文档内容
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
第五课时（教学设计）
教学设计 学生活动 设计意图
教 学 目 1. 语言能力：能读懂有关介绍礼貌用语的文章；
标 2. 文化意识：通过阅读文章《Could You Please ...?》，对比礼貌用语和非礼
貌用语的区别，认识到中英文化上的相似性和差异性；
3. 思维品质：通过阅读文章了解礼貌用语的句型，思考礼貌用语是否真的
有必要；
4. 学习能力：通过阅读文章能够懂得礼貌用语的重要性，灵活使用阅读技
巧，培养阅读能力。
教 学 重 1. 掌握重点单词的词义、词性、发音、固定搭配等；
点 与 难 2. 通过阅读技巧分析文本，排除阅读障碍。
点
教 学 准 教具准备: 多媒体
备 课前准备：学生完成预习案
教学过程（40mins） 学生活动 设计意图
复习 Review the last lesson（3mins） 回顾讲解 根据记忆
Teacher：Let’s review the last last lesson, choose 上个课时 的遗忘规
the best choice together, and you need to tell me 分层作业 律，复习
what is the key point you should focus on. 单项选 巩固，以
择。 便于进一
步开展授
课内容。Pre-reading
单 词 学 Learn the New words（3mins） 根据老师 简单的讲
习 Teacher：Tell me the following words’ part of 的指令学 解一下新
speech and meaning. 习单词。 学的单
词，在后
面教学中
会有相对
应的详解
单词部分While-reading
课 文 讲 Analyze the text（10mins） 快速阅 掌握阅读
解 Step 1：Find out the key sentences（1min） 读，抓住 的技巧和
Teacher：You have one minute to read the text and 关键词， 培养阅读
find the key sentences. The key sentences are
得出大 习惯；第
always from the title, the first sentence of the text,
意；细节 一次点出
or the first sentence of each paragraph.
阅读，抓 重点短
住细节， 语；第一
Students：...
认识短语 次点出重
Step 2：Find out the text structure（1min）
和句子， 点句子结
Teacher：You have one minute to read the text and
回答读后 构。
find the text structure. The text is divided into
问题。
three parts.
Step 3：Get the main Idea（1min）
Teacher：According to the text, we can get the
main idea: In different situations, you need to choose
and use suitable language based on cultural
knowledge.
Step 4：Text analysis（6mins） 经过第一 课文学习
Teacher：Let’s learn the text again. Look at the 遍略读， 印象更深
picture, and recall the text. Look at the pictures, 掌握大 刻，记得
where are they ？ So when you visit a foreign 意，在通 更好。
country ...
过细读回
忆课文内
Students：当你去外国旅游时，重要的是要知道如何
容。
礼貌地寻求帮助。
Teacher：Well done！How to say in English. Pay
attention to ①it is important to know how to ask
for ②help politely. The first point is 不定式句型
It’s + adj. + to do sth. The second point is that
“help” is a verb, so the following word is an
adverb.
Step 5：Retell the story（2min）Post-reading
课 堂 活 Post reading：Finish the activities.（4mins） 完成课文 掌握本单
动 2b Read the article and underline the topic sentence for 的练习。 元的目标
each paragraph. 语言。
2c Find all the direct questions and polite requests from
the passage.
2d Read the requests below. In the second column, write
A if you would say it to someone you know and B if
you would say it to a stranger. In the last column, write
where you think these people are.
短 语 学 Learn the phrases（3mins） 合上课 检测短语
习 Step 1：Ask students how many phrases they 本，根据 习得情
can remember. 以上学过 况；让学
Teacher：How many phrases can you say out? You 的内容根 生识记自
can answer the question at any blanks. One answer
据中文提 身易错、
one point.
示回答出 难记的部
任意短语 分，尤其
Students：...
的英文。 是介词的
Step 2：Expand the more phrases.
搭配；加
Teacher：Do you agree with them?
深短语第
Students：...
二印象。
Teacher：Great！Pay more attention to this phrases.
（Click the star to show more knowledge points
and click again to take back）
Step 3：Read the phrases together.
Teacher：So much for this, let’s read the phrases
together.
句 子 学 Learn the sentence structures.（6mins） 根据句子 检测句子
习 Step 1：Read the sentences and translate them. 分析出句 习得情
Teacher：Read the sentence, ... what does it mean? 子的结 况；让学
构，根据 生识记自
Students：... how well they know each other. 他们多
结构结合 身易错、
么了解彼此啊！
所学单词 难记的部
Teacher：Good job. What is the structure of the two
和短语翻 分，尤其
sentences？
译句子； 是细节部
Students：how + 副词+主语 + 谓语
做相应的 分的处
Teacher：Good！Pay attention to “副词”, when
句子练 理；加深
should we use adverb？
习。 句子结构
Students：谓语部分是行为动词,此处用副词
的第二印板书设计
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
New Words：politely, request, direction, correct, polite, direct, speaker, whom , impolite,
address
underground, course
