文档内容
2019年天津市高考语文试卷解析与范文
一、（12分）
1.（6分）阅读下面一段文字，完成下列各题。
（原文略，详见文档）
（1）答案：B
解析：
• A项错误：“瞭望”中的“瞭”应读“liào”，而非“liáo”；“天暮”应为“天幕”。
• B项正确：所有加点字音形均无误。
• C项错误：“一模一样”中的“模”应读“mú”。
• D项错误：“变换莫测”应为“变幻莫测”。
本题考查字音字形，需结合方言差异和形近字辨析。正确答案为B。
（2）答案：A
解析：
• “飘洒”强调光带自在飘扬，符合语境；“瞬息万变”形容极光变幻莫测；“出神入化”形容
大自然画技高超。
• B、C、D项词语与语境不符：“散落”指分散下落，不适用于光带；“浩如烟海”形容典籍
丰富；“鬼斧神工”多指建筑雕塑，而非画技。
本题考查词语运用，需根据上下文选择最贴切的选项。正确答案为A。
第1页 | 共10页2.（3分）下列各句中没有语病的一句是（）
答案：D
解析：
• A项错误：主语残缺（缺“我们”），搭配不当（“需求明显”应为“需求增强”，“扩大吸引
力”应为“增强吸引力”）。
• B项错误：中途易辙，首句主语“科学家”未说完即另起主语“照片”，应在“人类”前加
“使”。
• C项错误：句式杂糅，“旨在……为目的”应改为“旨在……”或“以……为目的”。
• D项无误：句子结构完整，表达清晰。
本题考查病句辨析，需注意成分残缺、搭配不当、句式杂糅等常见问题。正确答案为
D。
3.（3分）为纪念五四运动一百周年，某中学文学社团准备举办以某位作家为专题的展
览。以下是该展览的版块标题……下列语句也可以作为该展览版块标题的一项是（）
答案：C
解析：
• 展览标题指向鲁迅：①家道中落对应鲁迅经历；②“别求新声于异邦”指鲁迅留学日本；
③出自鲁迅诗句；④鲁迅赠瞿秋白对联；⑤鲁迅被誉为“民族魂”。
• A项出自郭沫若作品，B项与鲁迅经历不符（鲁迅未流亡南洋），D项出自曹禺《雷
雨》。
• C项“我以我血荐轩辕”是鲁迅诗句，符合主题。
本题考查文学常识与语境衔接，需结合作家生平和作品判断。正确答案为C。
第2页 | 共10页二、（9分）
4.（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。
（原文略，详见文档）
（1）答案：D
解析：
• D项错误：原文第三段为“没有高度发展的注意力，就不能有效地从事各种活动，就不
能从事长时间的复杂的思维活动”，但未强调“必须拥有”是唯一条件，选项表述绝对化。
• A、B、C项均与原文相符。
本题考查信息筛选，需精准对照文本。正确答案为D。
（2）答案：B
解析：
• B项“兼听则明，偏听则暗”强调听取多方意见，与“注意力”无关。
• A、C、D项均体现注意力专一性：A项强调不能分心，C项指出感官不能同时专注，D
项以蚯蚓喻用心专一。
本题考查句子含义与文章观点关联，需理解“注意力”的核心内涵。正确答案为B。
（3）答案：C
解析：
• C项正确：原文末段提到“信息闭塞”可能排除无谓干扰，与注意力资源稀缺观点相符。
• A项错误：注意力与物质资源性质不同，不能等同。
第3页 | 共10页• B项错误：“任何时候”过于绝对，原文仅提“信息爆炸时代”。
• D项错误：原文未说“不能合理使用注意力将一事无成”。
本题考查推理判断，需基于文本观点分析选项。正确答案为C。
三、（9分）
5.（23分）阅读下面的文言文，完成答题。
（原文略，详见文档）
（1）答案：B
解析：
• “望”应译为“期望、希冀”，而非“察看”。
• A项“元”通“原”，意为探索；C项“当”意为符合；D项“细”意为小事。
本题考查实词理解，需结合语境判断。正确答案为B。
（2）答案：A
解析：
• A项两个“则”均为顺承连词，意为“就”。
• B项“于”分别为“比”“对”；C项“而”分别为“因而”“但”；D项“以”分别为“在”“来”。
本题考查虚词意义与用法，需分析句子结构。正确答案为A。
（3）答案：B
解析：
第4页 | 共10页• 正确断句为：“然学自为学/政自为政/群居玩岁/自好者不过能通经缉文/以取科第/既得
之/则昔之所习者/旋以废忘”。
• “自好者”为主语，其前断开；“昔之所习者”为整体，不可断开。
本题考查文言断句，需注意主语转换和句式完整性。正确答案为B。
（4）答案：A
解析：
• ①、②、⑥为作者赞赏的观点：①学政一体，②重视学习如农重视田，⑥学为政用。
• ③为反面观点，④、⑤非直接赞赏内容。
本题考查观点筛选，需结合全文主旨判断。正确答案为A。
（5）答案：D
解析：
• D项错误：文章以立论为主，非驳论；论证方法以道理论证和举例论证为主，非正反
对比。
• A、B、C项正确。
本题考查文章理解，需把握论证方式和内容。正确答案为D。
（6）翻译：
① 译文：这就是人伦得以明了、教化得以成功的原因。
② 译文：那么我哪能不替他们讲出来，来劝导那些施政却不知道学习的人呢？
③ 译文：不只是三位官员的愿望是这样，或许国家也将从这里有所收获吧！
解析：翻译需注重关键词（如“所以”“安得”“惟”）和句式调整，保持文言韵味。
第5页 | 共10页四、（9分）
6.（9分）阅读下面这首诗，按要求作答。
（原诗略，详见文档）
（1）答案：B
解析：
• B项错误：“人远凫鸭乱”意为“人离得远，野鸭纷乱”，未提及“乱入河中”；且“冬季出
行”与诗中“冬温”暗示温暖不符。
• A、C、D项正确。
本题考查诗歌理解，需结合意象和背景分析。正确答案为B。
（2）答案：描绘了一幅山色苍茫、空旷远寂，夕照增辉、江水漫延的寥廓壮美画面。
解析：诗句通过“远寂寞”“夕滋漫”勾勒出远山空旷、江水浩渺之景，融情于景，体现诗
人对自然壮丽的感叹。
（3）答案：
• 情感：①观览山水的愉悦；②生不逢时的苦闷；③飘零他乡的哀痛；④对国家命运的
忧虑。
解析：前六句写景抒悦，后四句用典（孔父、王粲）及直抒胸臆，表达个人与家国情怀。
五、（6分）
7.（6分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
答案：
第6页 | 共10页（1）为刎颈之交
（2）兰泽多芳草
（3）上出重霄
（4）连峰去天不盈尺
（5）春水碧于天
（6）忆往昔峥嵘岁月稠
解析：本题考查名篇默写，需准确记忆课文原句，注意易错字如“刎”“霄”“盈”“稠”。
六、（10分）
8.（21分）阅读下面的文章，完成答题。
（原文略，详见文档）
（1）答案：B、C
解析：
• B项错误：萨丽娃离乡是因城市吸引，但最终返乡，体现对草原的深情，与祖母无异。
• C项错误：萨丽娃将“春天从二月找回来”指恢复自然牧养周期，非提前花期。
• A、D、E项正确。
本题考查文章理解，需结合细节判断。正确答案为B、C。
（2）答案：运用拟人、比喻、排比、夸张等修辞，生动描绘植物在短暂无霜期内竞相
生长的情景，突出草原生命的顽强与旺盛。
解析：句子以“奔跑”为核，将植物比作运动员，通过修辞增强画面感，赞颂自然生命力。
（3）答案：
第7页 | 共10页• 形象：祖母勤劳（春雪中劳作）、坚忍（克服艰苦）、慈爱（呵护羊羔）、敬畏自然
（遵循长生天）。
• 影响：①传授牧羊技能；②以红珊瑚耳环等象征召唤萨丽娃返乡；③传承传统美德，
使其成为新时代智慧牧民。
解析：祖母是传统牧民代表，其精神通过言行潜移默化，推动萨丽娃成长。
（4）答案：
• ①自然之春：呼伦贝尔草原的季节春天；②生命之春：羊羔生长的周期；③个人之春：
萨丽娃事业的成功；④时代之春：新一代牧民的希望与富足。
解析：标题多层意蕴由实到虚，融合自然、生命、个人与时代，体现散文的象征意义。
9.（6分）下面这首诗曾获某杂志主办的征文大赛一等奖,请品读该诗,说明获奖理由。
答案：
获奖理由：
1. 情感真挚：通过回溯手法（如“瀑布逆流”“子弹退回”），表达对母亲陪伴的渴望，亲
情主题动人。
2. 意象独特：选取日常场景（签字、背书包），以小见大，凸显母爱细节。
3. 结构巧妙：前两节铺垫不可能现象，结尾单句点题“你还在我身旁”，形成强烈情感冲
击。
4. 语言诗意：诗行错落，节奏舒缓，赋予视觉与听觉美感。
解析：本题考查诗歌鉴赏，需从情感、意象、结构、语言多角度分析。
10.（4分）某初中校就“喜欢的榜样类型”对本校学生进行了调查，请根据下图的统计结
果，就今后的榜样教育向学校提两条建议。
答案：
建议：
第8页 | 共10页1. 鼓励身边榜样：引导学生以父母、师长、同学为楷模，强化亲切感和可学性。
2. 多元宣传杰出人物：通过讲座、展板等形式，弘扬英模、科学家事迹，拓宽学生视野。
解析：基于数据（父母/师长/同学占比最高），建议注重贴近性与多样性，避免盲目追
星。
七、（60分）
11.（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
范文：
爱国之情，行胜于言
“不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的
前途呢？”方志敏烈士在狱中的诘问，犹如暗夜炬火，照亮民族前路。陶行知先生疾呼
“爱国是个个人的本分”，黄大年教授将生命融入“献身者的洪流”。三则名言，共同叩击
时代心弦：爱国非空谈，而需行动诠释。作为青年，我坚信，以行证言，方为爱国真谛。
爱国，首在坚定信仰，以理想铸魂。方志敏身处囹圄，却以笔为枪，绘就《可爱的中
国》。他未见盛世，却以信仰断言光明前途。这份信仰，源于对文明薪火的自豪，对山
河血脉的深情。回溯百年，周恩来“为中华之崛起而读书”，鲁迅以杂文唤醒麻木，皆因
信而念笃。今虽山河无恙，然世界变局激荡，若信仰缺失，易陷虚无。故青年当深植文
化自信，以史为鉴，明悉个人命运与国运相系，让爱国成为灵魂底色。
爱国，重在躬身实践，以行动报国。陶行知一生践履“教育救国”，黄大年归国攻坚尖端
科技，皆将理想化为步履。纸上谈兵，终是镜花水月。当下，有青年扎根乡村，以电商
助农；有学子投身科研，以创新强国。反观少数人，空喊口号，却鲜有作为。爱国需从
小事做起：恪守学生本分，求知以储能；遵守社会公德，传递正能量。所谓“天下难事
必作于易”，每一分努力，终汇入时代洪流。
第9页 | 共10页爱国，贵在融入大我，以担当复兴。黄大年言：“作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献
身者的滚滚洪流。”个体如溪流，唯汇入江海方能不息。张桂梅燃灯山区教育，南仁东
铸就“天眼”奇迹，皆以“小我”成就“大我”。青年常惑于个人得失，然需知：国家强盛，方
有个人舞台。将职业选择与国家需求结合，到边疆去，到基层去，让青春在奉献中闪光。
方志敏期盼的“光明前途”，已在当下渐次展开。然复兴之路，道阻且长。每一代青年皆
有自己的长征。以信仰为舵，以行动为桨，以担当为帆，则爱国不再虚浮。愿我辈不负
先辈所托，以行证言，共筑华夏新篇！
。
第10页 | 共10页
