文档内容
2015 年长春市初中毕业生学业考试
语文试题（含答案全解全析）
一、阅读(60分)
(一)名句积累与运用(15分)
1.会当凌绝顶, 。(杜甫《望岳》)
2. , 。萧关逢候骑,都护在燕然。(王维《使至塞上》)
3.浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 , 。(龚自珍《己亥杂
诗》)
4.富贵不能淫, , ,此之谓大丈夫。(《孟子》三则)
5.崔颢在《黄鹤楼》一诗中,以游子之身登楼远眺,触景抒怀,归思难禁,继而生发出不知家在何
处之愁绪的句子是: ? 。
6.白居易在《钱塘湖春行》中写出了骑马踏花、信游西湖独有的美好体验。其中以敏锐细腻的
笔触,勾勒出了花开草长、芳菲初展的早春胜景,使姹紫嫣红的春意呼之欲出的诗句是:
, 。
7.辛弃疾词既有金戈铁马的纵横驰奔,又有坎坷多舛的慷慨悲凉。在一曲《破阵子·为陈同甫赋
壮词以寄之》中,词人抒发建功立业、青史留名的豪情壮志,如黄钟大吕豪迈惊天的句子是:
, 。
8.《论语》一书言近旨远,可谓当之无愧的中华文化之魂,自汉以来一直是学童的必读之书。
《论语·子罕》中孔子面对东流逝水,慨叹时光匆匆、往者不可复追的句子是: ,
。
(二)文言文阅读(15分)
(甲)阅读下文,回答问题。(10分)
马 说
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有,故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈
死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不
饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也!
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之曰:“天下无马。”呜呼!其
真无马邪?其真不知马也!
9.本文作者是 (朝代)的文学家 (人名)。(1分)
10.解释下列加点词语在文中的意思。(2分)
①食马者不知其能千里而食也( )
②且欲与常马等不可得( )
③策之不以其道( )④执策而临之( )
11.本文开篇出人意料地提出“世有伯乐,然后有千里马”的观点,这一有悖于常理的论断,意在
说明什么?(2分)
答:
12.“且欲与常马等不可得”一句,道出千里马境遇之悲,虽有日行千里之能却英雄无路。结合第
二段内容谈谈,千里马为何被埋没。(2分)
答:
13.本文采用托物寓意的手法,看似写马,实则喻人。文章通过写千里马的遭遇,讽刺了当时怎
样的社会现象?(3分)
答:
(乙)阅读下文,回答问题。(5分)
王氏门风
王中书①子明,大名莘人。事寡嫂有礼,与弟友爱甚笃。家人未尝见其怒,饮食不精洁②,但不
食而已。尝试以少埃墨③投羹中,子明惟啖饭。问何不啜④羹,则曰:“我偶⑤不喜肉。”后又墨其饭,
则曰:“吾今日不喜饭,可别具粥。”子明不置田宅,曰:“子孙当各念自立,何必置田宅,徒使争财为
不义尔。”子明疾甚,戒子弟曰:“我家盛名清德,当务俭素,保守门风,不得事于泰侈⑥,勿为厚葬
以金宝置柩中。”
(选自《宋史》,有删节)
[注] ①中书:中书舍人,官名。②精洁:干净。③埃墨:尘土,灰尘。④啜:食,饮。⑤偶:偶然,恰
巧。⑥泰侈:奢侈。
14.解释下列加点词语在文中的意思。(1分)
①事寡嫂有礼( ) ②子明疾甚( )
15.用现代汉语翻译下面句子。(2分)
子孙当各念自立,何必置田宅,徒使争财为不义尔。
译文:
16.“身修而后齐家,家齐而后治国。”王氏家族“盛名清德”,门风不群,与他治家有方密不可分。
选文体现了他怎样的持家之道?请结合内容回答。(2分)
答:
(三)现代文阅读(25分)
阅读下文,回答问题。
阿 忆
孔庆东
近日江湖上纷纷传闻:“阿忆博士要到北大去读硕士了!”人们百思不得其解,一个江湖上
名头也算响亮的人,怎么却要往低了“复读”呢!我给阿忆发了个E-mail,阿忆一本正经地回信道:
老孔,主要是博士太有名,近些年问我导师是何人的人太多,已经无法再遮掩回避下去,所以只
得赶紧去真读……
周忆军一米八几,生得高而不耸,文而不弱,白而不嫩,英而不俊。经常穿一身草绿色军装,
朴素又干净。家居北京,他却只在周末才回去,他对集体生活有浓厚的兴趣。我们班虽然才子成群,各省的状元榜眼探花不计其数,但一是个性太强,所谓“英雄不受羁勒”,二是南方与北方、
城市与农村、北京与外地同学之间还缺少磨合,因此集体活动不太容易开展。周忆军以他极为
合群的好脾气,成为我们班各个“组群”之间的纽带。他可以沟通城乡,沟通朝野,沟通南北,沟通
男女。
他不讲究物质享受,从不以不吃某种食物来显示自己的高贵和娇嫩。吃起饭来一副馋相,
吃到高潮时,还摇头晃脑吧唧嘴。看到别人吃饭时,他经常像小孩似的说:“给我一口!”一口吃下
去,馋虫上来了,“再来一口!”连吃几口,欲罢不能了,“干脆,我都吃了,你再去买吧。”周忆军最爱
吃鱼头。有一阵,食堂经常卖红烧鱼,六毛钱能买一条小的,八毛钱能买一条大的。周忆军当然
是买大的,但发现别人买的小鱼身子虽小,头却比他的大,便说:“拿过来!咱俩换。谁让你的鱼头
这么大!”不仅如此,别人吃鱼时,他还软硬兼施地请人家把鱼头剩下留给他。后来大家成了习
惯,吃完鱼就把饭盆儿递给他。再后来,只要听说食堂卖鱼,周忆军就不去买饭了,他积极鼓动
别人去买鱼。他自己坐在蚊帐里敲着饭盆儿,弟兄们买鱼归来,用勺子切下鱼头,往他的饭盆儿
里一堆,周忆军受宠若惊感激涕零。我们住在一间大宿舍,同室十个人,只要有一半人买鱼,就
足够周忆军大快朵颐了。但他还贪心不足,经常巡视别人的饭盆儿,谴责道:“你为什么不买鱼!”
因此我称周忆军是“鱼肉乡里”。
周忆军不仅吃饭不讲究,他家里给他买有“冠冕”的衣服,也不穿。他好像很早便懂得“简单
就是美”的道理,常常穿得跟崔健似的。夏天穿单军装,冬天穿军棉袄,不爱系扣,要不是生得白
净,就跟《智取威虎山》里的栾平差不多。
周忆军的为人处世,很像我们东北人。后来知道,他小时在沈阳的姥姥家长大,怪不得!他
常从家里拿来东西给大家吃,给大家用。他无偿地给同学照相,带同学去看病。他带领外地同
学参观了北京的许多旅游景点,还特意弄到去中南海参观的票。他一点“干部”的样子也没有,
完全像个“仆人”。他是以真心助人为乐趣的,绝不因此而流露什么优越感,相反倒是常受别人
挑剔挤对。我就是利用他的善良欺负他的人之一。比如打牌,周忆军也是爱好者,但他的乐趣
只在参与,胜负心不强,既不刻苦钻研技术,也不琢磨别人心理,所以别人不愿与他合伙,只有我
常常拉他做“对家”。无论我怎样呵斥他,周忆军都不恼火,总是努力改正失误,总是一脸愧疚,但
又是笑盈盈的,顶多疑问一句:“刚才你不是让我这样出吗?”
我还到周忆军家去混过饭吃。他们家人都很随和,待人既尊重又实在,跟我们工人家庭差
不多。跟他妈妈打麻将时,他妈妈总批评他这不好那不对,但我看出他妈妈实际是非常深地爱
着这个儿子。周忆军也很孝顺。我们系有个女生与周忆军妈妈同名,周忆军每听到别人叫该女
生名字的时候,都有几分不安,可见妈妈在他心中占据着很重要的地位。有一次周忆军在处理
一个问题上方式欠妥,他妈妈跑到北大来,焦急地问我人家会不会报复周忆军。还有一次周忆
军跟同学打架受了点轻伤,他妈妈急得说话都是半句半句的。我觉得他们家不像什么干部之
家,一个副科长的家也比他们家要端架子,一个稍有几本书的家也比他们家要酸腐虚伪。我原
来以为周忆军是“出淤泥而不染”,其实,他是“蓬生麻中,不扶自直”。
周忆军总觉得自己很聪明。而在我看来,他的聪明,在我们班绝不是第一流的。如果没有
正直和善良,他那点聪明,也就够他成为一个市井人物。阿忆的幽默是开朗的,不是做作的,是
自己先受感染,再去感染别人。所以他气色丰沛,神态安详,做起事来,自然显得很聪明。
周忆军先后喜欢过我们班两个女生。喜欢的方法是与我们热烈讨论这个可爱女生的一
切。在他喜欢这个女生的时间段里,谁也不许说该女生的坏话,该女生是世界上最美丽的天使。
但几个月后,他就矢口否认喜欢过该女生。最有意思的是这二人谁都不承认自己曾喜欢过对
方,最后居然共同找了个台阶下来了事。
最后说说“阿忆”名字的来历。有一天我们谈论着鲁迅《药》中的“红眼睛阿义”,感叹鲁迅的
用语之妙,正好周忆军从蚊帐里钻出来,睡得眼睛通红,也跟着凑趣道:“包好,包好。”大家一阵
乱笑,便说以后就叫周忆军“阿义”算了,于是就强扣在周忆军头上了。周忆军开始还不同意,连说我们宿舍的口头语:“那还得了!那还得了!”三人成虎,周忆军想推也推不掉了。毕业以后,他
干脆把笔名取作“阿忆”,又别署“阿忆博士”。这并非意在假冒伪劣,而是在我们那一代人看过的
影视作品里,“博士”多数是一种“搬起石头砸自己脚”的蹩脚角色。自诩“阿忆博士”也不过是一
个调侃和自嘲的笔名而已,结果却逼得阿忆不得不回到北大去从硕士读起。
人啊,有时更多的是名目的奴隶,被名声所累。
(选自《孔曰:未名湖畔花生树》 有删改)
17.给下列词语中加点的字注音。(2分)
①大快朵颐( ) ②呵斥( )
③愧疚( ) ④丰沛( )
18.阿忆曾在央视主持过“实话实说”节目,且以艺名“阿忆博士”开坛布讲,所以被误以为是真博
士。文章开篇从他“复读”硕士之事写起,有何用意?(4分)
答:
19.阿忆是北京当地人,且生活条件比较优越,但他对吃穿等物质享受并不讲究。文章记述了与
此相关的几个情节,令人笑声顿出。请用简洁的语言概括其中两处。(4分)
答:
20.孔庆东的文字以谐寓意,不泥常规。刻画人物立体丰满,形神兼备,请从人物描写角度品析
下面语句。(4分)
无论我怎样呵斥他,周忆军都不恼火,总是努力改正失误,总是一脸愧疚,但又是笑盈盈的,
顶多疑问一句:“刚才你不是让我这样出吗?”
答:
21.助人者有之,但真正达到央视公益广告“帮助他人,快乐自己”这种纯净境界的并不多见。文
中第五段说阿忆“是以真心助人为乐趣的,绝不因此而流露什么优越感”,他的这一特点在此段
中是如何体现的?(4分)
答:
22.“周忆军总觉得自己很聪明。而在我看来,他的聪明,在我们班绝不是第一流的。如果没有正
直和善良,他那点聪明,也就够他成为一个市井人物。”这是对阿忆的褒赞还是贬低?谈谈你的
理解。(3分)
答:
23.作者笔下的阿忆“高而不耸,文而不弱,白而不嫩,英而不俊”,在无奇的生活中,他有许多令人
欣赏的可贵之处,让我们心生温暖。结合文章谈谈,阿忆给你留下了哪些深刻的印象。(4分)
答:
(四)名著阅读(5分)
阅读选文,回答问题。
行者道:“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔,他实有心害你。我倒打死他,替你除了害,
你却不认得,反信了那呆子谗言冷语,屡次逐我。常言道:‘事不过三。’我若不去,真是个下流无耻之徒。我去!我去!——去便罢了,只是你手下无人。”唐僧发怒道:“这泼猴越发无礼!看起来,只
你是人,那悟能、悟净,就不是人?”那大圣一闻得说,他两个是人,止不住伤情凄惨,对唐僧道声
“苦啊!你那时节,出了长安,有刘伯钦送你上路;到两界山,救我出来,投拜你为师,我曾穿古洞,入
深林,擒魔捉怪,收八戒,得沙僧,吃尽千辛万苦;今日昧着惺惺使糊涂,只教我回去:这才是‘鸟尽
弓藏,狗烹兔死!’——罢!罢!罢!但只是多了那《紧箍儿咒》。”唐僧道:“我再不念了。”行者道:“这
个难说:若到那毒魔苦难处不得脱身,八戒、沙僧救不得你,那时节,想起我来,忍不住又念诵起
来,就是十万里路,我的头也是疼的;假如再来见你,不如不作此意。”
(选自人民文学出版社 1982年版)
24.选文出自中国古典名著《 》,作者是明代小说家 (人名)。(1分)
25.孙悟空“三打白骨精”后遭师父驱逐,止不住“伤情凄惨”,叫苦不迭,甚至有“鸟尽弓藏,狗烹兔
死”的感慨。结合选文任意一处谈谈,孙悟空为何如此伤感委屈。(2分)
答:
26.作者用奇特的笔法塑造了孙悟空经久不衰的形象,不但家喻户晓,还远播海外,其艺术魅力
深入人心。本选文体现了孙悟空怎样的性格特征?(2分)
答:
二、综合实践与作文(60分)
(一)综合实践(10分)
27.阅读下面的材料,按要求完成语言表达。
一妇女在追赶一男孩,在街边包子铺前将其拦住。妇女用手指戳着孩子的脑袋质问着:“你
小偷啊?为什么要偷药?”包子铺中正在揉面的男子急忙劝止了妇女,并代为赔偿。男子让小女
儿拿些包子来,并将男孩拿的东西一并装在食品袋里递给他。
……20年后。一个蓬头垢面的人来到包子铺前,已是大姑娘的女儿示意老爸,老人不迟疑
地将包子装在食品袋中,递给饥者:“饿了吧,快趁热吃吧。”
……
老人转身,突觉天旋地转,倒下。
……医院催交医疗费,共156200元。
包子铺关门。门板上贴着的白纸写着:店铺急转。
女儿陪护,身心俱疲的她趴在老爸床边睡着了。当她醒来,发现交款收据放在身边,空白处
写着:
“医疗费用已在20年前付过了——两包止疼药,一瓶止咳糖浆和一笼包子。献上最诚挚
的问候,祝早日康复。主治医生:某某某。”
饭送饥人,本能良善;存念感恩,报之涌泉。一贯如是,皆济人所难;20年前因后果,彰显互爱
正道,当是人间必然。请你为此献上你的礼赞。(不少于120字)
答:
(二)作文(50分)
28.以下作文,任选其一。
作文(1)题目:师师生生不了情
作文(2)阅读下面的材料,选择一个角度,自拟题目,写一篇文章。“我是延安人”是某省电视台的一档访谈类节目,有一期的内容是采访时任省委书记习近
平同志。
上世纪60年代末,习近平上山下乡来到延安地区梁家河子。
他“轻装简行”,而有别于他人的是沉沉的一箱子书;
他爬到半山腰,还未干活,已经是大汗淋漓,精疲力竭;
他每晚睡觉饱受虱蚊叮咬,瘙痒难忍,无法入睡。
他在短暂的不适应和阵痛后,开始以知青的身份与农民共搏命运。他被选为生产队长,他
率领大家一道实干并勾画梁家河子的未来。他修建沼气池,用嘴吹沼气管,溅了一身粪便。当
他接到大学录取通知要离开梁家河子时,闻讯早早赶来的全村的乡亲们黑压压一片静候在他
的屋外,他们手拎怀捧着鸡蛋,大枣,小米……
这是习近平以平常人的身份走进人们视野的一段经历。致力于改变老区贫穷落后面貌
的时期,是他中国梦初始形成和不断深入的阶段。何人无梦?为梦起行。每个人都有不同的中
国梦,理想、信念、责任是实现梦想的动力和源泉。
作文要求:
①选择你最擅长的文体,结合你最熟悉的生活,抒发你最真挚的情感;
②认真书写,力求工整、美观;
③文章不得出现真实的校名、姓名;
④不少于600字。
答案全解全析：
1.答案 1.一览众山小
2.大漠孤烟直 长河落日圆
3.落红不是无情物 化作春泥更护花
4.贫贱不能移 威武不能屈
5.日暮乡关何处是 烟波江上使人愁
6.乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
7.了却君王天下事 赢得生前身后名
8.逝者如斯夫 不舍昼夜
解析 本题1—4考查的是直接型默写,5—8考查的是理解型默写。本题需要学生在识记古诗
文的基础上,结合提示作答。易错字有“暮”“渐”“赢”“逝”。
评析 本题考查的是古诗文的识记与理解,注意书写要规范,难度不大。
9.答案 唐代 韩愈(共1分,每空0.5分)
解析 《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文。
10.答案 ①通“饲”,喂(或“喂”,或“喂养”) ②等同,一样(或“同样”) ③正确的方法(或“方法”,或
“途径”) ④面对(或“靠近”,或“临近”)(共2分,每小题0.5分)
解析 “食”是通假字;“等”是古今异义词;对“道”“临”的理解都要结合语境。
评析 本题考查文言实词的特殊用法和意义。得分关键:一是注意文言实词的积累,二是注意
结合语言环境解释。难度适中。11.答案 围绕“伯乐对千里马的命运起决定作用;千里马与伯乐之间的关系;千里马对伯乐的
依赖;千里马被埋没(被摧残)是因为没有伯乐发现赏识;暗示千里马被埋没的必然性;世上只能
先有伯乐,才能有千里马”回答。(共2分,答出任意一点,意思对即可)
解析 此句有悖于常理的地方是“先有伯乐,然后有千里马”。可知在作者的观念中伯乐重于千
里马。结合文章内容分析,作者这样说的意图很明了。
12.答案 围绕“‘食马者不知其能千里而食也’;‘食不饱,力不足,才美不外见’;食马者不知马;食
马者不能根据千里马日行千里的标准喂养它;千里马因饥饿无法发挥才能”回答。(共2分,答
出任意一点,意思对即可)
解析 理清第二段内容,从千里马和食马者两个主客观因素来解释千里马被埋没的原因。
评析 本题考查理解文本、形成解释的能力,难度适中。
13.答案 围绕“封建统治者(封建社会)不能识别人才;摧残人才;埋没人才;统治者愚妄无知(浅
薄无能);有才能的人怀才不遇(不被赏识)”回答。(共3分,答出任意一点,意思对即可)
解析 托物寓意是借客观事物或景物来表达主观的情思,把一个深刻的道理通过对某一物的
记叙、描写、议论等表达出来。结合时代背景来分析其中寓意,“伯乐”喻指封建统治者,“千里
马”喻指人才。
14.答案 ①服侍(或“侍奉”或“照顾”,或“待”) ②病(或“疾病”,或“生病”)(共1分,每小题0.5分)
解析 “事”用作动词;对“疾”的理解要结合上下文进行。
15.答案 子孙应当各自考虑(想到)自立,为什么一定要置办田产宅院,(那样做)只是(白白地;
徒然)让子孙们因争夺财产而做出不义之事罢了。(共2分,语意基本正确,语言表达顺畅即可)
解析 “念”意思为考虑,“何”意思为为什么。
评析 本题考查翻译文言语句的能力,难度适中。
16.答案 持家宽容(饮食有不洁之处从不挑剔);教子严格或“有远见”或“深明大义”或“持家节
俭”(不置办田产,使子孙相争;病重时告诫子弟不厚葬自己,不可奢华;告诫子弟保持节俭朴素
之风);懂礼数(事寡嫂有礼;与弟友爱);宽严有度。(共2分,答出任意一点,意思对即可)
解析 疏通文意,结合文章内容,从持家、教子、与家人关系等方面概括。
[参考译文]
王中书字子明,大名莘县人。侍奉寡嫂有礼节,对弟弟十分亲切、关爱。家人未曾见过他发
脾气,饮食如不干净,只是不吃而已。家人要试探他,曾在他食用的肉羹内投入灰尘,子明只吃
饭而已。家人问他为何不吃肉羹,他说:“我偶尔不想吃肉。”其后又弄脏了他的饭,他却说:“今天
不想吃饭,可以另外弄些稀饭来。”子明家中不购置田宅,他说:“子孙应当各自考虑自立,为什么
一定要置办田产宅院,(那样做)只是白白地让子孙们因争夺财产而做出不义之事罢了。”子明
病重,召集子弟到身边告诫说:“我们家有很好的名声和高洁的品德,应当力求节俭朴素,保守家
风,不能够做奢侈浪费的事,不要为厚葬把金银财宝放在棺材中。”
17.答案 ①yí ②hē ③jiù ④pèi(共2分,每小题0.5分)
解析 “颐”应读yí,易误读为yì。“呵”应读hē,易误读为hè。“疚”应读jiù,易误读为jiū。“沛”和
“肺”形似,“沛”应读pèi。
评析 本题考查易读错字和形近字的读音识别,难度不大。
18.答案 交待阿忆读硕士的原因;表现阿忆的敦厚(真实;要面子;率真;诚实);表达阿忆的无奈
之情;表达大家听到阿忆“复读”的惊讶之情;引起下文;为下文写阿忆的事作铺垫;设置悬念;引
起读者阅读兴趣;首尾照应,使文章结构完整。(共4分,答出任意两点,意思对即可)
解析 本题考查开头段落的作用。从内容方面分析,开篇交待了阿忆“复读”的原因及大家的惊
讶之情,通过“一本正经”“无法再遮掩回避”等词表现了阿忆的真实、率真和他的无奈。在文章
结构上,设置悬念,引出了下文对阿忆的回忆,激发读者阅读兴趣;同时与结尾照应,使文章结构
完整。19.答案 吃饭一副馋相(吃相滑稽);吃饭时像孩子一样向别人索要;嗜吃鱼头;与别人换大鱼
头吃;坐在蚊帐里等吃鱼头;谴责别人不买鱼;不穿家里给他买的“冠冕”的衣服;认为简单就是
美,常常穿得跟崔健似的;夏天穿单军装,冬天穿军棉袄,不爱系扣。(共4分,答出任意两点,意思
对即可)
解析 按照文章叙述的事件进行概括。第三段写阿忆吃饭的馋相,嗜吃鱼头;在蚊帐里坐等吃
鱼头;谴责别人不买鱼;等等。第四段写阿忆不穿“冠冕”衣服,只穿简单衣服等。
20.答案 本句运用语言(神态)描写,生动传神地写出了阿忆受到呵斥(挑剔指责)时好脾气的
样子;表现了他敦厚(有修养;憨厚;平和;善良;实在;宽厚)的特点,表达了作者对他的喜爱(欣赏;
赞美;敬佩)之情。(共4分,描写方法1分,答出一种即可;内容赏析3分,答出形象特点或情感任
意一点,意思对即可)
解析 人物描写的方法包括肖像描写(外貌描写)、动作描写、语言描写和心理描写。做这道题,
首先要明确语句运用了哪种人物描写方法,然后结合内容赏析,写出了什么内容,表现了人物
的什么特点,表达出什么情感,按照这个思路答题即可。
21.答案 围绕“常从家里拿东西给大家吃(慷慨大方);给同学照相;带同学看病;带同学参观景
点;特意给同学弄参观中南海的门票(热心助人;热情善良);不像‘干部’,完全像个‘仆人’(低调平
和;平易近人);打牌时常被呵斥却不生气,以快乐别人为乐趣”回答。(共4分,答出任意一点,意
思对即可)
解析 抓住“真心”二字答题。“常”字写出了阿忆真心助人的频率高;“特意”写出了阿忆的热心
助人;“一点……完全像个‘仆人’”写出了阿忆的平易近人;打牌被呵斥却不生气,写出了阿忆的
热忱;等等。这些都可以体现阿忆“以真心助人为乐趣”,而不“流露什么优越感”。
评析 本题考查对语段的理解和概括能力,难度适中。
22.答案 是对阿忆的褒赞(或“看似贬低实则褒赞”);阿忆虽不是一流聪明,但正直、善良;阿忆
的幽默是开朗的,不做作的,能感染自己和别人(开朗乐观,感染自己和他人);做起事来,气色丰
沛,神态安详(从容平和;大智若愚);是作者对阿忆的赞美(喜爱;欣赏;敬佩)。(共3分,答出任意
两点,意思对即可)
解析 看起来好似贬低他,实际上作者对阿忆是赞扬的。从第七段中可概括出作者赞扬阿忆
的原因。
23.答案 围绕“憨厚实在;真实可爱;善于沟通;不拘小节;朴素低调;慷慨大方;乐于助人;宽厚
随和;正直善良;聪明孝顺;幽默风趣;从容乐观;热爱生活;大智若愚”等回答。(共4分,答出任意
两点,意思对即可)
解析 文中的阿忆给人留下了深刻印象,原因在于他可贵的人格魅力。可结合文中所写的事
件,概括出他的性格,从而谈谈他给读者留下的印象。题目中的“哪些”需要注意,即至少要答出
两点。
24.答案 西游记 吴承恩(共1分,每空0.5分)
解析 根据文段中“行者”“唐僧”等词语判断本段选自《西游记》,作者是吴承恩。注意“承”字不
要写错。
25.答案 围绕“打死妖魔反被师父错怪;师父听信谗言;取经路上千辛万苦;忠心耿耿反遭驱
逐”回答。(共2分,答出任意一点,意思对即可,也可以用原文语句回答)
解析 根据文段中唐僧和孙悟空的对话分析,便能得知孙悟空的委屈之处。作答时注意结合
选文,解说孙悟空伤感委屈的原因。
26.答案 围绕“耿直急躁;勇于反抗;重情重义;忠心耿耿;神通广大;明辨是非;善恶分明;嫉恶
如仇;机智聪明”等回答。(共2分,答出任意一点,意思对即可)
解析 结合文段中对孙悟空的语言描写,便可分析出他在取经路上,对唐僧忠心耿耿、重情重
义;在铲除妖魔时机智聪明、明辨是非、善恶分明、嫉恶如仇;面对唐僧对他的驱赶他也勇于反抗,直言急躁;等等。
27.[写作指导] 根据文本内容,从不同人物角度进行赞美,既可以从包子铺的男子乐于行善的
角度礼赞,也可以从受恩者存念感恩的角度礼赞。注意表述清晰,语言流畅。
28.[写作指导] 作文(1):此题目为命题作文,没有审题难度。考生见到题目后可直接构思、选
材、立意。题目贴近学生生活,每个考生都有情可抒,有事可写,有感可发,容易把握,但写好却难。
越是这样平实的题目,越是能够对学生的构思能力、选材能力、写作能力、语言驾驭能力进行
综合的考查。因此,学生写作时要有饱满真挚的情感,才能表达出师生间的情感,才能引起读者
的共鸣。例如:教师对学生鼓励的目光、安慰的话语、鼓励的动作、默默的陪伴,甚至指甲里、发
丝上的粉笔灰等等;学生课前为老师备好的一杯茶、老师带病上课时学生搁在讲台上的一束
花,这些细节都是师生间平凡生活中的一抹亮色,在特定的情景中都能抒发出真挚的情感。写
作时,注意选材要以小见大,用小的事件、细节反映真实的情感。
作文(2):材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思。材料所反映的中心就是文章中
心的来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作。要想准确恰当地审题立意,必须抓住材料中的
关键词语,仔细分析命题者的意图。此材料提示我们:“每个人都有不同的中国梦,理想、信念、
责任是实现梦想的动力和源泉。”因此我们可以围绕着理想、信念、责任来写作。
