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2022-2023学年八年级语文上册备战期末高频考点突破卷（五）
考试范围：部编版八年级语文上册；考试时间：150分钟；试题总分：100分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、选择题(共10分)
1．(本题2分)（2022·陕西宝鸡·八年级期末）下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．池沼（zhǎo） 嶙峋（xún） 砌砖（qì） 着眼（zháo）
B．雷同（léi） 丘壑（hè） 镂空（lòu） 蔷薇（qiáng）
C．轩榭（xuān） 庸俗（yōng） 模样（mó） 松柏（bǎi）
D．斟酌（zhēn） 飞漱（shù） 对称（chèng） 阑干（lán）
【答案】B
【详解】本题考查字音。
A．着眼（zháo）——zhuó；
C．模样（mó）——mú；
D．对称（chèng）——chèn；
故选B。
2．(本题2分)（2022·陕西宝鸡·八年级期末）下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．暄嚣 蔓延 懒洋洋 高低屈曲 B．堆叠 简朴 雄赳赳 自出心材
C．序幕 玲珑 摘冒子 因地制宜 D．隧道 濒临 新征程 摩肩接踵
【答案】D
【详解】本题考查字形。
A.暄嚣——喧嚣；
B.自出心材——自出心裁；
C.摘冒子——摘帽子；故选D。
3．(本题2分)（2022·浙江丽水·八年级期末）下列说法有误的一项是（ ）
A．“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。”这一句中“人民解放
军”是主语，“坚决地”是状语，“执行”是谓语，“命令”是宾语。
B．“商鞅立木”“曾子烹彘”“退避三舍”“季布一诺”都是和诚信有关的历史故事。
C．夸张有扩大的夸张、缩小的夸张、超前的夸张。成语“挥汗如雨”和诗句“危楼高百尺，手可摘星
辰”都用了扩大的夸张。
D．《使至塞上》是一首五言律诗，“大漠孤烟直，长河落日圆” 和“征蓬出汉塞，归雁入胡天”对仗工
整，“直”“圆”“塞”“天”是韵脚。
【答案】D
【详解】本题考查基础知识。
D.“直”“塞”不是韵脚，韵脚是偶数句的末尾字；
故选D。
4．(本题2分)（2022·辽宁铁岭·八年级期末）选出对下列病句修改有误的一项（ ）
A．把人民群众安全放在第一位，这充分体现了中国共产党人全心全意为人民服务。
修改：在句后添加“的价值追求”。
B．防止疫情向学校扩散，守护师生安康，维护校园稳定，这是教育系统目前的当务之急。
修改：去掉“目前”。
C．在国外制作的电视动画中，有关校园生活等现实题材的作品占比大约为20%左右。
修改：将“大约”或“左右”去掉。
D．教师认为，能否有效发挥家长教育主体作用是做好特殊时期学生家庭教育的关键。
修改：去掉“有效”。
【答案】D
【详解】本题考查病句的修改。
D.两面对一面，应删掉“能否”；
故选D。
5．(本题2分)（2022·辽宁铁岭·八年级期末）选出下列关于课外名著的说法有误的一项（ ）
A．《红星照耀中国》是美国记者斯诺以一个外国人的视角，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实
情况。
B．《红星照耀中国》是一部纪实作品，记录的是斯诺通过采访、对话和实地考察得来的“事实”，是一部“用事实说话”的杰出作品。
C．《昆虫记》是一篇科普作品，堪称科学与文学完美结合的典范，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万
物的赞美，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。
D．《昆虫记》是英国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写成的巨著，他被罗曼·罗兰称为“掌握田野无
数小虫子秘密的语言大师”。
【答案】D
【详解】本题考查名著基本知识的掌握。
D.法布尔是法国昆虫学家，不是英国人；
故选D。
二、句子默写(共6分)
6．(本题6分)（2022·辽宁沈阳·八年级期末）诗文默写。（请规范书写）
（1）问君何能尔？____________________。
（2）角声满天秋色里，____________________。
（3）____________________，自将磨洗认前朝。
（4）兴尽晚回舟，____________________。
（5）____________________，似曾相识燕归来。
（6）____________________，安居而天下熄。
【答案】 心远地自偏 塞上燕脂凝夜紫 折戟沉沙铁未销 误入藕花深
处 无可奈何花落去 一怒而诸侯惧
【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；
三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：燕脂、戟、销、藕、奈、诸侯。
三、语言表达(共5分)
7．(本题5分)（2022·山西长治·八年级期末）如图是2022年北京冬奥会的会徽——冬梦，请给它配一段说
明性的文字。要求语意简明，句子通顺，100字左右。【答案】示例：会徽主体“冬”字，将抽象的滑道、冰雪运动形态与书法巧妙结合，人书一体，天人合一。
冬字下方是“北京”的拼音、“2022”和奥运五环的标志。会徽既表现了2022年北京冬奥会之意，又展现
了冬季运动的活力与激情，更传递出中国文化的独特魅力。
【详解】本题考查图文转换。抓住“2022年北京冬奥会的会徽——冬梦”构图要素的特点，按一定顺序说
明即可。语意简明，句子通顺，100字左右。
示例：会徽图形有两部分组成，上面部分是汉字“冬”幻化而成的造型图案，造型又分上下两部分，上半
部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿。中间舞动的线条流畅且充满韵律，代表举
办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带，为会徽增添了节日喜庆的视觉感受，也象征着北京
冬奥会将在中国春节期间举行。会徽以蓝色为主色调，寓意梦想与未来，以及冰雪的明亮纯洁。红黄两色
源自中国国旗，代表运动的激情、青春与活力。“冬”字下面是“BEIJING2022”字样和奥运五环标志。表
明2022年北京冬奥会之意。
四、名著阅读(共4分)
8．(本题4分)（2022·河南三门峡·八年级期末）名著阅读。
(1)《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，作者是法国的法布尔，他挑战传统，深入昆虫的生活，用________
和______的方法来研究昆虫的本能和习性。
(2)鲁迅认为《昆虫记》是“讲昆虫生活的楷模”，你认为鲁迅给予该书这么高评价的原因是什么？
【答案】(1) 野外观察 实验
(2)《昆虫记》将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地揭示出来，使人们得以了解昆虫的真实生活情境；《昆
虫记》是优秀的科普作品，也是公认的文学经典。（答出一点即可，也可从不同角度进行评价，分析合理
即可。）
【详解】（1）本题考查名著常识的识记。
在法布尔那个时代。一般昆虫学家的研究是把昆虫装在木盒里，浸在酒精里，睁大眼晴观察昆虫的触角、
上歌、翅膀、足等，极少去思考这些器官的功能，不重视研究昆虫的本能与习性。法布尔一反常规，用野
外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性，关注的是昆虫活生生的生命过程，处处洋溢着对生命的尊
重、对自然万物的赞美。
（2）本题考查对名著内容及对其评价的了解能力。
解答此题要注意阅读名著的同时识记相关知识，关注细节。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和
婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作的法文书名直译为
《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。《昆虫记》之所以引人人胜，与法布尔
独特的研究方法有关。法布尔从不满足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的是昆虫活生生的生命过程。他对于昆虫的形态、习性、劳动、繁行和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重、对自然万物的赞美。这种敬
畏生命的情怀，给《昆虫记》这部科学著作注人了灵魂和生气，使之成为“—部很有趣，也很有益的书”。
《昆虫记》的魅力还源于高超的写作技巧。它行文活泼，语言谈谐，还常常以拟人的手法表现昆虫世界，
读来情趣盎然。《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆史的史诗”之美誉，阅读这样美
妙的经典是一场愉快的精神盛宴。据此作答，意对即可。
五、字词书写(共2分)
9．(本题2分)（2022·河北唐山·八年级期末）把下面的句子工整、美观地书写在横线上。
做 有 理 想 有 本 领 有 担 当 的 时 代 新 人。
【答案】做有理想有本领有担当的时代新人。
【详解】要求正确、工整、美观地书写。首先要保证汉字书写绝对正确；其次要掌握好所给汉字的间架结
构和各部分比例；谨慎用笔，不要漏写、多写、错写。注意“想”的结构。
六、诗歌鉴赏(共8分)
(本题8分)（2022·河南南阳·八年级期末）阅读下面一首词，完成下面小题。
雁门太守行
[唐]李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
10．(4分)请简要赏析“压”字的妙处。
11．(4分)诗歌尾联表达了怎样的思想感情？
【答案】10．“压”这里是逼迫的意思，生动形象地把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、
守军将士处境艰难等情况淋漓尽致地揭示出来。 11．运用典故，表达了将士们誓死杀敌、报效朝
廷的决心。
【解析】10．本题考查诗歌炼字。
“黑云压城城欲摧”意思是：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙。“黑云”比喻敌军，形容敌
军人马众多，“压”写敌人来势凶猛，用这个动词来加强对此种势态的描写。“黑云压城”表现了交战双
方力量悬殊，“欲摧”补足这种来势之猛烈，并直接刻画了危险的情状。
11．本题考查理解诗歌情感。“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下
士。诗中引用这个典故，表达诗人渴望遇到重视人才的明君，暗含诗人怀才不遇、壮志难酬的苦闷心情。
结合诗句“提携玉龙为君死”，写出将士们报效朝廷的决心。
七、课内阅读(共9分)
(本题9分)（2022·黑龙江哈尔滨·八年级期末）阅读《记承天寺夜游》，回答问题。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀
民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但
少闲人如吾两人者耳。
12．(3分)解释文中加点的词语。
（1）相与：_____________________
（2）但：_______________________
13．(3分)把下列语句翻译成现代汉语。
（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
14．(3分)作者描绘月色时运用了什么修辞方法？有什么作用？
【答案】12． （1）共同，一起 （2）只是 13．（1）想到没有可以交谈取乐
的人，于是到承天寺去找张怀民。
（2）（月光）照在庭院里，好像一片积水清明澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹柏枝叶的影
子。 14．作者运用比喻的修辞方法。体现出环境动静相衬，将“月色”比作“积水空明”，将
“竹柏影”比作“藻、荇交横”，使人如临其境，仿佛亲见了皎洁、澄澈、清明的月夜之景。
【解析】12．本题考查理解文言实词的能力。
（1）“相与步于中庭”句意为“（我和张怀民）一起在庭院里散步”。相与：一起，共同。
（2）“但少闲人如吾两人者耳”句意为“只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了”。但：只是。
13．本题考查翻译文言语句的能力。
（1）“念”，考虑，想到；“遂”，于是；“至”，到；“寻”，寻找。
（2）“如”，像；“空明”，形容水的澄澈；“交横”，交错纵横；“盖”，大概是。
14．本题考查赏析语句并分析语句作用的能力。
描写月色的语句是“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，句中运用了两个比喻，第一个比
喻本体是“月色”，喻体是“积水空明”；第二个比喻本体是“竹柏影”，喻体是“水中藻、荇交横”。
这一句描绘了一幅幽静的深夜月色图，幽静的深夜，两人散步于庭中，一静一动，动静结合，让人如临其
境，仿佛看到了月色皎洁、竹柏影斑驳，写出了月色的皎洁和月夜的安静。【点睛】参考译文：
元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出
门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。
月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。
哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
八、现代文阅读(共16分)
(一)(本题8分)（2022·云南红河·八年级期末）阅读下面文章，完成下面小题。
栅栏两边苹果甜
①艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里，他们的房子十分相似，但艾尔家的庭院里有一
棵枝繁叶茂的大苹果树，而胡安家却没有。在艾尔看来，除了家人和好脾气，胡安拥有的东西很少。
②春天，苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天，苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实。这时，
艾尔会对着苹果树吹噓一番：“我的苹果树开出的花最美丽，结出的果实最甜美，这使我成为普韦布洛村
最棒、最幸福的人！”“那的确是棵很美的苹果树。”胡安赞同地说，“你也让我们一同欣赏它的美丽，
我感觉很开心。”听到别人也从他的苹果树上获取益处，艾尔的幸福减少了一大半。他越想越不高兴，为
了独享苹果树恩赐的幸福，他悄悄地建造了一道高高的栅栏。
③尽管如此，有一年春天，艾尔还是沮丧地看到，苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院里。
艾尔想：“我不能剪掉它，秋天它还会结出很多的苹果呢。不过，胡安怎么可以从我的树上获得好处
呢？”在粉红色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天，他心事重重；当果实挂满枝头的秋
天来到时，他决定解决此事。
④艾尔站在庭院里采摘苹果，他很努力，却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果，他很沮丧。第二
天，他在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着“谢谢”，署名“胡安”。艾尔恼火极了，他白皙的
脸涨得通红，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的苹果！
⑤他带着蛋糕，急匆匆赶往市长家。他把蛋糕掷到桌上说：“看这个，这是用从我家树上采摘的苹果
制作的，胡安犯了偷盗罪！”市长问：“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗？”艾尔怒气冲冲地说：“当然！
许多年前，我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树，土地和树都属于我，苹果当然也属于我。”市长说：
“从现在起四天后，法官将去普韦布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁决。”艾尔皱起
眉头问：“我应该怎么为法官准备证词？”“你已经站在自己一方讲述了事情，但一个栅栏有两边，就像
所有争论一样。法官希望你了解问题的两个方面，请你明天带着胡安的观点再来。”市长说。
⑥艾尔朝家的方向走，他努力想象胡安可能会说什么。树枝确实越过了栅栏，胡安又那么贫穷，自然
任何食品都受他欢迎。“不过，那是我的苹果树！”艾尔对着一只路过的狗语气坚定地说。
⑦第二天清晨，艾尔返回市长家，说出了他想象的胡安一方的辩词。“他会说苹果落到了他家庭院，因此变成他的了，”艾尔说，“但是，如果一只狗跑进他家院子，狗却不会变成他的。”艾尔为自己想出
的精彩辩词感到十分自豪。“但胡安为什么要送给你苹果蛋糕呢？”市长问道。“为什么？嘲笑我呗！”
艾尔说。市长说：“可是，胡安没有能力送给别人食物啊。你的说法有欠妥当。一个栅栏有两边，就像所
有争论一样，你还需要考虑一天。”艾尔勉强地说：“我将去和胡安谈一谈，但这只会使我的证据更加充
分！”
⑧晚上，艾尔坐在院子中，出神地凝视着树木和栅栏。 微风下，苹果树发出“沙沙”的声响；栅栏边 ，
盛开的小花也快活地眨着眼睛。艾尔想：苹果树是我的，所以它的果实也是我的，但是苹果落到了胡安家
院子里……胡安为什么要送给我蛋糕呢？
⑨艾尔来到胡安家门口，轻轻敲了几下门。胡安打开门，一看是艾尔，就十分友好地笑起来：“你喜
欢那个蛋糕吗？我必须感谢你。你家苹果树伸过来的树枝，给我和家人增添了许多快乐，春天的花开，夏
天的绿荫，都令我们无比幸福。我知道，拥有普韦布洛村最棒苹果树的人肯定也是最慷慨之人，但那些苹
果，当然属于你。我想，我们从你的苹果树那里得到了如此多幸福，只把苹果归还给你就显得过于微薄了，
所以，我让妻子用所有的苹果烤成了一个香甜的蛋糕，我们希望你喜欢它！”
⑩艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。此时，他最初的气愤已经像绵白糖一般
完全融化在水中了。
⑪“你愿意和我们共进晚餐吗？”胡安指着餐桌说。餐桌上摆着一些简单的饭菜：豆子、米饭和玉米
饼。艾尔知道，明天法官到来时，他不用提供任何证词了。他说：“很乐意，和你们在一起，我很幸福！
但请允许我带点东西过来。”说完，艾尔连忙跑回家，仔仔细细地选了一篮最大、最红的苹果，带着这边
的甜甜的苹果去了栅栏的另一边。
（选自《少年文艺》2016年第4期，有删改）
15．(2分)阅读选文第二到十一段，根据本文的故事情节，将横线上的内容补充完整。
艾尔不满与人分享果树，修建栅栏→_______→_______→艾尔到胡安家考察，得知真相
16．(2分)按要求回答下列问题。
（1）请分析“艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小”表现的艾尔的心理。
（2）请对文中第⑧段画线句子进行赏析。
17．(2分)你认为文中的胡安除了拥有“家人和好脾气”还拥有什么？请结合文章内容说明理由。（写出三
点即可）
18．(2分)阅读下面的链接材料，结合材料内容回答问题。
【链接材料】周国平在他的一篇文章中写到：“幸福喜欢捉迷藏。我们年轻时，它躲藏在未来，引诱
我们前去找寻它。曾几何时，我们发现自己已经将它错过，于是回过头来，又在记忆中找寻它。”的确如
此，很多时候我们所追求的幸福，不经意间已被握在手中，可是我们却不曾感觉到它，仍在苦苦地寻觅着。幸福在哪里？文中的艾尔和胡安已经找到，你是否也已经把幸福握在自己的手中了呢？请联系生活实际谈
谈如何获得幸福。（不少于50字）
【答案】15． 艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重 艾尔发现苹果被偷，向市长投诉（意
思对即可） 16．（1）表现了艾尔明白真相后羞愧、内疚的心理。（意思对即可）
（2）运用了景物描写和拟人的修辞手法。写微风中苹果树的声响和栅栏旁边盛开的小花在风中摇曳的情
态，渲染温馨的气氛，衬托艾尔此时内心微妙的变化；推动了故事情节的发展。（意思对即可）
17．①善良宽容，例如艾尔建高高的栅栏，但胡安仍然把伸过栅栏的苹果做成蛋糕感谢他；当艾尔来考察
时，胡安热情邀请他共进晚餐。②懂得感恩，例如胡安因为艾尔的苹果树给他带来了幸福和快乐，他让妻
子做苹果蛋糕感谢艾尔。③知足快乐，例如胡安看到苹果树春天的花开、夏天的绿荫就感到无比幸福、快
乐。（围绕人物的性格或品质分析，角度正确，结合文章内容进行合理解释即可） 18．示例：要
想获得幸福，首先要摆正心态，对于生活不能奢求；其次要有善于发现幸福的慧眼，亲人的细心呵护、朋
友的温馨话语、师长的真诚帮助等都是我们的幸福，幸福其实就在我们的身边，我们要懂得珍惜现在拥有
的幸福。（能够联系生活实际，言之成理，表述清楚即可）
【解析】15．本题考查故事情节的概括能力。在通读全文的基础上，划分结构层次，然后以“什么人做了
什么事”的格式概括各部分主要内容。
第①②段是文章的第一部分：艾尔不满与人分享果树，修建栅栏；第③段是第二部分：艾尔看到苹果枝条
伸进了邻居家的庭院，心事重重；第④—⑧段是第三部分：艾尔以为苹果被偷，向市长投诉胡安；第⑨—
⑪段是第四部分：艾尔到胡安家考察，得知真相。根据上述分析，概括得出答案即可。
16．本题考查句子的理解和分析。
（1）本题考查人物心理的分析。文章第④—⑧段艾尔一直以为胡安偷了他的苹果，但第⑨段胡安却告诉
他，苹果蛋糕是胡安“让妻子用所有的苹果烤成”的，也是对他的答谢，与胡安的善良和友好相比，艾尔
发现自己是如此地小气自私。因此“艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小”运用了神
态和心理描写的方法，生动形象地写出了得知真相后，艾尔倍感惭愧和内疚的心理。
（2）本题考查句子的赏析。在理解分析画线句子的基础上，结合具体的描写方法或修辞手法，对句子的
表达效果进行理解分析。
第⑧段画线句子运用了景物描写和拟人的修辞手法。晚上的“微风”，“苹果树发出‘沙沙’的声响”，
人格化的调皮快乐的“栅栏边，盛开的小花”，都渲染出温馨和睦的气氛，也衬托了经过两天思想沉淀后
的艾尔内心微妙的变化，推动了故事情节的发展。
17．本题考查人物形象分析。通读全文，结合有关胡安的具体故事情节，分析胡安的性格和品质，对胡安
“所拥有的”分析作答。由第②段艾尔修建栅栏可知，他表露出了对胡安的敌意，但胡安仍然感恩艾尔家的苹果树带给他们的快乐，
善良地用所有的苹果做成蛋糕表达他真挚的谢意，并且热情地邀请艾尔共进晚餐，可见胡安是一个善良与
宽容的人；由第⑨段“你家苹果树伸过来的树枝，给我和家人增添了许多快乐……用所有的苹果烤成了一
个香甜的蛋糕”可知，胡安在享受到苹果树带来的幸福与恩赐的同时，不忘答谢艾尔，胡安是个心存感恩
的人；由第⑨段“树枝，给我和家人增添了许多快乐，春天的花开，夏天的绿荫，都令我们无比幸福”可
知，胡安是一个知足常乐的人。综合上述分析可知，胡安除了拥有“家人和好脾气”，还拥有善良与宽容
的品质、感恩的心、知足快乐的精神。
18．本题考查文章主旨的理解与拓展能力。开放性题目，解答时，需要在通读链接材料的基础上理解主旨，
结合文章内容和生活实际，围绕“如何获得幸福”，写出自己的看法。
示例：要想获得幸福，首先要懂得感恩，感恩父母的呵护、朋友的帮助、师长的教养，也感恩困难磨炼意
志、欺骗增长见识、遗弃培养独立；还要学会宽容，任何人都有缺点，任何人也都会犯错误，宽容生活中
的不如意，才会把微笑留给自己，才会时刻感受到幸福。
(二)(本题8分)（2022··八年级期末）阅读下面的作品，完成下面小题。
艰辛与成全
李会鑫
①一连几个下午，我都在菜市场见到她。
②她看上去有六十多岁了，齐肩的头发已经花白，也许是长期在田地里日晒雨淋，她脸上和手上起了
很多褶皱，像褐色的树皮。此时，她正蹲在地上，小心翼翼地整理跟前用蛇皮袋垫着的几把空心菜和几根
黄瓜。六月的下午，外面像蒸笼一样。她虽然戴了草帽，脸上还是流了很多汗。她拿起一个装了水的塑料
瓶子，轻轻地捏一下瓶身，水就从穿了孔的瓶盖喷了出来，让空心菜的叶子保持湿润。
③我在想，就这么点东西，全部卖了也就十来块钱，值得她吃力地蹲一下午吗？我拿了一把已经有点
蔫了的空心菜给她称重。她马上帮我换了一把好的放进塑料袋，然后收了我一块五毛。我知道那把蔫了的
很难再卖出去，于是执意要和她换一下。几经推辞之后，她同意了，对我说了声“你人真好”。我问她为
什么卖这么少。她说这都是自家种的，都是现摘现卖，摘多了卖不出去，自己也吃不了那么多，怕浪费了。
我再问她，这一天下来能卖多少。她叹了口气说，自己无儿无女，丈夫腿脚不便，也不指望能卖多少了，
有个十来块钱去买点肉也算过日子了。“日子不就是这样过的吗？”最后她还说了这么一句，像是在问我，
又像是自言自语。
④听她说话的时候，我不由得想起我的经历。我生于80年代末。我上小学的时候家里很拮据，平时吃
的基本都是青菜，只有过年或者参加酒席的时候才能饱饱地吃上一顿肉。上初中的时候日子有了些好转，
肉菜多了一些，但我每个周一都会炒一大碟咸萝卜，一直吃到周末，如此循环。正因为经历过艰辛，我特别理解“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”的劝诫。但是现在已经2020年了，这三十
年间发生了翻天覆地的变化，我以为大家的生活水平都提高了很多，没想到还有人过得这么艰辛，十来块
钱已经是一天的收入了。
⑤我上小学和初中的时候，感觉每个人的家庭都很相似，因为大家都过得比较平淡，没有谁穿得特别
好看，也没有谁吃得特别丰盛。可是到了高中，我环顾四周的时候忽然发现人与人之间有着巨大的差距。
有个同学家境富裕，开学的时候父母开着轿车送到学校，帮忙把各种名牌鞋子和衣服搬上宿舍，生怕孩子
受半点委屈；有个同学全家的收入就靠三四亩水田和几十只鸡鸭，父亲来学校送伙食费的时候手里还拿着
蛇皮袋，要顺便买些饲料回去。
⑥这是多么明显的差距啊！两位父亲，同样是四十多岁，一个雄姿勃发，一个步履蹒跚；一个开高档
轿车，一个连鞋子都是破的；一个夹着高档皮包，一个拿着装饲料的蛇皮袋。那位拿着蛇皮袋的父亲趁着
周末人少，从后门把头伸进教室，小声把儿子叫出来，在楼梯处快速地把伙食费塞过去就转身离开了。他
没有半点迟疑，也没有回过头看一眼。很明显，他不愿意让别人知道自己的家境，怕儿子被别人看不起，
更怕儿子从此在精神上觉得比别人矮一截。在我们这个上百万人口的大县，学生非常多，而正是他的儿子，
在全县的统考中拿了第一名。我碰巧走上楼梯，看到了整个过程，对他和他的儿子顿时充满了敬意。
⑦以前我不理解为什么学生要穿上统一的校服，看到这些家长后才发现这是多么英明的决定。同样的
衣服，让裹着的灵魂看上去更加平等，家庭富裕的学生没法炫耀，家境贫寒的学生无须自卑。特别是对于
家境贫寒的学生而言，学校通过这个体面的办法让他们无须过早地面对人与人之间的差距，维护了他们的
尊严，也维护了他们对未来生活的勇敢希冀。我很感激学校给我们营造了一个没有太大差别的环境，让我
保留了学习的动力和人生的追求。如果当时我的同学得意地向我展示各种名牌的标签，我肯定会攀比，会
自卑，会怀疑人生，根本没办法和他们谈笑风生。
⑧我羡慕那些不需要负重前行的人们。他们在家人围起的乐园中愉快地成长，身边从不缺少温情的陪
伴和坚实的臂膀。虽然岁月的艰辛可以锻炼人，但谁不希望被温柔以待呢？所以说，那些对命运颠沛流离
的无知，真的是一种幸运。
⑨我从小就喜欢大团圆的结局。我希望命运有艰辛就有成全，希望疼痛会结出珍珠，希望波澜会锻炼
人生。我那位家境贫寒的同学，后来考上了国内一流的大学。听到他被录取的消息，我忽然鼻子发酸，感
觉自己的人生也得到了成全。对于他的家庭，前面有多少看不到头的艰辛，后面就有多少持久的满足。
⑩我特别期待有一天，来自不同背景的人们笑着打招呼——
“嗨，原来你也在这里！”
⑪ （选自《西部散文》2021年第六期 有删改）
19．(2分)梳理作者行文思路，将下面图表填写完整。①__________ ②___________ ③____________
20．(2分)品味下面富有表现力的句子，用简要的语言加以赏析。
①她看上去有六十多岁了，齐肩的头发已经花白，也许是长期在田地里日晒雨淋，她脸上和手上起了很深
的褶皱，像褐色的树皮。
②两位父亲，同样是四十多岁，一个雄姿勃发，一个步履蹒跚；一个开高档轿车，一个连鞋子都是破的；
一个夹着高档皮包，一个拿着装饲料的蛇皮袋。
21．(2分)本文标题是“艰辛与成全”，但是全文大部分内容都在写“艰辛”，而“成全”则一笔带过，作
者为什么这样安排详略？
22．(2分)阅读第⑩ 两段，文章的结尾有什么深刻含义？请简要回答。
【答案】19． ⑪ 菜市场老妇人日复一日的艰辛 我高中同学求学生活的艰辛。
高中同学大学毕业留校成为教授。 20．①运用比喻的修辞手法，由上到下，由整体到局部，细致
又生动形象地写出了老妇人苍老凄苦的样子，突出她生活处境的艰辛，表达了作者的同情。②运用对比的
手法，鲜明地突出了艰辛的同学与富裕同学生活差距巨大，写出了当时同学生活的艰辛和窘迫。
21．“成全”部分内容有些并非作者亲眼目睹，无法详细描述；有些过程短暂，不必详细描述。并不是所
有的“艰辛”都得到了“成全”，比如菜市场老妇人。作者借此告诉读者，人生“艰辛”是常态，“成
全”是美好愿望和期待。尽管人生时时“艰辛”，但是我们可以乐观的看待生活，在艰辛中接受历练，保
留学习的动力和人生的追求，从而用更好的状态迎接美好的大团圆结局。表达了作者面对“艰辛”时的坚
强乐观的生活态度和对人生必能迎来大团圆的美好结局的追求和向往。 22．结尾表达了对不同背
景的人们能同样拥有幸福结局的渴望。虽然家境贫寒之人，其生活会更加艰辛，但坦然面对困难，并在困
难中前进，同样得到生活的“成全”。“笑着打招呼”“原来你也在这里”表达了对平等的渴望。【解析】19．本题考查信息的筛选和概括。
第一空：根据第②段“她看上去有60多岁了，穿着洗得花白的纱线衣，线头和她参差不齐的头发一样花
白”“我在想，就这么点东西，全卖了也不过十来块钱”等语句，仿照示例可概括为：菜市场老妇人日复
一日的艰辛；第二空：根据第⑤段“拿着蛇皮袋的父亲，则趁着周末下午人少，从后门把头伸进教室，小
声把儿子叫出来，在楼梯处快速地把伙食费塞过去就转身离开了”可概括为：我高中同学求学生活的艰辛；
第三空：根据第⑨段“我从小就喜欢大团圆的结局。我希望命运有艰辛就有成全，希望疼痛会结出珍珠，
希望波澜会锻炼人生。我那位家境贫寒的同学，后来考上了国内一流的大学”可概括为：高中同学大学毕
业留校成为教授。
20．考查语句赏析。
①运用比喻的修辞，把她脸上和手上的褶皱比作树皮。“看上去”是她给人的整体感觉。“头发”“脸
上”“手上”是按由上到下的顺序描写她的外貌。又是对外貌的局部描写。这个句子细致生动地描写了她
苍老凄苦的外貌。从这些外貌描写当中，可以看出她生活的艰辛。联系作者感情可知，表现了作者对她的
同情与怜惜。
②运用对比的手法。两位父亲不同的外貌与穿着形成了鲜明的对比。联系第⑤段中的“我环顾四周的时候
忽然发现人与人之间有着巨大的差距”可知，在对比中，强调了自己那位贫穷的同学与家境富裕的同学之
间的差距巨大。表现了当时这位同学生活的艰辛与窘迫。表现了作者对他的同情。
21．考查对文本内容的理解。
联系文本内容可知，生活中的那些“艰辛”是作者亲眼目睹，作者亲眼看到了卖菜老人的艰辛，亲眼看到
了同学生活的窘迫。所以详细描述。而老人最后是否得到了生活的成全，作者不知。那位同学最后考了国
内的一流大学，也是作者听说，并非亲见，所以略写。作者详写艰辛，略写成全，是为了告诉读者，人生
中，艰辛是常态，而成全在有时只是一种美好的期望。对于这位卖菜老人来说，是如此。作者还要告诉读
者，只要始终操持对未来的希望，努力奋斗，就一定会得到生命的成全。对于自己那位生活窘迫的同学来
说，是如此。这一详略的安排，表现了作者的一种生活态度，即，面对艰辛的生活中，要保持坚强乐观的
生活态度和对未来美好生活的期望与向往。
22．考查分析语段含义。
联系第⑨段中的“从小就喜欢大团圆的结局。我希望命运有艰辛就有成全，希望疼痛会结出珍珠，希望波
澜会锻炼人生”可知，作者希望每一个经历着生活艰辛的人都能拥有幸福的，大团圆的结局。
第⑩段中“来自不同背景的人们”指的是那些拥有不同生活经历的人，就像自己高中的两位同学，一个富
裕，一个贫穷。“笑着打招呼”，是说希望那些生活暂时窘迫的人，能坦然面对生活，乐观积极应对。这
样就会得到生活的成全。又表现了作者对人人平等的渴望，阶层不同，背景不同，但都能互相平等的相处。九、作文(共40分)
23．(本题40分)（2022·黑龙江·绥棱县绥中乡学校八年级期末）同学们，愿你们在灾难中学会坚强，
在安静中学会坚守，在挫折中学会无惧，在苦难里学会成长。这一切经历都将幻化成一种力量，这种力量，
叫作逆风成长。人生旅途中，会遇到各种山重水复疑无路的困境，但是要相信自己。山以其险峻而成其巍
峨，海以其奔涌而成其壮阔。学业也好，生活也好，就是要不断跋山涉水，才能柳暗花明。美好的生活不
是在温室里寻得的，而是在经历风雨之后迎来的。
请以“逆风成长”为题目，写一篇记叙文，讲述自己经历过怎样的坎坷，又是如何努力，最终迎来胜利的
经过和感悟。
要求：①按要求作文；②不得抄袭、套作；③用规范汉字书写，不少于600字；④文中不得出现真实的地
名、校名、人名。【答案】例文：
逆风成长
逆风奔跑，吹起花瓣一样的年华，往事如茑萝般生动地攀缘着、鲜亮着……
初跑·期待“这是一架钢琴，是爸爸妈妈送给你的生日礼物！”小小的我被眼前的这个庞然大物惊呆了，瞪着圆
溜溜的大眼睛，细细地看着它。我的手抓住妈妈的衣袖，躲在妈妈身后，生怕眼前的东西会伤害我。“希
望你以后能好好对待它，学好钢琴哦！”妈妈蹲了下来，轻轻抚摸着我的头。“哦！”我点点头，对上了
妈妈那满含笑意的眼睛。
逆风初跑，总是饱含期待的。
跌倒·不惧
黑夜里，远处传来一声声狗吠，人们都睡了，似乎只有那凄凉的弯月在陪伴着我，连星星都没了影子。
我独自一人待在琴房里，一遍又一遍地练习着曲子。断断续续的琴声让我变得越来越急躁，耳边似乎
又响起了妈妈的训斥：“你说你，这首曲子都练了多少遍了，怎么还是练不好？”还有老师的感叹：“唉！
这孩子手指太短了，不是个学钢琴的料，可惜了！”无尽的黑夜笼罩着我，似一只凶猛的野兽，在一点一
点地蚕食着我的信念。突然，一个稚嫩的童声似从远方传来，穿越了时光：“不！我一定能！我一定能学
好钢琴的！”这童声似一把灼热的火焰，点燃了我心中那越来越小的火星。悠扬的乐声再次传向了天
际……
奔跑时跌倒，坚持方能不惧。
终点·成长
我缓缓迈上舞台，坐下，架手。随即，美妙的声音从我的指尖蹦出，清越流畅，整个比赛现场似乎都
深深地沉醉在了音乐声中。一曲终毕，乐声戛然而止，观众仿佛如梦初醒，过后便是如雷般的掌声。十年
的拼搏，三千多个日日夜夜付出的汗水终有回报。我站在舞台上，笑靥如花，我知道，我成功了，台下的
父母也在为我感到高兴。
冲刺终点，拼搏方能成功！
路很长，困难还很多，但我们只要有足够的坚持，足够的拼搏，抬起头来，就会发现前方已春暖花开。
我愿在最美的流年里逆风成长！
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“逆风成长”为题进行创作。阅读材料可知，材料的阐述的是在逆境中
要学会坚守，把苦难的经历化为前进的动力，正确地看待困难与成长的关系。可见“逆风”可以理解为逆
境、艰难的环境、恶劣的生存环境、人生道路上的挫折打击、生活中的种种磨难等，“成长”指身体上成
长了，也可以指生活中掌握了本领、实践中增长了才干、思想上成熟了等。如，学会了应对挫折，说明你
在成长；能自我调整心态，从低沉、郁闷、自卑中走出，这也是一种成长。我们可以从学习角度、生活角
度、做人角度方面来反映我们的成长。可围绕在逆境、挫折中磨砺自己，使自己的心志得意成长等角度立
意。
第二，文体及内容。本篇习作明确要求写成记叙文。选取自己的经历，可写自己的用实际行动克服了“逆风”，从而在思想和认知上得到了提高，让自己在人生道路上不断前行，可以写生活上的遇到的困难，学
习上遇到的困惑，思想上的彷徨，内心的纠结等，再具体表述自己是如何在“逆境”中成长的，有何感悟
或启发，最后通过议论性的语句点明如何看待人生中的“逆风”来深化中心。
