文档内容
【赢在高考·黄金8卷】备战2024年高考语文模拟卷（北京专用）
黄金卷 08
（考试时间150分钟，满分150分。）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用
橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、本大题共5小题，共18分。
阅读下面材料，完成1-5题。
材料一
2003年，一款名为“第二人生”的游戏，带我们走向一个元宇宙的世界：人们可以在游戏中建造房屋
并进行社交活动，甚至可以在游戏中赚取货币并在现实生活中使用。近年来，随着互联网深度融入人们的
日常生活，VR、MR、5G、云计算、区块链等元宇宙底层技术的高速发展；加之新冠疫情的影响，人们对游
戏、远程办公、电子商务等互联网产业模式提出了新的要求。元宇宙这一概念顺势站上风口，2021年呈现
出井喷态势，世界范围掀起了元宇宙的讨论热潮。
现有的互联网使用角度始终受制于电脑屏幕这一物理屏障，无法给人带来真实的交互体验。而发展到
元宇宙阶段，通过带上智能设备而创造的沉浸感，便会使人逐渐忘记空间、时间的概念，使得传统意义上
互联网的虚拟与现实之间的边界感变得模糊、进而会被打破。元宇宙不等同于虚拟世界，也不是平行于现
实世界的另一种存在形式，而是真实世界与虚拟世界交互融合的一种形态，是未来人类的生活环境。现实
的人依托于强大的交互技术，与虚拟世界中自己的数字化身建立联系，从而改变未来人类的生活方式。有
学者认为，元宇宙阶段是互联网高速发展的大势所趋，是互联网发展的终极阶段。总之，作为互联网时代
的终极的元宇宙是在整合现有互联网技术基础上发展起来的，它与现实的联系更加紧密，最终将打造出一
种虚实共生的新型人类生活方式。
元宇宙真正落地有赖于一系列底层基础科技、应用科技、终端设备的深度融合，包括承载更大数据传
输的大带宽、低延迟网络和云计算等技术。为实现更好的沉浸感需要进一步升级换代终端设备VR和AR等，
进而搭建好元宇宙的基础平台，最后通过虚拟货币、区块链技术等建立起一个新的经济文明。
（取材于郑世林、陈志辉等的相关文章）
材料二元宇宙的出现不仅意味着元宇宙产业自身的诞生，而且还改变了现有的产业格局。元宇宙直接产业与
其他相关产业的融合发展，给传统产业带来了不小的冲击和重大的发展机遇。2022年，我国元宇宙上下游
产业目前产值超过4000亿元，主要体现在游戏娱乐、VR和AR硬件等方面。未来五年，国内元宇宙市场增
长规模将至少突破2000亿元大关。元宇宙产业作为数字经济中最具活力的一员，成为企业投资热土。全球
范围内包括Meta、英伟达、谷歌、微软、亚马逊、BAT等互联网企业纷纷投资元宇宙，各地政府也在政策
上给予支持，通过建立元宇宙产业园等方式推动元宇宙产业发展。
经过不断探索，元宇宙的应用场景得到了实质性拓展。比如，旅游元宇宙让人如临其境感官升维，虚
拟人可以基于景区智能交互屏进行来宾接待、个性化讲解、精准营销揽客等。教育元宇宙中的虚拟教师可
以进行“实物”展示和实操演示，实现跨地区资源共享。政务元宇宙将元宇宙的关键技术与“数字城市”
“智慧城市”等理念结合，对实现住房、交通等领域的可持续发展，增强市民生活幸福感有极大助益。未
来混合架构将成为元宇宙的主流，数字资产、交易将成为元宇宙的“核心基础设施”；量子计算将颠覆整
体元宇宙场景，而变革将从游戏开始，向各行业渗透，引发零售、医疗、体育、社交等各行业的整体变革。
各行业都将结合自身特点建立元宇宙发展标准，加快技术能力建设，增加沉浸式内容创作，实现元宇宙对
产业的赋能发展。
元宇宙带来产业发展机遇的同时，也会对现有产业形成冲击。虚拟数字人随着智能化水平、仿生水平、
交互水平的提高，可以完成更多“人性化”的工作，会挤占服务业从业者的就业空间。随着元宇宙中信息
维度升高、互联互通能力加强，可能会催生出新的生产交易模式，给现有电子商务业态带来冲击。元宇宙
还会放大平台企业的垄断势力，给产业规制带来极大的压力，用户歧视和隐私权问题也将面临更大挑战。
此外，若私人部门的数字货币率先得到推广，可能会干扰央行货币政策、加大金融风险。因此，理清元宇
宙可能带来的产业冲击有利于推动传统产业转型，启发传统产业顺应趋势从而创造出更高价值。
（取材于陈志辉、王祥树等的相关文章）
1. 根据材料一，下列现象属于元宇宙的一项是（ ）
A. 用微信或支付宝付款。 B. 老师给同学们上网课。
C. 虚拟主持人与观众互动。 D. 餐厅机器人给客人送餐。
2. 根据材料一，下列对元宇宙的理解，不正确的一项是（ ）
A. 一款名为“第二人生”的游戏标志着元宇宙诞生。
B. 人们对互联网产业的新要求掀起了元宇宙的热潮。
C. 元宇宙将会打破电脑屏幕的界限，实现虚实相融。
D. 元宇宙的发展受限于互联网技术的发展和深度融合。
3. 根据材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）A. 全球各大互联网企业的投资以及政府的支持使元宇宙产值大增。
B. 元宇宙若应用到生活的各个方面，可以增强人民生活的幸福感。
C. 元宇宙的出现将改变娱乐、教育、医疗、旅游等传统产业格局。
D. 未来服务业从业者有可能会被虚拟人取代，会面临失业的可能。
4. 根据材料一和材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）
A. 互联网发展到元宇宙阶段，虚拟与现实的边界将会被打破。
B. 元宇宙是互联网发展的终极阶段，会改变人类的生活方式。
C. 元宇宙中虚拟人将会提供多种服务，满足人们个性化需求。
D. 为了保护传统产业发展，有必要对元宇宙进行设限和管控。
5. 综合材料一和材料二，请你为“元宇宙”的健康发展提出三条合理化建议。
【答案】1. C 2. A 3. A 4. D
5. ①加快元宇宙底层技术产业发展，搭建好元宇宙的基础平台。 ②建立各行业元宇宙发展标准，加快技
术能力建设，增加沉浸式内容创作，推动元宇宙对传统产业的赋能发展。③加强对元宇宙垄断势力、用户
歧视和隐私泄露的监管。④推广央行数字货币，防范元宇宙金融犯罪。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
结合“元宇宙不等同于虚拟世界，也不是平行于现实世界的另一种存在形式，而是真实世界与虚拟世界交
互融合的一种形态，是未来人类的生活环境”可知，符合这个意思的只有C项。
A.属于现实世界；
B.属于现实世界；
D.属于现实世界。
故选C。
【
2题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“一款名为‘第二人生’的游戏标志着元宇宙诞生”错误，结合“2003年，一款名为‘第二人生’的
游戏，带我们走向一个元宇宙的世界：人们可以在游戏中建造房屋并进行社交活动，甚至可以在游戏中赚
取货币并在现实生活中使用”可知，只是“带我们走向一个元宇宙的世界”。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生评价主要观点和基本倾向的能力。A.“全球各大互联网企业的投资以及政府的支持使元宇宙产值大增”错误，曲解文意，结合“互联网企业
纷纷投资元宇宙，各地政府也在政策上给予支持，通过建立元宇宙产业园等方式推动元宇宙产业发展”可
知是“推动元宇宙产业发展”，而不是“使元宇宙产值大增”。
故选A。
【4题详解】
本题考查学生评价主要观点和基本倾向的能力。
D.“为了保护传统产业发展，有必要对元宇宙进行设限和管控”无中生有。原文是说“理清元宇宙可能带
来的产业冲击有利于推动传统产业转型，启发传统产业顺应趋势从而创造出更高价值”
故选D。
【5题详解】
本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。
①结合“元宇宙真正落地有赖于一系列底层基础科技、应用科技、终端设备的深度融合，包括承载更大数
据传输的大带宽、低延迟网络和云计算等技术。为实现更好的沉浸感需要进一步升级换代终端设备VR和
AR等，进而搭建好元宇宙的基础平台，最后通过虚拟货币、区块链技术等建立起一个新的经济文明”可
知，加快元宇宙底层技术产业发展，搭建好元宇宙的基础平台。
②结合“各行业都将结合自身特点建立元宇宙发展标准，加快技术能力建设，增加沉浸式内容创作，实现
元宇宙对产业的赋能发展”可知，建立各行业元宇宙发展标准，加快技术能力建设，增加沉浸式内容创作，
推动元宇宙对传统产业的赋能发展。
③结合“元宇宙还会放大平台企业的垄断势力，给产业规制带来极大的压力，用户歧视和隐私权问题也将
面临更大挑战”可知，加强对元宇宙垄断势力、用户歧视和隐私泄露的监管。
④结合“此外，若私人部门的数字货币率先得到推广，可能会干扰央行货币政策、加大金融风险”可知，
推广央行数字货币，防范元宇宙金融犯罪。
二、本大题共5小题，共18分。
阅读下面文言文，完成6-10题。
秦始皇十八年，取韩；二十二年，取魏；二十五年，取赵、取楚；二十六年，取燕、取齐，初并天下。
苏子曰：秦并天下，非有道也，特巧耳，非幸也。然吾以为巧于取齐，而拙于取楚，其不败于楚者，幸也。
呜呼！秦之巧，亦创智伯【1】而已。魏、韩肘足接而智伯死。秦知创智伯，而诸侯终不知师魏、韩。
秦并天下，不亦宜乎！齐湣王死，法章立，君王后【2】佐之，秦犹伐齐也。法章死，王建立六年而秦攻赵，
齐、楚救之。赵乏食，请粟于齐，而齐不予。秦遂围邯郸，几亡赵。赵虽未亡，而齐之亡形成矣。秦人知
之，故不加兵于齐者四十余年。
夫以法章之才而秦伐之，建之不才而秦不伐，何也？太史公曰：“君王后事秦谨，故不被兵。”夫秦欲并天下耳，岂以谨故置齐也哉？吾故曰“巧于取齐”者，所以慰齐之心，而解三晋之交也。齐、秦不两
立，秦未尝须臾忘齐也，而四十余年不加兵者，岂其情乎？齐人不悟而与秦合，故秦得以其间取三晋。三
晋亡，齐盖岌岌矣。方是时，犹有楚与燕也，三国合，犹足以拒秦。秦大出兵伐楚、伐燕，而齐不救，故
二国亡，而齐亦虏不阅岁，如晋取虞、虢【3】也，可不谓巧乎？二国既灭，齐乃发兵守西界，不通秦使。
呜呼！亦晚矣。
秦初遣李信以二十万人取楚，不克，乃使王翦以六十万攻之，盖空国而战也。使齐有中主具臣，知亡
之无日，而扫境以伐秦，以久安之齐，而入厌兵空虚之秦，覆秦如反掌也。吾故曰“拙于取楚”。然则奈
何？曰：古之取国者必有数。如取龆齿也，必以渐，故齿脱而儿不知。今秦易楚，以为龆齿也可拔，遂抉
其口，一拔而取之，儿必伤，吾指为啮。故秦之不亡者，幸也，非数也。
（取材于《东坡志林》
注释：【1】智伯：晋国四卿（智伯、韩康子、魏桓子、赵襄子）中最为强大的一家，后来被韩、魏、赵
三家联手攻灭瓜分。三家史称“三晋”。【2】君王后：齐襄王田法章的王后，齐王田建的生母。【3】晋
取虞、虢：春秋时期，晋国向虞国借路，出兵攻打虢国。晋国灭虢后，回师途中灭了虞国。
6. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 非有道也，特巧耳 特：特别
B. 秦遂围邯郸，几亡赵 几：几乎
C. 而齐之亡形成矣 形：局势
D. 岂以谨故置齐也哉 置：放过
7. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A. 请粟于齐 州司临门，急于星火（《陈情表》
B. 赵虽未亡 他植者虽窥伺效慕（《种树郭橐驼传》
C. 齐人不悟而与秦合 时矫首而遐观（《归去来兮辞》
D. 齐乃发兵守西界 而陋者乃以斧斤考击而求之（《石钟山记》
8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ）
A. 秦知创智伯，而诸侯终不知师魏、韩 。
秦国知道以智伯为戒，但诸侯始终不知道效法魏、韩。
B. 秦人知之，故不加兵于齐者四十余年。
秦人知道赵国没有亡国，所以不对齐国用兵四十多年。
C. 君王后事秦谨，故不被兵。
君王后事奉秦国恭谨，所以没有遭到攻伐。D. 今秦易楚，以为龆齿也可拔。
现在秦国轻视楚国，认为（楚国）像小孩快要脱落的牙齿般可以拔掉。
9. 根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）
A. 苏轼说“秦并天下，不亦宜乎”有讽刺六国未能联合而灭亡的意味。
B. 苏轼用晋灭虞、虢的故事，说明秦伐楚、伐燕后，灭齐的进展迅速。
C. 苏轼认为秦国攻打楚国没有循序渐进而是倾尽全国之力，存在风险。
D. 苏轼通过分析秦取齐、楚的策略，认为秦最终能统一天下是侥幸的。
10. 请结合文章内容，概述苏轼认为齐灭亡的原因。
【答案】6. A 7. B 8. B 9. D
10. 答案要点：（1）援助抗秦同盟不彻底。赵国缺粮时，齐国拒绝援助。（2）对秦国长期不加兵的原因
没有清醒认识，亲附秦国。（3）缺乏危机意识。三晋被灭，仍然不与楚国、燕国联合。（4）正视秦国的
威胁过晚。五国灭亡后才拒绝通使，采取防御措施。（5）君臣才能平庸。不能抓住有利时机一举覆灭秦
国。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生理解文言实词意思的能力。
A.特，只是。句意：不是有正道，仅仅是方法巧妙罢了。
故选A。
【7题详解】
本题考查学生理解文言虚词意思的能力。
A.于，介词，向，句意：向齐国请求援助。
于，介词，比，句意：州县的长官登门督促，比流星坠落还要急迫。
B.虽，转折连词，虽然，句意： 赵国虽然没有灭亡。
虽，转折连词，虽然，句意：其他种树的人虽然暗中观察,羡慕效仿。
C.而，转折连词，却，句意：齐国人不醒悟却和秦国联合。
而，表示修饰，句意：时时抬头望着远方（的天空）。
D.乃，副词，才，句意：齐国才发兵防守西边的疆界。
乃，副词，竟然，句意：然而浅陋 的人竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生翻译句子的能力。B. “之”，指代“赵虽未亡，而齐之亡形成矣”，即“赵国虽然没有灭亡，但齐国灭亡的局势形成了”。
句意：秦国人知道这一点，所以不对齐国用兵四十多年。
故选B。
【9题详解】
本题考查学生理解文本内容的能力。
D.“认为秦最终能统一天下是侥幸的”错误，由“故秦之不亡者，幸也，非数也”可知，原文说的是：所
以秦国不灭亡，是侥幸，不是技巧办法的原因。不是秦国统一天下，而是秦国不灭亡的原因。
故选D。
【10题详解】
本题考查学生筛选概括信息的能力。
由“赵乏食，请粟于齐，而齐不予。秦遂围邯郸，几亡赵”可知，赵、齐两国作为同盟国并不彻底，在赵
国缺粮时，齐国拒绝援助。
由“赵虽未亡，而齐之亡形成矣。秦人知之，故不加兵于齐者四十余年”“齐、秦不两立，秦未尝须臾忘
齐也，而四十余年不加兵者，岂其情乎？齐人不悟而与秦合”可知，秦国知道齐国即将灭亡，因而不对齐
国用兵，但是齐国却没有明白其中的原因，亲附秦国。
由“三晋亡，齐盖岌岌矣。方是时，犹有楚与燕也，三国合，犹足以拒秦。秦大出兵伐楚、伐燕，而齐不
救，故二国亡，而齐亦虏不阅岁”可知，面对秦国强大、齐国危险的现状，齐国丝毫没有危机意识，三晋
被灭，仍然不与楚国、燕国联合。
由“二国既灭，齐乃发兵守西界，不通秦使。呜呼！亦晚矣”可知，当齐国明白当下的形势，发兵守卫西
边疆界的时候，为时已晚。
由“使齐有中主具臣，知亡之无日，而扫境以伐秦，以久安之齐，而入厌兵空虚之秦，覆秦如反掌也”可
知，齐国的连有才能中等的君臣都没有，不能在秦国空虚的时候抓住时机。
参考译文：
秦始皇十八年，攻取了韩国；二十二年，攻取了魏国；二十五年，攻取了赵国、攻取了楚国；二十六
年，攻取了燕国、攻取了齐国，天下开始统一。苏子说：秦国兼并天下，不是有正道，仅仅是方法巧妙罢
了，当然也并不是侥幸。但是我认为（秦）攻取齐国的办法巧妙，而攻取楚国的办法笨拙，没有被楚国打
败，（纯粹）是侥幸。
唉！秦国巧取六国，只是以智伯为戒罢了。魏桓子、韩康子联合（反戈），智伯就灭亡。秦国知道以
智伯为戒，但诸侯始终不知道效法魏、韩。秦国兼并天下，不也应该吗！齐湣王死，法章即位，君王后辅
佐他，秦国仍旧攻打齐国。法章死，（齐）王（田）建即位六年秦国却攻打赵国，齐国、楚国援救赵国。
赵国缺乏粮食，向齐国请求援助，但齐国不给。秦国于是围攻（赵国首都）邯郸，几乎灭亡了赵国。赵国虽然没有灭亡，但齐国灭亡的局势形成了。秦国人知道这一点，所以不对齐国用兵四十多年。
凭着田法章有才能秦国却讨伐他，田建没有才能秦国却不攻伐，为什么呢？太史公说：“君王后事奉
秦国恭谨，所以没有遭到攻伐。”秦国想要并吞天下，难道因为恭谨的缘故就放过齐国？我所以说“攻取
齐国的办法巧妙”，是（秦国）用安抚齐国的办法，来瓦解韩、赵、魏三国的联盟。齐国、秦国势不两立，
秦国不曾片刻忘掉（攻取）齐国，四十多年不派军队攻打，难道这合乎情理吗？齐国人不醒悟却和秦国联
合，所以秦国能够在这期间攻取韩、赵、魏三国。韩、赵、魏三国灭亡，齐国的命运也就岌岌可危了。在
这个时候，还有楚国和燕国存在，（如果）齐、楚、燕三国联合，仍然能够抗拒秦国。秦国大量出兵攻伐
楚国、攻伐燕国，齐国却不去援救，所以这两个国家灭亡，齐国也不到一年被攻取，如同晋国攻取虞国、
號国一样，可以不说巧妙吗？燕国和楚国灭亡之后，齐国才发兵防守西边的疆界，不和秦国通使往来。唉！
也晚了。
秦国起初派遣李信率领二十万人攻打楚国，没有取胜，就派王葛率领六十万人攻打楚国，大概是竭尽
全国的力量出战了。假如齐国有才能中等的君臣，知道国家灭亡没有多久了，而倾国出动讨伐秦国，凭着
长久安定的齐国，进入百姓厌战国内空虚的秦国，灭亡秦国如同反掌。我所以说“攻取楚国的办法笨拙”。
既然这样那么怎么办呢？（我）认为：古代攻取别国一定是有技巧办法的。如同（我们）拔取小孩快要脱
落的牙齿一样，一定用逐步摇动（的方式），所以牙齿脱落但小孩却没有感觉。现在秦国轻视楚国，认为
（楚国）像小孩快要脱落的牙齿般可以拔掉，于是就撬开他的嘴，一下子拔取它，小孩一定受伤，撬开他
嘴的手（也会）被咬。所以秦国不灭亡，是侥幸，不是技巧办法的原因。
三、本大题共5小题，共30分。
阅读下面这首诗，完成11-13题。（共12分）
浣溪沙【1】
苏轼
十二月二日，雨后微雪。太守徐君猷携酒见过，坐上作《浣溪沙》三首。明日，酒醒，雪大作，又作二首。
覆块青青麦未苏。江南【2】云叶暗随车。临皋烟景世间无。雨脚半收檐断线，雪床【3】初下瓦跳珠。归来冰
颗乱黏须。
浣溪沙·再和前韵
半夜银山上积苏【4】。朝来九陌【5】带随车。涛江烟渚一时无。空腹有诗衣有结，湿薪如桂米如珠。冻吟谁
伴捻髭须。
注释：【1】苏轼被贬黄州，在临皋居住。太守徐君猷来访，苏轼因此事写下《浣溪沙》一组词，共五首。
选文为其一、其四。【2】江南：这里指黄州。【3】雪床：当时俗语，即雪霰，雪珠。【4】积苏：指丛
生的野草。【5】九陌：田间的道路。11. 下列对两首词的词句分析，不正确的一项是（ ）
A. 第一首词描写冬日景象，词人以“云叶”“暗随”等词语，形象比拟田野上乌云密布低沉，好像跟着
车子赛跑一样。
B. 第一首词的下阕，词人用“半收”“断线”“初下”“跳珠”等词语描写雨雪交加的景象：雨渐渐停
息，微雪落下。
C. 第二首词开头交代了深夜降雪之大：大雪覆盖了地上的野草，如同一座座银山，天地间一片苍茫，无
法看见江水与沙渚。
D. 第二首词下阕中，词人用“空腹”“湿薪如桂米如珠”描述自己的困窘，最后一句交代了自己冬日无
趣的生活状态。
12. 下列对这两首词的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A. 第一首词开头用“覆”“青青”描写田里麦苗的长势和颜色。这里“青青”与“青青子衿”中的“青
青”，意思相同。
B. 第一首词中的“乱”字，既写出词人在雨雪中胡须上粘满了雨水和雪水，也写出雨后微雪的寒冷和词
人凌乱的心绪。
C. 第二首词用了衬托手法。用漫天大雪之景、窘迫寒冷之感，来映衬太守徐君猷雪天到访之情的珍贵，
可谓“雪中送炭”。
D. 两首词都用了白描手法写黄州冬日寒冷的天气，暗寓词人被贬后政治上的失意和现实处境，语言表达
上消极，但诙谐。
13. 阅读这两首词，结合具体词句，对作品中的词人形象加以阐释和评论。
【答案】11. A 12. C
13. 黄州农家冬闲的淡然风光，反映了苏轼娱乐自然的心境。词人被贬到黄州，人生遭遇困境，有着苦中
作乐的豪放旷达，词人虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧，超然物外，忘却荣辱而随缘自适，“冻吟”是
对凄苦的挣扑和超越，是对高洁品格的坚守和追求。
【解析】
【11题详解】
本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
A.“形象比拟田野上乌云密布低沉，好像跟着车子赛跑一样”说法错误，“江南云叶暗随车”的意思是：
像云一样的枯叶悄悄地在车轮下飘着。“云叶”指的是像云一样的枯叶，并不是乌云密布；“暗随”指的
是悄悄跟随着车轮。
故选A。
【12题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
A.“意思相同”说法错误，诗句中的“青青”是小麦的颜色，翠绿色；“青青子衿”中的“青青”是指衣
服颜色，是青黑色。
B.“词人凌乱的心绪”说法错误，“归来冰颗乱黏须”将雨雪人性化，说的是回到房间座上时胡须都结成
冰了，进来了一个白胡子的“老人”！一个“乱”字，苏轼与徐君猷的诙谐之情跃然纸上。
D.“两首词都用了白描手法写黄州冬日寒冷的天气”说法错误，“雨脚半收檐断线，雪床初下瓦跳珠。归
来冰颗乱黏须”不是白描手法，而是用细腻形象的笔法写出了雨后微雪的景象，并用拟人手法写出了人在
雪后归来的状态。
故选C。
【13题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌中人物形象的能力。
第一首上片描绘由雨转雪之时临皋亭烟雨空蒙，田野里麦苗青青的景象：覆盖着的田畦小麦还没有返青，
像云一样的枯叶悄悄地在车轮下飘着，临皋亭云烟缭绕景色奇丽世间少有。词人先描写田园景色，再描绘
黄州农家冬闲的淡然风光，蕴含了对眼前景色的喜爱之情，暗示了苏轼超然物外的审美情趣，表现了他娱
乐自然的心境。
下片，以特写手法，描绘了雨后微雪的风景。“归来冰颗乱粘须”，将雨雪人性化，将“回到房屋里胡须
都结成冰”的形象描绘成一个白胡子的“老人”，一个“乱”字，将苏轼与徐君猷的诙谐之情跃然纸上，
写出了词人虽被贬到黄州，人生遭遇困境，但仍能苦中作乐的豪放旷达。
第二首，结合“空腹有诗衣有结，湿薪如桂米如珠”分析，词人写自己饥饿的肚子里只有诗词，衣服上编
织成结，潮湿的柴火像桂木一样宝贵，一粒粒的米就像一颗颗珍珠一样珍贵。用米珠薪桂写自己生活贫苦
的状态。接着词人以“冻吟谁伴捻髭须”一句发问：谁能和我在寒天里捻着胡须吟咏诗句？这是对凄苦现
状的挣扑和超越，是对高洁品格的坚守和追求，抒发了苦中作乐之慨，体现词人虽处逆境但不忧不惧，超
然物外，忘却荣辱的随缘自适。
14．在横线处填写作品原句。（共8分）
（1）同样是写雨，李清照的“________，到黄昏、点点滴滴”和苏轼的“________，何妨吟啸且徐行”，
一凄婉，一旷达。
（2）侈靡误国，节俭兴邦。杜牧《阿房宫赋》中的名句“秦人不暇自哀，而后人哀之；________，
________，”，言犹在耳。
（3）人生当奋发有为，全力以赴。若尽全力仍不能如愿以偿，也无愧于己，正如王安石《游褒禅山记》
所说“_________，_________”。（4）2020年是深圳特区成立四十周年，我们可以用辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》中的诗句
“_________，_________”，形容深圳的变化历程——虽遭遇困难和挑战，但依然一路向前，蓬勃发展。
【答案】 (1). 梧桐更兼细雨 (2). 莫听穿林打叶声 (3). 后人哀之而不鉴之 (4). 亦使后人而
复哀后人也 (5). 尽吾志也而不能至者 (6). 可以无悔矣 (7). 青山遮不住 (8). 毕竟东流去
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
本题要注意的字词有：哀、鉴、至、毕。
15．根据要求，回答问题。（共10分）
（1）在《红楼梦》第57回中，紫鹃曾以“万两黄金容易得，知心一个也难求”，感叹宝玉、黛玉心意相
通的可贵。请从原著中举出两例，谈谈你对宝黛二人“知心”的理解。（4分）
【答案】答题示例一：
知心，是指宝黛二人不仅心意相通、彼此理解，而且在为人处世上志趣相投、思想一致。例如，宝玉一见
《桃花行》便知是黛玉所作，不觉落下泪来。可见宝玉素日深知黛玉曾经离丧，对其内心的孤独哀怨感同
身受。又如，黛玉从不像宝钗、湘云那样劝宝玉走仕途经济之路，宝黛二人因为共有不愿与世俗同流的人
生追求，关系更加亲密。
答题示例二：
知心，是指宝黛二人能相互理解、领会彼此的心意，因此有一种精神上的默契。例如宝玉挨打后，黛玉肿
着眼睛来劝宝玉，宝玉立刻明白她是为自己受伤而难过、担忧，便立刻说“你放心”；而黛玉在收到宝玉
送来的两块旧帕子后，也立刻明白了宝玉的一片体贴之意。可见他们的交流无需借助太多语言。若无心有
灵犀的契合，便难达到神交的境界。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。
解答本题，首先要理解“知心”的含义，然后结合具体的情节分析“知心”的体现。依据题干可知，“知
心”可以指心意相通，也就是彼此理解，精神默契。
如宝玉挨打后，黛玉“两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光”，来看宝玉，宝玉叹了一声，说道：“你又做
什么跑来！虽说太阳落下去，那地上的余热未散，走两趟又要受了暑。我虽然挨了打，并不觉疼痛。我这
个样儿，只装出来哄他们，好在外头布散与老爷听，其实是假的。你不可认真。”宝玉明白黛玉是为自己
受伤而难过、担忧，所以才说“不觉疼痛”“装出来哄他们”“你放心”。
再如宝玉送旧帕子给黛玉，晴雯说：“他要这半新不旧的两条手帕子？他又要恼了，说你打趣他。”宝玉笑道：“你放心，他自然知道”。晴雯去往黛玉处，黛玉看到晴雯来了，问做什么。晴雯道二爷送帕子来
给姑娘。黛玉道：这帕子是谁送他的，想必是上好的，叫他自己留着用罢，我这里用不着。晴雯连忙道：
不是新的，就是家常旧的。黛玉一愣听了心里闷得慌，细心一琢磨，方悟过来，连忙对晴雯说放下吧。晴
雯才掩门出来，依旧摸不着头脑。之后黛玉紧紧的握着帕子，心中万般情绪。看得出，宝玉和黛玉是懂彼
此的，甚至不需要过多言语，他们是知己，最美的东西反而不需要解释了，他们有心有灵犀的契合。
（2） 在《红楼梦》第六十五回中，小厮兴儿曾评价过贾府中的几位主子。以下两段文字评价的分别是哪
两位女性人物？请结合相关情节，简要说明画线部分的评价。（6分）
嘴甜心苦，两面三刀；上头一脸笑，脚下使绊子；明是一盆火，暗是一把刀：都占全了。
三姑娘的浑名是“玫瑰花儿”……又红又香，无人不爱的，只是刺戳手。也是一位神道，可惜不是太
太养的，“老鸹窝里出凤凰”。
【答案】王熙凤情节：十二回中王熙凤对贾瑞毒设相思局，表面殷勤相待，暗中设计捉弄整治。六十九回
中王熙凤表面对尤二姐关怀备至，暗地里唆使秋桐等人折磨尤二姐。探春情节：五十五回与李纨共同协理
家事时，探春训斥管事婆子吴新登家的；七十三回探春软硬兼施，训诫迎春房里的刁奴（迎春乳母的儿媳
王住儿媳妇）；七十四回抄检大观园时，探春掌掴王善保家的。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。
第一段文字意思是：嘴上说得好听，心里却打着歪主意，表里不一，暗中使坏。这体现了王熙凤能说会道，
对上级善于阿谀奉承，她对下属严厉精明，惯于玩弄权术的性格特征。划线部分“明是一盆火，暗是一把
刀”体现了王熙凤的表里不一、阴险狡诈。如“毒设相思局”“弄权铁槛寺”、借秋桐、张华等人之手逼
得尤二姐吞金自杀等都可以表现狠毒、奸诈狡猾。考生结合一个情节具体分析这种性格体现即可。
第二段从“三姑娘”“可惜不是太太养的”等可知是探春。“刺戳手”是形容探春果敢、决断、刚烈的性
格特征。她兴利除宿弊，实行体制改革，对偷偷懈怠的下人严格管束；王善保家的抄检大观园时，探春掌
掴王善保家的，等等皆可体现。
四、本大题共4小题，共18分。
阅读下面作品，完成16-19题。
身体里的谷子
①谷子长在村庄的坡地上，也长在我的身体里｡我出生时的第一声啼哭，被它收去，揉进泥土，从此，
我的身体里就住进了一株谷子。这株谷子像村头守望的一双眼睛，时刻牵着我的脚步，无论我的双脚向哪里迈进，都走不出它的视线。
②这株谷子让我看见小时候母亲用小米糊糊喂我吃饭的情景。吃小米糊糊长大的我，至今也吃不惯别
的粮食，一日三餐，若是没有小米粥喝，就感觉胃里不舒服，这多年的饮食习惯，是本能反应，更是身体
里对小米那份固有的依赖与爱恋。
③这株谷子让我想起了挂在老屋墙上的那些谷种和“点葫芦”。谷种是一扎扎捆在一起经过精挑细选
的谷穗，修长壮硕，籽粒饱满，贴着墙，沉甸甸黄橙橙地挂在两个细木橛子撑起的铁丝上，像一串美好的
憧憬和企盼，默默地守望着，等待家人一天一天走进播种的日子。点葫芦是一个用葫芦和竹管做成的播种
器，从谷穗上脱粒下来的种子倒进葫芦里，父亲背挎着点葫芦，微微哈腰，沿着犁杖豁开的垄沟，边走边
有节奏地敲击竹管，伴着清脆的敲击声，种子沿着竹管均匀地流入大地，轻松而快乐。葫芦多籽，寓意多
子多福，是吉祥之物。让种子在葫芦里走一遭，庄稼人的心愿，种子和大地都心知肚明，无须任何絮叨和
解释。谷种经过泥土的用心孵化，很快探头探脑，然后便一齐热热闹闹地冲出地面，没两天的工夫，就在
田野里铺出一行行的绿诗、绿梦来。
④谷子的小苗长势太快，也太挤了，要及时择优留存，才能确保谷子的茁壮成长，确保日后的收成。
母亲薅苗的姿势很是虔诚，双膝跪地，小心翼翼地在垄埂上爬着朝前行进，而父亲从背着点葫芦播种，到
握着锄头耪地，再到挥着镰刀收割，也都是卑躬屈膝地面向谷子。他们对谷子的崇拜从始至终都充满着仪
式感。
⑤住进我们身体里的谷子值得让每个种谷子和吃谷子的人肃然起敬。谷子作为粮食奉献自己，像修养
极好的人，让人打心里喜欢和信赖。不管年景如何，只要谷子带着庄稼人的希望和企盼婀娜多姿地站在村
外的田野上时，我们心里就多了一份踏实与祥和。谷子宛如贫寒人家的乖孩子，从出生到长大成人，一直
虔诚地顺着庄稼人的心思，实实在在地长。长成的谷子丰盈美好，却仿佛是从不出门的大家闺秀，总是低
着头，羞答答地腼腆。这种羞涩谦逊，真让狂妄浮躁的人汗颜。稳重内敛的谷子，也像种谷子的庄稼人，
既不计较也不挑剔，土地贫瘠，气候干旱，但谷子不怕，再贫瘠的土地，谷子也能扎下根来生存。在漫长
的生存岁月里，谷子早就学会了适应，它懂得适者生存的道理，它是庄稼里的强者和智者。
⑥谷子根扎在土里，心里却装着千沟万壑，墒情和土质都差的地块统统被谷子承揽着。“见苗三分
收”说的就是谷子，种谷子的父亲说这话时，正低头笑眯眯地看着地里谷子的小苗。他说话的样子，仿佛
是在夸自己的儿孙，满脸都是自信、骄傲和欢喜。而谷子的好还在于它的不争不抢，地球上的空间越来越
少，所有的生命却都渴望膨胀，都蓄意多贪多占，但谦卑内敛的谷子却将自己缩减到极致。细小的籽粒，
窄窄的叶片，精瘦低矮的秸秆，纤纤柔柔，像个弱不禁风的小妇人。但其襟怀和修为却是庄稼里的伟丈夫，
样子纤细矮小的谷子，却不能不叫人从心里仰视！
⑦这株住进身体里的谷子，让我在静下来的时候，总能听见父亲挥镰收谷子的沙沙声。秋阳高照，盛装的田野凸显着丰盈，谷子站在村外的坡地上，沉甸甸地弯着腰，父亲也弯着腰，以感恩的姿势对着谷子
和大地。大地威仪，清风徐徐地拂过田野，风中的谷子扶摇欲仙，淡淡的谷香随风飘来，那是成熟的谷子
说出的第一句米语，也是父亲心里最美妙的歌。父亲左手攥住一把谷子，右手的镰刀向前一挥，谷子就被
割倒了，割下的谷子在父亲手里乐得摇头晃脑，割谷子的父亲顶着烈日，也在心里乐着。谷子割完了，父
亲在醉人的谷香里回望码在四周地里的一捆捆谷子，父亲在谷子中间，而谷子却一直住在他的身体里，就
像血脉，亘古绵延，生生不息。
⑧这株谷子住在我的身体里，我的耳鼓里就充满了千年的米语和一串串苍老的述说。在红山文化遗址
的泥土里，有一捧谷子，静静地躺了五千五百多年，以炭化的模样与世人相遇。我看见曾经的江山社稷里
以谷为神的祭坛和祭坛下虔诚膜拜的身影，看见先民春天播种的背影及秋天收获的笑脸。那是一个用石犁
石铲等石制农具种谷子的岁月，人们种谷子的工具简陋、粗糙，每个人都迷信谷神，他们祈祷膜拜，用心
地播种锄地收割，每一场农事都是庄严神圣的大事，每一场农事都饱含着天地间最漫长、最殷切的祈福。
用石具种下的谷子也带着石头的秉性和气质。瞧，这些谷子籽粒多么饱满瓷实，它和美玉、陶器、泥塑等
一起一直在祖先的身边守护陪伴着，历经五千五百年的光阴，不腐不朽。它不光是一个奇迹，更是无声的
米语，从幽深的时光隧道里传来，悄然诉说，让你知道自己的来处。
⑨每每捧起餐桌上那碗香喷喷的小米粥，我总是心存感激。因为所有的小米都来自那株住进我们身体
里的谷子。感激上苍把这富含人体所需各种营养、具有多种保健功效的谷物赐给我们，让我们享受如此金
贵的美食，也让我们在精神和心灵上，对小米产生了无法撼动的信赖与迷恋。
⑩我们每个人的身体里都有一株青枝绿叶的谷子，我们时刻身陷其中，不能自拔。这株谷子生得宜人
可爱，且不枯不败，就像基因，世代传承。
（选自周艳丽同名散文，有删改）
16. 下列对作品的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A. 第②段实写母亲用小米糊糊喂我，照应第⑨段，强调我对小米的依赖｡
B. 第③段虚写挑选谷种和使用“点葫芦”，意在述说父辈种植谷子的艰难｡
C. 第⑧段写先民以谷为神，虔诚地祈祷膜拜，表明石器时代的人们很迷信｡
D. 第⑩段写谷子像基因一样传承，意在表明民族血脉的亘古绵延，生生不息｡
17. 请简要赏析第③段中画线语句｡（4分）
18. 题目“身体里的谷子”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？
（5分）
19. 极其寻常的谷子，引发作者联想，带给作者感悟｡生活中，这样的事物还很多，请结合你的经历，选
取一种具体事物，展开联想，谈谈你的感悟或认识｡（6分）
【答案】16. D 17. 示例：这句话运用了比拟（拟人）的手法，生动形象地突出了谷种由萌发到成长的过程，表达了作者对谷子的喜爱。
18. 寓意：①谷子是我和家人赖以生存的食物；②谷子甘于奉献、谦逊宽容、稳重内敛、不贪不占不挑剔、
懂得适者生存；③身体里的谷子是民族血脉，亘古绵延，是基因，世代传承；④作者对谷子充满敬畏与崇
拜之情。
表达效果：贯穿全文的线索；生动形象，吸引读者兴趣；与首尾呼应。
19. 选取具体事物，并明确说出感悟或者认识；结合自己经历，具体解说。
【解析】
【16题详解】
本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
A.“实写”“照应”与原文不符，原文“让我看见小时候母亲用小米糊糊喂我吃饭的情景”明显是联想，
是虚写；与第⑨段照应的是“至今也吃不惯别的粮食，一日三餐，若是没有小米粥喝，就感觉胃里不舒
服”。
B.“虚写”“述说父辈种植谷子的艰难”有误，挑选谷种是实写，意在表达对丰收的美好的憧憬和企盼。
C.“迷信”有误，虔诚地祈祷膜拜，意在表明对赖以生存的谷物的敬意。
故选D 。
【17题详解】
本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
“探头探脑”“热热闹闹地冲出地面”描写种子运用了比拟（拟人）的手法，把谷种人格化，用人的情态
动作描写种子的萌发，形象生动，富于情趣；“铺出一行行的绿诗､绿梦”运用比喻，把新出土的秧苗比
作“绿诗”“绿梦”，化具体为抽象，描写谷种成长的过程，农人对春景的期待溢于言表，角度新颖。整
个句子洋溢着对谷子的喜爱之情。
【18题详解】
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
首先分析寓意。由“一日三餐，若是没有小米粥喝，就感觉胃里不舒服，这多年的饮食习惯，是本能反应，
更是身体里对小米那份固有的依赖与爱恋”“沉甸甸黄橙橙地挂在两个细木橛子撑起的铁丝上，像一串美
好的憧憬和企盼，默默地守望着，等待家人一天一天走进播种的日子”“母亲薅苗的姿势很是虔诚，双膝
跪地，小心翼翼地在垄埂上爬着朝前行进，而父亲从背着点葫芦播种，到握着锄头耪地，再到挥着镰刀收
割，也都是卑躬屈膝地面向谷子”可知，谷子是我和家人赖以生存的食物；
由“谷子作为粮食奉献自己，像修养极好的人，让人打心里喜欢和信赖”“这种羞涩谦逊，真让狂妄浮躁
的人汗颜”“稳重内敛的谷子，也像种谷子的庄稼人，既不计较也不挑剔”“谷子早就学会了适应，它懂
得适者生存的道理，它是庄稼里的强者和智者”可知，谷子有诸多美好的品德；由“父亲在谷子中间，而谷子却一直住在他的身体里，就像血脉，亘古绵延，生生不息”可知谷子代表世
代传承的民族血脉；
由“每个人都迷信谷神，他们祈祷膜拜，用心地播种锄地收割，每一场农事都是庄严神圣的大事，每一场
农事都饱含着天地间最漫长､最殷切的祈福”“我总是心存感激……也让我们在精神和心灵上，对小米产
生了无法撼动的信赖与迷恋”可知作者对谷子充满敬畏与崇拜之情。
再看表达效果，从结构看，文章题目是“身体里的谷子”，由“住进我们身体里的谷子……”“这株住进
身体里的谷子，让我……”“这株谷子住在我的身体里……”可知，文章有多处段首语扣题来写，彰显文
章结构，贯穿全文，起到线索的作用；从内容看，“身体里的谷子”把谷子与身体联系起来，形象生动的
表现生命与谷子的关系；从开头“谷子长在村庄的坡地上，也长在我的身体里”和结尾“我们每个人的身
体里都有一株青枝绿叶的谷子，我们时刻身陷其中，不能自拔”看，文章首尾呼应，使结构完整、圆合。
【19题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
本题是一种开放性题型，首先审好题目要求，由题干可知，“极其寻常的谷子，引发作者联想，带给作者
感悟”这是以原文内容作引导，本文由生活中极其平常的谷物“小米”展开联想，由耕作到收获，由食物
到精神，由外在到内涵，由个体到民族，一路写来，层次清晰，把构筑在小米身上的多种感悟清晰而展现
出来；然后，选取一种具体事物，考生由此展开联想，并明确说出感悟或者认识；再结合自己的生活和经
历，具体解说即可。
五、本大题共3小题，共66分。
20．语言基础运用（6分）
①2020年11月28日， 创造了中国载人深潜新纪录的“奋斗者”号胜利返航。②“奋斗者”号的成
功研制，既提升了我国载人深潜技术的创新水平，加快了潜水器的谱系化、功能化进程。③在万米海试任
务中，海试队员克服大风、多雨、高温等困难，进行了多项验收试验。④试验充分验证了【甲】潜水器的
各项功能、性能以及【乙】我国在深海下潜技术上的突破。⑤“奋斗者”号的成功海试，将为我国后续深
渊深海科学研究、积极参与国际深渊科考活动提供强有力的技术支撑。
（1）下列说法正确的一项是（ ）
A. ①句中的“返航”一词可替换为“凯旋”。
B. ②句中“加快”之前应加关联词“而且”。
C. ③④句中的“试验”不能换为“实验”。
D. ⑤句与②句的位置互换，文段会更连贯。
（2） ④句【甲】【乙】两个短语中有一个与“验证”搭配不当，这个短语是______。（在横线上填“甲”或“乙”即可。）
【答案】（1） C （2） 乙
【解析】
【（1）题详解】
本题考查学生正确使用词语及语言连贯的能力。
A．“凯旋”是胜利归来，和前面的“胜利”重复，不能替换。
B．“而且”和前面的“既”不搭配，不能加。
C．“试验”，了解某物的性能进行的尝试性活动；“实验”，是对抽象的知识理论所做的现实操作，用
来证明它正确或者推导出新的结论。这两处都是为了解潜水器的各项功能、性能进行的探索性操作，只能
用“试验”。
D．②句是对“奋斗者”号成功研制的意义的阐释，作为新闻导语放在开头较好；⑤是对“奋斗者”号的
成功海试意义的总结，紧承③④句，只能放在其后。二者不能互换位置。
故选C。
【（1）题详解】
本题考查学生辨析病句的能力。
“验证”，经过检验得到证实；“突破”是不能被检验的，故不能和“验证”搭配。
故选乙。
21.微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
（1）为响应“阳光体育——每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的号召，请你撰写一份倡议书，号召同
学们每天到室外参加体育锻炼。要求：语言得体，内容简明，有理有据。150字左右。
【答案】 示例：倡议书
亲爱的同学们：
为响应“阳光体育——每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的号召，我向大家发出倡议：
1.树立“健康第一”的理念，提高对体育运动的认识。
2.积极参加室外活动，每天坚持室外锻炼一小时，养成良好的体育锻炼习惯，达到“每天锻炼一小时，
健康生活一辈子”的目标。
3.根据自己的身体条件选择合适的运动项目，让我们永葆青春的激情和风采。
倡议人：×××
×年×月×日
【解析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。写作类型：实用类微写作。
审题：明确题干要求，响应“阳光体育——每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的号召，撰写一份倡议书，
号召同学们每天到室外参加体育锻炼。考生要熟悉倡议书的写作格式，倡议书的写作格式一般由标题、称
呼、正文、落款几部分构成。标题一般在第一行中间写上“倡议书”字样。有的倡议书还写上所倡议的内
容。倡议书称呼要求注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。本题
是号召同学们参加体育锻炼的，称呼应为“亲爱的同学们”。
写作思路：写作正文时，可先将倡议的目的或理由交代清楚，如此处可写为“响应‘阳光体育——每天锻
炼一小时，健康生活一辈子’的号召”，由于字数的限制，接下来可直接写出“我向大家发出倡议”的字
样。然后主要是倡议的内容，可分点写出，如（1）（2）……，当然主题不能脱离“到室外参加体育锻
炼”。
（2）高中时代，我们会面临重要的选择，比如在高考时选择哪些选考科目、未来从事什么职业等。请给
你的父母写一段话，就你的未来发展，谈谈你自己的选择及理由。要求：说真话，抒真情，以理服人，以
情动人。150字左右。
【答案】示例：
亲爱的爸爸妈妈，对于科目选择和未来的规划，我做如下打算：我选我热爱的学科“文学”，作为可以毕
生从事的职业，也许你们会担心文科的职业发展道路比较窄，但机会总是留给有准备的人。我更了解自己
擅长的一面，表达能力强是老师们对我的一致评价，熟练运用语言文字，让我有信心做好中文语言方面的
职业规划。请你们放心，对于未来，我有自己的目标和清晰的规划。
【解析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道议论类微写作题目。
审题：材料给定的议题是向父母阐述高考选科和职业规划，并给出理由。分析议题，首先是高考科目选择
和未来的职业规划都是人生重大选择，想必父母应该犹豫是否要把这样重要的选择权交给我们，那阐述的
内容里就有必要让父母看到我们已经长大了，思维比较成熟的一面，让父母放心。其次选择的理由要充分
合理，并有前瞻性，不仅是让父母放心，更是为自己负责，一定是自己深思熟虑后得出的结论。
写作指导：材料给定的读者对象是“父母”，而且就人生重要选择写一段话，写作时要注意：一方面面对
日常熟悉的父母，怎么运用比较正式的书面语与其交流，避免口语化的倾向；一方面面对亲人阐述自己，
更要注意情与理相互配合的问题，情大于理，容易情绪化，理大于情，又显得生硬，用词要把握好度。可
选的理由如热爱、擅长、决心意志以及社会发展需求环境等方面，结合自己的具体情况简明阐述。
（3） “江山如画，一时多少豪杰”是苏轼的名句，请以此为开头写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。
【答案】示例：
“江山如画，一时多少豪杰”青梅煮酒，为论英雄。然，何为英雄？逆行的消防战士是为英雄，他们不畏
困难，不惧艰险，他们是英雄；八十高龄的钟南山北上武汉，直面病毒，在疫情面前担负起医者的职责，
他是英雄；中国载人航天奠基人钱学森，为了新中国的科学事业，他放弃名和利，毅然回国，他亦是真的
豪杰！……
【解析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道抒情类微写作题目。
题目要求写一首抒情性文字或小诗。“江山如画，一时多少豪杰”，雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现
出多少英雄豪杰。分析可知这是赞颂英雄的诗歌，题目要求以这句诗歌开头，引起下文对英雄人物的抒情。
英雄人物和事迹的选取可以是当代的也可以是古代的，只要是做出过有益于人民、民族和国家的事迹的人
物都可以称之为英雄；同时也要选取普通人成就的不平凡的事业的案例，在平凡中发现伟大，在小人物身
上挖掘闪光的一面。
逆行的消防战士，用自己的生命守护人民生命和财产安全；疫情中的医护人员，不畏病毒，坚持在抗疫一
线；为国家做出贡献的科研人员，默默无闻，放弃高薪为国家科技发展甘愿奉献终身……
可以描写英雄人物所做出的巨大贡献；可以描写小人物如何苦练内功成就伟业的；可以描写如何克服困难，
战胜自我，走向人生的自由的等等。
写作要点：要表达出“英雄”的突出贡献、付出的代价，收获的成就对人民、民族和国家的意义。如果写
诗歌，还要注意押韵、节奏、格式等；如果写抒情文字，可以用排比、比喻、反问等修辞辅助抒发情感，
使得情感更有感染力。最后要注意字数要求。
22．作文（50分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。
（1）《荀子》中说：“道虽迩，不行不至。”是的，如果不迈开双腿向前走，即使是很近的路，也
永远到达不了目的地。何况，个人成长、事业进步、国家发展、文明延续，都有一条漫长的路要走。
“行”是到达远方所必需的。
这段文字引发了你怎样的联想和思考?请以“行以致远”为题，写一篇议论文。
要求:观点明确，论据充实，论证合理，书写清晰。
【答案】例文：
行以致远“靡不有初，鲜克有终”，这是习近平讲话中的内容。的确，初心，是一个人奋勇向前的支撑；初心，
是一个人值得坚守一生的力量。作为一个18岁的新世纪青年，我想，我们都应当以最初的心，行最远的路。
“中国诺贝尔”王泽山，一生以身许国
1937年，日军大举入侵中华，王泽山目睹了家乡东北遭受日寇铁蹄的践踏。他的而变萦绕着父亲说的
要强大、要为祖国而奋斗的话语。因为心中的报国梦，王泽山选择了冷门的炸药专业，多年如一日，终于
取得傲人成果。
“要强大，要报国”，这是少年王泽山心中坚定的信念。从翩翩少年到耄耄老人，王泽山数十年如一
日，为着心中的那个强国梦，迈着艰难的步子向前。困难面前，他从未言苦；白发苍苍，依旧奋战在科研
一线。多年来，他的初心未变，他的信仰仍在。如今的中国，能傲然屹立于世界，也正是因为一群像他们
这般的科研工作者，才在复兴的路上静行致远。
“现代愚公”黄大发，一生只为一清渠
1959年，黄大发担任草王坝村支书。村里没有河流，常年缺水，村民的生产生活受到很大限制。黄大
发看着龟裂的土地，决定要带领村民们修渠。施工队望而却步的山崖，他在腰上系上绳子就下去了，一米
又一米，一年又一年。几十年过去了，村民们终于吃上了白米饭。
“水过不去，拿命来去”，这是当年一个青年党员许下 的承诺。几十年来，他带领村民，在绝壁上，
一点一点地开凿。一条引水渠，从年轻到年迈，持续几十年。他用几十年的时间，坚守初心，履行诺言。
如今国家提倡精准扶贫，在一些村庄精神贫困时，黄大发以坚定的信念，带着村民们拨了穷很。无论过去
多少年，“大发渠”中的水，都会如他的初心一般，熠熠生辉。
因为初心，武大靖从索契冬奥会失利，到平川奥运会夺金；因为初心，汶川从地震后的一片废墟，到
如今的鳞次栉比的高楼；因为初心，中国从最初建国时的卑微，到如今的大国崛起。不忘初心，不是一句
简单的话，它需要每一个人，牢记在心。
“人民有信仰，民族有希望。”青春有抱负，国家才富强。复兴之路很长，需要牢记初心，行以致远。
【解析】
【详解】本题考查语言表达运用的能力。
审题：
这是一则任务驱动型的材料作文。材料强调了“行”是到达远方所必需的这一道理。行以致远，在审题方
面，要重点理解“行”的含义，有人说“行”的意思好理解，就是“行走”的意思，“行动”的意思，一
个词，我们从本义上理解那是最基本的，但仅仅从本义上理解一个词的含义是不够的。词还有比喻义和引
申义，我们要从浅层的升华到高级的，这才是全面的恰当的理解。“行”还有实践、探索等意思。无论是
个人的成功，还是社会的发展，抑或是国家的富强，都离不开摸索前行。天行健，君子自强不息。没有人
的成功是凭空出现的，与其说是智力超群雄才过人，倒不如说是点滴探索促成成功。立意：
（1）实践出真知，磨练出成长；
（2）撸起袖子加油干，不忘初心，努力前行；
（3）不积跬步，无以至千里；
（4）登高必自卑，行远必自迩。
素材：
1. 有个落魄不得志的中年人，每隔两三天就到教堂祈祷，他的祷告词几乎每次都相同。第一次到教堂时，
他跪在圣坛前，虔诚地低语：“上帝啊，请念在我多年来敬畏您的份上，让我中一次彩票吧！阿门。”几
天后，他又垂头丧气地来到教堂，同样跪着祈祷，又过了几天，他再次出现在教堂，同样重复着他的祷告。
如此周而复始，他不间断地祈求着。到了最后一次，他跪着：“我的上帝，为何您不聆听我的祷告呢？让
我中彩票吧，只要一次，让我解决所有困难，我愿终身侍奉您……”就在这时，圣坛上空发出一个庄严的
声音：“我一直在聆听你的祷告，可是最起码，你也该先去买一张彩票吧！”
2. 西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一
个亲戚学认字，才有了看书的能力。匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的
人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。过
了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫
看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，
我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？有一天晚上，匡
衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙
壁边一看，啊！原来从壁缝里凿壁偷光透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小
刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。匡衡就是这样
刻苦学习，勤俭节约，后来成了一个很有学问的人。
3. 如果一生只求平稳，从不放弃自己去追求更高的目标，从不展翅高飞，那么人生便失去意义。（英国诗
人，兰布里奇）只有你的行动，决定你的价值。（伊泽德）
结构层次：
这篇作文提出作为青年人，身处任何时代，都应该胸怀拼搏奋斗的梦想，为所在的年代奉献青春。文章选
择抗战年代立志报国的王泽山选择炸药专业和20世纪60年达带领村民修水渠服务农村的村支书黄大发，
他们都在青春年华立下志向，默默奉献几十年，作为主要事例来论证分析，并简要选用武大靖的事迹、汶
川震后建设和国家发展来补充，整个内容充实，论证有力。考生在论述过程中，语言流畅而生动。首句以
“靡不有初，鲜克有终”入文，带着文学的韵味，直接给人留下深刻印象，然后围绕“初心”用对比的形式引发出作文的观点。在论证过程中，选用小标题的形式，给人深刻印象。
（2） 根据要求作文。
“青春”是人生中最美好的时光，每个人都会有青春的经历，在这经历中，奋斗是青春最亮丽的底色，
行动是青春最有效的磨砺，有责任有担当的青春才会熠熠发光。诗人说“只要人心活着，青春总有来
时”……
请以“青春的故事”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道材料+命题的作文题。
第一句强调“青春”的深刻内涵。青春囊括了奋斗不息的精神气，直面挫折，敢于挑战，不惧磨难。青春
包含了脚踏实地的行动力，务实笃行，坚韧勇毅，蓄势待发。青春蕴含着有责任有担当的使命感，爱国奉
献，初心如磐等。第二句引用诗人刘大白在《春底复活之群》的话“只要人心活着，青春总有来时”强调
了青春不限年龄，跨越了“青春”的时间限制，只在于人心。人心的状态决定了青春的到来与否，青春不
老，不老青春。
题干要求，记叙文文体，题目“青春的故事”，命题作文的题目不能改动。“青春的故事”，是个名词性
偏正短语，凝聚着“青春”的内涵、对象以及“故事”的叙事性。
思路指导：记叙中，要明确谁的“青春故事”，“青春”的本质，怎样的“青春内涵”，或者践行“青
春”的方法，“青春内涵”的结果或影响。写作的重点是说明“青春”的内涵，可以是材料中的奋斗、行
动、有责任有担当，均写三者或任选其一。
立意：
1.奋斗不息，砥砺前行。
2.仰望星空，脚踏实地。
3.责任于肩，初心如磐。
4.青春不老，不老青春 。
5.奋斗·笃行·责任。
