文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 三 学期 春季
课题 口算乘法(例1)
教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1.理解两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算算理，掌握口算方法，并能正确进行口
算。
2.经历探索两位数、几百几十数乘一位数（进位）口算方法的过程，体会算法多样化，发展
运算能力。
3.感受数学与生活的密切联系。
教学内容
教学重点：
掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位）口算方法。
教学难点：
理解两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算算理。
教学过程
一、环节引入
（一）出示主题图
一大早，售货员叔叔在整理今天刚上市的水果。
（二）问题呈现，表明思路。
1.每筐有16盒草莓，3 筐有多少盒草莓？
2.思路呈现。
要求草莓有多少盒，就是求三个16是多少，用乘法计算。
列式：16×3
二、探究新知
（一）独立思考、探究算理——两位数乘一位数的口算（进位）
1.自主探究，尝试计算。
学习建议：
（1）请你用喜欢的方法尝试解决。
（2）可以摆一摆、画一画、写一写，表示出你的想法。
2.汇报交流，算法多样。
方法 1：连加方法 2：口算
（1）课件演示：小正方体图。
（2）结合竖式联想。
方法 3：
先算2×3=6 再算6×8=48
3.交流分享，理解算理。
小结：都是将没有学过的内容转化为已经学习过的知识。那我们就用拆分的方法再解
决两道题。
4.方法巩固，感悟择优。
（1）18×2=
方法一：将18拆分成2×9，先算2×2=4再算4×9=36。
方法二：将18拆分成3×6，先算3×2=6再算6×6=36。
方法三：将18拆分成10和8，先算2×10=20再算2×8=16，最后把两部分合起来
16+20=36。（2）17×3=
方法：将17拆分成10和7，先算3×10=30再算3×7=21，最后把两部分合起来
30+21=51
小结：按照计数单位进行拆分的方法适用于所有数。
5.巩固练习。
14×5 24×3
（二）深入探究，发现规律——几百几十乘一位数
1.算法迁移。
口算 160×3，说说想法。
方法1 ：16×3=48 48×10=480
方法2：先算100个3的和：100×3=300，再算60个3的和：60×3=180，最后300＋
180=480小结：拆分的方法很多，可以自行尝试。
2.巩固练习。
140×5 230×4
2.巩固练习。
140×5 230×4
三、分析提升
（一）对比总结
16×3= 48 14×5=70 23×4=92
160×3=480 140×5=700 230×4=920
1.对比每组中的两道题，你又有什么发现？
2.为什么积的末尾会多一个 0？
3.每组中两道题之间有什么联系？
生 1：如果一个因数不变，另一个因数乘 10，积也跟着乘 10。
生2：150 乘 3利用这个规律，先算 16×3=48，再算 48×10，在 48 的末尾添上一
个 0 就是 480。这些题目都可以先按照两位数乘一位数的口算方法算出结果，再添上0。
（二）分析提升
1.妈妈还想在超市买3盒巧克力，每盒装有25块，三盒有多少块？
2.每盒巧克力要140元，妈妈带了450元，够买三盒吗？
方法一：用乘法解决，140元一盒，买三盒3，用140×3，等于420。一共需要420
元，450＞420，妈妈带的钱够
方法二：用除法解决，先来算算450买3盒巧克力，每盒巧克力最多多少钱，算式是
450÷3，用竖式计算，等于150。140＜150，这些钱够的。
四、反思总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
课后作业：第40页第1题和第4题
