文档内容
2018年呼和浩特市中考
(满分:120分 时间:150分钟)
一、积累与运用(18分)
1.请选出下列句中字音、字形全都正确的一项(2分)( )
A.生命像向东流的一江春水,从最高处发源,立下鸿鹄(hú)之志,遇险阻,愤激奔滕;经平沙,浅唱低吟。
B.他长到最茂盛的中年,伸展出他如盖的浓荫,来荫(yìn)庇树下的幽花芳草。
C.读书时不可存心诘难(nán)作者,不可尽信书上所言,而应推敲细思,有价值的部分则需咀嚼消化。
D.它们带着劳动与痛苦所给(gěi)予的残酷痕迹:嘴巴被衔铁勒得变了形,腹侧留下一道道的疮痍。
2.请选出下列句子中加点成语使用有误的一项(2分)( )
A.在曹文轩系列“成长小说”中,来自生活的素材与独特的艺术手法相得益彰。
B.书卷气来自孜孜不倦的读书,在幽幽书香日积月累的熏陶下,浊俗可以变为清雅。
C.站在罗布泊边缘,你能看清那一道道肋骨的排列走向,看到沧海桑田的痕迹。
D.山中夜晚,月明风清,树木姿态各异,徜徉其间,人们舍不得打破这山间的静谧。
3.请选出下列句子中没有语病的一项(2分)( )
A.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件,及时进行了批评教育和严肃处理。
B.我们家乡美丽而富饶,这里土地肥沃,特别适宜种植果树、马铃薯和莜麦,此外,还适宜栽种梨树和杏树。
C.全厂职工讨论和听取了厂长关于“引进专业人才,改善经营管理”的报告。
D.昨天,许多代表在休息室里热情地同他交谈,鼓励他勇于面对眼前的困境。
4.名著阅读。(5分)
(1)请你结合下面选自《二十四孝图》的文段,说说作者借“阿长”这个人物表达了怎样的主题。(3分)
“例如阿长,也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。”
答:
(2)下列选项是与《贝多芬传》一书相关的内容,请你选出有错误的两项(2分)( )
A.法国作家罗曼·罗兰的《贝多芬传》创作于19世纪与20世纪之交,当时的欧洲社会躁动不安,弥漫着腐败的风气。
B.在表现贝多芬与歌德一起散步遇到皇族的情景时,作者运用动作、语言描写,塑造了贝多芬高傲、倔强的形象。
C.贝多芬一生历经磨难,失聪的痛苦,爱情的失意折磨着他的心灵。临终前,他的“儿子”韦格勒也没有陪在他身边。
D.德国音乐家贝多芬的伟大,不仅在于他是最杰出的音乐家,而且是因为他的音乐给苦难的人们带来了勇气和力量。
5.默写。(7分)
(1)《诸葛亮集》中“赏不可不平,罚不可不均”与《出师表》中的“ , ”意思一致。
(2)常恐秋节至, 。(《乐府诗集·长歌行》)
(3)王维《使至塞上》的颔联是 , 。
(4)《与朱元思书》中用夸张和比喻的修辞方法写出水流速度快的句子是 , 。
二、综合性学习(6分)
6.校刊在建设校园文化的同时,也是全校师生展示才华的舞台。新华中学拟出版校刊——《学苑》,请你参加编辑工作。
(1)校刊要依据内容设置栏目。栏目的名称应轻松、活泼、灵动,充分考虑学生的阅读心理。比如:“好人写真”就比“好人好事”灵动、新鲜。《学苑》将设置“校长讲话”“青春风景线”“读写沙龙”三个栏目,其中哪个栏目的名称不恰当?如何修
改?(2分)
答:
(2)校刊每一期内容往往有所侧重,刊物才有个性和特点。《学苑》下期新设“读懂诗人心声,感受家国情怀”专题,向全校同学征集对联宣传。下面是一位同学的来稿,他只写出了上联,请你对出下联,并回答这副对联“读懂”了哪位诗人的心声。(3分)
上联:写现实刺积弊举世称圣
下联:
答:
(3)校刊的质量取决于稿件的质量。为提高《学苑》编辑的写作水平,激发本校文学社成员的写作热情,编辑部将举办“读写的味道”座谈会。请你校对通知稿。(指出错误即可,1分)
通 知
《学苑》编辑及文学社成员:
2018年4月23日上午在学校三楼举办“读写的味道”座谈会,请准时参加。
《学苑》编辑部
2018年4月16日
答:
三、文言文阅读(14分)
阅读下面文言文选段,完成7—12题。(14分)
[一]春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”
[二]潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
[三]公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。……公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
[四]晋平公问于祁黄羊曰:“南阳无令,其谁可而为之?”祁黄羊曰:“解狐可。”平公曰:“解狐非子之仇邪?”对曰:“君问可,非问臣之仇也。”平公曰:“善。”遂用之,国人称善焉。
居有间,平公又问祁黄羊曰:“国无尉,其谁可而为之?”对曰:“午可。” 平公曰 : “ 午非子之子邪 ? ” 对曰:“君问可,非问臣之子也。”平公曰:“善。”又遂用之,国人称善焉。
7.解释下列句中加点词在文中的意思。(2分)
(1)空谷传响,哀转久绝( )
(2)肉食者鄙,未能远谋( )
(3)斗折蛇行,明灭可见( )
(4)君问可,非问臣之子也( )
8.下列句中加点词的意思相同的一项是(2分)( )
A.则素湍绿潭 可以调素琴,阅金经
B.遂用之 遂迷,不复得路
C.战则请从 请从吏夜归
D.虽席地不容间也 故余虽愚,卒获有所闻
9.下面四个选项哪一项的“之”是代词,指人的?它指的是文中的哪个人?(2分)
A.春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
B.是非木杮,岂能为暴涨携之去?
C.晋平公问于祁黄羊曰:“南阳无令,其谁可而为之?”
D.平公曰:“善。”遂用之,国人称善焉。
答:
10.把文中画线句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)忠之属也。可以一战。
译文:
(2)平公曰:“午非子之子邪?”(翻译时必须译出“午”的姓名)
译文:
11.“其岸势犬牙差互,不可知其源”运用的表达方式是 。(2分)
12.你怎样评价文章中的祁黄羊?(2分)
答:
四、现代文阅读(32分)
(一)阅读下面的文章,完成13—16题。(提示:认真阅读注解,特别要注意其中的年代及与年代有关的历史背景。)(15分)
一 面
阿 累①
1932年秋天,我在上海英商汽车公司当卖票的。
一天中午,我去接班,天空正飞着牛毛细雨,离接班的时间还有半个钟头。我心想:到内山书店去吧,在那里躲一会儿雨,顺便歇歇也好。
店里没有一个顾客,只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。我向里面望了一下,阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
我站在书架前,开始翻书。
门外,细雨烟似的被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样,冷气从裤管里向上钻。忽然,我看见架上横排着一列中文的《毁灭》②。《毁灭》?我记得一本什么杂志上介绍过,说是一本好书。书脊赫然印着“鲁迅译”三个字,我便像
得到了保证似的,立刻从书架上抽下一本。
我先看后记,但是看完第一面就翻不开了:书没有切边。一个矮小而结实的日本中年人——内山③老板走了过来。
“先生,这本书多少钱?”对于同情中国的内山老板,我总是带着几分敬意叫“先生”的。
他殷勤地点头,接过书翻了翻底页:“一块四。”
我不好意思地笑了一下,摸摸里衫上的衣袋,袋里只剩一块多钱,那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了,红了脸说:“贵了。”
他没有注意到我的窘相,用粗短的手指捻着那张灰绿色厚布纹纸的封面:“哪里贵?你看这纸……”
厚实的纸张,清晰的字迹,相当厚的一大本书,拿在手里,有一种怪舒服的感觉。
“你买一本吧,这书是很好的。”
我真踌躇起来了:饭是不能不吃的,然而书也太好了,买一本放在床头,交班回来,带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页,该多好!我摩挲着那本书,舍不得放下,不说买,也不说不买。
内山老板大概看出点什么苗头,就笑着回头对里面说了一句日语,原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。
“你要买这本书?”他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的。
“是的。”我低低地说。
他从架上扳下一本书来,版式纸张和《毁灭》一模一样,只是厚一点点,封面上印着两个字:铁流④。他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧包在腕子上:“你买这本书吧——这本比那一本好。”
他是谁?对我这样一个平日被人轻视的工人进行那样诚恳的劝告?我一进门的时候就有点疑惑,现在更加疑惑了;虽然猜不出是谁,但自己断定:一定是一个不平常的人。
我一翻那定价:一元八角!
“先生,我买不起,我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了,我不知道怎样才好。
“一块钱你有没有?一块钱!”
“有!”我抬起头,顿时恢复了勇气。
“我卖给你,两本,一块钱。”
什么?我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。这时,我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
“哦!您,您就是——”我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。一定是他!不会错,一定是他!那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了一望,可没有蹦出来。
他微笑,默认地点了点头,好像我心里想着要说的,他已经统统知道了一样。这一来不会错了,正是他!站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅!憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们,越老越顽强的战士!我又仔细地看他的
脸——瘦!我们这位战士的健康,差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑,指着《铁流》对我说明:“这书本来可以不要钱的,但是是曹先生的书,现在只收你一块钱本钱;我那一本,是送你的。”
我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元,放到他的手里——他的手多瘦啊!我鼻子里陡然一阵酸,像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬,把书塞进帆布袋,背起便走出书店的门。
这事到现在已经隔了四年。在这四年里,我历尽艰苦,受尽非人的虐待,我咬紧了牙,哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说:
“鲁迅先生是同我们一起的!”
这样我就更加坚强起来。
现在,先生是死了!我们不愿恣情地悲痛,这还不是我们恣情悲痛的时候;我们也不愿计算我们的损失,这是难于计算的。前面是一条路,先生没有走完就倒下了,我们只有踏着他的血的足印,继续前进。
在前进中,我不能自已,写下了上面的话。
1936年10月
(选自《鲁迅回忆录》,有删改)
[注] ①阿累(1909—1987),原名朱一苇,1932年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员,不久加入中国共产党。1933年曾因参加工人罢工,被国民党反动派逮捕。②《毁灭》的作者是法捷耶夫,翻译者是鲁迅,并且是自费印刷出版。《毁灭》描写
的是苏联内战时期一支由工人、农民和革命知识分子组成的游击队,英勇顽强、不怕牺牲,同反革命匪帮进行战斗的故事。在国民党反动派对革命根据地进行军事“围剿”的时候,这部宣传革命英雄主义和革命乐观主义的文学作品,对于我们浴血奋战
的革命战士,真好比“雪中送炭”。③内山完造(1885—1959),日本冈山人,鲁迅与内山结交约在1927年底,两人友谊甚深。内山书店曾经是鲁迅躲避国民党反动派通缉的秘密住所。④《铁流》的作者是绥拉菲摩维奇,翻译者是曹靖华。它和《毁灭》
两部小说都是反映苏联国内革命战争的作品。
13.这篇文章的题目是《一面》,你认为“一面”是什么意思?文章可分为两个部分,第二部分讲述“一面”对“我”的影响和激励。请你写出第一部分最后一个句子。(2分)
答:
14.文章写鲁迅的外貌浓墨重彩,给人“一面”胜似数面之感。请你从“我”观察的角度入手,说说对这些外貌描写的材料,“我”作了怎样的安排。(2分)
答:
15.“‘哦!您,您就是——’我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。一定是他!不会错,一定是他!那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了一望,可没有蹦出来。”
结合文章的背景,请你说说作者在这段话中包含了哪几层意思。(5分)
(提示:可以从这三个层面考虑,为什么说“结结巴巴”?为什么说“一定是”?又为什么说“向四周望了一望,可没有蹦出来”?)
答:
16.在《一面》这篇文章中作者为什么说鲁迅是朋友,父亲,师傅?请你对这三个称呼各作简要分析。(6分)
答:
(二)阅读下面的文章,完成17—20题。(7分)
在河南省濮阳市博物馆里,陈列着一条用贝壳砌成的龙。别看它造型粗犷,样子像是蜥蜴,也没有艳丽的色彩,然而却是一件极其珍贵的文物。它是从当地一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的,考古学家称它为“中华第一龙”。
“中华第一龙”说明中华民族在形成初期,就把龙作为自己的图腾。图腾,是一个民族认定的标志。古时候,各个民族都会选取某种动物或某种植物作为图腾,以它作为自己民族的象征和希望。
作为中华民族图腾的龙,并不是一种实有的动物,而是一种艺术形象,是我们的祖先通过想象创造出来的。
古时候,人们对大自然的许多现象无法作出科学的解释,更没有控制自然的能力。比如,群山连绵,惊涛骇浪,电闪雷鸣,暴风骤雨,都使他们震惊和崇拜。于是,我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量,群山大河那样的雄姿,让它像鸟一
样能自由飞翔,像鱼一样可以在水中游弋,像马一样可以飞快奔跑……因此将许多动物的特点都集中到龙的身上,渐渐形成了驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种复合结构,意味着龙是万能之兽、万能之神。
龙在我们民族的心目中,代表着吉祥,象征着神圣,又是力量的化身。至今,不少建筑物和生活用品,都以龙作为装饰,人们把它雕在房椽上、桥梁上、舟船上,刻在胡琴上、拐杖上、刀剑上。节日里或庆典上,舞龙是最隆重的活动。父母希望孩子有所
作为也被称作“望子成龙”。在我们的日常生活中,像“生龙活虎”“龙马精神”“龙凤呈祥”等带有“龙”字的词语,都表示赞颂或祝福。“古老的东方有一条龙,它的名字就叫中国;古老的东方有一条河,它的名字就叫黄河”,我们民族的壮志豪情
在世代咏唱。
“中华第一龙”的发现,再次证明中国是龙的故乡,中原是中华民族的发祥地,中国人是龙的传人。
17.请你为文章加上标题。(1分)
答:
18.文中所写的“中华第一龙”是从哪里发掘出来的?请你用最简练的词语说明它的特点。(3分)
答:
19.请你写出我们祖先在自己的图腾龙的身上寄托着怎样的希望。(不超过10个字,2分)
答:
20.第5自然段列举生活中的事例说明龙在我们民族心目中的地位和作用,同时也在说明 。(1分)
(三)阅读下面的文章,完成21—25题。(10分)杂文这一体裁,属于散文一类,古已有之,历代文学大家的名篇佳构,至今仍被亿万人诵读,并从中获得启迪。然而,不知自何时起,杂文却变得名声不佳,被一些人称作“发牢骚”“骂文”,许多作者因文惹祸,以致令人谈“杂”色变。
杂文之所以背负如此“恶名”,大概是因其体裁。从古至今,可以归于杂文名下的文章,或是委婉含蓄地讽喻劝诫,或是慷慨激昂地指斥弊端,总之皆具有批评或批判性。而幽默讽刺、嬉笑怒骂,又是许多优秀杂文所具有的特点。若仅是涉及人生世
态,或陈腐观念,人们倒是可以读后付之一笑;若是针砭时弊,抑或矛头明显有所指,就会有人为之动怒,为之生恨。这些动怒生恨者,有的找作者的麻烦,赠他一双可以磨练脚掌的小鞋,或赐他一条冷板凳,让他一直坐到光荣退休;有的则会立规设禁,令“匕首
投枪”统统入库,读者能看到的,也就只剩下浮皮挠痒的“老头乐”。
其实,从古至今,杂文虽为某些人所不喜,却一直是颇受大众欢迎的文学样式。其原因有二:
若论“文艺为人民服务”,杂文这一体裁堪称最为直接。它虽不像小说那样,通过故事情节和人物形象展现广阔的社会生活画卷,但它可以对种种社会弊端、种种阻碍社会进步的陈腐观念、黑暗势力,给予深刻的揭示和有力的批判。优秀的杂文家,
无不时时关心人民疾苦,倾听民声,具有促进社会进步的责任感和使命感。尽管对于杂文家个体而言,他的声音是微弱的,但作为一个群体,则如同由千百人共同上演的多声部大合唱,具有振聋发聩的效果。而诸多杂文汇集起来,则可以对种种社会痼疾起
到聚焦的作用,令人警醒,促人反思,同时可以“引起疗救的注意”。不同时期的杂文汇集起来,则可以折射出时代的风云变幻,反映出社会的变革。
若论“传递正能量”,杂文更是当之无愧的文学体裁之一。人们通常认为,基调为讴歌一类的文艺作品才是传递正能量,才是“主旋律”,而杂文则着力于批判假恶丑,是在向读者传递“负能量”。其实,前者是通过讴歌颂扬人与事,引导人们应该这
么做,后者是揭露批判错误的事物或丑恶现象,警示人们不应该这么做。批判是对歌颂所缺乏的功能起补充的作用。批评如镜子,能使人照见自己脸上的污点而思洗涤。杂文正是这样的一面镜子,它可以助人识美丑,知善恶,使良知未泯者积极疗病祛疾。
有思想、有识见的杂文佳作,可以帮助人们提高对纷纭复杂的社会现象的分析判断能力,以及对于真假美丑善恶的识别能力。这,难道不是传递正能量?
(题目《杂文与“正能量”》,选自《人民日报》,有删减)
21.这篇文章认为杂文与散文是什么关系?“谈‘杂’色变”,这句话的含意是什么?(2分)
答:
22.文章中“赐他一条冷板凳”,“令‘匕首投枪’统统入库……”这些话用的都是比喻的修辞方法。其中“令‘匕首投枪’统统入库”指的是什么?(2分)
答:
23.“其实,从古至今,杂文虽为某些人所不喜,却一直是颇受大众欢迎的文学样式。”对这句话中“某些人”与“大众”的含义理解全都正确的一项是(2分)( )
A.“某些人”指有较高文化水平的人,“大众”指普通的老百姓。
B.“某些人”指当官的,“大众”指文化程度较低的人。
C.“某些人”指有一定权势而又行为不端的人,“大众”指人民群众。
D.“某些人”指贪官污吏,“大众”指少部分有文化的群众。
24.请用最简练的话写出“杂文颇受大众欢迎”的两个原因。(2分)
答:
25.读了这篇文章后,你认为具有鲜明杂文语言色彩的一句是(2分)( )
A.牛:我像一个不多言不多语的老好人,始终埋头苦干,任劳任怨。
B.羊:我们是温顺、友好的代名词,也有人评价我们不思反抗。
C.鸡:能随得主人一起升天,我们的经验是高声汇报“个个大”。
D.鼠:我们特有的外形和习性,导致了和鼠相关的成语多为贬义。
五、作文(50分)
26.小作文(10分)
缩写安徒生的《卖火柴的小女孩》或《皇帝的新装》。
(提示:《卖火柴的小女孩》写一个乖巧的小女孩的悲惨遭遇;《皇帝的新装》写一个愚蠢的皇帝受骗上当的故事。)
要求:
(1)缩写时,要写出故事中的主要人物与重要情节;
(2)不能出现“提示”中的原句,否则扣除2分;
(3)150字左右。
27.大作文(40分)
“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”“儿童相见不相识,笑问客从何处来”,仅六句经典古诗,却牵动着无数人对故乡的绵绵情思,这是经典古诗的魅力之一。
你一定学过不少经典古诗,它们各自的魅力体现在哪里?请就其中最使你感动的一首诗写一篇文章。
要求:
(1)题目自拟;
(2)文体自选(诗歌除外),注意写出所选文体的特点;
(3)如果是短诗,文章中就要出现感动你的那首诗;如果诗较长,则既要概述诗的主要内容,还要引用其中的诗句;
(4)用现代白话文写作,不得用文言文;
(5)文中不要出现真实的校名、人名;
(6)不少于600字,字要写得规范,保持卷面整洁;
(7)不得抄袭。
2018年呼和浩特市中考
1.B A.滕→腾。C.难nàn。D.给jǐ。
2.B A.“相得益彰”指互相帮助,互相补充,更能显出各自的好处。B.“日积月累”指长时间地积累;“熏陶”不能用“日积月累”修饰,可改为“长年累月”。C.“沧海桑田”形容世事变化很大。D.“月明风清”指月光明朗,微风爽人,形容美好的月夜。
3.D A.搭配不当,“事件”与“批评教育”不搭配。B.并列不当,“果树”包括“梨树和杏树”。C.语序不当,应该先“听取”,后“讨论”。
4. 答案 (1)阿长对《二十四孝图》的“图画”津津乐道,对其中“孝子”的故事赞许、推崇,她是深受封建孝道流毒影响的人。作者借阿长这个人物,表达反封建孝道的主题。
(2)BC解析 (1)解答本题需要考虑题干中的两个要素:①《二十四孝图》的主题;②阿长的人物形象。《二十四孝图》忆述鲁迅儿时阅读《二十四孝图》的感受,描写了他在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感,形象地揭露了封
建孝道的虚伪和残酷。鲁迅通过这篇文章告诉我们:孝是应该的,迂腐是愚蠢的,盲从是可悲的,卫道是可恨的。也表现了作者反封建孝道的思想。
阿长是《朝花夕拾》里多次出现的人物,作者在不同的文章里,通过几件互不关联的事情描绘了她的性格。作为旧时代的妇女,长妈妈既有朴实善良的特点,也有愚昧迷信的性格特征。在《二十四孝图》中,阿长对二十四孝的故事熟烂于心,由此可以看
出她的愚昧迷信,作者借此揭露了封建孝道对世人的影响和毒害。
(2)B.贝多芬与歌德一起散步遇到皇族时,贝多芬“按了按帽子,扣上外衣的纽扣,背着手径直朝最密的人丛中撞去”,这里并没有语言描写。C.贝多芬临终前,立他的侄子卡尔为他全部遗产的继承人,但贝多芬逝世的时候他的侄子并不在他身边。韦格勒
医生是贝多芬的朋友。
5. 答案 (1)陟罚臧否 不宜异同
(2)焜黄华叶衰
(3)征蓬出汉塞 归雁入胡天
(4)急湍甚箭 猛浪若奔
解析 第(1)题和第(4)题为理解型默写,解答时注意结合题干中的“赏”“罚”“夸张和比喻”“水流速度快”作答。第(2)题和第(3)题为直接型默写,注意书写即可。易错字有“陟”“臧”“焜”“衰”“蓬”“雁”“湍”“箭”。
6. 答案 (1)校长讲话 改为校长寄语(或校长心语等)。
(2)忧国难体民苦真情赋诗 杜甫
(3)正文没有具体时间、地点。
解析 (1)根据题干要求“栏目的名称应轻松、活泼、灵动”可知,“校长讲话”这一栏目名称不符合要求,可改成“校长寄语”或“校长心语”等。
(2)根据上联“写现实”“称圣”可知,此诗人是杜甫,然后结合杜甫的写作经历对下联。
(3)一则通知包括标题、称呼、正文、落款。正文包括时间、地点、参加会议的对象以及会议内容等。落款则应分两行写在正文右下方,一行署名,一行写日期。此则通知的正文没有具体时间、地点。
7. 答案 (1)回声 (2)目光短浅 (3)像北斗星 (4)可以
解析 首先注意要结合语境解释词语;其次注意词类活用的问题。例如“斗折蛇行”的“斗”,名词作状语,翻译成“像北斗星”。
8.C A.白色/未加修饰的。B.于是/终于。C.请求。D.即使/虽然。
9.D 解狐
解析 A.的。B.代词,指石像。C.代词,指县令这个官职。
10. 答案 (1)(这是)尽了职分的事情。可以凭借这个条件打仗。
(2)(晋)平公说:“祁午不是你的儿子吗?”
解析 注意“属”“可以”“子”等关键词的翻译。
11. 答案 记叙 描写
解析 解答本题时,要先翻译、分析语句,再从常用的表达方式中选择合适的填空。
12. 答案 祁黄羊唯才是举的品质(或精神)值得赞扬。(或祁黄羊举贤没有私心)
解析 祁黄羊根据“可为”与“不可为”正确地回答了问题,而不把个人的亲疏恩怨掺进其中。他的这种唯才是举的品质值得赞扬。
[参考译文]
[四] 晋平公问祁黄羊说:“南阳缺个县令,谁适合担任这官职?”祁黄羊说:“解狐可以胜任。”(晋)平公说:“解狐不是你的仇人吗?”(祁黄羊)回答说:“您问(谁)适合,不是问我的仇人(是谁)。”(晋)平公(称赞)说:“好!”就任用了解狐,都城的人(都)称赞(任
命解狐)好。
过了一段时间,(晋)平公又问祁黄羊说:“国家少个掌管军事的官,谁适合担任这官职?”(祁黄羊)回答道:“祁午合适。”(晋)平公说:“祁午不是你的儿子吗?”(祁黄羊)回答说:“您问(谁)适合,不是问我的儿子(是谁)。”(晋)平公(又称赞)说:“好!”就又任用了
祁午,都城的人(又一致)称赞(任命祁午)好。
13. 答案 “我”与鲁迅见了一次面。
我恭敬地鞠了一躬,把书塞进帆布袋,背起便走出书店的门。
解析 文章主要回忆了在内山书店“我”与鲁迅先生的一次偶遇。“一面”的含义就是“我”与鲁迅先生的一次见面。全文分成两个部分,第一部分从开篇到“我恭敬地鞠了一躬,把书塞进帆布袋,背起便走出书店的门”,写了“我”与鲁迅先生见
面的过程。第二部分主要写了鲁迅先生对“我”的影响。
14. 答案 远处,略写鲁迅外貌;近处,详写鲁迅外貌。
解析 文章开篇说“我”望见了“一个瘦瘦的、五十上下的中国人”,这是“我”从远处望见的,故只对鲁迅先生的外貌进行了略写。在鲁迅先生与“我”交谈的过程中,“我”从近处观察鲁迅先生,“他的面孔黄里带白,瘦得教人担心……好像浓墨写
的隶体‘一’字”。这些都属于详写。
15. 答案 作者突然发现站在身边的就是鲁迅先生时,表现出来的激动,难以用语言表达;作者相信自己的判断是正确的,站在自己面前的就是鲁迅先生,表现作者对鲁迅的崇敬与热爱;反映出当时社会环境的险恶,作者强压自己的感情,竭力保护鲁迅。
解析 当先生把书便宜卖给“我”时,“我”惊异地望着他,发现他便是鲁迅先生。这时“我”“结结巴巴”是因为发现卖给“我”书的人竟然是鲁迅先生,所以很激动,不知说什么好。“一定是”表示“我”很肯定他是鲁迅先生,反复强调表示很确
定,表达了“我”对鲁迅先生的崇敬。“我”之所以没有叫出先生的名字,而是“向四周望了一望”是因为当时社会动荡,到处都有特务,鲁迅先生是革命先锋,“我”在保护先生。
16. 答案 朋友:鲁迅先生诚恳劝告作者买《铁流》,只要一块钱书费,体谅作者的难处,顾及作者的尊严。用“朋友”称呼,体现作者与鲁迅先生就像朋友般亲切。(或当作者强忍住不说出鲁迅先生的名字时,他微笑点头,就像朋友般默契、亲密无间)
父亲:鲁迅先生目光正直而慈祥,让作者感到了父亲的严肃和慈爱,用“父亲”称呼,体现作者对鲁迅先生的敬爱。
师傅:鲁迅先生翻译革命文学《毁灭》并送书给作者,向作者推荐《铁流》,体现出他对革命青年的关心、教育、引导。因此作者称鲁迅先生为师傅。
解析 阅读文章,在事件发展过程中寻找称呼变化的原因。当鲁迅知道“我”钱不够的时候,能体谅“我”的难处,顾及“我”的面子;当“我”发现他是鲁迅先生的时候,他微笑点头,可以看出我们之间的默契,所以“我”称鲁迅先生为“朋友”。当
他询问“我”“你要买这本书”时,“使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的”,所以“我”称呼鲁迅先生为“父亲”,这表达了“我”对先生的敬爱。买书的过程中先生为“我”介绍进步书籍,先生的思想不断激励着
“我”,让“我”勇敢前行,所以称先生为“师傅”。
17. 答案 中华第一龙
解析 说明性文章的标题一般点明说明对象,或揭示说明对象的特征,或高度概括说明的内容。
18. 答案 从河南省濮阳市一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的。
用贝壳砌成 造型粗犷 没有艳丽的色彩 历史悠久
解析 文章第1自然段交代了“中华第一龙”发掘的地点和其具体特征,阅读第1自然段提取信息即可。
19. 答案 希望自己是万能的。解析 文章第3自然段介绍了图腾龙的形象是祖先通过想象创造出来的。第4自然段具体介绍了祖先所设计的图腾龙各个部位的由来,最后一句“这种复合结构,意味着龙是万能之兽、万能之神”强调了龙的万能。由此可见,祖先希望自己是万能
的。
20. 答案 我们的民族在传承龙的文化
解析 文章第5自然段介绍“不少建筑物和生活用品,都以龙作为装饰”,另外在日常生活中,常借用带“龙”的词语表达“赞颂或祝福”,带“龙”的歌曲也表达了民族的豪情,由此可见我们对龙文化的传承。
21. 答案 杂文属于散文。(或散文包含杂文)
害怕“因文惹祸”。
解析 本文首段指出了杂文与散文的关系——“杂文这一体裁,属于散文一类”。“谈‘杂’色变”是因为杂文名声不佳,“被一些人称作‘发牢骚’‘骂文’,许多作者因文惹祸”。
22. 答案 不准写杂文。
解析 联系前后句发现,针砭时弊的杂文会让一些人动怒生恨,动怒生恨者会找作者的麻烦,据此可分析出“令‘匕首投枪’统统入库”的内涵。
23.C 结合上下文尤其是第四段内容,从数量角度区分,“某些人”数目较少,“大众”指大多数人;从社会地位身份角度区分,“某些人”与“大众”相对,有一定权势;从感情色彩角度区分,“某些人”令人厌恶。
24. 答案 最直接地为人民服务。传递正能量。
解析 本文第四、五段阐述杂文颇受大众欢迎的原因。在第三段统领下,第四段从“为人民服务”角度阐述原因,指出杂文可对种种社会弊端、陈腐观念、黑暗势力给予揭示批判,优秀的杂文家,关心人民疾苦,倾听民声;第五段从“传递正能量”角
度阐述原因,指出杂文可揭露批判错误的事物或丑恶现象,警示人们,帮助人们提高对纷纭复杂的社会现象的分析判断能力,对于真假美丑善恶的识别能力。
25.C 杂文“或是委婉含蓄地讽喻劝诫,或是慷慨激昂地指斥弊端,总之皆具有批评或批判性”,“而幽默讽刺、嬉笑怒骂”是许多优秀杂文的特点。选项C,针对一些社会弊端讽刺批判,符合杂文语言特点。
26.[写作指导] 缩写时,要忠于原文的基本内容,不能随意改写;忠于原文的中心思想,不能更换主题。要注意保留原文的主要人物和重要情节,突出重点。
[例文1]
卖火柴的小女孩
天冷极了,下着雪。女孩赤着脚走在街上卖火柴。她一天没有吃东西了,又冷又饿,于是她擦燃了一根火柴,火柴亮了,她觉得自己好像坐在一个暖烘烘的大火炉前;擦燃第二根火柴的时候,她看到了一只冒着香气的烤鹅;擦燃第三根火柴的时候,她看
到了疼爱她的外婆,她想让外婆留在自己身边,便擦燃了整把火柴。当火柴熄灭的时候,一切都不见了,小女孩在圣诞之夜悲惨地死去了。
[例文2]
皇帝的新装
以前有位皇帝很爱新衣服,不理朝政。有两个骗子说自己能做出最美丽的衣服,但愚蠢不称职的人是看不见的,爱穿新衣服的皇帝上当了。骗子向皇帝要了许多金子,从早到晚都在织布机前摆弄着,但那上面其实什么也没有。皇帝让几个大臣去看
布,他们都对皇帝说那布非常好看。皇帝自己去看,也说很漂亮。皇帝换上新衣服去游行,人们都说好看,只有一个小孩说出了实话。
[点评] 两个小文段忠于原作内容,主要情节清晰,内容叙述完整,层次清楚,语言通顺。
27.[写作指导] 写作这篇作文时,第一,要关注到作文题干要求,选择你最熟悉的“经典古诗”,并且你要了解这首诗所表达的思想感情,可以是热爱之情、哀怨之情、壮志之情、离别之情、咏颂之情等等;第二,要在文章中体现出这首诗令你感动的原因,
还要根据要求“出现感动你的那首诗”或“概述诗的主要内容”;第三,所写内容应该与古诗所表达的思想感情契合。此题写作内容很宽泛,可选的诗很多,围绕诗句的内容,写出自己的感触即可。
[例文]
令我感动的一首诗
自从上学以来,我学过不少的古诗词。如《登鹳雀楼》《绝句》等,这些古诗词不但让我领略了经典的美妙,更教会了我许多做人的道理。我最喜欢的还是那首富有感恩之情的《游子吟》:
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖!
孟郊的这首《游子吟》让我想到了“滴水之恩,当涌泉相报”这千古传颂的名句。是呀,鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空容它飞翔。父亲、母亲,我感恩你们,因为你们给了我生命,给了我快乐,给了我一个幸福的家。
母亲,您的爱就像从天而降的雨露,我就像那幸福的鲜花,品味着雨露的甘甜。您对我总是放心不下,每当我背着书包走出家门,您总会叮嘱我:上课专心听讲,要做一个听话懂事的好孩子。见我从学校回来,您总会温柔地问我:今天开不开心?学习怎样?
上课积极回答问题吗?当我取得优异成绩的时候,您的笑容比花儿更灿烂,您总忘不了告诉我要再接再厉!当我成绩不理想时,您又会和蔼地鼓励我不要气馁,要好好努力,争取下次取得优异的成绩。在我生病的时候,守护在我身旁一夜不合眼的总是您。
母亲,您把爱的光辉洒给了我,使我懂得了许多课本上学不到的知识,谢谢您!
父亲,您就像那挺拔的大树,用您健壮的身躯帮我挡住风吹和雨打,让我在您的身后茁壮成长。每当我遇到困难,您总是鼓励我勇敢地去面对。作业中遇到的难题,您总会耐心地讲给我听,不管多忙多累,您都会放下手中的活儿,为我分析、讲解,直到
我听懂为止。妈妈不在家的时候,不会做饭的您,总会花尽心思,让我吃上可口的饭菜,虽然您做的饭菜没有妈妈做的好吃,但我总能吃出父爱的味道!
“谁言寸草心,报得三春晖!”父亲、母亲,你们的爱不就是春天的阳光吗?沐浴着爱的阳光,我一定会茁壮成长!
[点评] 作者对《游子吟》的感触很深,由此联想到了父母对自己深沉的爱,这种爱是从细碎的小事中体现出来的,作者观察细致,体会深刻,是个“有心”的人。文章层次清楚,首先写了孟郊的这首《游子吟》带给“我”的感触;接着写了生活中妈
妈爸爸对“我”的爱;最后以诗句结尾,点明主题。文章内容充实,感情真挚。
