，也称“绞缬”“绞染”等。用扎染工艺可以制
作服装、围巾、发带、挎包、帽子、手套、靠垫、笔袋、案头书格等。
（2）扎染的艺术特点：洒脱、自由、新奇、亲切、质朴，富有感染力和人情味的艺术魅力。
（3）扎染的步骤：①描绘图稿②扎结③染色④水洗⑤拆线⑥后处理。
3.试讲要求：
（1）写出教学过程的主要环节及其要点；
（2）试讲过程中配合教学内容适当板书或板绘；
（3）教学过程中有组织提问或讨论；
（4）试讲时间为10分钟左右。
《手工扎染》教案
一、教学目标
1.了解扎染的定义，掌握扎染的艺术特点和扎染步骤，制作扎染作品。
2.通过讨论和练习，提高动手能力和创新能力。
3.热爱传统手工艺。
二、教学重难点
重点：掌握扎染的相关知识，制作扎染作品。
难点：运用扎结等技法，制作美观、新颖的扎染作品。
三、教学方法
谈话法、讨论法、演示法等。
四、教学过程
24（一）直观导入
教师带来礼物，展示体现扎染艺术的物件，引导学生感受扎染的艺术魅力，进入课程。
（二）新课讲授
1.初步感知
（1）借助资料卡，概括扎染定义：扎染是一种古老而简易的手工印染方法。
（2）分享生活中的扎染：用扎染工艺可以制作服装、围巾、帽子、靠垫等。
2.深入探究
（1）展示扎染作品，同桌交流扎染的艺术特点：洒脱、自由、新奇、亲切、质朴，富有感染
力和人情味的艺术魅力。
（2）观看视频，小组讨论扎染技法：描绘、扎结、染、洗等。
3.教师示范：
教师示范并讲解扎染作品的制作步骤：描绘图稿；扎结；染色；水洗；拆线；整体调整。
（三）课堂练习
练习内容：制作扎染作品。
练习要求：运用扎染技法。
教师巡视指导，提示学生扎染时注意扎结牢固、染色均匀。
（四）展示评价
举办“扎染作品展”，进行自评、互评、师评。
（五）小结作业
总结课程，情感升华：感受中国传统艺术的魅力，布置作业。
五、板书设计
《手工扎染》试讲稿
同学们好，上课。今天老师给大家带来了一些小礼物，大家观察一下，这些礼物是用什么技
法完成的？同学们都发现了，这些物品上都有扎染的技法，大家观察的很到位，的确是扎染的手
工艺。那么扎染是如何创作完成的呢？它又有哪些艺术特点呢？就让我们在《手工扎染》这一课
中，来感受扎染的艺术魅力吧。
老师给大家带来了一些资料卡片，请大家概括出扎染的定义。我们请美术课代表来回答。课
代表说，扎染织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法，是民间传统而独特的染
25色工艺。你总结的非常到位，语言也很精炼。没错，扎染是一种古老而简易的手工印染方法，也
称“绞缬”“绞染”等。你在生活中见过哪些扎染？谁想要分享一下？举手的女生，你来说。她
说她的背包就是扎染制作的。你可真是生活中的有心人。用扎染工艺可以制作服装、围巾、发带、
挎包、帽子、手套、靠垫、笔袋、案头书格等。
我们继续来欣赏大屏幕中的这四幅扎染作品，同桌之间讨论一下：扎染的艺术特点是什么？
利用3分钟时间，开始吧。好，时间到，请第三组举手的这位同学你来说，你发现这些扎染作品
虽然聚聚散散看起来没有规律，但是显得自然、洒脱具有质朴的美感。你们这桌观察的很仔细，
答案很准确。我们可以通过这四幅不同的扎染作品，可以总结出扎染的艺术特点是洒脱、自由、
新奇、亲切、质朴，富有感染力和人情味的艺术魅力。
在了解扎染的艺术特点后，我们共同来探究传统扎染的技法，大家观看介绍视频，以四人小
组为单位讨论，时间5分钟，大家开始吧。时间到，谁来汇报你们的结果？请四组的代表回答。
四组代表说，技法主要分成了画、扎结、染这几种。你们这组真是火眼金睛！我们共同来总结一
下，扎染一般可以运用这几种技法：用画的方式描绘图稿，用扎结进行捆绑，用染的方法进行上
色；还要水洗、拆线。
我们已经知道了扎染的技法，现在老师给进行示范，同学仔细看步骤。首先设计图稿，老师
画的是郁金香的图案；第二步进行扎结，在扎结的时候要注意用大一点的力气来绑，这样才不会
出现漏色的现象；第三步是染色，将扎结好的布放进调好的颜色桶中；第四步是水洗，在水中放
一些盐，可以加固颜色；第五步是拆线，拆线后可以根据图案的完成度进行适当的调整。
现在把时间交给大家，今天的练习内容是制作扎染作品。大家运用课上讲解的扎染制作步骤
进行创作。开始吧。这位同学，在扎结的时候，一定要扎结牢固。
我看到同学们都基本完成了自己的作品，现在我们举办一场“扎染作品展”，请学生伴随着
这段古筝音乐自愿分享、介绍自己扎染作品。这位同学说，他是以日落为灵感，主要用了一些暖
色来进行创作。哪位同学来点评？请第三排举手的同学来说。你说你最喜欢的是同桌的扎染抱枕，
它的图案非常新颖，而且用了黄色、紫色这样的对比色。老师看到大家展示的作品都很不错，能
做到图案美观、色彩饱满、扎结新颖。个别同学的色彩搭配不够和谐，课后继续完善。
这节课愉快的扎染课马上就要结束了，我们知道了扎染的艺术特点，掌握了扎染制作的步骤。
扎染是我国传统手工艺，我们要感受中国传统艺术的魅力。课后请大家继续搜集其他手工艺的资
料。今天的课程就到这里，下课。
26篇目 8：《纪实摄影》
1.题目：《纪实摄影》
2.内容：
纪实摄影的含义和表现；
要点提示或建议：
（1）纪实摄影以忠实地记录现实为目的，它坚持现实主义传统，同时稍加艺术渲染，拍摄的
内容大多为某一特定社会背景下的人物和社会现实。
（2）纪实摄影也应该体现出对被拍摄人物和景物的人文关怀以及摄影者的社会观点。
（3）考生可选择一至两个知识点进行试讲。
邓亚萍获得第28届奥运会乒乓女子单打冠军后，前奥委会主席萨马兰奇为她颁奖。
3.试讲要求：
（1）写出教学过程的主要步骤；
（2）配合教学内容板书（可根据需要，适当板绘）；
（3）教学过程设计提问；
（4）试讲时间为10分钟左右。
《纪实摄影》教案
一、教学目标
1.了解纪实摄影的概念、价值以及内容，掌握分析纪实摄影作品的方法，能够独立分析纪实
摄影作品。
2.在自主探究的过程中，学会欣赏纪实摄影的方法，提高鉴赏能力。
3.激发学生学习美术的兴趣，开阔视野，增长见识，陶冶情操。
二、教学重难点
【教学重点】
学生掌握纪实摄影的概念、价值以及内容。
27【教学难点】
从多角度分析纪实摄影作品。
三、教学方法
提问法、讨论法、讲授法
四、教学过程
（一）导入新课
教师给大家播放一段纪实摄影作品展视频，激发学生对纪实摄影作品的兴趣，引出课题。
（二）新课讲授
1.初步感知
展示《大眼睛的女孩》，提问引导学生思考纪实摄影的概念、价值，学生回答，教师总结：
纪实摄影以忠实地记录现实为目的，它坚持现实主义传统，同时稍加艺术渲染，拍摄的内容大多
为某一特定社会背景下的人物和社会现实。
2.深入探究
展示《邓亚萍获奖》，以小组讨论的形式，引导学生从色彩、构图、光影等角度分析作品，
让学生掌握摄影作品的赏析方式，并通过老师进一步引导，让学生了解纪实摄影作品中人与环境、
人与社会活动之间相互关系：纪实摄影也应该体现出对被拍摄人物和景物的人文关怀以及摄影者
的社会观点。
（三）课堂练习
练习内容：同桌交流分析《纺织厂女童工》。
练习要求：多角度赏析纪实摄影作品。
教师进行巡视指导。
（四）展示评价
学生展示作品，进行自评、互评、师评。
（五）小结拓展
教师和学生回顾本节课知识，进行情感升华，并布置课后作业：搜集一幅自己喜欢的纪实摄
影作品。
五、板书设计
《纪实摄影》试讲稿
上课，同学们好，请坐！今天老师给同学们播放一段视频，请欣赏。好，视频播放完毕。有
28哪位同学告诉大家视频播放的内容呢？靠窗户的同学你来说。你说这是一段摄影作品展览的视频。
这位同学观察的很仔细。这个摄影作品展给你的感受是什么呢？扎马尾的同学你来说。你说很震
撼、很真实。这位同学对摄影作品的感受力很到位，老师播放的是一段纪实摄影作品展，同学们
想不想要深入了解纪实摄影呢？我看大家都纷纷举手。接下来我们就一起学习《纪实摄影》这节
课吧。
同学们，你们瞧，老师给大家带来了《大眼睛的女孩》这幅作品。大家可以根据展示的《大
眼睛的女孩》这幅作品思考一下什么是纪实摄影？我看最后一排的男生把手举得很高，你来说一
下吧。他说《大眼睛的女孩》画面是一个置身教室，眼睛睁得大大的女孩子的形象。这幅作品记
录了贫困地区的孩子渴望求学的现实，由此可以看出纪实摄影是为了记录生活和现实的。这位同
学回答的非常准确，老师再来具体补充一下。小女孩代表山区的贫困儿童，窘迫的现实使她进入
课堂学习成为一种奢望，但是如此艰辛的环境下小女孩还拥有清澈的眼神，让我们自惭形秽。由
这幅作品可以看出，纪实摄影是以记录生活现实为主要诉求的摄影方式。纪实摄影以忠实地记录
现实为目的，它坚持现实主义传统，同时稍加艺术渲染，拍摄的内容大多为某一特定社会背景下
的人物和社会现实。
同学们继续思考一下纪实摄影的价值是什么呢？课代表把手举得很高，那么你来说一下吧。
你说有记录的价值。没错，纪实摄影的目的在于如实反映我们所看到的，因此具有记录作用。纪
实摄影除了记录的价值以外，也可以当作史料，还有保存历史的价值。
了解了纪实摄影的概念、价值，我们再通过具体作品赏析，着重了解一下纪实摄影的内容。
同学们可以参考老师带来的这幅邓亚萍获奖作品，从色彩、构图、光影等角度进行分析。前后4
人为一小组，讨论5分钟的时间，讨论完成后，老师请小组代表回答讨论结果。我看大家都讨论
完了，有哪个小组的代表想要说说你们组的讨论结果呢？1组代表你起来说一下吧。你说这幅照
片描绘的是邓亚萍获得第28届奥运会乒乓女子单打冠军后，前奥委会主席萨马兰奇为她颁奖场
景。还有哪位小组代表想要说一说？3组代表你来说。3组说作品采用柔和的色调，光影对比强烈，
两个人物位于画面的中心，构图由近及远，整个画面和谐充满喜悦。同学们分析的角度很多，也
很正确。这幅颁奖图，采用虚化背景突出了人物主体，记录了获奖者和颁奖者真实的状态，渲染
了胜利的喜悦气氛，让看到作品的人们都感到为之鼓舞喝彩。纪实摄影也应该体现出对被拍摄人
物和景物的人文关怀以及摄影者的社会观点。
赏析了《大眼睛的女孩》、《邓亚萍获奖》这两幅作品，现在请同学们自己来欣赏一下《纺
织厂女童工》这幅作品吧，同学们可以从画面内容、色彩、构图等角度进行分析。采用同桌交流
的方式，交流时间为5分钟。
我看大家都交流完了，有哪位同学们想要说一说你们交流的结果？你来说一下。你说画面以
纺织厂为背景，展示了一个衣衫褴褛的女童工形象，其双手撑在机器的台上，眼睛凝视前方，充
满着对自由的渴望。还有哪位同学想要说一说？高个子的男生你来说。我听到你说画面采用横构
图，人物位于画面偏右的位置。以黑白为基础色调，整个画面突出前面的主体人物，虚化背景。
同学们分析的很到位，看来大家已经掌握了纪实摄影作品的分析方法，老师给大家点个大大的赞。
《纺织厂女童工》揭露了美国各地童工艰苦的生活工作状况，真实的揭示了人物的内在心理活动，
29唤起人们的关注与良知。
摄影可以记录瞬间，让瞬间成为永恒，纪实摄影更是这瞬间中经典一刻的存在。这节课已经
接近尾声了，同学们课后搜集一幅自己喜欢的纪实摄影作品，下节课一起交流学习。
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