文档文本内容
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考点02 叙述视角类
【知识点】
★叙述视角
叙述视角与叙述人称紧密相关，但是与叙述人称还是有区别。
叙述视角主要有5 种： 01 全知视角与限知视角
02 女性视角
03 儿童视角
04 动物视角
05 老人视角
★全知视角作用
（1）视野无限开阔，适合表现时空延展度大，矛盾复杂，人物众多的题材，因此颇受史诗性
作品的青睐。
（2）让读者了解真相，便于全方位地描述人物和事件。
（3）在叙述事件和人物时，可以灵活地改变、转移观察或叙述角度，增加了作品的可信性。
★有限视角作用
（1）设置悬念，激发读者的阅读期待。
（2）增强代入感与真实性，让读者获得了更真切、更自然的感受。
（3）最大限度地还原事物的本来面貌。这一点主要是限知外视角的作用。
★动物视角作用
（1）以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣；更客观冷静真实；
（2）动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展；
（3）突出了作者要真正表达的主题思想（使人意识到动物生命的内在价值、建立生态意识）。
★儿童视角作用
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（1）儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实；
（2）儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切；
（3）儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生化”。
（4）儿童的好奇心推动情节的发展；
（5）儿童视听下来塑造人物形象，使人物形象更加立体、饱满；
（6）用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，直扣人心。
★女性视角作用
（1）以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，引人入胜。
（2）以其母性情感笔触，表达对弱者的同情，怜悯的情怀；或以女性口吻表达对强权的反抗，
对自由的渴望。
★老人视角作用
a 老人视角叙事多为回忆性质的，所以经常免不了会有一种怀旧情怀；
B 老人老人多是成熟的理性的，对事情会有深入的思考，所以小说一般会有一种深沉思考意
味，对自身、对民族、国家命运的思考；
C 老人经历世事很多，叙述的故事会有历史的沧桑感和厚重感。
★ 视角转换作用
（1）就增加了感染力，也能更好地突出主题。
（2）现人物视角的转换就是作者对人物的刻画。
（3）制造悬念叙述视角的转换，并非空穴来风，它的作用是使文章曲折动人，引人入胜。
★运用儿童视角和成人视角交替使用的作用
2
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（1）作品从儿童的视角观察描写生活，使“童年”更加生动，充满童趣。
（2）作家又偶尔以成人的视角评点生活，使作家笔下所写的文字含义更清晰更深刻，更富思
想性和哲理性。
★名篇中的特殊视角
①.《我的叔叔于勒》中，莫泊桑为什么采用这样的儿童视角？
通过孩童形象和成人形象形成对比，批判人与人之间的金钱关系；
通过孩童的眼光真实地再现社会底层小人物生活的心酸；
通过孩童形象的塑造给社会一些希望或读者心灵上一些温暖；
通过孩童形象希望能救赎那些逐渐世俗化的灵魂；
②.《孔乙己》中，鲁迅为什么采用这样的儿童视角？
通过孩童的眼光看孔乙己走向死亡，控诉封建科举制度对人的毒害；
通过孩童的眼光看看客们推孔乙己走向死亡，批判国民的劣根性；
通过孩童一丝尚存的纯真与善良，给社会以希望；
通过孩童一步步走向短衣帮的精神悲剧，发出了救救孩子的呐喊！
【试题专练】
一、阅读下面的文字，完成下面小题。
一课
叶圣陶
上课的钟声叫他随着许多同学走进教室里，他手里拿着一个盛烟卷的小匣子，里面有几张嫩绿的桑叶，
有许多细小而灰白色的蚕附着在上面呢。他将匣子摆在膝盖上，眼睛极自然地俯视，心魂便随着眼睛加入
小蚕的群里，仿佛他也是一条小蚕：他踏在光洁鲜绿的地毯上，尝那甘美香嫩的食品，何等的快乐啊！
冷峻的面容，沉重的脚步声，一阵历乱的脚声，触着桌椅声，身躯轻轻地移动声——忽然全归于寂静，
这使他由小蚕回复到自己。他看见那位方先生——教理科的——来了，才极随便地从抽屉中取出一本完整
洁白的理科教科书，摊在书桌上。那个储藏着小生命的匣子，现在是不能拿在手中了。他抽屉没有关上，
便极敏捷地将匣子放在里面。这等动作，他有积年的经验，所以绝不会使人觉察。
他手里不拿什么东西，他连绵的、深沉的思虑却开始了。他预算摘到的嫩桑叶可以供给那些小蚕吃到
明天。便想：“明天必得去采，同王复一块儿去采。”
一种又重又高的语音振动着室内的空气，传散开来，“天空的星，分做两种：位置固定，并且能够发
光的，叫做恒星；旋转不定，又不能发光的，叫做行星……”他可以听见，他也不想听明白那些，只继续
他的沉思:“先生越要他买，他只是答应，略为点一点头，偏偏不买。我也曾劝他，“你买了吧，省得陆
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先生天天寻着你发怒’，他也只点一点头。”
“轨道……不会差错……周而复……”那些语音又轻轻地震动他的鼓膜。
他这么想，回头望卢元的书桌，上面积着薄薄的一层灰尘，还有几个纸团儿，几张干枯的小桑叶，是
别的同学随手丢在那里的。
他又从干桑叶想到明天要去采桑，“我明天一早起来，看了王复，采了桑，畅畅地游玩一会儿，然后
到校，大约还不至于烦级任先生在缺席簿上我的名字底下做个符号。但是哪里去采呢？乱砖墙旁桑树上的
叶小而薄，不好。还是眠单泾旁的桑叶好。我们一准儿到那里去采。那条眠羊泾可爱呀!”
……热的泉源..动植物……生……没有它……试想……怎样？”方先生讲得非常得意，冷峻的面庞现
出不自然的笑，那“怎样”两字说得何等的摇曳尽致。停了一会儿，有几个学生发出不经意的游戏的回答:
“死了!”“活不成了!”“它是我们的大火炉!”语音杂乱，室内的空气微觉激荡，不稳定。
他才四顾室内，知道先生在那里发问，就跟着他人随便说了一句:“活不成了!”他的心却仍在那条眠
羊泾。“一条小船，在泾上慢慢地划着，这是神仙的乐趣。我们跳上船去，撑动篙子，碧绿的两岸就摇摇
地向后移动，我们都拍手欢呼。我看见船舷旁一群小鱼钻来钻去，活动得像梭子一般，便伸手下去一把，
却捉住了水草，那些鱼儿不知道哪里去了。卢元也学着我伸下手去，落水重了些，溅得我满脸的水。这引
得大家都笑起来，说我是个冒雨的失败的渔夫。
……北极……南极……轴……”梦幻似的声音，有时他约略听见。忽然有繁杂的细语声打断了他的沉
思。他看许多同学都望着右面的窗，轻轻地指点告语。他跟着他们望去，见一个白的蝴蝶飞舞窗外，两翅
鼓动得极快，全身几乎成为圆形。似乎要飞进来的样子，但是和玻璃碰着，身体向后倒退，还落了些翅上
的白磷粉。他就想:“那蝴蝶飞不进来了!我们何不开了窗放它进来。”他这么想，嘴里不知不觉地说出
“开窗!”两字来。就有几个同学和他唱同调，也极自然地吐露出“开窗!”两个字。
方先生梦幻似的声音忽然全灭，严厉的面容对着全室的学生，斥责道:“一个蝴蝶，有什么好看!让它
在那里飞就是了。我们且讲那经度……距离……多少度。”
以下的话，他又听不清楚了。他俯首假作看书，却偷眼看窗外的蝴蝶。哪知那蝴蝶早已退出了他眼光
以外。他立时起了深密的相思，“那蝴蝶不知道哪里去了？倘若飞到小桥旁的田里，那里有刚开的深紫的
豆花，发出清美的香气，可以陪伴它在风里飞舞。它倘若沿着眠羊泾再往前飞，在那里可以得到甘甜的蜜。
不知道它还会回到这里来望我吗？”
梦幻似的声音，一室内的人物，于他都无所觉。
他凝神听窗外自然的音乐，那种醉心的快感，绝不是平时听到风琴发出滞重单调的声音的时候所能感
到的。每天放学的时候，他常常走到田野里领受自然的恩惠……他的境界不可说。
室内动的生命重又表现出外显的活动来，豪放快活的歌声告诉他已退了课。他急急开抽屉，取出.那
小匣子来，看他的伴侣。小蚕也是自然啊!所以他仍然和自然牢固地纠结着。
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(选自叶圣陶《教育小说》1921 年4 月30 日，有删改)
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．本文几乎没有什么故事情节，作者巧妙运用内心独白，细腻地再现了课堂上一位学生的心理活动过
程。
B．小说的开篇描写细腻，充满阳光；而方先生的出场与开篇的描写形成了鲜明的对比，让人压抑沉闷。
C．在作者看来，方先生的毫无感情的照本宜科、陆先生的粗暴等都显得不可接近，并且缺乏童心。
D．小说多次写到方先生梦幻似的声音，这是运用反讽笔法，嘲讽旧教育的沉闷课堂对儿童天性的禁锢。
8．小说以第三人称的“全知视角”来构思全篇，这样写有什么好处？请简要分析。（3 分）
9．本文人选叶圣陶的《教育小说》，假如你是该小说集的编审，请谈谈选用本文的理由。（6 分）
参考答案：
7．D
8．小说以第三人称的“全知视角”来写，仿佛作者站在“他”的身后，对“他”施以特写镜头，全方面
地描写与记录“他"的幻想和遐思。这样写一方面使得作者能够灵活自如地周游于被叙述对象之间，不受
时间和空间限制，拥有更大的叙述空间；另一方面有利于作者客观地再现课堂生活，对现实的批判更为客
观和公正。
9．①本文所描写的枯燥乏味的课堂是旧中国学校教育的一个缩影，与《教育小说》的主题非常契合；②
小说中照本宣科的先生和多次走神的学生形象，真实地再现了当时紧张而漠然的师生关系；③小说用冷峻
观世的视角，带领读者走进儿童的灵魂世界，呼吁学校教育必须与儿童天性和自然融合起来，体现了叶圣
陶先生先进的教育理念。
【解析】7．本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又
要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的
内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。D 项，“这是运用反讽笔法”分析错误。小说
没有运用“反讽”笔法，这里用的是反复，突出方先生的讲课方式完全脱离儿童的天性。故选D。
8．本题考查鉴赏小说的表现手法的能力。题干要求“小说以第三人称的“全知视角”来构思全篇，这样
写有什么好处？请简要分析”，首先要明确“全知视角”的核心要义，即叙述者处于全知全能的地位，作
品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下、调度之中。然后从叙述自由和客观公正两个方面分别分
析：如文中的“他”没有出现具体姓名，因为他只是教室里众多孩子中的一个，文中多处出现很多同学跟
他一样随意回答、撑船玩耍、看蝴蝶等场景，这样使得叙述自由灵活，不受时空限制。他是想要脱离枯燥
教育、回复自然天性的孩子的典型代表，运用第三人称客观地再现课堂生活，对现实的批判更为客观和公
正。
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9．本题考查鉴赏小说的主题和表现手法的能力。题干“选用本文的理由”实际上是赏析文章的精妙之处，
结合小说的特点，可以从小说的主题定位、人物形象和创作动机等角度进行分析。从小说主题来说，《教
育小说》能够选择这篇文章，因为其主题与学校教育有关；从人物形象的塑造来说，小说中照本宣科的先
生和多次走神的学生，真实地再现了当时紧张而漠然的师生关系，极具典型意义；从创作动机来说，小说
用冷峻观世的视角，呼吁学校教育必须与儿童天性和自然融合起来，体现了叶圣陶先生先进的教育理念。
二、阅读下面的文字，完成下面小题。
栊翠庵品茶
曹雪芹
当下贾母等吃过茶，又带了刘姥姥至栊翠庵来。妙玉忙接了进去。至院中见花木繁盛，贾母笑道：
“到底是他们修行的人，没事常常修理，比别处越发好看。”一面说，一面便往东禅堂来。妙玉笑往里让，
贾母道：“我们才都吃了酒肉，你这里头有菩萨，冲了罪过。我们这里坐坐，把你的好茶拿来，我们吃一
杯就去了。”妙玉听了，忙去烹了茶来。
宝玉留神看他是怎么行事。只见妙玉亲自捧了一个海棠花式雕漆填金云龙献寿的小茶盘，里面放一个
成窑五彩小盖钟，捧与贾母。贾母道：“我不吃六安茶。”妙玉笑说：“知道。这是老君眉。”贾母接了，
又问是什么水。妙玉笑回：“是旧年蠲的雨水。”贾母便吃了半盏，笑着递与刘姥姥说：“你尝尝这个
茶。”刘姥姥便一口吃尽，笑道：“好是好，就是淡些，再熬浓些更好了。”贾母众人都笑起来。然后众
人都是一色的官窑脱胎填白盖碗。
那妙玉便把宝钗、黛玉的衣襟一拉，二人随他出去，宝玉悄悄的随后跟了来。只见妙玉让他二人在耳
房内，宝钗便坐在榻上，黛玉便坐在妙玉的蒲团上。妙玉自向风炉上扇滚了水，另泡了一壶茶。宝玉便走
了进来，笑道：“偏你们吃体己茶呢。”二人都笑道：“你又赶了来飺茶吃！这里并没你吃的。”妙玉刚
要去取杯，只见道婆收了上面的茶盏来，妙玉忙命：“将那成窑的茶杯别收了，搁在外头去罢。”宝玉会
意，知为刘姥姥吃了，他嫌脏不要了。
又见妙玉另拿出两只杯来。一个旁边有一耳，杯上镌着“瓣爮斝”三个隶字，后有一行小真字是“晋
王恺珍玩”，又有“宋元丰五年四月眉山苏轼见于秘府”一行小字。妙玉便斟了一斝，递与宝钗。那一只
形似钵而小，也有三个垂珠篆字，镌着“点犀䀉”。妙玉斟了一䀉与黛玉。仍将前番自己常日吃茶的那只
绿玉斗来斟与宝玉。
宝玉笑道：“常言‘世法平等’，他两个就用那样古玩奇珍，我就是个俗器了。”妙玉道：“这是俗
器？不是我说狂话，只怕你家里未必找的出这么一个俗器来呢。”宝玉笑道：“俗语说‘随乡入乡’，到
了你这里，自然把这金玉珠宝一概贬为俗器了。”妙玉听如此说，十分欢喜，遂又寻出一只九曲十环一百
二十节蟠虬整雕竹根的一个大盏出来，笑道：“就剩了这一个，你可吃的了这一海？”宝玉喜的忙道：
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“吃的了。”妙玉笑道：“你虽吃的了，也没这些茶你糟蹋。岂不闻‘一杯为品，二杯即是解渴的蠢物，
三杯便是饮牛饮骡了。’你吃这一海便成什么？”说的宝钗、黛玉、宝玉都笑了。妙玉执壶，只向海内斟
了约有一杯，宝玉细细吃了，果觉轻浮无比，赏赞不绝。妙玉正色道：“你这遭吃的茶是托他两个福，独
你来了，我是不给你吃的。”宝玉笑道：“我深知道的，我也不领你的情，只谢他二人便是了。”妙玉听
了，方说：“这话明白。”
黛玉因问：“这也是旧年的雨水？”妙玉冷笑道：“你这么个人，竟是大俗人，连水也尝不出来。这
是五年前我在玄墓蟠香寺住着，收的梅花上的雪，共得了那一鬼脸青的花瓮一瓮，总舍不得吃，埋在地下，
今年夏天才开了。我只吃过一回，这是第二回了。你怎么尝不出来？隔年蠲的雨水那有这样轻浮，如何吃
得。”黛玉知他天性怪僻，不好多话，亦不好多坐，吃完茶，便约着宝钗走了出来。
宝玉和妙玉陪笑道：“那茶杯虽然脏了，白撂了岂不可惜？依我说，不如就给了那贫婆子罢，他卖了
也可以度日，你道可使得？”妙玉听了，想了一想，点头说道：“这也罢了。幸而那杯子是我没吃过的，
若是我吃过的，我就砸碎了也不能给他。你要给他，我也不管你，只交给你，快拿了去罢。”宝玉笑道：
“自然如此。你那里和他说话授受去，越发连你也脏了。只交与我就是了。”妙玉便命人拿来递与宝玉。
宝玉接了，又道：“等我们出去了，我叫几个小幺儿来河里打几桶水来洗地如何？”妙玉笑道：“这
更好了，只是你嘱咐他们，抬了水只搁在山门外头墙根下，别进门来。”宝玉道：“这是自然的。”说着，
便袖着那杯，递与贾母房中的小丫头子拿着，说：“明日刘姥姥家去，给他带去罢。”交代明白，贾母已
经出来要回去。妙玉亦不甚留，送出山门，回身便将门闭了。
（节选自《红楼梦》第四十一回）
7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．妙玉拉宝钗、黛玉二人单独去喝“体己茶”，是因为觉得她二人品味高雅，不同流俗，结果黛玉品
错茶水，招致妙玉讽刺。
B．栊翠庵这个相对独立的所在，既是事件的发生地，又是妙玉的心灵庇护所，妙玉“回身便将门闭
了”有隔绝人世的意味。
C．妙玉给钗黛二人泡茶的水，取自五年前梅花上收的雪，口味轻浮无比。用物如此讲究，展现了妙玉
品味不凡、高雅脱俗的个性。
D．宝玉建议妙玉将杯子送给刘姥姥，是因为他见妙玉那上好的杯子被刘姥姥这个没见识的乡野村妇用
脏了，不忍妙玉沾染不洁。
8．妙玉判词的前两句“欲洁何曾洁，云空未必空”点明了她的矛盾：她追求“洁”“空”，但实际上却
是“何曾洁”“未必空”。请结合选文简要分析这两个方面。（4 分）
9．《红楼梦》一书交替使用全知视角与限知视角进行叙事。在选文中，作者选择透过宝玉的眼睛来写妙
玉的一些言行，以限知视角进行叙事，这样写有什么好处？请结合选文简要分析。（6 分）
7
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参考答案：
7．D
8．追求“洁”“空”：①嫌刘姥姥用过的杯子不干净，命人丢弃；②客人走后，要打水洗地；③不让抬
水的人进山门，只让他们将水搁在山门外头墙根下；④对用物的讲究超乎寻常，用旧年雨水、五年雪水等
“无根之水”泡茶。
实际上“何曾洁”“未必空”：①凡心尚存，喜欢宝玉。如极度洁癖的她却将自己常日吃茶的绿玉斗给宝
玉用。②偏爱珍玩，标榜清高。偏爱收藏了大量古董珍玩，如晋代富豪王恺的杯子等，一是物欲难平，二
是标榜清高，想借此显示其出身高贵。③贵贱高低，区分对待。对贾母、钗黛、宝玉、刘姥姥和众人的态
度各不相同，有违“世法平等”。④天性怪癖，尖酸刻薄。稍不如意，就对宝玉说“狂话”，对黛玉“冷
笑道”，有违修行之人的形象。
9．①有利于增强真实感：只有天性多情的宝玉才会如此细致地观察妙玉的一举一动，不漏过任何细节；
②有利于增强真实感：只有出身名门贵族的宝玉才能如此准确地说明这些藏品的名称，详尽地描摹出这些
珍贵藏品的细节。③有利于塑造妙玉的形象：聚焦妙玉言行，更好地集中笔墨塑造妙玉自命清高、自我标
举、高傲轻慢、癖性怪异的形象。④有利于塑造宝玉的形象：表现宝玉多情、细心、为人宽厚、秉性善良、
性情通融的性格特点。⑤有利于加深读者的印象（或提高读者的参与度，或吸引读者的注意力）：将读者
的注意力从在场众多的人物引向妙玉的言行细节，加深了读者的印象，提高了读者的参与度。
【分析】
7．本题主要考查学生分析鉴赏文章内容的能力。
D.“是因为……”错，文中宝玉心地善良，看到妙玉想把杯子扔掉时，便要下来给刘姥姥换钱花。结合“宝
玉会意，知为刘姥姥吃了，他嫌脏不要了”“宝玉和妙玉陪笑道：’那茶杯虽然脏了，白撂了岂不可惜？
依我说，不如就给了那贫婆子罢，他卖了也可以度日’”等句子分析可知，宝玉建议妙玉将杯子送给刘姥
姥，是因为他考虑到刘姥姥生计艰难。
故选D。
8．本题考查学生对文章内容的分析和理解能力。
（1）追求“洁”“空”：
结合第三段结尾“妙玉刚要去取杯，只见道婆收了上面的茶盏来，妙玉忙命：‘将那成窑的茶杯别收了，
搁在外头去罢。”宝玉会意，知为刘姥姥吃了，他嫌脏不要了”和倒数第二段“妙玉听了，想了一想，点
头说道：‘这也罢了。幸而那杯子是我没吃过的，若是我吃过的，我就砸碎了也不能给他’”分析，可见
答案①嫌刘姥姥用过的杯子不干净，命人丢弃；甚至洁癖到有砸碎了也不给刘姥姥的想法。
结合结尾段“宝玉接了，又道：‘等我们出去了，我叫几个小幺儿来河里打几桶水来洗地如何？’妙玉笑
道：‘这更好了，只是你嘱咐他们，抬了水只搁在山门外头墙根下，别进门来’”分析，可见答案②客人
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走后，要打水洗地；③不让抬水的人进山门，只让他们将水搁在山门外头墙根下。
结合第六段“这是五年前我在玄墓蟠香寺住着，收的梅花上的雪，共得了那一鬼脸青的花瓮一瓮，总舍不
得吃，埋在地下，今年夏天才开了。我只吃过一回，这是第二回了。你怎么尝不出来？隔年蠲的雨水那有
这样轻浮，如何吃得”分析，得出答案④对用物的讲究超乎寻常，用旧年雨水、五年雪水等“无根之水”
泡茶。
（2）实际上“何曾洁”“未必空”：
结合第四段结尾“妙玉斟了一䀉与黛玉。仍将前番自己常日吃茶的那只绿玉斗来斟与宝玉”分析，得出答
案①凡心尚存，喜欢宝玉。如极度洁癖的她却将自己常日吃茶的绿玉斗给宝玉用。
结合第四、五两段“又见妙玉另拿出两只杯来。一个旁边有一耳，杯上镌着‘瓣爮斝’三个隶字，后有一
行小真字是‘晋王恺珍玩’，又有‘宋元丰五年四月眉山苏轼见于秘府’一行小字。妙玉便斟了一斝，递
与宝钗。那一只形似钵而小，也有三个垂珠篆字，镌着‘点犀䀉’”“常言‘世法平等’，他两个就用那
样古玩奇珍，我就是个俗器了。”妙玉道：“这是俗器？不是我说狂话，只怕你家里未必找的出这么一个
俗器来呢”分析，可见②偏爱珍玩，标榜清高。偏爱收藏了大量古董珍玩，如晋代富豪王恺的杯子等，一
是物欲难平，二是标榜清高，想借此显示其出身高贵。
结合开头“妙玉笑往里让”“妙玉听了，忙去烹了茶来”分析，可见待贾母笑脸相迎竭力讨好服侍”，第
三段“那妙玉便把宝钗、黛玉的衣襟一拉，二人随他出去，宝玉悄悄的随后跟了来。只见妙玉让他二人在
耳房内，宝钗便坐在榻上，黛玉便坐在妙玉的蒲团上。妙玉自向风炉上扇滚了水，另泡了一壶茶”，倒数
第二段“自然如此。你那里和他说话授受去，越发连你也脏了。只交与我就是了”分析，可知③贵贱高低，
区分对待。对贾母、钗黛、宝玉、刘姥姥和众人的态度各不相同，有违“世法平等”。
结合第五、六两段她回复宝玉的话语“你这遭吃的茶是托他两个福，独你来了，我是不给你吃的”“妙玉
冷笑道：‘你这么个人，竟是大俗人，连水也尝不出来。……你怎么尝不出来？隔年蠲的雨水那有这样轻
浮，如何吃得。”“黛玉知他天性怪僻，不好多话，亦不好多坐，吃完茶，便约着宝钗走了出来”分析，
得出答案④天性怪癖，尖酸刻薄。稍不如意，就对宝玉说“狂话”，对黛玉“冷笑道”，有违修行之人的
形象。
9．本题考查对文章写作手法的鉴赏和分析能力。
“全知视角”是在小说创作常用的叙述形式。一般以第三人称为主，叙述者并无固定视角，像一个全知全
能的上帝，洞察一切，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下，调度之中，把事件和人物的方
方面面都展现出来，极富有立体感。“限知视角”就是从作品中的某个人物出发，作者的认知不能超越这
个人物的认知，也就是说，是“从这个人物的眼睛看出去的故事”。文中透过贾宝玉的眼睛来写妙玉的一
些言行，这样更有利于增强作品的真实性，因为宝玉天性多情，才会如此细致地观察妙玉的一举一动；因
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为宝玉出身名门贵族，能准确地说明这些藏品的名称。同时有助于塑造主要人物的形象，如“宝玉会意，
知为刘姥姥吃了，他嫌脏不要了”“等我们出去了，我叫几个小幺儿来河里打几桶水来洗地如何”等情节，
塑造妙玉了自命清高、癖性怪异的形象和宝玉细心、为人宽厚等特点；视角交替转化，从效果方面看，吸
引读者阅读兴趣，提高读者参与度，使小说结构完整。
三、阅读文章，回答下列问题。
新坟
台静农
太阳将偏西了，大家都午梦醒来。
大家嚷嚷着，好像一窝马蜂。都不提防，从西巷口传出一种破竹般的女人的声音，“哈哈，新郎看菜，
招待不周，诸亲友多喝一杯喜酒，——嘻嘻，恭喜，恭喜！”大家都听熟了，知道这是疯了的四太太的叫
喊。
“她又来了！”一个少年烟匠，带了讨厌的口吻说。
她果然从西巷口走出来，手拿着一个细竹竿；穿了一件旧蓝布褂，满身是泥土和鼻涕，头发如银丝般
的蓬乱在头上；满脸都是皱纹。她大声的叫喊着，嘴边流出白沫。
“西厢屋开两桌海参席，东厢屋也开两桌；大厅屋鱼翅席，是送亲的。哈哈，真热闹！招呼作乐，啊，
你听放炮了，劈啪，劈啪，劈啪——啪。哈哈，新郎看香菜，招待不周，诸亲友多喝一杯喜酒——嘻嘻，
恭喜，恭喜。”
“恭喜四太太，娶媳妇了！”有人故意地打趣。
“同喜，同喜，多喝一杯，这喜酒！哈哈，真热阅，劈拍，劈劈拍——拍！”
“四太太，你那手里拿的什么呢？”
“哈哈，你不知道吗！小姐腊月腊八就出阁，这是她的衣裳料，你看，这是摹本锻，这是绫绸，这是
官纱同杭纺。”她左手拿起那小竹竿，右手一节一节地指着对人说。
“四太太真有福，娶媳妇又嫁囡！
“有什么福呢，哈哈，人在世上不都是为儿女吗？嘻嘻，我这一辈事算完了，儿女都安顿了，你看，
要不是他们父亲死的早，我也不这样累！哈，招待不周，亲友们不要客气，多喝一杯，这喜酒！”她说了，
白唾沫喷得满衣都是的。
“那不是来了轿么？请你喝亲家酒呢。”拎茶壶的李大，故意这样说想叫她走，就是恐怕吴二先生来
了，免得她在这里打扰。
“对啦，对啦，有偏大家，亲家接我喝酒呢，哈哈。”她拿了竹竿向东走了，嘴里还咕噜着“女儿嫁
了，媳妇娶了”。
大家目送了她走，吴二先生还未来，都不免有点烦躁，这时候有一个乡下人是顺便在这里喝茶的，他
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不知道她，于是就问他同位的萧二混子：
“她到底是怎么一回事，这大年纪的女人？”
“她吗，她是一个疯子！”
“他妈的，没有见过女人这样地出丑，女儿被大兵奸死了，儿子被大兵打死了，自己却疯了也不知前
世作的什么孽！”汪老光愤愤地接了萧二混子的话，睁着他朦胧的醉眼，喷着酒气说。
这时候，吴二先生手里拿了一块被汗抹光的木令牌来到了隆盛的门口，向认识的打了招呼，顿时大家
静默了。
黑云布满了天宇的夜，老更夫昂三打了三更以后，回到更楼上，打梆子的老七正在香油的灯光下，烧
酒煨得冒直汽地等着他，每夜他俩都要喝几杯的，因为夜间不能睡，必得弄点酒才好过。
“怎么回来这样慢？”老七问。
“天黑得很，怕出事，四个栅门都看了一看。”
他俩随坐在更楼板上喝起来了。
“哈哈，新郎看菜，……亲友们多喝一杯……好好地上轿到婆家去……在家是娇生惯养，在婆家可不
行，……”从遥远处隐约地传到这小小的更楼里，老更夫昂三呷了一口酒，双眉蹙着说：
“我真有些怕听，好像鬼叫，在这夜里。”
“她这将来也不知怎样？”
“到这样了，还想什么将来！唉，人世真不能说，没光复前赵四爷在衙门里，给人家说公了事，家里
是出一屋进一屋，倒是何等的风光，现在是这样的结局！女儿被兵强奸，儿子被杀，四太太怎能够不发疯
呢？四爷死后，四太太自然是眼巴巴地望着男婚女嫁，没想到儿女将长成人，遇了这样的凶事！”
“五爷为什么也不问她的事？”
“入他的，这不讲良心的！要是他问她的事，倒不至于这样了。那次兵变，他自己只晓得跑；要是着
人招呼一声，她们母子不也跑掉了么？他妈的，有了这样的亲兄弟！”
“四太太的家产不都归了他么？”
“可不是？她家凶事出了以后，他便猫哭老鼠假慈悲地替她伤心，趁着四太太死去活来的时候将红契
都哄去了，她是一个女人，自然没心，其实要钱也没用，根都绝了。”
“要晓得倘若留点钱，也不至现在没饭吃！”
老七忽然想着什么似地将楼门开开，伸头向外探望，见没有什么，于是又将楼门重新关起。“到婆家
去可不行……新郎看菜……这喜酒……”那哑哑的声音依旧断续地传来。
“遭这大凶险，想是坟地不好的缘故，但为什么五爷家还好好的呢？真难说！”
“也许是坟地不好，四爷家是长门，自然是先遭凶险；反正他也不会好的，我活了五十岁了，看的多，
恶有恶报，你将来是看得见的。”
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他俩谈着，喝着，酒已尽了；老七觉得是时候了，拿了木梆下楼走去。
“……新郎看菜……到婆家去……这喜酒……”先是独自哑哑地在这凄凉黑夜的空虚里叫喊，现在却
同了木梆的声音混在一起了。
(节选自1935 年鲁迅编辑《中国新文学大系·小说二集》)
7、下列对于小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．小说通过语言描写刻画了市井细民的群像，不同的人物有不同的语言表现，大部分人冷漠世故，老更
夫昂三却对四太太的遭遇敢于仗义执言。
B．四太太一出场就是个疯子，她的出现是为了描写其他人物而设置的，因此在分析作品的思想内容时不
用特别关注四太太的疯言疯语。
C ．在镇上的人们午梦醒来嚷嚷不休的时候，这时从西巷口传来四太太的疯话，人物还未出场，但传来的
话语已让读者对其个性特点有了一个基本把握。
D ．小说除了大量的语言描写外，还有零星的环境描写，这类描写虽然不多，但在营造氛围表达思想情感
方面蕴含了很深的意味。
8、小说家为了把故事说的引人入胜，讲述时常常会选择不同的叙述视角。常见的叙述视角有全知视角、
限制视角、旁知视角等。你认为本文采用了哪种叙述视角？有什么好处？（6 分）
9、小说除塑造四太太之外，还描写了李大、汪老光、萧二混子等，他们的形象特点如何？有什么作用？
请简要分析。（6 分）
答案：
7、 B
8、本文采取的是旁观者的叙述视角，即旁知视角。采用这一视角，叙述者并非故事里的人物，他站在旁
观者角度，使沉闷的叙述富于变化，给读者带来新奇感，刺激了读者的阅读兴趣；同时拓展了叙事空间，
使故事情节显得更加客观真实；旁知视角是由作品中的多个人物来承担的，也产生了多重的价值判断。
9、(1）这些人物的形象特点是冷漠、麻木，缺少同情心
(2）这些人物构成了冷漠麻木的社会环境，是四太太悲剧的根源，揭露了国民劣根性，深化了小说的主旨。
（言之成理即可）
【解析】
7、本题考查分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。 B 项，"分析作品的思想内容时不用特别关注四太太
的疯言疯语"理解偏颇。四太太的"疯言疯语"其实也能反映许多内容，从她对儿女婚事的幻想性描述中可以
知道她家原来是生活很富裕的，从她对儿女婚事的期盼语气可以知道在四爷去世后为儿女成家立业是她的
人生理想；她的"疯言疯语"不仅推动着故事情节的逐步展开，还为故事情节营造了浓重的悲惨氛围，有利
于作品主题的表述。故选 B 。
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8、本题考查鉴赏文本的艺术特色的能力。本题考查叙述视角。本文采取的是旁观者的叙述视角，即旁知
视角。叙述者并非故事里的人物，他站在旁观者角度，使沉闷的叙述富于变化，四太太的悲剧的一生慢慢
经由看客的口中展开，给读者带来新奇感，刺激了读者的阅读兴趣。同时拓展了叙事空间，使故事情节显
得更加客观真实，作者虽未对四太太进行直接刻画，却通过"看客"的闲谈描写了四太太悲剧的一生，守寡
操劳、儿女双亡、家产被夺、精神失常、凄惨辞世等一连串的悲哀集中于一个女性身上，让人同情、叹息。
旁知视角是由作品中的多个人物来承担的，也产生了多重的价值判断。在《新坟》中，我们看到了作者农
对女性命运的关注，尽管在"看客"们眼中"她是一个女人，自然没心"，然而台静农却就是将目光转向了"好
像已经从人们的心中遗忘了"的女性，展现了这个妇女的悲剧命运。
9、本题考查鉴赏人物形象的能力。
文中写"'她又来了！'一个少年烟匠，带了讨厌的口吻说""'恭喜四太太，娶媳妇了！'有人故意地打趣""他妈
的，没有见过女人这样地出丑，女儿被大兵奸死了，儿子被大兵打死了，自己却疯了也不知前世作的什么
孽！""可不是？她家凶事出了以后，他便猫哭老鼠假慈悲地替她伤心，趁着四太太死去活来的时候将红契
都哄去了，她是一个女人，自然没心，其实要钱也没用，根都绝了"，面对惨遭不幸疯了的四太太这些人物
并没有给予多少同情，反而是厌恶、揶揄，体现了他们的冷漠、麻木。这些人物构成了冷漠麻木的社会环
境，是四太太悲剧的根源，作者用一份悲心，让人间的不幸不再沉埋在卑微黑暗的尘埃中，而把这不幸呈
展在我们眼前，见证此苦难，以一掬同情之泪，故事中人与我们读者，在存在的大命运天盖下，彼此都沐
浴到了悲苦的甘露雨，从而疗治了、净化了这人世悲苦。这份悲悯之心，这种关注女性命运并哀其人生之
多艰的人道主义情怀，作者借这些人物揭露了国民劣根性，深化了小说的主旨。
四、阅读下面的文字，完成下面小题。
人同此心
老舍
在驴儿胡同的口上，无论冬夏老坐着一个老婆婆。灰尘仿佛没有扑落过来的胆气，她老是那么干净。
穷困没有能征服了她，她那随着年纪而下陷的眼中，永远深藏着一些和悦亲善的光，无选择的露给一切的
人。她的职业是给穷人们缝补缝补破鞋烂袜子；眼还没有花，可是手总发颤，作不来细活计了。她的副业
是给一切过路人一点笑意，和替男女小学生们，洋车夫们，记着谁谁刚才往南去了，或谁谁今天并没有从
这里经过，而是昨天太阳偏西的时候向北去了。这个副业是纯粹义务的，唯一的报酬是老少男女都呼她“好
妈妈”。有人说，她本是姓“郝”的。
城陷后，胡同口上好几天没有好妈妈的影儿。大家似乎没理到这件事，因为大家也都没敢出来呀；即
使大着胆出来，谁还顾得注意她：国土已丢失，一位老妈妈的存亡有什么可惊异的呢？
可是，她到底又坐在那里了。一切还是那样，但她不能再笑脸迎人。她看见了成群的坦克车在马路上
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跑，结阵的飞机在空中飞旋，整车的我们青年男女捆往敌营去吃枪弹，大批的我们三四十岁的壮汉被锁了
去……像牛羊在走向屠场时会泪落那样，她直觉的感到不平与不安。
最使她不痛快的，是马路那边站岗的那个兵。她对谁都想和善，可是对这个兵不能笑着点点头。他的
长刺刀老在枪上安着，在秋阳下闪着白亮亮的冷光，他的脚是那么宽，那么重，好象唯恐怕那块地会跑开
似的死力的踩着。那是“咱们”的地；“好妈妈”不懂得别的，那块地是谁的她可知道的很清楚，像白布上一个
红团不是中国旗那样清楚。她简直不敢再往马路那边看。可是不看还无济于事，那白亮亮的刺刀，宽重的
脚，时时在她的心中发光。
她慢慢觉出点奇怪来：为什么咱们不去揍他呢？揍人，是她一向反对的事，可是现在她觉得揍那个兵，
日本兵，是应当的。揍，大家不但不去揍他，反倒躲着他走呀！咱们的那些壮小伙子简直没有心胸，没有
志气，没有人味儿！假若她有个儿子，要去揍对面的那个兵，她必定是乐意的，即使母子都为这个而砍了
头，也是痛快的。
第二天，“好妈妈”来得特别的早，都快到收活的时候了，来了个面生的小伙子，大眼睛，宽脑门，高
鼻子。他不像个穷人，可是手中拿着双破袜子。好妈妈刚要拿针，那个小伙子拦住了她。“明天我来取吧，
不忙，天快黑了。回家吗？一块儿走？来，我给拿着小筐！”一同进了驴儿胡同，少年低声的问：“这条胡
同里有穿堂门没有？”
“好妈妈”摇摇头，而后细细的端详着他。看了半天，她微微一笑：“我知道你！”
“怎么？”少年的眼亮得怪可怕。
“你是好人！”“好妈妈”点头赞叹。“我告诉你，这里路南的第十个门，有个后门，可是没法打穿堂儿，
那是人家的住宅呀。”少年没有言语。“好妈妈”慢慢的想出来：“行！我要准知道你什么时候来，我可以托付
倒脏土的李五给你们开开门。”少年还是没有言语。
“你的心，我的心，都是一样！”老妈妈抬头望了望他。
“什么意思？”
“我说不明白！”“好妈妈”笑了。“你是念书的人吧？”青年点了点头。
“那你就该懂得我的话。”“好妈妈”的脸上忽然非常的严肃起来：“告诉我，你明天什么时候来？我不会
卖了你！”
“我明天早晨八点来！”
“就是卖杏茶的周四过来的时候？”
“好！卖杏茶的过来，那个门得开开！”
“就是！”
“你知道我要干什么？”
“知道！”
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“啊？”
“知道！你的心，我的心，都是一样！”
次日，“好妈妈”早早就到了。她坐了好像一年的样子，才听到周四尖锐的嗓音渐渐由远而近：“杏儿
——茶哟。”“好妈妈”的手哆嗦起来，眼睛钉住那边的刺刀尖——一个小白星似的。“杏儿——茶哟。”周四
就快到她面前了，她的眼几乎不能转动，像黏在了刺刀尖上。忽然，直像一条黑影儿，由便道上闪到马路
边的一棵柳树后，紧跟着，枪响了，一声两声。那个兵倒在了地上。南边北边响了警笛。那条黑影闪进了
驴儿胡同。倒在地上的兵立了起来，赶过马路这边。南边北边的“岗”，也都赶到，像作战的蚂蚁似的，匆
忙的过了句话，都赶进胡同中去。好妈妈停止了呼吸。等了许久许久，那些兵全回来了，没有那个少年，
她喘了口气，哆嗦着拿起那双袜子来，头也不愿再抬一抬。
也就是刚四点钟吧，她想收活回家，她的心里堵得慌，正在这么想，取袜子的来了！她几乎不肯相信
自己的眼睛！愣了一会儿，她把袜子递给他。他蹲在一旁，看着袜子，低声的问：“早晨我打死他没有。”
“好妈妈”微微一摇头。“他装死儿呢，一会儿就爬起来了。”
“呕！下回得用炸弹！”他一边说着，一边掏出一块钱的票子来：“妈妈和李五分吧。”
“留着用吧，我不要！”“好妈妈”摆了摆手。“你要是有枪啊，给王二一支，他也愿意干。”
“有的是人，妈妈！”
“你姓什么呢？”
“暂时没有姓名，”少年立起来，把袜子和钱票都塞在衣袋里，想了想：“啊，也许永久没有姓名！再见，
妈妈！”
“哎，下回来，打准一点！”“好妈妈”的心里又不堵得慌了。
（有删改）
6．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．“好妈妈”本是姓“郝”的，又因为总是坐在胡同口给一切过路人一点笑意，作为报酬大家都称她为“好
妈妈”。
B．“好妈妈”无论冬夏都坐在驴儿胡同的口上，所以她了解附近胡同院落的情况，能为少年的刺杀活动
提供撤退的建议。
C．日本哨兵被枪击倒地后，“南边北边响了警笛”，并且其他哨兵马上赶到了事发地点，说明日本侵略
者遍布我们的城市。
D．小伙子在刺杀日本哨兵前观察地形，事后拿出一块钱要送给帮忙的“好妈妈”和李五，暗含他是个心
思缜密，心地善良的人。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．小说开头描述了北平沦陷后人们不敢出门的情形，营造了日本侵华带来的恐怖氛围，为后文情节的
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展开提供了背景。
B．小说中两次写到“好妈妈”的话“你的心，我的心，都是一样”，表明了人物内心淳朴的抗日决心，照
应了标题，推进了情节。
C．小说用了很多笔墨来进行对话描写，在“好妈妈”与小伙子的对话中，我们能辨识人物的身份，了解
人物的内心想法。
D．“南边北边的‘岗’也都赶到，像作战的蚂蚁似的”运用了比喻的修辞手法，生动地写出当时日本官兵多
且忙碌的特点。
8．这篇小说借助“好妈妈”的视角讲述一个惊心动魄的抗日故事，这样写有什么好处？（4 分）
9．2023 年，为纪念抗日战争胜利78 周年，某论坛发起以“同仇敌忾，全民抗战”为话题的征文活动。如果
你推荐这篇小说，请你简要说明推荐的理由。（6 分）
答案：6．A 7．D
8．①以事件见证人的身份讲故事，增强了故事的真实性。②以“好妈妈”旁观者的身份讲述故事，不是
刺杀的直接参与者，不知道行动的具体内容，使故事增添了悬念。③以一个普普通通的老市民心中所想、
眼前所见的抗日活动，深化全民抗战的主旨。④作为故事线索人物出现，使情节更集中，便于情节展开。
9．此次征文活动的话题是“同仇敌忾，全民抗战”：①人物虽少但各阶层都有，有很强的代表性，有老
有少，有男有女，有底层劳动人民，也有年轻人这样的学生，有力地突出了“同仇敌忾”。②故事中的主
要人物连姓名都没有，这恰恰暗示了类似的事情在各敌占区都广泛存在，具有普遍性。③小说写的不是政
府和军队的有组织抗战，而是手无寸铁的普通百姓的抗日故事，说明反抗侵略已经成为全民共识。
【解析】6．本题考查学生理解和分析小说内容的能力。
A.“又因为总是坐在胡同口给一切过路人一点笑意，作为报酬大家都称她为‘好妈妈’”说法片面。不仅“因为总
是坐在胡同口给一切过路人一点笑意”，还因为“替男女小学生们、洋车夫们，记着谁谁刚才往南去了，或
谁谁今天并没有从这里经过，而是昨天太阳偏西的时候向北去了”；再有，文中说“有人说，她本是
姓‘郝’的”，并不确定“好妈妈”就是姓“郝”。
故选A。
7．本题考查学生赏析小说艺术特色的能力。
D.“生动地写出当时日本官兵多且忙碌的特点”错误。将日本兵比喻为“蚂蚁”，明显含有讽刺日本兵茫然、惊
慌失措的意思。
故选D。
8．本题考查学生赏析小说艺术特色的能力。
首先，“好妈妈”是故事的线索人物，“少年”向“好妈妈”询问周边环境，设计逃跑路线；“好妈妈”为少年提供
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帮助；“好妈妈”见证了刺杀过程；“好妈妈”等待少年来取袜子。 借助“好妈妈”的视角讲述故事，使情节更集
中，便于情节展开。
此外，“好妈妈”是这个射杀日本兵故事的见证者，以事件见证人的身份讲故事，可以增强故事的真实性。
第三，“好妈妈”是事件的旁观者，不是刺杀的直接参与者，不知道行动的具体内容，读者会和“好妈妈”一样，
产生猜疑、期待、紧张、担忧等情感的变化，使故事增添了悬念，可以吸引读者的阅读兴趣。
第四，“好妈妈”只是一名普普通通的老市民，“知道！你的心，我的心，都是一样！”“哎，下回来，打准一
点！”，以一个普普通通的老市民心中所想、眼前所见的抗日活动，深化全民抗战的主旨。
9．本题考查学生把握文章主旨及写推荐词的能力。
征文活动的主题是“同仇敌忾，全民抗战”，所以推荐的理由应该分析“同仇敌忾，全民抗战”这一主题在文章
中的体现。
比如本文中的主要人物是“好妈妈”“少年”，但还有“倒脏土的李五”“卖杏茶的周四”，从“好妈妈”的言谈当中
可知他们均会同意为“少年”刺杀日本兵提供方便。可见这篇小说人物虽少，但各阶层都有，有老有少，有
男有女，有底层劳动人民，也有年轻人这样的学生，有力地突出了“同仇敌忾”；此外，这些人并非出自政
府和军队，而是手无寸铁的普通百姓，所以他们的抗战能更好地说明反抗侵略已经成为全民共识。
比如“‘暂时没有姓名，’少年立起来，把袜子和钱票都塞在衣袋里，想了想：‘啊，也许永久没有姓名！再见，
妈妈！’”，故事中的主要人物连姓名都没有，这恰恰暗示了类似的事情在各敌占区都广泛存在，具有普遍
性。
五、阅读下文，完成下面小题。
暮鼓
铁凝
（1）日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的时光里，她尤其喜欢这个段落。日落之后，天黑
以前，是黄昏。
（2）她穿上薄绒衣和哈伦裤，换上走路的鞋，出了家门。她有些自嘲地暗想，她要保持整体的青春
感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，其实无碍大局。当一个六十岁的女人敢于穿着质地柔软、
裤角裹腿、裤裆却突然肥坠以模糊臀部的哈伦裤出行时，谁还会注意她脸上的雀斑呢？
（3）她走上柿子林边的这条小马路时，发现马路对面，一个老者几乎正和她齐头并进。老者拖着一
把平头铁锨，铁锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的让人起鸡皮疙瘩的噪音。他为什么不把铁锨扛在肩上呢？
她心里有点抱怨，由不得偏过脸扫了一眼老者——这老头！她心说。
（4）路灯及时地亮起来，在她斜后方的老头停住脚，从衣兜里摸出一包烟和火柴，仿佛是路灯提醒
了他的抽烟。他将铁锨把儿夹在胳肢窝底下，腾出手点着一支烟，狠狠吸了一大口。借着路灯和老头点烟
的那一忽儿光亮，她看见老头的齐耳短发是灰白色的中分缝，皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般。他咳着
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喘着向路边半人高的冬青树丛里吐着痰，确切地说，是向那树丛吼着痰，费力地把喉咙深处的痰给吼出来。
那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗砺的吼，犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石。
（5）她闻见一股子花椒油沧锅的白菜汤味儿，球馆工地正在开饭。她看见一个体型壮实的工人正朝
她和老头这边张望，望了一阵，就扑着身子快步朝他们走来。当他和他们相距两三米的时候，她看出这是
个二十多岁的年轻人。只听他急切地高喊起来：“妈！妈！”他喊着“妈”说，快点儿！菜汤都凉了！
（6）她下意识地扭头向后看，路上没有别人。他是在喊她吗？他错把她当成了自己的妈？或者她竟
然很像这位施工队成员的妈？
这个端着空饭盆的年轻工人，就见他很确定地走到老头跟前，从他手里接过铁锨，又叫了一声“妈”，
他催促说快点儿!菜汤都凉了！“老头”低声嘟囔了一句什么，不急不火的，由着儿子接过了铁锨。
（7）她从年轻人浓重的中原口音里，听出焦急和惦记。他的头发落满了白灰和水泥粉末，接近了老
头——不，应该是他的妈那齐耳乱发的颜色。
（8）那么，他没有把身穿哈伦裤的她错认成自己的妈，他是在管那老头叫“妈”；那么，她一路以
为的老头并不是个老头，而是个老太太，是——妈。
（9）年轻人扛着铁锨在前，引着他的妈往一盏路灯下走，那儿停着一辆为工地送饭的“三马子”，
车上有一筐箩馒头和一只一抱粗的不锈钢汤桶，白菜汤味儿就从这桶里漾出。母子二人舀了菜汤，每人又
各拿两个大白馒头，躲开路灯和路灯下的“三马子”，找个暗处，先把汤盆放在地上，两人就并排站在路
边吃起晚饭。
（10）她佯装在近处溜达，观察着从容、安静地嚼着馒头的这对母子，怎么看也更像是一对父子。路
边的年轻人很快就把饭吃完，从地上端起妈那份菜汤递到她手上。妈吃完馒头喝完汤，拍打拍打双手，在
裤子两侧蹭蹭，从肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出两只壮硕的胡萝卜，递给儿子一只，另一只留给自己，
好比是饭后的奖赏。
（11）她看见儿子拿着萝卜，和妈稍做争执，要把自己手中那个大些的塞给妈，换回妈手里那个小一
点的。妈伸出举着萝卜的手挡了挡儿子，便抢先咬下一大口，很响地嚼起来。儿子也就咬着手中那大些的
萝卜，很响地嚼起来。在路灯照不到的暗处，那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜光
亮，和一股脆生生的精神劲儿，让她想起在她的少年时代，夜晚的交通警察手中那发着荧光的指挥棒。
（12）会所传来一阵鼓声，是某个庆典或者某场欢宴开始了。会所的承包商早年是太行山区农民鼓队
的鼓手，村里的喜事，镇上县上的赛事都少不了那鼓队。如今他将一面一人高的牛皮大鼓引进美优墅会所
金碧辉煌的大堂，屏风似地竖在一侧，让擂鼓成为一些仪式的开场白，让仪式中身份最高的人手持鼓槌击
鼓，如同证券交易所开市的鸣锣。
（13）她对会所的鼓声并不陌生，她和家人都在会所举办或者参加过这种仪式。虽然，和旷野的鼓声
相比，圈进会所的鼓声有点喑哑，有点憋闷，好比被黑布蒙住了嘴脸的人的呐喊。但鼓声响起，还是能引
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人驻足的。她望望那路边的母子，他们仍然站在黑暗中专注地嚼着胡萝卜，对这近切的鼓声充耳不闻。
（14）她迎着鼓声往回家的路上走，尽可能不把自己的心绪形容成无聊的踏实。也许鼓声早已停止，
她听见的是自己的心跳。世间的声响里，只有鼓声才能让她感觉到自己的心在跳。
（选自铁凝同名小说，有删改）
8．本文从“她”的视角来写建筑工地的老年女民工，这样写有何好处？
答案：
①故事的见证者。小说的故事都是通过“她”的所见来叙述的，这就增加了小说的真实性。
②小说的线索。小说的内容通过“她”的活动贯穿起来，形成一个整体。
③烘托主要人物形象。小说通过“她”对衰老的焦虑与惶恐衬托打工母亲老当益壮的坚强品格。
④揭示作品主题。小说通过“她”的内心感受揭示小说关注打工者关注底层人生活现状的主题。
六、阅读下面的文字，完成下面小题。
父亲变成马的那一天
刘诗寒
父亲变成马的那一天，母亲和我就站在他的身旁。
那天夜里，残云遮月，星辰隐蔽，爷爷将洗脸盆摔在了墙面上，撞出一阵山响。他像往常一样刚喝完
一瓶二锅头，烈酒在肚子里翻腾着，将他的灵魂搅得不得安宁。他瞪着烧得通红的眼珠子望着父亲，动作
矫健得就像个小伙子一样骑在了父亲身上。而枯瘦的父亲却宛如一匹老迈的马，不停地喘着粗气，躺在地
上，像个泄了气的皮球，一点点地干瘪下去。
爷爷扬起胳膊，朝父亲的脸上打去，一下接着一下，打得无比响亮。
爷爷又扬起腿，将前来劝架的奶奶踹在了门槛上，不仅撞破了她的脸，而且磕坏了她的腰。
那条白狗哆哆嗦嗦地缩在墙角，浑浊的狗眼盯着父亲快要翻白的鱼眼，他嘴里打着呼噜，显然是吓坏
了。
爷爷脖子上直爆青筋，嚷道：“我们家祖上几代本本分分！竟然出现你这样的畜生，滚，离开这个家！
永远也不要再回来！”
母亲就站在一旁，盯着父亲跌进尘埃里的脸，嘴角布满了灰尘，鼻孔渗出一丝鲜血。母亲的表情很平
静，好像她也认为爷爷这样做是对的。
爷爷的喊声划破了寂静的夜空。
离我们家两公里远的深巷不停地传来犬吠。
就在前一天，父亲送给我一只白狗陪我玩耍，我特别喜爱它——说心里话，父亲每一次都会变着法儿
地送给我各种我喜爱的东西。
但是爷爷却将白狗一脚踢开，愤怒地说：“别动！这又是偷来的！”
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我便害怕地将白狗放在了一旁。
直到派出所的警察来到了我们家……
畜生！蛆心的孽障！爷爷每次都会这样叨念着让人听起来胆战心惊的话。他的眼睛里同时也闪现出来
他们父子曾在院子里对峙的场景。
父亲长相粗俗，豁着两颗门牙，游手好闲，气管还不好，常常哮喘，算命先生说他活不过十八岁，可
他却顽强地活到了现在，并娶了我的母亲，还生下了我。
我对母亲说，我不喜欢父亲，我很讨厌他，讨厌他给我的一切，玩具、书包、学费。还有，我听到人
们背地里的窃窃私语和声声叩问，说他就是一个贼，一个盗窃犯。我想，他给我搭建的城堡，都有可能是
用各种见不得人的方式偷来的。
所以我不喜欢他，甚至是厌恶他。
我不知道这些话是不是违心的。
我说：“我不喜欢他。”
而母亲却一直沉默着。后来她说：“连我都是他偷来的。”
我便不再说话了，因为我不能不喜欢我的母亲。
最先看到父亲变成马的，是我们的街坊邻居。他们手指向远方，一脸诡异地对着我笑嘻嘻地说：“鸟
儿，那就是你爸。”
“在哪儿？”我傻里傻气地张望着：
我很久都没有看到父亲了。
我顺着他们手指的方向看去，辽阔无边的大野地里，一匹老迈而又略显笨拙的马，没有任何嘶鸣，马
蹄踩进深沉的大地里，埋着头，漫无目的，孤独地朝着夕阳奔跑。
后面，有一群农民在追逐着它。
父亲真的变成一匹马了吗？也就是爷爷口中常骂的畜生？
我怀疑父亲是不是疯了，母亲却什么都没有讲，她低下头。感到很羞耻。
我问母亲：“父亲为什么不再是人了？变成龙，变成凤凰，哪怕变成其他一些说得过去的动物也行
啊！”
母亲说：“这已经是你爸最大的本事了，变成一匹马也没什么不好。”
爷爷去世的那天夜里，他也像匹失去族群的老马一样，没有了力气，身躯渐渐坍塌。有人看见父亲站
在大野地里，面朝家的方向，发出阵阵嘶鸣。爷爷的耳朵抖动了一下，眼睛盯着天花板，嘴角微微颤抖着，
像在诉说着什么。
后来母亲对我说，爷爷是在呼唤着父亲的乳名，他一定很悲凉，也很难过，是他放弃了那个小偷小摸
的父亲，任他像恶之花一样在暗夜里生长。父亲曾经也是一个不谙世事的婴儿，只是在奔跑的过程中迷失
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了方向。爷爷的暴虐不仅使他失去了自身的父爱，而且失去了他曾最心爱的小马驹。
母亲就这样一个人带着我，我也渐渐长大。当我再见到父亲的时候，我们中间不光隔着一层铁栅栏，
似乎也隔着无法逾越的鸿沟。他试图努力地扬起手臂向我挥动，可我感觉他不像来自我们这个世界里的人。
我害怕极了，试图逃离……
你知道吗？羚羊宁可溺死在湖里被鳄鱼吃掉，也不愿意丢掉小羊。
我知道，妈妈。
这也是我为什么一直没有放弃的原因。
我知道，妈妈。
你爷爷曾经放弃了他，可我们不能。
我知道，妈妈。
后来，每当有人一脸假笑地问我：“鸟儿，你爸呢？他什么时候回来啊？”
我说：“快了。”
快了？
我鼓起勇气，又走进了男子第二监狱，心里对自己说：“是的，快了！”
（选自《小小说选刊》2021 年18 期）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．爷爷痛打父亲，是因为性格暴躁又喝了酒，但更是因为，偷盗的父亲让本分清白的爷爷觉得丢脸。
B．爷爷痛打父亲时，母亲看着受伤的狼狈的父亲，她的表情很平静。其实她心里是不赞成爷爷这样做
的。
C．邻居们最先发现并告诉“我”父亲变成了一匹马，可见，邻居还是关心我们家，有情有义的。
D．爷爷对父亲，内心是思念的，儿子是他一生的痛，这从他临终时唤着儿子的乳名看得出来。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．文本主要靠动作描写和语言描写展开情节，但也不乏精到的环境描写、神态描写和心理描写。
B．文本叙事富有含蓄之美。如，奶奶被爷爷踹伤，就间接交代了奶奶对父亲的溺爱和爷爷对此强烈的
不满。
C．文本既没有拘泥于写实，也没有完全用虚构来折射现实。而是选择了虚实相融的构思方式。
D．爷爷暴虐刚正，母亲隐忍坚韧，小说中的这两个形象呈现出一种对比烘托产生的美感。
8．在小说创作中，虚构是一种艺术的真实，作者为什么要构思父亲变成了一匹马？请结合文本简析。（4
分）
9．小说为什么选定孩子的视角来讲述故事，而不是其他家庭成员？请结合文本简要分析。（6 分）
答案：6．C 7．B
8．①父亲曾有牲口一样的痛苦处境。他被爷爷骑着痛打，毫无人的尊严；被爷爷赶出家门，忍受孤独和
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思家的痛苦。②父亲将像马一样重生。马虽然受人约束，但踏实勤劳，父亲变成马象征着他通过服刑，成
为一个有尊严的人，开始新的生活。
9．①使故事更显得真实感人。如写到爷爷酒后痛打父亲，在孩子的眼里，爷爷像暴君，父亲像牲口，读
者也自然会对父亲心生怜悯。（或：如“我”喜爱父亲给的东西又隐约感到不光彩，会让读者真切感受到
一个孩子的纠结等等。）因为孩子单纯感性，以其双眼真实可信，其情感取向也更有感染力。②利于揭示
主旨，表达作者的理想。爷爷对父亲的放弃和母亲对父亲的守望，都从“我”这个视角得到了最充分的体
现；而“我”在母亲的引导下长大，最终克服了父亲带来的羞耻感和陌生感，去接纳父亲回家。
【解析】6．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“可见，邻居还是关心我们家，有情有义的”理解错误。由“一脸诡异地对着我笑嘻嘻地说”可知，邻居
是幸灾乐祸的。
故选C。
7．本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“奶奶对父亲的溺爱”于文无据。文中没有交待奶奶对父亲的溺爱的任何情节，奶奶被踹伤，是为了表现
出爷爷的暴虐。
故选B。
8．本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。
小说中作者将父亲变为了一匹马，这是作者的虚构，作者之所以这样写，是有着一种比喻意义的。在小说
中，“爷爷将洗脸盆摔在了墙面上，撞出一阵山响……动作矫健得就像个小伙子一样骑在了父亲身上。而
枯瘦的父亲却宛如一匹老迈的马，不停地喘着粗气，躺在地上，像个泄了气的皮球，一点点地干瘪下去”
可以看出，父亲被爷爷骑着痛打，在妻子和儿子面前丢尽脸面，毫无人的尊严。从“我们家祖上几代本本
分分！竟然出现你这样的畜生，滚，离开这个家！永远也不要再回来！”“我很讨厌他，讨厌他给我的一
切，玩具、书包、学费。还有，我听到人们背地里的窃窃私语和声声叩问，说他就是一个贼，一个盗窃犯。
我想，他给我搭建的城堡，都有可能是用各种见不得人的方式偷来的”从中可以看出，父亲被爷爷赶出家
门，忍受孤独和思家的痛苦。这些都说明父亲曾有牲口一样的痛苦处境。
从小说中“我顺着他们手指的方向看去，辽阔无边的大野地里，一匹老迈而又略显笨拙的马，没有任何嘶
鸣，马蹄踩进深沉的大地里，埋着头，漫无目的，孤独地朝着夕阳奔跑”“我们中间不光隔着一层铁栅栏，
似乎也隔着无法逾越的鸿沟。他试图努力地扬起手臂向我挥动，可我感觉他不像来自我们这个世界里的
人”可以看出，父亲对亲人充满着感情，在受到服刑期间通过劳动改造来改掉过去的坏毛病。所以此处将
父亲比作一匹马，寓意马虽然受人约束，但踏实勤劳，父亲将像马一样重生。象征着他通过服刑，成为一
个有尊严的人，开始新的生活。
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9．本题考查学生对小说叙述视角的分析能力。
小说以“我”的视角来叙述故事，“我”是一个孩子，“我”以一个孩子单纯感性的眼睛真实的记录了父
亲与爷爷间的冲突，也以一个孩子的想法描写了“我”对父亲的复杂情感。如“他瞪着烧得通红的眼珠子
望着父亲，动作矫健得就像个小伙子一样骑在了父亲身上。而枯瘦的父亲却宛如一匹老迈的马，不停地喘
着粗气，躺在地上，像个泄了气的皮球，一点点地干瘪下去”， 在孩子的眼里，爷爷像暴君，父亲像牲
口，读者也自然会对父亲心生怜悯。再如“说心里话，父亲每一次都会变着法儿地送给我各种我喜爱的东
西”“我对母亲说，我不喜欢父亲，我很讨厌他，讨厌他给我的一切，玩具、书包、学费。还有，我听到
人们背地里的窃窃私语和声声叩问，说他就是一个贼，一个盗窃犯。我想，他给我搭建的城堡，都有可能
是用各种见不得人的方式偷来的”，“我”喜爱父亲给的东西又隐约感到不光彩，会让读者真切感受到一
个孩子的纠结。
从小说中可以看出，爷爷将父亲赶出了家门，已经从心底放弃了父亲，“我们家祖上几代本本分分！竟然
出现你这样的畜生，滚，离开这个家！永远也不要再回来！”而母亲则是表现出对父亲的不离不弃，“我
对母亲说，我不喜欢父亲，我很讨厌他，讨厌他给我的一切……我想，他给我搭建的城堡，都有可能是用
各种见不得人的方式偷来的”“而母亲却一直沉默着。后来她说：‘连我都是他偷来的。’”“母亲说：
‘这已经是你爸最大的本事了，变成一匹马也没什么不好’”。爷爷对父亲的放弃和母亲对父亲的守望，
都从“我”这个视角得到了最充分的体现。同时，在小说的结尾，“我鼓起勇气，又走进了男子第二监狱，
心里对自己说：‘是的，快了！’”“我”最终克服了父亲带来的羞耻感和陌生感，去接纳父亲回家。
七、阅读下面的文字，完成下面小题。
狗之晨
老舍
东方既明，宇宙正在微笑，玫瑰的光吻红了东边的云。大黑在窝里伸了伸腿，把嘴更往深里顶了顶，
稍微一睁眼，只能看见自己的毛。
“大黑！”
老太太！大黑的灵魂是在她手里拿着呢。假如不服从她，而她三天不给端那热腾腾的食来？好吧，夹
起尾巴，到门洞去才看看。顺着门缝往外看，喝，四眼已经出来遛平了！四眼是老朋友：那天要不幸亏是
四眼，大黑一定要输给二青的！二青那小子，处处是大黑的仇敌: 抢舟头，闹恋爱，和大黑过不去！
“大黑，快来，到大院去跑一回！”
大概也要开门了，大黑猜摸着。这么一想，赶紧跑到大院去。果然，刚到大院，就听见开门声。大黑
心中暗笑，觉得自己的智慧足以使生命十分有趣而平安。
出了街门，抖了抖身上的毛，向空中闻了闻，觉得精神十分焕发。在门前蹲坐起来，耳朵立着，坐着
比站着身量高，加上两个竖立的耳朵，觉得自己很伟大而重要。
刚这么坐好，黄子由东边来了。黄子是这条胡同里的贵族，身量大，嘴是方的，叫的声音瓮声瓮气。
大黑的耳朵渐渐往下落，心里嘀咕：是坐着不动好呢，还是向黄子摆摆尾巴好呢，还是以进为退假装怒叫
两声呢？他知道黄子的厉害，同时，又要顾及自己的尊严。他微微地回了回头，呕，没关系，坐在自己家
门口还有什么危险？耳朵又微微的往上立，可是其余的地方都没敢动。
黄子过来了！几乎是要挨着大黑了。大黑的胸部有些颤动。可是黄子还好似没看见大黑，昂然走过去。
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大黑不像黄子那样在道路当中卷起尾巴走，而是夹着尾巴顺墙根往前溜。这样，如遇上危险，至少屁
股可以拿墙作后盾，减少后方的防务。在这里就可以看出大黑并不“大”；大黑的“大”和小花的“小”，
都不许十分较真的。可是他极重视这个“大”字，特别和他主人在一块的时候，主人一喊“大”黑，他便
觉得自己至少有骆驼那么大，跟谁也敢拚一拚。狗的世界是不和平的，大黑专仗着这个“大”字去欺软怕
硬地享受生命。
远处有吠声，好几个狗一同叫呢。细听，有她的声音！她，小花！大黑向她伸过多少回舌头，摆过多
少回尾巴，可是她，她连正眼瞧大黑一眼也不瞧！不是她的过错，战败二青和黄子，她自然会爱大黑的。
大黑决定去看看，谁和小花一块唱恋歌呢。快跑。别，跑太快了，和黄子碰个头，可不得了，谨慎一些好。
四六步的跑。
看见了：小花，喝，围着七八个，哪个也比大黑个子大，声音高！无望！不便于过去。可是四眼也在
那边呢；四眼敢，大黑为何不敢？可是，四眼也个子不小哇，至少四眼的尾巴卷得有个样儿。有点恨四眼，
虽然是好朋友。
大黑叫开了。虽然不敢过去，可是在远处示威总比那一天到晚闷在家里的小哈巴狗强多了。那边还有
个小板兔狗，安然的在家门口坐着；大黑的身分增高了很多。凡事就怕比较。
那群大狗打起来了。打得真厉害，啊，四眼倒在底下了。哎呀四眼：呕，活该；到底他已闻了小花一
鼻子。大黑的嫉妒把友谊完全忘了。看，四眼又起来了，扑过小花去了，大黑的心差点跳山来了，自己耗
着转了个圆圈。啊，好！小花极骄慢的躲开四眼。好，小花，大黑痛快极了。
那群大狗打过这边来了，大黑一边看着一边退步，心里说：别叫四眼看见，假如一被看见，他求我帮
忙，可就不好办了。往后退，眼睛呆看着小花，她今天特别的骄傲，好看。大黑恨自己！退得离小板凳狗
不远了，唉，拿个小东西杀杀气吧！闻了小板凳一下，小板凳跳起来，善意的向大黑腿部一扑，似乎是要
和大黑玩耍玩耍。大黑更生气了：谁和你个小东西玩呢？牙露出来，耳朵也立起来示威。小板凳真不知趣：
轻轻抓了地几下，腰儿塌着，尾巴卷着直摆。大黑知道这个小东西是不怕他，嘴张开了，预备咬小东西的
脖子。正在这个当儿，大狗们跑过来了。小板凳看着他们，小嘴儿撅着巴巴的叫起来，毫无惧意。大黑转
过身来，几乎碰着黄子的哥哥，比黄子还大，鼻子上一大道白，这白鼻梁看着就可怕！大黑深恐小板凳的
吠声引起他们的注意，而把大黑给围在当中。可是他们只顾追着小花，一群野马似的跑了过去，似乎谁也
没有看到大黑。大黑的耻辱算是到了家，他还不如小板凳硬气呢！
风也似的，小花在时，他们在后紧随，又回来了！躲是来不及了，大黑的左右都是方嘴——都大得出
奇！小花，好像是故意的，挤了他一下。他一点也不觉得舒服，急忙往后退。后腿碰着四眼的头。四眼并
没招呼他。
一阵风似的，他们又跑远了。大黑哆嗦着把牙收回嘴中去，把腰平伸了伸，开始往家跑。后面小板凳
追上来，一劲巴巴的叫。大黑回头龇了龇牙：干吗呀，你！似乎是说。
回到家中，看了看盆里，老太太还没把食端来。倒在台阶上，舐着腿上的毛。回到家中，看了看盆里，
老太太还没把食端来。倒在台阶上，舐着腿上的毛。
门外有人拍门。大黑立刻叫起来，往下扑着叫，觉得自己十二分的重要威严。老太太去看门，大黑跟
着，拼命地叫。
送信的。大黑在老太太脚前扑着往外咬。邮差安然不动。
老太太踢了大黑一腿：“怎这么讨厌，一边去！”
大黑不敢再叫，回去依旧卧在墙根。肚中发空，眼撩着食盆，把一切都忘了，好像大黑的生命存在与
否只看那个黑盆里冒热气不冒！
6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3 分）
A.大黑认为自己的灵魂在老太太手里拿着，既表现大黑是一条忠诚的狗，也与结尾呼应。
B.老太太给狗取“大黑”这个名字，寄托了她对狗的希望，希望他改变胆小怕事的性格。
C.大黑对小花的爱并非是真诚坚定的，更多的是出于一种自恋的心理安慰和自大的臆想。
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D. 大黑在知道门外的是送信的邮差的前提下，依然作“扑着往外咬”之势，可见护主心切。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.小说写了一只狗从早晨睡醒到胡同上跑了一圈回到住家这样简单的故事，但情节却起伏有致，变化多端。
B.小说在描写大黑时采用了动作和心理描写以及对比的手法，通过细节展示出大黑形象的丰富性和典型性。
C.小说的情节冲突主要来自性格矛盾，如大黑的自大和自卑，想象中的野心和性格上的懦弱、行动上的懒
惰。
D.小说以“狗之晨”为题目，“晨”既是故事发生的具体时间，也展现了作者对国民精神觉醒的乐观态度。
8. 文中画线部分反映了“大黑”怎样的心理变化？（4 分）
9. 有评论家认为西方现代小说创作中的俏皮、讽刺、以及新奇的叙述视角，均被老舍吸收，请结合文本，
谈谈你对这个观点的理解。（6 分）
答案：
6、C
【解析】
A 项，“既表现大黑是一条忠诚的狗”理解有误，依据文中内容，老太太是小黑的主人，饮食由老太太提
供，小黑对老太太更多是依仗与服从，是否忠诚，依据文中内容无法判断。B 项，老太太给狗取名“大
黑”，从文中老太太对大黑的态度可知，并非是有所寄托。D 项，并非是“护主心切”，而是狗仗人势，
想在主人面前表现一番。
7、D
【解析】
“晨”确是故事发生的具体时间，但“对国民精神觉醒的乐观态度”，脱离文本与作者原意，属于曲解臆
断。小说着力揭示病态，倾向于批判而非乐观。
8、
①担心：四眼曾经帮助过大黑，而现在四眼被其他大狗打倒在地，“哎呀四眼”，大黑不免有些担心四眼；
（2 分）
②幸灾乐祸：大黑嫉妒四眼比自己更亲近小花，现在看到四眼被其他大狗打倒在地，“呕，活该”，幸灾
乐祸，心中痛快。（2 分）
【解析】
每点2 分，由“结合文本”和“心理状态”构成。学生答案言之成理，即可酌情给分。本题考查考生掌握
理解文学作品的形象塑造、品味语言表达艺术的能力。
9、
①俏皮：本文寓庄于谐，笔调幽默风趣、灵动机智而又蕴含戏谑调侃，显出俏皮的特点。心理描写，“大
黑”碰到“黄子”时的心理；动作描写，“大黑”夹着尾巴顺着墙根往前溜；语言幽默风趣，如“主人一
喊“大”黑，他便觉得自己至少有骆驼那么大，跟谁也敢拚一拚”；情节生动逗人，如“大黑”与“小板
凳”的“玩耍”等；（2 分）（形象、语言、情节等任答其一即可）
②讽刺：通过对大黑的形象刻画，暗讽时人，揭示国民性的弱点，以引起疗救的注意；（2 分）
③新奇的叙述视角：相较于一般小说的人物叙述视角，本文的叙述视角独特，以“狗”的视角展开叙述，
显得新颖奇特。（2 分）
老舍在小说的创作上把三者融为一炉，自成风格。
【解析】
每点2 分，学生答案言之成理，即可酌情给分。本题考查考生鉴赏文学作品的语言表达艺术、赏析作品内
涵的能力。
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八、阅读下面的文字，完成6－9 题。
一生太长了（节选）
张洁
他显然受了重伤，孤零零地躺在雪地上，血在他的身下漫开，就像春天漫山遍野的映山红。他就那么
无声无息、仰面朝天地躺着。
他在等什么，在等死亡吗？
难道还有一个生命比我更渴望离开这个世界？距他不远的地方，还撂着一支猎枪。是械斗？逃犯？被
人暗算，还是自杀？……
他看见了我。那本就疼痛异常的眼睛里，立马添上了绝望。
我只是慢慢走近他，围着他转了一圈又一圈，近看看又远看看。
即便生命垂危，他仍然没有放弃对我们与生俱来的恶意，还有嫌恶、拒绝、恐惧——千真万确的、毫
无道理的恐惧。
我有些失望，即便是恐惧，如果，那是一种对我们有着深刻了解后的恐惧，该是多么合情合理。可是
他的恐惧，不过由成见而来。无所不知的人类，怎么会是这样？除此，他的眼睛里还有一种无由的仇恨。
是的，眼下我轻而易举地就可以结果他的生命，只要张开我的嘴，一嘴就可以咬断他的脖子。
可是我没有那样做。
尽管或许他扼杀过我的兄弟、姐妹、亲人和朋友。而面对一道送上门的佳肴，很多狼都会这样做，但
那不一定是我的习惯，这可能正是我和其他狼的区别。
我贴近他的面颊，仔细辨嗅他的气息，人的气息。那气息与我从前在远处嗅到的是十分不同。似乎已
经失去生命的原汁原味和纯粹，而是充满了不明的欲望。这仅仅是他个人的气息，还是人类共有的气息？
正在我不知怎么才能让他明白我的善意时，我的嘴巴突然咧了一咧。向上咧开的嘴巴，肯定将我那上
斜的眼梢推得更加上斜，于是我那张脸，便像是有了笑意。
天下有谁能看到一只狼的微笑！
而后他看上去果然放松了许多。他一定也从来没有与一只狼，这样近距离地对视过。这使他能清楚地
看到我的眼睛，还有我眼睛里饱含着的对他的悲悯、友善和毫无戒备。
有那么一会儿，他似乎也想接近我，甚至心存幻想，幻想着我的营救——不管我是不是一只狼，只要
是一个生命，可能就会有对另一个生命的惺惺相惜。
可我知道，即便我救得了他，他也活不成了。从他的身体里，已散发出如此糜败、驳杂的气味。这岂
止是人体走向死亡、走向腐烂的气味，更是灵魂走向死亡、走向腐烂的气味……我敢肯定，他的历史是一
个失败的历史，不然，他决不会因为他人的一枪，抑或自己的一枪，躺倒在这里。
可就那么一会儿，他的心绪还是被戒备、怀疑所代替。或许因为我一直在凝视他的眼睛。既然我能探
知河流的深底，那么我想我也能从他这里了解到，为什么人总要杀死我们，总要置我们于死地？即便在我
们无碍于他们的时候。
于是，他又在重新估量我的来意，却永远不会理解，我的到来与他所想的那些鸡零狗碎毫无关系。我
看到他的眼睛往那支猎枪上很快地一扫。
我也即刻明白了此时那支枪对他的非凡意义。它既能帮他克服对我的恐惧，又是他唯一的依赖……于
是我用我的前爪和嘴，将那支距他不远的猎枪，一点点地推向他伸手可及的地方。
我不在意他拿到这支枪以后会对我怎样。我不过是想让这个或许把“活”看得那么重的人，在离开这
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个世界之前，得到一份安宁，一份有所依靠的感觉。而人是需要“依靠”这种情状的动物，尤其他们的精
神，从来是难以独立的。
但他根本不理解我把那支枪推向他的含意和动机，惊恐地躲避着，就像我能拿起那支枪，对他扣一扳
机似的。不，不是他的身体在躲避，那身体已无法移动。而是他的精神、他的意志，那些我曾以为我们狼
所不具备的优良品质，在我的眼前瞬间垮塌。却掩藏不住对得到那支枪的渴望，也就是杀死我的渴望。
他一定想不到，一只狼为什么会这样做，也会认为我之所以这样做的背后，肯定隐藏着什么杀机！在
他的精神、意志垮塌的这个瞬间，我还看见了“人”，并诊断出他的疾病，诊断出不论是他杀或是自杀的
根由。
也明白了他们总以杀死我们为乐子，从来是没有缘由的。如果非要说到缘由，那就是他们的信条使然：
“只有你死，才是我活。”
他们不像我们，在我们的天地里，每时每刻，我们和多少兽类缓缓地擦肩而过。有时甚至同时、同饮
一江水，如果我们能够像人类那样，可以种植粮食，可以烹调食物，我们肯定不会为了饥饿去攻击掠杀其
他生物以维持自己的生命。
在我们狼的生命里，有残酷、有厮杀、有血、有弱肉强食，就是没有卑琐、卑鄙、阴暗、贪婪、下
流……我终于明白，人类并没有什么值得我深究之处，我们狼和他们的生命态度是如此的悬殊。
这时，我听到了来自远处的狼群的嗥叫，便索然无味地从这个人的身边站了起来，向远处的狼群跑去。
我径直向雪原深处跑去，那广漠得让人恐怖的雪原。嗅到了熟悉的、活生生的有滋有味的气息。
可是枪声又响了。
我的身体也随之强烈一震。我知道，那一枪是给我的。这个毫无生还可能的男人，终于向我射出了他
此生最后的一枪。
（有删改）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．小说用“他”集中表现了人性，而“我”这一形象则更饱满丰富，既有狼的共性，也有和群狼迥异的
特质。
B．“他”的气息“充满了不明的欲望”，“不明”是因为其欲望不单一，混杂着对活下去和杀死“我”
的渴望。
C．“我”把枪推向“他”，目的是让“他”杀了自己，既消除“他”的恐惧，也成全“我”离开世界的
愿望。
D．通过对“他”研究，“我”看清了人类丑陋卑劣的本性，失望之下，彻底摒弃了以前对“人”的美好
想象。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．作者将“他”身下漫开的血比作“春天漫山遍野的映山红”，不仅表现了血流之多，而且渲染了死亡
的血腥恐怖，表达了对人类相互残杀的抨击。
B．本文善于运用细节描写，比如前后两次写到猎枪，第一次暗含了事件的因果，第二次揭示了人物的心
理，又都巧妙地为后边的开枪埋下了伏笔。
C．对“我”的形象塑造兼顾了人和动物的双重属性，对濒死者的悲悯和对人性的剖析，是仁者之心、哲
人之思；张嘴咬脖、眼梢上斜等是狼的特点。
D．与以情节交代为主的小说不同，本文偏重于对人物感官印象和心理联想的呈现，叙述语言体现出强烈
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的主观性和情绪化，庄重典雅而又简洁流畅。
8．小说以狼的视角，采用内心独白的方式讲述故事，这样写的好处是什么？（6 分）
9．“我们狼和他们的生命态度是如此的悬殊”，小说通过狼与人的对比，倡导了一种怎样的生活态度？
请结合文本简要分析。（6 分）
【答案】7. B
8. ①采用动物小说的形式，增加新奇感和吸引力；
②以狼的视角讲述，造成间离效果，让读者冷峻审视人性、反思人生；
③采用内心独白的方式，淡化情节，更好地展开对生命、对世界的哲学思考。
9. ①有尊严地面对死亡；
②对别的生命充满悲悯与友善；
③对世界和他人秉持理性的认知，而不是偏见；
④充满血性、光明正大地进行竞争。
【解析】
【7 题详解】
本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。
B．“目的是让‘他’杀了自己，既消除‘他’的恐惧，也成全‘我’离开世界的愿望”说法错误，原文
为“我不在意他拿到这支枪以后会对我怎样。我不过是想让这个或许把‘活’看得那么重的人，在离开这
个世界之前，得到一份安宁，一份有所依靠的感觉”，“我”并不是让“他”杀了自己，只是让“他”能
在死前得到安宁，精神有所依靠，至于“他”拿到枪会对“我”怎么样，“我”并不在意。
故选B。
【8 题详解】
本题考查学生鉴赏文本叙事技巧的能力。
由“是的，眼下我轻而易举地就可以结果他的生命，只要张开我的嘴，一嘴就可以咬断他的脖子”“天下
有谁能看到一只狼的微笑”等信息可知，这里的“我”是一只狼，本文采用动物小说的形式，非常新奇，
具有吸引读者注意的作用。
由“即便生命垂危，他仍然没有放弃对我们与生俱来的恶意，还有嫌恶、拒绝、恐惧——千真万确的、毫
无道理的恐惧”“这仅仅是他个人的气息，还是人类共有的气息”“而人是需要‘依靠’这种情状的动物，
尤其他们的精神，从来是难以独立的”“也明白了他们总以杀死我们为乐子，从来是没有缘由的。如果非
要说到缘由，那就是他们的信条使然：‘只有你死，才是我活’”可知，以狼的视角讲述，造成间离效果，
让读者冷峻审视人性、反思人生；
由“如果我们能够像人类那样，可以种植粮食，可以烹调食物，我们肯定不会为了饥饿去攻击掠杀其他生
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物以维持自己的生命”“我终于明白，人类并没有什么值得我深究之处，我们狼和他们的生命态度是如此
的悬殊”可知，采用内心独白的方式，淡化情节，更好地展开对生命、对世界的哲学思考。
【9 题详解】
本题考查学生分析把握文章观点的能力。
由“我不过是想让这个或许把‘活’看得那么重的人，在离开这个世界之前，得到一份安宁，一份有所依
靠的感觉”“难道还有一个生命比我更渴望离开这个世界”，相比人把“活”看得那么重，狼会有尊严地
面对死亡；
由“这使他能清楚地看到我的眼睛，还有我眼睛里饱含着的对他的悲悯、友善和毫无戒备……不管我是不
是一只狼，只要是一个生命，可能就会有对另一个生命的惺惺相惜”“他们不像我们，在我们的天地里，
每时每刻，我们和多少兽类缓缓地擦肩而过。有时甚至同时、同饮一江水”可知狼对别的生命充满悲悯与
友善；
由“我敢肯定，他的历史是一个失败的历史，不然，他决不会因为他人的一枪，抑或自己的一枪，躺倒在
这里”“也明白了他们总以杀死我们为乐子，从来是没有缘由的”可知狼对世界和他人秉持理性的认知；
由“在我们狼的生命里，有残酷、有厮杀、有血、有弱肉强食，就是没有卑琐、卑鄙、阴暗、贪婪、下
流”可知狼充满血性、光明正大地进行竞争。
九、阅读下面的文字，完成后面小题。
一条忧心忡忡的蛇
非鱼
院子里透出古意。墙角有青苔层叠，绿了又黄，一架紫藤茂盛得无边无际，遮蔽出一大片浓荫。
老的太师椅，老的人，老的猫，和这个院子倒是协调。
太师椅在房门前，老人在太师椅上，猫在老人的脚下。一整天，院子里像一副静物写生，少声音，不
流动，甚至空气，也是凝滞的，老人和猫的呼吸都显得很惊人。
临近傍晚的时候，一条蛇溜了出来，成为这个院子里少见的客人。这条蛇拇指粗细，青白的身体，有
暗的纹络。
蛇抬起头四下里看看，看到了打盹的老人和猫。她不知道是该从他们身边穿过去，还是该退回去，
于是，就停下来，看看椅子上的老人。
老人并没有发现这条小蛇的到来，他沉浸在自己的回忆里。过去，像一条河一样，潺潺地在心里流过，
无数的欢喜悲歌，他都一清二楚。
他双目微微闭上，阳光在脸上覆上一层暖色。
蛇很奇怪，这个老人居然可以这么长时间地一动不动。
太阳一点点退去，院子里有些清冷。
一个老保姆从屋里出来，先是轻声叫了一下，老人没有反应，她又大着嗓子喊：老爷子，吃饭了。这
一声，惊醒了老人，也惊醒了那只老猫。
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蛇看到老人抬起眼皮，疑惑地看看周围，然后站起来一声不吭地跟保姆进屋，那只老猫也一言不发地
进去。吃晚饭的时间到了。
穿过院子，从墙角到墙角，蛇也走了。
第二天，如同头一天的复制再粘贴，依然没有一点声息。那条蛇被勾起了好奇，也在老人出来不久再
次出来了。这次，她把自己悬挂在紫藤架的深处，从叶与叶的中间看老人。
整整一天，除了老保姆出去过一趟，院门发出沉重的一声响，还有老保姆回来的又一声响，让蛇惊了
一下，其余再没有什么动静。偶尔有一两只蝴蝶飞来，在紫藤架上空寂地飞了两圈，又飞走了。
中午吃饭的时间，老人走进屋里，蛇很想跟进去看看，看他们在饭桌上会不会说话，但她没有，她怕
那只老猫。
一天又一天，蛇感觉自己也在慢慢变老，她的灵动和机敏，都在一点一点失去。她在这个院子里呆得
时间太长了。
就在天渐渐冷下来，准备离去，开始漫长冬眠的时候，蛇终于下定决心跟着老人溜进了屋里。
屋子很大，一个又一个房间，摆满了家具。看得出，这里曾经人丁兴旺，有过热闹繁华的时候。现
在，家具静悄悄地呆着，人都走了。蛇不知道他们去了哪儿，也许是附近，也许是远方。
老人和老保姆在堂屋吃饭，那只猫依然在老人的脚下。老人没有说话，老保姆也没有，只有咀嚼的声
音和筷子碰到碟子和碗的叮叮当当。老人吃得很慢，仿佛那些饭难以下咽。
老人背后的墙上，有一个大的相框，里面装着一张全家福。老人坐在前面的正中间，另一个老的女人
坐在老人身边，周围十几个人，大家温和地笑着，其乐融融。老人也在笑，笑得很慈祥。
蛇看看相框里的老人，又看看正在吃饭的老人，她有些恍惚。
吃完了饭，老人坐在椅子上没动，老猫也没动，仿佛吃饭耗费了他们所有的力气。老保姆动作迟缓地
收拾桌子，一趟又一趟，过来过去，脚蹭着地，橐橐地响。
如同白天一样，老人又坐在屋里，把过去的河流放出来一点点河水，他安然地回忆。
蛇看得有些心酸，她很想弄出点什么声响，或者溜过去贴着老人，但她不敢。她的身体是冰凉的，不
但给不了他一点温度，还会吓着他。
突然一阵电话铃声惊天动地地响起，似乎把整个屋子震得都在抖。老人吓了一跳，很迅速地转过头，
看着桌子上的电话。老猫似乎也吓了一跳，猛地弹起身子，昂头看着老人。老人似乎不知道怎么去接电话，
他伸出手，又缩了回去。
老保姆急急地从厨房出来，匆忙在围裙上抹抹手，拿起电话。“是三儿啊，好，都好。”老保姆嘟
嘟囔囔地说着，脸上渐渐有了笑容，老人看着老保姆，脸上慢慢也有了笑容。老保姆把电话递给他，他接
了，没说两句话，却又挂了。
因为这个电话，整个屋子好像全部都又活了过来，老人在椅子上不停地扭动身体，老猫在桌子下转来
转去，老保姆嘴里小声地自言自语。
看着这一切，蛇也高兴起来。
这个晚上，她就要离去了，寻找冬眠的地方，不能每天来看老人了。她突然又变得伤感起来。
8、本文构思独特，以蛇为叙述视角，请探究作者这样叙写的意图。（6 分）
答案：
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①从蛇的视角来观察老人生活，比较客观地呈现了老人的生活实况；②以蛇而不是人来观察老人
的日常生活起居，足见老人的生活被漠视之严重；③蛇本是冷血的，而面对老人的生活状态，她也不
禁忧心忡忡起来，可以想见老人生活孤独、脆弱的程度。
十、阅读下面的文字，完成6～9 题
额尔古纳河右岸（节选）
迟子建
我是雨和雪的老熟人了，我有九十岁了。雨和雪看老了我，我也把它们给看老了。如今夏季的雨越来
越稀疏，冬季的雪也逐年稀薄了。它们就像我身下的已被磨得脱了毛的狍皮褥子，那些浓密的绒毛都随风
而逝了，留下的是岁月的累累瘢痕。坐在这样的褥子上，我就像守着一片碱场的猎手，可我等来的不是那
些竖着美丽犄角的鹿，而是裹挟着沙尘的狂风。
我们这个乌力楞只剩下我和安草儿②了，其他人都在早晨时乘着卡车，带着家当和驯鹿下山了。以往
我们也下山，早些年去乌启罗夫，近年来到激流乡，用鹿茸和皮张换来酒、盐、肥皂、糖和茶等东西，然
后再回到山上。但这次他们下山却是彻底离开大山了。他们去的那个地方叫布苏，是个大城镇，靠着山，
山下建了很多白墙红顶的房子，那就是他们定居的住所。山脚下还有一排鹿圈，用铁丝网拦起，驯鹿从此
将被圈养起来。
我不愿意睡在看不到星星的屋子里，我这辈子是伴着星星度过黑夜的。如果午夜梦醒时我望见的是漆
黑的屋顶，我的眼睛会瞎的；（我的驯鹿没有犯罪，我也不想看到它们蹲进“监狱”。）听不到那流水一
样的鹿铃声，我一定会耳聋的；我的腿脚习惯了坑坑洼洼的山路，如果让我每天走在城镇平坦的小路上，
它们一定会疲软得再也负载不起我的身躯，使我成为一个瘫子；我一直呼吸着山野清新的空气，如果让我
去闻布苏的汽车放出的那些“臭屁”，我一定就不会喘气了。我的身体是神灵给予的，我要在山里，把它
还给神灵。
两年前，达吉亚娜③召集乌力楞的人，让大家对下山做出表决。她发给每人一块白色的裁成方形的桦
树皮，同意的就把它放到妮浩遗留下来的神鼓上。神鼓很快就被桦树皮覆盖了，好像老天对着它下了场鹅
毛大雪。我是最后一个起身的，不过我不像其他人一样走向神鼓，而是火塘，我把桦树皮投到那里了。它
很快就在金色的燃烧中化为灰烬。我走出希楞柱④的时候，听见了达吉亚娜的哭声。
安草儿不像别人把桦树皮恭恭敬敬地摆在神鼓上，而是在走出希楞柱时，顺手撒开，就好像一只飞翔
的鸟，不经意间遗落下的一片羽毛。谁都知道，他不明白大家在让他做什么事情，他只是想早点把桦树皮
打发掉，好出去做他的活计。安草儿喜欢干活，那天有一只驯鹿的眼睛被黄蜂白蜇肿了，那时他的心里只
有别鹿的那只眼睛。
激流乡新上任的古书记听说我投了反对票时，特意上山来做我的工作。我为他唱了一首歌，那是流传
在我们氏族的葬熊的神歌：
熊祖母啊，你倒下了。
就美美地睡吧。吃你的肉的，
是那些黑色的乌鸦。
我们把你的眼睛，
虔诚地放在树间，
就像摆放一盏神灯！
营地虽然只有我和安草儿了，可我一点也不觉得孤单。只要我活在山里，哪怕是最后的一个人了，也
不会觉得孤单的。
我坐在狍皮褥子上，守着火塘喝茶。以往我们搬迁的时候，总要带着火种。达吉亚娜他们这次下山，
却把火种丢在这里了。没有火的日子，是寒冷和黑暗的，我真为他们难过和担心。但他们告诉我，布苏的
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每座房子里都有火，再也不需要火种了。可我想布苏的火不是在森林中用火镰对着石头打磨出来的，布苏
的火里没有阳光和月光，那样的火又怎么能让人的心和眼睛明亮呢！我守者的这团火，跟我一样老了。无
论是遇到狂风、大雪还是暴雨，我都护卫着它，从来没有让它熄灭过。这团火就是我跳动的心。
安草儿进来了，他又往火上添了几块柴火。这团母亲送我的火虽然年龄苍老了，但它的面容却依然那
么活泼、青春。
我走出希楞柱。混合着植物清香气息的湿润的空气，使我打了一个喷嚏。这个喷嚏打得十分畅快，疲
乏一扫而空。月亮升起来了，不过月亮不是圆的，是半轮，它莹白如玉。它微微弯着身子，就像一只喝水
的小鹿。月亮下面，是通往山外的路，我满怀忧伤地看着那条路。安草儿走了过来，跟我一起看着那条路。
那上面卡车留下的车辙在我眼里就像一道道的伤痕。忽然，那条路的尽头闪现出一团模糊的灰白的影子，
跟着，我听见了隐隐约约的鹿铃声，那团灰白的影子离我们的营地越来越近。安草儿惊叫道，木库莲⑤回
来了！
我不敢相信自己的眼睛，虽然鹿铃声听起来越来越清脆了。我抬头看了看月亮，觉得它就像朝我们跑
来的白色驯鹿：而我再看那只离我们越来越近的驯鹿时，觉得它就是掉在地上的那半轮淡白的月亮。我落
泪了，因为我已分不清天上人间了。
（节选自迟子建《额尔古纳河右岸》，有删改）
［注］①题目为编者加。“一位老人”即文中的“我”，是鄂温克族最后一个苗长的妻子。②安草儿，老
人的孙子。③达吉亚娜，老人的女儿。④希楞柱，鄂温克人住的圈锥形的帐篷。⑤木库莲，一头白色驯鹿。
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．“雨和雪看老了我，我也把它们给看老了。”作者认为这是因为雨和雪也跟老人一样，慢慢老了，所
以，夏季的雨越来越稀疏，冬季的雪也逐年稀薄了。
B．“安草儿不像别人把桦树皮恭恭敬敬地摆在神鼓上”说明他从没把这件事当作一件重大的事来做抉择。
他纯真善良，真心喜爱大山里的生活，真诚关心驯鹿。
C．老人为古书记唱的那首葬熊的神歌里，有对熊的感恩与谢罪，也有对熊的虔敬与推崇，这是图腾崇拜
观念的一种体现。
D．通过老人的讲述，我们可以感受到鄂温克人在与现代文明抗争的历程中显示出的坚韧、悲悯与无奈。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．第一段中说“我等来的是裹挟着沙尘的狂风”，用比喻的方式揭示出现代文明在经济大发展背景下涌
入鄂温克族，给其带来的巨大冲击。
B．第三段中老人用一组排比，说自己离开大山，会眼瞎，会耳聋，会不能喘气，既表达了她坚守大山的
决心，也说明老人与外面世界脱节，难以适应新时代的生活。
C．老人在述说中多处用对比来表达内心的悲怆，譬如：以往的下山有去有回，这次的下山有去无回：山
上的火让人心、眼明亮，布苏的火却没有生命与灵魂。
D．结尾处的木库莲在月夜中回归，地上的白色驯鹿与天上的淡白月亮浑然一体，这是一种浪漫主义的手
法，场景纯粹温馨，折射的是作者悲悯的情怀。
8.小说特意选用一个90 岁的老人以第一人称的视角来讲述故事，可谓匠心独具，请结合文本分析其好处。
（4 分）
9．迟子建借老人之口在小说中说“这是一个我满意的苍凉的自述”，请结合文本分析其中“苍凉”的意
蕴。（6 分）
答案：
6.A（“作者认为这是因为雨和雪也跟老人一样”分析有误，从标题“一位老人的讲述”可看出，应是文
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中老人认为，而且“老”强调的是老人与雨和雪相伴的时间久）
7.B（“老人与外面世界脱节”错，第二段说到他们会下山，所以并没有完全与外界脱节；“难以适应新
时代的生活”过于绝对）
8、①让故事具有历史的厚重感。老人的一生，就是整个鄂温克族的缩影。通过老人丰富而漫长的人生经
历叙述鄂温克民族的历史演变，以及深厚绵长的民族文化和情感，引发人们对民族以及人类命运的深沉思
考。
②以第一人称来讲述故事，使人物、事件描写更真实自然，从而给人留下深刻的印象。
③老人与第一人称组合在一起，借回忆往事的形式娓娓道来，营造一种浓重的怀旧氛围，亲切而感伤，奠
定了小说的情感基调。（每点2 分，答对两点即可）
9、①老人一生平和、包容，充满智慧，但无法改变孤独余生的命运。（从生命个体的角度）
②鄂温克部落生存艰难，处于行将消失的境地。（从鄂温克部落的角度）
③被安顿在山下的鄂温克族人失去了赖以生存的森林与驯鹿，也必将改变自己的习俗与信仰，从而慢慢失
去本民族的文化基因，这无异于一个民族的消亡。（从鄂温克民族文化的角度）
④小说“以小见大”，借鄂温克这个弱小民族生存抗争的挽歌来引导人们思考人与自然、现代文明与传统
文明的关系，抒发了对日渐式微的传统文明的无限眷恋与无比哀痛之情。（从整个人类命运的角度）
（每点2 分，答对三点即可：从其他角度进行回答，可以根据实际情况，酌情给分）
【解析】:
8.本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法以及叙述视角的能力。
文中的讲述着“我”是是鄂温克族最后一个酋长的妻子。在面对去大城市还是留在山里，他选择了后
者，用自己的人生经历叙述鄂温克民族的历史演变；根据“我的身体是神灵给予的，我要在山里，把它还
给神灵”“这团母亲送我的火虽然年龄苍老了，但它的面容却依然那么活泼、青春”可知，通过老人的讲
述，表达了深厚绵长的民族文化和情感，引发人们对民族以及人类命运的深沉思考，让故事具有历史的厚
重感。
文章以“我”这个老人的第一人称叙事，在她的描述中让我们感受到了鄂温克民族的历史演变，文中
对守住火种等的描述使人物、事件描写更真实自然，从而给人留下深刻的印象。根据“我们这个乌力楞只
剩下我和安草儿了，其他人都在早晨时乘着卡车，带着家当和驯鹿下山了”可知，文章的主要内容是老人
回忆性的讲述，“我不愿意睡在看不到星星的屋子里，我这辈子是伴着星星度过黑夜的。如果午夜梦醒时
我望见的是漆黑屋顶，我的眼睛会瞎的……我的身体是神灵给予的，我要在山里，把它还给神灵”“两年
前，达吉亚娜召集乌力楞的人，让大家对下山做出表决……我是最后一个起身的，不过我不像其他人一样
走向神鼓，而是火塘，我把桦树皮投到那里了。它很快就在金色的燃烧中化为灰烬。我走出希楞柱的时候，
听见了达吉亚娜的哭声”等这些事件的叙述，营造一种浓重的怀旧氛围，亲切而感伤，奠定了小说的忧伤
情感基调。
十一、阅读下面的文字，完成后面小题。
第 9 车 厢
［俄罗斯］米哈依尔•扎多尔诺夫
我要坐15 次列车从里加去列宁格勒。我买的是第2 车厢的票，走近列车一看，前三节车厢根本就
没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一趟列车。大家一腔怒
气地到了列宁格勒。
回到莫斯科后，余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基
辅读者的来信。信中说：“您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提。请您来
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一趟，肯定不会让您白跑的！”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的
没让我白跑一趟。
如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9
车厢。买了第9 车厢票的乘客当然都进了前一节第9 车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8 车厢后
就是第9 车厢，谁会想到第9 车厢后还是第9 车厢呢？
列车开动后，后一节第9 车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：
“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！” 列车长说完，马上就通
知了下一站卖第9 车厢票。
列车在下一站停了3 分钟。买第9 车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就依序
跑到前一节第9 车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，惊慌失措地挡在车门口说：“我这儿只
有两个空铺，去找列车长吧，在第1 车厢，让他把大家安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开
了！”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶地朝第1 车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客一
头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：“从第9 车厢来的……”“那个车厢早就满了……”
列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终
于安顿好了，他松了一口气后发出了发车命令。
这时，后一节第9 车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能
呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定是疯了。于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，
这才发现原来是这趟列车有两节第9 车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地出了一口气
后，回到自己的包厢通知了下一站：“摘掉第9 车厢！”
当时已是深夜，负责摘车厢的那些人也是一些正常人。他们数到前一节第9 车厢，就把它摘了下
来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了一口气后发出了发车
命令，然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第9 车厢的乘务员又找来了：“我的车厢里还是一个乘客
也没有。”
我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但给我讲故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第9
车厢里。深夜，他起来吸烟。他边吸着烟边想：“列车怎么停这么长时间啊？”随后他往窗外望了一
眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了。四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆
月冷冷地照在停着第9 车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳
了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿。
听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来。结果讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有什么
好笑！我们第9 车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的！”
（本文有删改）
整篇文章的叙述视角有何变化？有什么效果？
参考答案：
变化:小说开头和结尾是第一人称的有限叙述视角，故事的主体部分是第三人称的全知叙述视角。
效果:①用第一人称的有限视角展示了“我”乘车的故事，引出后文的读者故事，具有真实性，体现了
这类事情的普遍性，批判了疏于管理、不负责任的工作作风;主体故事采用的第三人称全知视角突破了
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开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发
生的事情。拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。
③叙述视角的跳跃增强了文章的可读性，吸引了读者的阅读兴趣。
十二、阅读下面的文字，完成后面小题。
死猫
柔石
每天晚上木匠文土照例到这家酒店来喝酒，两位小伙计招待他，笑眯眯地用酒放在他的身边，就
请他说起关于运命的事情来。他说：
“做人若照你们这般，一天一天地苦干，一钱一钱地节省下来，这是做不好的！！譬如皇帝，若
都要自己亲身去杀贼，他还做得成皇帝么？大财主是财神光顾他的，运命里就是大财主。”
一边他举起杯来，大喝了几口酒。一位小伙计笑着问他：
“那么你究竟几时会发财呢？”
他答：“快了。我今年四十九岁，总在五十岁以内的。”
一边他又喝了几口酒。小伙计没有再说，两人耳语了一些什么，又看他如看呆子一样的笑了一阵。
他当夜酒醉醺醺地回到家，睡在一张旧床上想：
“唉！我究竟几时会发财呢？莫非我的运命欺骗了我一生不成么？整包的金子，这才可以给我娶
妻养子，成家立业，……现在我给别人造房子，将来我要别人来造我的房子，……什么时候呢？……
但总有时候的罢？……哼，也叫别人看我文土一生阔气几时，才得舒服！……也许今夜，财神会来叫
我了，……文土！金子，……银子，……宝贝，……”
一边，他随将灭未灭的灯光睡去了。
正是半夜，他却突然醒来。他听得很清楚，门外有人高叫他的名字。他逆着气听了一息，又什么
声响也没有，他以为他自己的神经恍惚，又睡下去。果然门外又叫了：“文土，快起来！银杏树下有
银子！”
他急忙点亮了灯，披上衣服。但不知怎样，全身发起抖来，口里嗫嚅地自语：“财神爷爷，是你
叫我么？”一边立直两条无力的腿，手拿了油灯，光幽暗而闪动的。他恨这盏灯光太黝黯，但想，也
许明天可用洋灯了。而门外又叫：
“文土！快起来！银杏树下有金子！”
他呆站了一忽，决计走动了。他的心脏搏跳得非常厉害，他又将一件大马褂披上。于是将门开了。
门外更郑重而严厉地叫：
“文土！你不来，银子金子没有了！”
他立刻冲向门外，随即一阵风将他手内的灯吹熄。他全身竖起寒毛来，两腿抖着。门外漆黑的，
一缕月光也没有，一点星光也没有，黑暗如大熊一般的站在他前面。银杏树在他的门外约十丈路，他
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不敢立刻走近去，只两目紧张地注视着。忽然，银杏树下发了一阵火光，银杏树也如五丈金身的恶魔
般现一现它的凶相。这时，他伸一伸腰，拍一拍胸，决计放大胆向前走去。但只走两步，火光又发了
一阵，隐隐中还有嘈杂的语声。于是他又吓退了。一时，第三次的火光又爆发，在火光中，他似还见
一位和善的老人，但倏忽又没有了。他重又回到房内，取了一盏满是灰尘的灯笼，点亮，光古铜色的。
他不顾生命地一直跑到银杏树下，他依着树根的四周照了一遍，但什么也没有。于是揣拟方才火光所
爆发的地方，近着一园地的墙边，他走去，提心吊胆的。在手里发抖的灯笼照到一墙角，果然，一口
布袋倒放着。袋口扎得紧紧的，这显然是金子银子了。他俯下身子去一摸，呀，袋内忽然动一下。这
一动他几乎吓死，呆了想：
“什么？里面究竟是什么？动了，金子银子么？”
一息，他又轻叫：
“神爷，显示罢——。”
他提着灯又向四近照了一遍，四近是什么也没有，又回到原处，一口布袋仍放着。这样，他跪下，
捧起两手来向这布袋拜了两拜。就将这袋子的绳解了，很费力地解了。但一看里面，又几乎吓死去，
里面是什么？——一只将死的猫！猫已经不会叫了，但两颗碧绿的眼仍向他射一射碧绿的光。他立刻
丢下布袋，跑回到他自家的门边。不料正是死猫所在的地方，又爆发了火光，一阵，二阵，三阵。他
恐惧地坐守在门边，不敢就将死猫去拿来，虽则他想一死猫是可能的会变成宝贝。但他没有勇气去探
取，他只有等待；他想，等待到天亮，再去找住这个罢。一边，他拿烟管吸起烟来。
东方起了霞色，大地的白光，辨得一切在清晨的寒气里战抖。银杏树庄严而盛气地站在他门前。
他走去，先向银杏树的四周一看，还是什么也没有；于是又忙向墙角去拿布袋，但布袋呢？“唉！”
他喊了！死猫已经载着布袋逃去了，没有了！他回到屋内痴痴地仰卧在床上想：
“假如将这口布袋拿来，死猫一定会变成金子，银子，宝物，可是我的运命过去了！”
第二天晚上，他又到这家酒店去喝酒，两位小伙计照样招待他，可是一边笑个不住。他眼向小伙
计看，他并没有向任何人说出昨夜经过的事，只没精打采地喝他的酒。一位小伙计又问他：
“文土！你究竟几时会发财呢？”
他吃吃地说：
“过去了！我恐怕不会发财了！以后只得我自己用力挣扎了！”
小伙计又不禁要笑声冲出口来。
1928 年12 月
（有删改）
【注】柔石，左联作家。1928 年到上海从事革命文学运动。
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
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A．开篇“照例”两个字显示出文土是这家酒店的常客，他与店里的两个伙计关系十分融洽，是莫逆之交，
所以两个伙计才会捉弄他。
B．“银杏树也如五丈金身的恶魔”，是文土在醉酒情况下产生的幻觉，反映了文土对怪异事件的恐惧和
对财富的向往。
C．“他跪下，捧起两手来向这布袋拜了两拜”，此处细节突出了文土对虚幻的“财神爷爷”的虔诚，也
表现出他迫切想远离窘困的生活。
D．文土最后对于两个伙计的做法毫无察觉，仍认为自己错失了“死猫”而错过了发财的好运，突出了小
说的悲剧色彩。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．小说结构巧妙，以文土和伙计的对话作为开篇，又以他们的对话作结，首尾呼应，同时暗示文土的奇
特遭遇的真正缘由。
B．“门外漆黑的，一缕月光也没有，一点星光也没有”意在营造黑暗、压抑的氛围，同时为文土之后的
心理变化作铺垫。
C．“一只将死的猫”的出现，照应题目，并为小说增添了恐怖的元素和神秘的色彩，同时又附以“火
光”将小说的情节推向了高潮。
D．文中综合运用了语言、动作、神态等描写手法，塑造了文土被捉弄、被嘲笑的形象，引人发笑的情节
背后却饱含生活的辛酸。
8．一场小小的恶作剧，却被文土视为“命运”转折的契机，你认为为什么会有这场恶作剧？请结合文本
分析。（4 分）
9．本文采用了小说创作中常用的“内视角”进行叙述，即以小说中的人物（“文土”）的视角进行观察。
请结合文本分析其作用。（6 分）
【答案】6．A 7．B 8．①两个小伙计带有一点冷漠，嘲笑、看不起文土，故意去捉弄他。②文土
思想意识愚昧，虽然有勤劳的美德，但笃信天命。③社会无法满足人的合理愿望，扭曲了人的正常追求。
9．①便于展现文土的心理变化，突出人物形象。当“发财”的机会到来时，运用内视角再现了文土欲进
欲退、惊慌恐惧等复杂的内心世界，有力地突出了文土痴愚、鲁钝的性格特征。②便于推动情节发展。当
发财“机会”到来时，他紧张、惊惧，甚至下跪拜求，最后没精打采由衷懊恼，情节展开自然。③增加了
小说的悲剧性。通过文土这个被捉弄者的视角来表现这一事件，文土的最后上当完全符合他心理发展的逻
辑，增加了作品的悲剧感。④易于让读者产生代入感，拉近与读者的距离，并增强文章真实感。
【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。
A.“关系十分融洽，是莫逆之交，所以两个伙计才会捉弄他”错，从文中看不出他们之间关系融洽，也不
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能说是莫逆之交，小伙计的笑带有戏谑性，他俩合伙捉弄文土，选项强加因果关系。文土是一个可悲的上
当者，他不仅上了两个酒店小伙计的当，更是上了自己的当，是他自己的悲剧性格所造成的自我暗示一步
一步地把他引入别人的圈套中去的。
故选A。
7．本题考查学生对文本艺术手法的理解能力。
B.“意在营造黑暗、压抑的氛围”错，过度解读，本文并没有社会环境的黑暗、压抑方面的内容表现，选
项表述无中生有。
故选B。
8．本题考查学生个性化解读文章主旨创新性思考作者写作用意的能力。
由“小伙计没有再说，两人耳语了一些什么，又看他如看呆子一样的笑了一阵”“小伙计又不禁要笑声冲
出口来”“第二天晚上，他又到这家酒店去喝酒，两位小伙计照样招待他，可是一边笑个不住”得出答案
①两个小伙计带有一点冷漠，嘲笑、看不起文土，故意去捉弄他。
由“做人若照你们这般，一天一天地苦干，一钱一钱地节省下来，这是做不好的！！譬如皇帝，若都要自
己亲身去杀贼，他还做得成皇帝么？大财主是财神光顾他的，运命里就是大财主”“快了。我今年四十九
岁，总在五十岁以内的”“过去了！我恐怕不会发财了！以后只得我自己用力挣扎了！”得出答案②文土
思想意识愚昧，虽然有勤劳的美德，但笃信天命。
由“唉！我究竟几时会发财呢？莫非我的运命欺骗了我一生不成么？整包的金子，这才可以给我娶妻养子，
成家立业，……现在我给别人造房子，将来我要别人来造我的房子，……什么时候呢？……但总有时候的
罢？……哼，也叫别人看我文土一生阔气几时，才得舒服！……也许今夜，财神会来叫我了，……文土！
金子，……银子，……宝贝，……”“假如将这口布袋拿来，死猫一定会变成金子，银子，宝物，可是我
的运命过去了！”得出答案③社会无法满足人的合理愿望，扭曲了人的正常追求。
9．本题考查学生对文本写作视角的鉴赏能力。
运用“内视角”艺术，在展现外部世界的同时，便是在展现着人物的心灵世界了。文土是虔诚的，他全心
全意地相信命运，梦想命运带给他一个发财的机会。由于小说正面展开了文土的所见所感、所思所虑、所
盼所惧，把他点点滴滴的心理活动、情绪起伏，在发财和危险面前欲进欲退，真诚希冀又真诚恐惧的心态
刻画得淋漓尽致，这样，人物被命运弄得痴愚、鲁钝，却仍然不减虔诚的悲剧性格便得到了极好的展示。
可见答案①。
当“机会”到来时，他心脏加速搏跳、全身竖起寒毛,一会儿万分紧张提心吊胆，一会儿诚惶诚恐下跪拜
求，最后竟没精打采由衷懊恼。文土是一个可悲的上当者，他不仅上了两个酒店小伙计的当，更是上了自
己的当，是他自己的悲剧性格所造成的自我暗示一步一步地把他引入别人的圈套中去的。可见答案②。
小说运用“内视角”来写作，还表现了作者的一种悲悯意识。客观上，文土是一个被捉弄、被嘲笑的角色，
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作者没有回避他身上那些愚昧可笑之处，但也绝不是仅作简单的指责和嘲弄。小说中，作者对生活在社会
底层的劳动者文土怀着十分复杂的感情。这个操劳半生的木匠，竟得不到起码的物质生活保障，他没有钱
娶妻生子，没有钱给自己盖房子，就连供他晚上做发财梦的，也只是一张旧床。他日日给别人盖房，把自
己的生命和血汗都奉献出来，可是得到的是什么呢？除了一个渺茫的发财愿望，就是对命运的麻木的信赖。
得出答案③。
他的鲁钝、他的痴愚，该记在谁的账上呢？作者看到了文土身上笼罩着的巨大阴影，他选择文土这个被捉
弄者的视角来表现这一事件，透露出文土追求的合理性，也使文土的最后上当完全符合他心理发展的逻辑，
这就减少了荒唐可笑的色彩而增加了作品的悲剧感，使读者看到，文土不仅是上了两个酒店伙计的当，也
不仅是上了他自己的当，更是上了这个社会的当，是这个社会扭曲了人的正常追求，把人弄成这副样子的，
在这样的人和事面前，需要的不是轻薄的哂笑而是深长的思索。得出答案④。
这种特殊的“内视角”，正面展现了受骗者的感受、心理、情绪，使一只将死的猫笼罩上许多神秘的光彩，
这样，客观上荒诞不经的闹剧便有了充分的心理依据，变得真切可信了。
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