文档内容
重庆市 2015 年初中毕业暨高中招生考试
语文试题（含答案全解全析）
一、语文知识及运用(30分)
1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是(3分)( )
A.梦寐(mèi) 哺育(pǔ) 奄奄一息(yǎn)
B.贮蓄(chǔ) 教诲(huì) 衰草连天(shuāi)
C.惆怅(chóu) 提防(dī) 潜心贯注(qián)
D.呵斥(hē) 怡情(yí) 锲而不舍(qì)
2.阅读下面一段文字,根据拼音,在横线上填入正确的汉字。(4分)
在重庆,有街道的地方就有黄桷树。黄桷树挺bá (1 ) 高大,苍翠如盖,遮天bì (2 ) 日。
那在岩石上纠结盘虬的根,如同一只巨手,抓住了命运的mài (3 ) 搏,展示了生命的坚rèn
(4) 。
(1) (2) (3) (4)
3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(3分)( )
A.人格的高洁,灵魂的纯净,思想的深邃,都可以在淡泊中孕育。
B.岸边的柳树在春风的吹拂下,妖娆轻舞,惹得湖水也荡起了层层涟漪。
C.科技使自然造福于人类,但面对自然对人类的某些惩罚,它却束手无策。
D.虽然这道题比较难,但是在老师的反复讲解下,同学们终于大彻大悟了。
4.对下列句子中修辞方法的表达效果分析不恰当的一项是(3分)( )
A.他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。(运用比喻,把他们比作高粱,形象生
动地写出了他们的朴实,表达了作者的赞美之情。)
B.为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……(运用设问,先提出疑问,再回答
“我”是因喜悦而“常含泪水”,强烈地表达了“我”的激动之情。)
C.微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。(运用拟人,将薄雪
人格化,形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。)
D.好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!(运用反复,使用两个“好一个”,强烈地表达了对黄土高原
和安塞腰鼓的赞美之情。)
5.在抗战胜利七十周年之际,某校学生会发起了给抗战老兵网上留言的活动。学生的下列留
言中不得体的一项是(3分)( )
A.中华儿女将永远铭记你们的功勋,向你们致以最崇高的敬意!
B.你们的事迹让我深受感动,我要求你们老当益壮,为祖国再立新功!
C.你们的精神将激励我们为中华民族的伟大复兴而努力学习!
D.你们的浴血奋战赢得了中华民族的解放,我们感谢你们!
6.有的词语有多项意义,请在备选词语中任选一个,参照示例,使用其不同的意义,写一小段话。
(4分)
示例:
风雨:昨夜一场风雨过后,山峦青翠干净,我的心也渐渐沉静下来:人生本多风雨,只有在挫折中不丧失信心,才能继续前行。
备选词语:果实、沉淀、灿烂
选词:
造句:
7.综合性学习。(10分)
今年2月,我市“逐梦他乡重庆人”大型人物故事寻访活动拉开序幕,请你作为一名小记者
参加本次活动。
(1)阅读下面材料,请你说说“逐梦他乡重庆人”这一活动有哪些意义。(3分)
材料一:“‘逐梦他乡重庆人’的活动把我们身处各地的重庆人凝聚在一起,让我很感动!”身
在北京的重庆妹子刘雨鑫了解了这次活动后感慨地说,“这是来自家乡的关怀,让我深深感受
到了家乡带来的亲切与温暖。”
材料二:“我们希望通过走出去的重庆人在异地他乡奋斗拼搏的点点滴滴,与家乡人产生
共鸣,为3300万重庆人民注入一点心灵鸡汤,来一场心灵互动。”市委宣传部常务副部长周波
说。
材料三:重庆工商大学文学与新闻学院蔡敏院长说:“很多在外地打拼的重庆人身上显露
出敢干、吃苦、耿直等优秀品质。”他认为,此次活动对重庆人精神品质的宣传,将极大地激发
重庆人的荣誉感和自豪感,也将直接提升重庆在全国乃至全球的影响力。
答:
(2)主办方拟将前期采访到的“逐梦故事”编辑成册,请你完善下面的编写提纲。(3分)
编写提纲
书名:逐梦他乡重庆人(第一辑)
内容构想:
第一部分:名称 风雨逐梦
内容 讲一讲他乡重庆人为追求梦想不畏艰辛的事迹。
第二部分:名称 ① (填四字短语)
内容 说一说他乡重庆人历经奋斗拼搏后取得的成就。
第三部分:名称 心系故乡
内容 ②
(3)此次活动拍摄的宣传片需要配上一段简洁生动的文字,来表达家乡人民对逐梦他乡重庆人
的深情(如牵挂、祝福、激励、赞美……),请你帮他们写出来。(50字左右)(4分)
二、古诗文积累与阅读(25分)
(一)古诗文积累。(10分)
8.古诗文默写。(10分,每空1分)
(1) , 。所谓伊人,在水之湄。(《诗经·蒹葭》)
(2)浊酒一杯家万里, 。(范仲淹《渔家傲》)
(3)无可奈何花落去, 。(晏殊《浣溪沙》)
(4) ,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(5)故天将降大任于斯人也,必先苦其心志, ,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,
所以动心忍性,曾益其所不能。(《孟子·得道多助,失道寡助》)
(6)诗歌如一壶香茗,芬芳了四季,诗意了人生。新燕啄春泥,我们同白居易感知“乱花渐欲迷人眼”的生机;夏意醉琅琊,我们随欧阳修感受“佳木秀而繁阴”的清凉;秋韵满南山,我们与陶渊明
同享“ , ”的闲适;冬雪飘边塞,我们和岑参共赏“ ,
”的春意雪景。
(二)阅读下面文言文,完成9—12题。(15分)
记承天寺夜游
苏轼
①元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。②念无与为乐者,遂至承天寺
寻张怀民。③怀民亦未寝,相与步于中庭。④庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。⑤
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
9.解释下列加点词语。(4分)
(1)月色入户( ) (2)欣然起行( )
(3)念无与为乐者( )(4)水中藻、荇交横( )
10.将下列句子译成现代汉语。(4分)
(1)怀民亦未寝,相与步于中庭。
译文:
(2)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
译文:
11.下列说法不正确的一项是(3分)( )
A.文章以寥寥数语描绘了月夜小景,传达了作者复杂微妙的心境,语言凝练而又意味深长。
B.文章第①②句叙事,交代了夜游的时间、地点、人物、起因,叙述自然流畅。
C.文章第②③句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。
D.作者描绘庭中景物极富特色:写月突出其明,写影突出其形,写水突出其清。
12.文中“闲人”一词,表现了苏轼复杂的情感,请参照示例,写出你的理解,并说明理由。(4分)
示例:闲人——表现出苏轼的自得之情。月夜处处都有,可只有他和张怀民这种情趣高雅的人
才懂得欣赏。
闲人——
三、现代文阅读(40分)
(一)阅读下面的文章,完成13—17题。(20分)
我的暖,一寸长
葛闪
①这是个身着工作服,满身油漆和泥土,满面灰尘,约莫40岁的中年男子。
②他隔着车窗,朝我弯弯腰,腼腆地笑着,给我递了根香烟。
③看我接了烟,他大喜过望,慌忙从兜里摸出打火机帮我点上,咧开大嘴一笑,说:“大哥,您
是几天来第一个接俺烟的呢。”④我一听,有点蒙。
⑤他好像瞧出了我的心思,憨憨一笑,说:“俺这烟差,你们城里人瞧不上眼。您是第一个接
俺烟的人,俺激动哩。您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。”
⑥“有事吗?”我笑笑,为这个中年男子的“油嘴滑舌”。
⑦“是这样的,大哥,”男子搓搓手,不住地点头,“俺就是想,能坐坐您的车不?”
⑧“你要到哪里?”我轻轻皱了皱眉,不是我小气不让他搭车,而是他那一身的油漆和泥土,
实在是让我心有芥蒂。
⑨“不不不,”他把头摇得像拨浪鼓,“俺哪儿也不去,就在上面坐一会儿就行。今儿不坐,明
天坐一回就行,还是今儿这个时间。”
⑩说完,他那布满血丝的大眼睛,充满着乞求。
我犹豫了一下,还是点了头,说:“行!”我话音刚落,还没来得及问他我心中的疑惑,他就一
连向我说了几个谢谢便离开了。临走前,还特意向我的前车牌望了一眼。
第二天,他准时到了学校门口。看我在,他一脸兴奋,轻轻坐上了副驾驶座位,和我聊了
起来。
还没聊五分钟,放学的孩子们便冲出了校门。他透过玻璃,紧张地看着人流。过了一阵,
他飞快地推开车门,站在车旁大喊着。不一会儿,一个小男孩跑到他的面前,他让小男孩喊了我
一声“叔叔好”,然后还介绍说我是他在城里刚认识的朋友。他递了根香烟给我,便带着孩子匆
匆离开了。临走的时候,他望向我的眼神里充满了感激。
我实在不明白,他为什么只坐这么一小会儿。直到三天后,在学校门口又遇上他,他才告
诉了我答案。
原来,孩子刚进城读书,因为农村和城里的生活习惯存在很大的不同,所以一些
同学很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出现了阴影。
“其实俺明白,大多数城里人也像您一样,待俺们如亲兄弟般的好,只是孩子小,暂时还不
能理解。”他笑笑说,“俺上次坐您的车看着孩子向我跑来,然后我就告诉孩子,您和我是顺路的,
常免费载着我一起来学校!”
他搓着手,又憨憨地补充道:“别的家长给自己孩子的温暖那么长!”他张开双臂,比画了
一段很长的距离,然后又接着说,“俺不中用,俺只能给孩子这么点的暖!”说完,他用手指比画了
一个大约一寸的长度。
“一寸长的暖!”这形象的比画瞬间击中了我的灵魂,我深深地震撼,被它的朴实,又被它
的深沉!
(选自葛闪新浪网博客,有删改)
13.文中的“他”为孩子做了一件什么事?请用简洁的语言概括。(4分)
答:
14.文章第①段使用了人物描写的哪种方法?其作用是什么?(4分)
答:
15.联系上下文,说说下面句子中加点词语的表达效果。(4分)
您是几天来第一个接俺烟的呢。
答:
16.本文情节安排上最大的特点是设置悬念,试举一例并说说其作用。(4分)
答:17.“一寸长的暖”深深地震撼了“我”,请结合全文说说你对“一寸长的暖”的理解。(4分)
答:
(二)阅读下面的文章,完成18—22题。(20分)
怎样的“水土”才养人
游宇明
①不久前听了一场演讲,演讲者引用了一句俗语,叫“一方水土养一方人”。我听了之后就
在反复问自己一个问题:怎样的“水土”才养人?
②中国人习惯于将“天”“地”“人”相提并论,其实,“天”与“地”就是自然的“水土”。这“水土”给
了我们生存的凭靠。我们可以想象一下,没有天空、高山、河流、原野,我们从何处获得光雨、木
料、饮水、粮食,人怎么去生活?这“水土”也给了我们心灵的慰藉。 看到天空之远 , 我们会放飞梦
想的翅膀 ; 看到大地之美 , 我们会产生愉悦之情 。然而,我们也应该想到,能养人的“水土”一定是
好“水土”。如果我们的天空被雾霾笼罩,如果我们的高山从地底被掏空,如果我们的河流被各
种废水污染,如果我们的原野四处荒芜,这样的“水土”不仅不能养人,还会害人。
③大自然的“水土”是这样,社会的“水土”也同样如此。假若一个社会人文生态和谐,人的心
灵就会被养得活泼开朗;假若一个社会风气乖戾,人的心灵必然变得狭隘偏激。
④在我看来,社会的好“水土”至少需要具备这样几个条件:第一是诚信,第二是良善,第三
是能让每个人最大限度地发挥其才能。
⑤人不是孤立的个体,他必须与社会的其他成员相联系。成员间的诚信是构建社会大厦
的黏合剂,没有了它,社会就会瓦解,大厦就会坍塌。有了它,我们上学不担心拿到假通知,做生
意不忧虑被欺诈,上医院不会收到“大处方”,社会矛盾就会大量减少,社会就变得和谐,我们对
这个世界就有了信心,人们就会被养育成大写的人。
⑥任何社会都不敢保证没有作恶之人,但社会的总体必须是良善的。孩子摔倒了,陌生人
扶一把;有人出了车祸,旁观者帮助送一下医院;学生无钱读书,有能力的人捐上一点。这都不
需要我们付出太大的代价。然而,有了这样的温暖,得到救助的人感受到了社会的关心,日后就
能传递这份爱心。当社会总体的良善养成了,我们的言行也就会变得绅士良淑。
⑦心理学理论认为,人最高层次的需求是自我实现。所谓自我实现,就是想做的事最终做
成。一个人的自我实现一方面固然依赖个体的努力,另一方面也依赖社会给予必要的帮助,换
句话就是,一个人有了某种才华,社会应该给他提供必要的舞台,使他可以及时展示自己。社会
这样做了,人们的上进心才会被激发,我们的社会才有了持久前行的推力。
⑧养人需要社会的好“水土”,但这好“水土”不会从天上掉下来,也不会从地底生出来,它说
到底还是要依赖两种力量,一是个体力量,二是社会力量。每个个体都有人人是别人的“水土”
的意识,尽可能给这“水土”注入正能量,社会的“水土”自然会越来越好。社会有足够的责任感,
能够认识到自己肩负的使命,才会抓好社会体制、机制的设计,将绝大多数人的美好愿望变成
政策、法律,让社会的列车在良性的轨道上运行。
(选自娄底新闻网,有修改)
18.下列对文章中心论点的概括正确的一项是(3分)( )
A.自然的好“水土”才养人。
B.一方水土养一方人。
C.好的自然环境和人文生态和谐的社会环境才养人。
D.社会的总体是良善的,人们的言行就会变得绅士良淑。
19.联系上下文,回答括号里的问题。(4分)
(1)大自然的“水土”是这样,社会的“水土”也同样如此。(“这样”指代的内容是什么?)(2分)答:
(2)社会应该给他提供必要的舞台……(“舞台”在文中的含义是什么?)(2分)
答:
20.第②段中画横线的句子运用了什么论证方法?具体证明了什么观点?(4分)
答:
21.文章第④段与⑤⑥⑦段在结构上是什么关系?请简要分析。(4分)
答:
22.在打造“养人”的“水土”的过程中,个人应该怎么做?请结合文章内容和自身实际,谈谈你的
看法。(5分)
答:
四、作文(55分)
23.以下两题选做一题。
要求:①内容具体,有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③字数不少于600字;④凡涉及真
实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。
(1)走过年少轻狂的日子,母爱依然;走过风风雨雨的岁月,故乡依然;多少次跌落与登顶,奋斗
依然……蓦然回首,山水依然,初心依然。
请将下面的题目补充完整,然后写一篇文章。
题目: 依然
(2)阅读下面的材料,自选角度,自拟题目,写一篇文章。
我问花园里的玫瑰:你年复一年重复着同样的色彩,单调吗?
玫瑰笑答:向人间播撒芬芳是我生长的理由。
我问树枝上的蝉儿:你长时间生活在黑暗中,只能尽情歌唱一夏,遗憾吗?
蝉儿笑答:绽放生命的绚烂是我唯一的愿望。
我问山间的小溪:你一直朝着不变的方向寂寞地奔流,孤独吗?
小溪笑答:奔向大海、成就浩瀚是我毕生的追求。
我不由得陷入了沉思:生命的意义究竟是什么呢?
答案全解全析：
1.答案 (3分)C A.哺bǔ。B.贮zhù。D.锲qiè。
2.答案 (4分)(1)拔 (2)蔽 (3)脉 (4)韧(每空1分)
解析 直接根据语境和所给拼音填写汉字即可,注意抓住形旁与声旁的特点来正确书写汉字。
3.答案 (3分)D A.孕育:怀胎生育,比喻既存的事物中酝酿着新事物。B.妖娆:娇艳美好;妩
媚多姿。C.束手无策:形容一点儿办法也没有。D.大彻大悟:彻底觉悟或醒悟。一般用于人生感悟。用于“一道难题”,用词过重。
4.答案 (3分)B “喜悦”“激动之情”有误,“我”是因对土地爱得深沉而“常含泪水”,表达了“我”
对祖国的热爱之情。
5.答案 (3分)B “我要求你们”不得体,向抗战老兵提出要求不符合学生身份。
评析 本题考查语言的实际运用能力,难度适中。
6.答案 (4分)(示例)果实:芬芳的花朵,红艳的果实,这是草木努力成就自己的见证,做人何尝
不是这样?不经努力奋斗,怎能有甘美的果实? 沉淀:时间可以让浑浊的河水沉淀成一泓清
泉,可以让浮躁的心灵沉淀出宁静淡然。 灿烂:宁静的夜,星光灿烂,我悄悄地把给妈妈的礼
物放在床头,期待明天一早看到她灿烂的笑容。(本义使用正确1分,比喻义使用正确1分,句
意明确、句子通顺2分)
解析 加点的两个“风雨”,前一个用的是本义,后一个用的是比喻义,且句意明确,有哲理。从所
给的三个词语中挑选一个,合理运用本义和比喻义,写一小段话。句意明确,句子通顺即可。
评析 本题考查一词多义的具体运用能力,题目新颖,难度较大。
7.答案 (10分)(1)(3分)材料一:①凝聚异乡重庆人;②给异乡重庆人带来关怀和温暖。材料
二:让在异乡追梦和在家乡奋斗的重庆人互相激励。材料三:①展现重庆人的精神品质;②激
发重庆人的自豪感;③提升重庆影响力。(答对1点得1分,答对3点得满分。意合即可)
(2)(3分)(示例)①辉煌圆梦、梦圆时刻等;(名称为四字短语并与内容相符1分)②叙一叙他乡
重庆人对家乡的思念与感恩回馈。(内容与名称相符1分,语句通顺1分)
(3)(4分)(示例)我们温暖的目光,将穿越迢迢路途,注视你前行的脚步和追逐的梦想……无论
你在哪里,我们的心都会靠近你,重庆老乡!(能表达出牵挂、祝福、激励、赞美等任意一种感情
得2分,语句简洁生动2分)
解析 (1)阅读三则材料,提炼关键词句作答。材料一,把我们身处各地的重庆人凝聚在一起,
感受到家乡的亲切和温暖;材料二,重庆人在异地他乡奋斗的点点滴滴,与家乡人产生共鸣;材
料三,显露出重庆人敢干、吃苦、耿直等优秀品质,激发重庆人的荣誉感和自豪感,提升重庆的
影响力。
(2)①内容是“说一说他乡重庆人历经奋斗拼搏后取得的成就”,要突出成就,并且要用四个字概
括,如辉煌圆梦、梦圆时刻等;②给出了名称“心系故乡”,内容只要与重庆人心系故乡(对家乡的
思念、感恩回馈)有关即可。
(3)重在表达出家乡人民对逐梦他乡重庆人的牵挂、祝福、激励和赞美之情(其中的一种即可),
语言要简洁。
评析 本题考查语言的实际运用能力,难度适中。
8.答案 (10分)(1)蒹葭萋萋 白露未晞 (2)燕然未勒归无计 (3)似曾相识燕归来 (4)沉
舟侧畔千帆过 (5)劳其筋骨 (6)采菊东篱下 悠然见南山 忽如一夜春风来 千树万树梨
花开(每空1分,错一处该空不得分)
解析 (1)—(5)为直接型默写,注意“蒹葭”“萋”“晞”“燕然”“畔”“筋骨”等易错字词的正确书写。(6)
为理解型默写,前面两空从“秋”“南山”“陶渊明”“闲适”等可以推断出“采菊东篱下,悠然见南山”;
后面两空从“冬雪”“边塞”“岑参”“春意雪景”可以推断出“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。
9.答案 (4分)(1)门 (2)高兴 (3)考虑,想到 (4)交错纵横(每空1分)
解析 直接根据语境和积累解释即可。
10.答案 (4分)(1)张怀民也还没有睡觉,(于是)我们一起在庭院中散步。(2)哪一夜没有月光?
哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。(每小题2分,意对即可)
解析 相与:一起。步:散步。但:只是。闲人:清闲的人。关键词语翻译要准确到位,句子通顺即
可。
11.答案 (3分)D “写水突出其清”有误,作者以“水”比喻月光,“庭下如积水空明”,形容庭院里月色如水般澄净明亮,并未写水。
12.答案 (4分)(示例)表现出苏轼的悲凉之情。他在政治上有远大的抱负,但受诬遭贬,不愿
做闲人却只得做闲人。(观点2分,理由2分。意对即可)
解析 “闲人”所表现出来的复杂情感,除了自得之情,还有贬谪的悲凉、人生的感慨、漫步的悠
闲等,选择其中的一种,说明理由即可。
13.答案 (4分)为了消除孩子的心理阴影,(2分)他请求坐一次“我”的车,对孩子进行心理疏导。
(2分)(意合即可)
解析 在浏览全文内容的基础上,提炼关键词句作答。一般从时间、地点、人物和事件的起因、
经过、结果等方面去作答,如果没有的要素就不用写。本文人物:他(中年男子)和“我”。起因:孩
子有心理阴影。经过:身为父亲的“他”请求坐一次“我”的车,希望以此来消除孩子的心理阴影。
14.答案 (4分)外貌描写(肖像描写)。(1分)作用:①交代了主人公的身份;②暗示了他工作的
艰辛;③暗示了“几天来”他被拒的原因;④为后面“我”的“皱眉”“犹豫”做了铺垫。(作用答出3点
即得3分)
解析 常见的描写人物的方法有动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写(肖像描写)等。文
章第①段对人物的描写有:身着工作服,满身油漆和泥土,满面灰尘,约莫40岁。这属于外貌描
写(肖像描写)。“工作服”交代了主人公的身份。“满身油漆和泥土,满面灰尘”暗示了他工作的艰
辛;从后文来看,还暗示了“几天来”他被拒的原因;从情节发展来看,为后面的情节发展如“我”的
“皱眉”“犹豫”做了铺垫。
15.答案 (4分)“几天来”说明他为此努力了好些天,(2分)表现出他的艰辛努力和坚持,以及父
爱的执着深沉。(2分)
解析 “几天来”说明他不止一次给人敬烟,已经为此努力了好些天。他这样做的原因很简单,
为了给孩子消除心理阴影,这表现出他为了孩子而努力并坚持,不达目的不罢休,更表现了父
爱的执着深沉。回答时语言要简洁。
评析 本题考查理解欣赏词语的能力,需要结合语境来分析,难度适中。
16.答案 (4分)悬念举例:他为什么无缘无故给“我”香烟?他为什么对“我”“油嘴滑舌”?他为什
么要坐“我”的车,而且只坐一会儿?为什么他的孩子出来他就“飞快地推开车门,站在车旁大喊
着”?作用:利用悬念激发读者的阅读兴趣,使情节有波澜。(举例2分,作用2分)
解析 所谓“悬念”,就是读者对文艺作品中人物命运的遭遇、未知情节的发展变化所持的一种
急切期待的心理。它包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”,后必有“释悬”。悬念可以激发
兴趣,使情节有波澜。文中设置悬念的地方有好几处,如他为什么无缘无故给“我”香烟?为什么
对“我”“油嘴滑舌”?为什么要坐“我”的车,而且只坐一会儿?……任意举出其中一处并说明作用
即可。
17.答案 (4分)这个父亲认为自己为消除孩子心理阴影而做的事情是微不足道的,给孩子的
爱是很少的。(2分)但是他想出办法,不惜委屈自己,来消除孩子的心理阴影,这样的父爱是深
沉的,是伟大的。(2分)(意合即可)
解析 文章的主题是要表现深沉伟大的父爱,怎么表现呢?通过作为父亲的中年男子为消除
孩子心理阴影而不惜委屈自己来表现。但是中年男子认为自己为孩子做的事情微不足道,给
予孩子的爱很少,也就是“一寸长的暖”。所以,可以从两个方面来回答:一是父亲认为自己为孩
子做的事微不足道,给予孩子的爱很少;二是父亲为孩子消除阴影不惜委屈自己所表现出来的
爱,深沉而伟大。
评析 本题考查对文章主题的把握和对内容的理解能力,需要在读懂文章的基础上作答,有一
定难度。
18.答案 (3分)C A、D项以偏概全;B项是为了引出论题,不是文章中心论点。
19.答案 (4分)(1)指好的自然“水土”才能养人,(1分)不好的自然“水土”还会害人。(1分)(2)指展示才华的环境和条件。(2分)
解析 (1)指示代词具体指代的内容,一般在紧邻指示代词的前面句段中找答案。“这样”指代
的内容在文章第②段中找答案。第②段说了两个方面,一是指好的自然“水土”才能养人,二是
指不好的自然“水土”还会害人。
(2)根据原文上下文,一个人有了某种才华要展示,肯定需要某种环境和条件,这个让人展示才
华的环境和条件,就是“舞台”。
20.答案 (4分)举例论证 证明了自然的“‘水土’给了我们心灵的慰藉”这个观点。(每问2分)
解析 先要能够分辨四种常见的论证方法:举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。原文
画线句是在提出了观点(这“水土”也给了我们心灵的慰藉)之后,用“天空”“大地”等例子来证明
观点,属于举例论证,其作用就是为了证明观点。
评析 本题考查对四种基本论证方法及其作用的把握能力,是议论文最常见的题型之一,难度
适中。
21.答案 (4分)总分关系(2分) 第④段总说社会的好“水土”需具备的三个条件,(1分)⑤⑥⑦
段分别对这三个条件加以阐述。(1分)
解析 第④段提出社会的好“水土”至少需要具备的三个条件,⑤⑥⑦三段则依次对这三个条
件展开论述。所以,第④段与⑤⑥⑦段是总分关系。
22.答案 (5分)(示例)每个个体都应有保护自然环境的意识和行为;(1分)应有人人是别人的
社会“水土”的意识,从自己做起,给社会的“水土”注入正能量。(2分)例如我们外出旅游时要爱
护自然环境,不要随地乱扔垃圾或攀折花木;做人要讲诚信、良善,与别人和睦相处。(2分)(意
合即可)
解析 这道题要分两个层次来回答。首先是结合文章内容谈,可以在文章第⑧段中摘录相关
词句作答,如:养人需要社会的好“水土”,说到底还是要依赖两种力量,其中一种就是个体力量;
每个个体都应有人人是别人的“水土”的意识,尽可能给这“水土”注入正能量。其次,要结合自身
实际来谈。可以把自身实际与文章第④段内容结合起来谈。
评析 本题考查对文段内容理解和拓展迁移的能力,既需要正确理解文章内容,又要结合个人
实际谈做法。难度适中。
23.[写作指导] (1)这是一道半命题作文题,应先将题目补充完整。从题目来看,适合通过回忆
的方式,写成长感悟类的作文。可以通过回忆自己成长路上的一幕幕,以散文的形式,轻松下笔,
抒写性灵,表达感悟与启迪。也可以回忆一件具体的事情或者某个人、物、景等,时至今日那事、
那人、那物、那景,依然影响着自己,鼓励着自己,鞭策着自己,写成记叙文。
(2)作文材料的末尾,已经告诉了我们写作的方向,即生命的意义究竟是什么?作文目的在于引
导考生思考生命的意义,启发考生对生命进行深层次思索。因此,可根据材料提炼出“奉献”“绽
放”“追求与梦想”等话题,再确定题目,下笔成文。可以记叙自己成长路上的梦想与追求,可以记
叙社会大家庭里的爱心与奉献,写记叙文。也可以提出某个观点,发表自己的见解,并用有说服
力的论据来证明观点。
