文档内容
专题 07：在集体中成长
背诵清单+跟踪训练
背诵清单
考点一：我和我们
1.集体的温暖
（1）集体的 越高，个人感知到的集体温暖就越多。
（2）在集体中，我们希望被 ，得到尊重和理解，获得安全感和归属感；作为集体的一员彼此
传递关爱和温暖。
（3）集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们 ，激励我们不断前进。
2.集体的力量
（1）集体的力量来源于成员 和 。（集体并不是成员的简单相加，而是有共
同目标、分工明确的整体）
（2）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人力量是有限的，但通过优化组合可
以实现 ，产生强大的合力。
（3）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至 一个人。
3.集体对个人的影响
（1）在集体中涵养品格
①集体生活可以培养我们 的态度和能力。
②集体生活可以培养 的基本态度和能力。
（2）在集体中
①展示自己的个性，发展自己的个性，不断 自我。
②每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们 个性。
③实现集体共同目标的过程，也为 提供了条件和可能。
考点二： 共奏和谐乐章
1.个人意愿与集体规则
（1）当集体规则与个人意愿一致，并能够保障个人利益时，我们更乐于积极 。
（2）集体规则与某些个性化需求之间存在 。可能一方要求不合理，也可能是个人和集体的需
要不同。个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的 ，反思个人意愿的合
理性和实现的可能性，找到解决冲突的 。
2.共奏和谐乐章（情境分析）
（正确处理个人利益与集体利益的冲突，集体之下个人与个人的冲突，在多个集体中不同角色的冲
突）
（1）个人利于与集体利益的冲突
①个人利益与集体利益本质上是 的。
②坚持 ，不是不关注个人利益，在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反
对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
（2）集体之下个人与个人的冲突
①无论个人之间有多大矛盾和冲突，都应心中 ，识大体，顾大局。
②在集体生活中学会处理与他人的各种关系，遇到冲突时要 ， 适当的处理方式。
③反对只顾自己、不顾他人的 。
（3）在多个集体中不同角色的冲突
①在排解角色冲突带来的烦恼时，考虑因素：自己更关注哪个集体，在其中的角色和责任的重要性，
自己的兴趣爱好，任务的紧迫程度等。
②解决：当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从 出发，自觉地让局部利益服
从 ，个人利益服从 。让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
考点三：美好集体有我在
※1.美好集体有哪些特征？（P72--76）
（1）集体中每个成员能够认同正确的价值观，形成 ，并为之团结一致，勤奋进取；
（2）集体能够引领每个成员的 ；
（3）拥有良好的氛围，是 、 ，是 的，是 的，是 的。
2.美好集体有我在（如何创建美好的集体？）
（1）在共建中尽责
①共同确定 （坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现）
②共同商定集体的 内容（每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识）
③共同创造良好的 （良好的人际关系，健康的舆论氛围，积极的精神气息）
（2）在担当中成长
①主人翁意识
A. ，发挥所长，无论大小事都认真对待，努力做好。
B. 是我们共同的利益和荣誉。捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉同样重要。②承担责任
A. 是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
B.勇于担责，体现在 中，落实与具体的事情里。（可以赢得信任，被赋予更大的责任，从而
拥有更多发展的机会）
③对他人 学会 他人，学会 他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
※3.如何为集体建设尽责尽力？
(1)在集体建设中贡献自己的 ，参与集体共同愿景的确立，并乐于认同。
(2)参与 的确定，协商确定领导者的品格与才能要求，并通过民主程序选举乐于服务集体、有
责任心的领导者。
(3)共同创造良好的 ，包括为形成集体的正气和凝聚力，为形成良好的人际关系、健康的舆论
氛围、积极的精神气息而努力。
(4) ，发挥所长，分担集体事务。在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱
他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
跟踪演练
一、单项选择题
1.晓玲非常聪明，但性格孤僻、不愿接近同学。老师要求班上同学要主动关心、帮助她，最终她融入了
班集体，性格也开朗起来了。晓玲的变化说明（ ）
A. 集体生活有利于提高我们的文化课成绩 B. 在集体中我们可以涵养品格、发展个性
C. 包容他人的不同，有助于我们完善个性 D. 人与人之间的差异是很重要的学习资源
2.一名八年级学生在作文中写道：倘若问我在这一年里最难忘的一件事情是什么，我会回答说是集体的
温暖。这名学生感受到集体的温暖应该包括（ ）
①获得安全感
②获得归属感
③体验到挫败感
④体验到集体荣誉感
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
3.七年级（1）班举行了以“集体荣誉”为主题的班会，同学们对此展开了热烈的讨论。下面是几位同
学的观点，你觉得正确的有（ ）
①当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感②集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进
③集体荣誉感是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉
④集体荣誉感是集体的事情，和我们个人没有关系。
A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③
4.婷婷所在的班级获得了优秀班集体称号，同学们欢呼雀跃，纷纷为班级取得的成绩喝彩，并表示争取
让这一称号永远留在班里。这表明（ ）
①集体荣誉感让我们骄傲、自豪
②集体荣誉是优秀同学努力的结果
③集体荣誉感给我们温暖和力量
④集体荣誉感激励我们不断前进
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
5.如图的漫画告诉我们（ ）
A. 集体的力量来源于成员数量的简单相加
B. 在集体中，我们能够获得安全感和归属感
C. 集体的力量来源于成员共同的目标与团结协作
D. 个人的力量是强大的，集体的力量是分散的
6.南京龙眠大道绿化隔离带中的枇杷熟了，一些市民携老带幼爬树采摘，风卷残云过后，一片断枝落叶。
从道德的层面来看，这些市民的行为
①只顾个人利益，罔顾集体利益 ②环保意识薄弱，缺乏文明修养
③缺乏权利意识，损害国家利益 ④破坏公共财物，属于违法行为
A. ①② B. ③④ C. ①②③ D. ②③④
7.在集体生活中，我们应倡导全新的竞争理念，下列竞争观念有利于激发集体活力的是（ ）
①竞争以打败对手为目的
②竞争要以承认、尊重对方为前提
③在美好的集体中分工协作，优势互补
④竞争需要成员之间交流互鉴，共同提高
A. ②③ B. ②④ C. ①② D. ③④
8.教室，没人督促不扫，黑板，老师不来不擦，垃圾，班委不叫不倒，一些勤快的学生往往被冷嘲热讽
为“假积极”“爱出风头”。这些现象表明（ ）
A. 学生只要把精力全部投入到学习中去就是好学生B. 生活中一些小事不会对集体产生不良影响
C. 某些学生的责任意识比较淡薄，没有承担起关爱集体的责任
D. 勤快的同学为班级出力，就是为了得到老师的表扬
9.“在我看来，再小的角色都要认认真真去演，都要百分百投入自己的心血，只有小演员，没有小角
色。”只有小演员，没有小角色”，对此理解错误的是（ ）
A. 集体中没有旁观者，每个人都是集体的主人
B. 职责不管大小，都要主动作为、勇于担责
C. 在集体生活中，我们扮演的角色都是相同的
D. 集体的建设需要每个人的智慧和力量
10.开学后，班主任老师与班级同学共同确定班级新学期的奋斗目标，勇夺“优秀班级”荣誉称号。这
一共同的愿景（ ）
①是集体的精神动力之源
②是推动集体发展的内驱力
③引领集体成员团结一致、开拓进取
④只是班集体最美好的梦想
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
二、非选择题
11.七年级（1）班是新建立的一个班级，在这个班级中师生团结一致，共同打造了一个强有力的集体。
班级实行了任务承包制，班级中的讲台、饮水机、窗户、班级周报、垃圾回收、班级图书馆、卫生监
督、纪律监督都被同学们专人承包。承包任务的同学都能做到恪尽职守，圆满完成任务。班级的凝聚
力越来越强，同学们也越来越自信、开朗，活泼，很多老师都说最喜欢到这个班上课。
(1) 材料一告诉我们集体生活对个人有何影响？
(2) 根据材料一说一说如何建设良好的班集体？12.材料一：我从小失去了妈妈，现在爸爸外出打工，我和爷爷奶奶生活在一起，小斌和小强的父母也
都长期在外打工，他们都跟着他们各自的奶奶生活，我们三个人经常在一起做作业、玩耍，在生活上、
学习上都关心互助。
材料二：我们几个同学都喜欢写作，课余时间经常聚在一起交流写作的有关技巧，欣赏彼此的作
品，在学习上也竞争互助，共同进步。
材料三：我们班里有几个学生天天混在一起，他们“重义气”、不爱学习，不守班级纪律，对班
干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼其他同学给他们零花钱……
(1) 上述材料一、二中的小群体是如何形成的？
(2) 材料一、二中小群体对他们的健康成长有什么积极意义？
(3) 材料三中的小群体属于什么行为？如果你的班集体有类似的小群体，你会怎么做？
