文档文本内容
第一节 细胞（一）
【教材分析】
本章内容比较抽象，要结合观察动、植物细胞进行识记细胞的结构和功能，所以
让学生都亲自动手熟练规范地使用显微镜，制作临时装片观察细胞的结构，从而
归纳出细胞结构的共性以及动植物细胞的区别，阐明细胞是生命活动的基本结构
和功能单位。
【教学目标】
1、能说出显微镜的基本构造和作用及规范操作方法；
2、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，能够阐明植物细胞和人口
腔上皮细胞的基本结构；
3、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位，并区别动植物细胞结构的主要
相同点和不同点。
4、通过制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验的能力；
5、学会生物绘图。
【教学重点和难点】
重点：比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程及细胞结构的观察。
【教学方法】
观察法、实验法
【课前准备】
学生：上课前漱口。
教师：1、准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）、写有“上”字的
玻片。
2、洋葱鳞片叶、碘溶液、镊子、刀片、擦镜纸、纱布、生理盐水，消毒牙签，滴管，吸
水纸，载玻片，盖玻片，
3、摆放示范镜；多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
教学内容 学生活动 教师活动
1 / 4出示目标、重点、难点 阅读大屏幕，明确本节课多媒体出示本节课的目标、重难
的任务 点
一、练习使用显微镜 学生回答教师指示部 指示显微镜各部分的名称，
分的名称，对遗忘的结构随机叫学号，进行抽测。指导学
1、显微镜的构造
看书对照实物再认识显微生通过看书来认识显微镜。出示
思考：调节光线强弱的结构有哪镜各部分名称。以小组为思考题，引导学生进一步认识显
些？ 单位讨论思考题，并发言微镜各部分的功能。
1、回忆显微镜的使用方
法。
2.显微镜的使用 1、巡视、指导学生的实验情况，
2、两人一组用显微镜观察并指出实验中的不足让学生自己
取镜和安放：
写有“上”字的玻片，比评价改正
右手握，左手托；略偏左，安目一比看哪一组先找到物
镜。 像。
2、多媒体展示显微镜的使用的
对光： 3、看大屏幕中图片叙述显
图片，引导学生说出使用步骤
（1）低倍物镜对准通光孔。 微镜的使用步骤。
（2）左眼看，右眼睁。 4、学生讨论完成思考题
（3）转动反光镜，看到明亮的视 3、出示思考题引导学生回答，并
野。 点评。
观察：
（1）标本放在载物台上，压住，正
对通光孔。 4、强调：
（2）镜筒先下降，直到接近标本。 （1）安放目镜时，手指不要触摸
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓 镜头对学生进行爱护显微镜的教
上升，直到看清物像。 育。
思考： （2）更换物镜时，不能板着物镜
转动而是转动转换器。
（1）从目镜内看到的物像是什
么？放大倍数怎么计算？ （3）能用低倍镜观察到的，不必
换高倍镜。
（2）低倍镜换高倍镜时有什么变
化？
（3）如果要想把物像移到视野中
央，标本就应该往哪移？
二、玻片标本的种类 了解对材料的不同处理方 通过教师的举例进一步加深理
法 解
1、切片
2、涂片
3、装片
4、临时玻片
5、永久玻片
1、认识并清点材料用具 1、介绍并展示材料用具
三、制作植物细胞和人口腔上
皮细胞临时装片 2、阅读课文
1、材料用具 3、认真观察 2、指导阅读
2、方法步骤：“擦”、“滴”、
2 / 4“取”、“展”、“盖”、 4、自行练习
“染”、“吸” 制作装片 3、教师示范装片的取材并说明
要点
3、示范制作方法 观察细胞
4、思考： 思考问题
4、提出问题，让学生边做边思
（1）制作人的口腔上皮细胞临时
考。
装片时为什么要在载玻片的中
央滴一滴生理盐水而不滴清
5、巡回指导、提示、评价
水？
在观察的时候，展示观察结果。
（2）显微镜视野中出现了一个污
点，怎样判断这个污点是在物镜5、感知植物和动物（人）细
6、解决所提出的问题
胞的形态结构，讨论、归纳
上、目镜上还是在玻片标本上？
媒体演示（投影展示、多媒体播
放）不同种类的植物细胞和动物
细胞
四、用显微镜观察植物细胞和人
的口腔上皮细胞结构
7、引导、列表总结：
五、植物细胞和动物细胞的基本
总结：比较、归纳、描述
结构及异同
相同点 不同点
植物 都有细胞 植物细胞
细胞 膜、细胞质 比动物细
动物 和细胞核， 胞多了细
细胞 都有线粒 胞壁、液
体。 泡、叶绿
六、谈谈收获 体。
学生踊跃发言
教师点评、总结
七、当堂检测
独立完成练习，检测自己
教师检查，了解学生掌握的情况
掌握的情
【板书设计】
第一节 细胞
（一）观察细胞
（二）细胞的结构
一、玻片标本种类
3 / 41、按材料分为
2、涂片
3、装片
4、临时玻片
5、永久玻片
二、制作植物细胞和人口腔上皮细胞临时装片
三、用显微镜观察植物细胞和人的口腔上皮细胞结构
四、植物细胞和动物细胞的基本结构及异同
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