文档内容
第4课时 长方形与正方形
1．通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2．能够按要求在之上画出长方形和正方形。
能用自己的语言描述长方形和正方形的特征，并能在方格纸上按要求画出长方形和正方形。
能依据特征准确的区分长方形和正方形。
动手操作法、探究法。
长方形、正方形、三角尺。
一、谈话引入
同学们，在你们的桌面上放一些几何图形，请你认一认，它们都是谁？告诉大家，你是怎样认得这么准确的？
（长方形、正方形）
二、自学指导
1．通过动手量一量、折一折、推一推、拉一拉等活动来体会长方形和正方形的特点。
2．找出长方形和正方形之间的关系。
三、精讲点拨
1.探索长方形的特征。
师：（白板出示一个标准的长方形。）首先请你拿出你手中的长方形纸，看一看我们手中的长方形彩纸一样
吗？（不一样，有大的，有小的）
师：虽然这些长方形的大小不同，但是他们都是长方形，那它们身上一定有着共同的特征。用你那双会发现
的眼睛仔细观察一下，你觉得它们有什么共同点？
生：我观察到的长方形有四条边，四个角。
师：你怎么知道的？
生1：数一数
生2：我观察到长方形的四个角都是直角，我觉得长方形对边相等。
师：这里出现一个新词，对边（师板书）能不能告诉我什么是长方形的对边？在哪里？请到白板上中指一
指。
师：这两组对边一样吗?
生：上下这组对边比左右这组对边长。
师：大家观察的非常仔细，谁能分别给它们起个好听的名字呢？
小结：那我们就把这组较长的边叫做长方形的长，把这组比较短的边叫做长方形的宽。
2.探索正方形的特征。
白板演示长方形的变化，呈现正方形或近似于正方形的长方形。
师：继续拉，现在呢?
学生可能有的说是长方形有的说是正方形。师：一定是长方形与正方形有着共性的特征，那么你能不能用刚
才的方法快速证明正方形的边和角有什么特征？
学生操作：直尺出示三角板，测量每个角为直角，并量出正方形每条边的长度。3.探索二者的关系
（1）活动：游戏“推一推、拉一拉”，你发现了什么？
（教师小结）长方形和正方形的共同点：都有四个角，四个角都是直角；长方形和正方形的不同点：长方形
对边相等；正方形四条边都相等。
四、练习巩固
1.在方格纸上画一个长方形和一个正方形。
小组里的同学互相评一评，并说一说画的时候要注意什么。
2.数一数途中正方形的个数。你发现了什么？
从数的个数中发现规律。注意引导学生进行有序观察。
3.巧手摆一摆。用小棒摆长方形。正方形或结合其他图形组成一个美丽的图案。
五、作业布置
课本第68页的第3、4和6题。
六、课堂小结
今天的这节课，你有什么收获？
长方形和正方形
1．共同点：都有四个角，四个角都是直角。
2．不同点：长方形对边相等；正方形四条边都相等。
