文档内容
2025 年中考第一次模拟考试（泰州卷）
语文参考答案及评分标准
一、积累与运用（共24分）
1．（4分）瑕 忱 祥 和
2．（2分）D 3．（2分）A
4．（8分）
海日生残夜 决眦入归鸟 无案牍之劳形 树叶子却绿得发亮 朔气传金柝 寒光照铁
衣 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
5．（8分）
（1）（3分）格式：称呼应自占一行且顶格写；（1分）“此致”“敬礼”应删掉。（1分）
内容：缺少地点，应在时间“下午2：00”后添加“在学校阶梯教室”等。（1分）
（2）（2分）上联：闻鸡起舞 下联：抒发爱国情怀
（3）（3分）示例：三位航天员叔叔，你们又一次谱写了我国航天事业的新篇章，实现了中国人民“可上
九天揽月”的梦想，你们是祖国人民的骄傲！你们是我要追的“明星”！
二、阅读理解（共66分）
（一）（6分）
6．（3分）C
7．（3分）示例一：“含笑”一词运用了拟人手法，矮矮的竹篱旁桃花含笑绽放，鲜艳明媚，形象地写出
了野生桃花盛开的样子，表达了诗人愉悦惬意的心情。
示例二：“自摇”一词运用了拟人手法，清清的小溪边柳条轻舞多情、翩翩起舞，形象地写出了溪柳自由
自在的情态，表达了诗人自由欣喜的心情。
（二）（16分）
8．（6分）（1）（4分）以……为奇，认为……不同寻常（奇特）； 等到； 第二年； 坚
决，坚定
（2）（2分）C
9．（2分）侍讲徐珵/言/星象有变
10．（4分）（1）于谦也毅然把国家的安危视为自己的责任。
（2）国家多难，臣子（我、微臣）怎么敢自己安居？
11．（4分,2点即可）①于谦当得起“救时宰相”这一评价。他一心为民，进言给贫困百姓先行发粮救
济；②他以社稷安危为己任，外敌入侵时，他反对国都南迁，誓死卫国；③他清廉自守，对于皇帝赏赐的
住宅，他认为国家多难，坚决推辞。
参考译文：
于谦，字廷益，是钱塘人。他七岁的时候，有个和尚惊奇于他的相貌，说：“这是个将来能救世的宰
相啊。”永乐十九年，于谦考中了进士。宣德初年，他被任命为御史。正统六年，他上疏说：“现在河
南、山西各自储存了几百万谷物。请于每年三月，令各府州县上报缺粮的贫困户，把谷物分发给他们。先
给菽秫，然后是黍麦，再后是稻子。等秋收后还官仓，而年老有病和贫穷无力的，则免予偿还。”朝廷下
令照办。正统十三年，于谦被召任兵部左侍郎。第二年秋天，也先大举入寇。王振挟持皇帝亲征，明军大败，
在土木堡被俘，京师大为震惊，大家都不知道该怎么办。侍讲徐珵说星象有变化，应当南迁。于谦厉声
说：“主张南迁的，该杀。京师是天下根本，一摇动则国家大计全完了，难道不见宋朝南渡的情况吗？”
当时上下都依赖重视于谦，于谦也毅然把国家的安危作为自己的责任。于谦自己的生活很节俭，他住的地
方仅仅能够遮挡风雨。
皇帝赐给他西华门的房子，他推辞说：“国家多难，臣子怎么敢安心住那么好的房子呢？”他坚决推
辞，皇帝不准。
（三）（10分）
12．（2分）C
13．（1）（2分）燕青 林冲 （2）（2分）动作描写，神态描写，生动传神地表现了燕青动作敏
捷，武艺高强，以及对卢俊义的感情深厚，忠心耿耿（重情重义）。
14．（1）（2分）儒林外史 苦读了几十年的书，却连秀才也考不上，路过贡院，进去观看，触景生
情，悲痛万分。 （2）（2分）示例：汤知县请正在居丧的范进吃饭，范进先是不肯用银镶杯箸、瓷杯
象箸，后来“他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里”。就是这样一个细节，戳穿了范进居丧守礼的假
面，暴露了他的虚伪和做作。
（四）（12分）
15．（4分）C
16．（4分）①材料一主要采用总分的结构，思路清晰；②材料二采用层进式结构，对儒道互补学说的类
型、意义和途径进行了分析。
17．（4分,2点即可）①儒家以“兼济天下”为己任，在现实中刚毅进取；“独善其身”虽是儒家所说，
但实际上体现了道家回归本我、顺应自然的哲学观点。②这体现出在儒道互补中，儒学的道家化倾向。③
形象地说明了儒道互补的哲学对中国士人的影响，即为中国士人提供了进退取守皆可从容对待的精神调节
剂（或使得中国士人刚柔相济，进退自如）。
（五）（22分）
18．（3分）祖父给“我”做风筝 曹大找到了“我”的风筝并带回家 祖父让“我”给曹大一团
麻线
19．（6分）（1）运用了对比、排比的修辞手法，生动形象地描写了风筝飞得高、易操作、外观美的特
性，表达了“我”对风筝的喜爱与赞美之情。（3分）
（2）示例一：动作描写。用“夹着”“一耸一耸”“摇”等动词，生动形象地描写了曹大捡到风筝后得
意欣喜的情态，表现了曹大对风筝的喜爱之情。（3分）
示例二：心理描写。曹大捡到风筝后，“我”内心盼望曹大走快点，快点将风筝还给“我”，刻画了
“我”等风筝时急切的心情。
20．（4分）①曹大捡走了“我”的风筝，“我”选择将风筝让给他，还送他放风筝的麻线，并和他一起
放风筝。②“我”的做法使家境贫困的曹大体会到放风筝的乐趣，感受到了尊重与友爱。
21．（4分）①标题引出了本文的写作对象，点明本文的主要内容与“风筝”有关，设置了悬念，激发了
读者的阅读兴趣。②“我”是因为风筝和曹大开始接触的，“风筝还在天上飞”不仅指风筝在天上飞，也
指“我”与曹大的情谊一直存在于彼此心中，体现出友情的弥足珍贵。③“风筝”是祖父亲手为“我”做
的，在放风筝的过程中祖父也教会了“我”很多为人处世的道理，“风筝还在天上飞”也指祖父教给
“我”的道理让“我”受益终身。④“风筝”是文章的线索，贯穿文章始终，且与文章结尾相呼应，使文章结构更完整。
22．（5分）示例：孩子的成长是一个缓慢而复杂的过程，在这个过程中，他们会获得成功与喜悦，也会
面对挫折与失落，教育者应该正确引导他们看待人生中的得失。同时，每个孩子都是独一无二的，教育者
不应该压制和强迫孩子做自己不喜欢的事情，要尊重孩子的天性和个体差异，针对他们的特长和需求制订
合适的学习方案。
三、作文（60分）
23．例文
是终点也是起点
尊敬的校长、老师们，亲爱的同学们：
大家好！
在这个阳光明媚的六月，我们齐聚一堂，共同庆祝我们初中生活的结束，同时也为即将到来的新征
程扬帆起航。我站在这里，作为学生代表，感到无比荣幸和激动。
回首过去，初中三年是我们人生中一段难忘的时光。我们一同走过了青涩与懵懂，一同经历了成长
与蜕变。在这里，我们以青春为笔，以梦想为墨，书写着属于我们的精彩华章。我们用勤奋与汗水，浇灌
着知识的花朵；我们用拼搏与奋斗，铸就了坚韧的品格。更重要的是，我们学会了关心他人，懂得了家国
情怀，明白了自己的责任和使命。
然而，今天，当我们站在这个毕业的门槛上，也意味着初中生活的终点已经到来。我们即将告别熟
悉的校园、亲爱的老师和朝夕相处的同学，踏上新的人生旅程。这确实是一个令人感慨的时刻，但同时也
是一个令人振奋的时刻。因为，毕业不仅仅是结束，更是一个全新的开始。
毕业是终点，但更是我们拥抱未来的起点。未来充满了无限的可能性和挑战，我们需要以更加坚定
的信念和更加饱满的热情去迎接它。我们要将初中三年积累的知识、技能和情感转化为前行的动力，用它
们去创造属于自己的美好未来。
在未来的日子里，我们要不忘初心，牢记使命，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。我们
要以更加宽广的胸怀和更加包容的心态去面对世界，去结交新的朋友，去探索未知的领域。同时，我们也
要保持一颗感恩的心，感谢父母的养育之恩、老师的教诲之恩、同学的陪伴之恩。
最后，让我们共同祝愿我们的母校蒸蒸日上、越办越好！祝愿我们的老师们身体健康、工作顺利！
祝愿我们的同学们前程似锦、梦想成真！
谢谢大家！
