文档内容
2021 学年九年级第二学期模拟练习语文学科
（满分150分，考试时间100分钟）
考生注意：
1.本试卷共23题。
2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、古诗文（36分）
（一）默写与运用（12分）
1. （1）僵卧孤村不自哀，_____________________________。（《十一月四日风雨大作（其二）》）
（2）_____________________________，阴阳割昏晓。（《望岳》）
（3）_____________________________，赢得生前身后名。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（4）无丝竹之乱耳，_____________________________。（《陋室铭》）
的
（5）当别人不了解自己、误解自己时，我们可以用《＜论语＞十二章》中 句子“___________，
___________”提醒自己不要恼怒焦虑，应以君子的标准要求自己。
【答案】 ①. 尚思为国戍轮台 ②. 造化钟神秀 ③. 了却君王天下事 ④. 无案牍之劳形
⑤. 人不知而不愠 ⑥. 不亦君子乎
【解析】
【详解】考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据
提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。本题易错字有：
戍、牍、愠。
（二）
阅读下面的古诗文，完成小题
【甲】
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛辣峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【乙】
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驾钝，攘除奸凶，兴复汉室，
还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
【丙】
初，操壮关羽之为人，而察其心神无久留之意，使张辽以其情问之，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，
然吾受刘将军恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，要当立效以报曹公乃去耳。”辽以羽言报操，操义
之。及羽杀颜良，操知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔刘备于袁军。左右欲追之，
操曰：“彼各为其主，勿追也。”
2. 【甲】诗是曹操的《___________》，【乙】文作者是___________。
3. 对【甲】诗【乙】文的理解，下面最恰当的一项是（ ）
A. 【甲】诗描写秋日沧海壮阔的景象。 B. 【乙】文详述平定南乱的艰苦历程。
C. 【甲】诗作者表达报效国家的壮志。 D. 【乙】文作者满怀临危受命的焦虑。
4. 用现代汉语翻译【乙】文中画线的句子。
恐托付不效，以伤先帝之明。
5. 解释【丙】文中 的加点词。
（1）使张辽以其情问之（ ）
（2）吾极知曹公待我厚（ ）
6. 对【丙】文画线句理解正确的一项是（ ）
A. 关羽尽力封存了曹操的赏赐，拜见并上书后辞别
B. 关羽尽力封存了曹操的赏赐，写信（向曹操）辞别
C. 关羽把曹操的赏赐全部封存，拜见并上书后辞别
D. 关羽把曹操的赏赐全部封存，写信（向曹操）辞别
7. 下面是三位同学围绕“三国英雄”展开的讨论，请将他们的对话补充完整。
同学一：【乙】文作者是名垂青史的英雄，他在【乙】文中表达了______________之情，感人至深。
同学二：读了【丙】文，我认为曹操是英雄。他厚待与刘备“誓以共死”的关羽，真是一个
_____________的大人物。
同学三：关羽也是英雄。由【丙】文中“奔刘备于袁军”和“________________”这两件事，可见其知
恩图报，令人钦佩。
【答案】2. ①. 观沧海 ②. 诸葛亮 3. A
4. （我）担心先帝对我的托付没有效果，以致伤害了先帝的英明。
5. ①. 派\派遣 ②. 最\极其\非常 6. D
7. ①. 报先帝而忠陛下 ②. 爱才惜才，宽厚 ③. 杀颜良
【解析】
【2题详解】考查文学常识。
①根据诗歌内容可知【甲】诗是曹操的《观沧海》；
②【乙】文选自《出师表》，《出师表》的作者是诸葛亮。
【3题详解】
考查对文章内容的理解。
B.【乙】文中，只有“故五月渡泸，深入不毛”一句提及平定南乱，而重在以恳切委婉的言辞劝勉后主要
广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室 还于旧都（洛阳）；同时也表达自己以身许国，忠贞不
二的思想。据此可知B选项“【乙】文详述平定南乱的艰苦历程”说法有误；
C.《观沧海》是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗，《步出夏门行》的第一章。这首诗是曹操在碣石山
登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国
河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。据此可知C
选项“作者表达报效国家的壮志”说法有误；
D.结合【乙】文“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”可知，文章表达了作者临危受命的
焦虑；但结合“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驾钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于
旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”可知，诸
葛亮指出这次出师的物质准备十分充足。在充分叙说条件的基础上，提出“当奖率三军，北定中原，庶竭
驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”，警拔爽截，铿铿振响，熠熠生光。没有临危受命的焦虑；
故选A。
【4题详解】
考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语：
恐：担心。付：托付。不效：没有效果。伤：伤害。明：英明。
【5题详解】
考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
（1）句意：派张辽利用与关羽的交情设法去探探他。使：派。
（2）句意：我深知曹公对我情深意厚。极：最。
【6题详解】
考查对句子的理解。“羽尽封其所赐，拜书告辞，一句的意思是：关羽将曹操赏赐的钱物全部封裹好，留
下书信告辞曹操而去。“尽”是全部的意思。“拜书”是写信的意思。
故选D。
【7题详解】
考查对文章主旨及人物形象的把握。
①【乙】文选自诸葛亮的《出师表》。结合“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”可知，诸葛亮在文章表达了报先帝而忠陛下之情；
②结合“操壮关羽之为人”可知，曹操钦佩关羽的勇猛气概，由此可看出他是一个爱才惜才的人；
结合“辽以羽言报操，操义之”“及羽杀颜良，操知其必去，重加赏赐”及“左右欲追之，操曰：‘彼各
为其主，勿追也。’”可知曹操明知道关羽并无久留曹营之意，还认为他是一个义士，并在关羽斩杀颜良
后要离开自己，还对他赏赐更为厚重，并明白关羽是各为其主，让手下的人不要追他，由此可看出曹操是
一个宽厚、爱才的人；
③结合“及羽杀颜良”可概括出关羽杀颜良。
【点睛】参考译文：
【甲】向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。周围
是葱茏的树木，丰茂的花草，萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇
宙吞没。日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。
啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。
【乙】先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，
只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的
地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励将领士兵，平定中原，希望用尽我平庸的才能，
铲除奸邪凶恶的敌人，兴复汉室的任务托付给我，返还旧都。这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责。至于
处理事务，斟酌情理，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。
【丙】起初，曹操钦佩关羽的勇猛气概，后来察言观色，发现关羽并无久留曹营之意，派张辽利用与
关羽的交情设法去探探他，关羽感慨地说：“我深知曹公对我情深意厚，但我深受刘将军的厚恩，发誓与
他同生共死，我决不会背叛他。我最终不会留在此地，我一定要立下大功报答曹公的恩情后再离去。”张
辽将关羽的话回报给曹操，曹操认为他是义士。待关羽斩杀颜良后，曹操知道关羽一定要离开自己，对其
赏赐更为厚重。关羽将曹操赏赐的钱物全部封裹好，留下书信告辞曹操而去，径直赶往袁绍军营投奔刘备。
曹操手下人想将他追回来，曹操说：“大家各为其主，不必追了。”
二、现代文（34分）
（一）
阅读下文，完成小题
留住叫卖声里的文化记忆
①街头巷尾的叫卖声是中国文化中极具烟火气的场景和记忆。
②最早的叫卖，可以追溯到殷商。屈原《天问》中的“鼓刀扬声”指屠夫舞刀剁肉，大声吆喝。宋
朝吴自牧《梦粱录》的“歌叫关扑”是歌乐戏唱的叫卖兜售与投壶抽奖游戏的结合。清代风俗志《帝京
岁时纪胜》中“有卖核桃、柿饼、枣、栗、干菱角米者，肩挑筐贮，叫而卖之”。到晚清民初，北京城
中的五行八作均有专门的叫卖调。③各地的叫卖声，呈现着本土的城乡风情。
④老北京叫卖声既有规矩，又有艺术性，这与胡同独特的空间形态有关。如在大宅门前吆喝，要拖
长声，既让三四层院子里的人听见，又要透出优雅，不能野腔野调地招人烦。在萧乾的耳中，胡同里的
叫卖声“从早到晚是一阕动人的交响乐”，抑扬顿挫，变化颇多。“磨剪子来，戗菜刀——”，这样的
声音穿越时代，历久弥新。
⑤上海弄堂空间围合封闭，小贩们叫卖的声音便显得格外响亮，透过窗户就可听见。“五香热白果，
香是香来糯是糯”“馄饨吃伐馄饨”……形形色色的叫卖声从早到晚、此起彼伏，营造出浓浓的生活情
韵。
⑥在广袤的西北地区，叫卖声大多简洁明了，节奏自由，旋律悠长。这是因为西北地区山地较多，
加上当地的民歌类型，如信天游、花儿等，本身就有着曲调悠扬粗犷的特点，因此叫卖调也适应了当地
的地理环境，体现出人民的审美诉求。
⑦叫卖声是最难传承和保护的声音文化遗产之一。“（货声）可以辨乡味，知勤苦；纪风土，存节
令”，1906年，蔡绳格著《一岁货声》首开中国声音文化遗产研究之先河。该书从清末至新文化运动一
直以手抄本存世。还有大量京味文学、曲艺及电影中也保留了各地的叫卖声。
⑧新世纪以来，各地越来越多的叫卖声被列入非遗保护名录，如老北京叫卖、姑苏吆喝、太原市声
等。另外，得益于数字化保护和全媒体传播，现实生活中消失的叫卖声还在社交媒体、短视频中得以重
现。有的吆喝声还被申请为声音商标，以数字音频的载体模式，广泛运用于文旅文创的研发之中。
⑨叫卖声见证着中华民族文明的历史迭代，书写着华夏各地的城乡风情。人们也努力保护和传承着
这份异常珍贵的文化遗产。
8. 根据第③一⑧段的内容，完成下面的填空。
9. 第⑧段中加点词“越来越多”体现了说明文语言的准确性，请加以分析。10. 阅读下面的材料，结合本文内容，就如何保存和推广老北京的声音，再给秦思源提出两条不同类型的
建议。
艺术家秦思源位于史家胡同的家被改造为博物馆，他在其中辟出一个6平米的空间，专门展示老北京
的声音。他找来熟悉老北京生活的、会百余种叫卖声的收藏家阿龙，录下了卖糖葫芦、包子、砂锅、杏
儿、樱桃等游商的叫卖声，脚铃、糖锣、虎撑等响器的声响，还有旧时北京驼队的铃声。
【答案】8. （1）叫卖声的传承与保护；（2）老北京胡同空间形态独特，叫卖声既有规矩，又有艺术性；
（3）西北地区广袤/山地较多，叫卖声大多简洁明了，节奏自由，旋律悠长；（4）过去，通过研究著作、
文学、电影和曲艺保留叫卖声。
9. “越来越多”表示数量逐步增加的变化过程，在句中指各地被列入非遗保护名录的叫卖声是随时间推移
逐渐增多的，说明人们保护叫卖声的意识正在逐渐增强。
10. 例：拍摄有关叫卖声的纪录片、短视频和音频作品。将融入叫卖声元素的短视频发布在社交平台上。
把叫卖声申请为商标，以数字音频的载体模式，运用于文旅文创的研发之中。
【解析】
【8题详解】
本题考查文章内容梳理。
结合第⑦段“叫卖声是最难传承和保护的声音文化遗产之一”，①概括为：叫卖声的传承与保护；
结合第④段“老北京叫卖声既有规矩，又有艺术性，这与胡同独特的空间形态有关”，②概括为：老北京
胡同空间形态独特，叫卖声既有规矩，又有艺术性；
结合第⑥段“在广袤的西北地区，叫卖声大多简洁明了，节奏自由，旋律悠长”，③概括为：西北地区广
袤/山地较多，叫卖声大多简洁明了，节奏自由，旋律悠长；
结合第⑦段“1906年，蔡绳格著《一岁货声》首开中国声音文化遗产研究之先河。该书从清末至新文化运
动一直以手抄本存世。还有大量京味文学、曲艺及电影中也保留了各地的叫卖声”，④概括为：过去，通
过研究著作、文学、电影和曲艺保留叫卖声。
【9题详解】
本题考查说明文语言分析。“越来越多”意思指某一种事或物随时间的转移逐步增加。表示在原种物体上
的数量比平常多。起到修饰限制“各地被列入非遗保护名录的叫卖声”的作用。这里说明各地被列入非遗
保护名录的叫卖声是随时间的推移在逐渐增多，同时也说明人们保护叫卖声的意识也在逐步的增强。“越
来越多”体现了说明文语言准确、严密的特点。
【10题详解】
本题考查提建议。这是一道开放性试题，答案不唯一。
围绕文本的第⑧段“得益于数字化保护和全媒体传播，现实生活中消失的叫卖声还在社交媒体、短视频中
得以重现。有的吆喝声还被申请为声音商标，以数字音频的载体模式，广泛运用于文旅文创的研发之中”可提建议为：把有关叫卖声拍摄成纪录片、短视频和音频作品。将融入叫卖声元素的短视频发布在社交平
台上。把叫卖声申请为商标，以数字音频的载体模式，运用于文旅文创的研发之中。
围绕材料中的“艺术家秦思源位于史家胡同的家被改造为博物馆，他在其中辟出一个6平米的空间，专门
展示老北京的声音”可提建议为：改造成博物馆，在开辟的专区里用来展示老北京的声音。
（二）
阅读下文，完成小题
饺子帖
①又要过年了，又想起饺子。饺子，是过年的标配，是过年的主角，是过年的定海神针。不吃饺子，
不算是过年。
②五十三年前，我在北大荒，第一次异乡过年，很想家。可刚到那里不久，怎么能请下假来回北京？
想到弟弟在青海，姐姐在内蒙古，家里只剩下父母两个孤苦伶仃的老人。天远地远，心里苦闷，又万般
无奈。
③没有想到，就在这一年年三十的黄昏，我的三个中学同学，一个拿着面粉，一个拿着肉馅，一个
拿着韭莱（要知道，那时候粮食定量，肉要肉票，春节前的韭菜金贵得很呀），来到我家。他们和我的
父母一起，包了一顿饺子。
④面飞花，馅喷香，盖帘上，码好的一圈圈饺子，围成一个漂亮的花环；下进滚沸的锅里，像一尾
尾游动的小银鱼；蒸腾的热气，把我家小屋托浮起来，幻化成一幅别样的年画定格在那难忘的岁月里。
⑤这大概是父亲和母亲一辈子过年吃的一顿最滋味别具的饺子了。
⑥又想起那一年，年三十，我被困在北大荒的建三江。当时，我被抽调到兵团的六师师部宣传队，
本想年三十下午赶回我所属的大兴岛二连，不耽误晚上的饺子就行。没想到，大雪封门，汽车的水箱都
冻成冰砣了。
⑦食堂、商店和小卖部都已早早关了张，别说年夜饭没有了，就是想买个罐头都不行，只好饿肚子
了。大雪从年三十刮到了年初一早晨，我只好偎在被窝里，一宿没有睡好觉。
⑧大约九十点钟左右，忽然听到咚咚的敲门声，然后是大声呼叫我名字的声音，像是在梦中，不那
么真实。我非常奇怪，会是谁呢？这大雪天的！
⑨打开了门，站在门口的人，浑身厚厚的雪，简直是个雪人。等他走进屋来，摘下大狗皮帽子，抖
落下一身的雪，才看清，是我们大兴岛二连的木匠赵温。天呀，没有车，三十里路，他是怎么来的？这
么冷的天，这么大的雪，莫非他是从天而降不成？
⑩我肯定是瞪大了一双惊奇的眼睛，瞪得他笑了，对我说：赶紧拿个盆来！我这才发现，他带来了
一个大饭盒，打开一看，是饺子，个个冻成了邦邦硬的砣砣。他笑着说道：凑合吃吧！
我永远记得，那一天，我和赵温用那只盆底有朵大大的牡丹花的洗脸盆煮的饺子。饺子煮熟了，
漂在⑪滚沸的水面上，被盛开的牡丹花托起。忘不了，那盆酸菜馅的饺子。
⑫如今，孩子在美国读博，毕业后又在那里工作，前些年，我常去美国探亲，一连几个春节，都是
在那⑬里过的。过年的饺子，更显得必不可少，增添了更多的乡愁。余光中说：乡愁是一枚邮票。在过年
的那一刻，乡愁就是一顿饺子，看得见，摸得着，还吃得进暖暖的心里。
那是一个叫做布鲁明顿的大学城，很小的一个地方，全城只有一个中国超市，也只有在那里可以
买到⑭五花肉、大白菜和韭菜，这是包饺子必备的老三样。为备好这老三样，提早好多天，我便和孩子一
起来到超市。
超市的老板是山东人，老板娘是台湾人，因为常去那里买东西，彼此已经熟悉。老板见我进门先
直奔⑮大白菜和韭菜而去，笑吟吟地对我说：过年包饺子吧？我说：对呀！您的大白菜和韭菜得多备些啊！
他依旧笑吟吟地说：放心吧，备着呢！
那一天，小小的超市里挤满了人，大多是中国人，来买五花肉、大白菜和韭菜的。尽管大家素不
相识⑯，但望着各自小推车中的这老三样，彼此心照不宣，他乡遇故知一般，都像老板一样会心地笑着。
11. 阅读第⑥到⑫段，梳理“我”在事件中的情感变化。
无奈——_______________——惊奇——_______________
12. 对第④段内容理解最恰当的一项是（ ）
A. 将饺子比作花环，是为了表现饺子数量很多、很丰盛。
B. 将饺子比作银鱼，是为表达过年“年年有余”的祝愿。
C. 小屋里蒸腾的热气，烘托出当时其乐融融的温馨氛围。
D. 小屋在想象中幻化成年画，体现“我”的感激和愧疚。
13. 分析最后一段中“会心地笑着”的具体内涵。
14. 本文题为“饺子帖”，即“有关饺子的故事片段”，有人认为这三个片段之间似乎关联不大，你是否
认同？请陈述理由。
【答案】11. ①. 奇怪\疑问\疑惑 ②. 难忘\感动 12. C
13. “会心地笑着”是因为在超市遇见来买饺子原料的都是祖国同胞，都有相同的过年吃饺子的习俗，所
以，彼此心照不宣，能感受到他乡遇故知的温暖，也有对祖国的思念和牵挂。
14. 不认同。三个片段是：五十三年前，我的同学陪我的父母包了一顿过年饺子；又一年春节，战友赵温
长途跋涉给我带饺子吃；前些年的春节，在国外遇到许多同来买饺子原料的同胞。三个片段从表达对朋友、
对战友的感念之情，到抒发祖国同胞共有的家国之情，情感层层递进、升华。
【解析】
【
11题详解】
本题考查情感变化。
第⑥⑦段写年三十，我被困在北大荒的建三江，因饿肚子一宿没睡好，写出“我”的“无奈”；根据第⑧段“大约九十点钟左右，忽然听到咚咚的敲门声，然后是大声呼叫我名字的声音，像是在梦中，
不那么真实。我非常奇怪，会是谁呢？这大雪天的”等语句可知，大雪天九十点钟，“我”听到敲门声；
“我”很“奇怪\疑问\疑惑”，不知是谁来了；
第⑨⑩段写外面下着大雪，赵温却出现在“我”的门前，“我”很“惊奇”；
第⑪段“我永远记得，那一天，我和赵温用那只盆底有朵大大的牡丹花的洗脸盆煮的饺子”，第⑫段
“忘不了，那盆酸菜馅的饺子”，写“我”永远记得赵温冒着大雪送来的饺子；可见那是令“我”感动的，
难忘的。
【12题详解】
C.根据第④段“蒸腾的热气，把我家小屋托浮起来，幻化成一幅别样的年画定格在那难忘的岁月里”，联
系第③段“没有想到，就在这一年年三十的黄昏，我的三个中学同学，一个拿着面粉，一个拿着肉馅，一
个拿着韭莱（要知道，那时候粮食定量，肉要肉票，春节前的韭菜金贵得很呀），来到我家。他们和我的
父母一起，包了一顿饺子”可知，“我”在北大荒，第一次异乡过年，无法陪伴父母，“我”的三个中学
同学去“我”家陪伴“我”的父母过年，此时蒸腾的热气是热心的关怀，是“我”感动的象征;
故选C 。
【13题详解】
本题考查语句理解。
“会心地笑着”为神态描写；联系第⑮段“老板见我进门先直奔大白菜和韭菜而去，笑吟吟地对我说：过
年包饺子吧？我说：对呀！您的大白菜和韭菜得多备些啊！他依旧笑吟吟地说：放心吧，备着呢！”，第
⑯段“那一天，小小的超市里挤满了人，大多是中国人，来买五花肉、大白菜和韭菜的。尽管大家素不相
识，但望着各自小推车中的这老三样，彼此心照不宣，他乡遇故知一般”可知，在国外的中国超市，有很
多像“我”一样的祖国同胞来买饺子原料，大家都有着相同的过年吃饺子的习俗，相同的根，彼此能够心
照不宣，能感受到他乡遇故知的温暖，满含对祖国的思念和牵挂。
【14题详解】
本题考查主旨。
明确观点：不认同。第一个片段：第②到⑤段五十三年前“我”在北大荒，第一次异乡过年，无法陪伴父
母，“我”的三个中学同学去“我”家陪伴“我”的父母过年包饺子；第二个片段：第⑥到⑫段写又一年
春节，战友赵温冒着大雪长途跋涉给“我”带饺子吃；第三个片段：第⑬到⑯段写前些年的春节，
“我”在国外的中国超市遇到许多同来买饺子原料的同胞；分别表达对朋友、战友的怀念与感激，结尾表
达祖国同胞无论在哪里都有着共同的根，有着家国情怀，情感层层递进，深化中心，三个片段联系紧密。
三、综合运用（20分）
世界读书日之际，学校发起“阅读伴我成长”主题活动，请你完成以下“四个一”活动任务。
【任务一：作一次分享】15. 你准备就“读一本好书”作主题发言，下列内容排序最合理的是（ ）
①怎样写读后感 ②名人的读书方法 ③读一本好书的意义 ④怎样挑选好书 ⑤呼吁同学们多读好书
⑥怎样作圈点批注
A. ③④⑥①⑤② B. ③④②⑥①⑤ C. ③②⑥①⑤④ D. ③②④①⑥⑤
【任务二：发一条“朋友圈”】
16. 参加活动的同学须在朋友圈编辑并发送一条推文。请仿照范例，为下面图片原创一条文案，要求体现
活动主题和图片寓意。
【任务三：共读一本书】
17. 你和同学共读《朝花夕拾》。他在书中作了如下圈点，请你补上旁批。
每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用
书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不
以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有
图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手
心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一
页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。
昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。
【任务四：参与一次跟帖】
18. 主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁
迅先生是在逆境中成长的，他是一位真正的强者。
跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。
结合阅读《朝花夕拾》的体会，跟帖说说你对上述观点的理解。（80字左右）
【答案】15. B 16. 例：“开卷有益，我心飞翔”“好书相伴，放飞理想”“翻开书本，照亮梦想”等。17. 例：由画线处可见当时的教育对孩子们来说多么无趣和不近人情；而加点处又可见孩子们天性里对美
和趣味的追求是无论如何也抑制不住的。旧教育的枯燥和孩子们求美的天性构成尖锐的冲突，可见鲁迅先
生对旧教育压抑儿童天性的批判，对尊重儿童天性的呐喊。
的
18. 例1：鲁迅先生是在逆境中成长 。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、
留学期间又遭到污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。
例2：鲁迅先生的成长之路是充满爱的。年幼时，阿长关怀他，给他讲美女蛇的故事，又千方百计买来他
心心念念的《山海经》。在日本求学遭遇困境时，是藤野先生给予悉心的指导和真诚的关心，使他终身难
忘。
【解析】
【15题详解】
本题考查语句排序。
围绕主题“读一本好书”可知，是按事物的发展和逻辑顺序排列的。首句③先介绍读好书的意义，接着④
介绍怎样挑选好书，然后介绍②名人的读书方法，⑥具体介绍作圈点批注的方法，然后是介绍怎样写读后
感（①），最后总结读一本好书的意义（③）呼吁大家读好书。因此正确排序为：③④②⑥①⑤；
故选B。
【16题详解】
本题考查仿写文案。
仿照例句的形式，结合图片内容，前四字须与“阅读”或“书本”等有关，后四字须与图片中反映的“飞
翔”或“照亮”等有关。如：阅读助力，伴我飞翔。
【17题详解】
本题考查对内容的理解。
旁批要求基于画线和加点内容展开，且理解和表述准确、合理。在这的基础上，对思想主旨进行更深刻的
理解。
由“我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的‘引导青年的前辈’禁止，
呵斥，甚而至于打手心”，如果看略有图画的本子，就会被呵护甚至责打，可见当时的封建教育之无趣与
强制性，教育者对孩子们天性的剥夺显得不近人性；
“我的小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着‘文星高
照’四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性”，可见孩子们对枯燥乏味的封建说教的无
奈之情，甚至连画得像恶鬼的魁星像也非常感兴趣，可见孩子们对美的追求是出于天性。鲁迅先生借此描
写，对旧式教育压抑儿童爱美的天性深恶痛绝，因此对封建教育发出强烈的批判，发出了要尊重儿童天性
的呐喊声。【18题详解】
本题考查对内容的理解。
要求针对“鲁迅先生是在逆境中成长的，他是一位真正的强者”的观点，能结合《朝花夕拾》的具体内容
和鲁迅的经历展开并佐证观点。如，鲁迅幼年丧父，生活陷入困顿，在南京求学又遭遇迷茫，在日本留学
期间又遭到日本“爱国青年”的污蔑等，这些都是他的逆境，但他在坎坷中成长，在困境中觉醒，最终选
择了弃医从文的道路，用文字来疗救国人的思想，因此他是一位真正的强者。“充满爱的逆境”，可从他
年幼时受到阿长无微不至的关怀，在日本求学得到藤野先生悉心的指导和真诚的关心，这些关爱使得他成
长道路上充满了温情和力量。
四、写作（60分）
19. 请以“这段时光，我不曾辜负”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。
【答案】例文
这段时光，我不曾辜负
一横一竖一世界，一撇一捺一乾坤。学书法的那段时光，我不曾辜负。
“呀，又歪了，要横平竖直。”学习之初，爷爷就告诉我：练习书法，基本功是第一步，要求精准驾
驭笔法、墨法、章法，而我的字，横斜竖歪，各个字像个小丑。我紧紧握住笔，手指被卡得生疼，我咬住
嘴唇，右手狠狠用力，向右滑，想用腕力把横“画”平，窸窸窣窣的声音响过，一条黑色毛毛虫蠕动着肉
肉的身体出现在宣纸上……
“书法中的气息、气势、韵味、韵致，通过线条传达律动、节奏。”“你来感觉，开——合——呼
——吸——”看着爷爷有板有眼的示范，我心里窃笑：莫不是在练气功？写书法不是勤奋就可以了么？王
羲之写了18缸水，我写二十缸总也可以了吧?爷爷仿佛看透了我的心思：“围棋贵在悟道，书法贵在养心，
心平则气平，气平则字平，心满则意满，意满则字盈，蛮干不得。”爷爷一字一顿，我听得懵懂。
难怪古代书法大家要远离喧嚣纷扰，守一颗清净心，一生深耕于笔墨。我试着深吸一口气，仿佛万籁
俱寂，一顿笔，全身力量凝聚在笔尖；提笔行笔，笔尖在纸上划出沙沙的声音；再一顿，一转，一回峰，
转出一道优美的弧线，墨香沁满心脾。恍惚间，仿佛独坐幽篁里，仿佛明月松间照，仿佛禅房花木深……
那是一种心灵的安宁与平静，眼前的字仿佛也多了几缕静气。“有点意思了。”身后响起爷爷的轻轻赞叹，
爷爷淡笑：“有些事急不得，心不急，气就不急，要悟。”我抬起头，与爷爷默契地相视一笑。
练书法近9年，终于有了一些心得，于我，书法，是多年的老友，我没有辜负老朋友，也不辜负自己。
想起尼采的话：每个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。在纸上起舞，这段时光，我没有辜负。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。抓关键词：我不曾辜负；抓限制词：这段时光。“这段”，指代词，建议素材安排乃是近期之事，同时，“这”也限定了素材整体的数量为一件事。“时光”，时间段，注意写出一件事的不同发展
层次。“我”，表示以我为主，重在表现“我”的成长与感悟。“不曾”，该词意为没有，从来就没有！
用于“辜负”之前强调了我们坚韧品性的惯性。“辜负”意思是亏负，使别人或者自己对自己或者别人的
希望落空，违背了别人的好意、希望。故而“我”不曾辜负的“时光”可以从“自己对自己的希望”或
“他人对自己的希望”入手。
第二，立意。“这段时光，我不曾辜负”，没有对不起这段时光，“我”有珍惜这段光阴，体现了自己奋
斗、努力、成长等。如何不辜负，奋斗努力的过程，你的表现是怎样的，要在细致的描写中感染读者。一
定要写出自己的收获、成长、感悟以及对以后的积极影响。可从自我成长、情满人间、文化坚守、个人境
界等角度入手。
第三，选材。本题目选材范围广泛。个人成长上，可以写自己对理想的追求，屡遭挫折，但是从未放弃，
表现出个人在整个过程中的收获成长；也可以从家庭生活入手，写自己追求独立，遇到事情自独自面对的
困窘，最终感悟亲情，以该段时光之独立诠释亲情与成长；也可以写社会体验，自己在一个陌生环境里面
临全新挑战，自己全力以赴战胜自我；也可以写传统文化，感受凝固时光，沉浸感受从而领略意涵。注意
详略得当，不曾辜负的表现要详写，不曾辜负的结果要略写。
