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解密 05 修改考查(病句修改、得体)
从2020新高考模拟山东卷命题情况及目前全国卷整体考点布局来看，修改题集中在病句修改、语言表
达得体等考点命题。但由于近两年高考语言表达部分变化较大，考纲规定的其他考点也要重视，二轮复习
要做到全覆盖。
考向一病句修改
1．(2020·新高考模拟山东卷)下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，
使语言表达准确流畅。(4分)
①科学家不仅要承担科研任务，更重要的是应该担负起科普的责任。②当前，随着互联网、自媒体等
技术迅猛发展，③科学家应当充分运用这些现代传播工具，④做好科普工作，更好地服务于大众。⑤应当
借鉴国外科普工作的经验，⑥设立国家科普基金，⑦科普评价激励机制逐步完善，⑧鼓励科学家抽出更多
的时间和精力投入到科普工作中，⑨开创我国科普工作的新局面。
答：
参考答案：①“更重要的是”改为“也”或“还”；②删除“随着”；⑤在“应当借鉴国外科普工作
的经验”前加“国家”；⑦“科普评价激励机制逐步完善”改为“逐步完善科普评价激励机制”。
2．下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。(4
分)
①筷子又名“箸”“梜”等称呼，②是我们日常生活中的必备餐具。③外出就餐时，不少人会选择使
用一次性筷子，认为其更卫生，④殊不知一次性筷子隐患更多。⑤隐患之一是产品信息不明，⑥一次性筷
子的生产日期、厂家信息往往我们看不到，也最容易被忽略。⑦隐患之二是，有的一次性筷子是经过化学
处理的，⑧含有对人体有害的成分。⑨因此外出就餐时最好以避免使用一次性筷子为宜。
答：
解析：①句式杂糅，应为“筷子又名……”或“筷子还有……等称呼”。④“更”表示比较，文段中
并没有比较的内容，应该说“隐患甚多”“隐患很多”等。⑥语序不当，应为“我们往往看不到”。⑨语
义重复，“最好”和“以……为宜”重复，应为“以避免使用一次性筷子为宜”或“最好避免使用一次性
筷子”。
参考答案：①改为“筷子还有‘箸’‘梜’等称呼”或删去“等称呼”；④将“更”改为“甚”或
“很”；⑥“往往”与“我们”互换位置；⑨删去“最好”或删去“以”“为宜”。
3．下面是某班同学向社会提出建议的一段文字，文中有五处毛病，请在下面横线上修改。目前正是植树造林的大好季节，一年之计在于春，一日之计在于晨，对此，我们提出如下要求：社会
各界和广大公民积极响应植树造林、造福子孙的号召，踊跃投身到绿化家乡、美化环境中去；人人从植一
棵树、种一株树做起，自觉实行公民应尽的义务；要永做绿色卫士，敢于制止破坏绿化的行为，敢于同破
坏社会治安的行为作斗争。让我们用汗水浇灌绿树，共建美好家园。
答：
参考答案：①把“一年之计在于春”句置于第一句。②把“要求”改为“倡议”。③“美化环境中
去”的“中”字前加“的活动”一词。④把“实行”改为“履行”。⑤删去“敢于同破坏社会治安的行为
作斗争”一句。
一、修改病句的方法
修改病句的方法多种多样，归纳起来有以下四种：
1．增补。对成分残缺的病句用增补法，缺什么成分就补什么成分。
2．删除。对成分“赘余”的病句用删除法删去多余的，对自相矛盾的逻辑病句，依据实际情况删除
矛盾的一方。
3．调换。对搭配不当的病句，用此法调换词语；对语序不当的病句，用此法调换词语的位置；对前
后失却照应的病句，用此法作调整，以使前后照应。
4．精简。对句式杂糅、结构混乱的病句，用此法作精简，以使语句表达方式具有单一性；能用多种
方法修改的，选用最简便的一种。
二、修改病句的原则
1．真实性原则
要尽量保持句子的原意，千万不要违背原意，另起炉灶。如“后来没有办法，他只好打电话给她留的
那个地址，但是没有人接，那可真急坏了他”这一句中，“他只好打电话给她留的那个地址”搭配不当，
“打电话给地址”说不通。根据全句的意思，参照“她留的那个地址”，有语病的这一部分应该修改为：
他只好按照她留的地址打电话。这样的修改保持了原句要表达的意思。这是用的“调换”法。如果改为
“他只好给她打电话”，就没有保持原句的意思，从考试角度来说，这样的修改很难得分，因为高考修改
病句的试题都规定“不得改变原意”。又如“日本政府拒绝投降的声明，为美国政府使用原子弹找到了借
口”，这是一个有歧义的句子。介词“为”，可以表示目的，可以表示被动。如果是前者，则说不通，似
乎日本主动“为美国使用原子弹”提供借口；如果是后者，基本可通，为了避免歧义，可以修改为：日本
政府拒绝投降的声明，让美国政府为使用原子弹找到了借口。这样修改，符合原句要表达的意思。
2．针对性原则
要针对病句的实际情况作修改。也就是说，哪儿有毛病，就改哪儿；是什么毛病，就用什么方法。如
“你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花
粉”一句中，“采集”“花粉”是搭配恰当的，而“50万朵的花粉”搭配不当——定语与它的中心语搭配
不当，可以在“朵”的后面加一个“花”字，修改为“50万朵花的花粉”。3．经济性原则
所谓经济性原则就是要“多就少改”，如调整语序可以尽量不增删；改一处可以的就不要改两处等。
如“3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的
事件都作了详细报道”一句中，犯有词语位置不当的毛病，“关于……事件”这个介宾短语不能放在主语
“世界各大报纸”之后，可把它移到主语之前，或者将“关于”改为“对于”。这两种修改方法，以后者
更节省。
4．瞻前顾后原则
高考对修改病句的考查不是给出一个孤立的句子让我们修改，通常是给出一段文字，特别是给出一段
应用文，让我们修改其中的语病，因此必须瞻前顾后，统揽全局，否则修改就会不合要求。
[典例] 找出下面文字中的五处语病，先写出有语病句子的序号，然后加以修改。
①教师文化是教师一起营造、共同发展的文化。②或者说，就是一个学校中多数教师所追求的价值取
向、遵行的行为方式和认同的教育理念。③教师文化是一个复杂的过程。④教师队伍的优秀决定了学校文
化水平的高低。⑤同时，不同的教师文化也塑造着不同的教师。⑥教师文化就像一个“场”，而教师们就
像一个个的电荷。⑦电荷无时无刻都受着场的作用，同时也在不断改变着身处其中的场。⑧在相互影响中，
使得教师文化不断地演进着。
序号 修改
[规范解题]
第一步：审明要求
根据题目要求，有的要修改词语使用不恰当的句子，有的要修改语法上有毛病的句子，有的要删除多
余的词句等，在明确要求的基础上，通观全段，联系上下句，找出“病点”进行修改。本题要求“找出下
面文字中的五处语病，先写出有语病句子的序号，然后加以修改”，注意“五处语病”“修改”等关键词。
第二步：辨清类型
运用“辨析病句”的分析方法，对语段进行“细致阅读”，分清语病类型，确定病因，再作相应的修
改。
第三步：对症下药
确定病处后，着手修改。
[参考答案] ② 调换“认同的教育理念”和“遵行的行为方式”(语序不当)
③ 在“教师文化”之后加上“的发展”(主语与宾语不搭配)
④ 将“优秀”改为“优劣”，或在“优秀”之后加上“与否”(一面与两面搭配不当)
⑦ 将“都”改为“不”(不合逻辑)
⑧ 删去“使得”(缺主语)1．下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。
①当今智能设备蓬勃发展，②人们希望通过佩戴运动手环来改善健康，③但据最新的研究表明，在没
有得到医生、营养师或培训师指导的情况下，④佩戴者单独佩戴运动手环很少会使健康状况发生重大变化。
⑤没有一项研究显示，佩戴者的胆固醇或血压显著降低。⑥研究人员指出，医生、营养师或培训师的指导
和反馈很重要，⑦可以根据运动手环的数据，⑧帮助佩戴者制订个性化方案，⑨因而改善佩戴者的锻炼和
饮食习惯。
答：
解析：②搭配不当，“改善”与“健康”不搭配，应该是“改善健康状况”。③句式杂糅，应该为
“据最新的研究”或“最新的研究表明”。⑦成分残缺，本句缺少主语，应在“可以”前加“他们”，指
医生、营养师或培训师。⑨“因而”表示因果关系，表示下文是上文的结果，本文语境中，“制订个性化
方案”是方法，“改善佩戴者的锻炼和饮食习惯”是目的，故在此处使用不当，此处应用“从而”，“从
而”上文指明原因、条件、方法等，下文引出结果、目的等。
参考答案：②在“健康”后添加“状况”；③删去“据”或“表明”；⑦句首加“他们”；⑨“因
而”改为“从而”。
2．下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。
①一份对象大多以在校大学生为主的调查问卷显示，②碎片化阅读成为最受年轻人喜欢的阅读方式。
③碎片化阅读能带给人大量的信息，同时还有快速、及时、交互以及充分利用零碎时间。④但是碎片化阅
读并非是没有缺点的，不能代表未来的阅读趋势。⑤碎片化阅读在便于利用零碎时间来阅读的同时，⑥也
挤占了深度阅读的时间。⑦碎片化阅读还使人造成了一种惰性依赖，⑧习惯于通过搜索、提问等方式获得
知识碎片，⑨不易形成深度的、批判的、系统的知识体系。
答：
解析：①“大多以……为主”句式杂糅；③“同时还有……”成分残缺；④“并非是”重复赘余，
“非”有“不是”的意思；⑦“使人造成了一种惰性依赖”搭配不当。
参考答案：①删去“大多”；③在“零碎时间”后加“的优点”；④“并非是”改为“并非”或“并
不是”；⑦“造成”改为“养成”。
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不
同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色
彩和口语类语体色彩，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、
贬义词、中性词。得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换
等。从考查内容来看：得体题在2017年全国卷中重点考查的是运用日常用语进行交际的能力，特别是谦敬
辞的运用；2018年全国卷中的得体类题目已不限于谦敬辞，而是扩大了范围，从更广的层面上考查日常交
际和特定场合下的书面语表达能力，重点考查了语境类和语体类，体现了新课改形势下的“重视传承中国
优秀文化传统”这一指导思想。从考查题型来看：2017年全国卷“语言表达得体”题考查形式是四选一的
选择题；2018年全国卷题型变成了主观题(以启事、书信、请柬等实用文体为载体来考查“得体”)，难度
有所加大，但更突出了“得体”在日常实用语境中的运用能力。
一、主观题
1．(2018·全国卷Ⅰ)下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作
修改。(5分)
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15
日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
答：
解析：这是一则启事，应该采用书面语，题干中也有“不合书面语体的要求”的提示。“堵住”“管
子”“换掉”“打算”“正遇上”这些都是口语，为了和启事的书面语风格一致，应将它们改为相应的书
面语。
参考答案：①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打
算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。
2．(2018·全国卷Ⅱ)下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。
要求修改后语意准确，语体风格一致。(5分)
如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我
报“社会深度”栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。
答：
解析：首先要准确理解所给材料的基本意思：为报纸栏目征集新闻线索。根据语境，注意词语的正确
搭配、语体色彩及其表达效果等。“参加”的一般是某种组织或某种活动，而“重大事件”既非“组织”，
亦非“活动”，可用“参与”或“亲历”。与“业界内幕”相搭配的，应该是“知情者”，即知道事件情
节的人。“关爱”指关怀爱护，对“社会热点”应该是“关注”。“征询”指征求询问(意见)，报社的栏
目应用“征集”，即收集。“等着”生硬且口语化，可改为“期待”或者“等待”。
参考答案：①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”；②“打探者”改为“知情者”；③“关爱
者”改为“关注者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待”或者“等待”。
二、客观题
3．(2017·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)( )A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献
丑，献丑！”
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回
复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺密，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
解析：选A A项，舍弟：谦辞，对人称自己的弟弟。使用正确。B项，献丑：谦辞，用于表演技能
或写作的时候，表示自己的能力很差。句中已经“出了差错”，不是谦虚，此处应该用“抱歉”。C项，
垂询：敬辞，称别人(多指长辈或上级)对自己询问。D项，内人：对人称自己的妻子。B、C、D三项谦敬
辞运用不当。
4．(2017·全国卷Ⅱ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)( )
A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
解析：选B A项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方，这里用错了对象。B项，“璧还”，敬
辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。C项，“寒舍”，谦辞，对人称自己的家。句子中称别人
的家，不得体。D项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。
5．(2017·全国卷Ⅲ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)( )
A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。
B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。
D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。
解析：选C A项，承蒙：客套话，受到。表示受到别人的某种帮助而心怀感激。只能用于自己，不
能用于他人。B项，高足：敬辞，称呼别人的学生。不能用于自称。C项，不吝赐教：请人多加指教的客
套话。D项，恭候：敬辞，恭敬地等候。说别人等待自己时不能用“恭候”。
一、洞悉5大设误角度
正确使用谦敬辞要把握两点：一是词语准确分类，二是人物验明身份。即认识谦敬辞的特点，全面、
准确地掌握常见的谦辞和敬辞，辨明其适用对象和范围；明确人物身份，分清尊卑长幼你我他，谨防谦敬
错位。
有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。如：“家母”属谦
辞，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”属敬辞，则只能用于他人而不可用于己方。另外，还要根据
自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。
[应用体验]
1．(2014·江苏高考)下列交际用语使用不得体的一项是( )
A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！
C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！
D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！
解析：选B B项，“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们学校”，感情色彩上是谦辞，但
因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬
辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为“不能参加”。
2．春节期间，在新海市工作的小张收到了二叔在新海市读大学的儿子带来的土特产，他很高兴，给
二叔写了一封信，但其中一段有几个词语运用不得体，请指出并改正。
我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了二叔您对我的一贯的关心和爱
戴，真是非常感谢您。至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会让您失望。
俗话说“来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一件礼物，您肯定会惊喜的！
答：
参考答案：①“笑纳”改为“收到”(笑纳，敬辞，也是客套话，用于请人收下礼物)；②“爱戴”改
为“爱护”(爱戴，只能用于下对上，晚辈对长辈)；③“您的令郎”改为“弟弟”(令郎，敬辞，用于称对
方的儿子，这里用了“您的”，重复；同时对二叔的儿子称“令郎”不如称“弟弟”亲切得体)；④“鼎力
相助”改为“尽力而为”(鼎力相助，敬辞，用于请求或感谢别人的帮助，不能用于自身)；⑤“惠赠”改
为“送”(惠赠，敬辞，用于别人赠送给自己物品)。
对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所谓“对什么人说什么话”，要充分考虑对象的特
征，说出恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时
的重点也应不同。
作答此类题目，一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、
身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。一般来说，与“四高”(文化程度高、职位高、地位高、年龄
高)的人交流，应该讲究称谓，不能直呼其名；语气应委婉谦虚，用语上可用专业术语，可讲求文采。相反，
与“四低”的人交流，则不宜讲求职务称谓，语气可直接客观，用语上宜平白。
[应用体验]
3．高三毕业班的学生给语文老师赠送了下面四副对联，其中最得体的一副是( )
A．杏林分种逢春茂 桔井挹泉滋蕙香
B．有声画谱描人物 无字文章写古今
C．书味本长宜细索 砚田可种勿抛荒
D．杏坛文章传承远 楼观道德浸润深
解析：选D A项，送给医生的，“杏林”“桔井”分别出自“虎踞杏林”“龙蟠桔井”的故事，皆
用于医生，最好是中医；B项，对联常见于古琴古筝，也见于农村戏台；C项，适合老师送给学生。这三
项都是用词没看准对象。
4．高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上，你作为学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？
(1)对家长说：
(2)对老师说：
(3)对同学说：
参考答案：(1)请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回报您的养育之恩！
(2)请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光！
(3)命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩！
场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快；等等。不同场合用
语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。具体如下：
(1)在欢庆的场合，说的话就应当有助于烘托欢快气氛，多讲些吉利话，切记不能说丧气话。
(2)在悲伤的场合，要严肃、低沉而简略。
(3)在庄重的场合，用语要庄重、规范，不用拉家常的口吻和语气。
(4)在工作场合，用语要准确扼要，经常用某些行话和术语。
(5)日常生活中，用语要自然、亲切、灵活，多用口语。例如在公园里，说话应该随意一些，话题可以
分散。
(6)与亲人谈话，不该用外交辞令，故弄玄虚。
(7)娱乐场合，用语要风趣、生动。
(8)外交场合，用语要不卑不亢。
(9)在多人场合，说话要顾及他人，不可高声喧哗。
(10)同是批评一个人，在私下场合，可直截了当；在公开场合，要委婉，把握语气。
[应用体验]
5．在下面两种情境下，用语最得体的一组是( )
[情境1] 某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。
[情境2] 某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。
A．对不起，已经超时了。 你停一下，我来说两句。
B．对不起，已经超时了。 不好意思，我打断一下。
C．已经超时了，对不起。 不好意思，我打断一下。
D．已经超时了，对不起。 你停一下，我来说两句。
解析：选B 在公众场合，表示礼貌、歉意的话应放在句子的前面，打断别人的话要礼貌、委婉。本
题中，C、D两项先说“已经超时了”感觉生硬而让人尴尬；A项先说“你停一下”不够委婉含蓄。正确
答案为B项。
6．公共场所全面禁烟已是世界趋势。除了公共场所，在一些特定的场所更需要禁烟。请你分别为下
列三个场所各写一则不超过20字的禁烟公益广告。
(1)医院：(2)商场：
(3)加油站：
参考答案：(1)远离烟草，拥抱健康，珍爱生命！
(2)人口密集，空气流通不畅，请勿吸烟！
(3)严禁烟火，吸烟等于引爆定时炸弹！
所谓转述，就是对信息进行传达。传达者的任务是作好发出者和接受者之间的沟通。要想转述得好，
不能“照葫芦画瓢”，也不能简单复述，必须弄清楚三者之间的关系。在此基础上，还要理解信息发出者
发出的内容，转述时时间、地点、人物、事件等要素不能遗漏，往往还要对叙述角度、时间、地点、人称
等进行变更，做到因时变化，因人变化，使转述表意明确，人物之间的关系不错乱。
[应用体验]
7．把下面句子的内容放在A、B两种不同的语境中进行转述。要求：①不改变原意；②人物、人称表
达准确；③时间、地点交代清楚。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她
家里找她行不行。”
A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事。
小王说：“
”
B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉了郭老师本人。
小王说：“
”
参考答案：A.姗姗，小李明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家找
你妈妈行不行。
B．郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。
语言得体，还要注意做到语体色彩得当，必须分清是该使用口语还是书面语。口语就是口头交际使用
的语言，属于或适于日常会话的通俗语言，其最大特点是语言简洁化、通俗化。书面语是在口语的基础上
发展出来的，用于书面表达的语言。书面语比较固定，语法更严谨，更庄重，更文雅。一般谈话和演讲多
用口语，公文、政论文多用书面语。如果在口语性较强的文章里使用书面语或在庄重严谨场合使用口语，
就属于表达不得体。
[应用体验]
8．假如你获得了全国中学生奥林匹克竞赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同语体的要求，作出
表示谦虚、上进的回答。
(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体。
答：(2)庄重、严肃的正规口语体。
答：
(3)含蓄、富有文采的口语体。
答：
参考答案：(1)嗨，没什么，学无止境，我还要继续努力才行。(或：多谢了，这点成绩不算什么，我
还得继续努力。)
(2)谢谢(您的)鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。
(3)这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定“百尺竿头，更进一步”，奏响我人
生的凯歌。(或：谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中找到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等
待我去寻觅。)
掌握3步解题流程
得体修改题，看似是语言表达得体问题，实则是综合性题型。它融合了表达得体、语段阅读、应用文
写作等多项考查要求，因此在解题时要站在文段整体上进行综合思量，修改才可能做到全而不漏。
[解题方略] 得体修改3步骤
[典例示范]
(2018·全国卷Ⅲ)下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。
获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，
以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。
盛夏快来了，请先生保重身体。
[自主尝试][解题演示]
步骤一：题干的审与析——明确要求，分析提示
题干“下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改”。要求是“找出不得体的五
处并作修改”，提示有“信”(文体提示，应是书面语体，后面不符合书面语体的要修改)、“五处”(数量
提示)。提示信息让我们提前知晓了下面材料的性质，初步判断了材料的格式和用语风格等，也知道了存在
5处错误，心中有“数”。
步骤二：材料的读与标——把握大意，边读边标
材料大意包括3个层次，一是写信人对不能参加文学院庆贺先生教书50周年活动的说明，二是恳请先
生对自己作品指点，三是祝福语。
书信要用书面语体，还要考虑写信人和收信人的身份，在读懂材料的基础上，要标画圈注不符合书面
语体的词语(“教书”“快来了”都是口语化的语句，需要改成书面用语)、不符合写信人和收信人身份的
词语(“光临”“惠赠”是敬辞，只能用于他人，不符合写信人身份；“先睹为快”也不符合先生的身份)。
步骤三：答案的拟与润——拟写答案，润色完善
“教书”“快来了”都是口语化的语句，应将“教书”改为书面语“从教”，“快来了”改为书面语
“将至”或“将临”。“光临”是指宾客到来，敬辞，只能用于他人，不能用于自己，应改为“前往”或
“参加”。“惠赠”指对方赠予(财物)，敬辞，只能用于他人，不能用于自己，应改为“奉上”、“奉
送”或“敬赠”。“先睹为快”指以先看到为快事，形容殷切盼望，用于此处不得体，应改为“指正”或
“斧正”。
[参考答案] ①“教书”改为“从教”；②“光临”改为“前往”或“参加”；③“惠赠”改为“奉
上”“奉送”或“敬赠”；④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；⑤“快来了”改为“将至”或“将
临”。
[应用体验]
1．下面是一则百年校庆征文启事，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。
金秋十月，我校将迎来百岁生日。为好好庆祝建校百年，增强学校的凝聚力和师生的自豪感，我们热
诚向全体师生、海内外校友及社会各界朋友征文。学校将对所有来稿看一看，挑出好的在校报、校庆专题
网刊载外，还将在百年校庆前结集出版，向作者赠送作品集。敬盼您的来稿！真的很希望您用美妙的文字
为校庆献上一份最独特的礼物！
答：
参考答案：①“百岁生日”改为“百年华诞”。②“好好”改为“隆重”。③“看一看”改为“进行
评选”。④“挑出好的”改为“择优”。⑤“真的很”改为“真诚”。
2．下面是某校国学社社长李明向学校总务处借用场地的一则申请书的初稿片段，其中有五处表达欠
妥，请找出并作修改。
我是贵校国学社的一把手李明，打算于本周五19：00组织一次国学讲座，现在向总务处提出借用礼堂
和相关设备的申请，恳请贵处予以落实。你们的鼎力相助，将会让本次活动更加顺利，对此本人不甚感激。
答：解析：“贵校”是对别人学校的尊称，此处向“学校总务处”称自己的学校应用“本校”或“学校”；
“一把手”“打算”过于口语化，可把“一把手”改为“负责人”或“社长”，“打算”改为“拟定”或
“计划”；“落实”不可用于学生向总务处借用场地的申请，可改为“帮助”；“不甚”表示程度不是很
高，应改为“不胜”。
参考答案：①“贵校”改为“本校”或“学校”；②“一把手”改为“负责人”或“社长”；③“打
算”改为“拟定”或“计划”；④“落实”改为“帮助”；⑤“不甚”改为“不胜”。
3．广播稿的写作要求内容有针对性，同时要写得短小、得体、通俗、口语化。下面是一篇广播稿的
头两段，其中有五处不得体，请加以修改。
同学们，告诉大家一个敲击我们心扉的好消息。我校男子篮球队今天上午在县中学生运动会男篮决赛
中，经过一个多小时的激烈比赛，以88∶85力克了松柏中学代表队，获得了本届中学生男子篮球锦标赛冠
军。
今天上午，骄阳似火。我校男篮队员，发扬“一不怕苦，二不怕死”的精神，打出了风格，打出了水
平。陈帆同学(高二5班)沉着冷静，一人独得22分，为我队的胜利立下了丰功伟绩。
答：
参考答案：①“敲击我们心扉”改为“激动人心”；②“力克”改为“战胜(打败)”；③“一不怕苦，
二不怕死”改为“不怕苦、不怕累”；④“陈帆同学(高二5班)”改为“高二年级5班陈帆同学”；
⑤“丰功伟绩”改为“汗马功劳。
4．下面是一封邀请函的初稿，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。
尊敬的王好古教授：
我们研究会寻思于2019年9月21日在省城茂源大酒店搞个民间文学理论报告会。想让您就民间文学
的现状与发展聊聊高见。敬请抽空出席。
顺祝健康！
云南省民间文学研究会
邀请人：李民生
2019年8月27日
答：
解析：本题所给材料是邀请函，题干要求指出“不合书面语体”的五处，也就是说要找出所给材料中
五处使用口语的地方。①“寻思”是口语，不符合语体要求；另外，“寻思”的意思是“思索、考虑”，
而材料中“于2019年9月21日在省城茂源大酒店搞个民间文学理论报告会”是已经定下来的事，故应改
为“决定”。②“搞个”是口语，意思是“举办一个”，不符合书面语体要求，应改为“举办”。③“想
让”是口语，材料中用来邀请教授参加会议，对教授不够尊重，且不符合邀请函的语体要求，应改为“恭
请”。④“聊聊”是口语，就是“谈一谈”的意思，材料中用来指教授的发言，不得体，当改为“发表”。
⑤“抽空”是口语，意思是“抽出时间”，不符合语体要求，不够庄重，应改为“拨冗”。
参考答案：①“寻思”改为“决定”；②“搞个”改为“举办”；③“想让”改为“恭请”；④“聊聊”改为“发表”；⑤“抽空”改为“拨冗”。
常用的谦敬成语
1．下列各句中加点成语的使用，正确的一项是( )
A．多读书少应酬，是我们党一直倡导的作风，也是领导干部应该努力做到的，但有些干部却打着
“盛情难却”的幌子，对小恩小惠却之不恭。
B．中国需要在国际平台上做一个有相当规模的展览，在一定程度上改变西方艺术界对于中国当代艺
术的管见所及。
C．“希望‘公益金百万行’越办越好，帮助更多有需要的人。”谢文贤说，做善事不是为了宣传，
只是他的一份心意，希望能为社会贡献自己的绵薄之力。
D．有些大学毕业生不能正视自己的问题和追求，不能干一行爱一行、专一行精一行，因此有人指责
他们百无一能。
答案：C
[练后积累]
却，推却。指对别人的邀请、赠予等，如果拒绝接受，就显得不恭敬。是
却之不恭
接受别人馈赠或邀请时说的客套话。
管见所及 指自己的见识不广，看法未必正确。用作谦辞。
绵薄之力 微不足道的力量。指尽自己的力量去帮助别人。常用作谦辞。
百无一能 形容什么都不会做。常用于自谦。
2．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( )
①该老板在得知自己的宾馆被列为政府挂牌督办的重大火灾隐患单位后，心急如焚地找到大队领导，
以各种理由死磨硬泡要求大队领导高抬贵手。
②听武玄明如此一说，叶秋高兴得差点流出眼泪来，慌手慌脚地从皮包里拿出纸和笔，非常恭敬地递
给武玄明：“谢谢师傅不吝赐教！”
③何可欣在比赛中意外掉杠，比赛结束后潸然泪下，她的队友宽慰她说：“没关系，大家相信你的实
力。不管出了什么问题，大家都会鼎力相助的。”
④小王带着自己的业余画作来到同学家，同学见了高兴极了：“这下，我家真的和你家一样蓬荜生辉
了！”
⑤对这篇文章，虽然别人有些说法，但是他依然照原样印出，也算是敝帚自珍吧。
⑥在今天这个如何做好学生思想工作的座谈会上，我先谈谈自己一些浮浅的看法，就算是抛砖引玉吧！
A．①④⑥ B．③④⑤
C．②③⑤ D．①②⑥
答案：D[练后积累]
高抬贵手 敬辞，客套话，多用于请求对方饶恕或通融。
不吝赐教 敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。
鼎力相助 敬辞，大力相助(表示请托或感谢时用)。
谦辞，用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里。蓬
蓬荜生辉
荜，即“蓬门荜户”的简称，用蓬草、荆竹作门的草屋，比喻穷苦人家。
敝帚自珍 谦辞，一个破扫把，自己也十分珍惜。比喻自己的东西再不好也值得珍惜。
谦辞，抛出砖去，引回玉来。比喻用自己粗浅的、不成熟的意见，引出别人高
抛砖引玉
明的、成熟的意见。
3.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( )
①赵工碰到健谈的钱工，喜笑颜开地说：“老伙计，可把我闷死了。近日可有什么高见？我正准备洗
耳恭听呢。”
②老李65岁才从单位退休，不过还是不断有人上门请他做事，但他总是笑着说：“老啦，我只有敬谢
不敏啦。”
③我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川、虚怀若谷。
④10月3日下午，罗小明家高朋满座，杀鸡宰鸭，像办喜酒一般。
⑤别人都说刘庆春如何如何了得，依我看，也不过如此，还不是因为他有幸忝列门墙于名师？
⑥周通与李明河闲谈一番，霎时间被李明河心中浩如烟海的谋略所吸引，当即表示虚左以待，希望李
明河能够辅佐自己。
A．①③⑥ B．③⑤⑥
C．①②④ D．②④⑤
答案：C
[练后积累]
敬辞，洗清耳朵，专心地听讲。形容恭敬而认真地听人讲话(多用于请人讲话
洗耳恭听
时说的客气话)。
谦辞，敬，恭敬；谢，推辞；不敏，不聪明，没有才能。指恭敬地表示没有能
敬谢不敏
力或不能接受(表示推辞做某事的客气话)。
虚怀若谷 敬辞，谦虚的胸怀像山谷那样深而宽广。形容非常谦虚。
高朋满座 敬辞，高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。
忝列门墙 谦辞，忝，表示辱没他人，自己有愧。表示自己愧在师门。
敬辞，虚，空着；左，古时以左位为尊。空着左边的位置等待客人，表示尊
虚左以待
敬。也泛指留出位置恭候他人。
4.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( )
①老赵一见人就说：“古人云，言而无信，不知其可。我这个人一辈子从不食言，绝对是一言九
鼎。”②刘辉在给编辑的回信中说：“承蒙错爱，拙作得以在贵刊发表，文中仅是一孔之见，还望老师多多
批评指正。”
③虽然我回答了这个问题，然而不一定正确，毕竟我才疏学浅。
④老兄，这是您第一次向我提出不情之请，那我可一定要帮忙，不然就太没人情味了。
⑤这次参加会议的都是本院的杰出人才，对本院准备扩大招生的问题，大家就姑妄言之吧。
⑥因为鄙人的能力有限，不能尽捡珠玉，选拔的过程也难免有挂一漏万之举，请多多包涵。
A．②③⑥ B．①④⑥
C．①④⑤ D．②③⑤
答案：A
[练后积累]
一言九鼎 敬辞，指别人说话顶用，受到大家尊重。
一孔之见 谦辞，比喻狭隘片面的见解，用于自己。
才疏学浅 谦辞，才能低，学识浅。
不情之请 谦辞，客套话，不合情理的请求(向人求助时称自己的请求)。
谦辞，姑且说说(对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保
姑妄言之
留)。
挂，列举；漏，遗漏。提到一个，漏掉上万。形容列举到的很少，遗漏掉的很
挂一漏万
多，很不完备。一般用来自谦。
5.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( )
①李明对前来祝贺自己习作发表的张凯说：“我续写《祥林嫂》只能算是狗尾续貂，还是你续写的那
篇《项链》精彩。”
②一向酷爱篮球的赵嘉一见到美国派出的实力超群的梦八队队员名单，就对表兄说：“表兄，我不耻
下问，请教你一个问题，美国篮球技术为什么如此高明呢？”
③当听到别人夸奖自己的毛笔字写得漂亮时，20岁不到的张蔷薇腼腆地笑着说：“见笑了，我不过是
信笔涂鸦罢了。”
④小王看到老师如此地盛情挽留，便对妻子说：“咱们还是恭敬不如从命吧，反正明天回去也不
迟。”
⑤其实，我哪里是刻苦，只不过我知道自己接受能力差，这又是一门很难学的专业性很强的学科，于
是便笨鸟先飞罢了。
⑥对于如何办好这届世界杯足球赛，许多足球方面的专家提出了美芹之献，我们对比赛充满期待。
A．②③④ B．①⑤⑥
C．①③④ D．②⑤⑥
答案：C
[练后积累]
狗尾续貂 比喻拿不好的东西接在好的东西后面，显得好坏不相称。用于自己的作品，表示谦虚。
指不以向学问比自己差或职位比自己低的人请教为耻。用于别人，不用于自
不耻下问
己。
信笔涂鸦 谦辞，形容字写得很坏。
恭敬不
如从命 谦辞，与其态度谦逊有礼，不如遵从人家的意见。
笨鸟先飞 谦辞，表示自己能力差，恐怕落后，比别人先行一步。
美芹之献 指地位低的人向地位高的人提建议。用于自谦。
6.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( )
①总编责任重大，我绠短汲深，恐怕难以胜任这项工作。
②我退休之后在一小城生活，虽无豪华居处，但有容膝之安，也挺满足的。
③我对光学的研究刚刚入门，有些问题看也看不懂，只能等到将来对光学更加熟悉了，或许才能管窥
蠡测。
④老王刚才的建议只是愚者一得，仅作参考，还请其他同志各抒己见，为公司献言献策。
⑤我看着天空飞来飞去的鸽子，不禁感慨：偌大一座北京城，竟找不到一枝之栖。
⑥今天李军请客，特备了些酒菜，虽然不是满汉全席，但也还算丰盛，我们都知道他这是聊表寸心。
A．①②③ B．②④⑤
C．①③⑥ D．④⑤⑥
答案：A
[练后积累]
绠，打水用的绳子；汲，从下往上打水。吊桶的绳子很短，却要从深井里打
绠短汲深
水。比喻能力微薄，任务重大，难以胜任(多用作谦辞)。
出自陶渊明的《归去来兮辞》：“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。”本指可以
容膝之安
立足的安身之地，现常用来谦称自己的居处狭小。
管，竹管；窥，从小孔或缝隙里看；蠡，瓢。从竹管里看天，用瓢来量海水。
管窥蠡测
比喻眼光狭窄，见识浅陋。一般用于自谦。
愚者一得 谦辞，愚笨的人多次思虑问题，也会有一次是正确的，并得到一定的收获。
一枝之栖 谦辞，只求得到一个藏身的地方，是自谦不存奢望的求职用语。
聊表寸心 聊，略微；寸心，微薄的心意。略微表示一下心意。谦辞，用于自己。
清单 常用谦敬辞练后积累
一、15类常用敬辞
(根据后面的解释在横线上填对应的敬辞)
1．“拜”字一族。用于自己的行为动作涉及对方时。(1)拜读：阅读对方的作品。
(2)拜会：和对方见面。
(3)拜访：访问对方。
(4)拜望：看望或探望对方。
(5)拜托：请对方帮忙办事。
(6)拜贺：向对方祝贺。
(7)拜辞：向对方告别。
(8)拜服：对对方表示佩服。
(9)拜别：行礼告别。
2．“奉”字一族。用于自己的动作涉及对方时。
(1)奉告：告诉对方。
(2)奉还：归还给对方。
(3)奉送、奉赠：赠送。
(4)奉达：告诉，表达(多用于书信)。
(5)奉复：回复(多用于书信)。
(6)奉托：拜托。
(7)奉劝：劝告。
(8)奉陪：陪伴、陪同对方做某事。
3．“高”字一族。用于尊称与对方有关的人或事物。
(1)高就：询问对方在哪里工作。
(2)高龄、高寿：问老人的年龄。
(3)高邻：对对方邻居的敬称。
(4)高见：高明的见解(尊称对方的见解)。
(5)高攀：和对方交朋友或结成亲戚。
(6)高堂：尊称别人的父母。
(7)高足：称对方的学生或徒弟。
4．“贵”字一族。用于尊称与对方有关的人或事物。
(1)贵地：称别人的居住地。
(2)贵宾：对宾客的敬称。
(3)贵姓：询问对方的姓。
(4)贵庚：询问对方(多指长辈)的年龄。
(5)贵恙：称对方的疾病。
(6)贵体：称对方的身体。
(7)贵干：询问别人要做什么。
(8)贵子：称对方的儿子(含祝福之意)。
(9)贵国：称对方的国家。(10)贵校：称对方的学校。
5．“雅”字一族。用于尊称对方的情意、举动。
(1)雅教：称对方的指教。
(2)雅意：称对方的情意或意见。
(3)雅正：把自己的诗文书画等送给人时请对方指教。
6．“惠”字一族。用于对方对待自己的行为动作。
(1)惠赠：指对方赠予(财物)。
(2)惠存：多用于送对方相片、书籍等纪念品时所题的上款。
(3)惠临：指对方到自己这里来。
(4)惠允：指对方允许自己做某事。
(5)惠顾：(多用于商家称顾客)来临。
(6)惠书：称对方的来信。
7．“令”字一族。用于称呼对方的亲属。
(1)令尊：尊称对方的父亲。
(2)令堂：尊称对方的母亲。
(3)令爱：尊称对方的女儿。
(4)令郎：尊称对方的儿子。
(5)令兄：尊称对方的哥哥。
(6)令亲：尊称对方的亲戚。
8．“宝”字一族。用于尊称与对方有关的事物。
(1)宝号：称对方的店铺。
(2)宝眷：称对方的家眷。
(3)宝地：称对方所在的地方。
9．“呈”字一族。用于表示自己的行动涉及对方。
(1)呈正：指把自己的作品送交别人批评指正。
(2)呈报：指用公文向上级报告。
(3)呈请：指用公文向上级请示。
10．“恭”字一族。表示恭敬地对待对方。
(1)恭贺：恭敬地祝贺。
(2)恭候：恭敬地等候。
(3) 恭 请 ：恭敬地邀请。
(4)恭迎：恭敬地迎接。
(5)恭喜：祝贺对方的喜事。
11．“钧”字一族。用于与对方有关的事物或行为，多针对尊长或上级使用。
(1)钧座：称尊长或上级的职务。
(2)钧裁：请尊长或上级裁决事情。(3)钧鉴：请尊长或上级鉴别。
(4)钧启：请尊长或上级开启。
12．“垂”字一族。用于别人(多指长辈或上级)对自己的行动。
(1)垂问、垂询：表示别人(多指长辈或上级)对自己的询问。也称对方(多指顾客)对本企业事务的询问。
(2)垂爱：称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)。
(3)垂念：长辈、上级挂念自己。如：承蒙垂念，不胜感激。
(4)垂青：称别人对自己的重视。
13．“俯”字一族。用于请求对方采取某种行为。
(1)俯就：用于请对方同意担任职务。如：经理一职，尚祈俯就。
(2)俯念：称对方或上级体念。如：俯念群情。
(3)俯允：称对方或上级允许。
14．“光”字一族。尊称对方的行动让自己觉得荣耀。
(1)光临：称对方到来。
(2)光顾：称客人来到，商家多用以欢迎顾客。
15．其他敬辞。
(1)璧还：用于恭敬地归还对方物品。
(2)斧正：用于请对方修改文章。
(3)借问：用于向别人打听事情。
(4)鼎力：用于向对方的支持帮助表示感谢。
(5)华诞：称对方的生日。
(6)海涵：请对方宽容谅解。
(7)墨宝：称对方写的字或画的画。
(8)夫人：尊敬一般人的妻子，有抬高对方身份之意。
(9)笑纳：笑着接纳，用于请求对方收下礼物。
(10)赐教：请对方指导自己。
(11)久仰：(用于初次见面)仰慕对方已久。
(12)劳驾：用于麻烦别人。
二、18类常用谦辞
(根据后面的解释在横线上填对应的谦辞)
1．“家”字一族。用于对别人谦称比自己辈分高或同辈年纪大的亲属。
(1)家父、家严：对人称自己的父亲。
(2)家母、家慈：对人称自己的母亲。
(3)家兄：对人称自己的哥哥。
(4)家姐：对人称自己的姐姐。
(5)家叔：对人称自己的叔叔。
2．“老”字一族。用于老年人谦称自己或与自己有关的事物。(1) 老朽 ( 老夫、老汉、老拙等 )：老年人的自称。
(2)老粗：谦称自己没有文化。
(3)老脸：年老的人称自己的面子。
(4)老身：老年妇女谦称自己。
(5)老衲：老僧人的自称。
(6)老臣：旧时老官员的自称。
3．“敝”字一族。谦称自己或跟自己有关的事物。
(1)敝人：谦称自己。
(2)敝姓：谦称自己的姓。
(3)敝处：谦称自己的房屋、住处。
(4)敝校：谦称自己所在的学校。
(5)敝国：对自己国家的谦称。
4．“鄙”字一族。谦称自己或跟自己有关的事物。
(1)鄙人：谦称自己。
(2)鄙意：谦称自己的意见。
(3)鄙见：谦称自己的见解。
(4)鄙老：犹“老朽”，老人自称的谦辞。
5．“不”字一族。谦称与自己有关的事物或行为。
(1)不才：谦称自己没有才能或才能平庸。
(2)不佞：谦称自己没有才能。
(3)不肖：品行不好，多用于子弟。
(4)不敢当：平常交往中，对别人的招待、夸奖等承当不起时，可说“不敢当”。
6．“愚”字一族。用于谦称自己不聪明。也可单独用“愚”谦称自己。
(1)愚兄：向比自己年轻的人称自己。
(2)愚见：称自己的意见或见解。
(3)愚老：老人的谦称。
(4)愚晚：晚辈对长者的自我谦称。
(5)愚怀：谦指己见。
(6)愚意：愚见，对自己意见的谦称。
7．“见”字一族。用在动词前，表示对“我”怎么样。
(1)见教：客套话，指教(我)。
(2)见谅：客套话，表示请人谅解(多用于书信)。
(3)见告：请对方告诉自己。
8．“卑”字一族。用于谦称自己，表示身份低微。
卑职：旧时下级官吏对上级的自称。
9．“小”字一族。谦称自己或与自己有关的人或事物。(1)小人：旧时地位低的人的自称。
(2)小可：多见于早期白话，是有一定身份的人的自谦，意思是自己很平常，不足挂齿。
(3)小生：青年读书人的自称。
(4)小弟：男性在朋友或熟人之间谦称自己。
(5)小儿、小女：谦称自己的儿子、女儿。
(6)小店：谦称自己的商店(酒店、旅店等)。
10．“拙”字一族。用于称自己的(文章、见解等)。
(1)拙笔：谦称自己的文字或书画。
(2)拙著、拙作：谦称自己的文章。
(3)拙见：谦称自己的见解。
(4)拙荆：旧时谦称自己的妻子。
11．“敢”字一族。表示冒昧地请求别人。
(1)敢问：用于向对方询问问题。
(2)敢请：用于请求对方做某事。
(3)敢烦：用于麻烦对方做某事。
12．“晚”字一族。谦辞，后辈对前辈的自称(用于书信)。
(1)晚生：后辈对前辈的自称。
(2)晚学：后辈学生的自称。
(3)晚辈：相对于长者的自称。
13．“舍”字一族。用于谦称自己的家，或用于对别人称比自己辈分低或同辈年龄小的亲属。
(1)舍间、舍下、敝舍：谦称自己的家。
(2)舍亲：称自己的亲戚。
(3)舍弟、舍妹：称自己的弟弟、妹妹。
(4)舍侄：称自己的侄子。
14．“寒”字一族。向别人称与自己有关的事物。
(1)寒舍：对人称自己的家。
(2)寒门：谦称自己的家。
15．“贱”字一族。向别人称与自己有关的人或事物。
(1)贱内：谦称自己的妻子。
(2)贱恙：谦称自己的病。
(3)贱息：谦称自己的孩子。
16．“犬”字一族。谦称与自己有关的人。
(1)犬子：谦称自己的儿子。
(2)犬女：谦称自己的女儿。
17．“过”字一族。称别人对自己的行为。
(1)过奖：过分地表扬或夸奖(用于对方赞扬自己时)。(2)过誉：对别人给予的称赞表示客气的话，意思是过分的称赞，过格的赞赏。
18．“后”字一族。向别人称自己。
(1)后学：谦称自己为后进(后来)的学者或读书人。
(2)后生：后辈学生的谦称(更多场合指青年男子)。
