文档内容
【赢在高考·黄金8卷】备战2024年高考语文模拟卷（上海专用）
黄金卷 08
（考试时间150分钟，满分150分。）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用（10分）
1．（本题5分）按要求填空。
（1） ，不如登高之博见也。（《劝学》）
（2）子曰：“以吾一日长乎尔， 。”（《 侍坐》）
（3）杜牧《阿房宫赋》中的“ ， ”形象地描写了阿房宫中的建筑既各
依地势而有不同，又相互呼应，成为一个整体。
【答案】 吾尝跂而望矣 毋吾以也 子路、曾皙、冉有、公西华 各抱地势 钩心斗
角
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意容易写错的字：跂、毋、皙、冉、钩。
2.按要求选择。（5分）
(1)毛泽东认为“人正确思想只能从社会实践中来”，以下诗句中最能有力支持这个观点的一句是（ ）
A．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
B．暗潮已到无人会，只有篙师识水痕。
C．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
D．问渠哪得清如许？为有源头活水来。
(2)以下是一份讲座通知中的四句话，其中表述有一项不得体，找出并修改。
（甲）为了更好地向同学们普及健康知识，（乙）提高同学们的防病意识，（丙） 我们特邀请专家
作题为“健康校园，防患未然”的讲座。（丁） 届时欢迎同学们光临。
【 】处，修改：【答案】(1)B
(2) 丁处 将“光临”改为“参加”。
【详解】（1）本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.句意： 前面的道路啊又远又长，我将上上下下追求理想。语句是讲对真理的探索永无止境。
B.句意： 暗潮已然来到，而常人却不知道，而篙师通过水痕可以知道暗潮的到来。常人没有水上的生活
经验，对潮水涨落的规律不知晓。篙师长年累月在江上撑船，水的深浅，流速的快慢等，都一清二楚，些
微变化他们都能察觉。这就揭示了一个深刻而具有普遍意义的哲理：实践出真知。
C.句意：如果想要成功到达知识的峰顶，勤奋就是那登顶的唯一路径；如果想在无边无际的知识海洋里畅
游，刻苦的学习态度将是一艘前行的船，能够驶向成功的彼岸。这句话告诉我们读书学习没有捷径可走，
应该勤奋刻苦。
D.句意： 要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。比喻要
不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。
故选B。
（2）本题考查学生语言表达之得体的能力。
“光临”是个敬辞，称宾客的来到。句中是说学生参加讲座，并非宾客，对象不当，不得体，将“光临”
改为“参加”。
阅读（70分）
（一）（16分）阅读下文，完成下面小题。
别用“常识”理解复杂世界
万维钢
①如果一个物理学家谈物理，哪怕他只是用大家都能听懂的语言做科普，外行一般也不太敢提出质疑。
人们知道物理学是一个非常专业的尖端科学，没经过多年训练的人胡乱说话只能闹笑话。可是当一个社会
学家谈论社会问题的时候，哪怕他旁征博引了好多东西方先贤的经典理论，别人还是可以毫无压力地批评
他。
②这也许怪不得大众。实践表明，像政治学这样的软科学，其“专家”的实用程度很可能并不显著高
于“砖家”。1984年，心理学家泰特洛克做了一个影响深远的研究。他调查284个专门以预测政治经济趋
势为职业的政治学家，向他们提出各种预测问题，要求专家们对其中大多数问题——比如某个国家的未来政治自由状况，提供出现三种可能性（保持现状，加强或者减弱）的大致概率。总结发现专家的总成绩还
不如索性把每个问题的三种可能性都均等的设为33%。也就是说，专家的预测水平还比不上直接抛硬币。
更有讽刺意味的是，这些专家对自己专业领域的预测得分居然比在自己专业外领域更差。
③但社会科学并非无路可走，它可能正处在一个大发展的前夜。社会科学的发展方向应该是像硬科学
一样，依靠实验和数据。传统专家的预测之所以不行，是因为他们依赖的很多直观“常识”，其实是一厢
情愿的想当然。事实上，哪怕一个最简陋的统计模型，也能比专家预测得更好。
④谈起社交网络，有人提出，一件东西要想在人群中流行开来，需要某些特别有影响力的关键人物在
其中推波助澜。这些关键人物是社交网络中的节点，是普罗大众中的意见领袖。根据这个理论，扩大知名
度的最好办法是找名人做广告。名人在微博上说一句话，应该比普通人的“口碑”重要得多。“关键人
物”理论完美符合人们的思维常识。我们总是强调伟人对历史的推动，强调“一小撮”坏分子对社会秩序
的破坏，强调明星对时尚潮流的引领。问题是，这个理论没有获得大规模统计实验的支持。
⑤在现实生活中统计影响力非常困难，因为我们很难测量一个人是被谁影响的。现在微博、推特的出
现给这种测量提供了可能。那么名人的影响力到底怎么样呢？有人使用统计模型根据第一个月的数据把那
些粉丝众多，并且成功引发广泛传播的“关键人物”挑出来，然后看他们在第二个月中的表现。结果相当
出人意料：这些人在第二个月再次引发广泛传播的可能性相当的随机。平均而言，“名人”的确比一般人
更容易导致一条消息被广泛传播，但这个能力的实际效果起伏极大，一点都不可靠。
⑥如果一个东西突然流行开来，我们的常识思维总是以为这个东西一定有特别出类拔萃之处，或者就
是其幕后一定有推手。但推特上的研究表明所谓幕后推手其实并没有那么厉害。那么为什么某些书能够畅
销，某些电影能够卖座，某些音乐能够上榜呢？完全是因为它们出类拔萃么？有研究表明，成功很可能主
要是因为运气。
⑦我们生活在一个彼此互相影响的社会。我们想起来去听一首歌，也许只不过因为朋友的推荐。我们
想起来去看某个电影，也许只不过因为我们恰好在微博上跟随某人。我们总是习惯于把事情的成败归结为
人的素质，归结为领袖人物，甚至归结为阴谋论，好像什么都是注定的一样，而事实却是很多事情只不过
是偶然而已。
⑧常识只是特别善于在事后“解释”事件，这种解释根本谈不上真正的理解。十月革命爆发了，我们
就说俄国局势导致革命必然要爆发，可是革命之前有谁能这么肯定呢？中国女篮以三分优势击败韩国取得
奥运参赛权，赛后总结自然全是成功经验，可是如果中国队最后几个球偶然没投进，媒体上必然又全是失
败的反思。我们看这些事后的经验总结或者反思，总是觉得它们说的都挺有道理，简直是常识。专家们也
正是根据这些道理去预测未来。可是事先你怎么就不知道这些完全相反的道理哪个会起作用呢？
⑨要想从复杂的随机事件中看到真正的规律，最好的办法是像搞自然科学一样进行大规模的重复实验。然而历史不能重复，我们不知道最后发生的结局是不是一个小概率事件，但我们却总能用“常识”给这个
结局一个解释！像这样的解释如果用于预测未来，甚至制定计划，怎么可能不失败呢？一个更实用的历史
观是放弃“一切都是注定的”这个思想，把历史事件当成众多可能性中的一种，把未来当成一个概率分布，
然后尽可能地使用统计方法，通过历史数据去计算未来事件的概率。
（有删节）
3．(2分)第④段中“关键人物”理论的隐含前提是 。
4．(3分)能依据文意做出的一项推断是（ ）。
A．社会学家的预测实用程度不足，因而存在的价值不高。
B．依靠实验和数据，能够避免社会科学预测不准的情况。
C．历史人物对历史发展的推动作用，不一定具有必然性。
D．以常识事后解释事件，完全无法获取事物发展的规律。
5．(3分)下列内容与文中“常识”内涵不一致的一项是（ ）。
A．事物的流行离不开其本身的价值。
B．竞技比赛失败后总结教训有道理。
C．消息的广泛传播有赖于名人效应。
D．随机发生的事件背后自有其规律。
6．(3分)第⑧段论证语言很有特点，请作简要赏析。
7．(5分)有人认为本文全然否定“常识”的作用，针对“别用‘常识’理解复杂世界”的论述缺乏说服力。
对此你怎么看，请结合本文内容做简要评析。
【答案】3．重大转变或影响总是有关键人物推动 4．C 5．A 6．以反问语句增强辩驳语气，增
加论证力度，突出对“常识解释事件”的否定；以绝对化表述突出反驳的气势，给予错误观点不容置辩的
否定。如“根本谈不上”给错误观点斩钉截铁的否定、“自然全是”“自然全不是”的概述绝对而典型，
突出以常识解释事件的荒谬、“总是觉得”“简直是”的表述突出了这种解释带来的迷惑性，进而引发思
考，强化论证的针对性。 7．参考示例一：我不赞同。首先，本文对社会学家理解世界的前提有所界
定，是“直观常识”，是一厢情愿的想当然；并通过典型案例中的相关研究验证多个直观常识存在的认识
偏差，有针对地论述这类“常识”在理解复杂世界方面的问题；最后再以常识善于事后“解释”事件，导
致其预测未来的错觉，突出其不可信。因此，我不赞同论证缺乏说服力的观点。
参考示例二：我觉得这一观点有一定道理。本文尽管对常见的“常识”带来的认知偏差进行论述，但仅仅
是不完全归纳，并不能否认依然存在给社会学认识带来作用的“常识”。同时，文章过度强调自然科学实验和数据统计的方法的作用，但是，对其与社会科学的一致性、适切性方面并未论及。
【解析】3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
结合“一件东西要想在人群中流行开来，需要某些特别有影响力的关键人物在其中推波助澜”可知，“关
键人物”理论的隐含前提是：重大转变或影响总是有关键人物推动。
4．本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。
A.“社会学家的预测实用程度不足，因而存在的价值不高”于文无据，“但社会科学并非无路可走，它可
能正处在一个大发展的前夜。社会科学的发展方向应该是像硬科学一样，依靠实验和数据”原文并没有否
定其存在的价值，而是指出了社会科学的发展方向。
B.“依靠实验和数据，能够避免社会科学预测不准的情况”错，原文“社会科学的发展方向应该是像硬科学
一样，依靠实验和数据”“哪怕一个最简陋的统计模型，也能比专家预测得更好”只是指出了社会科学的
发展方向，但并没有“能够避免社会科学预测不准的情况”的论断。
D.“以常识事后解释事件，完全无法获取事物发展的规律”错，原文“常识只是特别善于在事后‘解
释’事件，这种解释根本谈不上真正的理解”“要想从复杂的随机事件中看到真正的规律，最好的办法是
像搞自然科学一样进行大规模的重复实验”是说以常识事后解释事件很难获取事物的发展规律，选项说法
绝对化。
故选C。
5．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
A.“事物的流行离不开其本身的价值”错，不符合“常识”内涵，原文“我们的常识思维总是以为这个东
西一定有特别出类拔萃之处”是说“以为”。
B.符合原文“我们看这些事后的经验总结或者反思，总是觉得它们说的都挺有道理，简直是常识”。
C.符合原文“‘关键人物’理论完美符合人们的思维常识”。
D.符合原文“我们看这些事后的经验总结或者反思，总是觉得它们说的都挺有道理，简直是常识”。
故选A。
6．本题考查学生分析论证语言特点的能力。
以反问语句增强辩驳语气，增加论证力度，如“可是革命之前有谁能这么肯定呢？”“可是事先你怎么就
不知道这些完全相反的道理哪个会起作用呢？”运用反问句，以不可辩驳的口吻，突出对“常识解释事
件”的否定。
以绝对化表述突出反驳的气势，给予错误观点不容置辩的否定。如“这种解释根本谈不上真正的理解”中
用“根本谈不上”否定错误观点，语气斩钉截铁；“赛后总结自然全是成功经验”“媒体上必然又全是失
败的反思”中用“自然全是”“必然又全是”来概述，突出以常识解释事件的荒谬，语气绝对，概述典型；“总是觉得它们说的都挺有道理，简直是常识”中用“总是觉得”“简直是”突出了这种解释带来的迷惑
性，进而引发思考，强化论证的针对性。
7．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
如果不赞同论证缺乏说服力的观点：首先，“传统专家的预测之所以不行，是因为他们依赖的很多直
观‘常识’，其实是一厢情愿的想当然”本文对社会学家理解世界的前提有所界定，是“直观常识”，是
一厢情愿的想当然；“我们总是强调伟人对历史的推动，强调‘一小撮’坏分子对社会秩序的破坏，强调
明星对时尚潮流的引领。问题是，这个理论没有获得大规模统计实验的支持”“推特上的研究表明所谓幕
后推手其实并没有那么厉害”通过典型案例中的相关研究验证多个直观常识存在的认识偏差，有针对地论
述这类“常识”在理解复杂世界方面的问题；最后“常识只是特别善于在事后‘解释’事件，这种解释根
本谈不上真正的理解。十月革命爆发了，我们就说……中国女篮以三分优势击败韩国取得奥运参赛权，赛
后总结……”再以常识善于事后“解释”事件，导致其预测未来的错觉，突出其不可信。
如果觉得这一观点有一定道理：“有人提出，一件东西要想在人群中流行开来，需要某些特别有影响力的
关键人物在其中推波助澜”“如果一个东西突然流行开来，我们的常识思维总是以为这个东西一定有特别
出类拔萃之处，或者就是其幕后一定有推手”本文列举了一些常见的常识，尽管对常见的“常识”带来的
认知偏差进行论述，但仅仅是不完全归纳，并不能否认依然存在给社会学认识带来作用的“常识”。同时，
“社会科学的发展方向应该是像硬科学一样，依靠实验和数据”“要想从复杂的随机事件中看到真正的规
律，最好的办法是像搞自然科学一样进行大规模的重复实验”文章过度强调自然科学实验和数据统计的方
法的作用，但是，对其与社会科学的一致性、适切性方面并未论及。
（二）（16分）阅读下文，完成下面小题
广告屏蔽器
张敏珺
①夜晚十一点，修斯拖着疲惫的身躯下班，迫不及待地钻入出租车内，随后听到了那句熟悉的“来挪
亚方舟，享受真正生活”。
②“嘿，先生，你看上去疲惫极了。为什么不去挪亚……”
③“停。”还未等出租车司机的话说完，修斯长舒一口气抱怨道，“我今天至少听了三十遍这句
话……怎么座位后面的显示屏也在放这个广告，商家疯了吗？”
④“挪亚方舟，享受真正生活。”司机再度复述了一遍广告语，笑道，“别这么说。游戏厂商补贴了
大笔优惠券，才让大家能坐到便宜的车。如果你不介意，那让我再念叨几遍。说五次我就能拿五块钱哩，
我可以在车费里面为你便宜一块。”
⑤语毕，不等修斯同意，出租车司机就像个机器人一样一连念叨了三遍。⑥“疯了，你们都疯了。”想到无处不在的广告内容，同事衣服背后的宣传语、电梯里挂着的动态屏
幕、脚下地毯、建筑玻璃……几乎任何可以想到的地方，都有广告位。
⑦“先生，挪亚方舟……”司机再度抛出前半句，用期待的眼神示意修斯接话。
⑧“嘿，我可不想说这么弱智的台词！”
⑨“这你就不懂了，这可是最容易赚钱的机会。只要说几遍就有钱拿，如果你能说，我也有钱，你还
能参加挪亚方舟的广告计划，一起赚钱。”
⑩司机耐心推荐修斯一起加入“广告计划”，身上所有位置都能挂上广告，嘴上说话也能当作广告位，
另外只要能让听了宣传的人复述同样的话，就还能拿钱。
⑪“这就是现在的病毒营销，可红火了，各家厂商都爱这么做。”
⑫一到目的地，修斯逃难般回到了家中，小区的绿化、邻居家大门、窗户外的霓虹灯……肉眼可见之
处，全是广告。
⑬修斯戴上了VR眼镜，进入网络空间。在这里他坐在一叶小舟上，船头上AI渔夫正为他划着小舟，
而他只需躺在小舟上，悠闲地欣赏高山巍峨、流水清澈。
⑭修斯长舒一口气，享受此刻的宁静。突然，一个显示框跳出，刹那间高山上的树木排列成了广告标
语，水中倒影透出文字，就连划船的渔夫都念起了：“来挪亚方舟，享受真正生活。”
⑮“取消！取消！屏蔽广告！”修斯崩溃地大叫，“怎么还要收钱？免费享受三分钟无广告，读完广
告词即可免广告十分钟？屏蔽广告，收费九百九十九元现在只需九十九元？！”
⑯修斯狼狈地退出了体验山河的元宇宙，去了下一个元宇宙区域，然而广告无处不在，迫于无奈，修
斯只得购买了屏蔽广告业务。
⑰网络世界里面享受到了广告屏蔽业务，深感舒坦的修斯又得知了现实世界的广告屏蔽功能。
⑱“只需一万九千九百九十九元，佩戴眼镜和耳麦，现实世界的广告将会被自动处理。同样一个场地，
佩戴者看到的是玻璃，未佩戴者看到的却是玻璃和玻璃上的广告标语。我们还有隐形耳麦，植入体内后，
听到的广告标语将会被自动消音。”
⑲修斯只是犹豫了几个小时，便决定下单。
⑳试戴第一天，所有那些可恶的广告都不见了，修斯心情愉悦，就连坐在出租车上都能自在地和司机
聊天。
㉑试戴一个月，修斯发现别人说话时常带上奇怪的短语，比如“挪亚、挪亚”，咨询了广告屏蔽器公
司后才知道，广告商们为了降低自己广告被屏蔽的可能性，已经流行起了短语广告。
㉒“是这样的先生，原本‘挪亚方舟，享受真正生活’这种广告短语因为被第一时间记录在了屏蔽装
置内，商家选择缩短广告标语，变成了‘挪亚、挪亚、挪亚，好好好’。”
㉓“屏蔽，给我屏蔽！”㉔“可是先生，我们必须提前告知您屏蔽短语的危险性，也许您的朋友和您说了一样的词汇并不是广
告……”
㉕“我不管，给我最高级别的屏蔽功能！”
㉖修斯不顾阻止，把广告屏蔽器调到了最严格级别。
㉗车背后的移动电视中，渐渐地，变得只能看见官方新闻。电台里面的歌曲，渐渐地只能听到伴奏。
㉘后来为了能够更好地屏蔽广告短语，修斯甚至找了黑客服务，要求把所有广告词汇都加入屏蔽库。
㉙工作中的伙伴们和他的交流变少了，就连被领导叫去办公室聊天，也只能看到对方嘴巴动着，良久
才吐出磕磕绊绊的几个短语。
㉚“现在的人啊，都开始随时说广告了！”修斯摇着头，回到工位。
㉛他听到领导愤怒地和他说：“滚！”
㉜调高参数后，渐渐地连“滚”字也听不见了。
㉝第二天，修斯继续上班，却在上班时被门口保安拦下。
㉞保安摇晃着手拒绝他进入。修斯不管不顾地向前走着，直到被几个保安按在了地上。
㉟“【听说，知趣、知趣知趣】了吗？那个修斯【被开了，找易译？】，还【上班，快来99网】。像
是【聋了，就来仁和看病】一样不听劝，最后被【保安，就找球球网】押走了。”
㊱“他【听力出问题，快来秀秀医院】好久了，我们几次让他去看【医生，还是渥渥好】，他都拒绝
了。”
㊲“是【精神问题，还得来久久三】吧。”
㊳“是啊，正常人怎么会还不给自己的话【植入广告，让您随时随地能赚钱】。”
㊴请注意，如果将屏蔽词汇调至最高级别，将有可能影响你的生活。
㊵躺在垃圾桶内的广告屏蔽器说明书里，有着这样一条说明。
㊶未来世界，比广告更受欢迎的是广告屏蔽器。不过大多数用户，只敢用屏蔽器屏蔽广告的后半句话。
㊷毕竟，商家总是千方百计地想让他们的产品，为人所知。
㊸人类永远是最好的广告媒介。
8．(3分)根据第①—⑪段，分析“病毒营销”的特点。
9．(4分)分析第⑮段画线部分在小说中的作用。
10．(4分)以第㉟段为分界线，小说前后两部分运用了不同的叙述视角，请赏析这样写的妙处。
11．(5分)请从“思想启迪性”和“艺术震撼力”两个维度，对小说第㊴—㊸段的结尾设计作出评价，并说
明理由。
【答案】8．商家到处投放广告，鼓励人们加入推广，这种营销模式具有像病毒一样无孔不入地寻找媒介
复制传播，从而不断蔓延的特点 9．（1）表现了修斯对商家到处病毒营销和收费屏蔽广告的厌烦；（2）推动情节发展，为后续其不堪其扰而不得不购买广告屏蔽器做铺垫。 10．前半部分从修斯的视
角叙述故事，表现病毒营销带来的烦扰，以及脱离广告轰炸的清静自在。
后半部分运用全知视角，展现病毒营销广告形式的再次升级，揭开修斯被保安阻止进门的原因，同事们对
修斯“精神出问题”的评论，和前半部分修斯对这个世界“疯了，你们都疯了”的评论形成鲜明反差。
从限知到全知的视角转换，让叙事更富有变化，也更巧妙地凸显广告营销对人类生活方式和精神状态的扭
曲。 11．A.认同具有思想启迪性的理由：
（1）在交代人物结局后，作者又特别补充一笔“未来世界，比广告更受欢迎的是广告屏蔽器”，一方面
提醒读者，修斯的故事看似荒诞，却是未来可能发生的，具有警示意味；
（2）另一方面表明屏蔽广告是整个社会的普遍需求，但即使如此，人类依然会因为无法拒绝金钱诱惑而
落入营销陷阱，小说反映的不只是修斯这样的个人和身边群体的对抗，更是整个人类无法对抗广告攻势而
集体异化/物化的悲剧，耐人寻味。
（3）嘲讽世人为利益所诱接受商业营销的同时，结尾的处理也包含着几分无奈的反思，启示人们，人不
可能、也不一定非要完全屏蔽广告，应该在理解人性的基础上立足现实，尽可能获得相对理想的生活。这
对我们如何处理自我需求和真实世界的关系有较强的启发性。
B.认同具有艺术震撼力的理由：
（1）作者通过精巧的艺术构思给读者以较强的艺术冲击，在交代人物结局后，垃圾桶里广告屏蔽说明书
的特写镜头格外发人深省；
（2）与前文借修斯之口强烈地抒发不满不同，末尾“人类永远是最好的广告媒介”独立成段，凝练而冷
峻的表达更进一步增强了反讽的力度。
【解析】8．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
面对出租司机的话，修斯抱怨说，“我今天至少听了三十遍这句话……怎么座位后面的显示屏也在放这个
广告，商家疯了吗”，休斯认为几乎任何可以想到的地方都有广告位，说明商家到处投放广告；
游戏厂商补贴大笔优惠券，让大家能坐到便宜的车；出租司机对修斯说“这可是最容易赚钱的机会。只要
说几遍就有钱拿，如果你能说，我也有钱，你还能参加挪亚方舟的广告计划，一起赚钱”。以上说明商家
鼓励人们加入推广；
小区的绿化、邻居家大门、窗户外的霓虹灯……肉眼可见之处，全是广告，说明这种营销模式无孔不入地
寻找媒介复制传播，从而使其不断蔓延。
9．本题考查学生理解文中重要句子的作用的能力。
从内容上来说，划线部分通过对修斯崩溃大叫、诧异质疑的语言描写，呈现屏幕中跳出的屏蔽广告服务的
广告信息，体现了广告的无处不在，表现修斯对商家到处进行病毒营销和对屏蔽广告进行收费的厌恶心理；从结构上来讲，下文“修斯狼狈地退出了体验山河的元宇宙，去了下一个元宇宙区域，然而广告无处不在，
迫于无奈，修斯只得购买了屏蔽广告业务”写其不堪其扰而不得不购买广告屏蔽器，划线部分的语言描写
推动了情节发展，为后续情节做铺垫。
10．本题考查学生赏析叙述视角及其作用的能力。
前半部分从修斯的视角叙述故事，通过描写修斯歇斯底里的抱怨以及不惜花大价钱购买屏蔽器的行为，表
现病毒营销给人们带来的烦扰，以及运用屏蔽器并提升屏蔽级别后，人们摆脱广告轰炸后的清静自在。
后半部分运用全知视角，利用修斯同事的话语以及结尾的评论展现病毒营销广告形式的再度升级，第㉟至
㊳段借同事的谈话揭开修斯所不知道的被保安阻止进门的原因。同事们对修斯“精神出问题”的评论“是
【精神问题，还得来久久三】吧”“是啊，正常人怎么会还不给自己的话【植入广告，让您随时随地能赚
钱】”和前半部分修斯对这个世界“疯了，你们都疯了”的评论形成鲜明地对比。
从前文的限知视角到后文全知的视角转换，让本文的故事情节更有悬念更波澜起伏更富有变化，同时更巧
妙地凸显出广告营销对人类生活方式的影响，对人们精神状态的扭曲，告诫人们应该在理解人性的基础上
立足现实，尽可能获得相对理想的生活状态，耐人寻味引人深思。
11．本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力。
如认同具有思想启迪性，可以从以下角度分析：
首先，文章结尾处作者在交代主人公修斯的结局后，又特别补充“未来世界，比广告更受欢迎的是广告屏
蔽器”“人类永远是最好的广告媒介”，一方面提醒读者，修斯的故事看似荒诞，但是未来极有可能发生，
具有强烈的警示意味，引发使读者思考；
其次，“未来世界，比广告更受欢迎的是广告屏蔽器”表明屏蔽广告是整个社会的普遍需求，但即使如此，
人类依然会因为无法拒绝金钱诱惑而落入营销陷阱，当消费者被广告所打动时，广告就要起到它的另外一
项重要功能――指导购买。广告常以完全相同的方式，向消费者多次重复同样的内容，它通过大力渲染消
费或购买商品之后的美妙效果，利用大众流行的社会心理机制创造轰动效应，并给消费者明显的示范作用，
指导人们的消费与购买行为。小说揭示的不只是主人公修斯这样的个人和身边群体的对抗，更是整个人类
无法对抗广告攻势而集体异化的悲剧结局，引人深思。
最后，文章在前文嘲讽世人被利益诱惑接受商业营销的同时，在结尾处“不过大多数用户，只敢用屏蔽器
屏蔽广告的后半句话”“毕竟，商家总是千方百计地想让他们的产品，为人所知”的描写包含着人们无奈
的反思，从而告诫读者人不可能、也不一定非要完全屏蔽广告，广告对消费者的影响力是巨大的，它可以
最大限度地吸引消费者的注意力。广告以新颖独特的方式给消费者以一定的震撼和吸引，应该在理解人性
的基础上立足现实，尽可能获得相对理想的生活。这对我们如何处理自我需求和真实世界的关系有较强的
启发意义。如认同具有艺术震撼力，可以从以下角度分析：
首先，作者通过精巧的艺术构思给读者以强烈的艺术冲击，在交代主人公修斯被公司扫地出门的结局后，
加入“请注意，如果将屏蔽词汇调至最高级别，将有可能影响你的生活”这句话，“躺在垃圾桶内的广告
屏蔽器说明书里，有着这样一条说明”，垃圾桶里广告屏蔽说明书的特写镜头格外发人深省，给人以艺术
震撼力；
其次，文章前半部分借主人公修斯之口强烈地抒发对生活处处植入广告的不满，末尾却说“人类永远是最
好的广告媒介”，给人以思想上的启迪，前后情节对比的同时，借凝练而冷峻的表达进一步增强了反讽的
效果，表达情感更强烈。
（三）（8分）阅读下文，完成小题
寄刘员外长卿
[唐]皇甫曾
南忆新安郡，千山带夕阳。
断猿知夜久，秋草助江长。
疏发应成素，青松独耐霜。
爱才称汉主，题柱待回乡①。
[注]①汉主题柱：指汉灵帝在大殿的柱子上题字赞美田凤。
小闵准备撰写《诗人的情谊：皇甫曾与刘长卿》一文，他在阅读这首诗时遇到一些问题，请帮他解决。
12．(1分)小闵对诗中几个字的读音不太确定，以下说法中正确的一项是（ ）
A．“长”应读作zhǎng，“称”应读作chèng。
B．“长”应读作zhǎng，“称”应读作chēng。
C．“长”应读作cháng，“称”应读作chēng。
D．“长”应读作cháng，“称”应读作chèng。
13．(2分)小闵想以此诗来增强文章的纪实性特征，以下选项属于纪实的是（ ）
A．刘长卿身处新安
B．皇甫曾正在旅途
C．刘长卿疏发成素
D．皇甫曾对松思友
14．(5分)请代小闵分析这首诗所蕴含的情感。【答案】12．C 13．A 14．对千山阻隔之外的朋友的思念，对朋友远谪南方孤身一人的同情，对朋
友年老发疏甚至白发生的怜悯，对朋友像青松能耐严寒的赞颂，对朋友能重新得到皇帝赏识召回的期盼、
信心和安慰。
【解析】12．本题考查学生鉴赏诗歌中重要词语的字音和字义的能力。
“秋草助江长”，意为：秋草伴着江水长流。“长”是“长流”的意思，故应读“cháng”；
“爱才称汉主”，意为：敬爱英才，称颂汉朝君主。“称”是“称颂、称赞”的意思，故应读“chēng”。
故选C。
13．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和表现的能力。
A．首句“南忆新安郡”，是说朋友刘长卿远谪南方，新安郡的诗人怀念刘长卿，故“刘长卿身处新安”
是实写。
B．诗中描绘了南方的山水景色，“千山”和“夕阳”等景色时诗人回忆之景，是虚写，从“题柱待回
乡”并不能确定皇甫曾正在旅途，故不是写实。
C．“疏发”句是说朋友年老发疏，甚至生出了白发，但文中有“应”，表明是作者的推测，故不能增强
文章的纪实性特征。
D．“青松独耐霜”句，是诗人称赞朋友刘长卿像青松耐严寒一样面对眼前仕途的不顺，并不是说皇甫曾
对松思友。
故选A。
14．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。
“南忆新安郡，千山带夕阳”，是说诗人回忆被贬在新安郡的朋友刘长卿，“忆”字表达了诗人对被贬在
千山阻隔之外的朋友的思念，“新安郡”是朋友所在的贬所，这也表达了诗人对朋友远谪南方孤身一人的
同情；
“疏发应成素”，意为：稀疏发丝应该要变白了吧。“疏发”一词表达了诗人对朋友韶华易逝，年老发疏，
甚至白发生的怜悯；
“青松独耐霜”，意为：希望朋友像青松一样能独自抵御目前的霜寒。表达了诗人对朋友像青松能耐严寒
的赞颂；
“爱才称汉主，题柱待回乡”，意为：希望朋友的名字能刻在的柱子，这样就可以回乡了。故乡期待朋友。
表达了诗人对朋友一定能重新得到皇帝赏识而被召回朝廷任职的信心、期盼和安慰。
（四）（19分）阅读下文，完成下面小题。
浦阳人物记（节选）[明]宋濂
①
①吴直方，浦阳县人。年七岁母亡，独与其父居。豪家利其弱，时侵苦之。直方虽在童子中，常发愤
自厉，必欲伸己志乃已。稍长，北走京师，无他亲朋童御，在逆旅中凡三十六年，困苦艰难无不备历。
②后用荐者，以说书事明宗于潜邸。元统二年，以直方尝事先朝，奏为江浙等处儒学提举中书，俄升
长史。元末，庙堂用事者专权肆虐。上与近臣谋罢其政柄，直方实协赞之。上念其功，超授集贤直学士。
时有大政令，多咨直方然后行。直方每引古义告之，民被其赐者甚众。
③赵大讷，浦阳县人。起家译曹掾，迁龙溪尹。俗尚鬼，垒石作祠以奉紫衣神，黠民将为奸利，必牲
犬以祭。大讷投神江中，移石以修孔子庙庭。乡饮酒之礼久废，大讷讲而行之，宾主就位，献酬有节，揖
拜有容，观者叹悦。
④邑大姓怙势杀人，郡守受其财出之，大讷抱案诣府，历指其奸。守怒阴中以他罪。大讷略无所慑。
改永春，以丁父忧去，复改侯官，未终䘮，不赴。俄迁永嘉。临汀州城枕大江，水暴岸善崩。大讷列植巨
木，先以萁芒杀浪势，然后实土以石甃之，岸凡数千尺，得不坏。
⑤大讷性刚直不惮大吏屡典剧县皆有能声，民为立生祠。
⑥赞曰：藉祖父之势而成者，终不足谓之丈夫。必也奋自布衣，卓然有立，小或作州牧，大或闻国政，
使德泽简在人心，声闻流于后世，吴、赵之为，何其近是耶！虽然均名为人，均生是邦，均食粟衣帛，而
有能有不能焉，稍知自厉者，可以惕然而省矣。
[注]①宋濂，金华浦阳人，幼时家境贫寒但好学。明初时被尊为“五经”师，主修《元史》。累官至
翰林学士承旨、知制诰。
15．(2分)解释下列加点词在句中的意思。
（1）常发愤自厉( ) （2）超授集贤直学士( )
16．(2分)结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（1）庙堂用事者专权肆虐( )
A．祭祀 B．执法 C．掌权 D．行事
（2）大讷讲而行之( )
A．和解 B．讨论 C．宣教 D．协商
17．(3分)第⑤段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
大讷性刚直不惮大吏屡典剧县皆有能声
18．(5分)把第④段画线句译成现代汉语。
邑大姓怙势杀人，郡守受其财出之，大讷抱案诣府，历指其奸。
19．(3分)请找出本文的叙述和末段的议论联系紧密之处。叙述出处 对叙述部分的概括 对末段的摘引
第①段 （1） “奋自布衣”
第②段 写朝廷有大事常咨询吴直方 “（2）”
“德泽简在人
第②段 （3）
心”
20．(4分)试结合作者的身份分析本文的写作意图。
【答案】15． 奋发 越级 16． C C 17．大讷性刚直/不惮大吏/屡典剧县/皆有能
声 18．当地的大姓人家依仗势力杀了人，郡守收受他们的财物而放过了他们，大讷拿着案牍前往官府，
一一指出他们的奸恶。 19．（1）吴直方从小发愤自厉，长大游走京师三十六载；（2）“大或闻国
政”；（3）吴直方以古义引导朝廷施政，使百姓受益 20．本文作者是浦阳人，出身布衣奋发好学而
成为当朝贤达，他为本地的乡贤人物作传，通过塑造他们依靠自己力量自我奋斗成为造福民间、声闻流传
的形象，勉励本地后进自我反思、自我激励、自我警醒，向他们看齐。
【解析】15．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）“厉”，奋发。句意：常常立志磨炼自己。
（2）“超”，越级。句意：越级授予他集贤直学士。
16．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力
（1）“用事”，掌权。句意：朝廷上那些掌权的人独揽大权任意残杀。
故选C。
（2）“讲”，宣教。句意：赵大讷讲授并推行它。
故选C。
17．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：大讷秉性刚直，不畏惧大吏，屡次管理政务繁重的县邑，皆获得了能干的声誉。
“刚直”作“性”的谓语，中间不能断开，所以在“刚直”后断开。
“不惮大吏”省略主语大讷，句子结构完整，且“屡”是状语，修饰“典”，中间不能断开。所以在“大
吏”后断开。
“剧县”作“典”的宾语，中间不能断开。所以在“剧县”后断开。
18．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“怙”，依仗；“出”，使……出，放过；“诣”，到；“历指”，一一指出。
19．本题考查学生理解文章内容的能力。（1）“奋自布衣”意思是从平民的位置上奋发而起。第一段中“直方虽在童子中，常发愤自厉，必欲伸
己志乃已。稍长，北走京师，无他亲朋童御，在逆旅中凡三十六年，困苦艰难无不备历”，介绍了直方从
小立志磨炼自己的事情，说明了“奋自布衣”。
（2）写朝廷有大事常咨询吴直方，说明吴直方政治能力强，有自己的见解，是文末“大或闻国政”，官
大的或许能参闻国家大政的体现。
（3）“德泽简在人心”指使自己的恩德被人们记在心里。根据前文“庭县多山畲洞獠，官稍侵之，辄弄
兵暴掠，至烦。大将出屯，经年不解，大讷调御得其术，服从如良民”可知，吴直方以古义引导朝廷施政，
使百姓受益，和后文“德泽简在人心”吻合。
20．本题考查学生分析作者写作意图的能力。
根据文本下面的注释可知，宋濂是金华浦阳人，幼时家境贫寒但好学。而文中作者所写的人物吴直方“豪
家利其弱，时侵苦之。直方虽在童子中，常发愤自厉，必欲伸己志乃已”，赵大讷“浦阳县人。起家译曹
掾，迁龙溪尹”“大讷性刚直不惮大吏屡典剧县皆有能声，民为立生祠”，他们也都是浦阳人，且出身布
衣奋发好学而成为当朝贤达。
根据文末作者的观点“必也奋自布衣，卓然有立，小或作州牧，大或闻国政，使德泽简在人心，声闻流于
后世”“稍知自厉者，可以惕然而省矣”可知，他为本地的乡贤人物作传，通过塑造他们依靠自己力量自
我奋斗成为造福民间、声闻流传的形象，勉励本地后进自我反思、自我激励、自我警醒，向他们看齐。
参考译文：
①吴直方是浦阳县人。七岁的时候母亲就去世了，独自和父亲居住在一起。富豪人家利用他的弱小，
常常欺负奴役他。吴直方虽然还是个童子，却常常立志磨炼自己，一定要实现自己的志向才停止。稍微长
大一点，就向北去到京城，没有亲戚朋友和小童仆，在旅途中共有三十六年，艰难困苦没有不经历的。
②后来因为他人推荐，凭借说书在潜邸侍奉明宗。元统二年，因为吴直方曾经侍奉过先朝，上奏授予
江浙等处儒学提举中书的官职，不久又升官长史。元末，朝廷上那些掌权的人独揽大权任意残杀。皇上和
左右的大臣商量罢免那些掌权的人的职权，吴直方协助办理了此事。皇上念在他有功劳，就越级授予他集
贤直学士。当时的大的政令，大多要咨询完吴直方后才实行。吴直方经常引用古代的大义来告诫他们，百
姓受到他的恩赐的有很多人。
③赵大讷，是我们浦阳县的人。起初进入仕途就做了译曹掾，后升任龙溪尹。龙溪的风俗崇尚鬼神，
当地有人堆砌石块建造神祠，来供奉紫衣神，狡猾的人想要通过这谋取非法利益，一定要用牲畜和狗做祭
品。赵大讷把神像扔到江中，把建造神祠用的石头搬走，用来修建了孔子庙。乡饮酒之礼长期以来废止了，
赵大讷讲授并推行它，宾主就位，饮酒时主客互敬，合乎礼节，一揖一拜，仪表端庄，观看的人都感叹悦
服。④当地有大姓豪族仗势杀人，郡守接受了豪族的钱财把凶手放走。赵大讷抱着案卷到州府，逐一指明
其中的非法之处。郡守大怒，暗地里用其他罪名中伤他，赵大讷一点都不畏惧。改永春天的时候，因为父
亲去世离开官职，后来又改任侯官，没有为父亲守丧结束就去赴任了。他不久后迁任永嘉。永嘉州城临靠
大江，江水一旦暴涨，江岸就容易崩塌。赵大讷先把巨大的木桩排列着栽在江岸，先用柴草扼住水浪，然
后再填充上泥土，用石块砌上。江岸共有几千尺，得以不被损坏。
⑤大讷秉性刚直，不畏惧大吏，屡次管理政务繁重的县邑，皆获得了能干的声誉，百姓为他设立生祠。
⑥赞曰，借助祖辈父辈的权势而获得一点成就的人，但是最终不足以被称赞为大丈夫。一个人能从平
民的位置上奋发而起，最终超然独立，取得高明杰出的成就，官小的可能做到一州之牧守，官大的或许能
参闻国家大政，使自己的恩德被人们记在心里，名声流传到后世，吴直方、赵大讷他们的所作所为，是多
么的相近呀！虽然都是生而为人，都是出生在一个地方，都是吃相同的食物，穿相同的衣服，但是有的人
能有所作为，有的人不能有所作为，稍微知道勉励自己的人，就可以警觉省悟了。
（五）阅读下文，完成下面小题。（11分）
寒光亭记
（元）戴表元
①寒光亭在溧阳州西五十里梁城湖上。亭之下为寺，曰白龙。岁月湮漫，不知兴创之所由始。宋元丰
间重修塔记称：“父老相传，已七百载。”则沿而至今，可知其久也。
②东闽浙，西淮襄，宦客游人之所必至，至必有歌诗咏叹，以发寒光之美，无虚览者。张安国、赵南
仲、吴毅父雄词健墨，最为人所推重。而栋宇垂废，不足以相映发。州有进士汤君，以文辞为之徼施①于
江湖之往来，值一二名公卿喜之，亭得改立。如此十年，又废。大德辛丑年，进士君之诸孙实来相游寻。
顾瞻徘徊，则昔之华榱画槛，惟荒榛存焉。喟然曰：“兹亭之兴，吾祖固有力，今安得隳其勤？”倾资庀
②工，亭又加筑。既又捐田白龙，以为修葺之助。功完事具，寺僧乃为进士君置祠，而来征记于余。
③人尝言：江南佳山川，造物者勒畀③于人，而惟僧佛者可以得而居之。是盖不然。人之或如此意者，
孰加于王侯将相？彼其占形胜，营园池，斥台榭，徒欲乐于其身；有馀，丐及于宾游童伎。僧佛之乐，常
愿与人同之。故人之从之，材者不吝于言，仁者不吝于财，无怪也。此非惟有数，而用心之公私广狭，吾
徒有愧言者多矣，岂止于系一亭之兴废而已哉！
④进士君诸孙曰德裕，曰佑孙。寺僧曰祖慧。余剡源戴表元。十年丙午秋季二十六日记。
【注】①徼施：求取布施。 ②庀：招募。 ③勒畀：勒，吝惜；畀，给予。
21．(2分)下列对文中加点“而”字用法及作用分析正确的一项是（ ）
A．“则沿而至今”中的“而”表转折关系，交代寒光亭历久而流传的情况。
B．“而栋宇垂废”中的“而”表并列关系，说明文人题咏与栋宇垂废并存。C．“而来征记于余”中的“而”表承接关系，叙述寺僧为进士置祠后求记。
D．“而惟僧佛者”中的“而”表递进关系，表明在勒畀于人之外更进一层。
22．(4分)第③段采用对比论证手法说理。请依据文本内容，完成下列表格。
建造者 建造目的 论证效果
僧佛 （1）
（2）
满足个人享
王侯将相
乐
23．(5分)有人认为本文第①②两段记叙部分与后文议论之间结合不够紧密，对此，你怎么看。请结合本文
内容谈谈你的观点及理由。
【答案】21．C 22． 与人同乐 通过建造者建造目的的对比，阐明僧佛者得享江南佳山水的
原因，有力地论证了用心之公私广狭关系一亭之兴废的道理。 23．参考示例一：我不赞同这一看法。
本文第①②两段交代了寒光亭近寺而建，几经兴废历久而存，多次因人资助得以重修的过程。其中与寺庙
相近的记叙，引出所谓江南山水佳者多为僧道所居的观点。作者驳斥这一观点，提出僧道所居之所以美在
于其用心为公，能为人共赏，所以人们乐于献言助财，使之日臻于美。前文宦客游人游览歌咏以及多人资
助重建等内容的记叙与议论呼应。可谓叙议紧密结合。
参考示例二：我赞同这一观点。本文第①②两段交代了寒光亭近寺而建，几经兴废历久而存，多次因人资
助得以重修的过程。并未充分展示僧人“用心之公”，未能为下文得出“用心之公私广狭关系一亭之兴废
的道理”提供充分的事实依据。
【解析】21．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A．“表转折关系”错，“则沿而至今”中的“而”，表顺承关系。
B．“表并列关系，说明文人题咏与栋宇垂废并存”错，“而栋宇垂废”中的“而”表转折关系，只强调
栋宇垂废。
D．“表递进关系，表明在勒畀于人之外更进一层”错，“而惟僧佛者”中的“而”，表转折关系，强调
造物者不勒畀于僧佛者。
故选C。
22．本题考查学生分析文章的论证方法的能力。
根据“僧佛之乐，常愿与人同之”可知，僧佛之人建造寒光寺的目的是“与人同之”，即与人同乐；
根据“彼其占形胜，营园池，斥台榭，徒欲乐于其身”可知，王侯将相建造寒光寺的目的是满足个人享乐。
结合“江南佳山川，造物者勒畀于人，而惟僧佛者可以得而居之”“而用心之公私广狭，……岂止于系一亭之兴废而已哉”分析，此处通过不同建造者建造寒光寺的不同目的对比，阐明僧佛者得享江南佳山水的
原因，有力地论证了用心之公私广狭关系一亭之兴废的道理。
23．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
这是一道开放性试题。对于第①②两段记叙部分与后文议论之间结合是否关系紧密，考生可以认为两部分
紧密，也可以认为不紧密，只要自圆其说即可。
（1）如果不赞同题干的看法，其理由如下：
根据第①②两段中“寒光亭……之下为寺，曰白龙。……宋元丰间重修塔记称：‘父老相传，已七百
载。’则沿而至今，可知其久也”“州有进士汤君……值一二名公卿喜之，亭得改立。如此十年，又废。
大德辛丑年，进士君之诸孙……倾资庀工，亭又加筑。既又捐田白龙，以为修葺之助。功完事具”可知，
这两段代了寒光亭近寺而建，几经兴废历久而存，多次因人资助得以重修的过程。
结合“亭之下为寺，曰白龙”“功完事具，寺僧乃为进士君置祠”和第三段“江南佳山川，造物者勒畀于
人，而惟僧佛者可以得而居之”分析，其中与寺庙相近的记叙，引出所谓江南山水佳者多为僧道所居的观
点。
结合第③段中“僧佛之乐，常愿与人同之。故人之从之，材者不吝于言，仁者不吝于财”可知，作者驳斥
这一观点，提出僧道所居之所以美在于其用心为公，能为人共赏，所以人们乐于献言助财，使之日臻于美。
在结构上，前文宦客游人游览歌咏（第②段说“宦客游人之所必至，至必有歌诗咏叹”）以及多人资助重
建等内容的记叙与后两段的议论前后呼应，所以本文叙议结合紧密，前面两段的记叙是为后面的议论做准
备的。
（2）如果赞同题干的看法，其理由如下：
根据第①②两段中“寒光亭……之下为寺，曰白龙。……宋元丰间重修塔记称：‘父老相传，已七百
载。’则沿而至今，可知其久也”“州有进士汤君……值一二名公卿喜之，亭得改立。如此十年，又废。
大德辛丑年，进士君之诸孙……倾资庀工，亭又加筑。既又捐田白龙，以为修葺之助。功完事具”可知，
这两段代了寒光亭近寺而建，几经兴废历久而存，多次因人资助得以重修的过程。
文中第③段虽然提到了“僧佛之乐，常愿与人同之”“而用心之公私广狭”，但是并未充分展示僧人“用
心之公”的表现；再者，前两段的记叙未能为下文得出“用心之公私广狭关系一亭之兴废的道理”提供充
分的事实依据，这样，作者认为的“用心之公私广狭关系一亭之兴废的道理”的观点，在文中找不到论据，
就成了凭空结论。所以，本文第①②两段记叙部分与后文议论之间结合不够紧密。
参考译文：
寒光亭在溧阳州向西五十里的梁城湖上。亭子的下面是寺庙，叫白龙寺。岁月流逝，不知道是从什么
时候开始兴起创建的。宋代元丰年间重新修建塔时记载说：“祖祖辈辈一代代传下来，已经有七百年。”
于是延续到现在，可以知道它年代很久了。（它）东面是闽浙，西面是淮襄，宦游之人一定会到（这儿）的，他们到了这里一定留下诗词歌赋赞
叹歌颂，来描绘寒冬的美景，不虚此次游览。张安国、赵南仲、吴毅父的诗句气势雄健，才高八斗，最被
世人推重。然而房屋几近废弃，不值得用来与美景相互映衬。州里有一个汤进士，他凭借文章为此在江湖
人士之间往来求取布施，恰逢一二位公卿喜欢这里，于是寒光亭得以改建。修建十年后，又废弃了。大德
辛丑年，汤进士的子孙们实地来游玩考察，环视留恋，（发现）以前的雕画的屋椽和栏杆（全消失了），
只有杂乱丛生的草木生长在那里。（他们）感叹说：“这个寒光亭的修建，本来是我们祖辈出力的，现在
怎么能够毁掉他们的努力呢？”拿出所有的钱财招募工匠，寒光亭又得以加筑。又捐出田产给白龙寺，把
这作为修葺的资助。工程结束，事情圆满，于是寺里僧人为汤进士安置了祠堂，然后向我征要一篇记。
人们曾经说：江南美好的山河，大自然吝惜给予世人，却只让说法的人和代佛传法的人可以欣赏并拥
有它。大概这种说法不对。人们或许有这样的想法，那么（这样美好的地方）是谁加给王侯将相的呢？那
些王侯将相占有优美的地方，营造花园池塘，修建楼台等建筑物，只想让自己快乐；能力有余之后，才施
予到宾客游人和出游的歌妓。僧佛之人的快乐，常常愿意跟他人一同分享。所以人们赞同这种想法，（这
样）有能力的人不吝惜言辞，讲仁义的人不吝惜钱财，不奇怪啊。这不是只有运数，而是因为内心的公私
大小（不同），我只有很多惭愧的话了，难道只是关系一个寒光亭的兴废吗！
进士的子孙们一个叫德裕，一个叫佑孙。寺里的僧人叫祖慧。我是剡源戴表元。十年丙午秋季二十六
日记。
写作（70分）
24.阅读下面的材料，按要求作文。
斯宾诺莎说：“人类所能企及的最高活动就是为明白而学习，因为明白了就获得了自由。”
对此，你有何思考，请写一篇不少于900字的作文。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料选自17世纪荷兰哲学家斯宾诺莎的名言，阐述了学习与自由的关系。首先，对这句话进行提炼与概括，
我们可以得出这样一个基本意义：通过学习可以明白，因此我们就能获得自由。对此要认识到，这里的“明白”，显然有其特别的意义。在学习之前或者学习之初，我们的经验与认识，可能往往只能来自他人，
尤其是家长、教师、教材等较为权威的先辈意见，也就是外部的先验权威印象。此时的“明白”，或许只
是了解、记住。这时候，不管是生活经验、社会常识，还是人生的价值判断，我们更多的是只是被告知了
一个结论，比如中世纪的“世界真理”是“地心说”，比如爸妈告诉你要多喝热水，又比如长辈们告诉你
怎样才算是成功人生。这个时候，我们只是被动地接受这个结论，但并不了解其中的因果，不知道这些先
验权威印象到底是对是错。所以，这时候实际上我们的选择是主动或被动地受到了一定的阻力的。此时，
我们是不自由的，或者只是看上去自由，但这份自由却是有限制的。
当我们经过充分的学习，有了自主思考能力之后，我们的“明白”就变成了懂得。我们不仅能够知道结论，
还能自己分析出其中的因果，或者我们有能力了解到自己的真实需求。这个时候，我们就有了自由意志。
这时候，独立性判断和独立性选择的能力，就给我们带来了充分的自由。
对此，写作的前半部分，就要深入分析材料的意旨，思考其中学习、明白与自由的逻辑关系。在这其中，
尤其要注意分析清楚，“明白”的多重意义，点明学习前后我们的“明白”有着怎样的不同。然后，再进
一步强调说明这里的“自由”，重点是选择的自由。此后，则可从行动论的角度，说明我们应该如何去学
习，才能让自己最大化地拥有这份自由的权利，如注意学习方法，不要只是填鸭式学习，而要学会主动思
考、学会质疑等等。
立意：
1.学习是为了拥有独立思考的自由。
2.独立思考，选择自由。
3.被告知的“明白”并不能带来真正的自由。
