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第09 讲 语言逻辑与图文转换（讲义解析版）
目录
01 回顾高考 考情解码................................................................................1
02 考点梳理..............................................................................................2
考点一：图文转换..................................................................................2
题型1：框架流程图题（常考点）..................................................3
题型2：徽标类题（常考点）..........................................................4
题型3：漫画类题（常考点）..........................................................7
题型4：图片类题..............................................................................9
题型5：词云图题............................................................................11
题型6：表格类数据题....................................................................13
题型7：柱状图类题........................................................................14
题型8：饼状图题............................................................................15
题型9：折线图/曲线图类题...........................................................16
考点二：语言逻辑................................................................................17
必备知识 与语言表达准确相关的逻辑知识.................................17
题型1 逻辑推断式仿写题..............................................................20
题型2 逻辑辨析与修改..................................................................22
题型3：探究现代汉语中特殊的语言现象....................................24
01 回顾高考 考情解码
年份
卷别
原题/
题型
具体考点
1
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2025
I 卷
(T21)剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳
福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅，说明其寓
意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。
主观题
根据构图要素理解图
的寓意
I 卷
(T17)与下图内容相契合的古诗文名句
默写题
图文转换
说明内容
II 卷
(T17)与左图内容相契合的古诗文名句
2024
Ⅰ卷
（T22）文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻
辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理
由。
主观题
语言逻辑
特殊的语言现象
II 卷
(T1)下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一
项是(与信息类阅读结合)
主观题
图文转换
（框架、流程图）
2022
浙江卷
(T6)综合图文材料，从带动经济发展的角度简述“地理
标志”的作用。要求:语言简明、准确。
主观题
分析图中重要信息
考点解读语言逻辑：以考查探究现代汉语中的特殊语言现象、仿写居多,设题较为灵活,又有所限制,多以
主观题的形式考查,给出材料,提供仿写例子,让考生进行合理逻辑推断。
图文转换：以说明内容、揭示寓意、总结规律为主,还有拟写标题、评价图表等多种类型,答题时
有字数限制。多选用报刊、网络中反映社会现实的漫画、徽标及调查数据表来命题。
复习任务1.了解语言逻辑题的三种类型——探究现代汉语中的特殊语言现象、逻辑推断、逻辑辨析与修改
（辨析修改病句中已涉及），掌握解题的方法技巧。
2.了解图文转换题的题型特点，并结合题型特点，联系日常生活，分析图中重要信息，根据构图
要素理解图的寓意；提升对图中的内容和形式进行分析、概括、归纳的能力，以及分析社会热点
问题的能力。
02 考点梳理
考点一：图文转换
考点
解读
1.综合性强。会结合语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动进行考查，也会与写作题、
信息类文本阅读理解题融合在一起考查。
2.命题紧扣时代脉搏，选材贴近社会生活，侧重考查考生对漫画、徽标的隐含信息的领悟和对数
据规律性的把握，引导考生关注社会。
图文转换题是语言文字运用部分的重点题型，在高考中考查频率很高。图文转换的“图”主
要有图画、图表、图标三种，其中
“图画”包括照片（人物、风景、突发事件等）、漫画、宣传画、邮票等；
“图表”包括流程图、表格、柱状图、饼状图、曲线图等；
2
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“图标”包括示意图、徽标等。
高考图文转换题，在语言文字运用中主要考查考生全面、准确地把握图中的关键信息，并运
用准确、简明的语言进行表达的能力。
复习
任务
1.了解题型特点，并结合题型特点，联系日常生活，分析图中重要信息，根据构图要素理解图的
寓意。
2.提升对图中的内容和形式进行分析、概括、归纳的能力，以及分析社会热点问题的能力。
题型1：图表类——框架流程图题（常考点）
含义
流程图以特定的图形符号（方框、圆圈、箭头、连线）加上说明的文字，表示某项工
作或活动的程序，形象直观。
分类
分支结构型（树状图）、顺序结构型（箭线图）。
答题要求
框架流程图曾在前几年的高考题中多次出现，是当时的热点题型。近年来，图表
常常出现在现代文阅读和写作的材料之中。解读图表的能力是考生必须具备的能力。
流程图来自生活实践，可联系生活经验来帮助理解，厘清说明层次和顺序是关键。
下面是“普洱茶”制作的流程图，请将这个流程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，
不超过80 字。
普洱茶工艺过程
[答案]（示例）普洱茶可制成熟茶和生茶。鲜叶在摊晾、杀青、揉捻、解块、晾干的基础上，经过筛分、
蒸压成型、包装，成为生茶；经过渥堆、筛分、存储、成型、包装，成为熟茶。
3
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[解析]作答本题，需要仔细观察流程图，特别关注箭头的走向，不要有遗漏。鲜叶在摊晾、杀青、揉捻、
解块、晾干的基础上有两种走向，一是制作生茶，二是制作熟茶。分别说明生茶和熟茶的制作过程即可。
即学即练1．（经典高考）下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转
写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90 个字。（6 分）
【答案】编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发
展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。
【解析】根据箭头指向,按照从上到下的顺序,编写教师个人专业发展规划,首先得进行环境分析和自我分
析,然后在此基础上进行个人定位并设置发展目标,接着制订达成目标的操作策略,最后进行评估和信息反
馈,结束后,需要再进一步修订。只要依照顺序表述清楚即可，注意字数要求。
题型2：徽标类题（常考点）
含义
徽标是用符号、文字等构成的能够代表某个集体或活动的象征性图案。它一般是为某一组
织、部门、行业、活动而专门设计的，通过形状、颜色等多种元素的组合，表现该组织、部
门、行业、活动的纲领、宗旨、理念、特色等。
特点
徽标不是一般的图标，它具有以下三个特点：
①构图简单，由简单的线条、图案、文字、数字等组成；
②寓意丰富，主题鲜明；
③有创意，要素一般以特殊方式，如变形、象征、双关等展示出来。
构图要素①图形：关注图形的寓意、图形的分与合、图与文的结合。
②文字或数字：有汉字、英文、阿拉伯数字等，多为变形。
③颜色：虽然高考试卷是黑白的，但颜色在题干中会有提示，所以还是要注意。
命题形式徽标类图文转换题常见的命题角度有三个：①探讨设计理念。②指出构图要素（外形）。
③揭示要素寓意、文化意蕴。
4
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徽标类转换题的读图要点和答题关键
即学即练2．图一、图二分别是四川博物院、故宫博物院的徽标,请从构图要素和寓意两个角度解说其中一
个徽标。要求：不超过70 个字。
图一 图二
[答案]
（示例1）图一 ①图一要素：“四川”两个汉字抽象成古代器物“鼎”的形状，表明四川博物院名称。②
寓意：鼎是历史文物，体现博物院是典藏历史的地方。
（示例2）图二 ①汉字“宫”表明故宫博物院名称。②“宫”字的一点是海水托着玉璧，象征故宫博物院
妥善保管珍贵文物。③“宫”字的两个“口”象征紫禁城“前朝后寝”的建筑理念。
[解析]解说徽标，包含解说徽标的构成要素以及寓意。注意联系题干信息，结合徽标的名称进行解读，如
本题中的图一是“四川博物院”的徽标，是一个鼎的形状，由汉字“四川”抽象而成。鼎是历史文物，所
以，这一徽标体现了博物院是典藏历史的地方。
（经典联考）DeepSeek，全称是：杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司。以下是deepseek 的官网
logo，请写出该图形的构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺。
5
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【答案】
构图要素：
①一头灵动、明亮的蓝色鲸鱼。 ②搭配了一款圆润、带有破碎感的无衬线字体deepseek 英文字。
③LOGO 勾勒出一头跃动的鲸鱼，与白色负形形成字母“Ai”。
图形意义：
①DeepSeek 代表“深度探索”，强调对未知领域的深入挖掘和持续探索。
②形成字母“Ai”表示人工智能领域。
③配色则选用明亮柔和的蓝色，有一种深邃和未来感。
【解析】本题考查学生阐述徽标的内容和寓意的能力。
构图要素：
①主体是一头形态灵动且色泽明亮的蓝色鲸鱼，其造型栩栩如生，充满活力。
②与之相搭配的是一款字体圆润，同时带有独特破碎感的无衬线英文字体“deepseek”，这种字体设计别
具一格。
③整个LOGO 以巧妙的笔触勾勒出一头跃然欲动的鲸鱼，尤为精妙的是，鲸鱼造型与周围的白色负形完美
结合，自然形成了字母“Ai”，创意十足。
图形意义：
①DeepSeek 代表“深度探索”，强调对未知领域的深入挖掘和持续探索：公司名称“DeepSeek”本身就
传达了“深度探索”的含义。在人工智能领域，未知的领域和挑战众多，强调深度探索体现了公司的使命
和追求。logo 的设计通过鲸鱼的形象以及整体的风格，进一步强化了这种寓意。鲸鱼在海洋中探索未知的
深度，就如同公司在人工智能领域不断挖掘新的技术、知识和应用，展现了公司对技术研究的执着和专注。
②形成字母“Ai”表示人工智能领域：明确的“Ai”字母标识直接表明了公司的业务方向是人工智能。在
当今科技发展的背景下，人工智能是一个备受关注和快速发展的领域，这样的设计使公司的定位一目了然，
能够让用户迅速了解公司的核心业务，增强品牌的辨识度。
②配色则选用明亮柔和的蓝色，有一种深邃和未来感：蓝色的选择不仅仅是为了美观，更具有深刻的寓意。
明亮柔和的蓝色给人一种既深邃又充满希望的感觉。深邃代表着人工智能领域的广阔和复杂，需要不断地
深入探索；而未来感则暗示公司在技术上具有前瞻性，致力于推动人工智能技术的发展，引领行业走向未
来。这种配色与公司的业务和理念相契合，有助于塑造公司的品牌形象。
6
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题型3：漫画类题（常考点）
定义
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画。
特点
漫画多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、双关、映射、象征等手法，表现出幽默、诙谐
的画面，借以讽刺或歌颂某些人和事（多以讽刺为主），启迪人们领悟深奥的道理（寓
意）。
漫画一般主要由标题、画面、寓意三部分组成，标题和画面是显性的信息，而寓意则是隐性
的信息。
分类
①静态类漫画：以某种自然现象或景物、事物作为创作素材，往往影射社会生活中的某类人
或某一现象。
②动态类漫画：也称记叙类漫画，这种漫画记叙了人或动物的某些活动，同样影射生活中的
某类人或某些现象。
漫画主要包括三部分：标题、主体内容和注释。高考试题中的漫画多取材于社会现实，具有强烈的时
代感和现实性。漫画类图文转换题主要有三种题型。
题型
命题解读
描述画面描述画面,就是用描述性的语言介绍画面的内容,要注意对象，留意方位,按照一定的顺序,
采用恰当的表达方式。还要注意处理虚和实的关系,画上有什么（实）就说什么,介绍越具
体越好;画面上没有的,如结论、感受等（虚）不要写进去。
说明主题
（寓意）
说明主题（寓意）,首先要仔细、全面地观察画面的内容；然后由此及彼、小中见大地展
开联想,联想社会的种种现象,明确主题（寓意）。
拟写标题漫画标题有暗示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。一般可采用中心事件描述法、引用画中
人物语言法、比喻法等方法拟写标题。
漫画类转换题的读图要点和答题关键
7
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即学即练3．阅读漫画《今胜昔》，请简要说明漫画内容并概括寓意。
（1） 内容：
（不超过65 个字）
（2） 寓意： （不超过15 个
字）
【答案】（1） 左图是拿着《红楼梦》的曹雪芹，配有文字“我写了十年”；右图是拿着一摞书的当代人，
剪贴拼凑进行创作，配有文字“我两年出了四本”。
（2） 做学问要态度严谨，踏踏实实。
[解析]漫画由两幅图组成，左图人物手里拿着《红楼梦》，说“我写了十年”，可知是“十年辛苦不寻
常”的曹雪芹。右图是拿着一摞书的当代人，说“我两年出了四本”，地上满是纸张，还有剪刀、胶水，
可知是剪贴拼凑创作出来的。漫画将古人写书的时间和产量与今人写书的时间和产量进行了对比，不难看
出，用十年时间写成的书，是精品中的精品，已经成为流传后世的经典；而两年出四本的书，很难成为精
品。究其原因，古人做学问，是实实在在做学问，态度严谨，慢工出细活；而今人恐怕不是想“做学问”，
而是想“赚钱”，因而不管书的质量如何，一味追求速度。长此以往，我们能够给子孙后代留下些什么?
由此可知寓意为做学问要态度严谨，踏踏实实。
（经典例题）下面是你制作的手抄报中的漫画，请你给同学们说说该漫画的内容与寓意。
8
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【答案】漫画左边是被五行山压着的孙悟空，右边是一个被“信”字压着的人。这个人对孙悟空说：“我
是失信被压在这里的!”漫画寓意着失信的人会寸步难行。
【解析】本题考查学生图文转换的能力。
介绍漫画的内容，首先按照空间顺序，如从左到右，从上到下，或者由主到次等介绍，该漫画适合按照从
左到右的顺序；要把画面中的人物（包括动作、表情、语言）、其它事物以及它们之间的关系交代清楚，
如该漫画中有孙悟空和一个人，还有“山”和“书信”，还有语言文字。另外，书信组成的“信”字，
“山”和“书信”与人的关系是一个关键细节。
漫画的寓意，要把漫画内容联系现实，分析其中蕴含的意义和价值，一般用“讽刺”“批判”“赞美”
“揭示”等词语，用简洁的语言表述即可。
题型4：图片类
图片类型
①多为摄影作品或剪纸作品等艺术性很强的作品，能直观、形象、生动地表
情达意。
②多选取源自现实生活的图片，一般都蕴含着时代精神或人生的价值观。
试题特点
图片类题目不同于一般的图文转换题，不是简单的信息转换，而是把所给图
片当成一个引子、一个把手，要求或欣赏，或点评。多要求写解说词、宣传
语，或是结合图文进行仿写、续写，等等。这种题型是对传统图文转换题的
创新、发展，是一种创新题型，可以把它看成“看图写话”题。
图片类转换题的读图要点和答题关键
9
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即学即练4．1950 年11 月下旬,朝鲜战场长津湖战役中,一排排志愿军战士俯卧在零下40 ℃的阵地上,手
握钢枪、手榴弹,保持着整齐的战斗队形和战斗姿态,仿佛是跃然而起的“冰雕”群像。请结合下面这幅图
片,围绕“冰雕”战士写一段感言。要求:感情真挚,语言生动感人;至少使用两种修辞手法;不少于100 个字。
【答案】冰雪雄魂永不灭,热血难凉砺精兵。坚毅的眼神,凝固的身躯,枪口依然指着敌人的方
向,年轻的生命在长津湖畔铸成冰雕,彰显着中国军人为了胜利一往无前、一无所惜的战斗血性。
“冰雕”勇士,你是冰雪中的劲松,你的英魂仿佛在说:“冰雪啊!我决不屈服于你,我要高傲地坚
守在我的阵地上。
（经典例题）、假如你是导游，请仔细观察《庖厨图（局部）》，围绕画中的两个人发挥想象写一段
解说词，含蓄表现出古人烧烤的悠然惬意。要求：至少用一种修辞，不超过80 字。
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[答案]一人持刀懒懒地切肉，一人左手慢慢地转动着烤串，右手用扇子徐徐地给“碳火”加着温，香气伴
着旁边欢呼雀跃的鸡、鸭等氤氲开来，醉满了整个院落。
【解析】本题考查学生图文转换之写解说词的能力。
结合语段中的相关文字和画面，按照要求拟写即可。需要注意含蓄属于文学性要求，可以通过各种描写、
形象性的画面、合理的修辞手法等文学手段实现。
在图文转换的时候，要分析出图中所具有的要素。汉画像石《庖厨图》中描绘的是一个院子，院子里有一
些人物，其中两个人围绕着一座小烤炉，一个人在慢慢转动着烤串，一个人在拿着扇子慢慢着煽动着火焰，
给“炭火”加着温。图文转换的时候要围绕话题不要丢失其中的要素。题干要求至少使用一种修辞手法，
可以使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，比如“香气……醉满了整个院落”运用了拟人的手法。
题型5：词云图
“词云”就是通过形成“关键词云层”或“关键词渲染”，对网络文本中出现频率较高的“关键词”
在视觉上进行突出。词云图过滤掉大量的文本信息，使浏览者扫一眼图片就可以明确关键内容。
词云图类转换题的读图要点和答题关键
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即学即练5：阅读下面的《全宋词》词频统计图，完成题目。
（1） 我们对词云图中的词进行分类概括，发现宋词有写自然风景的，有 的，有
的。
[答案]抒发情感、描绘时空
【解析】根据词云图中出现的词可知，宋词有写自然风景的，比如“斜阳”“春色”“黄昏”；有抒发情
感的，比如“凄凉”“多情”；也有描绘时空的，比如“万里”“千里”“当年”。
（2） 根据词云图，结合所学词句，简析宋词的特点。
[答案]（示例）①宋词喜欢写自然景物，“东风”一词出现的频率较高，可见宋代词人对季节变化的敏感，
无论是“东风夜放花千树”，还是“把酒祝东风”，都表达自然变化带来的或喜或悲的情感。②宋词大量
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写“寻找”，无论是柳永“今宵酒醒何处”，还是晏殊“山长水阔知何处”，宋代词人好像在不停寻找，
而生命的归宿终在这天地人间。③宋词大量写“闲情”“相思”“风月”，柳永、李清照、秦观，都擅长
写这类题材。④宋代词人把路上的所见所闻所感写入词中，“人间”“何处”“千里”“万里”，就是他
们行走天下的证明。
【解析】本题要结合词云图和所学词句进行分析。词云图根据词语出现的频率进行分析，出现频率越高的
字号越大，颜色越深，位置越居中。位于正中的词是“东风”，其后是“何处”和“人间”，把握这些词
的特点，再结合所学词句简要分析宋词的特点即可。
题型6：表格类数据
表格类数据分析题答题“五要点”
要点
解说
重视整体阅读
认真观察图表，先对图表资料有一个整体的了解，把握其主题或方向，通过整体阅
读，搜索有效信息。
重视数据变化
数据的变化往往说明了某种问题，这往往是表格的关键处，也是观点的源头。要充
分关注数据的变化（纵横、百分比等），做到“让数据说话”。
重视表格细节
表格的标题、注释往往具有提示作用。
重视题干要求
题干要求对内容有一定的提示性。比较题干要求和表格信息，能更准确地答题。
重视归纳概括
正确分析图表中所列内容的关系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在
联系，再按题干要求（修辞、句式、字数）归纳概括。
此类题考查的形式主要有三种：①文字转换题，即要求将图表内容用文字表述出来；②信息推断评价
题，即要求根据图表中的数据总结、推断、评价或提建议；③理解分析题，以选择题的形式对图表中的内
容进行分析解读。
[2023·天津模拟]阅读下表，完成题目。
“中学生喜欢观看话剧吗”网络调查统计表
情况
喜欢
不喜欢
经常看
时间紧很少看
不喜欢剧情很少看
票价太高很少看
人数
9
26
30
30
91
比例
5%
14%
16%
16%
49%
（1） 分析上表，就中学生对“观看话剧”的态度及其观看频率得出两条结论。
[答案]（示例）中学生不喜欢观看话剧的较多；中学生观看话剧的频率很低。
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【解析】从对“观看话剧”的态度来看，表中“不喜欢”的比例很高，表明“中学生不喜欢观看话剧的较
多”；从观看频率角度看，“经常看”话剧的只占5%，“不喜欢剧情很少看”占比也很高，这表明中学
生观看话剧的频率很低
（2） 请依据调查结果，就“如何让中学生走进剧场看话剧”的问题，提出两条建议。
[答案]①票价为中学生打折，让中学生看得起话剧；②让话剧的内容适合中学生胃口，吸引中学生走进话
剧剧场。
【解析】针对表中“票价太高很少看”占比高的情况，要使中学生走进话剧剧场，票价应为中学生打折，
让中学生看得起话剧；针对表中“不喜欢剧情很少看”占比高的情况，要使中学生走进话剧剧场，就要让
话剧的内容适合中学生胃口，吸引中学生主动走进话剧剧场。
题型7：柱状图类
柱状图类数据分析题答题“两要点”
要点
解说
关注图表的发展趋势
对柱状图的观察可从两个方面入手：一是柱形代表的数据，二是柱形与坐标
联系后体现的意义。当然，有些柱状图本身就是通过对比表现数据的。对于
这类题目，除了从发展趋势的角度分析，还要分析放到一起的柱状图通过对
比体现的意义。
关注题干要求
题干的要求决定了分析、概括的方向。
即学即练6．[经典高考]某初中校就“喜欢的榜样类型”对本校学生进行了调查,请根据下图的统计结果,
就今后的榜样教育向学校提两条建议。要求：不能出现数字。（4 分）
（改编自2019 年4 月11 日《中国教育报》）
【答案】①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人”为榜样；②多宣传英模劳模等杰出人物的事迹；③
对崇拜影视明星的学生要正面引导；④关注榜样缺失的学生群体。（答出两点即可）
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【解析】解答此题时，首先要以图表内容为切入点，仔细观察图表，看图表反映出哪些问题；然后针对问
题提建议。如根据图表可知,有45%左右的学生以父母、师长、同学为榜样（数据最大项）,据此可建议
“鼓励学生以父母、师长、同学等‘身边人’为榜样”。最后,依据题干中“不能出现数字”的要求,简明
作答。
题型8：饼状图
饼状图类数据分析题答题“两要点”
要点
解说
抓住数据特征
饼状图是用圆饼状的图形来表示相关数据的，把握数据特征就要弄
清楚数据占比问题。
抓住题干要求
回答问题时注意抓住题干要求，从具体要求出发，把握饼状图体现
的意义。
[2023·广东深圳一模]下列图表是对汉字书写情况的调查，请仔细阅读后完成题目。
（1） 从汉字书写现状可以得出怎样的结论？（不超过20 字）
【答案】写字机会少，提笔忘字多，书写现状（能力）堪忧。
【解析】图表中有两幅图：一幅是关于“平时手写机会”的调查，从相关数据中可以看出绝大部分人很少
有机会用手写字；一幅是关于“提笔忘字的经历”的调查，从数据中可以看出有很大一部分的人在提笔写
字时有忘字的经历，且有近一半的人好多字不会写。总结时，要注意结合“汉字书写
（2） 请提出解决问题的办法。（不超过20 字）
【答案】社会多宣传，学校多引导，个人多重视。
【解析】针对汉字书写令人担忧的现状，首先要寻找原因，可从社会、学校和个人方面寻找原因。社会的
原因有电脑使用多、书写机会少、人们对书写不重视等；学校的原因有重视程度不够、缺少对学生书写的
严格要求、缺少专门的书写课程等；个人原因有对书写重视程度不够、没有养成书写的良好习惯等。针对
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上述原因，可分别提出建议，如：社会多宣传，形成书写氛围；学校多引导，开设书写课程，要求学生手
写作业；个人多重视，增加手写机会。
题型9：折线图/曲线图类
曲线图类数据分析题答题“三要点”
要点
解说
理解坐标内容
看清坐标的横轴、纵轴的具体内容，把握坐标代表的意义。
找出曲线走向
曲线无论在区间中如何高低起伏，总有一个总体趋向。
分析曲线转折点
曲线的每一个转折点都体现其特点，所以在理解曲线特点时，要把握
曲线转折点代表的意义。
即学即练8．下图为7～11 岁儿童不同认知能力的发展趋势图，请根据图表回答问题。
（1） 请说明创造性思维能力与其他三种能力发展趋势的异同。
【答案】（1） 同：创造性思维能力与其他三种能力在7～8 岁期间均呈上升发展趋势；10～11 岁期间均
处于平稳发展状态。异：8～10 岁期间，创造性思维能力继续呈上升发展趋势，而其他三种能力的发展则
趋于平稳。
【解析】首先要认真阅读题干，明确图表反映的是“7～11 岁儿童不同认知能力的发展趋势”；其次要认
真读图，弄清图例，再审视图中各部分的数据变化规律；最后根据比较写出结论。
（2） 根据图表信息，对教育者提出合理化建议。
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【答案】①根据不同阶段认知能力的发展特点，有针对性地对儿童进行培养。②7～8 岁是儿童多种认知能
力发展的黄金期，应该重视该阶段的教育。③要利用好儿童7～10 岁的时间段，对孩子进行创造性思维能
力的培养。
【解析】要注意根据第（1）题的结论，提出科学的建议。
考点二：语言逻辑
必备知识 与语言表达准确相关的逻辑知识
一、逻辑的基本规律
逻辑，能够让我们化繁为简，去伪存真，透过纷繁复杂的表象，洞察问题的本质。出现逻辑错误往往
是由于违背了逻辑的基本规律——同一律、矛盾律、排中律、充足理由律。
同一律
要求在同一思维过程中概念和判断具有确定性，始终保持如一。
矛盾律
要求两个相互矛盾的判断不能同真。
排中律
要求两个相互矛盾的判断必有一真。
充足理由律要求一个被断定为真的判断具备充足的理由。
1. 分析所给例子，指出它们分别违背了哪条逻辑基本规律。
①高尔基的作品不是一天能读完的，《海燕》是高尔基的作品，所以《海燕》不是一天能读完的。
【答案】违背了同一律。“高尔基的作品”和“《海燕》”不是一个概念，却混为一谈了。
②有人说家里养几盆花好，有人说不好。两种意见我都不赞成。养花，太费力；不养，又有点空荡荡的。
【答案】违背了排中律。排中律要求两个相互矛盾的判断必有一真。“养花好”和“养花不好”这两个相
互矛盾的判断不能都否定。
③赵老师连续十个星期天，都能钓到大鱼，这个星期天他也能钓到大鱼。
[答案]违背了充足理由律。充足理由律要求一个被断定为真的判断具备充足的理由，“能钓到大鱼”的判
断并不具备充足的理由。
二、有效的推理形式
形式逻辑的推理类形主要有三种：归纳推理、演绎推理、类比推理。
归纳推理
从个别性知识推出一般性结论的推理。归纳推理能帮助人们在大量观察、实验的基础上，
由认识个别和特殊的事物逐步扩大到认识事物的一般规律，从经验的事实中找出普遍的特征。
其思维运动的方向是由特殊过渡到一般。归纳过程需充分地获得材料，经过去粗取精，去
伪存真，对材料进行整理和分析，从规律中归纳出结论，并应用于实际。归纳推理要求前提必
须真实。
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例如：太平洋已经被污染，大西洋已经被污染，印度洋已经被污染，北冰洋已经被污染，
（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋是地球上的全部大洋）所以，地球上的所有大洋都已被污
染。
分析：对地球上的所有大洋都逐一进行考察，发现它们都被污染了，由此推出地球上所有大
洋都具有“已被污染”这一属性，是正确的。
演绎推理
从一般理论、普遍法则出发，依据这一理论、法则推导出一些具体结论的科学思维方式。
其思维运动的方向是由一般过渡到特殊。
每个演绎推理都有两个前提，即大前提（概括性的一般原理）和小前提（对个别事物的判
断），根据两个前提之间的关系作出新判断（推理），得出结论。演绎推理有三段论、假言推
理和选言推理等形式。演绎推理不要求前提必须真实。
例如：所有金属都能导电，铜是金属，因此，铜能导电。
分析：
大前提（一般性原则）：所有金属都能导电。（这是一个普遍的科学事实，适用于所有金
属。）
小前提（特殊情况）：铜是金属。（这是一个具体的情况，指明铜属于金属这一类别。）
结论（推理结果）：因此，铜能导电。（根据大前提和小前提，可以逻辑地推导出这个结
论。）
逻辑结构
大前提：所有A（金属）都是B（能导电的）。
小前提：C（铜）是A（金属）。
结论：因此，C（铜）是B（能导电的）。
这是三段论最基本的一种有效形式。但并不是所有符合三段论定义的推理形式都是有效的。
例如：群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄。
分析：“群众是真正的英雄”中的“群众”表示群众这一总体，这一句表示英雄被断定为“群
众这一总体”。而“我是群众”中的“群众”表示群众中的一员。“我”并非“群众这一总
体”，也就不能说“我是真正的英雄”。
类比推理
根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。简称类推、类
比。它是由特殊推向特殊的推理。类比推理有其局限性，没有考察某类事物的全部对象，而只
根据部分对象作出推理，其结论具有或偶然性。
例如：鱼生活在水中，鱼用鳃呼吸，鲸生活在水中，因此鲸用鳃呼吸。
分析：
已知事物的特征：鱼：鱼生活在水中，鱼用鳃呼吸。
（这是一个已知的事实，鱼因为生活在水中，所以用鳃呼吸。）
相似事物的特征：鲸：鲸生活在水中。
（这是一个与鱼相似的特征，鲸也生活在水中。）
推理结论：鲸用鳃呼吸：因为鱼生活在水中用鳃呼吸，鲸也生活在水中，所以鲸也会用鳃呼
吸。
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（通过类比鱼和鲸的相似特征（都生活在水中），推导出鲸也会用鳃呼吸。）
逻辑结构
已知事物：A（鱼）有特征X（生活在水中），A（鱼）有特征Y（用鳃呼吸）。
相似事物：B（鲸）有特征X（生活在水中）。
推理结论：因此，B（鲸）可能有特征Y（用鳃呼吸）。
在实际推理中，还需要考虑其他可能影响结论的因素。例如，鲸虽然生活在水中，但鲸是哺乳
动物，用肺呼吸，而不是用鳃呼吸。因此，类比推理的结论需要进一步验证。
例如：我读了一篇散文，只有一千字，文笔很流畅，后来那篇散文得奖了；你写的这篇散
文也有一千字，文笔也很流畅，也一定能得奖。
分析：错误。“我”读的和“你”写的散文只有“一千字”和“文笔很流畅”相同，缺少
本质的共性，因而不能推出“也一定能得奖”的结论。
三、合理的论证方法
论证，就是用某些论据去支持或反驳某个观点，规范的论证总是包含由多个判断构成的逻辑链条。
1.直接论证。是从论据的真实性中直接推出论题的真实性的论证。
2.间接论证。是通过确定另一个判断的虚假来确定论题的真实性的论证。间接论证通常有三种方法。
排除法
是一种把不在结论（答案）范围内的其他结论排除掉的方法。
反证法
就是先假定与某个论点相矛盾的观点成立，然后推出明显的错误或矛盾，从
而间接地证明最初的观点。
归谬法
是从某一观点推出明显的错误或矛盾，从而证明这一观点本身的错误，常用
于驳论。
请分析下面的小故事运用了什么论证方法。
古时候有个人叫王戎，7 岁那年的某一天和小伙伴们在路边玩，看见一棵李子树上的果实多得把树枝
都快压断了，小伙伴们都跑去摘。只有王戎站着没动。他说：“李子是苦的，我不吃。”小伙伴们摘来一
尝，李子果然苦得没法吃。有人问王戎:“你又没有吃，怎么知道李子是苦的？”王戎说:“如果李子是甜
的，树长在路边，李子早就没了！树上的李子现在还有那么多，肯定是因为李子是苦的，不好吃!”
[答案]反证法。这个故事的论证过程是先假定结论正确，李子是甜的，树长在路边方便采摘，那么李子早
就没了。李子现在还有很多，证明结论错误，李子不是甜的，而是苦的。
题型1 逻辑推断式仿写题
知识梳理
逻辑推断，是由一个或几个已知的判断推出一个新的判断的思维形式。根据某些逻辑规则，可找出文
段中逻辑推断存在的问题。进行逻辑推断，要注意推理的正确性。
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产生推理谬误的原因有很多，除了推理形式的错误，更多的是不符合客观规律。逻辑推理题通常会涉
及条件关系和因果关系。
条件关系在形式逻辑上主要体现为假
言命题。假言命题是反映客
观事物之间条件与结果关系
的判断，它断定某一事物情
况的存在是另一事物情况存
在的条件。
充分条件：有了它一定有某种结果，没有它不一定没有这种结
果。可简单理解为“有它即可”。
必要条件：没有它一定不会有某种结果，有了它不一定有这种
结果。可简单理解为“无它不行”。
充要条件：有了它一定有某种结果，没有它一定没有这种结
果。可简单理解为“二者同一”。
因果关系一种社会现象的变化引起了
另一种社会现象的变化，表
明这两种社会现象之间存在
因果关系。
事理说明因果：先行句用已知的事实指出这是产生后续句事实
的原因，后续句则引出某种必然的结果。
逻辑推论因果：先行句说出一个已经发生的情况，后续句以此
为前提，推断出一个应该发生的结果。
逻辑推断“三步骤”
步骤
解说
第一步，通读文
段
了解文段大意以及句子之间的逻辑关系。初步理清结构脉络和复句之间的关系。
第二步，分析甄
别
找出说法比较绝对的词语，运用逻辑知识分析每个句子，分析复句之间的条件和结果
是否有必然的联系。
要特别注意句子中那些推断条件不充足，结论过于绝对、片面的句子。从而推断出现
错误的具体原因，筛选出推断有误的句子。
第三步，拟写答
案
要分析例句的句式特点，仿照例句拟写答案。注意句式、字数要与例句基本一致。句
子拟写好后，要认真检查，看看有没有语法、逻辑、修辞等方面的语病。
典例分析
例1 下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。
越来越多的人因为频发的雾霾，永久地离开了居住的城市，而且这些人中很多还是城市的精英。可见，
要让城市可持续发展，首要任务是根除雾霾之害。若不能彻底控制雾霾，就吸纳不了优秀人才，就不能提
高当下城市化的质量。
①城市可持续发展的首要任务未必就是根除雾霾。
②
③
[答案]②彻底控制雾霾未必就能吸纳优秀人才；③提高当下城市化质量也未必单靠控制雾霾
步骤
演示
第一步，
通读文段
文段由三句话组成，阐述了雾霾对城市的影响，一是吸纳不了优秀人才，二是不能提高当下城
市化的质量。三句话之间是因果关系。
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第二步，
分析甄别
运用逻辑知识对这三句话进行分析，可知文段中的第三个句子推断有问题，这个句子是一个表
假设关系的复句，分句“若不能彻底控制雾霾”提出一种假设的条件，这个分句没有问题，然
而后面两个句子“就吸纳不了优秀人才，就不能提高当下城市化的质量”显然推断有问题，由
前面的假设条件不能推断出后面的结果。
第三步，
拟写答案
根据例句“城市可持续发展的首要任务未必就是根除雾霾”中的“未必”可知，这是一个表或
然关系的判断句，仿写的句子也要运用这一句式。
即学即练2．（经典高考）下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。（5 分）
云南的“思茅市”改成“普洱市”,四川的“南坪县”更名为“九寨沟县”后,城市的知名度都有了很
大提高,经济有了较快发展,可见,更名必然带来城市经济的发展。我市的名字不够响亮,这严重影响了我们
的经济发展。如果更名,就一定会带来我市的经济腾飞,因此,更名的事要尽快提到日程上来。
①更名并不一定能带来城市的发展。
②
③
【答案】（示例）城市名字不够响亮并不一定会严重影响经济发展； 更名并不一定会带来经济腾飞
【解析】解答本题应从逻辑关系的角度切入，要特别注意一些条件或结论过于绝对的推断。
题型2 逻辑辨析与修改
知识梳理
“逻辑辨析与修改”就是对语言中“不合逻辑”的现象进行辨析与修改。语言中的“不合逻辑”现象
指的是句子内容不合事理、不合实际、不合客观规律的现象以及句子表述不够严密、不合情理、自相矛盾
的现象。前者是由于作者对客观事物认识不足或不当而产生的错误，后者则是由于语言表达不周密而产生
的错误。
逻辑辨析“五关注”
关注点
解说
绝对词语
关注“必然”“必定”“一定”“定能”“自然”等表示绝对化的词语。
假设关系
关注语段中表假设关系的语句。
辨析方法：假设“如果……”的条件和“那么……”的结果都成立，判断条件和结果是
否符合客观规律，是否存在说法绝对、条件与结果倒置等错误。
条件关系
关注语段中表条件关系的语句。
①充分条件：只要A，就B。用充分条件关联词语，表示前句是后句的充分条件，后句在
具备这种条件下就能产生相应的结果。充分条件不排斥其他条件。
②必要条件：只有A，才B。用必要条件关联词语，表示前句是必要条件，缺少了这个条
件，就不能产生后句提出的结果。
③无条件：无论A，都B。无条件关联词语要成对使用，前句表示排除一切条件，后句表
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示在任何条件下都会产生同样的结果。
可据上述逻辑关系来判断表述是否正确。
全称命题
关注表示全称命题的语句。
常见的表述有“所有/凡是/凡/任何/每一个……都……”。判断这些内容是否符合客观
规律，只要能举出一个反面的例子，就说明逻辑有误。
表述一致
要注意表述的前后一致，避免自相矛盾。
典例分析
下面一段文字存在两处问题，请指出序号，阐述理由，并对其进行修改。
①当代中学生理性思维的缺失，在某种程度上折射出了他们知识的匮乏。②人的思维是建立在一定的知
识基础上的，知识积累得深厚了，思考问题自然也就客观了。③所以，对中学生而言，阅读书籍是培养理
性思维的重要途径之一。④只有拥有了理性的思考，才能更好地与古今中外的文学名家“促膝长谈”，积
累知识，开阔眼界。⑤鲁迅不断地勤学苦读，慢慢地锻炼出了理智的头脑，终成坚强的战士;毛泽东广泛
地涉猎书籍，渐渐地拥有了宽广的胸襟，终成伟大的领袖。⑥作为青年一代，为了充盈我们的生活，陶冶
我们的情操，我们应该多读书，读好书。
[答案]②句，理由是表述绝对，应该修改为“知识积累得深厚了，思考问题往往也会更客观”。④句，理
由是条件和结果倒置，应该修改为“只有与古今中外的文学名家‘促膝长谈’，积累知识，开阔眼界，才
能更好地拥有理性的思考”。
技法
演示
关注绝对
词语
第②句，条件是“知识积累得深厚了”，结果是“思考问题自然也就客观了”，“自然”一词说
法有些绝对，客观来说应是“很多时候”而不是“所有时候”。
关注条件
关系
第④句，条件是“拥有了理性的思考”，结果是“才能更好地……”，“只有……才……”是表
示条件关系的关联词。根据第③句和第⑤句可知，第④句颠倒了条件和结果。
[2023·安徽六安二模]下面这段文字在表达上存在五处逻辑错误，请指出序号，并进行修改。
①著名党史研究专家金冲及先生的《向开国领袖学习工作方法》一书由三联书店出版，该书最有特色。
②它把人物与思想、理论与实践、历史与当代有机结合起来，很好读也很耐读。③这是中华人民共和国成
立以来很有吸引力的一本书。④每一个读者只要读了这本书，就会有一种爱不释手的感觉。⑤在当今这个
信息井喷和工作压力巨大的时代，一口气读完一本书是一件做不到的事。⑥我一口气读完了这本书，相信
你也可以一口气读完它。⑦只有一口气读完它，才能从中得到智慧启迪和思想滋养。⑧你只要读完了它，
就能变成一个智慧的人。
[答案]
第①句，把“最”改为“很”。
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第④句，改为“许多读者读了这本书，都会有一种爱不释手的感觉”。
第⑤句，把“做不到”改为“不容易”。
第⑦句，改为“只要读了它，就能从中获得一定的智慧启迪和思想滋养”。
第⑧句，改为“你读完了它，也许就能变成一个智慧的人”。
[解析]第①句，“最”说法过于绝对。第④句，“只要……就……”说法过于绝对。第⑤句，“一口气读
完一本书是一件做不到的事”说法过于绝对。第⑦句，“只有……才……”条件关系错误。第⑧句，“只
要……就……”说法过于绝对。
题型3：探究现代汉语中特殊的语言现象
2024 年新课标Ⅰ卷第22 题是一个全新题型——要求考生分析“恢复疲劳”的说法是否符合逻辑。这
种说法可能初看起来与逻辑或传统语法规则不符，在探究这种特殊的语言现象时，考生要根据语言学基础
知识，观察并分析语言现象，掌握其中的规律。同时，这道题目的答案呈开放性，考生可以认为不合逻辑，
也可以认为可以使用，能够自圆其说即可。
答题方法
具体阐释
了解特殊
语言现象
词类活用
如“晒太阳”中的“晒”是动词的使动用法，表示“使太阳晒（某一事
物）”而不是“把太阳晒晒”,太阳是施事宾语，而不是受事宾语。
成分省略
如“清扫卫生”省略了宾语，补全后应为“把环境清扫得卫生”。
特殊句式
如“肉夹馍”中的“肉”属于宾语前置，应该是“肉夹于馍”。
加强语言
学习实践
深入学习现代汉语的语法规则和特殊语法现象，了解其背后的语言逻辑和文化背景。在日常
语言学习中，多观察，多思考，多练习，提高对特殊语言现象的敏感度和处理能力。
即学即练1．句中画波浪线的“安全事故”,有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么?请简要
说明理由。
交通运输部海事局对近期发生的多起水上交通安全事故和险情进行了通报。
【答案】
（示例1）可以使用。“安全事故”中的“安全”是限制性定语，限定了“事故”的范围，可以理解为
“影响安全方面的事故”。加了定语“安全”,使“事故”的性质和类型更明确、更突出。
（示例2）不合逻辑。“安全”与“事故”并列，但“安全”和“事故”是一对矛盾的词语，若“安全”
就没“事故”,有“事故”就不“安全”。二者相互对立，所以不合逻辑。
【解析】解题的关键在于理解“安全”和“事故”的关系。若理解为并列关系，二者就不合逻辑；若理解
为定语和中心语的关系，即“安全”是“事故”的定语，限定了“事故”的范围，二者就是符合逻辑的。
（2024·新课标Ⅰ卷·高考真题）阅读文字，完成下面小题。
如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起
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床，以调整身体节律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从
“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。
文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。
【答案】观点一：不合逻辑，要恢复的是精力体力，对疲劳需要消除。
观点二：可以使用，“恢复疲劳”并不是说重新回到疲劳状态，而是由疲劳状态恢复正常。
【解析】本题考查学生理解词语含义，谈观点的能力。
“恢复疲劳”说法是否合理，关键在于对“恢复”词语含义和使用方法的理解。
现代汉语词典中关于“恢复”的释义是：使变成原来的样子。那么“恢复疲劳”就是“变成原来疲劳的样
子”，而我们要恢复的是精力体力，对疲劳需要消除。从这个角度理解，“恢复疲劳”的说法确实不合逻
辑；
但是，如果把“恢复”理解成“使动用法”，“恢复疲劳”就是“使疲劳的状态变成原来不疲劳的状态”。
再看语境，“如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳”，可知“恢复疲劳”在这里并不是说重新回
到疲劳状态，而是强调通过睡眠等方式使疲劳的状态得到缓解和消除，由疲劳状态恢复正常。从这个角度
理解“恢复疲劳”的说法就可以使用。
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