文档内容
2025 年中考第二次模拟考试（广西卷）
语文·参考答案及评分标准
一、积累（22分）
1. （2分）（1）yān（2）璨
2. （2分）B
3. （2分）修改：剧中“对歌”场景虚实交融：阿牛哥的藤甲通过动作捕捉技术实时生成，歌圩背景每秒
可渲染40万株虚拟稻穗。
4. （2分）①偏正短语 ②主谓短语
5. （4分）示例：尊敬的导演，您好！感谢您接受我们的采访。作为《新刘三姐》的导演，您是如何通过
全息投影技术来增强观众对壮族山歌的沉浸式体验的呢？此外，在数字化改编的过程中，您是如何平衡刘
三姐传说的传统内核与现代艺术表达的呢？期待您的分享，谢谢！
6. （10分）
①但愿人长久
②千里共婵娟（易错字：婵、娟）
③断肠人在天涯（易错字：涯）
④大漠孤烟直（易错字：孤）
⑤忽如一夜春风来
⑥千树万树梨花开（易错字：梨）
⑦长风破浪会有时
⑧潭影空人心（易错字：潭）
⑨诸葛亮
⑩奉命于危难之间
二、阅读 (48分)
7.（1）（2分）
①示例：保尔疾病缠身，失去了最宝贵的东西——战斗能力，但是他顽强地战胜了自杀的念头，表现了钢
铁般的意志。
②潜艇驶向南极，陷入冰山封路的困境。尼摩船长带领船员轮流凿开冰盖，又用开水喷射，终于脱困。
（2）（2分）
①读者持借阅证，先在书库入口领取书位牌，随后入库借书。
②我借阅的图书读完以后，怎么归还呢？
（3）（4分）积极乐观的心态有利于我们在逆境中成长。逆境中打败我们的往往并非坎坷本身，而是低能
量的心态。面对逆境，积极向前迈进的人会把困境当作一次成长的机会，将挫折视为人生的一部分，从中
学到经验教训。因此，我们应该以乐观的心态在逆境中迎风而上，不断超越自己。
8. （2分）B9. （3分）示例：利用网络平台宣传本地非物质文化遗产知识。积极参与本地非遗活动，并带动同学一起
参与。学习一门非物质文化遗产技艺。
10. （3分）示例：积极传承中华优秀传统文化，增强文化认同。对传统文化进行创造性转化和创新性发
展。积极传播中华优秀文化，提升文化影响力。
11. （3分）①不明白 ②很多人上岸后住进了安置点 ③惊奇、瞠目结舌
12. （2分）运用夸张和比喻的修辞手法，生动形象地写出了渔船夏日酷热、温度高，冬天寒风凛冽的特
点，突出了渔民在渔船上生活的艰辛。
13. （3分）突出了渔民在政府的帮助和支持下，生活水平发生了巨大变化；解释了上文水生不愿放弃捕
鱼生活住进安置点的原因是对外面的世界知道甚少；为后文写水生态度的变化作了铺垫。
14. （4分）①寓意水生前后的变化让工作组的同志心生惊讶和欣喜。②寓意国家的禁渔政策改善了生态
环境和渔民的生活，让人民获得了幸福感。
15. （2分）D
16. （3分）
示例一：甲图行书简洁流便的行笔和线条，在一定程度上率意表情，生动流畅，很符合作者在诗中描绘的
大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。
示例二：乙图中草书最符合诗词意境，字体笔画纵横飘逸、作品气势磅礴，很符合作者在诗中所描绘的战
争取得胜利，流露出对都护的赞叹的洒脱情怀。
要像大鹏那样乘万里风高飞远举的神奇意境。
示例三：丙图中隶书讲究“蚕头雁尾”“一波三折”，庄重工整。作者在诗中所描绘的边陲大漠中壮阔雄
奇的景象，境界阔大，气象雄浑的境界。
17. （2分）B
18. （2分）C
19. （4分）
（1）就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签。
（2）然而常常略微偏东，不完全是指南。
20. （3分）这一段交代活板的下落，与开头“布衣毕昇，又为活板”相照应。
21. （4分）《活板》的“活”指的是：制作字模活、排版活、拆版活、贮存字模活。“指南针”的
“活”指的是转动灵活。
三、写作 (50分)
22.评分参考等次 内容立意（ 20分） 语言表达（ 20分） 思路结构（ 10分）
切合题意中心突出内容充 行文流畅、简洁语言准确、
符合文体要求结构严谨层
一类 (50~46分 ) 实立意正确、深刻感情真 生动表达方式、手法多样书
次清晰构思新颖、巧妙
挚 写工整，卷面干净
分项得分 20~19分 20~19分 10~9分
切合题意中心明确内容充 语言通顺表达尚好书写整齐 符合文体要求结构紧凑层
二类 (45~41分 )
实立意正确感情真实 次清楚构思新颖
分项得分 18~17分 18~17分 9~8分
三类 (40~35分 ) 符合题意中心较明确内容 文从字顺语言比较生动能运 符合文体要求结构完整层
较充实 用多种表达方式书写工整 次比较清楚
分项得分 16~15分 16~15分 7~6分
四类 (34~30分 ) 基本符合题意中心基本明 语言基本通顺有少量语病字 基本符合文体要求结构尚
确内容尚充实 迹清楚 完整层次尚清楚
分项得分 14~13分 14~13分 5~4分
五类 (29~20分 ) 语句不通顺语病比较多错别 不符合文体要求结构层次
偏离题意中心不明确
字多字体不甚清晰 混乱
分项得分 12~10分 12~10分 3~2分
不符合文体要求结构不完
六类 (19~0分 ) 严重偏离题意 文理不通书写潦草
整层次混乱
分项得分 9~0分 9~0分 1~0分
补充说明 : (1)错别字每 3个字扣 1分，重现不计，最多扣 3分。 (2)不足 600字者，每少 50字扣 1
分，最多扣 3分。 (3)不写题目，扣 2分。
【写作思路指导】
1. 审题：
题目“我的舞台”是一个比喻性的命题，要求考生通过记叙文的形式，展现自己在某个
特定场景或领域中的表现与成长。
题目中的“舞台”可以理解为广义的“人生舞台”，也可以是具体的某个场景（如学习、
运动、艺术等），关键在于通过具体事例展现自己在舞台上的努力、收获与感悟。
2. 选材：
选择自己亲身经历的事件或场景，确保内容真实、具体、有感染力。
可以围绕以下几个方面选材：
梦想的舞台：如参加比赛、追求艺术梦想、学习某项技能等。
责任的舞台：如担任班干部、参与志愿服务、完成某项任务等。挑战的舞台：如克服困难、面对失败、突破自我等。
选材要突出“舞台”的意义，展现自己在其中的成长与蜕变。
3. 立意：
通过记叙自己在“舞台”上的表现，表达对梦想、责任、挑战的理解与感悟。
立意可以围绕以下主题：
努力与坚持：展现自己在舞台上挥洒汗水、追求梦想的过程。
成长与收获：通过舞台上的经历，体现自己的成长与蜕变。
责任与担当：展现自己在责任舞台上的付出与收获。
激情与勇气：表达面对挑战时的勇气与决心。
4. 行文结构：
开头：引入“舞台”的概念，点明主题。可以用比喻、排比等修辞手法，增强吸引力。
示例：“人生如舞台，每个人都在演绎属于自己的精彩。我的舞台，是那方小小的讲台，
是我追逐梦想的地方。”
主体：
第一部分：交代背景，描述“舞台”的具体场景或事件。
示例：“那是一次演讲比赛，我站在讲台上，面对台下的观众，心跳加速，手心冒
汗。”
第二部分：详细叙述自己在舞台上的表现，突出努力、坚持或挑战的过程。
示例：“为了这次比赛，我每天练习到深夜，反复修改演讲稿，直到每一句话都熟记于
心。”
第三部分：描写结果或感悟，展现成长与收获。
示例：“当我站在领奖台上时，我明白了一个道理：舞台上的光芒，是用汗水和努力换
来的。”
结尾：总结全文，升华主题，表达对“舞台”的深刻理解。
示例：“我的舞台，不仅是那方讲台，更是我人生的每一个瞬间。在这里，我学会了坚
持，收获了成长，也找到了属于自己的光芒。”
5. 语言表达：
语言要生动、形象，适当运用修辞手法（如比喻、排比、拟人等）增强表现力。
注意细节描写，通过动作、心理、环境等描写，让读者身临其境。
情感要真挚，避免空泛的抒情，通过具体事例传递情感。
示例提纲：1.开头：引入“舞台”的概念，点明主题。
2.主体：
背景：描述参加演讲比赛的场景。
过程：详细叙述备赛的艰辛与比赛时的紧张。
结果：描写获奖后的感悟与成长。
3.结尾：总结全文，升华主题。
【例文1】
我的舞台
作为数学课代表，教室里的讲台俨然成了我的小舞台：在讲台上分享自己的学习
方法，或者在讲台上给同学们讲解解题思路。
“叮铃铃”上课铃声响了。数学老师笑眯眯地走进教室：“今晚，我们讲费马点。
哪一位同学愿意上台给大家讲解……”
“我来，我来……”班级里的几位数学尖子生就争先恐后地嚷嚷着。
老师用温柔地眼光，看了看我的座位，我低下了头。但这次月考，我数学掉了线，
心里很惭愧，拨弄着手里的笔，低着头鼓掌，胡思乱想。
“想求三条线段和的最小值？我们应该从哪里入手呢？……”数学尖子生在讲台
上意气风发的讲着。
“啪啪啪！”我被掌声拉回现实，只能默默当观众。
“老师，我不想当这个课代表了……”下课后我找到老师。
“琪琪，这样吧，我给你一个月的缓冲，一个月后你再决定！”老师拍了拍我的
肩膀，我茫然走出老师办公室。
一连几天我失魂落魄的。周末在家时，静静地关在屋子里发呆。
“啪！” 突然，灯亮了！是妈妈。她没说话，只是拍了拍我的肩，用手指指向
了阳台。
顺着她手指方向，一抹明黄色闯入我的视线，是妈妈以前种的一株太阳花。但这
花朵似乎已经凋零，花瓣闭合了。我疑惑的看向妈妈，妈妈也似乎是看出了我的疑感：
“姑娘，你看这太阳花现在闭合，是为了在有阳光的时候更好的开放，而且它还能根
据太阳的方向来调整自己的位置，它总是向阳而生，就像它的名字一样。”我又仔细
地瞧了瞧它，似乎看到了它向阳而开的样子。我明白了，妈妈希望我像太阳花一样，只要平时默默积蓄力量，终会在阳光下绽
放。
我对妈妈做了个笑脸，比划了一个必胜的手势，把自己埋入了题海之中。一个月
后，数学月考，我的分数重回“轨道”。同一个讲台上，这次由我给同学们讲解数学
题。
“琪琪，我选你当数学课代表不光是你数学成绩好！还有一个原因，我觉得比很
热心，身上有一股不服输的韧劲，这些特质仿佛是一种光，这种光能照亮别人，我希
望你能带动其他同学一起进步……”老师主动找我谈话。
我答应老师继续担任课代表。课代表是我的舞台，我要担起这个角色，和同学们
一起进步。
【例文2】
我的舞台
我想说，生活的舞台不光是绽放自己，更是一场自我蜕变的修行……
月光洒在我房间钢琴的角落上，如丝，如稠。将我拉回了那个蝉鸣肆意的盛夏。
“滴嗒，滴嗒”节拍器在低八度的音阶不停跳动，我皱着双眉，这琴谱上的低音如一
个个小蝌蚪，根本进不了我的脑子。
“烦死了，”我用力拍打琴键，“马上就要考试比赛了，曲子都背不下。”我扯
下琴谱，烦躁不安地走出家门。
外面是另一片世界，一场大雨刚结束。路边的花儿被风雨打折了，想要站起来重
新开放，似乎不可能了，这是不祥的预兆吗？泪水不知不觉地滑过我的脸颊。
迷蒙中，我看到了一个小小的、白色的身影，是纸吗？不，现在没有风，它却在
微微颤动。走近一看，哦，是一只白蝴蝶，只见它全身湿湿的，显然是被雨淋的，两
只触角极细微地颤动着，身上芝麻大的黑点依然可见。
它停在花瓣上，似乎观察着周围的动静，就算周围有什么敌害，小白蝶也无力反
抗，它太虚弱了。
此时，我仿佛看到它在雨中挣扎的情景：大雨哗哗地下着，显示着它的淫威，小
白蝶想找个地方躲起来，却被一个大雨点给打在了地上，它抖着翅膀想要飞起来，可
它那细弱的脚连站都站不稳。第一次，它没有站起来，第二次，它又倒下了，第三次，
第四次，第五次……啊，它终于站起来了，爬出了水洼……我的心怦然一动，多勇敢的小白蝶啊！我
轻轻捉住它的翅膀，小心翼翼地把它放在朝阳的地方，让它感受一下阳光的温暖，它
的身体又抖起来了，是怕我吗？
噢，不要怕，我的小勇士，我微笑着离去，刚走不远，我突然想到我怎么可以把
这么弱小的生灵放在那里呢，我又跑了回去，令人震惊的是，小白蝶飞向了天空，飞
去之前，它在我的身边转了一圈，似乎感谢我，然后又飞走了，飞向了天空，多顽强
的小生命啊！
那一刻，我被唤醒了，我分明看见：天空，很蓝，阳光洒在我身上，很暖！
回到家，掀开了琴盖。于是，琴声在每个早晨和傍晚，从缓慢变得流畅……
比赛这天到了，我一袭金色裙子，矗立舞台中央，指尖不停在黑白键间跳动。一
曲终，台下发出雷鸣般的掌声，捧着那本“上海音乐学院六级通过”的证书，我若有
所思。
“台上一分钟，台下十年功”。这就是舞台魅力和内涵。接下来，我也将在我的
另一个舞台上——学习上，蓄积力量，为下一次绽放做准备。
（议论结尾，点题，总结全文）
