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人教版八年级物理下册
第七章 力
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目 录
一、单元信息 ………………………………………………………04
二、单元分析 ………………………………………………………04
(一) 课标要求 ................................40
(二) 教材分析 ................................50
(三) 学情分析 ................................60
(四) 教学思路 ................................60
三、单元学习与作业目标 …………………………………………06
四、单元作业设计思路 ……………………………………………07
五、课时作业 (含内容、时间、评价、分析及意图) ……………07
第一课时 力 ....................................70
(一) 课前作业 ..................................70
(二) 课堂作业 ..................................80
(三) 课后作业 ..................................90
(四) 实践作业 ..................................11
第二课时 弹力 ..................................31
(一) 课前作业 ..................................31
(二) 课堂作业 ..................................41
(三) 课后作业 ..................................61
第三课时 重力 ..................................71
(一) 课前作业 ..................................71
(二) 课堂作业 ..................................81
(三) 课后作业 ..................................02
(四) 实践作业 ..................................32
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六、单元质量检测作业 ……………………………………………25
(一) 单元质量检测作业内容 ....................52
(二) 单元质量检测作业解析及答案................82
(三) 单元质量检测作业分析 ....................53
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一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
物理
八年级
第二学期
人教版
力
单元
组织方式
自然单元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
力
第七章第一节
2
弹力
第七章第二节
3
重力
第七章第三节
二、单元分析
( 一) 课标要求
本章内容在《义务教育物理课程标准 (2022 年版) 》中属于“运动和相互作用”
这一主题中的“机械运动和力” 。教学时从学生的已有经验和认知水平出发，设计
多种学习活动，重视物理概念的建构过程，促进学生对抽象概念的理解，引导学生
在问题解决中提升能力，发展核心素养。注重发挥学生的积极性和主动性，给学生
留出恰当的时间和空间；鼓励学生发现问题、提出问题，通过科学方法收集证据、
得出结论；引导学生解释得出结论的理由，并对探究过程和结果进行评估、反思与
交流。在教学中采用实验加多媒体 PPT 的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要
作用，让学生经历知识的探究过程，培养学生发现问题，提出问题，探究问题和解
决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。
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具体内容要求如下：
1.通过常见物理现象或实验，了解重力、弹力。
2.认识力的作用效果，会用力的示意图描述力，会测量力的大小。
(二) 教材分析
1.思维导图
2．内容内在逻辑分析
本章主要学习力的概念、力的两个作用效果、力的三要素、力的示意图、相互
作用力、以及重力、弹力、力的测量的基本知识。本章教材的编排由浅入深，层层
递进，符合学生认知事物的一般规律。本章第一节首先从学生的已有经验出发概括
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出力的概念、认识力的两个作用效果、力的三要素、力的示意图、相互作用力。第
二节从撑杆跳高引出弹力，然后认识弹性和塑性，重点学习了弹簧测力计的工作原
理和如何正确使用弹簧测力计。第三节通过水往低处流的自然现象引出重力，然后
学习了重力的大小、方向和作用点。通过本章知识的学习引导学生跨入力学世界的
大门。
(三) 学情分析
力的知识与学生的生活密切相关，学生对力的作用效果、弹力和重力都有着丰
富的感性认识，这些认识对学生学习本章的内容有很大帮助，也有利于提高学生的
学习兴趣。另一方面，力、弹力和重力的概念比较抽象，这会给以形象思维为主的
初中学生的学习带来一定的困难。
(四) 教学思路
力是一个十分抽象的物理概念，物体间的力是看不见的。在初中阶段建立这个
概念，有着各种不同的处理办法。教学中可以通过四个过程来帮助学生认识力。
(1)感知力：本章的章首图“徒手攀岩者”和第 1 节的节首图民族体育项目“押加”，
都可以帮助学生感知力的存在。教学中还可以举更多的实例和让学生动手操作，
来 感知力的存在。
(2) 描述力：在充分感知力的基础上，进一步从力的作用效果出发，引导学生得出
力的三要素，并讲解力的示意图，这样学生就可以较全面地描述力了。
(3) 测量力：力作为一个物理量是可以测量的，让学生用弹簧测力计测量力，可以
加深学生对力的认识。
(4) 分析力：引导学生分析常见事例，从中发现力的存在涉及两个物体，说明两个
物体间力的作用是相互的。
三、单元学习与作业目标
1.通过生活实例,了解力的概念，知道力的单位和力的三要素,并能用力的示意图表
示力。
2.通过活动和已有生活经验.感受力的作用效果，了解物体间力的作用是相互的,并
能解释有关力现象。
3.通过观察和实验，了解弹力及其产生条件。
4.通过实验，探究并验证弹簧的伸长量与拉力的关系。了解弹簧测力计测量力的原
理。
5.经历使用弹簧测力计的过程，掌握弹簧测力计的使用方法。
6.通过制作弹簧测力计的活动，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作
风。
7.经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，会根据图象分析处理实验结果。
能正确书写重力的大小与物体质量的关系式，并能进行简单计算。
8.经历探究重力的方向总是竖直向下的过程，能够运用这个规律解决实际生活中的
一些问题。
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四、单元作业设计思路
根据初中物理课程标准和物理学科核心素养，结合中共中央办公厅、国务院办
公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，
在进行单元作业设计时需要全面考虑到学生的学习情况，将单元作业设计分为课前
作业、课堂作业、课后作业、实践作业和单元检测作业。
课前作业、课堂作业全班统一标准，统一要求，这是根据新课标、教材的基本
要求设计的，面向全体学生，学弱生经过努力也能完成。
课后作业则分层设计，分为 A 组和 B 组。A 组是巩固练习题，即是根据中等生
设计的，一般指教材后的习题；B 组是拔尖提高题，即是根据优生学习水平和教材
内容设计,要求较高、难度较大的题目。
实践作业统一要求，重在过程，结果可以因人而异。
单元质量检测作业是根据新课标的要求和《力》的教学目标命题，实行分类考
查。单元质量检测包括基本题、提高题和深化题三大类。基本题是面向全体学生设
计的；提高题是供差生选做，中等生和优生必做的；深化题是供中等生选做，优生
必做的。三类题的比例是基本题占 70％ ，提高题占 15％ ，深化题占 15％ 。分类考
查后，根据检测结果的不同，采用不同的矫正措施。对没有过关的学生，通过补课、
个别辅导、建立帮学小组等方法进行帮助，对在检测中达标的学生给予肯定、鼓励，
让学生体验学习成功的喜悦，确保各类学生都能达标。
实践作业旨在提高学生的动手能力，激发学生学习物理的兴趣，从而去学习物
理知识，理解物理规律。
五、课时作业
第一课时 力
( 一) 课前作业
题目
编号
001
作业性质
活动作业
完成时长
5 分钟
具体
内容题目
同学们，拔河比赛时，获胜的一方与输掉的一方力气是一样大的，
你知道这是为什么吗？
大家讨论一下！
答案
同学们自由讨论发言
作业
评价
1.小组成员参与度
团优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度
团优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力
团优秀 □良好 □合格
设计
意图
本题通过真实的问题情境，学生感兴趣的实际生活问题，通过讨论
活动，不仅能自然引入力的概念，更能激发学生对新知识的求知欲。
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作业
分析
难度
□较易 团中等 □较难
来源
□引用 □改编 团原创
(二) 课堂作业
题目
编号
002
作业性质
实验探究
完成时长
3 分钟
具体
内容题目
请同学们感受用手压桌子，站立在地面，坐在板凳上思考，
(1) 以上力的现象中，总会涉及到几个物体？
(2) 那个是施力物体？那个是受力物体？
答案
(1) 以上力的现象中，总会涉及到 2 个物体？如手压桌子中有手和
桌子
(2) 其中一个是施力物体，另一个是受力物体
作业
评价
1.小组成员参与度
团优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度
团优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力
团优秀 □良好 □合格
设计
意图
通过学生自己感受力，认识力是物体对物体的作用，力的现象中总
是涉及两个物体，一个物体不存在力的作用。
作业
分析
难度
□较易 团中等 □较难
来源
□引用 □改编 团原创
题目
编号
003
作业性质
小组探究
作业
完成时长
2 分钟
具体
内容
题目
教师演示打开、关上教室的门，如图所示，
开门时用力向前，关门时力的方向___________，
开门时，用手推在 A 处比推在 B 处更容易打开，
这表明力的作用效果跟__________有关。
分小组讨论。
答案
开门时用力向前，
关门时力的方向 向后 ，开门时，用手推在 A 处比推在 B 处
更容易打开，这表明力的作用效果跟 作用点 有关。
作业
评价
1.小组成员参与度
团优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度
团优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力
团优秀 □良好 □合格
设计
意图
通过演示实验让学生感受的力的三要素会影响力的作用效果
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作业
分析
难度
团较易 □中等 □较难
来源
□引用 □改编 团原创
题目
编号
004
作业性质
实验探究
完成时长
5 分钟
具体
内容
题目
做一做： (1) 手压直尺一端 (2) 两只手互拍 (3) 手拉弹簧
说出你进行以上活动时的感受。为什么我们对物体施力的同时，
自己也会有受力的感觉？这说明了什么？
答案
力的作用是相互的，在发生力的作用时，相互作用的两个物体同时
受到了力的作用，即甲对乙有力的作用的同时，乙对甲也有力的作
用，它们是同时产生、同时消失。
作业
评价
1.能积极参与，并通过亲自
实践收集信息
团优秀 □良好 □合格
2.能分析、处理信息得出结
论
团优秀 □良好 □合格
3.能书面或口头表述自己的
观点
团优秀 □良好 □合格
设计
意图
让学生亲身体验，感受到力的作用的相互性，加深了学生对知识的
理解。
作业
分析
难度
团较易 □中等 □较难
来源
□引用 □改编 团原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量
4 题
完成时间
6 分钟
题目
1.在 2022 年北京冬奥会的冰球比赛中，运动员用力击打来球，可以
使球改变路线飞进球门，这一现象说明： 。
2.下列关于力的说法中正确的是 ( )
A、一个物体是施力物体，但不一定是受力物体
B、两物体间发生力的作用时，施力物体受到的力小于受力物体受
到的力
C、只有相互接触的物体之间才能发生力的作用
D、物体受到一个力的作用一定有另一个施力物体存在
3.一架飞机在数千米的高空飞行时，机载雷达罩被小鸟撞出一个大
洞。飞机被撞出一个洞，施力物体是 。相撞时，小鸟撞飞机
的力 (选填“大于”“小于”或“等于”) 飞机撞小鸟的力
4.一个物体受到与水平方向成 30 度角向左上方的拉力，大小为
200N，画出这个拉力的示意图。
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答案
1.力可以改变物体的运动状态
2.D
3.小鸟 等于
4.
作业
评价
能将所学物理知识与实际情
境相联系
团优秀 □良好 □合格
初步形成相互作用力的概念
团优秀 □良好 □合格
能用力的示意图来表示力的
三要素
□优秀 团良好 □合格
设计
意图
通过问题的练习，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
作业
分析
难度
□较易 团中等 □较难
来源
□引用 团改编 团原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量
3 题
完成时间
6 分钟
题目
1.俗话说“打人不打脸” ，当手掌在击打脸部的时候，发生了相互
作用。而相互作用力知识告诉我们，相互作用力的大小是相等的。
请大家解释一下，手掌和脸部的感觉为什么不一样呢？
2.坐在船上的人用桨向后划水时，船就会向前进，则在平静的水面
上，使船前进的力是 ( )
A、人手作用在桨上的力 B、桨向后作用于水上的力
C、水作用于桨的力 D、水作用于船体的力
3.如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使
其发生 A、B、C、D 各图中的形变，如果力的大小 F1=F3=F4＞F2.
(1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是 和
(1)能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是 和
(1)能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是 和
答案
1.因为不同物体的最大承受力不同，所以手掌和脸部的感觉不一样。
2.C 3. (1)A B (2)A C (3)A D
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作业
评价
能将所学物理知识与实际情
境相联系
团优秀 □良好 □合格
初步形成相互作用力的概念
团优秀 □良好 □合格
通过控制变量的实验来研究
力的三要素
□优秀 团良好 □合格
设计
意图
通过练习和讨论，培养学生交流合作、协作解决问题的能力。
作业
分析
难度
□较易 团中等 □较难
来源
□引用 团改编 团原创
(四) 实践作业---制作风动小船、风动小车、风动飞机
材料
固体胶，矿泉水瓶，可乐瓶，电池，电动机，扇叶，电线等
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成
品
图
片
观察
分析
1.打开开关，小船，小车，飞机就会向前运动，观察它们的运动方向与
电风扇扇风的方向 (选填“相同”或“不同”)
2.通过这个现象说明：
。
作业
能独立按步骤完成制作 团优秀 □良好 □合格
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评价
能仔细观察实验现象 团优秀 □良好 □合格
基于实验现象，能进行简单分析 团优秀 □良好 □合格
设计
意图
通过学生思考想象并动手亲自做一个模型，能提高孩子学习物理的兴趣，
激发求知欲。在制作的过程中难免会遇到各种问题，可以提高学生的分
析问题，解决问题的能力，从而加深了对相互作用力的理解。
第二课时 弹力
( 一) 课前作业
题目
编号
001
作业性质
预习作业
完成时长
5 分钟
具体
内容
题目
任务一：认识弹力。阅读弹力相关内容，回答下列问题。
1、 叫弹性，
叫塑性， 叫弹性限度。
叫弹力
2、弹性和塑性的相同点与区别？请举出生产和生活中应用弹性和塑
性的实例。
3、弹力在生活中有哪些应用，请举出你知道的例子。
任务二：阅读弹簧测力计相关内容，回答下列问题。
测量力大小的工具叫做 ，实验室里常用
来测量力的大小，其原理是 。
答案
任务一：认识弹力。阅读弹力相关内容，回答下列问题。
1、物
体受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质
叫
弹性。物体受力时会发生形变，不受力时不能自动恢复到原来形状
的性
质
叫塑性，对物体来说，形变后能自动恢复原状的最大限 度叫
弹性限度。
2、弹性和塑性的相同点与区别？请举出生产和生活中应用弹性和塑
性的实例。
3、弹力在生活中有哪些应用，请举出你知道的例子。
任务二：阅读弹簧测力计相关内容，回答下列问题。
测量力大小的工具叫做测力计，实验室里常用 弹簧测力计来测量力
的大小，其原理是 在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正
比 。
作业
1.小组成员参与度
团优秀 □良好 □合格
第 14 页 共 35 页
评价
2.学生对科学探索的兴趣度
团优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力
团优秀 □良好 □合格
设计
意图
1.知道塑性与弹性的区别，形成弹力的概念
2.了解弹簧测力计的制作原理
作业
分析
难度
□较易 团中等 □较难
来源
□引用 团改编 □原创
(二) 课堂作业
题目编号
002
作业性质
实验探究
完成时长
3 分钟
具体
内容
题目
关于弹力，下列说法错误的是( )
A．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用
B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用
C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物
体产生的力
D．压力、支持力、拉力都属于弹力
答案
[分析] (1) 发生形变的物体要恢复原状对与它直接接触的物体要
施加力的作用,这个力就是弹力。
(2)弹力产生的条件:①物体直接接触;②物体发生形变。
(3)平时所说的推、拉、提、压、支持等力，都属于弹力。
[解答]解:
A、只有相互接触并发生弹性形变的物体间才存在弹力作用，故 A
正确;
B、只要两物体直接接触且发生形变，两物体间就会产生弹力作用，
弹力的产生并不只局限于弹簧，故 B 错误;
C、弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物
体产生的力，故 C 正确;
D、压力、支持力、拉力都属于弹力，故 D 正确。
故此题选 B。
作业
评价
1.小组成员参与度
团优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度
团优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力
团优秀 □良好 □合格
设计
意图
强化对弹力的全面认识，正确解决弹力的问题
作业
难度
□较易 团中等 □较难
第 15 页 共 35 页
分析
来源
□引用 团改编 □原创
题目
编号
003
作业性质
小组探究作
业
完成时长
3 分钟
具体
内容
题目
探究弹簧测力计的使用方法，组内交流探究解决下面问题，并将组
内合作探究结果展示给全班同学们。
(1) 使用前应先观察 和
(2) 检查指针
(3) 读数时视线要与刻度
(4) 实验室常用弹簧测力计能否水平测力？
答案
(1) 使用前应先观察量程 和分度值
(2) 检查指针是否指在零刻度
线
(3) 读数时视线要与刻度垂直
(4)实验室常用弹簧测力计能否水平测力？关键是力的方向要和弹
簧的轴线方向在同一条直线上、能测水平的力
作业
评价
1.小组成员参与度
团优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度
团优秀 □良好 □合格
3.学生动手操作能力
团优秀 □良好 □合格
设计
意图
学会正确使用弹簧测力计，培养学生动手动脑的能力。
作业
分析
难度
□较易 □中等 团较难
来源
□引用 □改编 团原创
题目
编号
004
作业性质
实验探究
完成时长
3 分钟
具体
内容
题目
给你一个白色纸板和橡皮筋，你能否自制一个弹簧测力计？该测力
计你将如何定零刻线及其它刻线？试着做一做，做好后试着用自制
的测力计测一下文具盒、书等物体的重力。
答案
同学们自由动手制作
作业
评价
1.能积极参并收集信息
团优秀 □良好 □合格
2.能分析、处理信息得出结
论
团优秀 □良好 □合格
3.能书面或口头表述自己的
观点
团优秀 □良好 □合格
设计
意图
进一步理解弹簧测力计的制作原理，培养动手能力。
第 16 页 共 35 页
作业
分析
难度
□较易 团中等 □较难
来源
□引用 □改编 团原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量
4 题
完成时间
6 分钟
题目
1.测量 的工具叫测力计。在物理实验室经常
使用弹簧秤，它的核心部分是 ，它是利用
这个道理制成的。
2.在使用弹簧秤测量之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩
几次，这样做的好处是 。如图所示，弹簧测力计
的示数是 N
3。关于弹力，下列说法错误的是( )
A．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用
B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用
C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，
对接触它的物体产生的力
D．压力、支持力、拉力都属于弹力
4.同学们用同一弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，
结果每个人都能把手臂撑直，则下列说法中正确的是 ( )
A．臂力大的人所用的拉力大
B．手臂长的人所用的拉力大
C．体重大的人所用的拉力大
D．每个人所用的拉力一样大
答案
1.力、弹簧、 在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比。
2.避免弹簧卡住、2N 3.B 4.B
作业
评价
能正确使用弹簧测力计
团优秀 □良好 □合格
对弹力概念的理解
团优秀 □良好 □合格
掌握弹力大小与伸长量关系
□优秀 团良好 □合格
设计
意图
以练代讲全面复习本节知识点，强化记忆及应用
作业
分析
难度
□较易 团中等 □较难
来源
团引用 团改编 团原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量
4 题
完成时间
6 分钟
第 17 页 共 35 页
题目
1．使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是( )
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B．使用前必须检查指针是否指在零刻度线上
C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D．测量力的大小不能超出测量范围
2.如图所示，小明同学实验时在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加
6 牛拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为( )
A．0 牛 B．3 牛 C．6 牛 D．12 牛
3. 在图中，A、B 两球相互间一定有弹力作用的图是 ( )
4.如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手
水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描
述正确的是 ( )
A．手对弹簧的拉力 B．弹簧对手的拉力
C．墙对弹簧的拉力 D．以上说法都不正
确
答案
1.A 2.C 3.B 4.B
作业
评价
正确使用弹簧测力计
团优秀 □良好 □合格
理解弹力产生条件
团优秀 □良好 □合格
知道弹簧测力计的示数与拉
力的关系
团优秀 □良好 □合格
设计
意图
拓展知识面，提升难度，强化应用做到学以致用
作业
分析
难度
□较易 □中等 团较难
来源
团引用 团改编 □原创
第三课时 重力
( 一) 课前作业
题目
编号
001
作业性质
课前自主
学习
完成时长
5 分钟
第 18 页 共 35 页
具体
内容
题目
根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组
内交流，找出最佳解决方案。
任务一：阅读课本“重力的由来” ，回答下列问题。
叫万有引力，
叫重力，重力
的施力物体是 ，受力物体是
。
任务二：认识重力的三要素
1、力的三要素是 、
和 。
2、重力的方向是 。
3、 叫重心，质量分布均匀，形状规则物体的重心
在物体的 。
答案
任务一：阅读课本“重力的由来” ，回答下列问题。
宇
宙间的物体大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就
叫
万有引力， 由于地球的吸引而使物体受到的力 叫重力，重力的施
力物体是 地球 ，受力物体是 地球附近的物体。
任务二：认识重力的三要素
1、力的三要素是大小 、 方向 和 作用点 。
2、重力的方向是 竖直向下 。
3、 重力在物体上的作用点
叫重心，质量分布均匀，形状规则物
体的重心在物体的 几何中心 。
作业
评价
1.小组成员参与度
团优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度
团优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力
□优秀 团良好 □合格
设计
意图
了解重力的由来，强调重力方向“总是竖直向下”，
重心的学习为受力分析做准备
作业
分析
难度
团较易 □中等 □较难
来源
团引用 团改编 □原创
(二) 课堂作业
题目
编号
002
作业性质
实验探究
完成时长
3 分钟
第 19 页 共 35 页
具体
内容
题目
探究影响重力的大小因素，回答下列问题。
1、你猜想一下什么样的物体受的重力大？即重力的大小与什么因素
有关？
2、给你一盒钩码 (内装 10 个钩码，每个质量为 50 克) ，一只弹
簧 测力计，把质量不同的钩码依次挂在弹簧测力计上，测出它们
的重 力的大小并记在下面的表格中，算出每次重力与质量的比
值。
根据上述实验与数据，得出结论如下：
。
3、g=9 8N/kg 的含义是 。
答案
1.同学们自由猜想
2.物体的重力与质量成正比
3.1kg 的物体受到的重力是 9.8N
作业
评价
1.小组成员参与度
团优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度
团优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力
团优秀 □良好 □合格
设计
意图
初步建立重力的概念，了解 G=mg，理解 g 的物理意义
作业
分析
难度
□较易 团中等 □较难
来源
团引用 □改编 □原创
题目
编号
003
作业性质
小组探究作
业
完成时长
2 分钟
具体
内容
题目
组内交流探究解决问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。
根据自己的体重，估算受到的重力的大小
答案
同学们自己计算
作业
评价
1.小组成员参与度
团优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度
团优秀 □良好 □合格
第 20 页 共 35 页
3.学生语言组织表达能力
团优秀 □良好 □合格
设计
意图
通过自己的体重感受重力与质量的不同，了解自己重力的大小
作业
分析
难度
团较易 □中等 □较难
来源
□引用 □改编 团原创
题目
编号
004
作业性质
计算及作图完成时长
3 分钟
具体
内容
题目
计算及作图
质量为 5kg 的小球静止在水平面上，画出它所受重力 G 的示意图。
答案
G=mg=5kg×9.8N/kg=49N
作业
评价
1.能分析、处理信息能力
团优秀 □良好 □合格
2.会使用重力计算公式
团优秀 □良好 □合格
3.对力的示意图的理解
团优秀 □良好 □合格
设计
意图
练习重力公式的使用，强化力的示意图的画法
作业
分析
难度
□较易 团中等 □较难
来源
□引用 团改编 □原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量
4 题
完成时间
6 分钟
第 21 页 共 35 页
题目
1.宇航员连同随身装备共 0.09t，所受重力为 ，来到月
球上，质量为 ，所受重力为 g=10N/kg
2.关于物体重力，说法错误的是 ( )
A、物体重力是由于地球对物体的吸引而产生。
B、物体重心就是重力作用点。
C、物体重力方向总是垂直向下。
D、地面上的任何物体都有重力。
3.重力约为 4N 的物体可能是 ( )
A、物理教科书
B、一枚图钉
C、一个鸡蛋
D、一张课桌
4 下列关于常数 g 的描述中正确的是 ( )
A、质量为 1kg 的物体受到的力是 9.8 牛
B、在地球表面，质量为 1kg 的物体受到的重力为 9.8 牛
C、g=9.8 牛/千克，表示 9.8 牛=1 千克
D、g 是常数，因此，质量为 1kg 的物体在月球受到的重力仍是 9.8
牛。
答案
1.900N，0.09t,10N
2.C 3.A 4.B
作业
评价
能将所学物理知识与实际
情境相联系
团优秀 □良好 □合格
初步认识重力的概念
□优秀 团良好 □合格
对 g 的理解程度
□优秀 团良好 □合格
设计
意图
强化基础概念的认识，强调物理规律以及公式的应用
作业
分析
难度
□较易 团中等 □较难
来源
□引用 团改编 □原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量
3 题
完成时间
6 分钟
第 22 页 共 35 页
题目
1.关于重力，下面说法错误的是 ( )
A、没有支撑的物体都要下落，是由于受到地球的吸引力，这个力
叫重力
B、重力在物体上的作用点叫做重心，物体的重心有的可能不在物
体上。
C、重力的方向总是竖直向下的，地球表面的物体所受重力方向可
能不互相平行
D、重力的方向总是竖直向下的，因此地球表面物体所受重力方向
都互相平行
2.计算及作图,右图表示在空中飞行的足球，画出它所受重力的示
意图。
3.计算及作图如图所示；重 10N 的圆球沿着斜面向下滚动。请你用
力的示意图表示圆球受到的重力。
4.下列有关重力和质量的说法中，正确的是 ( )
A、物体受到的重力和质量成正比
B、物体的质量和它受到的重力成正比
C、人到了月球上后，其重力减小了，质量也减小了
D、以上说法都不对
答案
作业
评价
能将所学物理知识与实际情
境相联系
团优秀 □良好 □合格
初步认识重力的概念
团优秀 □良好 □合格
能用力的示意图来表示力的
三要素
□优秀 团良好 □合格
设计
意图
反复强化重力的方向“总是”的意义，没有列外，也没有特殊性
作业
难度
□较易 团中等 □较难
第 23 页 共 35 页
分析
来源
□引用 团改编 □原创
(四) 实践作业---制作研究重力方向的实验装置
材料
热熔胶，矿泉水瓶及多个瓶盖，千纸鹤纸，棉线，针
成
品
图
片
第 24 页 共 35 页
观察
分析
1.学生动手制作研究重力方向的实验装置。
2.通过观察悬挂瓶盖和千纸鹤的棉线所在的方向，说明重力的方
向
。
作业
能独立按步骤完成制作 团优秀 □良好 □合格
第 25 页 共 35 页
评价
能仔细观察实验现象 团优秀 □良好 □合格
基于实验现象，能进行简单分析 团优秀 □良好 □合格
设计
意图
这是一个制作类作业，通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学
习欲望；同时。在制作的过程中难免会遇到各种问题，可以提高学生的
分析问题，解决问题的能力，从而加深重力方向的理解。
六、单元质量检测作业
《第 7 章 力》单元质量检测
单元质量检测内容
检测内容
力
题量
19
完成时间
60 分钟
一、单项选择题
1 .以下估测比较接近实际的是 ( )
A．课桌的高度大约是 2m
B．1 个鸡蛋的质量大约是 60kg
C．洗脸水的温度大约是 ﹣ 40℃
D．小李同学受到的重力大约是 550N
2．如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示
石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是 ( )
3．用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻
倒，这说明力的作用效果 ( )
A．与力的方向有关 B．与力的大小有关
C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关
4．在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件．下列关于小鸟和飞机相撞时的说
法正确的是 ( )
A．小鸟受到的力大 B．飞机受到的力大
C．小鸟和飞机的受力一样大 D．主动撞击的一方产生的力大
第 26 页 共 35 页
5．下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是 ( )
A．把橡皮泥捏成不同造型 B．进站的火车受阻力缓缓停下
C．苹果受重力竖直下落 D．用力把铅球推
6．忽略空气阻力，抛出后的小球在空
中运动轨迹如图所示，抛出后的小球
由于 ( )
A．不受力，运动状态不发生改变
B．不受力，运动状态发生改变
C．受到重力作用，运动状态发生改变
D．受到推力作用，运动状态发生改变
7．2021 年 6 月 13 日在浙江建德市的新安江上成功举办了“庆端午，迎亚运”
龙 舟比赛，在划龙舟比赛活动中，下列有关说法中正确的是 ( )
A．以龙舟上的运动员为参照物，龙舟是运动的
B．龙舟漂浮在水面上时，龙舟所受的浮力大于重力
C．桨往后划，龙舟前进，说明物体间力的作用是相互的
D．停止划桨后，龙舟还会继续前进一段距离，是因为受到惯性力的作用
8．如图,水平地面上并列放着两个相互接触的静止木箱甲
和乙,则 ( )
A.甲和乙之间没有弹力
B.甲对乙有弹力,乙对甲也
有弹力
C.只有甲对乙有弹力
D.只有乙对甲有弹力
9．铅笔盒放在水平桌面上静止时，在下列各对力中属于相互作用力的是 ( )
A．桌面对铅笔盒的支持力与铅笔盒对桌面的压力
B．桌子受到铅笔盒的压力与铅笔盒受到的重力
C．铅笔盒受到的重力与桌面对铅笔盒的支持力
D．铅笔盒对桌面的压力与地面对桌子的支持力
10．如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计
内弹簧伸长的力是 ( )
A．秒表的重力 B．秒表和测力计的总重力
C．秒表对弹簧的拉力 D．弹簧对秒表的拉力
11．如图所示，小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图，
正确的是 ( )
第 27 页 共 35 页
12．下列说法中正确的是 ( )
A．重力的方向总是垂直向下的
B．物体的质量跟它的重力成正比
C．重力的大小不能用天平直接测量
D．重力不随物体位置的变化而变化
二、填空题
13．踢毽子是人们喜爱的一项体育活动，用脚将毽子踢起后，空中飞舞的毽子最
终要落向地面，这是由于受 ______________作用的缘故。
14.建筑工人利用悬挂重物的细线来确定墙壁是否竖直，这是因为重力方向是
______________，所以绳子的拉力方向是____________。
15.甲、乙两物体的质量之比为 5：2，若甲物体的质量是 20kg，则乙
物体的重力大小是______________N； 甲、乙两物体的重力之比为
。
______________
16.某同学用自制的弹簧测力计测物体 A 的重，如图所示，该弹簧测
力计的测量范围__________N，分度值是______________ N，指针所
指的示数为______________N。
17.一座限重为 4.9×10
4N 的桥，一辆自身质量为 1.1t 的卡车要能安
全过桥，所能装载的货物不能超过_____________kg。
三、作图与实验探究题
18.物体重 80N，放在斜面上，在图甲中画出重力的示意图，图乙中的小球静止放
在水平地面上，请在图中画出小球对地面压力 F 的示意图。
第 28 页 共 35 页
四、计算题
19．瓶子的质量为 300g，瓶内装有 500cm
3 的某种液体，瓶子和液体的总重力为
7N，求：
①瓶内液体的质量；
②液体的密度。 (g=10N/kg)
《第 7 章 力》单元质量检测解析及答案
单元质量检测内容解析及答案
检测内容
力
题量
19
完成时间
一、单项选择题
1 .以下估测比较接近实际的是 ( )
A．课桌的高度大约是 2m
B．1 个鸡蛋的质量大约是 60kg
C．洗脸水的温度大约是 ﹣ 40℃
D．小李同学受到的重力大约是 550N
【解析】A、课桌的高度大约接近 1m；故 A 错误
B、一斤 (500g) 鸡蛋可称 8 到 10 个，那么一个鸡蛋的质量约为 50g； 故в
错 误
C、洗脸水的温度大约在 40℃左右；故 C 错误
D、中学生的质量一般在 100 斤即 50kg 左右，根据重力与质量的关系可得重力
G＝mg＝50kg ×10N/kg = 500N ；故一名中学生所受的重力约为 550N 符合实际；
故选：D。
第 29 页 共 35 页
2．如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示
石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是 ( )
【解析】答：地球上不同位置的人释放手中石块后，石块受的重力的方向是竖直
向下的。
故选：B。
3．用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻
倒，这说明力的作用效果 ( )
A．与力的方向有关 B．与力的大小有关
C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关
【解析】物体受到力会有作用效果，作用效果与力的大小、方向、作用点有关，
在具体问题中需要搞清楚是什么因素使力的作用效果不同。本题中明显是作用点
不同引起作用效果不同。
故选：C。
4．在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件．下列关于小鸟和飞机相撞时的说
法正确的是 ( )
A．小鸟受到的力大 B．飞机受到的力大
C．小鸟和飞机的受力一样大 D．主动撞击的一方产生的力大
【解析】小鸟撞击飞机时，小鸟给飞机一个力，同时飞机给小鸟一个大小相等，
方向相反的一个力，因为撞击时的力是相互作用力。
故选：C。
5．下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是 ( )
A．把橡皮泥捏成不同造型 B．进站的火车受阻力缓缓停下
C．苹果受重力竖直下落 D．用力把铅球推
【解析】 A、把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形状发生变化，所以选项 A 属于
力改变物体的形状；
B、进站的火车受阻力缓缓停下，速度在减小，所以选项 B 属于力改变物体的运
动状态；
C、苹果受重力竖直下落，苹果在重力作用下，速度越来越快，所以选项 C 属于
力改变物体的运动状态；
D、用力把铅球推出，铅球在重力作用下，运动速度和运动方向都在发生改变，
所以选项 D 属于力改变物体的运动状态。
第 30 页 共 35 页
故选：A。
6．忽略空气阻力，抛出后的小球在空
中运动轨迹如图所示，抛出后的小球
由于 ( )
A．不受力，运动状态不发生改变
B．不受力，运动状态发生改变
C．受到重力作用，运动状态发生改变
D．受到推力作用，运动状态发生改变
【解析】小球出手之前，和手一起运动，抛出的小球，不再受到手的推力，由于
惯性保持原来的运动状态，继续前进.小球出手前后都受到重力作用，重力改变
了小球的运动方向和速度,运动状态不断发生改变。
故选：C。
7．2021 年 6 月 13 日在浙江建德市的新安江上成功举办了“庆端午，迎亚运”龙
舟比赛，在划龙舟比赛活动中，下列有关说法中正确的是 ( )
A．以龙舟上的运动员为参照物，龙舟是运动的
B．龙舟漂浮在水面上时，龙舟所受的浮力大于重力
C．桨往后划，龙舟前进，说明物体间力的作用是相互的
D．停止划桨后，龙舟还会继续前进一段距离，是因为受到惯性力的作用
【解析】A、 以龙舟上的运员为参照物，龙舟与运动员之间的位置没有发生变化，
龙舟是静止的.故本选项错误；
B、 龙舟漂浮在水面上时，龙舟所受的浮力等于重
力.故本选项错误；
C、桨往后划，给了水一个向后的用力，同时也受到水向前的反作用力，龙舟前
进，说明物体间力的作用是相互的.故本选项正确；
D、停止划桨后，龙舟会继续前进一段距离，是因为由于惯性的作用，而不能说
惯性力.故本选项错误。
故选：C。
8．如图,水平地面上并列放着两个相互接触的静止木箱甲和乙,则 ( )
A.甲和乙之间没有弹力 B.甲对乙有弹力,乙对甲也
有弹力
C.只有甲对乙有弹力 D.只有乙对甲有弹力
【解析】水平地面上并列放着两个相互接触的静止木箱
它们之间不存在任何形式的相互作用，因此尽管两个物体相互接触，但是没有挤
压，就不产生力的作用，故它们之间不存在弹力。
故选：A。
9．铅笔盒放在水平桌面上静止时，在下列各对力中属于相互作用力的是 ( )
A．桌面对铅笔盒的支持力与铅笔盒对桌面的压力
B．桌子受到铅笔盒的压力与铅笔盒受到的重力
第 31 页 共 35 页
C．铅笔盒受到的重力与桌面对铅笔盒的支持力
D．铅笔盒对桌面的压力与地面对桌子的支持力
【解析】 A、 铅笔盒对桌面一个向下的压力，同时铅笔盒受到桌面对它的向上
的支持力，这两个力大小相等、方向相反，并且在同一直线上，是相互作用力.
故 A 正确.
B、 桌子受到铅笔盒的压力与铅笔盒受到的重力，这两个力的大小相等，作用在
同一直线上，但两者方向相同，都是竖直向下，故不是相互作用力.故 B 错误.
C、铅笔盒受到的重力，的施力物体是地球受力物体是铅笔盒；桌面对铅笔盒的
支持力施力物体是桌面，受力物体是铅笔盒，这两个力不是发生在两个物体之间，
而是出现了三个物体。这两个力等大，反向、共线、共物，是一对平衡力.故错
误.
D、铅笔盒对桌面的压力，施力物体是铅笔盒，大小等于铅笔盒的重力，地面对
桌子的支持力施力物体是地面，大小等于铅笔盒与桌子的重力之和，两者不等大.
故不是相互作用力.故 D 错误.
故选：A。
10．如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计
内弹簧伸长的力是 ( )
A．秒表的重力 B．秒表和测力计的总重力
C．秒表对弹簧的拉力 D．弹簧对秒表的拉力
【解析】测量一块秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力一定是
弹簧受到的，即该力的受力物一定为弹簧；
A、 秒表的重力，施力物体是地球，受力物体是秒表，故 A 错误；
B、 秒表和测力计的总重力的施力物体是地球，受力物体是秒表和
测力计，故 B 错误；
C、 秒表对弹簧的拉力，施力物体是秒表，受力物体是弹簧，故 C
正确；
D、弹簧对秒表的拉力，施力物体是弹簧，受力物体是秒表，故 D
错误。
故选：C。
11．如图所示，小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图，正确的是
( )
第 32 页 共 35 页
【解析】重心在球心，在重力方向 (竖直向下、与斜面底端垂直) 画一带箭头的
线段，在箭头附近标上符号 G，只有 C 符合题意.
故选 C。
12．下列说法中正确的是 ( )
A．重力的方向总是垂直向下的
B．物体的质量跟它的重力成正比
C．重力的大小不能用天平直接测量
D．重力不随物体位置的变化而变化
【解析】A、重力的方向是竖直向下 (垂直水平面) ，地面不一定是水平的，故 A
不符合题意；
B、物体所受重力跟它的质量成正比，故 B 不符合题意；
C、天平是测量质量的工具，重力大小可以用弹簧测力计来测量，故 c 符合题意；
D、当物体所处的位置发生变化时，重力也随着变化，故 D 不符合题意；
故选：C。
二、填空题
13．踢毽子是人们喜爱的一项体育活动，用脚将毽子踢起后，空中飞舞的毽子最
终要落向地面，这是由于受 ______________作用的缘故。
【解析】地球附近的一切物体都要受到地球的吸引，这个力叫重力，重力方向竖
直向下，因此空中飞舞的毽子由于重力作用落向地面。
答案： 重力
14.建筑工人利用悬挂重物的细线来确定墙壁是否竖直，这是因为重力方向是
______________，所以绳子的拉力方向是 ______________。
【解析】建筑工人利用悬挂重物的细线来确定墙壁是否竖直，是利用了重力的方
向总是竖直向下的，当当重锤静止时，它受到的重力与拉力是一对平衡力，拉力
的作用点也在重心，方向与重力的方向相反，是竖直向上的。
故本题答案为：竖直向下；竖直向上。
15.甲、乙两物体的质量之比为 5：2，若甲物体的质量是 20kg，则乙物体的重力
大小是______________N； 甲、乙两物体的重力之比为
。
______________
【解析】 (1) 由题知，甲、乙两物体的质量之比 m 甲 :m 乙=5:2,
因为 m 甲＝20kg，所以 m 乙 ＝ m 甲= ×20kg = 8kg ,
则乙的重力 G 乙= m 乙 g = 8kg × 10N/kg = 80N ；
(2) 因为 G＝mg，所以两物体的重力之比：
G 甲 : G 乙= m 甲 g : m 乙 g =m 甲 :m 乙=5:20
故答案为：80N；5 ：2 。
第 33 页 共 35 页
16.某同学用自制的弹簧测力计测物体 A 的重，如图所示，该弹簧测力计的测量
范围是 __________ N，分度值是______________ N，指针所指的示数为
。
______________
【解析】
读图可知，弹簧测力计最大可称量 5N 的物体，所以其量程应记作0~5N；
从 0~1N 之间一共分出了 5 个小格，所以每个小格就是它的分度值 1N=0.2N；计
的示数：2.6N；
故答案为：0~5N；0.2；2.6。
17.一座限重为 4.9×10
4 N 的桥，一辆自身质量为 1.1t 的卡车要能安全过桥，
所能装载的货物不能超过_____________kg。
【解析】
由 G＝mg 可得，桥能承受的最大质量：
m=
=
=5000kg
m 车=1.1t=1100kg
所能装载货物的最大质量：
m 物=m-m 车=5000kg-1100kg=3900kg。
三、作图与实验探究题
18.物体重 80N，放在斜面上，在图甲中画出重力的示意图，图乙中的小球静止放
在水平地面上，请在图中画出小球对地面压力 F 的示意图。
【解析】 (1) 物体受重力的作用点在其重心O 上，方向是竖直向下的，表示
符 号为 G，如图所示。
(2) 小球与接触面的点为压力的作用点，过压力作用点画垂直于水平地面、 带
箭头的线段即为压力示意图 如图所示。
N
第 34 页 共 35 页
四、计算题
19．瓶子的质量为 300g，瓶内装有 500cm
3 的某种液体，瓶子和液体的总重力为
7N，求：
①瓶内液体的质量；
②液体的密度。 (g=10N/kg)
答案：
【解析】已知:m=300g , V=500cm
3 , G=7N ,求: m 液 , ρ
(1)m 总=
=
=0.7kg=700g
瓶内液体的质量 m 液 ＝m 总-m＝700g-300g ＝400g。
(2) 液体的密度 ρ=
m液
v
=
=0.8g/cm
3 。答：瓶内液体的质量为 400g，
液体的密度为 0.8g/cm
3。
第 35 页 共 35 页
(三) 单元质量检测作业分析
序号
类型
对应单元
作业目标
对应学习水平
难度
来源
完成
时间
了解
理解
应用
1
选择题
7
√
较易
改编
60
分钟
2
选择题
8
√
较易
改编
3
选择题
1
√
较易
选编
4
选择题
2
√
较难
改编
5
选择题
2、8
√
中等
改编
6
选择题
2、8
√
中等
改编
7
选择题
2
√
√
较难
改编
8
选择题
3
√
√
中等
选编
9
选择题
2
√
较难
改编
10
选择题
5
√
√
中等
改编
11
选择题
8
√
较易
改编
12
选择题
7、8
√
中等
选编
13
填空题
8
√
较易
选编
14
填空题
8
√
较易
改编
15
填空题
7
√
√
中等
改编
16
填空题
5
√
√
较易
选编
17
填空题
7
√
中等
改编
18
作图题
1、8
√
中等
改编
19
计算题
7
√
较难
改编
