文档内容
基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目 英语 授课教材 人教版八年级上册
Unit 2 Home Sweet Home 课时 第 4课时
授课题目
Section B (1a-1e) 课型 阅读课
主题情境 人与社会 授课教师
【What】
本文是一篇记叙文，讲述了作者一家春节回母亲家乡与祖父母团聚的经历，包括出发
前的计划、旅途中的行程、到家后的互动、聚餐的欢乐以及离别时的不舍，展现了家
庭团聚的温暖与亲情。
【Why】
语篇研读 通过讲述春节回家的故事，传递家庭亲情的珍贵和家的温暖，让学生感受中国传统节
日中团聚的意义，同时学习如何用英语描述家庭活动和情感。
【How】
文章按时间顺序展开，语言生动平实，包含大量动作描写（如 “pull the luggage”“set
the table”）和情感表达（如 “with a smile”“tears in her eyes”），运用 can/could 句型
体现请求与互动，适合培养学生的细节理解和情感感知能力。
学生已掌握基础的家庭活动词汇和 can/could 句型，对春节有一定的生活体验，但对
文中 “journey”“familiar” 等词汇可能陌生，且在梳理长文本信息、感知深层情感及
学情分析
用英语表达个人对 “家” 的理解方面存在困难。教学中需通过分层任务降低阅读难
度，结合情感体验活动促进语言输出。
能读懂关于家庭生活的记叙文，获取主要信息和细节。
能梳理文章结构，理解人物情感和事件发展。
课标要求
能运用所学词汇和句型描述家庭活动及个人感受。
能结合自身经历，表达对 “家” 的理解，培养家庭责任感。
通过本节课学习，学生能够：
1. 能够获取语篇中关于春节回家的关键信息，内容包括家庭在春节期间的
主要活动、家人的具体行为、人物的情感表达及蕴含的文化与情感元素。（学习
理解）
2. 能够梳理、概括语篇中回家过年的过程与情感脉络，借助时间轴或关系
教学目标 图等可视化工具呈现结构化知识（如按 “出发前 - 旅途中 - 到家后 - 离别时”
划分事件板块，标注主要情节、人物行为）。（应用实践）
3. 能够基于结构化知识和语篇内容，运用目标语言（如 can/could 句型、
情感描述词汇）复述家庭的春节经历；结合个人对 “家” 的理解，写一段关于
“我心中的家” 的文段，在班级中展示，强化对家庭亲情与家的温暖的珍视。
（迁移创新）
教学 重点：获取文章细节信息，梳理叙事脉络，理解家人的情感表达。
重难点 难点：用英语准确描述家庭活动及情感，结合自身经历表达对 “家” 的深层理解。
【核心词汇】
journey, luggage, familiar, describe, nod, joke, several, pull, share
核心语言 【核心短语】
share sth. with sb., the taste of home, set the table, wait for
【核心句型】1. 请求与互动：Could you bring...? Can I help?
2. 动作描述：We got up early to catch the train. Grandpa helped pull the luggage.
3. 情感表达：Mum said with a smile. Mum nodded with tears in her eyes.
教学工具 PPT，教材
教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
Part1： 1. T shows a video and asks 1. 观看视频，说 通过视频激活学生对春
students to free talk about home. 出看到的家庭活 节和家庭的生活经验，
Lead in
动和感受到的情 用情感词汇铺垫文本的
2. T asks students to think : How
（3min） 感。 情感基调，自然导入主
does home make you feel? Share
题。
your ideas with a partner. 2. 小组讨论后，
选代表分享对家
的感受。
效果评价：1. 观察学生能否用 3 个以上情感词汇描述感受，表达是否连贯。
2. 对能结合具体事例说明原因的学生给予 “情感小达人” 贴纸。
Part 2： 1. T asks students to Learn some new 1. 看图识词，跟 通过图片辅助词汇学
words before reading. 读并造句，标记 习，降低阅读障碍；预
Pre-reading
易混淆词。 测活动培养学生的逻辑
2. T asks students to Look at the
（10min） 推理能力，激发阅读兴
picture and answer questions. 2. 小组猜测故事
趣。
情节。
效果评价：1. 抽查 5 个词汇的认读和运用，正确率需达 80% 以上。 2. 评估小组预测是否合理，对
有创意的猜测给予鼓励。
Part 3： 1. T asks students to Read and choose 1. 快速阅读后抢 通过勾画定位词和定位
答文体和主题， 句，培养学生捕捉关键
While-reading the right answers.
在 文 中 划 出 依 信息的能力；帮助学生
（11min）
2. T asks students to Match each 据。 整体感知文本内容，并
培养学生准确找出关键
paragraph with its main idea.
信息的能力。梳理、学
3. T asks students to Read Part 1 and 习和内化关键句型与重
点语言，为进一步在现
answer the questions. 2. 分段阅读，独
实生活情境中运用所学
立完成问题、排
4. T asks students to Read Para. 2 and 做好铺垫。引导学生关
序和填空，组内
注文本细节信息和结构
put the pictures into the right order. 核对时说明理由
信息，为进一步在现实
（如 “Because
5. T asks students to Read again and 生活情境中运用所学做
the text says
好铺垫。（获取与梳
choose the writer’s feelings. ‘ train journey 理、描述与阐释、内化
6. T asks students to Read part 3 and fill took 7 与运用）
hours’”）。
in the blanks. Then number the
pictures.
7. T asks students to Read Part 4 and
think: If you use emojis to represent
3. 小组合作填写
Mum‘s feelings at this moment, which
表格，用不同颜
of the following emojis are 色标注动作和情
感词。
appropriate?
8. T asks students to finish the task in 1b-- Read the story and answer the
questions.
9. T asks students to finish the task in 1c
-- Read again. Complete the
sentences to see what each family
member did to make home full of
love. Find more examples from the
text.
效果评价：1. 检查快速阅读的正确率，重点关注主题选择的理由是否充分。
2. 评估时间轴和表格的完整性，对能准确匹配行为与情感的小组加分。
3. 观察学生能否结合文本解释 “familiar taste”（如 “like home-cooked food”）。
Part 4： 1. T asks students to fill in the mind 1. 两人一组，根 复述活动巩固文本理解
map according to the article. 据思维导图轮流 和语言运用；比喻创作
Post-reading
复述，互相补充 和讨论促进知识迁移，
2. T ask students to Fill in the blanks and
（11min） 细节。 让学生从文本情感过渡
Retell 1b.
到个人感悟，深化主题
2. 独立完成比喻
3. T ask students to Watch and feel the 理解。
句，在班级展示
meaning of home.
并说明原因。
4. T ask students to finish the task in
3. 小组讨论后，
1d-- Read the poem and opinions.
派 代 表 分 享 观
Then share your understanding of
点。
“home”.
效果评价：1. 评估复述的完整性和准确性，是否包含 3 个以上关键事件。
2. 检查比喻句的合理性和语言准确性，对新颖表达给予 “创意之星” 奖励。
3. 观察讨论中能否结合文本和自身经历，观点是否清晰。
Part 5： Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进 简洁总结帮助学生梳理
行内容总结。 本课重点，板书强化记
Summary
忆，为后续输出做准
（2min） 备。
Part 6： T explains language points. 将知识点做好笔 针对难点词汇和句型进
记 进 行 理 解 消 行专项讲解，通过仿写
Language
化。 巩固用法，提升语言准
points（5min）
确性。
Part 7： T assigns the test. 完成课堂练习。 即时检测词汇和情感理
解的掌握情况，及时查
Exercises
漏补缺。
（3min）
Part 8： 基础作业：制作生词思维导图，背诵生 将家庭作业做好 分层作业兼顾基础巩固
词及重点短语。 记录。 和能力拓展，将课堂学
Homework
习延伸到生活实践，强
进阶作业：写80字春节回忆录(用8个
化语言运用和情感体
新词)。
验。
拓展作业：对比中西方家庭聚会差异
表；策划"班级文化展"春节主题区。板书设计
教学反思 本课通过春节团聚的文本，结合多形式活动助力学生理解与表达。亮点在于：分层阅
读任务清晰，思维导图等工具有效梳理信息；情感讨论和比喻创作激发学生共鸣，实
现语言学习与情感教育结合。
但部分学生复述时细节遗漏，创意表达词汇单一。改进方向：复述前提供关键词提
示；增加情感词汇积累活动，如 “情感词银行”；小组活动中设 “细节监督员”，
提升表达完整性。
