文档内容
第五章 化工生产中重要的非金属元素
第一节 硫及其化合物
第一课时 硫和二氧化硫
本节内容选自新人教社高中化学必修第二册第五章第一节（第一课时），本节内容是典型的元
素化合物知识，这一课时主要是硫和二氧化硫的性质。教材意图在研究了氯单质及其化合物的基础
上，继续学习硫及其氧化物，也是为后面硫酸的学习做准备。由于硫元素有非金属元素的多种变价，
性质上有很多的特殊性，学好本节内容，学生可以进一步熟悉非金属单质及其化合物性质的一般方
法和规律，对掌握元素及其化合物的性质极其重要。
教学目标
1、 了解硫、二氧化硫的物理性质。
2、 掌握硫的化学性质，二氧化硫与水的反应、还原性和漂白性。
核心素养
1、 对硫原子结构分析解释硫单质有关的化学性质，增强学生从物质的微观层面理解其组
成、结构和性质 的联系，形成“结构决定性质，性质决定应用”的观念；
2、 通过对二氧化硫性质的探究实验，强化学生发现和提出有探究价值的化学问题，能依
据探究目的设计并优化实验方案，完成实验操作，能对观察记录的实验信息进行加工并获得结
论；
重点：二氧化硫的化学性质。
难点：探究二氧化硫性质的实验设计。
查阅硫和二氧化硫相关内容，预习课本。
一、自然界中的硫单质和硫的化合物（投影展示）
教师讲述：2012年10月18日消息，印尼东爪哇外南梦，卡瓦伊真火山喷出的气体通过火山口内的喷气孔形成硫磺，当地很多青壮年男子冒险去火山口采硫磺矿谋生。这些硫矿被运到当地工厂加工，
在硫化橡胶、漂白糖等工业步骤中使用。印尼卡瓦伊真火山有 200多名矿工。矿工们冒着危险在没
有防护的情况下工作，他们用最原始的方式烧硫磺，用手拣、用肩挑。他们每日要从火山口搬运
70-90千克的硫磺矿，上山下谷，呼吸毒气。这样的工作每日 12小时重复10多次以上，导致他们
的寿命平均不过30岁。工作一天，矿工大约可以得到折合大约35到40元人民币的微薄收入，生
存极其艰辛。
设计意图：介绍自然界的硫单质和化合物， 激发学生的学习兴趣，且其中蕴含着本节课的重点知
识，为后续讲解埋下伏笔。
二、硫的性质
（一）硫的物理性质
教师讲述：物理性质：硫（俗称硫黄），黄色晶体，质脆，易研成粉末，难溶于水，微溶于酒精，
易溶于二硫化碳。
（二）硫的化学性质
教师讲述：硫与铁、铜、氢气、氧气的反应情况。
学生活动：让学生思考交流通过硫原子结构解释硫为什么具有这样的性质。
教师讲述：硫原子最外层电子有6个，在化学反应中容易得到2个电子，形成-2价硫的化合物。而
与同族氧元素比较，硫元素多了一个电子层，得电子能力相对较弱，而失电子能力相对较强。
设计意图：对硫原子结构分析解释硫有关的化学性质，增强学生从物质的微观层面理解其组成、结
构和性质 的联系，形成“结构决定性质，性质决定应用”的观念。
三、实验探究二氧化硫的性质
（一）、二氧化硫溶解于水、酸性氧化物的性质
探究一：二氧化硫是否溶解于水？
学生活动：将集满SO 的试管倒扣在水中，振荡，观察现象并分析。
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学生活动：通过实验现象分析得出二氧化硫易溶于水的结论。
设计意图：让学生观察二氧化硫的色、味、态，明确研究物质物理性质的一般规律，通过观察试管
内液面上升，深刻感知二氧化硫易溶于水的特性。
教师设问：二氧化硫仅仅是溶于水，还是与水发生了反应？如果发生了反应，设计实验并证明。
学生活动：学生经过讨论，提出要验证转变后生成的产物。并从简便性、现象明显等角度分析最可
行的方法。
设计意图：让学生回顾所学知识，分析反应是否发生的检验方法。即化学反应的本质，是有新物质
生成，学会从生成物的角度去验证化学反应的发生。
学生活动：演示用紫色石蕊试纸（或用PH试纸）验证水溶液呈酸性，说明水和二氧化硫发生了反应。
教师讲述：提醒学生SO 与水反应的可逆性，指出二氧化硫的水溶液中同时存在SO ，HSO ，
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HO，给出可逆反应的概念。
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设计意图：提醒学生SO 与水反应的可逆性，指出二氧化硫的水溶液中同时存在SO ，HSO ，
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HO，给出可逆反应的概念。这是学生第一次接触可逆反应的概念，在这里说明含义，为学生今后
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接触更多的可逆反应，以及学习化学平衡等奠定基础。
学生活动：小组交流：回顾酸性氧化物的通性，类比分析二氧化硫作为酸性氧化物应该具有的化学
性质。练习：练习书写SO 与水，NaOH，CaO，Ca(OH) 反应的化学方程式。
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设计意图：让学生回顾所学知识，熟悉酸性氧化物的通性。
学生活动：思考：判断下列反应哪些不属于可逆反应？为什么？
设计意图：加强学生对可逆反应的理解。
（二）、二氧化硫的漂白性
探究二：验证二氧化硫的漂白性
教师演示：将二氧化硫通入装有品红溶液的试管中，观察品红褪色。演示加热该试管，无色又变为
红色。介绍二氧化硫的漂白性。
设计意图：通过实验，切身体会到二氧化硫的漂白性。
（三）、二氧化硫的还原性、氧化性
教师设问：思考：通过下列反应说明二氧化硫具有哪些性质？
学生活动：从化合价入手，从氧化还原角度组织学生讨论其氧化性和还原性。
设计意图：从氧化还原的角度理论分析二氧化硫与氧气的反应。在讲解氧气氧化二氧化硫的知识点
时，强调反应条件，并再次巩固可逆反应的概念。讲解二氧化硫的氧化性，介绍硫化氢和二氧化硫
的反应。
活动六：介绍二氧化硫的用途和空气质量日报中，二氧化硫对环境的污染。
设计意图：通过与前面知识的对比，让学生明白物质本身并没有对错之分，有对错的是人类的使用
方式。引导学生对人类面临的与化学有关的社会问题的关注，培养学生的社会责任感，增强环保意
识，激发学习兴趣，培养主动意识，严谨求实的科学态度和敢于质疑的优良品质。从而实现过程与
方法目标和情感态度价值观目标。
四、二氧化硫的用途
教师讲述：二氧化硫的用途
1 制造硫酸
2 ⑵可以漂白纸浆、毛、丝、草编制品等
⑶杀灭霉菌和细菌
3 作食物和干果的防腐剂五、小结
引导学生自己总结归纳本节课所学知识
设计意图：透过现象引发学生深层次的思考，培养学生的归纳能力。培养学生思维的深刻性，提升
对元素及其化合物知识的认知水平。
