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2024年高考选择题强化训练
20 全国卷模式省市联考试题（二）
1．B 2．D 3．C
【解析】
1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“社会史与国家史有着明确的分界”分析错误，社会史与国家史的演变是一个渐进的过程，二者之间没有
明确的分界，从第一段可知，先秦时期社会史与国家史属性均存在；“秦代起诞生了政治史”分析错误，
从原文“春秋战国时期……总体性历史是社会史属性的，但先秦诸国……其实是线索清晰的政治史或国家
史”可知，先秦就有了政治史。
故选B。
2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D.“都是在中西比较的视野下进行的”说法错误。文章论证民心时，没有进行中西比较。
故选D。
3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“只有在中国的政治史中才可以实现”于文无据，原文只是说“中国人和古希腊人似乎心有灵犀，都是为
了实现一种理想的秩序，如柏拉图所谓的哲学王治下的‘理想国’，但共同体的多统性则很难实现‘理想
国’”。
故选C。
4．A 5．A 6．C
【解析】
4．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
A.原文中说的是“自殷周之际的巫史传统”确立以后，天文历法知识与权力逐渐发生了密切关联，少了限
制语“逐渐”，原文表明的是一个过程，不是直接就有了联系。
故选A。
5．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
B.“文章通过对比民间天文学研究和官方天文学研究，突出了官方天文学研究的优势”错，原文“官方对天
文历法知识的垄断和控制，也在一定程度上激发了民间天文学研究的热情”“天文历法知识在官方知识体
系中的确立，既促进了中国古代天文学的发展，也带来了一些负面影响”，并没有通过对比民间天文学研
究与官方天文学研究来突出官方知识体系的优势；
C.“运用具体的例子来论证天文历法知识的重要性”错，文章的举例论证并不全是在论证天文学知识的重要
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性，如“一些王朝出于政治需要，对天文观测结果进行篡改或歪曲，使得天文学研究失去了科学性和客观
性”，此处例子就是为了论证“天文历法知识被过度政治化和社会化，导致天文学研究偏离了科学轨道”。
D.原文“天文历法知识在官方知识体系中的确立，既促进了中国古代天文学的发展，也带来了一些负面影
响”，文章最后一段并没有明确指出天文历法知识在官方知识体系中的确立是利大于弊的，而是指出它既
有积极影响也有负面影响。
故选A。
6．本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。
C.“历代王朝对天文历法知识的垄断和控制……推动了天文学理论的发展”错，推动天文学理论发展的主要
因素是历代王朝重视天文观测和历法编制，而不是对天文历法知识的垄断和控制。
故选C。
7．C 8．D 9．D
【解析】
7．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
A.“因其体裁特色和内容丰富而成为地方志的一部分”因果关系有误。原文“在地方志大家族里，小而美的
村志正在引发越来越多的关注。村志是以村为单位，全面记述其自然环境、社会面貌的资料性著述”，可
见村志成为地方志的一部分的原因文章并未提及，不是因为“其体裁特色和内容丰富”。
B.“20世纪80年代”错误，文中明确指出相关部门的重视与迅猛发展是在“21世纪尤其是新时代以来”；
D.“关键是村志编纂者不断拓宽自身学科视野”于文无据。原文是“村志编纂应抓住机遇乘势而上，在夯实
自身学科根基和文化特质基础上，与其他相关学科形成良好互动，着力提升编纂水平”。
故选C。
8．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D.“作对比”有误，依据原文可知“把农耕文化作为愚昧落后的前现代文化的代表”是“一些思潮”的具体
表现。
故选D。
9．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D.“防止村落消失”作用理解有误，原文是“助力乡村文化研究”“赋能乡村文化治理”“重塑乡村文化自
信”。
故选D。
10．B 11．D
【解析】
10．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
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A.“此时类人猿的进化也达到了这样的高峰”错误，于文无据。由原文“今天我们在地球上看到的几乎一半
的鱼都属于鲈形总目，它们在5000万年前经历了一次狂欢式的物种进化，并在约1500万年前达到物种多
样性的高峰。当时人类的祖先类人猿也正在进化”可知，原文只是说“当时人类的祖先类人猿也正在进
化”，并没有说“此时类人猿的进化也达到了这样的高峰”。
C.“智力比章鱼、苍鹭低”错误，于文无据。由原文“小小的深虾虎鱼能趁满潮时一边游泳一边记住潮间带
低洼地势的分布，而这些地方在退潮后就会形成水洼。它们能在这里找到不少美味的食物，但章鱼、苍鹭
之类的捕食者也可能来海滩觅食，这时，它们能用一种令人难以置信的方式，跳到旁边的水洼里。用大脑
绘制地图的能力让深虾虎鱼能够在水洼之间精准地跳来跳去，这是生存需求练就高超智力的经典例证”可
知，原文只是说“章鱼、苍鹭之类的捕食者也可能来海滩觅食”，并没有说“智力比章鱼、苍鹭低”。
D.“主要利用外部条件”“方法单一”不符合文意，“不具备解决问题的能力”结论也不正确。由原文“两
条雌性卡氏江像波浪一样挥动鱼鳍使管内形成水流，从而让食物朝自己移动。三条雄性卡氏江有时候用这
种方法，但更多时候会把自己的碟状身体当成吸盘，或者把吸水和挥动鱼鳍两种方法结合起来”可知，卡
氏江会把吸水和挥动鱼鳍两种方法结合起来，可见卡氏江并不是主要利用外部条件，方法也不单一，具备
解决问题的能力。
故选B。
11．本题考查学生对文章内容的分析和评价的能力。
D.“‘智力’通常指的是人类的思考能力，迪内兹认为……”错误。根据原文，生物学家弗拉基米尔·迪内兹
说：“通常人们提到‘智力’一词时，指的是‘能像我一样思考’。”这是一种非常自我中心的智慧观。
“‘智力’通常指的是人类的思考能力”是引用迪内兹的话，“这是一种非常自我中心的智慧观”是作者
的观点。
故选D。
12．D 13．C
【解析】
12．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
D.“经常喝咖啡的人会有睡眠困难的问题”错，原文说“咖啡之所以提神，就是因为其中的咖啡因鸠占鹊巢，
抢先结合了腺苷的受体，所以能够暂时缓解睡眠压力”这不能说明经常喝咖啡的人就一定会睡眠困难。
故选D。
13．本题考查学生理解文章内容、分析图表的能力。
A.“GABA与神经元上受体结合”与“大脑兴奋性降低”顺序错误，应先是“GABA与神经元上受体结
合”；
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B.“褪黑素增加”与“与神经元上受体结合”逻辑出错，与神经元上体结合的不是褪黑素，而是GABA；
D.“大脑兴奋性降低”与“神经元活动被抑制”顺序错误，应先是“神经元活动被抑制”。
故选C。
14．C 15．A
【解析】
14．.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
A.“这是该机型投放到更多航线的必要前提”错。材料一第二段“由C919大型客机执飞的东方航空
MU9197航班从上海虹桥机场起飞，于11时05分平稳降落成都天府国际机场。按计划，C919在‘上海虹
桥—成都天府’航线上实施初始商业运行，陆续引进后该机型有望逐步扩展投放到更多的航线”，可看出
原文说“有望逐步扩展投放到更多的航线”，并未说开启商业运行是必要前提。
B．“最能说明C919是‘无中生有’地设计出来的一架飞机”错误，C919航线运行能力得到全面检验，
是说具有优良的运行能力。不能说明“C919是‘无中生有’地设计出来的一架飞机”。
D．“为节省研发和配套费用吴光辉参加……的数量”错。并不是为省下费用才做这些事，是做这些事附
带效果是节省了费用。材料三第四段“吴光辉曾笑言，工作以后，看到一些图纸上面标注着‘秘密’甚
至‘绝密’，顿时意识到自己的工作多重要。吴光辉慢慢挑起了飞机设计的大梁”可看出吴光辉参加飞行
员驾照培训是他要“挑起了飞机设计的大梁”，而省经费只是这样做的一个附带效果。材料三第五段“更
重要的是，凭借飞行经验，他为C919省下了真金白银的研发经费”也能看出省费用是附带效果，而且是
很重要的附带效果。材料三第六段“吴光辉在实际飞行中发现，现在的飞机主要依靠卫星导航，已较少使
用地面导航台”，这才撤下2套设备，省下费用也只是科学研究后的附带效果。
故选C。
15．本题考查学生对文章内容的分析和评价的能力。
A.“都体现出科学家的问题意识”错。材料三第一段“吴光辉从来都不会把问题推给别人，有情况找他，
‘是最快速而有效地解决问题的途径’”，“钟扬在招收研究生时总说‘有问题我来’”，都体现出他们
的责任担当意识。
故选A。
16．A
【解析】
A.“表现了伯爵对柯希莫的赏识与由衷的喜爱”错，小说中说的是反语，实则是讥讽。
故选A。
17．B
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【解析】
B.“将‘我’打磨成一个高级泥瓦工匠”错，“我”运用科学技术成功改灶和将斜墙扶正，可以说在泥瓦活
上有巨大的潜力，但这并不能说明“我”已成为“高级泥瓦工匠”，文中“垒墙的成功倒勾起了我对泥瓦
活的兴趣”，“修墙改灶，就像小孩子过家家”，也可佐证。
故选B。
18．C
【解析】
C.“凸显了他在文学追求上的矛盾性和文学风格上的开创性”理解有误，“介于哲人与平民之间，斗士与闲
士之间，长诗与小品之间，江河与小溪之间”并非体现矛盾性，而是有着独特的风格。
故选C。
19．CFH 20．C 21．D
【解析】
19．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：杨肇果然进攻原先夷兵的防守处，陆抗下令守军反击，箭石如雨下，杨肇兵卒死伤累累。
“肇果攻故夷兵处”主谓宾结构完整，其后C处断开；
“旋军击之”是“命”的宾语，“矢石”是下句主语，F处断开；
“矢石雨下”是主谓结构，“肇众”是下句主语，H处断开。
故选CFH。
20．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象及文言特殊句式的理解能力。
A.正确。各种；希望。句意：各种政务缺乏生气。/希望刘氏可以侥幸的保全性命。
B.正确。正常语序为：以何御之；子卿尚复为谁乎。句意：拿什么抵抗他们呢？/你还打算为谁守节呢？
C.错误。都是“一向、向来”的意思。句意：我常担心夷兵向来不精练。/一向同留侯张良交好。
D.正确。都是“只”的意思。句意：于是只击鼓警戒部众。/只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫。
故选C。
21．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“诛杀了杨肇全家及其部下首要将吏”错误，由原文“诛夷阐族及其大将吏”可知，应是“诛杀了步阐全
家及其部下首要将吏”
故选D。
参考译文：
陆抗字幼节，是孙策的外孙。陆逊死时，陆抗二十岁，被授予建武校尉。永安三年，陆抗被授假节职权。
孙皓即位，加官镇军大将军，兼任益州牧。陆抗听说朝廷政令多有失误之处，深为忧虑，于是上疏说：
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“我听说(如果各国君主)德行相当，那么民众多的胜过民众少的；(如果)国力相当，那么安定之国制服混
乱之国。这大概是六国所以被强秦兼并，西楚所以为汉高祖打败的原因吧。如今敌国跨据四方，并非只有
关右之地。割据九州，岂止鸿沟以西的土地而已。我国外无盟国可求援，内无西楚那样强大，各种政务缺
乏生气，百姓不得安定，而议论国事者所依恃的条件，只不过是大江高山围隔着我国的疆域，这不过是守
卫国家最次的条件，不是明智之人首要考虑的事情。臣下常常忧虑这些，经常深夜抚枕不能入睡，面对饭
菜忘记进餐。”凤皇元年，西陵督步阐占据城池发动叛乱，派人前往晋国投降。陆抗听到这一消息，命令
将军左奕等直接挺进西陵，下令各军军营再加修坚固的围墙，自赤溪到故市，对内则围困步阐，对外则防
止敌军，陆抗日夜催促督责，全军将士甚感困苦。诸将都劝谏陆抗说：“现在以三军精锐，迅速进攻步阐，
等到晋军救援前来，步阐一定已被攻克。何必劳累修筑围墙，让士兵和百姓困苦不堪呢？”陆抗说：“这
座城池城墙坚固，地势险要，城内粮草充裕，而且所修缮的防御工事和配置的防御器械，都是我以前详细
规划安排的。现在我们反过来去攻打，既然不能很快攻克，且敌人北方救兵一定会赶来，敌人来后我们没
有防备，则里外受敌，拿什么抵抗他们呢？”诸将都想要攻打步阐，陆抗总是不应允。宜都太守雷谭要求
极为恳切，陆抗为了使众将信服，便听任他们去攻打一次。进攻果然不利，防御围墙由是得以完工。吴国
将军朱乔、营都督俞赞逃跑投降杨肇。陆抗说：“俞赞是我军中的老办事人员，(是个)知道我方虚实底细
的人，我常担心夷兵向来不精练，如果敌人围攻，必定先从夷兵队防守处下手。”当夜陆抗就撤换夷兵，
全用吴军老将替代设防。次日，杨肇果然进攻原先夷兵的防守处，陆抗下令守军反击，箭石如雨下，杨肇
兵卒死伤累累。杨肇到达西陵后一个多月，无计可施而连夜逃遁。陆抗打算追击他，又担心步阐在要害之
处积蓄力量来伺机出兵进击吴军，(到时吴军)兵力不够分配，于是只击鼓警戒部众，像是要追击的样子。
杨肇的军队颇为恐惧，全都抛盔弃甲争相逃命，陆抗派轻装的部队随后追赶，杨肇被打得大败，羊祜等都
率军撤走。陆抗于是攻占西陵城，诛杀步阐全家及其部下首要将吏，自将军以下，请求赦免的人有几万。
陆抗修治西陵城墙和防御工事，向东回到乐乡，脸上毫无骄矜之色，谦逊如常，所以深得将士衷心拥戴。
陆抗被加授都护。
22．ADG 23．B 24．D
【解析】
22．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：晋文公很高兴，于是把宛春囚禁在卫国，同时私下里允诺恢复曹、卫。曹、卫就与楚国断交。
“说”通“悦”，解释为“高兴”，所以“公悦”是主谓句，表意完整，其后A处断开；
“乃拘宛春于卫”为状语后置句，后置状语“于卫”后D处断开；
“第一个“曹卫”是前句宾语，第二个是后句主语，中间G处断开。
综上应在ADG三处断开。
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23．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。
A.正确。句意：楚国吝惜曹国、卫国。/不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地。
B.错误。强盛、雄壮；壮年。句意：出兵作战，有理就气壮。/我壮年时，尚且比不上别人。
C.正确。句意：背弃恩惠而说话不算数。/形容为了自己占便宜而说话不守信用。
D.正确。
故选B。
24．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“因为雍季认为咎犯建议属于竭泽而渔、焚戮而田，不是长久之道，自己说的才对百世有利”有误，从原
文“文公曰：‘雍季之言，百世之利也；咎犯之言，一时之务也。焉有以一时之务先百世之利者乎’”来
看，是文公认为咎犯建议属于“一时之务”，不应得最高赏赐，而雍季之言对百世有利，可以得到最高赏
赐。
故选D。
参考译文：
材料一：
宋国派门尹般到晋军中报告情况非常危急。晋文公说：“宋国来报告危急情况，不去救他便断绝了交往，
如果请楚国退兵，楚国又不答应。我们想作战，齐国和秦国又不同意，怎么办？”先轸说：“让宋国丢开
我国而去给齐国、秦国赠送财礼，假借他们两国去请求楚国。我们逮住曹国国君，把曹国、卫国的田地分
给宋国，楚国吝惜曹国、卫国，必定不答应齐国和秦国的请求。齐国和秦国喜欢宋国财礼而怒恨楚国不接
受调解的顽固态度，能不参战吗？”晋文公很高兴，拘捕了曹共公，把曹国和卫国的田地分给了宋国人。
子玉派宛春到晋军中报告说：“请恢复卫侯的君位，同时把土地交还曹国，我也取消对宋国的包围。”先
轸说：“不答应楚国的请求，这是抛弃宋国；救援了又抛弃他，将对诸侯说什么？不如私下里答应恢复曹
国和卫国来离间他们，逮了宛春来激怒楚国，等打起仗再说。”晋文公很高兴，于是把宛春囚禁在卫国，
同时私下里允诺恢复曹、卫。曹、卫就与楚国断交。子玉发怒，追击晋军。晋军撤退。军吏说：“以国君
而躲避臣下，这是耻辱；而且楚军已经衰疲，为什么退走？”子犯说：“出兵作战，有理就气壮，无理就
气衰，哪里在于在外边时间的长短呢？如果没有楚国的恩惠我们到不了这里。退避三舍，就是作为报答，
背弃恩惠而说话不算数，要用这个来抵抗他们的敌人，我们理曲而楚国理直，加上他们的士气一向饱满，
不能认为是衰疲。我们退走而楚军回去，我们还要求什么？若他们不回去，国君退走，而臣下进犯，他们
就缺理了。”晋军退走三舍，楚国骑士要停下来，子玉不同意。楚军背靠着险要的丘陵宿营扎寨，晋文公
对此很忧虑。子犯说：“出战吧！打了胜仗，一定会得到诸侯的拥护。如果打不胜晋国外有大河(黄河)，
内有高山(太行山)，也必定不会受什么损害。”楚军大败。
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材料二：
从前，晋文公要与楚国人在城濮作战，召来咎犯问他说：“楚国兵多我国兵少，怎么办才能取胜？”咎犯
回答说：“我听说礼仪繁琐的君主，对于文饰礼仪从不感到满足，频繁作战的君主，对于诡诈之术从不感
到满足，您也对楚国实行诈术就行了。”晋文公把咎犯的话告诉了雍季，雍季说：“把池塘的水弄干捉鱼，
难道不能获得鱼吗？可是第二年就没有鱼了；把沼泽地的草木烧光来打猎，难道不能获得野兽吗？可是第
二年就没有野兽了。欺诈作假的手段，即使现在勉强可行，以后就不会再有效果，不是久长之计。” 晋
文公采纳了咎犯的意见，在城濮战败了楚国人。回来后论功行赏，雍季被列为首位。晋文公身边的人进言
说：“城濮之战的成功，是因为用了咎犯的谋略，主公采纳他的谋略而论功行赏却把他放在后边，这或许
不合适吧？”晋文公说：“雍季的话可以百世获利；咎犯的话，是应付一时之急的方法，哪有将一时之急
的方法放在百世之利前面的道理呢？”孔子听说这件事后说：“面临危难采用诈术，足可使敌兵退却；退
敌回来尊崇贤人，足可报答贤人的恩德。晋文公虽然不能始终如一，却也足以成为霸主啊。”靠诈术来取
得成功，那成功最终必定毁坏，那胜利必定变为失败。各种诈术充斥整个国家，不可认为是安定的局面，
祸患不单单来自国外啊。
25．ADG 26．D 27．D
【解析】
25．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：吏部尚书空缺，罗万化凭借清廉正直，被当时有威信有声望的人关注，而那些畏惧忌惮的人不喜欢，
因此都中止了。
“公”为后句主语，其前A处断开；
“为时望所属”表被动，“而”表并列，二者中间D处断开；
“以是”是“因此”的意思，用在句首，其前G处断开。
故ADG三处需要断句。
26．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识、对文言词语中的一词多义现象和词类活用的理解能力。
A.正确。意动用法，以……为异。/意动用法，以……为师。句意：有识之士认为他不同寻常。/我跟从他
以之为师。
B.正确。
C.正确。
D.错误。比照、比较。/照看。句意：不能和其他部相比。/又考虑到蒙您一向看重和厚待我。
故选D。
27．本题考查学生理解文章内容的能力。
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D.“张居正大奴尤七请求罗万化为自己在城中集市区修建的三省殿作记”错误。原文表述为“生私为请记于
公”，是张居正宠幸的门客周生私下替他向罗万化求取殿记。
故选D。
参考译文:
公的名字叫万化，宇一甫，号康洲，山阴人。(罗万化)年少时举止稳重，六岁上学，私塾旁的屋子突然倒
塌，众人惊骇逃散，而他安坐自如，有识之士认为他不同寻常。刚成年时，补为县学生员，由官府供给粮
食。嘉靖甲子年，在乡试中中举。隆庆戊辰年，在礼部应举。后参加殿试，完成答卷，庄皇帝更改选拔方
式，亲自调取殿试答卷，发现罗万化，于是排在第一位。等到传胪唱名，(罗万化)相貌清峻严整，举止合
乎法度，朝堂上的人都为之动容。
当张居正执政时，把严格苛刻作为法制。罗万化内心不赞同这种做法，多次流露感慨。而张居正也因为他
刚直不屈、疏远自己，有些怨恨。张居正宠幸的门客周生，也是山阴人，想从中修复两人的关系，每每到
访罗万化家，多次委婉地劝说罗万化。罗万化知道原因，就扰乱他的思绪，或者举起酒杯罚他，让他不能
说完。张居正有个身材高大叫尤七的奴仆，在都城集市区修建三省殿，周生私下替他向罗万化求取殿记。
罗万化愤怒地说：“我是皇上的侍臣，怎么能替仆人作记？”这一年，(周生)又替张居正的儿子提前求取
考题，罗万化更加愤怒，站起说：“我今晚就收拾好两个箱子，明早就走出宣武门，还说我不敢辞官吗？
为什么逼迫我？”因此愈加失去张居正的欢心。(张居正)常和吏部官员说，让罗万化外调，罗万化常常拒
绝。(张居正)愤怒地说：“杨惟雄不是状元吗？不曾外调吗？”然而最终没有结果，一直都是六品官，没
有外调成功。
辛卯，(罗万化)任职期满，被提拔为吏部左侍郎。没多久，奉命代理吏部事务。吏部的各个属吏一向自认
尊贵、态度傲慢，侍郎和他们拱手作揖、迎来送往，都表现得谦恭自下，不能和其他部相比。即使是掌管
印信的人，也常常独断独行，不听命令，侍郎没什么实际权力。罗万化说：“下属官员举止要得体，侍郎、
尚书尊贵的地位是相等的。”每次晋见，他的下属礼节像对待尚书一样。事情如果没有行文呈请，就当面
责问，甚至逮捕属官杖责他们。组织人事工作，变得严肃谨慎，而这些属官也开始畏惧罗万化。
当时会同推选阁臣，罗万化也名列其中。有人说需要稍微赠送宦官一些财物，罗万化感叹说：“我是山野
里的寒士，被皇上恩宠至此，这对我已经是过了，这是什么官，还需要行贿才能获得？”吏部尚书空缺，
罗万化凭借清廉正直，被当时有威信有声望的人关注，而那些畏惧忌惮的人不喜欢，因此都中止了。罗万
化也劳累致病，思念母亲，接连上疏，坚决请求告老还乡。过了很久，获得批准，皇上赏赐驿车、赠送钱
财，用来送别的东西很丰厚。出发后，病情加重。到宝应，最终离世。得到讣告，皇上赏赐按照常例祭葬，
追赠太子少保称号，谥号文懿。
28．C
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【解析】
C.“对国家能否中兴信心不足”错误。诗歌尾联意为：各位大臣也肯采纳我这普通百姓的意见吗？要是这样，
那么贞观、开元的盛世就近在眼前了。由此可知，诗人尽管忧心国事，但仍然对国家中兴充满信心。
故选C。
29．D
【解析】
D.“情感抒发委婉含蓄”错误，本诗情感抒发并不委婉含蓄，“柱长叹息”“安能”“何况我辈孤且直”等
都是直抒胸臆，表达愤懑之情。
故选D。
30．C
【解析】
C.“陶渊明”错，“秋丛绕舍似陶家”的“绕”字写屋外所种菊花之多，给人以环境幽雅，如陶渊明家之感。
诗人将种菊的地方比作陶家，可见秋菊之多，花开之盛。这么多美丽的菊花，让人心情愉悦。可见并非陶
家，而是将植菊的地方比作“陶家”。
故选C。
31．B
【解析】
B.“诗人虽感慨收到远方寄来的珍贵的家书”理解错误，诗句“何曾达”的意思是“未曾达”，就是没有收
到家书。
故选B。
32．D
【解析】
D.“对蝉的鸣叫感到厌烦”错。“烦君最相警”的意思是烦劳蝉提醒我。君，指蝉；烦，是烦劳；相，指单
相，动作一方对另一方，可译为“我”。可知选项曲解原意。
故选D。
33．B
【解析】
文中加点的“自然”表示理所当然；
A.表示自由发展，不经人力干预；
B.表示理所当然；
C.连接分句或句子，表示语义转折或追加说明；
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D.表示不勉强，不局促，不呆板。
故选B。
34．B
【解析】
落：坠落、降落。粘：有黏性的物体附在另一物体上或两物相互胶合。语境说老街“湿湿泞泞”，黄叶应
该是贴在街上，选“粘”。
裹：包；缠绕。覆：盖。这里与“被”搭配，而且“裹”偏口语化，“覆”则相对文雅，与整体语言风格
相符，选“覆”。
涉：入；进入。挂：悬挂。语境是说柳长在江边，浸入江水中，选“涉”。
舞：挥动；飘动。飘：随风摆动或飞舞。这里是说春天到来，柳树随风舞动，语境中有“漂亮地”，选
“舞”。
故选B。
35．A
【解析】
原文中的“也”，承接上文，表示和前面所说的情况或状态相同。
A.表示和前面所说的情况或状态相同。
B.表示委婉。
C.表示转折。
D.表示强调。
故选A。
36．A
【解析】
文中加点的“是”动词，表示判断。
A.“是”动词，表判断。
B.“是”为指示代词，这。
C.“是”表示让步，含有“虽然”的意思。
D.“是”为形容词，正确的。
故选A。
37．C
【解析】
“始终”：开始和结局。从开始到最后的整个过程，不符合语境；“最终”：最后。强调的是经过变化或
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发展后得到的结论或结果，用在这里表明观念是描摹事物所得出的结果。故选“最终”。
“忠实”：真实正确。强调的是符合客观事实，能真实地、准确地反映；“忠诚”：真心诚意，无二心。
强调的是态度上的忠诚可靠、尽心尽力。此处强调“反映其对象的客观秩序”，故选“忠实”。
“无所作为”：没有做出任何成绩；指工作中安于现状，缺乏创造性。“无能为力”：用不上力量，帮不
上忙，指没有能力或力不能及。“并非无能为力”可以与上一句构成转折关系，故选“无能为力”。
“固若金汤”：比喻非常坚固，难以破坏或攻克。“安之若素”：形容面对不顺利的情况或反常现象像平
常一样对待，毫不在意。这里形容人与外部世界之间桥梁的稳固、坚固，故选“固若金汤”
故选C。
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