文档内容
【赢在高考·黄金8卷】备战2024年高考语文模拟卷（上海专用）
黄金卷 07
（考试时间150分钟，满分150分。）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用（10分）
1．（本题5分）按要求填空。
（1）试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力， 。（贾谊《过秦论》）
（2） ，天下归心。（ 曹操《 》）。
（3）《赤壁赋》中描写了月出之前苏轼与客泛舟游赤壁所见到的景象，即“ ，
”。
【答案】 则不可同年而语矣 周公吐哺 《短歌行》 清风徐来 水波不兴
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：哺、清、徐。
2.按要求选择。（5分）
(1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）
进行文献筛选， ， 。研究者通过初步浏览， ；然后 ，从中提取出自身课题研究所需要的信息。
①对搜索来的文献的价值进行评估、分类并筛选
②是为了根据课题研究的目标和内容
③对筛选出来的、具有较高价值的文献进行精读
④选择符合要求的文献类型和文献篇目
A．④②①③ B．③①②④ C．②④①③ D．①③②④
(2)小明将代表校文学社，和社团特邀嘉宾王教授进行微信沟通，以下是他草拟的一部分内容，其中有一处
画线部分语言表达不得体，请帮他找出并修改。
王教授您好！很抱歉，【甲】之前邀请您下周六光临我校，【乙】为我们文学社成员指点迷津，【丙】现在因为和市级辩论赛时间冲突，【丁】我们决定把这个活动推迟到下个月，特此通知。……
【答案】(1)C
(2)选丁 修改示例：这一活动不得不推迟到下个月，在此致以真诚的歉意/对不起，给您添麻烦了
【详解】（1）本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
通读全段话可知，它主要谈文献筛选的方法。首先是筛选的目的，“是为了……”是筛选的目的，②放在
前面；
然后是筛选的内容，“选择……”是筛选内容，④放在其后；
再说具体筛选方法，①③都是具体筛选方法，③中有“对筛选出来的……”，可见应在①后。
正确的排序应该是②④①③。
故选C。
（2）本题考查学生语言表达得体的能力。
丁处，“我们决定……”语气生硬，应表达出不得不推迟之意，改为“这一活动不得不推迟到下个月”。
“特此通知”表述不当。“特此通知”一般用于上级对下级、单位对职工，句中说话的对象是王教授，应
表达歉意，可改为“在此致以真诚的歉意/对不起，给您添麻烦了”。
阅读（70分）
（一）（16分）阅读下文，完成下面小题。
弹幕来了，金圣叹何在？
胡一峰
①弹幕，是近几年在互联网上流行起来的观影方式。2014年，《秦时明月之龙腾万里》《绣春刀》等
试水“弹幕”观影，引起广泛关注。金圣叹，是几百年前一介书生，压根儿不知电影为何物，遑论“弹
幕”。“风马牛不相及”，能扯到一块吗？能！我不是讲穿越故事，而是想从文艺评论角度谈谈二者的联
系。
②中国文艺评论史上有一种非常独特的评论样式——“评点”。一般认为“评点”始于唐，兴于宋，
成于明。金圣叹评点《水浒传》、脂砚斋评点《红楼梦》等，都是“评点体”文艺评论的代表作品。
③综合、直观、凝练，是“评点体”的主要特征。无论是金圣叹评水浒，还是脂砚斋评红楼，时而把
目光聚焦于作品本身，剖析其艺术特色，时而论及作者及其所处的时代，揭示作品背后的社会文化环境，
所使用的语言自成特色，三言两语、简短犀利、睿智幽默，常令人掩卷深思或会心一笑。而且，“评点
体”紧贴文本展开，既是对原作的再创造，又和原作融为一体，为作品经典化做出了重要贡献。这些“评点”既提升阅读快感，又促进对作品的理解，具有独特的价值。
④不过，传统意义上的“评点”其外在形态是用笔写下的语句，必须依存于以文字为载体的原作。随
着历史进入近现代，视听艺术蓬勃发展，“评点”也似乎已失去了用武之地。但历史总是呈螺旋式上升，
互联网技术的发展，增强了文艺的互动性，使文艺作品在线观看和即时评论成为可能。现在，“弹幕”又
来了，评论者对作品的评点可以借助网络工具，如子弹般密集、快速地呈现在屏幕上，这也是“弹幕”得
名的由来。于是，评论的互动性和即时性进一步增强，评论和作品文本的融合度也进一步提高。对此，舆
论反映喜忧参半。喜的是“弹幕”的出现，提高了欣赏者和消费者在艺术中的主体性；忧的是不受控制以
及低水平的“吐槽”，破坏了作品本身的美感以及艺术欣赏的完整性。
⑤新事物总是让人欢喜让人愁，因为它的出现打乱了现有的秩序，难免给人造成心理不适。面对新事
物，人们也总是会习惯性地和旧事物做比较，但新事物和旧事物的孰优孰劣其实不是最重要的，因为很多
所谓“优”不过是“看顺了眼”，或说成自然了的“习惯”，更重要的是捕捉新事物预示的变革方向。在
我看来，“弹幕”确实创造了一种令人兴奋的条件，使传统的“评点体”文艺评论有可能在视听化、网络
化条件下“满血”复活。或许，当下我们对眼前飞来飞去的“评论”还不太习惯甚至有点头晕目眩，但请
不要急于闭上双眼，因为那会让你错过美丽的风景。
⑥既然问题不在文艺欣赏的习惯，那么问题在哪里呢？这就要说到金圣叹了。面对“弹幕”的袭来，
我们真正应该思考的是如何寻找或培养现时代的“金圣叹”，也就是适应文艺视听化、网络化和评论互动
化、即时化这一新格局的批评家。“弹幕”是从互联网的母体中诞生的，弹幕时代的“金圣叹”同样也将
在互联网中孕育。事实上，在微博、微信等新媒体工具织成的网络文艺世界中，已经活跃着不少网络文艺
评论家了，作为互联网时代的“金圣叹”，他们目光锐利、思路敏捷，对艺术有着良好的感知力和鉴赏力，
使用的语言短小精悍、活泼清新，适合互联网传播特性。有的时候，他们一条微博，寥寥一百四十字，就
能对文艺创作者和欣赏者产生巨大的影响，这样的例子举不胜举。此外，不少弹幕时代的“金圣叹”们还
承担着“文化搬运工”的使命，把学院派、理论化的文艺评论转化为大众愿意听、听得懂的格言警句，让
评论者与创作者的对话更加直接，评论者对欣赏者的引导更加有效，进而使评论以前所未有的深度介入到
文艺创作生产、欣赏消费、传播反馈的全链条之中。
⑦可以预计，随着互联网技术的发达及其与艺术的进一步融合，“弹幕”还会得到更深刻的发展，而
其发展路径大体上有两大走向。一是“弹幕”介入的领域进一步拓展，也就是说，“弹幕”的使用或许会
逐渐从影视扩展到戏剧、曲艺等艺术门类，尤其是相声、二人转这些本身就具有强烈互动性的艺术门类，
可能会较早地与“弹幕”结缘。二是“弹幕”向“平台”的回归。“弹幕”说到底是一种技术，真正有价
值的是技术承载的内容。最后，弹幕也许就会成为文艺作品经典化的重要台阶。经过时间的积淀，那些耐
人品味的评论将沉淀下来，与原作一起成就网络时代的艺术新经典，将作品的社会意义推向一个崭新的高度。
（选自2015年3月9日《中国艺术报》，有删改）
3．(2分)第①段中的“风马牛不相及”是指_______________。
4．(2分)下列对“评点体”的理解不正确的一项是（ ）
A．“评点体”的主要特征是综合、直观和凝练，金圣叹评点《水浒传》是其代表作品。
B．“评点体”有时通过分析作者、作者所处的时代以及社会文化环境来辅助剖析作品。
C．“评点体”的语言自成特色，大多简短，却切中肯綮，犀利又独到，睿智而幽默。
D．“评点体”依存于以文字为载体的原作，是对原著的再创造，又与原著融为一体。
5．(3分)能够根据本文文意做出的一项推断是（ ）
A．“弹幕”的最大弊端是影响了观赏者进行艺术欣赏的完整性。
B．随着“弹幕”的深刻发展，艺术品本身的经典水平将直接得到提升。
C．“弹幕”负责将作品化难为易，使得欣赏者能够更有效地欣赏作品。
D．“弹幕”是一种技术，具有自我提纯功能，能使弹幕的内容优胜劣汰。
6．(4分)第⑥段中，作者将互联网时代的文艺评论家看作“金圣叹”，其理由是否充分？请具体评析。
7．(5分)本文按照“传统‘评点体’特点——现今‘弹幕’特点——未来‘弹幕’发展”的顺序展开阐述，
请分析这样安排的原因。
【答案】3．几百年前的金圣叹与现今的观影方式“弹幕”毫不相干（或毫无关联）。 4．B 5．D
6．答案示例：理由充分。
（1）二者都借助相关的载体，网络文艺批评家借助的是微博、微信等新媒体工具，金圣叹借助的是纸质
文本。
（2）二者都目光锐利、思路敏捷，感知力和鉴赏力强，点评的语言短小精悍、活泼清新。
（3）二者都对创作者和欣赏者产生巨大影响。 7．答案示例：我认为这样安排有以下原因：
文章探讨的是“弹幕”这一具有“评点体”文艺评论性质的问题，而“评点体”源于古代。既然“弹幕”
是网络时代的产物，自然有其即时性、互动性、繁杂性等特点，与传统意义上的“评点体”不同。
“弹幕”现状喜忧参半，需要经过时间的淘洗，方能积淀为经典，呼应“弹幕来了，金圣叹何在？”的感
慨。从“评点体”发展的事理顺序、文章题目看，以时间为轴的纵向分析论述最为合理，且容易被读者接
受。
【解析】3．本题考查学生理解文章重要词语含义的能力。
“风马牛不相及”常用来比喻事物彼此毫不相干，文中用来说“弹幕”和金圣叹，一个是现今的观影方式，一个是几百年前一介书生，他们看起来没有任何关联，丝毫不相干。
4．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
B.“辅助剖析作品”错误，原文是“时而论及作者及其所处的时代，揭示作品背后的社会文化环境”，不是
“通过分析作者、作者所处的时代以及文化环境来辅助剖析作品”，选项主辅不分。
故选B。
5．本题考查学生根据文章内容作出推断的能力。
A.“影响了观赏者进行艺术欣赏的完整性”以偏概全。原文是“不受控制以及低水平的‘吐槽’破坏了艺
术欣赏的完整性”，不是说“弹幕”影响了观赏者进行艺术欣赏的完整性。
B.“随着……艺术品本身的经典水平将直接得到提升”强加因果。原文“弹幕也许就会成为文艺作品经典化
的重要台阶”，不一定的确能行，也不能直接提升。
C.“负责将作品化难为易”是偷换对象，原文是“把学院派、理论化的文艺评论转化为大众愿意听、听得懂
的格言警句”，不是“作品”，而是“学院派、理论化的文艺评论”。
故选D。
6．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
解答本题，需要概括出互联网时代的文艺评论家和“金圣叹”在文艺评论方面的共同点。
根据“传统意义上的‘评点’其外在形态是用笔写下的语句，必须依存于以文字为载体的原作”“在微博、
微信等新媒体工具织成的网络文艺世界中，已经活跃着不少网络文艺评论家了”可知，二者都借助相关的
载体，网络文艺批评家借助的是微博、微信等新媒体工具，金圣叹借助的是纸质文本。
根据“无论是金圣叹评水浒，还是脂砚斋评红楼，时而把目光聚焦于作品本身，剖析其艺术特色，时而论
及作者及其所处的时代，揭示作品背后的社会文化环境，所使用的语言自成特色，三言两语、简短犀利、
睿智幽默，常令人掩卷深思或会心一笑”“他们目光锐利、思路敏捷，对艺术有着良好的感知力和鉴赏力，
使用的语言短小精悍、活泼清新，适合互联网传播特性”可知，二者都目光锐利、思路敏捷，感知力和鉴
赏力强，点评的语言短小精悍、活泼清新。
根据“‘评点体’紧贴文本展开，既是对原作的再创造，又和原作融为一体，为作品经典化做出了重要贡
献。这些‘评点’既提升阅读快感，又促进对作品的理解，具有独特的价值”“他们一条微博，寥寥一百
四十字，就能对文艺创作者和欣赏者产生巨大的影响”可知，二者都对创作者和欣赏者产生巨大影响。
7．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
文章谈论的对象是“弹幕”，它“是近几年在互联网上流行起来的观影方式”，和古代的“评点体”一样，
都属于一种文艺评论样式，但又有所不同。“弹幕”是借助网络工具，具有即时性、互动性、繁杂性等特
点，传统意义上的“评点体”借助纸质文本，具有综合、直观、凝练的特点，二者是不同的。所以结构安
排上应按照时间先后关系，由传统‘评点体’特点写到现今“弹幕”特点。舆论对“弹幕”的反映喜忧参半，喜的是“提高了欣赏者和消费者在艺术中的主体性；忧的是不受控制以
及低水平的‘吐槽’，破坏了作品本身的美感以及艺术欣赏的完整性”，“当下我们对眼前飞来飞去
的‘评论’还不太习惯甚至有点头晕目眩”，所以“弹幕”需要经过时间的淘洗，“随着互联网技术的发
达及其与艺术的进一步融合，‘弹幕’还会得到更深刻的发展”，这也呼应“弹幕来了，金圣叹何在”的
感慨。所以结构安排上要由现今“弹幕”特点写到未来“弹幕”发展。
整体上来看，文章是按照“评点体”发展的事理顺序和时间顺序分析论述，思路清晰合理，容易被读者接
受。
（二）（16分）阅读下文，完成下面小题
四个买菜的男人
一、我爸
①我和爸妈一道去市场，有农民模样的小伙兜售洋芋。我妈问价钱，小伙羞愧地说了一个数，但又强
硬声明：“我们自己种的，吃不完才拿出来卖，婆婆你懂行你挑嘛。”
②我妈轻蔑道：前头那个摊比你还便宜些。实际上我妈停在这里半晌不走，就已经表明了购买意向，
说什么并不重要。小伙也聪慧地拎起了土秤。可我爸看不惯，忿而道：“前面便宜你去买前面的好了！你
说人家做什么？”
③我爸对那种唯唯诺诺的人怀有泛泛的怜悯，为了防止自己流露，他甚至不朝他们看。所以我妈这种
口气在他看来简直是欺凌，他必须发出义勇的声音了。
④我妈恼道：“你是哪边儿的啊？”她拔脚就走，甩掉叛徒，挑好的洋芋又滚回筐里。我爸愣住，旋
即厚着脸皮尾随而去。
⑤我爸从事美术，买菜的乐趣在他是享受色彩：朱红的海椒，酱紫的茄子，莹如羊脂的萝卜。虽然这
些在我妈看来是：带疤的海椒，蔫茄子，糠心儿萝卜。我妈认为我爸有天份可以把普通菜贩改造成为奸商。
二、我大伯
⑥而我大伯却能激励一个奸商走上正道。大伯带我去买鱼头。一路讲那个鱼贩怎么好，别人卖鱼头使
劲带脖子肉切，好多占一点份量，而他不。我赞这鱼贩厚道。大伯却说：“一开始也一样，他还耍小聪明
斜着切，后来我跟他讲道理，我是这么样讲的……道理讲明了就好了，他听的。”
⑦那天我们去晚了，偏偏大伯内急，找到厕所急蹿而入，嘱咐我独自去买鱼头。
⑧“ 第三个摊啊！ ” 围墙里传来他的喊叫 。我临危受命，十分忧惧。鱼摊只剩一个鱼头。然而鱼贩竟
不肯卖我。
⑨“等个老先生，我给他留的。”
⑩“哪个老先生啊？是不是姓杨？”⑪“姓啥我不知道，老先生特好，特能讲道理，我们这儿都怕他讲道理！”
⑫“啊对对！我就是老先生——派来的！”
⑬他只是笑，并不松口。幸好大伯及时赶来，两人激动地相认、交割。我拎鱼头细看，果然不带一丝
脖子肉，再问价钱，果然讲道理。
三、我姨父
⑭我姨父对蔬菜怀有敬意，看着阳台上成捆的红油菜白油菜，论打的菜脑壳……他常常要唱赞美诗。
“蔬菜多么伟大你知道吗？它们把无机转化为有机，赐给所有动物生存所需，它们是这个星球的恩
人……”
⑮“你吃得完啊？吃得完啊？——最会乱整！”姨妈吼他。没用。姨父才不听，他像一堵棉花墙。
⑯我们去给外公扫墓，却在山脚下耽误了半天，因为姨父发现一溜长摊。他扑上去，谁也拦不住。二
十几分钟后大家打发我去催。他正对着豌豆尖和冬苋菜掏心掏肺。
⑰“姨父，走吧，今天我们是来给外公扫墓的啊！”
⑱“还早噻。”他说，又仰头看看公墓方向，低声道：“外公又不会不等我们。”一般人买菜顶多弯
腰挑拣，姨父他不，他会蹲下和菜贩聊起来。姨妈最不耐烦他跟他们套辞，总觉得他们敷衍他就是为了赚
他的钱，可后来出了“报恩红苕”那件事，她就没法再给他脸色看了。
⑲姨父买了一辆三轮车，一个哲学系教师快乐地蹬着三轮，同事碰见了都不敢相认。一天他在菜场，
一个熟脸却不知名姓的菜农想用他的三轮车运东西。姨父爽快地从车上跳下来，说了家里地址，就借给了
他。家人都担心有去无回，然而第三天，不仅车还回来了，千恩万谢地，车斗里还装了大堆的红苕，根本
吃不完。我们家也分了好多，有多多呢，这么说吧，我就是从那以后不再吃红苕了。
四、我丹叔叔
⑳他去培根路的菜场买菜，带着我。菜贩子说的价格我不记得了，光记得丹叔叔的惊骇骇呆：“当然
当然……不过你自己不觉得稍微贵了一些吗？”他说。
㉑我和菜贩子一时间都愣了，还快速对视了一眼，这叫什么话？这种句型在菜市场上千百年来都没有
出现过，像译制片的台词。
㉒菜场有菜场的规矩，嫌贵你可以挖苦讽刺：“嘢，菜叶子金子打的嗦？”也可以激起对方的怜悯心：
“大哥，我今天买了明天就只好吃白饭了。”也可以自来熟套近乎：“今天你个人来的啊，婆娘喃？”但
你不可以拷问人家的灵魂。
㉓“当然当然……不过你自己不觉得稍微贵了一些吗？”意思是我不说，你扪心自问，夜深人静的时
候你对着镜子、看着自己的眼睛问，用莎翁的口气问。丹叔叔常常因为在日常里使用异常词句而被误认为
外语系或者哲学系的老师，但他实际上是数学系毕业的物理系老师。他跟我姨父姨母做了十年邻居，交情
极深。我们子侄辈也沾光，大都被他辅导过数学和物理，都喜欢他尊敬他。——节选自杨云苏《幸得诸君慰平生》
8．(4分)赏析第⑧段画线句的妙处。
9．(3分)分析四个小标题中“我”的作用。
10．(4分)作者通过哪些方式来形成幽默的文风？请举例分析。
11．(5分)请结合全文，对《幸得诸君慰平生》这一书名的内涵加以评析。
【答案】8．这句话先呈现说话的声音，再说明声音来源，符合当时先听到声音再弄清声音来源的场景，
富有现场感。大伯的话语极其简短，体现了当时的紧急，在围墙里还不忘以喊叫的方式叮嘱，说明他不放
心或者说很细心。 9．四个小标题强调“我”，体现了作者和长辈之间关系紧密，隐含着作者对这几
个长辈的敬爱，四个“我”贯穿全文，有如数家珍般的陶醉。四个“我”将四个人物串联起来，便于将琐
碎的故事组织在一起，也给人一种大家庭内关系融洽的印象。以“我”作为观察者、亲历者来叙事，更容
易给人身临其境的感觉。 10．（1）采用亦庄亦谐的语言（如①直接引语生活化，作者叙述语书面化；
②引用菜市场的夸张语言）（2）刻画憨痴可爱的人物；（3）将截然不同的人物放在一起，形成对比；
（4）制造不伤大雅的矛盾冲突。 11．答案示例：这里的诸君是四个买菜的男人，他们是知识分子，
生活有诗意，热爱生活又不纠缠于势利得失，他们灵魂有趣、性格善良甚至不乏正义。（这里的诸君也可
以包含三个卖菜的男人，他们身居市井但富有热情，营利为生又取之有度，有是非有善恶懂感恩。）
作者以感恩、欣赏的心态对待生活中出现的这些人，并认为他们有抚慰己心的作用，这本身就是一种积极
阳光的生活态度。
【解析】8．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
结合“那天我们去晚了，偏偏大伯内急，找到厕所急蹿而入，嘱咐我独自去买鱼头”可知，“第三个摊
啊！”是“我大伯”喊给“我”的话，先呈现说话的声音，再说明声音来源“围墙里传来他的喊叫”，这
种呈现方式很有现场感，因为人们首先听到的就是声音。
“第三个摊啊！”是“我大伯”内急找厕所时喊出的话，语言简短，符合当时的情境，喊叫从围墙里传来，
表明他内急时也不忘了叮嘱“我”，符合人物细心的性格。
9．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
文章四个小标题分别是“我爸”“我大伯”“我姨父”“我丹叔叔”，从情感表达看，标题中的人物都是
“我”的长辈，重复四个“我”，表明“我”与四个长辈之间的亲密关系，隐含着作者对这几个长辈的敬
爱之情。
从结构看，四个“我”贯穿全文，将四个不同人物串联起来，用“我”使松散的故事紧密串联起来，增强
了文章的严密和紧凑感，也让读者体会到大家庭的温馨。从表达效果看，“我”是第一人称，四个长辈买菜的故事都是“我”看到和亲历的，给人真实感、现场感。
10．本题考查学生分析表现手法、品味精彩的语言表达艺术的能力。
（1）采用亦庄亦谐的语言。“我们自己种的，吃不完才拿出来卖，婆婆你懂行你挑嘛”“前面便宜你去
买前面的好了！你说人家做什么？”人物语言生活化，“我爸对那种唯唯诺诺的人怀有泛泛的怜悯”“我
妈这种口气在他看来简直是欺凌，他必须发出义勇的声音了”作者叙述语书面化，这样亦庄亦谐，雅俗共
赏。
（2）刻画憨痴可爱的人物。“我爸愣住，旋即厚着脸皮尾随而去”描写“我爸”被“我妈”揶揄后的窘
态，“他正对着豌豆尖和冬苋菜掏心掏肺”描写“我姨父”对蔬菜的喜爱和赞美，“当然当然……不过你
自己不觉得稍微贵了一些吗？”“我丹叔叔”嫌菜贩子价格贵的语言像译制片的台词，这些人物形象憨痴
可爱。
（3）将截然不同的人物放在一起，形成对比。如“我妈轻蔑道：前头那个摊比你还便宜些”“前面便宜
你去买前面的好了！你说人家做什么？”“我爸”和“我妈”在菜场买菜，对待小贩的方式不同；如“我
姨父对蔬菜怀有敬意，看着阳台上成捆的红油菜白油菜，论打的菜脑壳……他常常要唱赞美诗”“‘你吃
得完啊？吃得完啊？——最会乱整！’姨妈吼他”，“我姨父”和“我姨妈”也是两个性格情趣不同的人。
（4）制造不伤大雅的矛盾冲突。“我爸”与“我妈”，“我姨父”和“我姨妈”之间性格不同，情趣爱
好也不同，但他们都有是善良、有趣的人，这些矛盾无伤大雅，他们依然和谐的生活，让我们体会到言语
之外的温馨。
11．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
“幸得诸君慰平生”是书名。
首先“诸君”指“我爸”“我大伯”“我姨父”“我丹叔叔”，他们是四个买菜的男人，“我爸从事美术，
买菜的乐趣在他是享受色彩”“我大伯却能激励一个奸商走上正道”“我姨父对蔬菜怀有敬意”“当然当
然……不过你自己不觉得稍微贵了一些吗？”，他们都是知识分子，生活有诗意，有情趣，热爱生活又不
纠缠于势利得失，他们灵魂有趣、性格善良甚至不乏正义。
“诸君”还可以包含三个卖菜的男人，“小伙羞愧地说了一个数，但又强硬声明：‘我们自己种的，吃不
完才拿出来卖，婆婆你懂行你挑嘛。’”“等个老先生，我给他留的”“不仅车还回来了，千恩万谢地，
车斗里还装了大堆的红苕”，他们身居市井但富有热情，营利为生又取之有度，有是非有善恶懂感恩。
其次“幸得”“慰平生”体现出作者的欣赏和感恩之情，四个买菜的男人热爱生活，在平凡生活中活得真
实、有诗意，这是一种积极阳光的生活态度，他们是“我”的长辈，也是“我”生活的导师，字里行间饱
含着欣赏赞美之情。
（三）（8分）阅读下文，完成小题_________·题上卢桥①
宋·辛弃疾
清溪奔快，不管青山碍。千里盘盘平世界，更著溪山襟带。
古今陵谷②茫茫，市朝往往耕桑。此地居然形胜，似曾小小兴亡。
【注】①此为作者闲居带湖之时所做。上卢桥：在江西上饶境内。 ②陵谷；高山深谷。
12．(1分)在标题空格处最不可能填入的一项是（ ）
A．清平乐 B．山坡羊 C．丑奴儿 D．西江月
13．(2分)下列最能概括本词主要写作特征的一项是 （ ）
A．因小见大 B．借古喻今 C．对比映衬 D．托物言志
14．(5分)这首词是如何做到将情、景、理三者合一的？请结合具体内容加以赏析。
【答案】12．B 13．A 14．上片先描写清澈的水色及一往无前的水势，随后描绘上卢桥一带回旋曲
折、山水环绕的地貌，动静交错，描写富有生气，表达出对这片山水的赞赏。下片即景遐想，转入对于自
然和人事的思索。由人们常说的沧海桑田作引子，推导出眼前的山水也有过小小兴亡的可能，表达出对自
然巨变、人事兴亡、历史盛衰的感慨。
【解析】12．本题考查学生辨析词牌名。
B.山坡羊，曲牌名并非词牌名。选文是首宋词。
故选B。
13．本题考查学生分析词的思想内容。
A.本词的写作脉络是：由上片对泉水的描写，表达出对这片山水的赞赏，下片即景遐想，转入对于自然和
人事的思索。由人们常说的沧海桑田作引子，推导出眼前的山水也有过小小兴亡的可能，表达出对自然巨
变、人事兴亡、历史盛衰的感慨。故本词主要写作特征是因小见大。
B.借古喻今，意思指假借古人古事比喻现实中的今人今事。选词中并无比喻现实。
C.对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。映衬，是利用客
观事物之间相类或相反的关系，以次要形象映照衬托主要形象的写作技法。选词里没有对比和映衬，没有
相互矛盾对立的方面。
D.托物言志，意思是指通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。选词中没有体现出词人的思想
意志。
故选A。14．本题考查学生鉴赏古诗的表达技巧的能力。
首先读懂该词。上片描写泉水，诗人将泉水写得气势不凡。先着一“清”字状其色，再以“奔快”写其流
势之急，这样，泉水的声色形态就似乎写足了。以下在尽头处又以虚笔转出一境，以青山试图阻碍它，而
它不管不顾一味奔腾向前的姿态，勾勒出了它的来处和去路，也赋予了它一种乐观、倔强的性格。接着描
绘上卢桥一带回旋曲折、山水环绕的地势，将一幅平常的山水画点染得清幽秀美。
上片写景的特色，动静交错，清澈的水色及一往无前的水势，表达出对这片山水的赞赏。下片即景遐想，
由对眼前山水的欣赏，转入对自然和人世沧桑的思考和历史盛衰的感慨。
回答时要由景的描写，到情的抒发，再到理的思考。
（四）（19分）阅读下文，完成下面小题。
材料一：
①昭义节度卢从史有贤佐曰孔君，讳戡，字君胜。从史为不法，君阴争，不从，则于会肆言以折之，
从史羞，面颈发赤，抑首伏气，不敢出一语以对。立为君更令改章辞者，前后累数十。坐则与从史说古今
君臣父子道，顺则受成福，逆辄危辱诛死。曰：“公当为彼，不得为此。”从史常耸听喘汗。居五六岁，
益骄，有悖语，君争，无改悔色，则悉引从事，空一府往争之。从史虽羞，退益甚。 君泣语其徒曰： “ 吾
所为止于是，不能以有加矣！ ” 遂以疾辞去，卧东都之城东，酒食伎乐之燕不与 。当是时，天下以为贤，
论士之宜在天子左右者，皆曰“孔君孔君”云。
②会宰相李公镇扬州，首奏起君，君犹卧不应。从史读诏曰：“是故舍我而从人耶！”即诬奏君前在
军有某事。上曰：“吾知之矣。”奏三上，乃除君卫尉丞，分司东都。诏始下，门下给事中吕元膺封还诏
书，上使谓吕君曰：“吾岂不知戡也，行用之矣。”明年，元和五年正月，将浴临汝之汤泉，壬子，至其
县，食遂卒，年五十七。公卿大夫士相吊于朝，处士相吊于家。君卒之九十六日，诏缚从史送阙下，数以
违命，流于日南。遂诏赠君尚书司勋员外郎，盖用尝欲以命君者信其志。其年八月甲申，从葬河南河阴之
广武原。
③君于为义若嗜欲，勇不顾前后。于利与禄，则畏避退处如怯夫然。始举进士第，自金吾卫录事为大
理评事，佐昭义军。军帅死，从史自其军诸将代为帅，请君曰：“从史起此军行伍中。凡在幕府惟公无分
寸私公苟留惟公之所欲为。”君不得已留。一岁再奏，自监察御史至殿中侍御史。从史初听用其言，得不
败；后不听信，恶益闻，君弃去，遂败。
（节选自韩愈《朝散大夫赠司勋员外郎孔君墓志铭》）
材料二：
（孔）戡，方严有家法，重然诺，尚忠义。卢从史镇泽潞，辟为书记。从史浸骄，与王承宗、田绪阴
相连结，欲效河朔事以固其位。戡每秉笔至不轨之言，极谏以为不可，从史怒戡，岁余，谢病归洛阳。李吉甫镇扬州，召为宾佐。从史知之，上疏论列，请行贬逐。宪宗不得已，授卫尉丞，分司洛阳。初，贞元
中籓帅诬奏从事者，皆不验理，便行降黜。及戡诏下，给事中吕元膺执之，上令中使慰喻元膺，制书方下。
戡不调而卒，赠驾部员外郎。
（节选自《旧唐书》）
15．(2分)解释下列加点词在句中的意思。
（1）君阴争( )（2）会宰相李公镇扬州( )
16．(2分)结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（1）则于会肆言以折之( )
A．屈服 B．责难 C．折服 D．折磨
（2）从史浸骄( )
A．秘密 B．沾染 C．逐渐 D．沉溺
17．(5分)把材料一第①段画线句译成现代汉语。
君泣语其徒曰：“吾所为止于是，不能以有加矣！”遂以疾辞去，卧东都之城东，酒食伎乐之燕不与。
18．(3分)材料一第③段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
凡在幕府惟公无分寸私公苟留惟公之所欲为
19．(3分)材料一开篇言到“昭义节度卢从史有贤佐曰孔君”，请结合材料一内容分析称孔君为“贤佐”的
原因。
20．(4分)参照材料二，赏析材料一的叙事特色。
【答案】15． 暗中、私下 恰逢、正赶上 16． B C 17．孔君哭着和他的学生说：
“我能够做的只是这些了，不能够再做什么了。”于是以生病为托辞离去，隐居东都城东，不参与有酒食
歌舞的宴会。 18．凡在幕府/惟公无分寸私/公苟留/惟公之所欲为 19．对卢从史既能谏诤又能教化；
不得劝止卢从史后引退，能得进退之义；卢从史听从其言而安，不听其言则身败，奉公为国。 20．材
料二以简练笔法概述人物生平事件。材料一叙述内容与史书一致。不过叙述过程增加故事性，以具体细节
刻画人物，尤其通过对卢从史的表现侧面突出孔戡的勇于谏诤；叙述顺序上，先详叙其谏诤、引退的大节，
再略叙其历官及辅佐卢从史的缘由，由此凸显人物的大节。
【解析】15．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）阴：暗中、私下 。句意：孔戡暗中劝谏。
（2）会：恰逢、正赶上。句意：恰逢宰相李吉甫镇守扬州。
16．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。（1）折：责难。句意：孔戡就在集会上无所顾忌地发言指责他。
故选B。
（2）浸：逐渐。句意：从史日渐骄横。
故选C。
17．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“语”，告诉；“于是”，到这里；“有加”，超过，更；“燕”，通“宴”，宴会；“与”，参与。
18．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：在幕府中只有你没有丝毫私人纠葛。如果你留下来，你想做什么都任随你。
“在幕府”是介宾结构，“惟”一般放在句首，其前断开；
“公无分寸私”中“公”是主语，“无”是宾语，“私”是宾语，后面断开；
“公苟留”中“苟”表假设，“公”是主语，“留”是谓语，后面断开。
19．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
由材料一“从史为不法，君阴争，不从，则于会肆言以折之，从史羞，面颈发赤，抑首伏气，不敢出一语
以对。立为君更令改章辞者，前后累数十”“坐则与从史说古今君臣父子道，顺则受成福，逆辄危辱诛死。
曰：‘公当为彼，不得为此。’从史常耸听喘汗”可知，对卢从史既能谏诤又能教化；
由材料一“从史虽羞，退益甚。君泣语其徒曰：‘吾所为止于是，不能以有加矣！’遂以疾辞去，卧东都
之城东，酒食伎乐之燕不与”可知，不得劝止卢从史后引退，能得进退之义；
由材料一“从史初听用其言，得不败；后不听信，恶益闻，君弃去，遂败”可知，卢从史听从其言而安，
不听其言则身败，奉公为国。
20．本题考查学生鉴赏写作技巧的能力。
先看材料二的特点，“（孔）戡，方严有家法，重然诺，尚忠义”先概括人物特点；“卢从史镇泽潞，辟
为书记。从史浸骄……宪宗不得已，授卫尉丞，分司洛阳”“及戡诏下，给事中吕元膺执之，上令中使慰
喻元膺，制书方下。戡不调而卒，赠驾部员外郎”，叙述孔戡与卢从史之间的事，写人物的事件过程简略，
可见材料二以简练笔法概述人物生平事件。
通读两则材料可知，材料一叙述内容与史书一致。
不过叙述过程增加故事性，以具体细节刻画人物，尤其通过对卢从史的表现侧面突出孔戡的勇于谏诤，如
“不从，则于会肆言以折之，从史羞，面颈发赤，抑首伏气，不敢出一语以对”“坐则与从史说古今君臣
父子道，顺则受成福，逆辄危辱诛死。曰：‘公当为彼，不得为此。’从史常耸听喘汗”；
叙述顺序上，第一段主要写他如何劝谏卢从史，以及引退的情况；第二段是卢从史如何诬奏和被贬谪，去
世；第三段“始举进士第，自金吾卫录事为大理评事，佐昭义军。军帅死，从史自其军诸将代为帅，请君
曰……君不得已留。一岁再奏，自监察御史至殿中侍御史”，补充他为官的情况和辅佐卢从史的缘由。可见材料一先详叙其谏诤、引退的大节，再略叙其历官及辅佐卢从史的缘由，由此凸显人物的大节。
参考译文:
材料一：
①昭义节度使卢从史有一位贤明的辅臣孔戡，字君胜。卢从史有不合法度之举，孔戡暗中劝谏，如果
卢从史不听从，孔戡就在集会上无所顾忌地发言指责他。卢从史感到羞辱，脸红到脖子根，低头屏气，不
敢回应一句话，马上更改命令、修改文书词句的情况前后累计有几十次。闲暇时就和卢从史谈论自古以来
的君臣父子之道，行顺就能享大福，行逆就危险屈辱甚至遭杀戮。说：“您应当那样做，而不能这样
做。”卢从史常常听得害怕而喘气流汗。过了五六年，卢从史更加骄横，有不忠之语，孔戡规劝，他没有
悔改之色，孔戡就让整个节度使府的僚属都去劝谏。卢从史虽然当时羞惭，但等众人退下后，不忠之言却
更加厉害。孔戡哭着对那些人说：“我能做的也只有这些了，不能再做什么了！”于是，借口生病告辞离
开，隐居在洛阳城东面，有酒食歌舞的宴饮也不参加。这时，天下人都认为他贤明，谈到应该被皇帝重用
的士人时，都说“孔戡”。
②恰逢宰相李吉甫镇守扬州，首先奏请起用孔戡，孔戡还是隐居不应诏。卢从史看了诏书说：“这是
故意舍弃我而去侍奉别人啊！”就捏造罪名向君王告发孔戡在军中有不法之事。皇上说：“我知道了。”
卢从史三次向朝廷上奏章，才改任孔戡为卫尉丞，分管东都洛阳。诏书刚下，门下省属官吕元膺把起草好
的诏书驳回，皇上让人对吕元膺说：“我难道不了解孔戡吗？将会任用他的。”第二年，元和五年正月，
将到临汝县温泉洗浴，正月十一日，刚到临汝进餐时就去世了，时年五十七岁。公卿士大夫在朝堂上祭奠，
无官职的士人在家中祭奠。孔戡死后九十六天，皇上下诏把卢从史绑送京城，历数他违背朝命的罪行，流
放到日南郡。皇上于是下诏追赠孔戡为尚书司勋员外郎，大概是想用曾经拟任命的职位伸张他的志愿。这
一年八月甲申，下葬在河南河阴的广武原。
③孔戡对坚持道义好像有偏好，奋勇而不瞻前顾后，面对名利却畏惧躲避像个懦夫。刚中举时，从金
吾卫录事做到大理评事，辅佐昭义节度使李长荣。后李长荣死，卢从史以一般将领代理为节度使，请求孔
戡说：“我由一般将士出身，在幕府中只有你没有丝毫私人纠葛。如果你留下来，你想做什么都任随
你。”孔戡没办法，留任一年，卢从史两次奏迁其官，从监察御史升至殿中侍御史。卢从史起初听从采用
孔戡的话，得以不败；后来不再听从相信他，恶名日益传布。孔戡弃他而去，就彻底失败了。
材料二：
孔戡，方正严素有家教，看重许诺，崇尚忠程节义。卢从史镇守泽潞，征召他做书记。从史日渐骄横，
与王承宗、田绪暗中相互勾结，想要效仿河朔事来稳固自己的地位。孔戡每常常执笔记录其不守法的言行，
极力劝谏认为不可以，从史对孔戡很生气，过了一年多，孔戡称病回到洛阳。李吉甫镇守扬州，征召他做
宾佐。从史知道这件事，上奏章检举弹劾，请求贬谪放逐他。宪宗不得已，授予孔戡卫尉丞，分管洛阳。当初，贞元年间籓帅诬陷上告属官的，都不查验处理，就自行降职或贬黜。等到贬谪孔戡的诏书下达，给
事中吕元膺为他争执，皇上命令中使慰晓瑜元膺，制书才下达。孔戡还没调任就去世了，追赠驾部员外郎。
（五）阅读下文，完成下面小题。（11分）
【甲文】
车窗记
（明）薛瑄
①河东薛德温官御史近五年，始买小屋两间于京师，仅容几榻床席，又苦其东壁暗甚，力不能办一窗。
小子淳乃取废鹿车 上辕，卸去两旁长木，以中方为棂，类若窗者，穴壁而安置之。
①
②余归自外来，因叹曰：“以御史之显，曾不能办一窗，致以此物为之，使富者见焉，必睨目而哂，
掩口而走矣。御史之拙于生事②乃至乎此！”
③既而取古书读其下，则旭日漏彩，清风度凉，心神通融，四体超爽，忽不知天之迥、地之广而屋之
陋也。复从而自解曰：“吾之屋如是，可谓陋矣。然安之而忘其陋，是居虽小而心则大也。彼贪民侈士，
巍堂绮户，可谓广且丽□。彼方褊躁 ，汲汲若不足以自容，日夜劳神惫精，思益以扩大之。是其居虽大
③
而心则小也。小大之说，君子必能辨之。”于是作《车窗记》 。
[注]①鹿车：小车，因窄小仅容一鹿而名。②生事：谋生之事。③褊躁：心胸狭窄，性情急躁。
【乙文】
陋室铭
（唐）刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑
有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？
21．(1分)可填入甲文方框处的一项是（ ）
A．乎 B．也 C．焉 D．矣
22．(3分)甲文第②段画线部分对“富者”的神情动作进行了刻画，请赏析其表达效果。
23．(3分)以下对甲乙两文分析正确的一项是（ ）
A．甲文主要运用了记叙这一表达方式。
B．乙文综合运用了类比和对比的手法。
C．甲文整散结合，行文奔放而有气势。
D．乙文作为骈体铭文，语言沉郁庄重。
24．(4分)甲乙两文都借写简陋的居室表达自己立身处世的追求，而又各有侧重，请加以辨析。【答案】21．D 22．刻画富人侧目讥笑、掩嘴离开的不屑情态，以富人的鄙视生动地表现出车窗的简
陋，以及自己不以官位谋私而导致的落魄处境，同时也暗含对褊躁的富人的嘲讽。 23．B 24．两
者都表现出作者安贫乐道的人生追求，甲文强调作为御史，不因官位显耀而膨胀欲望，坚持清廉自守以达
成心境的开阔；乙文则强调作为文人/读书人，即使怀才不遇也要保持清高的品格、清雅的追求，不与世俗
同流合污。
【解析】21．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
“可谓广且丽□”意思是，这就是居室虽小而心胸广大啊。这是一个感叹句，句尾助词表达感叹语气，而
所给选项中只有“矣”表达感叹语气。
故选D。
22．本题考查学生分析人物描写手法的能力。
画线句“使富者见焉，必睨目而哂，掩口而走矣”意思是，假如富人们看见了，一定会偷笑并且捂住嘴巴
跑开。其中“睨目而哂”是神态描写，“掩口而走”是动作描写，刻画富人侧目讥笑、掩嘴离开的不屑情
态，以富人的鄙视生动地表现出车窗的简陋，以及自己不以官位谋私而导致的落魄处境，同时也暗含对褊
躁的富人的嘲讽。
23．本题考查学生鉴赏艺术手法的能力。
A.“运用了记叙这一表达方式”错误，由原文“吾之屋如是，可谓陋矣。然安之而忘其陋，是居虽小而心
则大也……”可知，此处为议论手法，故甲文主要运用了叙议结合的表达方式。
C.“行文奔放而有气势”错，甲文《车窗记》通过写自己居陋室而安之，明辩“小”“大”，表明自己超然
的志趣、宽广的心胸。本文叙议结合，没有体现出行文奔放而有气势。
D.“语言沉郁庄重”错，应该是文辞蕴藉、语言精辟。
故选B。
24．本题考查学生评价文章思想观点的能力。
两者都表现出作者安贫乐道的人生追求，甲文“吾之屋如是，可谓陋矣。然安之而忘其陋，是居虽小而心
则大也”强调作为御史，不因官位显耀而膨胀欲望，坚持清廉自守以达成心境的开阔；
乙文“斯是陋室，惟吾德馨”“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”强调作为文人/读书
人，即使怀才不遇也要保持清高的品格、清雅的追求，不与世俗同流合污。
参考译文：
【甲文】
车窗记（明）薛瑄
①河东人薛德温做了御史官近五年的时候，才在京城买了两间小屋。 这两间小屋，狭小得只能放下
桌椅和床。苦恼的是东墙下非常暗却没有窗户，这时候想要做一个窗子也没有财力了。儿子薛淳找来一辆
废弃的旧车，拆掉两旁的长木，以中间的方形框作为窗棂，形状像个窗户，在东墙挖了个洞，把这个“窗
户”装了上去。
②我（薛德温）从外面回来，就感叹：“凭着御史的显贵，竟装不起像样的窗户，以至于要拿这东西
代替，假如富人们看见了，一定会偷笑并且捂住嘴巴跑开。御史在生活方面太笨拙，到了这种地步！”
③接下来坐在窗下读古书，阳光射进来，凉风吹进来，心神通融，四体超爽，立即就忘却了天之高、
地之广和屋之小了。于是又自我解嘲说：“我的屋如此，可以说很简陋了，但是我很安心住着，就忘了它
的简陋，这就是居室虽小而心胸广大啊。那些贪婪的人和奢侈的官吏们，房屋高大，门户绮丽，可以说是
高大而且华丽了。但是他们却心胸狭小，狗苟蝇营，却好像住不安稳，日日夜夜劳神费力，谋划着要再扩
大一下。这就是居所虽大，而心胸狭小啊。小和大的辩证关系，君子一定能分辨清楚的。”于是写了这篇
《车窗记》。
【乙文】
陋室铭
（唐）刘禹锡
山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住
屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长在台阶上的苔痕颜色碧绿，草色青葱，映入帘中。到这里谈笑
的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，平时可以弹奏清雅的古琴，阅读泥金书写的佛经。
没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔
子说：“这有什么简陋呢？”
写作（70分）
25.阅读下面的材料，按要求作文。
在某景点，有人说：“我们出来观赏自然山水，就只是为了拍照发朋友圈吗？”
请写一篇文章，谈谈你对此人所说话语的认识和思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
【答案】略【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料立足当下，围绕“观赏自然山水的目的”引发人们思考。“我们出来观赏自然山水，就只是为了拍照
发朋友圈吗？”这一句话中一个“就”字，体现出唯一性判断，对此，我们自然可以得出结论——观赏自
然山水，不只是为了拍照发朋友圈。但同时，也应承认，我们出去游山玩水、欣赏自然，拍照在所难免，
因为好的风景值得被记录下来。而发朋友圈在一定意义上也是为了记录、为了分享，它可以让我们获得社
会化的关注，从而产生一种获得感。所以拍照发朋友圈无可厚非，但如果仅仅只是为了多几个点赞、为了
让别人羡慕，那便失去了观赏自然山水的本质意义。
因此拍照发朋友圈只是观赏自然山水的局部意义的彰显，而并不是完整意义的表达。我们更应关注的是事
物的本身，是自然山水的本身，在自然中洗涤心灵、陶冶性情，在山水中缓解压力、放松自我，在自然美
景中寻找灵感、获得精神力量。
材料意在引导考生辩证看待旅游发朋友圈这一行为，深入思考观赏自然山水的意义。材料启示我们，要承
认拍照发朋友圈的意义，更要注重观赏自然的本质意义，于山水中滋养心灵，启发智慧。
写作时，可采用递进式的论证结构，先结合材料提出中心论点，如拍照发朋友圈无可厚非，但我们更应于
山水中滋养心灵，启发智慧，获得精神力量。然后联系现实，指出拍照发朋友圈的现实意义，并重点论述
观赏自然山水为何不能只是为了拍照发朋友圈。考生可以从人生意义、社会风习等角度展开具体论证，使
论证更深入；也可以从正反两方面切以辩证分析，以过于功利的危害从反面论证中心论点。接着进一步指
出应如何使观赏自然美景价值最大化，考生可以从不同角度切入分析，如一方面我们可以拍照留念以便回
忆，也可以发朋友圈分享喜悦，获得内在满足感；另一方面我们更应在山水中缓解压力、放松自我，在自
然美景中寻找灵感，启发智慧。最后，联系现实再次强调中心论点，使全文结构更加严密清晰。
立意：
1.观赏自然山水，获得精神力量。
2.拍照发圈无可厚非，滋养心灵更显可贵。
3.记录为辅，精神为重。
