文档内容
教师资格面试·初中道法·试讲精选考题解析合集
篇目 1：《根本政治制度》
1.题目：《根本政治制度》
2.内容：
人民代表大会制度的基本内容包括：国家的一切权力属于人民；人民通过民主选举选出代表，
组成各级人民代表大会作为国家权力机关；由人民代表大会产生国家行政机关、审判机关、检察
机关，这些国家机关依法行使各自的职权，并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督；
实行民主集中制，重大问题经人民代表大会充分讨论，遵循少数服从多数原则，民主决定。
3.试讲要求：
（1）理解根本政治制度的内容
（2）要有适当的板书设计；
（3）要有师生互动。
（4）试讲时间不要超过10分钟。
《根本政治制度》教案
一、教学目标
1.增强对人民代表大会制度的热爱和拥护。
2.辩证看待权力机关和其他国家机构的关系
3.了解人民代表大会制度的基本内容。
二、教学重难点
重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度
难点：热爱拥护人民代表大会制度。
三、教学方法
自主学习法、讲授法、提问法
四、教学过程
（一）温故知新导入
教师提问：通过最近学习，对我国的制度有哪些认识？
学生：我国的根本制度是社会主义制度；我国的基本经济制度等。
追问：我们国家的根本政治制度是什么？包含哪些内容？
（二）新课讲授
11.权力流程
学生结合课本自主完成权力接力的流程图。
（ ）选举产生（ ）组成（ ）产生（ ）
学生回答：人民、人大代表、权力机关、其他国家机关（行政、司法、监察等）。
2.权力机关与其他国家机关的关系
教师展示材料全国人民代表大会审议通过外商投资法，国务院启动配套法规、规章制定工作。
提问：全国人民代表大会和国务院是什么关系？
学生：国务院由全国人大产生，对其负责，受其监督，是权力机关的执行机关；
教师总结：人民代表大会产生国家行政机关、审判机关等，这些国家机关对人民代表大会负
责，受人民代表大会监督；
3.民主集中制
教师播放微课《民主集中制》（十三届全国人大三次会议审议民法典草案）
提问：国家机构的组织运行原则是什么？
学生：民主集中制。经人民代表大会充分讨论，遵循少数服从多数原则，民主决定
（三）巩固小结
组织学生绘制思维导图，学生交流互评。
（四）布置作业
1.撰写根本政治制度的介绍信；
2.办一期关于根本政治制度的手抄报。
五、板书设计
《根本政治制度》试讲稿
同学们上课，同学们好，请坐。上课之前，老师想要化身记者采访一下同学们，通过最近学
习，对我国的制度有哪些认识？你来率先分享，你说你知道我国的根本制度是社会主义制度，你
知道我们国家是人民民主专政的社会主义国家，很不错。你继续分享，你说你学习到我国的基本
经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体，多种分配方式并存的
社会主义市场经济体制。看来你对基本经济制度掌握的不错。大家对先前学习的知识都很熟悉，
老师特别高兴。那我们国家的根本政治制度是什么？包含哪些内容？让我们带着问题开启今天的
2新课学习吧。
首先，请同学们结合课本和先前所学知识，自主完成权力接力的流程图。有同学已经有答案
了，请我们的课代表率先进行分享吧，课代表说第一个空格应该填写人民，因为宪法第一条明确
规定，我国是人民民主专政的社会主义国家，国家一切权力属于人民。看来课代表对我们宪法的
学习很扎实，给他点赞。后面这位同学，你来继续分享，你说人民选举产生人大代表，人大代表
组成了人民代表大会，也就是我国的权力机关。你说的也很准确。最后一个机会，你来进行发言。
你说人民代表大会产生了其他的国家机关，比如行政机关、监察机关、检察机关等。看来你对国
家机构比较关注，表述的很完整。通过同学们的分享，我们不难发现国家的一切权力属于人民；
人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；由人民代表大会产生国
家行政机关、审判机关、检察机关。
了解了权力如何从人民的手中到达具体的国家机构，那权力机关与其他国家机关是什么关系
呢？让我们通过分析全国人民代表大会和国务院的关系来寻找答案。老师给同学们带来了一段从
材料，请同学们认真的查阅。看完的同学来分享你的答案。你来说，你说材料中全国人民代表大
会审议通过第一部外商投资领域的基础性法律《中华人民共和国外商投资法》，权力机关在依法
行使立法权，你说地很正确。你来继续补充，你说国务院迅速启动配套法规、规章制定工作，细
化外商投资法确定的主要法律制度，形成可操作的具体规则，你认为国务院是全国人民代表大会
的执行机关。那再结合我们刚刚填写的权力接力，谁能总结一下：全国人民代表大会和国务院是
什么关系？你来试一下，你说国务院由全国人大产生，对其负责，受其监督，是权力机关的执行
机关，总结很全面。人民代表大会是国家的权力机关，产生国家行政机关、审判机关等，这些国
家机关对人民代表大会负责，受人民代表大会监督；
了解了权力的流程和人民代表大会和其他国家机构的关系，那国家机构的组织运行原则是什
么？请同学们结合老师提供的微课进行思考。微课播放完毕，哪位同学分享一下你的收获？你说
微课中讲解了民法典的诞生过程，你总结的很精练。哪位同学能具体谈一谈？你说十三届全国人
大三次会议审议民法典草案，经人民代表大会充分讨论，遵循少数服从多数原则，民主决定。说
的很专业，所以国家机构的组织活动原则是民主集中制。
说到这，我们这节课就即将返程，同学们一定有很多收获，请同学们结合所学绘制思维导图
吧，请写完的同学交流展示一下，你来评价一下，你说这位同学绘制的很认真，只不过丢掉了民
主集中制这一国家机构的组织活动原则。你评价的很辩证也很仔细。
最后给同学们布置两个作业，同学们可以挑选其中之一作为自己的作业。1.撰写根本政治制
度的介绍信；2.办一期关于根本政治制度的手抄报。
3篇目 2：《我们的都是社会的一员》
1.题目：《我们的都是社会的一员》
2.内容：
个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么由各种关系
连接成的线就织成了一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
人的身份是在社会关系中确定。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。例如，我们是
父母的子女；我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；
在祖国大家庭中，我们是未来的建设者……
3.试讲要求：
（1）要有提问环节；
（2）请在10分钟内完成试讲内容；
（3）注意书写板书。
《我们的都是社会的一员》教案
一、教学目标
1.树立我与社会紧相连的意识。
2.全面看待自己的不同身份。
43.知道个人与社会的关系，全面看待自己的不同身份，知道主要的社会关系。
二、教学重难点
【教学重点】全面看待自己的不同身份。
【教学难点】全面看待自己的不同身份。
三、教学方法
讲授法、提问法、微课教学法
四、教学过程
（一）采访导入
教师采访学生：说到社会生活你都想起哪些画面？
学生：农民劳作；工人工作；商场卖商品；博物馆展览； 社区普法宣传等。
提问：我们和社会是什么关系，我们有哪些身份？
（二）新课讲授
1. 个人和社会的关系
教师展示马克思的名言俗语：人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实上，它是一切
社会关系的总和。
学生：个人是社会的组成部分，个人是点，社会是大网。
2. 不同的社会关系中不同的身份
教师展示一组图片，提问：我们都有哪些不同的身份？ 学生：家庭里是哥哥（和弟弟一起玩
耍）；学校里是学生（和老师交流问题）；社区里是业主（正在进行大扫除和清除野广告活动）；
国家是建设者等。
3. 几种主要的社会关系
教师播放微课，提问：主要的社会关系有哪些？
学生：血缘、地缘、业缘等。
（三）课堂小结
教师提问本节课的收获，学生分享。
（四）布置作业
绘制自己的社会关系网络图，下节课交流分享。
五、板书设计
5《我们的都是社会的一员》试讲稿
好了，同学们，上课！同学们好，请坐。上课之前老师要采访一下同学们，说到社会生活你
会想起哪些画面呢？好，你来说。你说你会想到农民伯伯正在劳作，你还有想象力。你来继续分
享，你说你会想到工人正在流水线上工作，你说出了你的看法。你来继续分享，你说商场正在开
门营业销售商品。你还有不同观点，那你来继续分享，你说博物馆对外开放，人们正在参加展览
会，看来你非常善于观察社会生活。最后一个机会你来说，你说社区当中正在进行民法典的宣传
普法活动。好了，同学们，通过大家的分享，向我们展示了一组社会生活当中的画面，我们每个
人和社会是什么关系呢？我们又有哪些身份呢？就让我们带着这些问题开启今天的新课学习吧。
首先老师给大家带来了马克思的一句名言，他说人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其
现实上它是一切社会关系的总和。哪位同学来解读一下这句话，你说你从中感受到个人是社会的
重要组成部分，看来你对这句话理解地非常深刻，请坐。我们人并不是孤立的个体，每个人都属
于社会中的人，这是人类的社会属性，也是人最根本的特性。你还有补充，你说如果把个人比作
是点，那我们的社会就是一张大网，你比喻的非常的形象，请坐，刚刚这位同学形象地表述了个
人与社会的关系。那么是什么把一个个的结点联系起来构成社会这张大网的呢？
在解决这个问题之前，老师想请同学们结合老师提供的一组图片来思考一下，你是谁。好，
你已经有想法了，那你来说。你说在家里你是爸爸妈妈的儿子，同时也是哥哥，因为你有一个可
爱的弟弟。你来继续分享，你说在学校里你是学生，要和老师主动沟通问题，还要认真写作业、
认真听课，老师希望你也能说到做到。你来继续分享，你说在社区里你是业主，经常进行大扫除
活动，或者清除一些野广告，相信你们的社区一定是一个干净整洁的社区。那除了我们在家庭当
中、学校里以及社区里，那我们在国家中的我们又是什么身份呢？你说我们都是中华人民共和国
公民，我们是祖国的建设者和接班人。公民要认真地遵守法律。刚刚大家都说了自己的身份，我
们每个人都不同的社会关系中都有着不同的身份，而这些身份都是我们在社会关系中所确定的，
正是这样交错联结的种种社会关系把我们每个人联系在了一起，构成了社会这张大网。
通过刚才的学习，同学们了解了个人和社会的关系，也知道了不同的社会关系当中有不同的
身份，那我们有哪些主要的社会关系呢？接下来让我们通过一段微课来了解一下。微课播放完了，
那哪位同学来分享一下你的收获呢？你说根据不同的标准，社会关系可以有不同的划分类型。你
继续分享，你说从建立的基础上可以分血缘关系，地缘关系和业缘关系。那哪位同学来解读一下
什么是血缘关系呢？好，你来说。你说血缘关系就是以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，
你还举到了实例，比如我们的家庭，看来你观看微课十分认真。你继续补充，你说还有就是地缘
关系，指的是直接建立在人们空间与地理位置关系上的社会关系，比方说邻居，说的也非常到位。
你来继续分析，你说业缘关系就像我们的同事，它是以社会分工为基础而形成的社会关系。看来
同学们观看微课很仔细。
那说到这儿，我们这节课就接近了尾声，那同学们通过这节课的学习又有什么样的收获呢？
你说每个人都是社会的一员，社会是由个人组成的。你来继续补充，你说人的身份是在社会关系
当中才能确定的，在不同的社会关系中，我们有不同的身份。你来继续补充，你说我们有三种主
6要的社会关系，分别是血缘、地缘和业缘。看来同学们都有收获，老师替同学们感到开心。
那最后给同学们布置一个作业，请同学们结合本节课的内容绘制属于自己的社会关系网络图，
我们下节课交流分享。
7篇目 3：《行己有耻》
1.题目：《行己有耻》
2.内容：
青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些
基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。孔子说：“行己有耻。”意思是说，一个人行事，
凡自己认为可耻的就不去做。朱熹说：“人有耻，则能有所不为。”我们要知廉耻懂荣辱，有所
为，有所不为。
“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。孟子说：“羞恶之心，义
之端也。”“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它像威严的法官，端坐
内心法庭。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
我们的行为在证明并创造着我们自己。“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终
礼，知耻而后勇。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的
事情坚决不做。
“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
3.试讲要求：
（1）结合实际案例讲解“行己有耻”；
（2）要有适当的板书设计；
（3）要有师生互动；
（4）试讲时间不要超过10分钟。
《行己有耻》教案
一、教学目标
1.知廉耻懂荣辱，增强自律意识，做一个有所为有所不为的青春少年。
2.提高辨别"耻"的能力和磨砺自身的能力。
3.了解"行己有耻"的具体内涵与要求。
二、教学重难点
重点：理解"行己有耻"的具体内涵与要求。
难点：生活中做到行己有耻。
三、教学方法
情境教学法、案例分析法、多媒体教学法
四、教学过程
（一）导入
8PPT呈现：田字格。
提问学生：由这个田字格能够想到什么。
学生自由发言，教师对学生发言做肯定评价后，在田字格中写上“人”字。
提问学生：这个字读什么。学生回答后，教师将“人”字的笔画延长出田字格，继续提问学
生这个字念什么？对我们有什么启示？
学生回答，教师总结：虽然看起来这个延伸出田字格的字像“人”字，但却撇捺不均衡，早
已是一个畸形的“人”。在我们的社会生活中，就有很多人试图打破“田字格”的界限和约束，
最后变成了这样的“畸形人”。比如打破法律和道德的界限，走向了违法与犯罪的道路。实际上，
这个“田字格”就是我们个人行为的内心标尺，也就是我们今天所要学习的规范我们青春行为的
行己有耻。
（二）新课讲授
1.“行己有耻”的内涵
多媒体展示材料：
卢梭在其自传体作品《忏悔录》中他忏悔了年轻时犯下的一个错误：一次他偷了主人家一条
漂亮的丝巾，却反过来诬蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。事过多年，卢梭一想起此
事，内心仍隐隐作痛。
提问学生：从这则材料中你有何感想?结合刚才老师讲的“田字格”，你觉得他们两人的田字
格分别是什么?学生自由发言。
教师总结：青春并不意味着肆意放纵，在“田字格”内我们才能有充分发挥个人才情的机会
与平台。而这一"田字格"实际上就是我们青春探索的底线，即"行己有耻"，一个人行事，凡自己
认为可耻的就不去做。要知廉耻懂荣辱，有所为，有所不为。
2.“行己有耻”的要求
(1)“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力
多媒体呈现材料
孟子名言："羞恶之心，义之端也。"
提问：这句话的含义是什么？做到行己有耻有何具体要求呢？
教师讲解：羞恶之心"能够引导我们判断"义"，判断是非善恶，明确行为选择的理由。而"羞
恶之心"实际上就是"耻"。人常怀羞恶之心，可正身，可养浩然之气；可明察，知进取，可成千秋
之伟业。“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
(2)"行己有耻"要求我们树立底线意识
教师呈现：部分中国游客出境旅游乱扔垃圾的旅游劣迹、学生在教室追逐打闹导致受伤的案
例。
提问学生：案例中人物行为的问题主要在哪？给我们什么启示？
学生发言，教师进行总结：在我们的日常行为中，需要遵守许多社会规则，这样才能让我们
社会更有秩序，个人更有发展。
(3)"行己有耻"更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
9教师呈现资料：面对无人监考，小明内心开始犯嘀咕,他可能会……
组织学生前后四人为一小组进行讨论,小明可能会怎么做，时间5分钟。
教师进行总结：小明应当坚决抵制诱惑，做一个诚实考试的人， "行己有耻"需要我们磨砺意
志，拒绝不良诱惑，掌握增强自控力的方法和技巧，不断增强自控力。
（三）巩固提高
教师为学生拓展增强自控力的方法：一是增强"我不要"的力量。二是增强"我想要"的力量。
三是加强自我监控。
（四）小结作业
小结：学生谈收获（意义+具体要求）
作业：根据教师提供的增强自控力方法锻炼自己的自控能力，作好记录，学期末进行汇报。
五、板书设计
《行己有耻》试讲稿
好了，同学们，上课！上课前老师在黑板上绘制了一个田字格。这个田字格同学们你能够想
到什么？你说做事要有规矩。很有自己的想象力，那老师在田字格中写上“人”字。我再将“人”
字的笔画延长出田字格，这个字念什么？对我们有什么启示？你说虽然看起来这个延伸出田字格
的字像“人”字，但却撇捺不均衡，早已是一个畸形的“人”。解读的很准确。在我们的社会生
活中，就有很多人试图打破“田字格”的界限和约束，最后变成了这样的“畸形人”。比如打破
法律和道德的界限，走向了违法与犯罪的道路。实际上，这个“田字格”就是我们个人行为的内
心标尺，也就是我们今天所要学习的规范我们青春行为的行己有耻。
（板书：行己有耻）
接下来，老师给同学们带来一个故事，请同学们结合故事谈谈你的感想。你说这是卢梭在其
自传体作品《忏悔录》中他忏悔了年轻时犯下的一个错误，你知道这个故事的出处，你很有文化
修养、你继续补充，你说一次他偷了主人家一条漂亮的丝巾，却反过来诬蔑女仆偷窃，那个无辜
的女仆因此蒙受羞辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心仍隐隐作痛。那再结合刚才老师讲的“田
字格”，你觉得他心中的田字格是什么?你说卢梭对自己的行为进行了审视与反思，实际上，青春
的我们和卢梭年轻时一样，乐于实践敢于尝试，却不知道青春并不意味着肆意放纵，在“田字格”
内我们才能有充分发挥个人才情的机会与平台。而这一"田字格"实际上就是我们青春探索的底线，
即"行己有耻"，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。要知廉耻懂荣辱，有所为，有所不为。
10（板书：内涵）
了解了“行己有耻”的意义，那做到行己有耻有何具体要求呢？
（板书：具体要求）
让我们继续学习的脚步。请同学们结合老师提供的资料进行思考并勇敢表达自己的看法。你
说孟子名言："羞恶之心，义之端也。""羞恶之心"能够引导我们判断"义"，判断是非善恶，明确
行为选择的理由。而"羞恶之心"实际上就是"耻"。人常怀羞恶之心，可正身，可养浩然之气；可
明察，知进取，可成千秋之伟业。所以，要做到行己有耻，首先有知耻之心，不断提高辨别“耻”
的能力。
（板书：要有耻之心，提高辨别“耻”的能力）
你继续分享，你说老师提供的资料中部分中国游客出境旅游乱扔垃圾的旅游劣迹、学生在教
室追逐打闹导致受伤的案例。案例中人物行为的问题主要在哪？给我们什么启示？那同学们结合
你的生活实际如何做到有所为有所不为？你说在我们的日常行为中，需要遵守许多社会规则，道
德、法律、纪律等都是规则，要树立底线意识，触碰道德底线的事不做，违反法律的事情不做。
（板书：树立底线意识）
这样才能让我们社会更有秩序，个人更有发展。
“行己有耻“还有哪些具体要求呢？请同学们结合老师提供的小明的故事，前后四人为一小
组进行5分钟的讨论:小明面对无人监考这种情况可能会……讨论结束后，请小组代表进行发言。
1组说小明可能向前面同学要答案，这样小明能把这道题解出来，然后拿到高分回家邀赏；3组同
学观点呢？如果像1组说的那样违背了要遵守考试纪律的要求，可能会变成一个不诚实的人。小
明可能选择诚信考试。同学们都发表了自己的看法，你最后总结一下。你说小明应当坚决抵制诱
惑，做一个诚实考试的人。看来 "行己有耻"需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，掌握增强自控力
的方法和技巧，不断增强自控力。
（板书：增强自控力）
老师教给同学们增强自控力的方法：一是增强"我不要"的力量。例如，不乱发脾气，不随便
许诺，不说某些口头禅。二是增强"我想要"的力量。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人
打招呼。三是加强自我监控。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。
通过本节课的学习，同学们都有哪些收获？请大胆分享一下吧。你说了解到"行己有耻"是我
们青春探索的底线，你感受到行己有耻的意义。你说这要求我们有知耻之心，不断提高辨别"耻"
的能力；树立底线意识，触碰道德底线的事情不做；你还有补充，你说磨砺意志，拒绝不良诱惑，
不断增强自控力。老师希望同学们在自己青春的"田字格"里尽情发挥，书写出自己的绚丽与精彩。
最后给同学们布置一个任务：根据教师提供的增强自控力方法锻炼自己的自控能力，作好记
录，学期末进行汇报。
11篇目 4：《认识国家利益》
1.题目：《认识国家利益》
2.内容：
祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿
女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣
誉和利益受到任何亵渎和损害。
国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包括人口、领土、主权
和政权等，它们关系到民族生存、国家兴亡。
国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、
文化利益等。其中，国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立
的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
3.试讲要求：
(1)教学过程中结合时政热点进行讲解;
(2)教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节;
(3)请在10分钟内完成试讲内容。
《认识国家利益》教案
一、教学目标
1.培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情怀。树立国家利益当先的意识。
2.提高运用法律维护国家和社会的合法权益的能力。
3.理解国家利益重要性，知道国家利益的内涵与表现。
二、教学重难点
重点：掌握国家利益的内涵与表现。
难点：树立国家利益当先的意识。
三、教学方法
案例讨论法、提问法、多媒体教学法
四、教学过程
（一）导入
播放视频：美国三艘航母齐聚西太平洋军演，提问：对美国三艘核动力航母齐聚朝鲜半岛东
部海域，你怎么看?学生回答后，教师引导：正如同学们所说，美国的行为威胁到我国的国家安全
和利益，那什么是国家利益呢？让我们一起走进今天的课堂一探究竟。
（二）新课讲授
121.国家利益离我们远吗?
播放视频：《战狼二》经典台词片断：中华人民共和国公民，当你在海外遭遇危险，不要放
弃!请记住，在你身后有一个强大的祖国!”“虽然中国护照不能保证你去更多国家；但是，无论
你身处何地、遭遇何种危险，它都能带你安全回家”。
教师进一步引导：我们与祖国是什么样的关系？国家利益对于中华儿女来说意味着什么？
学生自由思考和讨论。教师总结：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思
想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、
最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。
2.认识国家利益
PPT展示：一带一路的高峰论坛。
提问：同学们,为什么我们中国要建立一带一路，积极与其他国家开展这些对外关系?
学生自由回答，教师引导得出答案：是因为维护我们国家的利益。
提问：国家利益是什么?
学生自由回答后，教师小结：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的
总和，包括人口、领土、主权和政权等，它们关系到民族生存、国家兴亡。
3.国家利益的体现形式
PPT展示：《中华人民共和国国家安全法》的颁布。
思考：为什么国家会颁布《中华人民共和国国家安全法》?
小组讨论5分钟，派小组代表发言，教师总结得出结论：为了维护我国的国家利益。
继续提问：国家安全体现在哪些方面?国家的核心利益有哪些？
学生自由回答后，教师总结：国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安
全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。其中，国家的核心利益包括国家主权、国家安全、
领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保
障。
（三）巩固提高
教师进行情感升华：同学们，作为青少年的我们，要常怀一颗感恩之心，要感谢我们的祖国
母亲对我们的养育之情。同时我们也要提升我们自己的能力，为祖国的发展壮大付出我们的一份
力量。
PPT展示《少年中国强》，全班朗读。
（四）小结作业
小结：根据本框的内容特点及板书内容谈收获。
作业：以“我的祖国”为主题来设计一份手抄报。
五、板书设计
13《认识国家利益》试讲稿
好了，同学们，上课。首先请同学们观看一段视频，视频看完了，同学们对美国军用运输机
公然降落我国台湾领土，你怎么看?你说美国的行为无视了我国的领土主权，严重损害我国的利益。
感受到你十分的气愤。你继续分享一下你的观点，你说这侵害了中国的国家利益，这是坚决不允
许的。那同学们什么是国家利益呢？让我们一起走进今天的课堂《认识国家利益》一探究竟。（写
板书：认识国家利益）
国家利益与我们个人有什么样的关系呢？请同学们看《战狼二》中的节选。视频看完了你有
何感受？你说其中的台词让你热血沸腾，“中华人民共和国公民，当你在海外遭遇危险，不要放
弃!请记住，在你身后有一个强大的祖国!”。你说出了老师的感受。你继续分享，你说如今，当
你走出国门的时候，你会发现，我们的祖国早已是强国姿态。你也来说一说，你说虽然中国护照
不能保证你去更多国家；但是，无论你身处何地、遭遇何种危险，它都能带你安全回家。同学们
说的很正确，我们知道国家利益关乎我们每一个中华儿女的切身利益，作为中华儿女的我们，应
该怎么对待国家利益?你说祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育
着一代又一代中华儿女。你继续分享，你说对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最
高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。（写板书：一、）
国家利益与我们每个人息息相关，那到底什么是国家利益呢？想要了解国家利益的概念，那
就请同学们自主阅读一段材料。阅读完材料你有何感受？你说这是一带一路的高峰论坛的相关内
容。那为什么我们中国要建立一带一路，积极与其他国家开展这些对外关系?你说因为这有利于构
建人类命运共同体。你说呢？你认为这是在维护我国的国家利益。同学们都发表了自己的观点，
那国家利益到底是什么?请同学们结合一带一路，从课本中找出国家利益的内涵。（写板书：二、
内涵）班长，你来说一说。你说国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总
和，包括人口、领土、主权和政权等。找的很准确，国家利益关系到民族生存、国家兴亡，所以
我们不允许国家荣誉和利益受到任何亵渎和侵害。
了解了国家利益的内涵，那国家利益又体现在哪些方面呢？（板书：三、体现）让我们继续
学习的脚步。老师给大家带来了一部法律《中华人民共和国国家安全法》，请同学们结合这部法
律4人为一组开展3分钟的小组讨论：为什么国家会颁布这部法律？好，时间到，哪个小组分享
一下你们组的成果？1组说为了维护我国的国家利益；2组更为具体，说是维护香港的安全和稳定，
14有利于创造良好的投资环境，维护经济利益；4组还有补充，说还维护了国家的安全利益。看来
同学们讨论的很充分，哪位同学结合小组讨论的结果，总结一下国家利益的表现呢？国家的核心
利益有哪些？你说涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济
利益、文化利益等。你总结的很到位，大家要注意其中国家的核心利益包括国家主权、国家安全、
领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保
障。
希望青少年的我们，要常怀一颗感恩之心，要感谢我们的祖国母亲对我们的养育之情。同时
我们也要提升我们自己的能力，为祖国的发展壮大付出我们的一份力量，请同学们一起朗读《少
年中国强》。
说到这，我们这节课即将结束，请同学们根据本框的内容特点并结合板书内容，谈谈你的收
获，你说你学习到国家利益的定义，你呢？你知道了国家利益的体现。
最后给同学们布置一个作业以“我的祖国”为主题来设计一份手抄报。
15篇目 5：《学会学习》
1.题目：《学会学习》
2.内容：
学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”有
了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。学习兴趣与个人的学习目的紧密相关，
一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。即便对有些科目内容暂时不感
兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。
学会学习，需要掌握科学的学习方法。“工欲善其事，必先利其器。”学习意味着要善于从
生活中汲取养料，掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提
升自己的学习能力。不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异。适合自己的方法就是
最好的方法。
学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。“独学而无友，则孤陋而寡闻。”我们可
以与同伴相互帮助，分工合作，在交流切磋中共同完成任务。我们也可以带着问题、猜想或假设
去探究，独立思考，不断质疑，在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。
3.试讲要求：
（1）教学中注意师生间的交流互动，要结合学生的学习实际；
（2）要求配合教学内容有适当的板书设计；
（3）试讲时间约10分钟。
《学会学习》教案
一、教学目标
1.感受学习的乐趣，树立正确的学习观。
2.提高自主、探究学习的能力，增强全面思考问题的能力。
3.掌握学会学习的方法。
二、教学重难点
重点：掌握学会学习的方法。
难点：感受学习的乐趣，树立正确的学习观。
三、教学方法
活动教学法、小组讨论法、案例分析法。
四、教学过程
（一）导入
展开活动：教师组织开展吐槽接力赛，学生吐槽自己学习上的苦恼。
16教师点评并总结：同学们，学习生活中都有各种苦恼，那面对这些苦恼我们应该怎么办呢？
让我们一起走进新课来寻找答案。
（二）新课讲授
1.保持学习兴趣
教师：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”邀请学生解读。
学生回答：懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。
教师组织班级随机调查，统计学生擅长的科目、喜欢的科目、能够保持兴趣的原因等，经采
访总结得出兴趣与目的有很大关系。
教师总结：学习兴趣非常重要。学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。学习兴趣与个人
的学习目的紧密相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。即便对
有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。
2.选择学习方法
课前安排学生搜集好的学习方法，课上交流展示。
学生回答：上课认真听讲；晚上合理复习；数学多做习题等。
教师点评并播放中考状元经验交流的视频，提问：从状元身上学到什么好的学习方法？有哪
些你觉得适合自己的方法？
学生回答：记笔记，整理错题等。
教师总结：学会学习，需要掌握科学的学习方法。要善于从生活中汲取养料，掌握一些基本
的学习策略，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。学习方法也
因人而异。适合自己的方法就是最好的方法。
3.善用学习方式
教师展示漫画材料：小明的苦恼。
学生以学习小组为单位，将漫画编成故事，找出他成绩下滑的原因，并提出对策。时间5分
钟
学生发言后，教师总结：学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。除了独立思考，
还应该巧用合作学习。自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力；在合作学习中互
相帮助，共同提高。
（三）巩固提高
学生分享关于学习的名言。
（四）小结作业
小结：请同学们梳理本节课知识框架，上台交流展示。师生总结本节课所学，通过本节课的
学习，我们知道了学习方法的重要性，希望大家在学习生活中能善用学习方法。
作业：请同学们结合本节课所学，制订自己的学习小锦囊，下节课交流分享。
五、板书设计
17《学会学习》试讲稿
好了，同学们，上课！上课之前老师和大家一起来玩一个吐槽接力赛，大家可以尽情吐槽一
下自己学习上的苦恼。一个同学说完另一位同学接上，好，从第一排这位同学开始，“明明很努
力了但是成绩没有明显的提高”“一看书就觉得困不知道该怎么办”“总感觉自己没有找对学习
方法，效率很低”“想要找到一个合拍的伙伴一起努力学习，能够相互帮助”同学们在学习生活
中都有各种苦恼，那面对这些苦恼我们应该怎么办呢？让我们一起走进新课来寻找答案。（板书：
学会学习）
大家先看到大屏幕上考试带来的这样一句话“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”大
家说一说这句话是什么意思呢？语文课代表你来说说看，你说这句话的意思是懂得它的人，不如
爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。简单点来说其实就是强调了学习兴趣的重要性。
那老师现在来做一个小调查，大家说一下自己学的最好的科目是哪科呢？你说语文，还有数学，
那边有同学说体育，还有说历史、英语的，看来大家都各有所长呀，那老师现在想问问大家最感
兴趣或者最喜欢的的科目又是哪一个？嗯，老师听到了各种各样的答案，大家都对自己是很了解
的。那再请大家思考一下，自己最擅长的科目与自己最喜欢的科目之间有什么关系呢？大家发现
什么规律没有？哪位同学来说一说？你先来说，你发现很多同学最擅长的那个科目是自己最喜欢
的科目，嗯，你分析的很准确，其实呀发现并保持学习兴趣对于学习来说是非常重要的。那老师
的最后一个问题想问问大家，你们都是怎么保持自己的学习兴趣的呢？后排举手的男生你来说，
你说是因为你以后想当一名考古行业的从业人员所以你一直对历史都很感兴趣，希望你能够坚持
下去，成为一名优秀的考古学家。还有其他同学想分享的吗？你来说，你说你从小就想当一名医
生，想要像医生一样治病救人，所以一直很喜欢生物学科，相信通过你的努力你一定可以的，只
不过要想成为一名好医生现在就要打好各个学科的基础哦。通过刚刚的老师对大家的采访我们发
现学习兴趣非常重要。学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。同时学习兴趣与个人的学习目
的紧密相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。即便对有些科目
内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。（板书：保持
学习兴趣）
学会学习仅仅只有兴趣往往是不够的，老师请大家课前搜集一些好的学习方法，现在请大家
交流展示一下。接下来大家开火车来说一说，从这排同学先开始，一人说一条，你先来，上课认
真听讲；晚上合理复习；数学多做习题；要保持良好的阅读习惯。大家分享的这些都是非常好的
18学习方法和学习习惯，老师也给大家准备了中考状元经验交流的视频，大家看完视频之后可以说
一说从这些同学身上学到什么好的学习方法？好，视频已经播放完了，哪位同学来说一说，粉色
衣服的这位女生你先来说，你说你发现他们都很擅长记笔记，及时整理错题并分析问题。是的，
你看的还是很仔细的，还有其他的吗？旁边的同学来补充，你说你看到了他们能够合理安排时间，
劳逸结合。嗯，你看的也非常的细心。那同学们，这些方法是不是所有的都适合我们每个人呢？
有哪些你觉得适合自己的方法呢？好，学习委员你来说一说，你觉得不同的人适合不用的方法，
因人而异，有些不太适合你。你还发现分析错题这一点是你需要借鉴和学习的，很不错，思考的
也很全面。其实要想学会学习，需要掌握科学的学习方法。要掌握一些基本的学习策略，合理安
排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。同时，学习方法也因人而异。要
找到适合自己的方法。（板书：选择学习方法）
学会了这么多学会学习的技巧，老师带来了一个漫画材料：小明的苦恼。请同学们以学习小
组为单位，将漫画编成故事，找出小明成绩下滑的原因，并提出对策。给大家五分钟的时间，现
在开始吧。（巡视）好，时间到啦，我们请同学们来分享一下讨论的结果。好，先请第六小组的
同学你们来说，你们说漫画中的小明总是独来独往，遇到不会的问题和困难不和他人交流，所以
付出了很多的时间学习但是收效甚微。那你们给他提出的建议是什么呢？你们的建议是可以与同
伴相互帮助，分工合作，共同提高。是的，你们的建议很到位，集体的力量是强大的，我们要学
会合作学习。其他小组还有其他的发现和建议吗？好，第二小组你们来说，你们发现了小明学习
时思考的不够，大部分时候知识简单的重复和识记，所以导致他成绩下滑。那你们的对策是？你
们说建议他可以带着问题、猜想或假设去探究，培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。说
的很不错，自主学习和独立思考是非常重要的学习能力。通过刚刚的讨论和几个小组的分享，我
们会发现学会学习还意味着我们要善于运用不同的学习方式。除了独立思考，还应该巧用合作学
习。（板书：善用学习方式）
这节课大家学习到了很多关于学习的秘密，接下来老师想请同学们分享一些关于学习的名言。
看看哪位同学想到的最多，你来说，你想到了“学而不思则罔，思而不学则殆”“三人行，必有
我师焉”，看来咱们同学对于论语学习的还是很扎实的，还有其他补充吗？你来“敏而好学 不耻
下问”，也很不错，有不懂的问题一定要善于提问和交流。大家课下也可以再多多搜集相互交流，
从这些名言中收获更多的好的学习方法和习惯。
不知不觉今天的课程就到了尾声了，老师想请同学来梳理本节课知识框架，上台和大家交流
展示。好，请你来，你梳理的很全面，请回，通过刚刚的梳理我们再次巩固了本节课的所学，学
习需要有兴趣，兴趣离不开目标；学习需要选择学习方法，可以记笔记，及时巩固和复习等；学
习需要多种学习方式，自主学习与合作学习相结合。通过本节课的学习，我们知道了学习方法的
重要性，希望大家在学习生活中能善用学习方法。课下请同学们结合本节课所学，制订自己的学
习小锦囊，下节课交流分享。好，同学们下课。
19篇目 6：《友谊的特质》
1.题目：《友谊的特质》
2.内容：
3.试讲要求：
（1）让学生理解优势的平等性与双向性；
（2）要求配合教学内容有适当的板书设计；
（3）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节；
（4）请在10分钟内完成试讲内容。
20《友谊的特质》教案
一、教学目标
1.认识友谊是平等的、双向的;
2.掌握接受帮助，也学习帮助对方。
3.感受关怀，也关怀对方的方法。
二、教学重难点
【教学重点】认识友谊是平等的、双向的。
【教学难点】接受帮助，也学习帮助对方，感受关怀，也关怀对方的方法。
三、教学方法
讲授法、提问法、情景教学法
四、教学过程
（一）视频导入
通过观看视频，引导学生思考友谊的双向性，体会帮助别人与对等获得别人帮助的感受。
导入新课，友谊是平等的、双向的。
（二）探究新知
活动一：现场小访谈，聊聊友谊
现场小访谈，请分享一下你们类似的经历。
使学生认识到，当友谊的天平向某一方向倾斜了，我们的友谊很容易会出现裂痕，友谊一定
是建立在平等、双向的基础上的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也关怀对方。我们共
同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
活动二：情景小剧场，诊脉友谊
小情景剧——《自私的学霸》，请同学们认真观看话剧，然后思考一下，帮助朋友，是否意
味着自己会受到损失呢？
使学生明确：帮助别人不仅不会受到损失，还可以让自己成长，是一个双赢的事情。
活动三：友谊会客厅，现场表白
刚才同学们分享了很多自己友谊中出现的一些裂痕，让大家跟自己曾经伤害过的朋友道个歉，
重获友谊。
（三）课堂小结
一句话来表达你对友谊的看法，写在老师给大家准备的贴纸上，挂在黑板前的友谊树上，让
我们这棵友谊的大树常青。
（四）布置作业
准备一本友情日记，记录你和朋友间那些温情的瞬间。
五、板书设计
21《友谊的特质》试讲稿
同学们上课。
导入：
同学们，上课之前，请大家跟随老师一起看一个生活短片。看完后我们请同学来说一说你有
什么样的感受？短片播放完了，哪位同学愿意来分享一下你的感受呢？
小伟同学要分享，嗯，小伟说，他看到视频中的主人公小强平时都尽心帮助自己的好朋友大
壮，但是自己在学习上遇到了困难想求助大壮的时候，大壮没有理会他，他感受到了小强的难过，
他自己也有过类似的经历，他平时值日的时候都会帮助组内同学多少做过事情，但是有一天他请
了半天假，结果放学的时候组内的同学却没有一个人帮着他搞卫生，让他伤心够呛。
看来小伟同学因为有着一样的经历非常的感同身受，为了不让我们友谊的小船说翻就翻了，
我们应该好好的了解一下友谊的特质，今天老师就带领大家一起学习本节课——《友谊的特质》。
新授：
活动一：现场小访谈，聊聊友谊
听了刚才的短片，不止小伟感同身受，是不是还有其他人有着类似的经历呢？我们做一个现
场小访谈，请同桌之间分享一下你们类似的经历，再请一些同学跟大家分享一下你们的故事，分
享的故事可以是你自己的，也可以是你同桌的经历。
大家已经跟自己的同桌分享完了，接下来谁愿意跟全班同学分享一下呢？
小丽你先说，嗯，小丽说她跟邻居家的小女孩是很要好的朋友，经常一起上下学，她有什么
好吃的都会给邻居带一份，还经常叫她来家里做客，有一次，她上美术课忘记带颜料，邻居家的
小女孩当天带了颜料，她去问她借，小女孩并没有借给她，说自己的颜料是新的，自己都还没用
呢！小丽说的是自己跟邻居家好朋友的故事，邻居家的小女孩有点自私，不舍得借自己的东西给
小丽，伤了小丽的心。还有谁来分享？
小民要分享同桌的经历，同桌是班级的生活委员，平时管理班级后勤工作尽职尽责，他和大
辉是好朋友，平时总是帮助大辉、他请假没来，都会去家里帮他补课，有一次他跟大辉去为同学
们采买运动会期间的物品，回来算钱发现有一笔对不上了，大辉不但没有安慰他，还一直指责他
笨，把钱弄丢了，都是他一个人的责任，要他一个人赔偿。是呀，大辉同学应该好好反省一下，
作为朋友，这样做是不是不合适。
22通过刚才的分享，我们知道，当友谊的天平向某一方向倾斜了，我们的友谊很容易会出现裂
痕，友谊一定是建立在平等、双向的基础上的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也关怀
对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
活动二：情景小剧场，诊脉友谊
课前，老师让我们班话剧社的同学排练了一个小情景剧——《自私的学霸》，请同学们认真
观看话剧，然后思考一下，帮助朋友，是否意味着自己会受到损失呢？
我们话剧小演员演的好不好？我们再次掌声鼓励一下！谁愿意说一下，这位学霸同学为什么
没有朋友呢？小组先讨论一下，然后请小组代表发言。
第一组代表：你们小组认为，虽然他学习成绩优异，总觉得自己是太阳，事事都要顺着他，
大家觉得他像个小皇帝一样，很难接触。
第二小组说，他认为自己的时间最宝贵，别人问他学习方法、让他帮助讲一下习题，他从来
都不肯。觉得别人在浪费他的时间。
第三小组说，他除了学习什么都不会，也不肯听别人的建议，他认为帮助别人，别人就会超
过他，这种观点很可笑。
嗯，看来大家都看的非常仔细，这位学霸的确很自私，只接受帮助，自己却不愿意帮助别人。
你们认为，帮助朋友自己会受到损失吗？
学习委员说，当然不会，帮助别人不仅不会受到损失，还可以让自己成长，是一个双赢的事
情。不愧是我们班的学习委员，思想境界如此之高。老师为你点个赞。
活动三：友谊会客厅，现场表白
刚才同学们分享了很多自己友谊中出现的一些裂痕，起因都是一些小事情，却因此失去了自
己的好朋友，老师想利用今天这节课，让大家跟自己曾经伤害过的朋友道个歉，有愿意现场致歉
的吗？我们掌声鼓励一下。
大辉同学对生活委员道歉，自己作为朋友不够担当，以后一定会有福同享有难同当。老师也
相信你们的友谊会地久天长。
当然，有的同学可能会比较腼腆，不好意思现场表白，老师给大家准备了信纸，请你把你想
说的话写下来，课后交给你的那位朋友，老师希望大家在友谊里都要多考虑对方的感受，多关心
对方，让对方感受到友谊的平等，不要出现一方热的情况，珍惜彼此。
小结：
说到这，我们这节课就要接近尾声啦，老师相信这节课大家一定收获满满，请同学们用一句
话来表达你对友谊的看法，写在老师给大家准备的贴纸上，挂在黑板前的友谊树上，让我们这棵
友谊的大树常青。
老师分享一两句你们的金句。
挚友如异体同心。
祸福共倚，不离不弃。
写的很有诗意。
作业：
23最后给同学们布置一个作业，准备一本友情日记，记录你和朋友间那些温情的瞬间。
同学们，下课。
24篇目 7：《爱护身体》
1.题目：《爱护身体》
2.内容：
守护生命，首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命
负责任的态度。
随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、
被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤
害自己的身体。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
在生活中，我们会面临一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们
需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
3.试讲要求：
（1）课堂有必要的提问环节；
（2）10分钟完成试讲内容；
（3）结合内容有必要的板书。
《爱护身体》教案
一、教学目标
1.树立爱护身体的意识；
2.掌握爱护身体的具体做法；
3.懂得关注自己的身体；关注内在感受；掌握自救自护方法。
二、教学重难点
【教学重点】掌握爱护身体的具体做法。
【教学难点】关注内在感受。
三、教学方法
讲授法、提问法、案例分析法
四、教学过程
（一）新闻导入
教师播放新闻：少年沉迷网络游戏导致失明。
提问：你如何评价该少年的行为？
学生：不理智，缺少自制力，不爱护身体。
追问：如何爱护身体？
（二）新课讲授
251. 关注自己的身体
教师展示漫画：不关注自己的身体（暴饮暴食、熬夜、不讲卫生等）。
学生纠正错误做法，认识到要关爱自己的身体。
2. 关注内在感受
教师播放视频：高中生与母亲吵架后跳河死亡。
采访学生谈感受。
学生：关注内心需要，要提高抗挫能力，珍视肉体生命。
3.掌握基本自救自护方法
学生课前搜集自救自护的方法（地震、火灾等），课上交流展示。
（三）课堂小结
教师请学生扮演小老师，回顾本节课所学。
（四）布置作业
办一期关于爱护身体的手抄报。
五、板书设计
《爱护身体》试讲稿
同学们好，上课。上课之前老师给同学们带来一段新闻，请同学们认真观看。视频播放了，
哪位同学来评价一下该少年的行为呢?你说视频中少年沉迷网络游戏，浪费了很多的时间，他缺少
自制力，你找到了他沉迷于网络的原因。你来继续分享，你说最终导致失明，你替他感到遗憾。
你还有什么想说的？你说这是很伤害身体的一种行为。同学们说的都很有道理，那我们应该如何
爱护自己的身体呢？今天就让我们继续学习的脚步吧。
首先老师给同学们带来一组漫画，请同学们来纠正一下漫画中主人公的错误做法。你来说，
你说第一幅漫画中主人酷爱吃油炸食品，经常暴饮暴食，你认为这是非常不健康的，容易导致癌
症和高血脂，所以应该多吃蔬菜和各种水果补充营养，不能贪嘴吃一些油炸食品。这位同学说的
很对，希望同学们也要合理饮食。你来继续解读一下第二幅漫画，你说第二幅漫画是主人公在熬
夜学习，虽然学习努力的精神值得肯定，但是这样颠倒生物钟，很容易导致抵抗力下降，所以要
早睡早起，保证睡眠，老师也很赞同这位同学的观点，我们要规律作息，劳逸结合，可以通过提
高学习效率来提高成绩。哪位同学想来纠正一下第三漫画的做法呢？你很勇敢，你来吧。你说第
26三幅漫画是这个中学生不讲卫生，不洗澡不换衣服，这样滋生细菌，容易皮肤过敏。看来这位主
人公不讲卫生。老师希望同学们生活中不要像漫画中的人物学习，要对自己的身体负责，要关注
自己的身体。
爱护身体除了要关心身体状况，养成健康的生活方式，还需要关注自己的内在感受，否则后
果惨重，下面让我们一起来看一个痛心的视频。视频播放完毕，同学们有什么感受呢？你说视频
中一名高中生与母亲吵架了，感觉母亲伤害了他的自尊心，最后竟然跳河了，你觉得这位高中生
很冲动。后面同学继续发言，你说你也赞同刚才同学的观点，你认为该高中生不仅冲动，他的抗
挫能力也太差，经不起挫折，妈妈批评也是关心他，他不应该选择跳河这种过激的行为。你来说
说你的感受，你说看到最后这位高中生死亡的消息，觉得十分遗憾，他太不珍惜自己的生命。同
学们发表了自己真实感受，老师也觉得很难过。随着年龄增长，心智发育，我们更加关注自己的
内在感受，比如爱、被包容等。当内心需要得不到满足时，也希望同学们不要冲动，成长中的我
们一定要珍视自己的肉体生命。
通过刚才的学习，我们认识到我们要关注自己的身体，也要关注自己的内在感受，那当地震、
火灾等危险来临时，我们又应该如何自救自护呢？下面让我们继续学习的脚步。课前给同学们布
置了一个任务，通过网络、书籍、咨询亲人等方式搜集地震、火灾等自然灾害或人为灾难来临时
的自救自护方法。给同学们2分钟的时间稍作梳理，我们请同学们来分享你的搜集成果。你说你
搜集到地震来临时要就近躲避，可以选择易于形成三角空间的地方；同桌还有补充，你说地震来
临时，如果不幸被埋压在废墟下，要树立生存的信念，你是在进行积极的自我暗示。还有同学补
充吗？你说火灾发生后要捂住口鼻，弯腰前进。你继续分享，你说无论是地震还是火灾时，都不
能乘坐电梯。看来大家课前搜集的很用心，最后一个机会，你来说。你说发生火灾时不要贪恋财
物，要马上撤离。的确，生命是最宝贵的。好了同学们，通过刚才大家的分享，我们不难发现生
活中我们需要增强自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些自救自护的方法。
说到这，我们这节课马上就要结束了。教师请一位同学来扮演小老师，回顾本节课所学。你
来试试吧，同桌来评价一下，你说刚才这位同学语言表达很清楚，声音很洪亮，讲解了爱护身体
要关心身体也要关注内在感受，同桌又补充了还要学会掌握自救自护的方法，同桌点评地真到位。
最后给同学们布置一个作业：办一期关于爱护身体的手抄报。
27篇目 8：《生命可以永恒吗？》
1.题目：《生命可以永恒吗？》
2.内容：
生命来之不易，在地球上千姿百态的生命，竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹，每
个人的生命是在无数偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。
生命是独特的，每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
生命是不可逆的，罗曼罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身绝不能复返。”从婴孩成长为
儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。
生命也是短暂的，在时间的长河中，个人的生命很短暂，人生天地之间，若白驹之过隙，忽
然而已。
我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生
命的获得，向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生
命。
3.试讲要求：
（1）结合学生生活的事例理解生命的特点；
（2）注意师生互动，教师为主导，学生为主体；
（3）10分钟完成试讲内容，要结合本节课内容有必要的板书设计。
《生命可以永恒吗？》教案
一、教学目标
1.感受生命的来之不易，培养感激生命的意识。
2.全面认识生命的特点
3.理解生命是短暂的、独特的、不可逆等特点
二、教学重难点
重点：全面认识生命的特点
难点：全面认识生命的特点
三、教学方法
小组讨论法、举例分析法、提问法
四、教学过程
（一）导入
PPT呈现：采访学生的问题：“最长的生命是多少岁呢？”
学生回答：（太姥、中华文明、邻居）
28提问：生命可以永恒吗？生命有哪些特点呢？
让我们一起走进今天的课堂《生命可以永恒吗？》
（二）新课讲授
1.生命来之不易
呈现视频：播放视频《生命的诞生》
提问：我们的生命是如何产生的呢？
结论：生命来之不易，生命是大自然的奇迹等，应珍爱生命。
2.生命的其他特点
PPT展示三个镜头：
镜头一：相貌；性格——开朗、内向；不同的人生道路——老师、工人、电竞行业等。
镜头二：儿童、少年、青年、中年、老年。
镜头三：2020 年中国人均预期寿命 77.3 岁。
提问：生命还有什么特点？
学生回答，教师总结：独特、不可逆、短暂。
3.生命发展的自然规律
播放电影《滚蛋吧，肿瘤君》片段。
提问：看完电影片段，同学们有何感受？
结论：主人公乐观，意志坚强；生命有意义，能带给家人快乐。感恩生命，珍惜生命。
（三）巩固提高
请大家结合本节课所学为生命代言。
（四）布置作业
结合本节课所学将生命的特点讲给自己的家人听。
五、板书设计
《生命可以永恒吗？》试讲稿
同学们上课，同学们好，请坐！同学们，老师想问问大家，你们所能想象到的或者生活中遇
到过的最长的生命是多少岁呢？你说的你的太姥已经90岁了，真的很高寿；你来继续补充，刚刚
有的同学谈到中华文明的生命5000年，正是这种悠久的文明，塑造了我们伟大的中国精神。你还
有补充，你说你的邻居已经100岁了，真是长寿呢。那老师想问大家，生命可以永恒吗？生命有
29什么特点呢？让我们一起走进今天的课堂《生命可以永恒吗？》
首先咱们先来看一段视频《生命的诞生》，并谈谈你的感受。大家可以一起说说：奇妙、神
奇……从大家的只言片语中，老师总结一下：生命来之不易，生命是大自然的奇迹，基于此，我
们更应珍爱生命。在如此神奇的生命世界中，我们可以看到生命还有哪些特点呢？接下来请大家
以学习小组为单位交流探讨5分钟，稍后请大家予以分享。大家不要掉队，都要参加讨论中。时
间到，接下来哪个小组先和大家分享你们的观点？请第一小组代表。第一小组代表分享的很接地
气，不同的生命，尤其是人类都有不同的相貌；还有哪个小组？第三小组来分享。确实不同的人
有不同的性格，有的开朗、有的内向；还有哪些同学继续分享呢？请第二小组同学来说，确实，
不同的人会有不同的人生道路，有的可能是老师，有的可能是工厂的工人，如此等等。大家分享
的很全面，生命具有独特性。四组继续补充，四组说生命还有不同的阶段——儿童、少年、青年、
中年、老年，人不能返老还童，生命是不可逆的，的确如此，即使有很多的财富也不能进行人生
的复返，生命的时光一去不复返；第六小组还有补充，第六组说生命也有不同的长短，相比较历
史长河，人的生命是很短暂的。最后，哪位同学来总结一下我们生命的特点？你来说。你说生命
是独特的、不可逆的、短暂的。
在有限的生命中，生命有什么自然规律呢？请大家观看电影《滚蛋吧，肿瘤君》片段，看完
后大家有何感受？大家都说出了自己的心声，正像大家谈到的那样：主人公乐观，意志坚强；生
命有意义，能带给家人快乐。联想到自己升级为姐姐，身份的变化； 死亡是不可避免的归宿，我
们要感激生命的获得，向死而生，拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热
爱生命。
请大家结合本节课所学为生命代言，开展一次即兴演讲活动。哪位同学想先抛砖引玉，亮亮
你先来。感谢亮亮给我们带来的精彩展示，正如亮亮说的那样，生命有时尽，生命有很多的特点，
生命来之不易，生命不可逆。你来继续补充，你说生命还是短暂的，如昙花一现。你还有想说的，
你说生命是独特的。
最后给同学们布置一个作业，结合本节课所学将生命的特点讲给自己的家人听。
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