文档内容
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
第二课时（教学设计）
教学设计 学生活动 设计意图
教学目标 语言能力：能够读懂关于信息询问的对话表达的文章；
文化意识：通过学习询问信息和方位的礼貌表达，认识到中英语言上的相似性和
差异性；
思维品质：通过阅读文章，思考如何使用礼貌性语言去询问我们想要的信息；
学习能力：通过阅读文章，锻炼阅读技能，正确理解文意，提高阅读速度，培养
阅读能力。
教学重点 1. 掌握重点单词的词义、词性、发音、固定搭配等；
与难点 2. 学会使用语言目标来问路、指路。
教学准备 教具准备: 多媒体，听力材料
课前准备：学生完成预习案
教学过程（40mins） 学生活动 设计意图
复习 Review the words（3mins） 填写适当 根据记忆
Step 1：Fill in the blanks. 的字母使 的遗忘规
Teacher：What word can you guess from the first one？ 单词完整 律，复习
巩固，以
Students：restroom，r-e-s-t-r-o-o-m, 洗手间.
便于进一
Teacher ： What about the second ？ You, please. Good
步开展授
Job！
课内容。
Step 2：Read the words together.Pre-listening
单词学习 Learn the new words（5mins） 根据老师 用问问题
Step 1：Learn the new words one by one.（one word one 的指令学 的方式引
minute） 习单词。 导学生回
答关于单
Teacher：Look at the picture, where is it？
词的知
Students：restroom.
识，用鼓
Teacher：Good！How to pronounce restroom？Pay attention
励的话语
to the tone.
保持学生
Students：[səˈdʒest]
的自信和
Teacher：So how to spell “suggest”.
热情；也
Teacher：s-u
可以用联
Students：[sə]
想法一句
Teacher：g-g-e-s-t
话串一串
Students：[dʒest]
单词，突
Teacher：Read them together. （or circle the words with a 出课时的
finger.） 主题。
Students：suggest.
(Play the word audio)
Teacher：Follow it.
Students：suggest.
Teacher：It’s verb, what does it have some cousins？
Students：suggestion n. 建议
Teacher：Excellent！The next word. Who want to try to
pronounce the words.You can get one point.While-listening
课堂活动 Finish the activities.（4mins） 完成课文 掌握本单
3a Read the conversation and answer the questions below. 的练习。 元的目标
3b Underline the questions or statements in the conversation 语言
that ask for information. Rewrite them in a different way.
课文讲解 Analyze the text（10mins） 快速阅 掌握阅读
Step 1：Find the key sentences（1min） 读，抓住 的技巧和
Teacher：You have one minute to read the text and find the 关键词， 培养阅读
得出大 习惯；第
key sentences. The key sentences are always from the title, the
意；细节 一次点出
first sentence of the text, or the first sentence of each
阅读，抓 重点短
paragraph.
住细节， 语；第一
Students：...
认识短语 次点出重
Step 2：Find the text structure（1min）
和句子， 点句子结
Teacher：You have one minute to read the text and find the
回答读后 构。
text structure.
问题。
Step 3：Get the main Idea（1min）
Teacher：So we can get the main idea：Alice and He Wei try
something new in Space World, and have dinner at Uncle
Bob’s with band playing.
Step 4：Text analysis（5mins）
Teacher：Let’s learn the text again. Look at the picture, and
recall the text. These are Alice and He Wei, they are in ...
Step 5：Role-play (Retell the story)（2mins）Post-listening
短语学习 Learn the phrases（3mins） 合上课 检测短语
Step 1 ： Ask students how many phrases they can 本，根据 习得情
remember. 以上学过 况；让学
Teacher：Excellent！ Next, How many phrases can you say 的内容根 生识记自
据中文提 身易错、
out? You can answer the question at any blanks.
示回答出 难记的部
Students：经过, it refers to pass by.
任意短语 分，尤其
Teacher：Nice！Give me five！
的英文。 是介词的
Step 2：Ask the other students to check the answer.
搭配；加
Step 3：Expand the more phrases.
深短语第
Step 3：Read the phrases together.
二印象。
句子学习 Learn the sentence structures.（6mins） 根据句子 检测句子
Step 1：Read the sentences and translate them. 分析出句 习得情
Teacher：Read the sentence, ... what does it mean? 子的结 况；让学
构，根据 生识记自
Students：I wonder where we should go next. 我想知道我
结构结合 身易错、
们下一步该去哪里
所学单词 难记的部
Teacher ： Good job. What is the structure of the three
和短语翻 分，尤其
sentences？
译句子； 是细节部
Students：主句+引导词+从句
做相应的 分的处
Teacher：Good！Pay attention to “where, when”, they are
句子练 理；加深
...
习。 句子结构
的第二印
象和巩固
句子的学
习和运
用。
总结回顾 Summarize the key points.（3mins） 回顾和总 第三次强
Step 1：Summarize the new words 结本节课 调重点单
Teacher：Let’s Summarize the new words. Look at the first 所学的单 词、短
词、短 语、句
one, v. 建议, how to pronounce？
语、句 子；用话
Students：suggest
子。 语鼓励学
Teacher：How to spell it？
生主动学
Students：s-u-g-g-e-s-t.
习。
Teacher：Good job. Please write down the part of speech on
your paper.
Step 2：Summarize the phrases
Teacher：Let’s Summarize the phrases. The first one, get to,板书设计
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
New Words： suggest, staff
