2022浙江杭州语文试题卷
一、积累·运用(22分)
班级举行“我是中国人”主题学习活动,请你完成下列任务。
【览活动序言】
笔走龙蛇的汉字,你是否认识?浩如烟海的典jí( ),你读过多少?诸子百
家,经千载磨砺,仍字字珠玑,熠熠生辉;唐诗宋词,任寒来shǔ( )往,犹气韵生
动,声声入耳。中华文化,哺育心灵成长,构建我们的精神世界。
1.(2022浙江杭州,1,4分)根据拼音填写汉字,选出加点字正确的读音。
(1)典jí( )
(2)寒来shǔ( )往
(3)千载(A.zǎi B.zài)
(4)哺育(A.fǔ B.bǔ)
【读先哲经典】
2.(2022浙江杭州,2,3分)根据语境,填写合适的内容。
学《论语》,理解孔子安于贫穷追求精神满足的人生态度——安贫乐道;读
《孟子》,敬仰孟子在生命与道义不能兼得时的选择—— (成语);“扶
摇而上”“鲲鹏展翅”,那是 (人名)笔下的逍遥姿态;“大道之行也,
”,那是《礼记》描述的社会理想。
【咏华彩篇章】
3.(2022浙江杭州,3,8分)在下面文字的画线处,填入古诗文名句。
诗文名篇,寄寓着情思和感悟,融进民族文化的血脉。山林美景,用“野芳发而幽香,① ”描绘;秋日情怀,借“②
,便引诗情到碧霄”表达。登山,抒发“会当凌绝顶,③ ”的豪情;临
水,感受“潮平两岸阔,④ ”的意境。看见花落,领悟“落红不是无
情物,⑤ ”的精神;遇到雪飘,想起“忽如一夜春风来,⑥
”的妙喻。离别时,以“海内存知己,⑦ ”宽慰朋友;迷茫时,以“山
重水复疑无路,⑧ ”激励自己……
中国人有中国人的眼睛,中国人有中国人的心灵。
【颂中国脊梁】
4.(2022浙江杭州,4,4分)参照画线句,从备选人物中任选一个,补写句子。
鲁迅说,我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的
人,有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。现代中国,涌现出一大批这样的英
雄人物: 江竹筠 ( 江姐原型 ) 面对敌人的严刑拷打 , 坚贞不屈 , 英姿好比傲雪的红梅 ;
; 航天员进入茫茫太空 ,
舍生忘死 , 功绩犹如闪耀的星辰。
(备选:邓稼先/袁隆平/《红星照耀中国》里的人物)
【明自身责任】
5.(2022浙江杭州,5,3分)在下面文字画线处填入语句,衔接最恰当的一项是 (
)
“每一代人有每一代人的长征路,每一代人都要走好自己的长征路。”
相信我们一定能不负先辈重托,不辱历史使命,走好我们这一代人的长征路。
①我们要树立远大目标,刻苦学习,为报效祖国打好扎实的基础。
②想今朝,我们应如何珍惜幸福生活,继承和发扬英雄们的奋斗精神?③然后在实践中历练,面对各种艰难险阻,挺身而出,攻坚克难。
④忆往昔,先辈们披荆斩棘,浴血奋斗,换来今天的和平岁月。
A.①④③② B.④③①②
C.④②①③ D.①②④③
二、阅读(53分)
(一)(2022浙江杭州,6—10,21分)文学作品阅读
夏天奔跑的声音
[美]雷·布拉德伯里
年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视,一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。
他就像宠物店的店主,店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们,为它
们整理好鞋带,调整好鞋舌。然后,环顾四周,满意地点点头。
片刻之前,桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒,男孩道格拉斯笨拙地站
在那里,低头看着自己的皮鞋,仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来
了。 道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体 , 小心翼翼地把硬币码在柜台上。
“什么也别说!”桑德森先生说。
道格拉斯僵住了。
“我知道你想买什么。”桑德森先生说,“每天下午你都站在我橱窗的前面。
你觉得我会看不到你吗?你想买的是绵白网球鞋。最后,我还敢说你想赊欠。”
“不是!”道格拉斯喊道,呼吸急促。“我想到了比赊欠更好的办法!”他喘着
气说,“在我告诉您之前,桑德森先生,您必须回答我一个小问题。您还记得自己
最后一次穿运动鞋是什么时候吗,先生?”
桑德森先生脸沉了下来。“哦,二十年,让我想想,三十年前吧。为什么这么
问?”“桑德森先生,难道您不觉得亏欠顾客吗?您至少应该试穿一下自己卖的鞋
子,哪怕一分钟,不然您怎么知道穿上去什么感觉?”
男孩的狂热让桑德森先生有些退缩,他一只手摩挲着下巴。“这个……”
“桑德森先生,”男孩滔滔不绝,“您卖东西给我,我也会把同样价值的东西卖
给您。”
“这样做真的有必要吗,孩子?”桑德森先生疑惑地问。
“我当然希望您能试一试,先生!”
老人默默地坐了下来,气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤
深色的裤脚看过去,它们显得有些不伦不类。
桑德森先生站了起来。
“穿起来感觉怎么样?”男孩问道。
“感觉很好。”他准备坐下来。
“别!”道格拉斯伸出手,“桑德森先生,现在您能来回走两步,然后我再告诉
您剩下的话吗?是这样的:我还差您一美元。不过,先生——一旦我拥有了这双
鞋子,您知道会发生什么吗?”
“你想说什么?”
“我会帮您拿包裹,给您买咖啡,帮您跑邮局……每一分钟,您都会看到我从
这里进进出出。感受一下这双鞋子,桑德森先生,想象它会带着我跑得多么快。
感觉到里面的弹簧了吗?感觉到鞋子内部在奔跑了吗?感觉到我能够飞快地干完
这些事情不让您操一点心了吗?您悠闲地待在凉爽的店里,而我在满城跑!不过,
到处跑的可不是我,而是鞋子。它什么地方都可以去!”桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他,他开始深陷
到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风,他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里,又像
踩在富有弹性的黏土上。
店外面,几个行人正顶着大太阳走在人行道上。
老人和男孩彼此对视,男孩显得兴高采烈,而老人看起来如有顿悟。
老人脚步轻盈地穿过店铺 , 走到放满鞋盒的墙边 , 取了一双鞋给男孩 , 然后又
在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里,静静地等待着。
“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事,我们就两清了。”
“谢谢您,桑德森先生!”道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。
“等等!”老人俯身向前,“鞋子感觉如何?”
男孩低头看着自己的脚,它们深陷在河流中,深陷在麦田里,深陷在正将他推
出城去的风中。他抬头看着老人,他的眸子在喷火。
“像羚羊?”老人问道,视线从男孩的脸上移到鞋上,“瞪羚[注]?”
男孩想了想,犹豫了一下,然后很快地点点头。几乎一瞬间,他就不见了,网
球鞋的声音消失在丛林般的高温里。
桑德森先生站在阳光灼热的门口,侧耳倾听。很久以前,当他还是个爱做梦
的男孩时,他就记住了那个声音。这些美丽的生物在蓝天下跳跃,它们穿过灌木
丛,留下轻柔的奔跑回音。
“羚羊,”桑德森先生说,“瞪羚。”
他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋,曾经的雨雪让鞋变得沉甸甸的。老人走出了骄
阳的炙烤,脚步轻柔、淡然、缓慢……
(选自《雷·布拉德伯里短篇自选集》,有删改)【注】 瞪羚:羚羊的一种,非常敏捷。
6.梳理小说情节,将下面图表补充完整。(4分)
(1)
(2)
7.联系语境,分析加点词语所表现的人物心理。(4分)
(1)道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体,小心翼翼地把硬币码在柜台上。
答:
(2)老人脚步轻盈地穿过店铺,走到放满鞋盒的墙边,取了一双鞋给男孩,然后又
在一张纸上列了个清单。
答:
8.小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生,这对两个人物形象的塑造有什
么作用?(4分)
答:
9.读完本文,也许你会联想到这些词语:青春活力、理解尊重、梦想追求……请结
合小说内容,围绕一两个词语谈谈你对主题的理解。(4分)
答:10.男孩道格拉斯与桑德森先生彼此影响,共同成长。下列三组人物也有类似的
关系,请选择一组,结合作品内容简要分析。(5分)
A.孙悟空和唐僧(《西游记》)
B.简·爱和罗切斯特(《简·爱》)
C.哈利·波特和他的伙伴(《哈利·波特与死亡圣器》)
答:
(二)(2022浙江杭州,11—13,13分)非文学作品阅读
2022年我国“全民营养周”的主题是“会烹会选 会看标签”。请你阅读
下文,帮助同学读懂食品标签。
食品标签,你能看懂多少?
如何挑选既安全又营养的食品,是大众普遍关心的问题。学会读懂食品标签
变得越来越重要,那么该如何看懂食品标签呢?
首先看配料表。我国《食品安全国家标准预包装食品营养标签通则》规定,
配料表中食品配料名称按比例从多到少排列,也就是说,前几种配料就是该食品
的主要成分。比如,某种酸奶,它的配料表依次写着生牛乳、白砂糖等,说明含量
最多的是生牛乳,其次是白砂糖。配料表中排列靠后的那些陌生名词大多是食品添加剂。有的添加剂能提供
特殊风味,例如让薯片有番茄味道的香精,改善果冻口感的卡拉胶,还有让酸奶更
稠的果胶。如果去掉它们,你恐怕会对很多食物失去胃口。没有食品添加剂,食
盐会结块,食用油会酸败,口香糖、配方奶粉等食品也将不复存在。我国对食品
添加剂的生产和使用实行许可制度,只有确有必要使用、安全可靠并经过批准的
才是合法的食品添加剂。食品添加剂在超范围使用或超量使用的情况下,可能会
对人的身体健康造成影响。
食品标签的另一个重要内容是营养成分表,它标有食品营养成分项目、含量
和占营养素参考值百分比(NRV%)。我国要求必须注明5个基本营养参数——
能量(热量)、蛋白质、脂肪、碳水化合物以及钠的含量。此外,生产者还可以自
愿标注其他项目,比如钙、不饱和脂肪酸、维生素与矿物质含量等。
需要特别关注的是NRV%,即营养素参考值百分比,它表示食品中的某种营
养素含量占人体全天需要量的百分比。以某种吐司面包为例,100克面包“能
量”的NRV%是20%,这意味着吃掉100克这种面包,即可满足人体全天能量需
要量的20%。NRV%是帮助人们判断食品营养价值的重要依据。
除了看清楚营养成分表,你还得关注食品的其他信息,如生产日期、保质期、
保存条件以及致敏原等。生产日期比较“淘气”,它可不一定会乖乖待在食品标
签里。如矿泉水,生产日期有时会印在瓶盖表面或四周,有时在瓶身上,还有可能
在瓶子的包装上。保质期又叫“最佳食用期”,指在标签上规定的保存条件(比
如通风、干燥或者4℃冷藏等)下,保持食品质量(品质)的期限。除此之外,食品
标签还会在非常醒目的位置标注致敏原,这对那些对某种食物成分过敏的人来说,
是至关重要的。(选自《谁动了我的食物》,有删改)
图表1 薯片食品标签
香脆烤鸡翅味薯片
配料:马铃薯、植物油、白砂糖、酱油粉(酿造酱油、食用盐、麦芽糊精、焦糖色、琥珀酸二
钠、5’-呈味核苷酸二钠、L-丙氨酸)、食用盐、麦芽糊精、味精、大蒜粉、洋葱粉、食用香
精、辣椒粉、黑胡椒粉、鸡肉粉、番茄粉、酵母抽提物、花椒粉、二氧化硅、柠檬酸、5’-呈
味核苷酸二钠、阿斯巴甜、全脂乳粉、鸡油。
致敏原信息:含有小麦、大豆和牛奶。
营养成分表
每份食用量:1袋(80克)
项 目 每 份 NRV%
能量 1821千焦 22%
蛋白质 3.2克 5%
脂肪 26.7克 45%
—饱和脂肪酸 13.3克 67%
碳水化合物 45.0克 15%
—糖 7.7克
膳食纤维 2.2克 9%
钠 581毫克 29%
图表2 食品标签中人体每日所需营养素参考值
营养成 每日 营养成 每日 营养成 每日
分 参考值 分 参考值 分 参考值
8400 ≤300 维生素
能量 胆固醇 5微克
千焦 毫克 D
碳水
蛋白质 60克 300克 铁 15毫克
化合物
膳食
脂肪 ≤60克 25克 钙 800毫克
纤维
饱和 2000
≤20克 生物素 30微克 钠
脂肪酸 毫克
…… …… …… …… …… ……
11.请告诉同学阅读食品标签需关注哪些内容。(4分)
答:12.薯片是常见的零食,请跟同学一起读懂图表1薯片食品标签的信息。(5分)
(1)这袋薯片占比最多的配料是 ,
我的依据是
。
(2)营养成分表中,“碳水化合物”的NRV%是 %,意思是
。
13.有同学说:“看了薯片的营养成分表,我打算明天只吃薯片,它口感好,营养又
丰富。”请你综合上文、图表1和图表2进行劝说。(4分)
答:
(三)古诗文阅读
(2022浙江杭州,14—18,19分)为进一步了解范仲淹,同学搜集了以下材料。请
你阅读后完成14—18题。
甲
舟 中
[宋]范仲淹
珠彩耀前川,归来一扣弦①。
微风不起浪,明月自随船。
乙宝元初,元昊②叛,时延安新被围,朝廷择帅,皆畏不行。仲淹奏请兼领延安军
以待寇至,上嘉而从之。阅兵得万八千,选六将俾③领之,日夕训练,号为精兵焉。
贼闻之,第戒曰:“无以延州为意,今小范老子腹中自有数万兵甲,不比大范老子可
欺。”“大范老子”谓范雍也。又城青涧,开营田,招属羌,及请戒诸路养兵蓄锐,
以据贼冲。
(张唐英《范仲淹传》)
丙
会盗起淮南,知高邮军④晁仲约度不能御,谕军中富民出金帛,具牛酒,使人迎
劳,且厚遗之。贼悦,径去。事闻,富弼⑤时在枢府,议欲诛仲约,以正军法。仲淹
欲宥之。弼曰:“盗贼公行,守臣不能战,又不能守,而使民醵钱⑥遗之,法所当诛
也。”仲淹曰:“今高邮无兵无械,虽仲约之义当勉力战守,然事有可恕,戮之恐非
法意也。”仁宗从之,仲约由此免死。
(王称《范仲淹传》)
【注】 ①扣弦:手击船边,用作歌吟节拍。②元昊:人名,即李元昊。③俾
(bǐ):使。④知高邮军:掌管高邮军。⑤富弼:洛阳人,时任枢密使。⑥醵(jù)钱:
筹钱。
14.阅读《舟中》一诗,完成(1)(2)题。(4分)
(1)同样写月,“浮光跃金,静影沉璧”将月影比作玉璧,本诗将月比作“ ”。
(2)“微风不起浪,明月自随船”意境幽美,请加以赏析。
答:15.《古汉语常用字字典》“宥”有四个义项(下图),丙文中“仲淹欲宥之”
“宥”的意思是 (填序号)。(2分)
宥
yòu ①宽容,饶恕。《韩非子·爱臣》:“不赦死,不~刑。”(赦死:赦免死罪。)双音词有“宽
宥”。②通“侑”。劝人饮食。《周礼·春官·大司乐》:“王大食,三~,皆令奏钟鼓。”③通
“右”。《荀子·宥坐》:“~坐之器。”(宥坐:放在座位右边。)④通“囿”。局限。《吕氏春
秋·去宥》:“夫人有所~者,固以昼为昏,以白为黑。”
16.下列句中加点词意思相同的一项是(3分) ( )
A.上嘉而从之 虽有嘉肴
B.具牛酒 百废具兴
C.贼悦,径去 游人去而禽鸟乐也
D.仁宗从之 战则请从
17.根据文意,用自己的话回答下列问题。(5分)
(1)乙文中“贼闻之”的“之”指哪件事?
答:
(2)丙文中,富弼为何提议诛杀晁仲约?
答:
18.结合三则材料,谈谈你对范仲淹的认识。(5分)
答:三、写作(45分)
19.(2022浙江杭州,19,5分)小组讨论时,我们该如何倾听同学的发言?假如你是
组长,请根据下图向组员说明倾听时的注意事项。
要求:条理清楚,要点突出,语言简练;100字左右。
答:
20.(2022浙江杭州,20,40分)阅读下面文字,根据要求写作。
初中阶段,我们学习过“采访”的相关知识。请以“采访”为话题,写一篇
文章。
你可以叙述某次采访的经历,可以想象采访某个人的情景,也可以谈谈你希
望采访某个人的理由。采访对象可以是现实生活中你熟悉或陌生的人,也可以是
历史人物或艺术作品中的人物;可以是英雄人物,也可以是平凡的人……
要求:(1)题目自拟,文体自定(诗歌除外);(2)字数600—800字;(3)不得抄
袭、套作;(4)不出现真实的校名和师生姓名。2022浙江杭州语文试题卷
一、
1.考点:字音字形
答案 (1)籍 (2)暑 (3)A (4)B
解析 本题考查汉字的书写和读音。第(1)题根据语境,“典籍”应泛指古代图书。
“籍”指“书籍,册子”,应为“”字头。第(2)题,寒来暑往:炎夏过去,寒冬来
临,指时光流逝。第(3)题“千载”指岁月长久。“载”读“zǎi”,有“年”的意
思。第(4)题,“bǔ”是“哺”的唯一读音。
2.考点:文化常识
答案 舍生取义 庄子(庄周) 天下为公
解析 本题考查文学文化常识以及课内文言文内容理解。第一空可从“生命与
道义不能兼得时的选择”推测出答案。“扶摇而上”“鲲鹏展翅”是《北冥有
鱼》的内容,因此第二空应填“庄子”。第三空“大道之行也,天下为公”是
《大道之行也》的内容,根据上句即可得出答案。
3.考点:古诗文名句默写
答案 ①佳木秀而繁阴 ②晴空一鹤排云上 ③一览众山小 ④风正一帆悬
⑤化作春泥更护花 ⑥千树万树梨花开 ⑦天涯若比邻 ⑧柳暗花明又一村
解析 本题考查古诗文名句默写。易错字:阴、梨、涯等。
4.考点:语言运用/综合性学习
答案 (示例)袁隆平毕生钻研杂交水稻,至死不懈,功德好似普照的阳光
解析 本题考查仿写句子。根据前后句可知,“面对敌人的严刑拷打”“进入茫
茫太空”是概括人物的行为特点;“坚贞不屈”“舍生忘死”是对人物精神的概括;“英姿好比傲雪的红梅”“功绩犹如闪耀的星辰”是通过比喻修辞,总结评价
人物精神。由此,在填写备选人物时,按照这样的形式填写即可。
5.考点:语言运用/综合性学习
C 本题考查语义的衔接与连贯。四个选项中,按照时间顺序,应先“忆往昔”,
再“想今朝”,因此④在②前;①③均为对②句问题的回答,放在②后;再结合
“然后”一词,可知最终顺序应为④②①③。
二、
(一)考点:文学作品阅读——小说
6.答案 (1)道格拉斯想买网球鞋却钱不够 (2)男孩打动了桑德森先生,他满足
了男孩的心愿
解析 本题考查对小说情节的梳理。答题时根据题目提示的两个情节,可知小说
的开端是第一段至第五段,写的是道格拉斯想买网球鞋却钱不够。高潮部分是桑
德森先生试穿鞋子后到男孩穿着网球鞋跑出去前,这部分内容可以概括为男孩打
动了桑德森先生,他满足了男孩的心愿。
7.答案 (1)“小心翼翼”写出了男孩道格拉斯渴望买鞋,因钱不够而担心的纠结
心理。
(2)“轻盈”写出了桑德森先生试穿鞋后如有顿悟的轻松愉悦。
解析 本题考查人物描写的作用。第(1)题结合上文“笨拙地站在那里,低头看
着自己的皮鞋”以及下文“‘我知道你想买什么。’桑德森先生说……我还敢
说你想赊欠。’”可以看出,男孩道格拉斯渴望买鞋,可是钱不够。所以“小心
翼翼”写出了男孩渴望而又担心的纠结心理。第(2)题结合前文“老人和男孩彼
此对视……而老人看起来如有顿悟”可知,此处的“轻盈”不仅指老人脚步轻盈,更是指老人内心如有顿悟后的轻松。回答此类题目,不仅要理解句子本身的意思,
更要将句子带入文章中,结合上下文来判断人物的心理。
8.答案 这些内容丰富了两个人物的形象,表现了道格拉斯的纯真、执着、聪慧,
也表现了桑德森先生的耐心、善解人意。
解析 本题考查对小说人物形象塑造的作用。道格拉斯劝说桑德森先生的内容
很多,包括劝说桑德森先生试穿网球鞋,劝说他同意把鞋子卖给自己,劝说他允许
自己通过跑腿做事的方式来补上缺的钱,等等。作者用这些语言描写,着力刻画
了小说中的两个人物,使他们的形象更丰富立体:道格拉斯渴望有双网球鞋,可是
钱不够,最后他通过劝说桑德森先生达成了心愿,可以看出他的纯真、执着、聪
慧;桑德森先生明知道格拉斯的心思,但还是耐心地听完并照做,让道格拉斯达成
了心愿,可见他的耐心、善解人意。
9.答案 (示例)青春活力。男孩道格拉斯为了得到渴望已久的网球鞋,用奔跑的
方式为桑德森先生做事,实现了自己的愿望,体现出少年的青春活力;而桑德森先
生在男孩的感染下,青春的记忆被唤醒,生命的活力被激发。小说表达了对青春
活力的赞美。
解析 本题考查对小说主题的理解。既要从男孩的角度分析,也要结合老人的角
度来阐述。以“青春活力”为例,先要结合“青春活力”概述内容,展现两个人
物“青春活力”的表现,并注意“青春活力”在两人身上的不同之处。最后,总
结小说主题:对青春活力的赞美。
10.答案 (示例)我选B。简·爱在面对罗切斯特的追求时感到自卑,罗切斯特的
真诚执着让简·爱变得勇敢自信。罗切斯特因残疾而自暴自弃,是简·爱的勇敢与
真心让他走出阴影,重获新生。解析 本题考查名著阅读。需要结合名著内容,分析所选人物之间是如何彼此影
响、共同成长的。要关注所选人物之间有交集的事件,以及人物因此发生的改变,
注意这种改变必须是积极的。据此分析概括即可。
(二)考点:说明文阅读/非文学类作品阅读
11.答案 配料表、营养成分表、生产日期、保质期、保存条件以及致敏原等。
解析 本题考查信息的提取。材料从第二段开始说明食品标签的内容。找到关
键语句,如第二段第一句“首先看配料表”,第四段“食品标签的另一个重要内
容是营养成分表”,第六段“除了看清楚营养成分表,你还得关注食品的其他信
息,如生产日期、保质期、保存条件以及致敏原等”,等等,提炼概括即可。
深度解析
筛选提炼信息,要学会在每一段找关键句,尤其关注段首和段尾;此外,还要关注提示语,如
“首先”“另一个”“除了……还……”等,确保信息提取的完整性,也能进一步把握行文思
路。
12.答案 (1)马铃薯 配料表中食品配料名称按比例从多到少排列
(2)15 吃掉这袋薯片,可满足人体全天碳水化合物需要量的15%
解析 本题考查对信息的分析和应用。第(1)题要先找到图表1中薯片食品标签
的“配料表”,再结合材料第二段“我国《食品安全国家标准预包装食品营养标
签通则》规定,配料表中食品配料名称按比例从多到少排列”可知,这袋薯片占
比最多的配料是马铃薯。第(2)题第一空关注图表 1 中“‘碳水化合物’的
NRV%”即可。第二空根据材料第五段中“需要特别关注的是 NRV%……占人体全天需要量的百分比”可知,吃掉这袋薯片,可满足人体全天碳水化合物需要量
的15% 。
13.答案 (示例)这不科学。薯片食品标签标示它的蛋白质、膳食纤维等含量较
低,没有标注人体所需的其他营养成分,如维生素D、铁、钙等。只吃薯片,无法
满足人体每日需要的各种营养。并且,薯片的部分营养成分含量较高,如饱和脂
肪酸,即便吃两袋,摄入量就超标了。
解析 本题考查解决实际问题的能力。首先由图表1的薯片食品标签可发现薯
片的蛋白质、膳食纤维等含量较低,部分营养成分含量又较高,如饱和脂肪酸。
将图表2中的信息与图表1对比可知,薯片所含的蛋白质、膳食纤维等无法满足
人体每日所需;而其中所含的饱和脂肪酸只吃两包便会超过其对应的每日参考值。
材料中说到“我国要求必须注明5个基本营养参数……比如钙、不饱和脂肪酸、
维生素与矿物质含量等”。而薯片的食品标签没有标注人体所需的其他营养成
分,如维生素D、铁、钙等。根据以上信息,组织好劝说的理由即可。
(三)考点:古诗文阅读
14.答案 (1)珠
(2)(示例)微风轻拂水面,波澜不兴,明月似有情意,伴随船儿前行。这两句诗营
造了幽美恬静的意境,表现了诗人闲适、愉悦的心情。
解析 本题考查对古诗的阅读和赏析。第(1)题“珠彩耀前川”意为:像珍珠一
样散发光彩的月亮照耀着河水。可见本诗将月比作“珠”。第(2)题答题时,先
要抓住“微风”“明月”这两个意象,描述诗句所营造的意境;然后分析诗人着
意营造这样幽美恬静意境的原因,即诗人的心情。在幽美恬静的意境中,诗人扣
弦而歌,心情闲适、愉悦。15.答案 ①
解析 本题考查的是文言实词的意思。由前文对富弼的叙写可知,富弼想要杀晁
仲约,后文范仲淹说“事有可恕”,事情的结果是晁仲约免于被杀。由此可以推
断出“宥”的意思是“饶恕”。
16.C 本题考查的是文言实词的意思。A.赞美,嘉奖/美味的。B.备办,准备/同
“俱”,全、皆。C.离开。D.听从/跟从。
17.答案 (1)范仲淹奏请兼管延安军,挑选将领,训练精兵。(2)面对盗贼横行,
晁仲约不战不守,反而筹钱招待并厚赠他们,按法令应诛杀。
解析 本题考查对文章内容的理解。第(1)题,“之”指代的事件应从前文找,由
“仲淹奏请……号为精兵焉”可总结出答案。第(2)题富弼的话语中已交代了提
议诛杀晁仲约的原因:“盗贼公行……法所当诛也。”找到后,将其翻译成现代汉
语并稍加总结即可。
18.答案 (示例)文学上,富有才华和审美情趣。军事上,富有谋略:当元昊叛乱
时,他选将练兵,采取一系列措施,令叛军不战而退。政治上,勇于担当,实事求是:
当元昊叛乱时,他主动请缨;当富弼提议诛杀晁仲约时,他主张宽恕,活用法度。
解析 本题考查对文章内容和人物形象的理解。从甲诗可见,范仲淹文学修养高,
且富有审美情趣。乙文中,在朝廷选择统帅,众人皆畏惧不敢的时候,范仲淹主动
请缨,可见范仲淹有担当;他挑选兵将,训练军队,还采取了很多御敌的策略,敌军
又言“小范老子腹中自有数万兵甲”,正面描写与侧面描写相结合,可知范仲淹
在军事上富有谋略。丙文中他不同意富弼诛杀晁仲约的提议,认为“事有可恕,
戮之恐非法意也”,可见他主张宽恕,活用法度。
参考译文乙 宝元初年,李元昊叛乱,当时延安刚被包围,朝廷要选择统领(驻守延安
抵御李元昊的部队),(众人)都害怕不敢前往。范仲淹主动请缨(前往)并带领延
安军来等待敌军到来,皇帝嘉奖并听从了他。(范仲淹)阅兵后得到一万人左右
(的军队),并选出六个将领,让他们分别带领着军队,(军队)从早到晚训练,称作
精兵部队。敌军听说后,只管警惕地说:“没有把延州占领的想法,现在范仲淹心
中自有数万兵甲,可不和大范老子一样好欺负。”“大范老子”说的是范雍。范
仲淹又修筑青涧城,设置屯田,招抚各个羌族势力,要求各地养精蓄锐,来抵御敌
军的进犯。
丙 恰逢强盗在淮南出现,(将经过高邮,)掌管高邮军的晁仲约估计无法抵
御,就传令城中富有的士绅民众捐出钱财、丝织品等,准备酒肉派人迎接、犒劳
强盗,并且厚赠他们。强盗很高兴,径直离开。听闻这件事,当时担任枢密使的富
弼,提议想要诛杀晁仲约,来肃正军法。范仲淹想要饶恕他。富弼说:“强盗公然
行走,驻守的大臣不能迎战,又不能抵御,还让百姓筹钱送给他们,按法令应诛
杀。”范仲淹说:“如今高邮兵械不足,虽然晁仲约的职责是尽力迎战或驻守,但
是这事也有可以宽恕的地方,诛杀晁仲约恐怕不是立法的本意啊。”宋仁宗听从
了范仲淹的意见,晁仲约因此免于被杀。
三、
19.考点:综合性学习/写作——微写作
答案 (示例)同学们,别人开始发言,我们应该立刻倾听。人要坐端正,身体朝向
发言的人,不要乱动,眼睛看着对方。倾听过程中,可以点头表示回应,并整理听
到的内容,想一想自己有什么看法。如有疑问,可以提出。解析 本题考查图文转换的能力。答题时,抓住图片中的文字和图示信息,这些
都指向倾听时的注意事项。要注意说明的条理性。
20.考点:写作——话题作文
【写作指导】 本题为话题作文题,需以“采访”为话题。采访的对象范围很广,
采访的理由也很多,不过最主要的还是要通过采访这种形式,更好地把采访对象
的英雄事迹或精神品质介绍出来。要学会从不同角度思考,眼中要有采访对象,
体现采访感,并能凸显采访者或者说作者的感性认识与理性分析。
那么,想要采访的对象是谁?是现当代的英雄人物还是身边的亲友?采访的理由是
他的英雄事迹还是他某些行为所体现出来的精神情感?我们可以在生活中寻找素
材,发现生活中的真善美或假恶丑,发现身边的亮点(热点)。可以联系语文学习
中的一些活动,如:七上写作专题“思路要清晰”中访问一位名人或不熟悉的教
师,八下综合性学习“倡导低碳生活”中访问权威人士,九上综合性学习“君子
自强不息”中采访身边自强不息的人,等等。我们还可以从艺术作品或历史长河
中寻找人物形象,联系自己的阅读经验,想象采访该人物的场景,展现艺术人物或
历史人物的精神面貌。
【例文】
比太阳还灿烂的光
“哎,来来来,坐。”刚刚巡视完病房的芳芳阿姨见我来了,便想给我泡茶。
“啊,不必了不必了。”我慌张地摆了摆手,可芳芳阿姨说完一句“不必客气”,
就迈着稳健的步子走出了办公室,去取热水泡茶了。
她就是我的采访对象——芳芳阿姨。芳芳阿姨的个子略有一些矮,顶着一头卷卷的短发,成熟中又透着一丝威严。
别看她个子不高,她的能力可远远超出你的想象。她毕业于名校,富有经验。如
今,芳芳阿姨可是院长助理兼妇产科主任。可真是一个女强人!
这时,芳芳阿姨端来了两杯热茶,把我拉到了她对面的沙发上。阳光从树叶
间的缝隙中穿过,在墙壁上投射出一个又一个跳跃的光斑。
“芳芳阿姨,我开始问了。”
“嗯,问吧。”她露出了温暖的笑容,让我原本有些慌张的内心得到了抚慰。
“您觉得现在的工作适合您吗?”
也许,是这个问题把她难住了。只见她略加思考后,以专业的语气对我说:
“我认为妇产科主任这个职位是比较适合我的,做久了,有了经验,对这份工作也
有感情。我有信心、有能力把它做好。而院长助理这份工作呢,”她稍稍停顿了
一下,“我觉得自己还需要一段时间去适应吧。因为我没怎么接触过管理。”
我若有所悟地点点头:“那您这样会觉得累吗?”
芳芳阿姨抿了一小口茶水,沁人的茶香在房间里弥漫着。她缓缓地对我说:
“有时候也有一点吧,我们每天都在面对着新生的希望,也目睹着死亡的悲伤;再
加上院长助理这份工作也要花费很多精力,累是累的。”她稍微停顿了一下,嘴
角再次露出了温暖的笑意:“可更多的,是见证生命的喜悦。”
芳芳阿姨将目光投向窗外,看向路边那群正在嬉戏的孩子,光芒四射的阳光
掠过树冠,映射在她的瞳仁里,让她的眼眸熠熠生辉。这一切也让我更加相信,芳
芳阿姨会在未来发出比太阳还灿烂的光,而我是不是也可以追逐那道光……
【点评】 本文真实且生动地叙述了小作者自己的一次采访经历,既有采访问题
的设计呈现,也有小作者自己的思考。小作者通过对采访对象语言、动作、神态的描写,细致地展现了一位能干、认真、诚挚、对工作充满热情的医生形象。同
时,在叙述的过程中,还加入了小作者自己的动作、神情和感受,令文章内容丰富
灵动。结尾处,更是以“光”喻人,揭示人物精神。
