文档内容
1.教学例 1。
（1）观察、发现。
学生分组探究课前准备的 2013 年年历，观察后发现年历中
的秘密。
生：一年有 12 个月，而且每个月的天数不一样。
（2）小组交流。
学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自
的统计结果。
指名展示统计结果，教师相应板书。
讨论：观察黑板上 2013 年的统计表，你发现了什么？
介绍：一年有 12 个月，有 31 天的月份是大月，有 30 天的
月份是小月。
引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观
察表格，你有什么发现？
（3）认识大月、小月。
介绍：一年有 12 个月，有 31 天的月份是大月，有 30 天的
月份是小月。
引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观
察表格，你有什么发现？
指名口答，教师适时归纳。
①大月有 1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月；小
月有 4 月、6 月、9 月、11 月。②一年中有 7 个大月，4 个小月。
③ 2 月 有 28 天 ， 既 不 是 大 月 ， 也 不 是 小 月 。
（4）记忆大月、小月。
提问：你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？
学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师适时归纳。
① 7 月和 8 月是连续的两个大月，7 月以前的单数月是大月，
8 月以后的双数月是大月。
②拳头记忆法：（出示课件）教师边演示边口头讲解用拳
头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着
学。
③儿歌记忆法：
a.7 个大月心中装，七前单数七后双。
b.一三五七八十腊，三十一天永不差。
2.试一试。
提问：2013 年全年有多少天？你是怎样算的？
学生小组交流，说说自己的想法，并在练习本上写出过程。
指名交流，汇报。
学生汇报预设：
方法一：将每个月的天数加起来：
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
方法二：将大月的总天数、小月的总天数和 2 月的天数加起
来：31×7+30×4+28=365（天）
（让学生重点掌握方法二）
小结：2013 年全年有 365 天。
3、拓展：出示 2012 年的年历从中发现 2 月天数不一样，
知道 2 月是一个特殊月，简单介绍闰年的知识。（为第二课
时做铺垫）
