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1
2022 年安徽省初中(八年级)学业水平考试
生
物
学
一、选择题(本大题共10 小题,每小题2 分,共20 分。每小题只有1 个选项符
合题意)
1.(2022 安徽中考,1,2 分,★☆☆)农田中的小麦,不断地从外界环境中获
取生存所需的物质和能量,能量来自(
)
A.水
B.空气
C.阳光
D.无机盐
答案:C
解析:绿色植物通过光合作用制造有机物,有机物中储存着来自阳光的能量,
生态系统中的所有生物生活所需的物质和能量最终来源都是阳光。
考查内容:生态系统中物质循环和能量的流动;光合作用的概念和实质
命题意图:本题主要考查学生对生态系统中能量流动的特点以及光合作用的
概念和过程的分析,难度较小。
2.(2022 安徽中考,2,2 分,★☆☆)下图是动植物细胞结构模式图,动植物
细胞都有,能控制物质进出细胞的结构是(
)
A.细胞壁
B.细胞膜C.细胞核D.线粒体
答案:B
解析:动植物细胞都有细胞膜,能够控制物质进出细胞。细胞外的有用物质
可以进入细胞,细胞内的废物可以出来,将细胞不需要的物质挡在细胞外面。
考查内容:动、植物细胞结构的相同点和不同点;细胞膜控制物质的进出
命题意图:本题主要考查学生对动植物细胞的结构特点和各部分的功能以及
二者的异同点的理解,难度较小。
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2
知识拓展:植物细胞和动物细胞的相同点和不同点:
细胞类型
相同点
不同点
植物细胞
都有:细胞膜、细胞质、
细胞核、线粒体.
有:细胞壁、叶绿体、
液泡.
动物细胞
无:细胞壁、叶绿体、
液泡.
3.(2022 安徽中考,3,2 分,★☆☆)下图是某生态系统生产者、消费者和分
解者的关系示意图。①~④中,通过捕食关系传递物质和能量的是(
)
A.①
B.②
C.③
D.④
答案:A
解析:图中①表示消费者与消费者之间的捕食关系,②和③表示生产者和消
费者的遗体、遗物被分解者分解,④代表着分解者产生的二氧化碳、水、无
机盐被生产者吸收利用。
考查内容:生态系统中物质循环和能量的流动;生态系统的组成及各部分的
作用
命题意图:本题主要考查学生对生态系统的组成、食物链的概念、能量流动
的特点的判断,难度较小。
易错警示:食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物
链中不应该出现分解者和非生物部分。
4.(2022 安徽中考,4,2 分,★☆☆)生物圈是所有生物的共同家园,人类的
活动不断影响和改变着生物圈,下列人类活动不利于保护生物圈的是(
)
A.围湖造田,扩大耕地面积
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3
B.实施“三北”防护林生态工程
C.退耕还草,修复草原生态
D.实行长江流域重点水域十年禁渔
答案:A
解析:围海造田可以促进经济发展,但会破坏生物的栖息环境,破坏了生物
的多样性,不利于保护环境,不利于保护生物圈。
考查内容:人类活动对环境的影响
命题意图:本题主要考查学生对人类活动对环境影响的原因以及危害的辨析,
难度较小。
5.(2022 安徽中考,5,2 分,★☆☆)家鸽和鳄鱼是生活中常见的动物,下列
关于它们共同特征的叙述,正确的是(
)
A.用鳃呼吸
B.体内有脊柱
C.体温恒定
D.卵有坚硬的卵壳
答案:B
解析:鳄鱼属于爬行动物,用肺呼吸;家鸽属于鸟类,用肺呼吸,A 错误。
鳄鱼和家鸽都属于脊椎动物,体内有脊柱,B 正确。鳄鱼属于爬行动物,体
温不恒定;家鸽属于鸟类,体温恒定,C 错误。鳄鱼的卵壳是软的,家鸽的
卵有坚硬的卵壳,D 错误。
考查内容:爬行动物的主要特征;鸟类的主要特征
命题意图:本题主要考查学生对各种动物的主要特征,能灵活地对动物进行
分类的应用,难度较小。
6.(2022 安徽中考,6,2 分,★★☆)某同学在学习了人的生殖、发育和遗传
的内容后,进行了总结。下列叙述是其中的一部分,错误的是(
)
A.睾丸产生精子,卵巢产生卵细胞
B.性染色体为XY 的受精卵发育成男孩
C.胎儿生活在母体子宫内的羊水中
D.胎儿通过与母体直接相通的血管,获得营养
答案:D
解析:胎儿生活在母体子宫内的羊水中,通过胎盘、脐带从母体获得所需要
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的营养物质和氧气,同时胎儿产生的二氧化碳等废物,也是通过胎盘经母体
排出体外的,D 错误。
考查内容:胚胎的发育和营养;染色体的组成和性别遗传;人体男性生殖系
统的结构和功能;受精过程
命题意图:本题主要考查学生对女性和男性生殖系统的结构和功能,生殖过
程和性染色体的组成的理解与识记,难度中等。
7.(2022 安徽中考,7,2 分,★☆☆)人的尿液在肾单位(结构如下图所示)
中形成。原尿中的葡萄糖被重吸收主要发生在(
)
A.①
B.②
C.③
D.④
答案:C
解析:图中,①肾小囊、②肾小球、③肾小管、④输尿管。当原尿流经③肾
小管时,其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液,而
剩下的尿素、一部分无机盐和水形成了尿液。
考查内容:尿液的形成
命题意图:本题主要考查学生对肾单位的结构和尿的形成过程的记忆以及正
确识图,难度较小。
8.(2022 安徽中考,8,2 分,★★☆)人的能卷舌(A)与不能卷舌(a)是一
对相对性状,小明同学和他的父母都能卷舌,但他的妹妹不能卷舌,根据遗
传规律和性状表现分析,小明的基因组成(
)
A.可能与妹妹相同
B.可能与父母相同
C.一定与父亲相同
D.一定与母亲相同
答案:B
解析:人的能卷舌(A)与不能卷舌(a)是一对相对性状,控制能卷舌的基
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因为AA 或Aa,控制不能卷舌的基因为aa。小明同学和他的父母都能卷舌,
但他的妹妹不能卷舌,控制妹妹不能卷舌的基因aa 分别来自父母双方,所以
控制小明父母卷舌的基因组成均是Aa,遗传图解如图:
从遗传图解可以看出,小明的基因组成AA 或Aa。
考查内容:基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系
命题意图:本题主要考查学生对基因的显性与隐性以及基因在亲子间的传递
的认知,难度中等。
9.(2022 安徽中考,9,2 分,★☆☆)生物技术越来越多地影响人类的生产和
生活。下表所列的利用生物技术获得的产品、生产方法和产品用途都正确的
是(
)
选项
产品名称
生产方法
产品用途
A
草莓植珠取草莓的组织或细胞,在适宜的培养基上培
育成植株
快速繁殖草莓
B
酸奶
向牛奶中加入酵母菌,在有氧条件下发酵
丰富食品种类
C
转基因抗
虫棉
将杀虫蛋白注入棉花细胞内,培育成植株
抵抗病菌感染
D
胰岛素
将胰岛素基因转入大肠杆菌内,培养并提取治疗人呆小症
答案:A
解析:取草莓的组织或细胞,在适宜的培养基上培育成植株,属于组织培养,
能快速繁殖草莓,A 正确。向牛奶中加入乳酸菌,在无氧条件下发酵制作酸
奶,B 错误。将苏云金杆菌体内的杀虫毒素基因,导入到棉花细胞的细胞核
内,培育出具有抗虫能力的转基因抗虫棉,C 错误。将胰岛素基因转入人大
肠杆菌内,培养并提取胰岛素,注射胰岛素治疗糖尿病,D 错误。
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考查内容:转基因技术;发酵技术在食品制作中的作用;植物组织培养
命题意图:本题主要考查学生对各种生物技术的理解和掌握,难度较小。
10.(2022 安徽中考,10,2 分,★☆☆)将天竺葵放在暗处48h 后,选取两片
大小相近、生长健壮的叶片A 和B,按下图连好装置(锥形瓶用切开的软木
塞和棉花封口密闭;氢氧化钠溶液用于吸收二氧化碳),移到光下2﹣3h,
然后取下叶片A 和B,脱色处理后,用碘液检检,下列相关叙述,错误的是
(
)
A.放在暗处48h 是为了消耗叶片中原有的淀粉
B.叶片A 装置的作用是作为叶片B 装置的对照
C.实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳
D.实验结果是叶片B 变蓝而叶片A 不变蓝
答案:D
解析:二氧化碳是植物光合作用的原料,实验变量是锥形瓶内的气体中有无
二氧化碳,A 中有二氧化碳,能够进行光合作用,叶片A 装置的作用是作为
叶片B 装置的对照。叶片A 能进行光合作用含有淀粉,滴加碘液变蓝,叶片
B 不能进行光合作用,也就不能制造淀粉,滴加碘液不变蓝,D 错误。
考查内容:探究光合作用的条件、场所、原料和产物
命题意图:本题主要考查学生对探究光合作用的条件、原料和产物的实验步
骤的分析,难度较小。
核心素养:本题以光合作用的有关实验为切入点,考查学生对照实验的判定,
从而着重考查学科素养中的探究实践。
二、非选择题(本大题共4 小题,每小题5 分,共20 分)
11.(2022 安徽中考,11,5 分,★★☆)双子叶植物豌豆的生命周期包括种子
萌发、生长、开花、结果等阶段。
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(1)豌豆种子在适宜的
、一定的水分和充足的空气等条件下萌发,
萌发过程(如下图所示)中,种子中为胚根、胚芽和胚轴的发育提供营养物
质的结构是
,幼苗和植株生长过程中,需要的水和无机盐主要由
(填图中标号)吸收。
(2)豌豆植株生长到一定时期就会开花、传粉、受精,受精后子房里的
发
育成种子。进行杂交实验时,把矮茎豌豆的花粉涂抹在去掉雄蕊的高茎豌豆
花的雌蕊柱头上,这种传粉方式叫做
。
答案:(1)温度
子叶
③
(2)胚珠
异花传粉
解析:(1)种子萌发既需要自身条件,又需要环境条件,二者缺一不可。种
子萌发的外界条件为适宜的温度、充足的空气和一定的水分。豌豆种子含有
两片子叶,子叶中含有营养物质,能为胚的发育提供营养物质。幼苗生长过
程中需要的水和无机盐主要由③根吸收,根尖成熟区是吸收水分和无机盐的
主要部位。(2)一朵花要经过传粉受精过程后,雌蕊的子房继续发育,最终
发育成果实,子房中的胚珠发育成种子。进行杂交实验时,把矮茎豌豆的花
粉涂抹在去掉雄蕊的高茎豌豆花的雌蕊柱头上,这种传粉方式叫做异花传粉。
考查内容:种子萌发的条件和过程;传粉和受精
命题意图:本题主要考查学生对种子的结构及萌发的过程和被子植物一生的
相关知识的理解,难度中等。
12.(2022 安徽中考,12,5 分,★★☆)《中国居民膳食指南(2022)》倡导
“食物多样,合理搭配,吃动平衡,公筷分餐”等健康的生活方式。
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(1)食物多样,合理搭配能使人们摄取全面而平衡的营养。蛋白质是建造和修
复身体的重要物质。处于生长发有时期的儿童和青少年要多食一些蛋白质含
量丰富的食物,如:
(写出一种即可)等。
(2)吃动平衡是指食不过量,天天进行身体活动,保持能量平衡和健康体重。
骨骼肌收缩牵引骨绕着关节活动引起躯体运动时,消耗的能量主要是由
提
供。如果长期摄取糖类和脂肪等有机物过多,运动过少。能量的摄入
(填
“大于”或“小于”或“等于”)消耗,体重会增加,易发胖,还可能会因
影响
和血管的结构及功能,而增加心血管疾病的发病风险。
(3)公筷分餐能有效降低经口或唾液传播传染性疾病的风险。从传染病预防
的角度看,公筷分餐属于预防措施中的
。
答案:(1)牛肉、猪肉、鸡肉
(2)糖类(葡萄糖)
大于
心脏
(3)切断传播途径
解析:(1)人的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开蛋白质,处于
生长发育期的青少年每天应多吃一些牛肉、猪肉、鸡肉、鸡蛋、牛奶等含蛋
白质丰富的食物。(2)人体活动消耗的能量主要是由糖类提供,脂肪是备用
能源物质。如果长期摄取糖类和脂肪等有机物过多,运动过少,能量的摄入
大于消耗,体重会增加,脂肪储存在皮下,易发胖,还可能会因影响心脏和
血管的结构及功能,而增加心血管疾病的发病风险。(3)预防传染病的措施
有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群,使用公筷是属于预防措施中
的切断传播途径。
考查内容:传染病的预防措施;人体需要的主要营养物质;注意合理营养
命题意图:本题主要考查学生对合理膳食、人体需要的主要营养物质的功能
和预防传染病的措施的应用,难度中等。
核心素养:本题以血液循环的途径为切入点考查人体消化系统和免疫的相关
知识,体现了对生命观念素养的考查。
13.(2022 安徽中考,13,5 分,★★★)青蛙是农田有害昆虫的天敌,是庄稼
的卫士。其发育过程如下图所示,请回答下列问题。
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(1)繁殖季节,雌雄蛙抱对,产到水中的卵和精子结合成受精卵。蝌蚪有尾,
用鳃呼吸,只能生活在水中;成蛙有四肢,鳃和尾都消失,用肺呼吸,能在
陆地上生活。说明青蛙的发育方式是
,青蛙的生殖和发育主要是在
中完成的。
(2)青蛙的皮肤细胞、骨骼肌细胞和神经细胞的形态结构及生理功能不同,
是其发育过程中
的结果。
(3)像青蛙这样的生殖方式,后代获得了双亲DNA 分子携带的
,
具有双亲的遗传特性。
(4)保护青蛙,能减轻庄稼的虫害,减少因杀虫而施用
造成的污染。
答案:(1)变态发育
水
(2)细胞分化
(3)遗传信息
(4)农药
解析:(1)青蛙的一生经过受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四个阶段,幼体和成
体在生活习性和形态结构上变化大,属于变态发育过程。青蛙受精卵的形成
和蝌蚪的发育都是在水中完成。(2)细胞分化的结果是形成不同的组织。青
蛙的皮肤细胞、骨骼肌细胞和神经细胞的形态结构及生理功能不同,这是细
胞分化的结果。(3)青蛙个体发育的起点是两性生殖细胞结合形成的受精卵,
属于有性生殖,后代具有双亲的遗传特性。(4)青蛙是农业害虫的天敌,在
稻田中放养适量的青蛙,这样不仅可以减轻农作物的病虫害,而且可以避免
因喷洒农药所造成的环境污染。
考查内容:两栖动物的生殖和发育过程
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命题意图:本题主要考查学生对两栖动物的生殖和发育过程、有性生殖的判
断,难度较大。
14.(2022 安徽中考,14,5 分,★★★)2022 年国际生物多样性日的主题是“为
所有生命构建共同未来”。我国作为最早加入国际《生物多样性公约》的国
家之一,生物多样性保护取得显著成就,引起了全球生物多样性保护进程。
(1)对生物进行科学分类是认识和保护生物多样性的基础,生物分类的依据
是生物的
、生理功能以及繁殖方式等方面的特征,例如,银杏有根、
茎、叶的分化,体内有输导组织,能产生种子并用种子繁殖,属于
植
物。
(2)生物多样性包括遗传传(基因)多样性、
和生态系统多样性,
是生物亿万年进化的结果。以
学说为核心的生物进化理论,科学解
释了生物进化和发展的原因。
(3)我国生物多样性保护的多种措施中,建立自然保护区和国家公园,属
于
;将濒危植物迁入国家植物园,属于迁地保护;划定并严守生态
保护红线,属于加强法制教育和管理。
答案:(1)形态结构
种子
(2)生物种类的多样性
自然选择
(3)就地保护
解析:(1)生物分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。银
杏有根、茎、叶的分化,体内有输导组织,能产生种子,并用种子繁殖,属
于种子植物。
(2)生物多样性的内涵通常包括三个方面,即生物种类的多样性、基因(遗
传)的多样性和生态系统的多样性。达尔文生物进化学说的核心内容是自然
选择,遗传变异是自然选择的基础。
(3)就地保护是指以各种类型的自然保护区的方式,对有价值的自然生态系
统和野生生物及其栖息地予以保护,以保持生态系统内生物的繁衍与进化,
维持系统内的物质能量流动与生态过程。建立自然保护区和国家公园都属于
就地保护。
考查内容:保护生物多样性的措施;生物的多样性的内涵和价值
命题意图:本题主要考查学生对生物多样性的内涵和生物多样性的保护措施
的认知,难度较大。
解析人:李玉红
审核人:邱新海、曹文存