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2022-2023 学年八年级语文上学期期末考前必刷卷
八年级语文·参考答案
参考答案：
1． 山山唯落晖 芳草萋萋鹦鹉洲 大漠孤烟直 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
经纶世务者 窥谷忘反 松柏有本性 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁
2．溃 遁 荧 3． B A 4．B
5． 阿长（长妈妈） 飞夺泸定桥 昆虫的史诗
6． 水萍争绿 白雁低飞 7．采用了乐景衬哀情的手法（或反衬）。以南湖早春景色的生机
勃勃、明媚可爱，反衬诗人遭贬后的衰病不堪，抒发了诗人面对美景却无心欣赏的消沉郁闷的心情。
《钱塘湖春行》则是直接表达了诗人对钱塘湖早春景象的喜爱之情。
8．C 9．（1）溪岸的形状像狗牙一样参差不齐，不知道它的源头在哪里。
（2）青溪的溪水像跳跃的珍珠，飞溅的雪花，这种景色也和别的泉水没什么不同。 10．表达作
者贬官之后的孤凄悲凉哀怨落寞的心境。 11．语段一用潭中的鱼、石头、日光、影子等从侧面
进行衬托水的清冽；语段二用秋天、晚岚、含烟新柳、脱箨初篁等比喻（对比）水色碧绿、温润如
玉的特点。
12．(1) “我”在楼下的球场和一群老大哥打篮球。 隔壁旧小区与两位老大爷打球。
(2)我喜欢白色汗衫大爷。表现出了大爷的不输少年的勇气和力量。
(3)①心理描写。表现了“我”热爱打篮球并且打篮球可以让自己更健康。
②比喻，说明野球场是打不败时间的。“铁打的野球场，流水的年轻人”人生终究会老去。
(4)这些老人虽然年龄不再年轻，但他们却有一颗永远年轻，不服输，不惧时间的流逝的年轻的蓬
勃和力量。他们知道生命的可贵，心态积极向上，不断丰富自己的精神文化与身体上的健康，不断
丰富自己的社交文化，热爱交友。所以说“两鬓斑白，不输少年”。
13．D 14．（1）欲扬先抑，先写了村里人和“我”对懒木匠的不理解甚至生气、嘲讽，然后再慢慢
地理解了他，到羡慕他；（2）衬托（侧面描写），写“要出嫁的女孩”“做家具的人家”以及“我”对木
匠技艺的反应，正面衬托出木匠手艺的高超；写其他木匠评价“懒木匠”的话，反衬懒木匠的特立独
行；（3）对比，将懒木匠和村里其他木匠对比，懒木匠生活境遇前穷后富对比，塑造出一个有尊严的“怪”木匠形象。 15．（1）“活着的手艺”指木匠的手艺能够化腐朽为神奇，是死去的树木以
另一种形式“活着”；（2）世上的手艺都有着自己的尊严和生命，我们必须像敬重生命一样敬重“活
着的手艺”；（3）承载着传统文化的古老手艺不会因为时代的发展而失去生存的空间，它会永远地
“活着”。
16．D 17．精神内耗：就是精神疲惫，能量大多消耗在内心的摩擦（纠结、矛盾）上，而非对外
行动上的一种心理状态。（答案要点：精神疲惫、心理状态、内心纠结、行动四个点） 18．老
子：意思：保持纯洁朴实的本性，减少私欲杂念。联系：我们不要纠结，杂念太多，会陷入精神内
耗。
曾国藩：意思：读书一是为了增进自己的品德修为，讲究诚实正直修身齐家，来期望不会生出什么
坏的念头来。二是为了提高学习技巧，例如背诵记忆等，让自己有自强本领立足于社会、联系：多
读书，修身养德，就是在扩大自己的影响圈，增强对自己的掌控力。
韩愈：意思：不打破就不能建立，不阻塞不能更好流动，不先停下来歇一会就不能继续向前进。联
系：不要空想，要用行动力去打破精神内耗的影响。 19．悦纳自己，用有趣超越自卑（建议合
理均可），但是要有说明，要结合文本二、三。
20．范文一：
笛子是迄今为止发现的最古老的汉族乐器，也是汉族乐器中最具代表性最有民族特色的吹奏乐
器，是传统文化中最重要的组成部分。笛子的表现力非常丰富，它既能演奏悠长、高亢的旋律，又
能表现辽阔、宽广的情调，同时也可以奏出欢快华丽的舞曲和婉转优美的小调。可演奏出连音断音、
颤音和滑音等色彩性音符；还可以表达不同的情绪；无论演奏舒缓、平和的旋律，还是演奏急促、
跳跃的旋律，其独到之处都可从中领略。此外，笛子还擅长模仿大自然中的各种声音，把听众带入
鸟语花香或高山流水的意境之中。
范文二：
这个作业，真有意义
一次，我们老师布置了一份与众不同的作业，在双休日做一件有意义的事。老师说完后，一点
提示都不给我们，转身就走了。
同学们纷纷议论起来，“帮妈妈做次家务”“和爸爸妈妈去体验一下大自然”“去给烈士们献花”同
学们的建议五花八门。我当然也不甘落后，心想要不然和同学们去清扫大街，为保护环境出一份力。
于是，我说：“同学们，要不我们去清扫大街，让城市变得更加美丽！”同学们小声议论后，同意了我的提议。
星期六上午，我和同学来到大街上。集合完毕后，我们马上分头忙开了。
我一拿着塑料袋，一手举着一只装了半杯清水的杯子。向人群中走去。
“您好，吸烟有害健康，也对空气污染，您认为呢？”我对一位先生说。那先生非常果断，立刻
把嘴里叼着的烟轻轻放入水中，还对我笑了笑说：“你做得很好”。
我很高兴，因为第一次“出师”就得了赞许。我也对他笑了笑说：“谢谢！”
“对不起，请不要乱扔垃圾！”我又一次大胆地对行人说。可是那人豪不在乎，不理不睬，我第
一次被人拒绝，不禁有点灰心，但是为了大街的清洁，我又再一次鼓足勇气奔过去，说：“请你不
要乱扔垃圾，好么？”那人有点不耐烦说：“关你什么事？”
面对这粗鲁的话，我不知有多尴尬，但旁边的行人都盯着看，他不得不把刚刚扔掉的一张广告
纸得闲扔进垃圾桶里。
我们戴上一次性手套，拿着小塑料袋，弯下腰，把地上零零碎碎的垃圾捡进小塑料袋里，然后
把装垃圾的塑料袋扔进垃圾箱。干到最后，我们满头大汗，全身湿透了。
我们清扫完这条待的清洁工作，也获得了不少乐趣！这次的作业真有意思啊！
范文三：
给语文老师的一封信
尊敬的语文老师：
您好！老师您常常教导我们，语文不仅是感受中华文化的美丽，更是对生活的一种体会与感受。
是您让我学会用感受生活的美好，体会语文的乐趣，徜徉在生活与知识的海洋里，寻找语文的味道，
文化的气息。
但是现如今很多同学，将语文学得生硬了，学“死”了，认为语文就是背诵那带有“之乎者也”的
文言文，那些文学大家的散文，认为“天下语文一大抄”，只要背的足够多，就能够从中汲取营养，
不断成长。殊不知生活亦是语文的课堂，殊不知语文是来源于生活而高于生活的，忽略了生活之美
的语文，即便是能够写出佳作，能够完成阅读下面的考题，但是那不过是缺少灵魂的皮囊罢了。
“冰冻三尺非一日之寒”，我知道扭转同学们对于语文的认识不是一朝一夕的事，但是因此就选择
“顺其自然”么？
“五一”假期将至，我认为这正是让同学们，学习语文，感悟生活的的好机会。因此，语文老师
我想向您提出以下建议：
第一，尽量少布置一些书面作业，多布置一些探究性作业。少布置书面作业为探究性作业的完
成留出富裕的时间，可以布置的探究性作业有：探究“五一”劳动节的意义，为此设置调查问卷，调
查不同职业群体对“五一”劳动节的看法，过节的方式，五一假期会做的事情等，根据调查得出结论。第二，“五一”劳动节，一项劳动少不了，劳动感悟少不了。“五一”劳动节不是“畅玩节”，应该
让同学们体会到“劳动的意义”“劳动的快乐”。让同学们做力所能及的事，据此写一份感悟，理解父
母劳动的不易。
第三，读一些有关“劳动”的文章，看名人大家对劳动的感悟。自己又是如何表现自己的感悟的。
作业的形式多样，内容丰富。更容易让同学们爱上生活，爱上生活中感受得到的语文。
语文科代表
××年××月××日
