文档内容
第 22 课 实现第一个百年奋斗目标 表格式教案
学科：初中历史
年级：八年级下册
版本：人教版
课时：1 课时
授课类型：新授课
项目 内容
唯物史观
1.认识第一个百年奋斗目标的实现是中国共产党领导人民长期奋
斗的必然结果，理解党的百年奋斗历史经验与国家发展的辩证关
系，把握历史发展的客观规律。
2. 理解构建新发展格局、铸牢中华民族共同体意识是实现第一个
百年目标后的战略部署，认识经济发展与区域协调、民族复兴与
民族团结的内在联系。
时空观念
1. 准确梳理 2021 年中国共产党成立 100 周年、中共十九届六
中全会召开、第一个百年奋斗目标实现、2020 年新发展格局提出
等重大历史事件的时间脉络，明确其在中华民族伟大复兴进程中
的时空定位。
2. 结合百年党史的阶段性特征，把握从新民主主义革命到中国特
色社会主义新时代的历史连续性，理解第一个百年奋斗目标实现
的历史积淀与时代意义。
史料实证
1. 结合中共十九届六中全会《决议》片段、第一个百年奋斗目标
核心素养教学
成就数据、民族地区脱贫案例等史料，分析百年奋斗的重大成就
目标
和历史经验。
2. 通过解读新发展格局相关战略文件、京津冀协同发展等区域规
划史料，提炼实现第一个百年目标后国家发展的战略方向，培养
史料分析能力。
历史解释
1. 能够阐述第一个百年奋斗目标的内涵、实现标志（2021 年全
面建成小康社会）、中共十九届六中全会的核心成果，解释党的
百年奋斗历史经验的核心要义。
2. 结合史实分析构建新发展格局、铸牢中华民族共同体意识的现
实意义，理解第一个百年目标实现对第二个百年目标的奠基作
用。家国情怀
1. 感受第一个百年奋斗目标实现的辉煌成就，特别是脱贫攻坚、
民族复兴的历史性跨越，增强民族自豪感、国家认同感和制度自
信。
2. 认同党的百年奋斗历史经验，体会中国共产党始终与人民共命
运的初心使命，树立为实现第二个百年奋斗目标、民族复兴贡献
力量的理想信念。
本课属于人教版八年级历史下册第七单元《全面建设社会主义现
代化国家》的第一课，承接第六单元《中国特色社会主义进入新
教学内容分析 时代》的实践成就，聚焦 “第一个百年奋斗目标的实现” 这一
里程碑事件，是对百年党史的总结与新时代新征程的开启，在教
材中具有 “承前启后、继往开来” 的核心地位。本课主要内容项目 内容
分为四大板块：一是第一个百年奋斗目标的实现，2021 年中国共
产党成立 100 周年，习近平庄严宣告全面建成小康社会，历史性
解决绝对贫困问题，实现第一个百年奋斗目标；二是中共十九届
六中全会的历史总结，2021 年召开的十九届六中全会通过《中共
中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，概括 “十
个坚持” 的历史经验，确立 “两个确立” 的决定性意义；三是
构建新发展格局，2020 年提出以国内大循环为主体、国内国际双
循环相互促进的新发展格局，配套京津冀协同发展、长三角一体
化等区域发展战略；四是铸牢中华民族共同体意识，强调各民族
共同开拓疆域、书写历史，民族地区全部脱贫，推进各民族共同
团结奋斗、共同繁荣发展。本课内容兼具历史总结与战略部署双
重属性，既回顾百年奋斗的辉煌历程与宝贵经验，又明确目标实
现后的发展方向，核心是彰显中国共产党领导下中华民族从站起
来、富起来到强起来的伟大飞跃。
知识基础
八年级学生已学习中国共产党领导的新民主主义革命、社会主义
革命和建设、改革开放及新时代的发展历程，对 “小康社会”
“脱贫攻坚”“民族团结” 等知识点有一定积累；通过建党百年
庆典、新闻报道等渠道，对 “第一个百年目标”“十九届六中全
会” 有初步认知，具备基本的知识衔接基础。
认知特点
八年级学生形象思维占主导，对建党百年庆典、脱贫成就、民族
交流等具象化内容兴趣浓厚，容易产生情感共鸣；具备基本的小
组合作、史料梳理能力，但对 “历史经验”“新发展格局” 等
学情分析 抽象概念和理论总结的理解存在困难，需要借助实例拆解和逻辑
梳理。
学习难点
学生难以理解党的百年奋斗历史经验（“十个坚持”）的内在逻
辑与现实价值；对 “新发展格局” 的内涵及区域发展战略的意
义认识不足；难以深刻体会 “两个确立” 的决定性意义和中华
民族共同体意识的核心内涵。
学习优势
学生对国家重大庆典、民族复兴等主题有强烈的情感认同，乐于
参与案例探究、经验总结等课堂活动；对百年成就的对比数据、
民族地区发展变化关注度高，便于渗透家国情怀教育。教学重点
1.第一个百年奋斗目标的内涵（建党 100 年全面建成小康社
会）、实现时间（2021 年）及标志（绝对贫困问题历史性解
决）。2. 中共十九届六中全会的核心成果：《决议》的主要内
容、“十个坚持” 的历史经验、“两个确立” 的决定性意义。
3. 新发展格局的内涵（国内大循环为主体、国内国际双循环相互
促进）及配套区域发展战略。
4. 铸牢中华民族共同体意识的核心内涵与实践成就（民族地区全
重难点
部脱贫）。
教学难点
1.理解 “十个坚持” 的历史经验是百年奋斗的结晶，及其对国
家发展的指导意义。
2. 解读新发展格局的战略逻辑，认识区域协调发展对国家长远发
展的作用。
3. 体会铸牢中华民族共同体意识与实现民族复兴、巩固第一个百
年奋斗成果的内在联系。
一、情境导入：庆典激趣，引出课题（5 分钟）
1. 展示史料：2021 年庆祝中国共产党成立 100 周年大会现场图
片 + 共青团员和少先队员代表献词 “请党放心，强国有我” 的
音频片段。
2. 提出问题：在建党百年庆典上，习近平总书记庄严宣告了什么
重大成就？这个成就标志着什么目标的实现？百年征程中，中国
共产党积累了哪些宝贵经验？
3. 学生自由发言后，教师总结：2021 年，中国共产党带领人民
实现了第一个百年奋斗目标，全面建成小康社会，这是中华民族
发展史上的里程碑，引出课题《实现第一个百年奋斗目标》。
二、新课讲授：分层探究，突破重难点（30 分钟）
子目一：第一个百年奋斗目标的实现
1. 展示史料：建党百年大会讲话节选（“我们实现了第一个百年
奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会”）、脱贫攻坚成
就数据（9899 万贫困人口脱贫），提问：第一个百年奋斗目标的
具体内涵是什么？实现的标志性成就有哪些？
教学过程（教 2. 学生阅读教材并回答，教师总结：第一个百年奋斗目标是
学环节） “到中国共产党成立 100 年时全面建成小康社会”，2021 年正
式实现；核心标志是历史性解决了绝对贫困问题，民族地区 3121
万贫困人口全部脱贫，人民生活水平显著提升。
3. 史料探究：展示 “建党百年与新中国成立以来发展成就对
比” 简表，提问：第一个百年奋斗目标的实现，对中华民族伟大
复兴有什么意义？
4. 小组讨论后发言，教师点拨：标志着中华民族迎来了从站起
来、富起来到强起来的伟大飞跃，为实现第二个百年奋斗目标、
民族复兴奠定了坚实基础。
子目二：中共十九届六中全会的历史总结
1. 核心讲解：2021 年 11 月，中共十九届六中全会通过《中共
中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，是对百年
党史的系统总结。
2. 重点突破： - “两个确立”：确立习近平同志党中央的核
心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想
的指导地位，对推进民族复兴具有决定性意义； - “十个坚持”
的历史经验（坚持党的领导、坚持人民至上、坚持理论创新、坚持独立自主、坚持中国道路、坚持胸怀天下、坚持开拓创新、坚
持敢于斗争、坚持统一战线、坚持自我革命），强调这是党百年
奋斗的结晶。
3. 案例分析：结合 “坚持人民至上”，回顾脱贫攻坚、抗疫斗
争的史实，提问：“十个坚持” 的核心底色是什么？学生回答后
教师强调：以人民为中心，为人民谋幸福、为民族谋复兴。
子目三：构建新发展格局
1. 背景讲解：2020 年，面对复杂的国际国内发展环境，中共中
央提出构建新发展格局。
2. 核心内涵：以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的
新发展格局，旨在实现高质量发展。
3. 配套战略：展示区域发展战略示意图，讲解京津冀协同发展、
长江经济带发展、粤港澳大湾区建设、长三角一体化发展、雄安
新区建设等重大部署，提问：这些区域战略对新发展格局有什么
支撑作用？
4. 学生回答后教师总结：通过区域协调发展，激活国内大循环动
力，同时依托国内市场对接国际市场，实现双循环相互促进。
子目四：铸牢中华民族共同体意识
1.核心内涵：引导各民族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生
死与共、命运与共的共同体理念，强调各民族共同开拓疆域、书
写历史、创造文化。
2. 实践成就：民族地区全部脱贫，实现全面小康；各民族交往交
流交融不断加深，对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产
党、中国特色社会主义的认同不断增强。
3. 史料探究：展示第六次全国少数民族文艺会演图片、民族地区
脱贫案例，提问：铸牢中华民族共同体意识对巩固第一个百年奋
斗成果有什么意义？
三、课堂探究：深化理解，提升素养（5 分钟）
提出探究问题：结合本课所学，说说第一个百年奋斗目标能够顺
利实现的关键因素是什么？这些因素对实现第二个百年奋斗目标
有什么启示？学生分组讨论并发言，教师总结：关键因素是坚持
党的领导、坚持人民至上、坚持理论创新、坚持中国道路等
（“十个坚持” 的核心）；启示是必须传承百年奋斗经验，以新
发展格局推动高质量发展，以中华民族共同体意识凝聚奋进力
量，持续推进民族复兴。
四、课堂小结：梳理框架，巩固知识（3 分钟）
教师结合板书，带领学生梳理本课核心知识点：第一个百年目标
实现（2021 年，全面建成小康社会）→历史总结（十九届六中全
会：“两个确立”“十个坚持”）→未来部署（新发展格局 + 区
域战略 + 中华民族共同体意识）→核心逻辑（总结经验、巩固成
果、开启新程），强调本课的核心是 “百年奋斗铸辉煌，凝心聚
力启新程”。
五、布置作业：分层设计，拓展延伸（2 分钟）
见 “课后作业” 板块。
本节课我们学习了第一个百年奋斗目标实现的历史进程与深远意
义，核心梳理了四大核心内容：一是里程碑式成就，2021 年中国
共产党成立 100 周年，第一个百年奋斗目标如期实现，全面建成
课堂小结
小康社会，历史性解决了绝对贫困问题，中华民族迎来伟大飞
跃；二是历史经验总结，中共十九届六中全会通过《决议》，确
立 “两个确立” 的决定性意义，概括 “十个坚持” 的宝贵经验，为后续发展提供根本遵循；三是新发展部署，面对新形势提
出构建新发展格局，配套区域协调发展战略，推动高质量发展；
四是民族复兴根基，铸牢中华民族共同体意识，各民族共同脱
贫、共同繁荣，凝聚起民族复兴的强大合力。第一个百年奋斗目
标的实现，是中国共产党领导的结果，是人民群众共同奋斗的结
果，更是百年历史经验的实践结晶。站在新的历史起点上，我们
要传承宝贵经验，坚定发展方向，为实现第二个百年奋斗目标、
全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦
而不懈奋斗。
基础作业（必做）
1.背诵并默写：第一个百年奋斗目标的内涵与实现时间、“两个
确立” 的内容、“十个坚持” 的核心经验（至少 5 条）、新发
展格局的内涵。
2. 梳理本课重大历史事件时间线：新发展格局提出→中国共产党
成立 100 周年（第一个百年目标实现）→中共十九届六中全会召
开→民族地区全部脱贫。
3. 简要回答：“十个坚持” 中，你认为最核心的经验是什么？
课后作业
请结合史实说明。
提升作业（选做）
1. 结合本课知识和课外资料，撰写一篇 200 字左右的短文，谈
谈 “请党放心，强国有我” 对青少年的时代要求。
2. 搜集家乡在 “新发展格局” 中的具体实践（如区域合作、产
业发展等），制作一份简单的图文报告。
3. 查阅资料，了解某一少数民族地区脱贫后的发展变化，谈谈铸
牢中华民族共同体意识的实践价值。
1.阅读教材中中共十九届六中全会《决议》的材料研读内容，提
炼 “坚持独立自主” 的核心观点，分析其历史意义，完成课堂
史料分析单。
2. 以 4 人小组为单位，开展 “百年经验梳理” 活动，从 “政
治、理论、实践、群众” 四个维度，对 “十个坚持” 进行分类
归纳，完成表格填写。
课堂任务
3. 自主阅读教材，绘制 “第一个百年目标实现 — 历史总结 —
新部署” 的逻辑思维导图，标注核心知识点。
4. 参与课堂探究讨论，分析第一个百年目标实现的关键因素及对
第二个百年目标的启示。
5. 跟随教师梳理板书，完善课堂笔记，标注本课重点和难点内
容，明确核心知识点的逻辑关联。
1.史料拓展展示中共十九届六中全会《决议》中关于 “党的百年
奋斗重大成就” 的节选，引导学生结合所学史实，对应梳理新民
主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放、新时代四个阶段
的核心成就，深化对百年奋斗的系统认识。
2. 实践拓展组织学生开展 “家乡的小康印记” 深度调查活动，
通过采访长辈、实地考察等方式，记录家乡在全面建成小康社会
拓展 后的变化（如基础设施、民生保障、生态环境等），下节课进行
展示交流。
3. 民族拓展补充各民族共同抗疫、共同建设的案例（如西藏援鄂
医疗队、新疆特色产业帮扶等），让学生直观感受中华民族共同
体意识的实践力量，深化对 “四个与共” 理念的理解。
4. 理论拓展简要介绍第二个百年奋斗目标的内涵（到新中国成立
100 年时建成社会主义现代化强国），让学生理解两个百年目标的衔接关系，明确新时代青少年的奋斗方向。
5. 文化拓展播放《没有共产党就没有新中国》《不忘初心》等红
色歌曲片段，结合建党百年庆典影像，让学生在文化熏陶中深化
对党的领导与百年成就的情感认同。
板书设计 第 22 课 实现第一个百年奋斗目标
一、里程碑成就：第一个百年奋斗目标实现
1. 内涵：建党 100 年（2021 年）全面建成小康社会
2. 标志：历史性解决绝对贫困问题，民族地区全部脱贫
3. 意义：中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃
二、历史总结：中共十九届六中全会（2021 年）
1. 核心成果：通过《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》
2. 关键结论：“两个确立” 的决定性意义
3. 宝贵经验：“十个坚持”（坚持党的领导、坚持人民至上等）
三、新程部署：构建新发展格局
1. 提出：2020 年
2. 内涵：以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进
3. 配套战略：京津冀协同发展、长三角一体化、粤港澳大湾区等
四、根基凝聚：铸牢中华民族共同体意识
1. 核心理念：休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共
2. 实践成就：民族地区脱贫致富，各民族交往交流交融加深
3. 核心认同：对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主
义的认同
核心逻辑：百年奋斗→目标实现→总结经验→部署新程→凝聚合力
教学反思
一、教学亮点
1. 以建党百年庆典献词音频和图片导入，结合 “请党放心，强国有我” 的
时代热词，快速激发学生的情感共鸣和身份认同，自然切入课题，贴合学情特
点。2. 采用 “成就回顾 — 经验总结 — 未来部署” 的逻辑展开教学，层
层递进，符合学生的认知规律，同时通过案例分析、小组分类等活动，将抽象
的 “历史经验”“发展格局” 转化为具体内容，降低理解难度。
3. 注重知识间的系统性关联，通过课堂探究和思维导图活动，让学生梳理
“成就 — 经验 — 部署” 的逻辑链条，培养系统思维和历史解释能力。
4. 紧扣家国情怀素养，通过百年成就、民族脱贫、红色文化拓展等内容，强
化学生的民族自豪感、党的认同感和时代责任感，价值观引领自然深刻。
5. 史料运用贴合教材核心，既有《决议》节选、成就数据等权威史料，又有
区域战略、民族案例等实践素材，兼顾理论深度与现实温度。
二、教学不足
1. 对 “十个坚持” 的讲解偏重于罗列，缺乏对其内在逻辑的深度拆解，部
分学生仅机械记忆，未能理解各经验之间的相互关联和实践价值。2. 课堂时间分配略有失衡，前两个子目（目标实现、全会总结）讲解较为详
细，后两个子目（新发展格局、共同体意识）的案例分析和探究时间不足，学
生参与不够充分。
3. 对 “新发展格局” 的区域战略讲解过于笼统，未能结合具体区域案例
（如雄安新区、粤港澳大湾区）的发展成效，导致学生对战略支撑作用的理解
模糊。4. 缺乏对学生个性化思维的引导，在回答 “关键因素”“时代要求”
等开放性问题时，过于强调标准答案，未能充分鼓励学生结合自身认知发表独
特感悟。5. 课堂检测环节缺失，未能及时掌握学生对核心知识点的掌握情况，
无法针对性巩固薄弱环节。
三、改进方向
1. 优化 “十个坚持” 的讲解，增加逻辑拆解环节，将其归纳为 “政治保证
（党的领导）、核心立场（人民至上）、理论支撑（理论创新）、实践路径
（中国道路）” 等维度，结合史实说明各维度的作用，让学生理解其内在关
联。
2. 合理分配课堂时间，精简脱贫成就的细节回顾，给新发展格局的区域案例、
共同体意识的实践探究留出充足时间，鼓励学生结合案例自主分析战略意义。
3. 深化区域战略讲解，补充雄安新区建设、粤港澳大湾区产业协同等具体案
例和数据，让学生直观感受区域协调发展对新发展格局的支撑作用。
4. 尊重学生的个性化表达，在开放性问题探究中，减少标准答案限制，对学
生的合理观点给予肯定和延伸，培养独立思考和价值判断能力。
5. 增加课堂快速检测环节，设计知识点关联类题目（如 “第一个百年目标实
现的标志是什么？”“‘两个确立’的核心内容是什么？”），及时掌握学生
知识掌握情况，当场强化薄弱知识点。
6. 补充更多可视化素材，如新发展格局逻辑图解、民族地区脱贫前后对比短
视频，让抽象的战略和理念更直观，提升课堂教学的趣味性和实效性。
