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第十单元 实验与探究
１０
专题二十八 实验与探究
基础篇
考点 一 物质鉴定和提取类实验 二、常用鉴定试剂
一、鉴定类实验的操作流程 试剂 鉴定物质 颜色变化
❶ 斐林试剂 还原糖 砖红色沉淀
苏丹 染液 脂肪 橘黄色
Ⅲ
❷ 双缩脲试剂 蛋白质 紫色
酸性重铬酸钾溶液 酒精 橙色 ❸ 灰绿色
→
溴麝香草酚蓝溶液 蓝 绿 黄
ＣＯ２ → →
碘液 淀粉 蓝色
注意 选择无色或浅色材料ꎬ可避免材料本身的颜色
二苯胺试剂 蓝色
ＤＮＡ
掩盖实验结果ꎮ
专
题
二
十
八
实
验
与
探
究
１７１
三、教材中常见实验
实验名称 材料 试剂 颜色 备注
还 原 糖 的 现配现用ꎬ水浴加热ꎬ甲、乙
梨匀浆等 斐林试剂 砖红色沉淀
鉴定 液等量混匀再加入
花 生 子 叶 高倍镜观察、用 的酒精
脂肪的鉴定 苏丹 染液 橘黄色 ５０％
切片 Ⅲ ❹ 洗去浮色
蛋 白 质 的 豆 浆、 稀 蛋
双缩脲试剂 紫色 先加 液ꎬ再滴 液
鉴定 清等 Ａ Ｂ
绿叶中色素 胡萝卜素(橙黄色)、叶黄 :有助于研磨更充分ꎻ
提取:❺ 无水乙醇 ꎻ ＳｉＯ２
的 提 取 和 新鲜的绿叶 素(黄色)、叶绿素 (蓝绿 :防止色素被破坏ꎻ
分离:❻ 层析液 ａ ＣａＣＯ３
分离 色)、叶绿素 (黄绿色) 滤液细线不能触及层析液
ｂ
粗提取:预冷的 将粗提取的 溶于
的粗提 ９５％ ＤＮＡ ２ ｍｏｌ/Ｌ
ＤＮＡ 新鲜洋葱等 的酒精ꎻ 蓝色 的 溶液中再进行鉴定ꎻ
取与鉴定 ＮａＣｌ
鉴定:二苯胺 鉴定时需沸水浴加热
知识归纳 色素ꎬ使分离后的色素带明显ꎮ
( )色素提取和分离的原理不同ꎬ提取液用无水乙醇ꎬ是
１
考点训练(请判断下列说法是否正确)
因为绿叶中的色素能溶于有机溶剂无水乙醇ꎮ 分离时用
绿叶中色素的提取和分离实验中 观察指标
纸层析法ꎬ是因为不同色素在层析液中的溶解度不同ꎬ溶
１. ꎬ
解度高的色素随层析液在滤纸上扩散得快ꎬ反之则慢ꎮ 是滤纸条上色素带的颜色 次序和宽窄
、 ꎮ
( )在提取色素时ꎬ将滤液收集到试管中ꎬ及时用棉塞将
２ ( )
试管口塞严ꎬ防止乙醇挥发ꎻ在层析时ꎬ制备滤纸条要选
检测生物组织中的还原糖实验过程中 在待
２. ꎬ
用干燥的滤纸ꎬ将滤纸剪成宽度略小于试管直径、长度
测液中先加 溶液 再加 溶液
略小于试管长度的滤纸条ꎬ再将滤纸条一端剪去两角ꎬ
ＮａＯＨ ꎬ ＣｕＳＯ４ ꎮ
并在距这一端底部 处用铅笔画一条细的横线ꎻ滤 ( )
１ ｃｍ
与 配合使用在还原糖和蛋白质
液细线要画得细且直ꎬ防止色素带重叠而影响分离效 ３.ＮａＯＨ ＣｕＳＯ４
果ꎻ待滤液干燥后要再画一到两次ꎬ目的是积累更多的 检测实验中作用不同
ꎮ ( )
2. 用洋葱鳞片叶提取和分离叶绿体中的色素 注意事项
４. ꎮ
显微镜成像为倒像 实物 旋转 为
( ) １) ꎬ“ ” １８０°
纸层析法分离叶绿体色素时 以多种有机溶 像 如实物为 成像为 视野中胞
５. ꎬ “ ”ꎬ “ｂ”ꎬ “ｑ”ꎻ
剂的混合物作为层析液 质环流的方向与实际方向一致 若视野中环
ꎮ ( ) ꎬ
在氨基酸溶液中加入双缩脲试剂 混匀后逐 流方向是顺时针 则实际环流方向也是顺
６. ꎬ ꎬ
渐变成紫色 时针
ꎮ ( ) ꎮ
研磨时加入 可以防止叶绿素被氧化破坏 显微镜的放大倍数 物镜倍数 目镜倍数
７. ＣａＯ ꎮ ２) ＝ × ꎮ
放大倍数是指放大物体的长度和宽度 而不
( ) ꎬ
是指面积或体积
１ ２ 检测还原糖时 应将 溶 ꎮ
.√ .✕ ꎬ ＮａＯＨ
如在显微镜放大倍数为 倍时看到 ｍ 个
液和 溶液等量混合后再加入待测液中 １００
ＣｕＳＯ４ ꎮ
细胞 放大倍数变成 倍时看到的细胞
３ ４ 洋葱鳞片叶不含叶绿体 不能用来提取 ꎬ ４００
.√ .✕ ꎬ
数目
和分离叶绿体中的色素 ５ ６ 双缩脲试剂
ꎮ .√ .✕ :
是与肽键反应出现紫色 用于鉴定蛋白质 氨基酸无 若视野中细胞成单行 考虑直径 看到的细
ꎬ ꎬ ① ( )ꎬ
肽键 不能与双缩脲试剂反应 ７ 研磨时加入 胞数目 ｍ ｍ
ꎬ ꎮ .✕ : ÷(４００÷１００)＝ /４ꎮ
可以防止叶绿素被破坏
ＣａＣＯ３ ꎮ
考点 二 显微观察类实验
若视野中细胞均匀分布 考虑面积 看到的
一、观察类实验操作流程
② ( )ꎬ
细胞数目 ｍ ２ ｍ
: ÷(４００÷１００) ＝ /１６ꎮ
放大倍数越大 目镜 无螺纹 越短 物镜 有
３) ꎬ ( ) ꎬ (
螺纹 越长 物镜的镜头与玻片的距离越近
) ꎬ ꎬ
视野越暗 观察到的细胞数量越少 体积
二、常用染色剂
ꎬ 、
越大
染色剂 染色物质或结构 染色后的颜色 ꎮ
要将观察目标移至视野中央 移动规律 物
甲紫溶液 染色体(质) 紫色 ４) ꎬ :
像偏哪向哪移 或同向移动 即若物像偏
醋酸洋红液 染色体(质) 红色 ( )ꎮ
左上方 要移到视野中央 则玻片应向❸ 左
三、高倍镜的使用 ꎬ ꎬ
上方 移动 如图所示
1. 使用步骤 ꎬ ꎮ
5
年
高
考
3
年 判断污物可能存在的位置
模 ５)
拟
A
版
高
考
生
物
１７２
四、教材中常见实验
实验名称 材料 细胞状态 观察对象 染色剂 备注
使用高倍显微镜 酵母菌、水绵、保卫
活或死细胞 细胞 —
观察几种细胞 细胞、红细胞等
用高倍显微镜
藓类叶、菠菜叶、黑 临时装片中的材料要保
观察叶绿体和 活细胞 ❹ 叶绿体 不染色
藻等 持有水状态
细胞质的流动
探究植物细胞 紫色洋葱鳞片叶外 紫色❺ 中央液 取有中央液泡的成熟的
活细胞
的吸水和失水 表皮细胞 泡 和原生质层 植物细胞
观察根尖分生
洋葱根尖分生区组 ❻ 染色体 存在
区组织细胞的 死细胞
织细胞 状态
有丝分裂
❼ 甲紫溶
观察蝗虫精母细 染色体形态、位 观察:先低倍镜ꎬ再高
蝗虫精母细胞 死细胞 液 或醋酸
胞减数分裂装片 置和数目 倍镜
洋红液
低温诱导植物
洋葱根尖分生区组
细胞染色体数 死细胞 染色体数目
织细胞
目的变化
注:需用显微镜观察的还有“脂肪的检测和观察”“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”ꎮ
易混易错 以黑藻为材料进行 观察叶绿体 活动 不同
６. “ ” ꎬ
( )在“观察细胞的有丝分裂”或“低温诱导染色体数目 条件下叶绿体的位置不变
１ ꎮ ( )
加倍”的实验中ꎬ应注意观察呈正方形的根尖分生区细
１ 根尖分生区细胞无中央液泡 不能发
胞(长方形的细胞可能是根尖的伸长区或成熟区的细 .✕ ꎬ
生质壁分离现象 ２ 将已染色的根尖置于载
ꎮ .✕
胞ꎬ没有分裂能力)ꎮ ( )“观察细胞的减数分裂”实验
２ 玻片上 加一滴清水 用镊子尖将根尖弄碎 盖上盖玻
ꎬ ꎬ ꎬ
中ꎬ所选的材料可以是动物的精巢或植物的雄蕊ꎬ而不
片 然后用拇指轻轻按压盖玻片 再进行观察
ꎬ ꎬ ꎮ
宜选用动物的卵巢或植物的雌蕊(一般雄配子的数量远
３ ４ 应统计多个视野中中期细胞数的比例
.√ .✕ ꎬ
远多于雌配子ꎬ更容易观察到减数分裂过程中的细胞)ꎮ
不能只统计一个视野 根据中期细胞数的比例 若要
ꎻ ꎬ
计算出细胞分裂中期时长 还需知道一个细胞周期的
考点训练(请判断下列说法是否正确) ꎬ
时长 ５ ６ 叶绿体的分布可随光照强度和
观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离 ꎮ .√ .✕
１.“ 光照方向的改变而改变
ꎮ
复原 实验中 若选用根尖分生区细胞为材
” ꎬ
料 质壁分离现象更明显
考点 三 调查类实验
ꎬ ꎮ ( )
根尖染色后置于载玻片上捣碎 加上盖玻片
２. ꎬ 一、调查类实验的一般操作流程
后镜检
ꎮ ( )
可用洋葱鳞片叶外表皮观察细胞的质壁分离
３.
专
和复原现象
题
ꎮ ( )
二
根据某视野中中期细胞数的比例 可计算出 十
４. ꎬ 八
洋葱根尖细胞分裂中期时长
ꎮ ( ) 实
验
观察植物细胞的有丝分裂不宜选用黑藻成熟
与
５.
探
叶片 究
ꎮ ( )
１７３
二、教材中常见实验
实验名称 调查对象 调查方法 统计方法(或计算公式) 备注
患病人数
人类遗传病的 发病率:❹ 广大人群 问卷调查、 发病率 一般选择发病率较高的
＝被调查人数×１００％
调查 统计法 ❻ 单基因遗传病
遗传方式:❺ 患者家系 绘制至少三代的遗传图谱
个体总数(Ｎ)
标记物对标记个体没有影
活动能力强、活动范围 标 记 重 初次捕获个体数(ｎ)＝
响ꎬ以保证标记个体和未标
大的动物 捕法 再次捕获个体数(Ｍ)
记个体的捕获率相同
种 群 密 度 的 重捕的标记个体数(ｍ)
调查
一般选双子叶植物(单子叶
植物或活动能力弱的 种群密度 各样方的种群
样方法 ＝ 草本植物是丛生或蔓生的ꎬ
动物 密度 样方个数
/ 难以统计数量)、随机取样
许多土壤动物有较强的活
研究土壤中小 ❼ 取样
动能力ꎬ而且身体微小ꎬ因
动物类群的丰 土壤中的小动物 器 取 样 记名计算法、目测估计法
此ꎬ常用取样器取样法进行
富度 法
调查
考点训练(请判断下列说法是否正确) 标记重捕法 尽量不影响标记动物正常活动
ꎬ ꎬ
利用取样器取样法调查土壤小动物的种类和 个体标记后即释放
１. ꎮ ( )
数量 推测土壤动物的丰富度 调查高度近视 度以上 在人群中的发病率
ꎬ ꎮ ( ) ４. (６００ ) ꎬ
土壤中小动物类群丰富度的研究 实验中 在数量足够大的人群中随机调查
２.“ ” ꎬ ꎮ ( )
采集的土壤样品中的小动物可以放入体积分
１ ２ 采集的土壤样品中的小动物可
.√ .✕
数为 的酒精溶液中
５０％ ꎮ ( ) 以放入体积分数为 的酒精溶液中 ３ ４
７０％ ꎮ .√ .√
调查某自然保护区灰喜鹊的种群密度 使用
３. ꎬ
5
年
高
考
3
年
模
拟
A
版
高
考
生
物
１７４
综合篇
续表
提升 一 教材实验中的“同材异用”和“一
实验名称 酒精(体积分数) 酒精的作用
材多用”
的 粗 提 取 与 粗 提 取
ＤＮＡ (冷却的)
一、教材实验中的“同材异用” 鉴定 ９５％
ＤＮＡ
1.
酒精：可用于消毒 洗去浮色 粗提取 及 用于绿叶
、 、 ＤＮＡ 绿叶中色素的提取 (无 水 乙
１００％ 中色素的
配制解离液等 巧记 五洗七消九解九十提
和分离 醇)
( : )ꎮ
提取
实验名称 酒精(体积分数) 酒精的作用
脂肪的检测和观察 洗去浮色 知识拓展
５０％
菊花的组织培养 杀菌消毒 体积分数为 的酒精能渗入细胞内使蛋白质凝
７０％ ７０％
观察根尖分生区组 固变性ꎬ可用于杀菌消毒ꎮ 浓度过低的酒精脱水作用减
织细胞的有丝分裂 用于解离 弱ꎬ杀菌力不强ꎻ浓度过高的酒精使细菌表面蛋白质迅
低温诱导植物细胞 ９５％ 液的配制 速脱水凝固成膜ꎬ妨碍酒精进入ꎬ削弱杀菌能力ꎮ
染色体数目的变化
2.NaOH 溶液 续表
取材部位 实验名称 取材原因
实验名称 溶液 的作用
ＮａＯＨ ＮａＯＨ
蛋白质的检测 作为双缩脲试剂
观察根尖分生 材料易得ꎬ且分生区细
Ａ
和观察 ０.１ ｇ/ｍＬ 液ꎬ提供碱性环境 区组织细胞的 胞分裂能力强ꎬ染色体
有丝分裂 数目少ꎬ易于观察
作为斐林试剂甲液ꎬ
还原糖的检测 根
与 反应ꎬ生成 材 料 易 得ꎬ 且 低 温
和观察 ０.１ ｇ/ｍＬ ＣｕＳＯ４ 低温诱导植物
( ) ( )下根尖也能分
Ｃｕ ＯＨ ２ 细胞染色体数 ４ ℃
裂生长ꎬ染色体变异率
探究影响酶活 目的变化
调节 较高
性的条件( ) ０.０１ ｍｏｌ/Ｌ ｐＨ
ｐＨ
注:新鲜洋葱也可用于 的粗提取与鉴定实验ꎮ
探究酵母菌细 质量分 ＤＮＡ
吸收空气中的
胞呼吸的方式 数为 ＣＯ２ 提升 二 实验探究与设计
１０％
模拟生物体维 模拟细胞代谢产生的 一、实验探究与设计的一般程序
持 的稳定 ０.１ ｍｏｌ/Ｌ 碱性物质
ｐＨ
3.
盐酸
实验名称 的作用
ＨＣｌ ＨＣｌ
探究影响酶活性
调节
的条件( ) ０.０１ ｍｏｌ/Ｌ ｐＨ
ｐＨ
观察根尖分生区
组织细胞的有丝
分裂 质量分 用于解离液的
低温诱导植物细 数为 配制
１５％ 1. 明确实验变量
胞染色体数目的
变化 项目 概念 遵循原则
模拟细胞代谢
人为控制的对实验对象进
模拟生物体维持
自变量
产 生 的 酸 性
行处理的因素
的稳定 ０.１ ｍｏｌ/Ｌ
ｐＨ 物质
除自变量外ꎬ实验过程中存 单一变量原则
引起胰腺分泌 无关
促胰液素的发现 稀盐酸 在的一些对实验结果造成
胰液 变量
影响的可变因素
二、教材实验中的“一材多用”［以（紫色）
因自变量的改变而变化的
洋葱为例］ 因变量 可观测性原则
变量
取材部位 实验名称 取材原因
知识归纳
探究植物细胞 外表皮细胞含紫色中
单一变量原则:除自变量外ꎬ无关变量应保持相同
的吸水和失水 央液泡
且适宜ꎮ 单一变量原则并非指实验只能有一个自变量ꎮ
鳞片叶 细胞较大ꎬ外表皮细胞
使用高倍显微
通过题干中的实验目的来确定实验变量
有中央液泡ꎬ内表皮细
叶 １) ꎮ
镜观察细胞
胞有明显的细胞核 例1 请写出下列实验的自变量和因变量ꎮ 专
题
二
绿叶中色素的 通过研究遮阴对花生光合作用的影响ꎬ为花 十
管状叶 光合色素含量多 ① 八
提取和分离 生的合理间种提供依据ꎮ
实
自变量: ꎻ因变量: ꎮ 验
与
探
我国科研人员研究了植物来源的生物碱
究
② ＮＢ
１７５
和黄酮 对人餐后血糖的影响ꎮ 图 中ꎬ自变量: ꎻ因变量:
ＣＨ １
自变量: ꎻ因变量: ꎮ ꎮ
乙醇发酵时ꎬ酶发挥催化作用需要小分子和 图 中ꎬ自变量: ꎻ因变量:
③ ２
离子辅助ꎮ 某研究小组为验证上述结论进行
ꎮ
了实验ꎮ
答案 作物品种、 浓度
－
吸收速率
Ｏ２ ＮＯ３
自变量: ꎻ因变量: ꎮ
温度、 生成量、耗氧量
ＤＮＰ ＡＴＰ
答案 遮阴比例 光合作用强度(光合速
① 例4 分析表中信息ꎬ请写出自变量与因变量ꎮ
率) 生物碱 和黄酮 血糖水平
② ＮＢ ＣＨ
小分子和离子 酶的催化作用 接种后不同时间伤口的感染率( )
接种菌株 ％
③
若题干未表明实验目的 则可通过实验操作
２４ ｈ ４８ ｈ ７２ ｈ
２) ꎬ
确定自变量和因变量
Ｐ １８ ３０ ２２
ꎮ
例2 分析下图ꎬ请写出自变量与因变量ꎮ １
Ｐ ５９ ６２ ６２
自变量: ꎻ因变量:
ꎮ
答案 接种菌株类型、接种时间 伤口的感
染率
2.
探究实验的设计
图
ａ 实验设计遵循的三大基本原则
１)
单一变 除自变量外ꎬ应使实验组与对照组的无关
量原则 变量保持相同且适宜
对照原则 排除无关变量对实验结果的影响
平行重 对所做实验进行足够次数的重复ꎬ避免实
复原则 验结果的偶然性
对照实验中实验组 对照组的确认
２) 、
图
ｂ
实验分析 实验举例
图 中ꎬ自变量: ꎻ该图未体现出因
ａ
空 对照组:自然状态下不作 “比较 在不同
变量ꎮ Ｈ２Ｏ２
白 处理 条件下的分解” 中ꎬ
图 中ꎬ自变量: ꎻ因
ｂ 对 实验组:施加实验变量 溶液不作处理
变量: ꎮ Ｈ２Ｏ２
照 处理 组为空白对照组
答案 遮阴比例 病毒毒株、接种方式 抗
“探究植物细胞的吸
体中和病毒能力 自 对照组:实验处理前的
水和失水”中ꎬ起始状
5 身 对象
用实验的结果或结论反推自变量和因变量
年 ３) ꎮ 态、质壁分离状态和
高 例3 分析下图ꎬ请写出自变量与因变量ꎮ 对 实验组:实验处理后的 质壁分离复原状态为
考
照 对象
3
自身对照
年
模
设置两个或两个以上的
拟
相 “探究酵母菌细胞呼
A 实验组ꎬ通过对结果的比
互 吸的方式”中ꎬ有氧呼
版
较分析ꎬ来探究某种因素
对 吸组和无氧呼吸组为
高
与实验对象的关系ꎬ即进
考
照 相互对照
生 行对比实验
物 图 图
１ ２
１７６
续表 知识归纳
实验分析 实验举例 在生物实验中ꎬ实验结果常为实验现象、柱形图或
给对照组施以某种实验 表格中的实验数据等ꎻ实验结论常是根据实验结果得出
条 “淀粉酶对淀粉和蔗
因素处理ꎬ该处理虽不是 的ꎬ一般在题干中以“结果表明”“得出结论”“说明”等
件 糖的水解作用”中ꎬ蔗
所研究的实验处理因素ꎬ 描述性语言呈现ꎮ 例如“淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的催
对 糖溶液 淀粉酶为条
但更能验证实验结论的 ＋ 化作用”实验的结果和结论可表述为“淀粉酶可催化
照 件对照
准确性 淀粉水解ꎬ不催化蔗糖水解ꎬ说明酶的催化作用具有专
在对照实验中 确认对照组和实验组至关重 一性”ꎮ
ꎬ
要 以 艾弗里证明 是遗传物质 的实
二、实验探究与设计的常见题型
ꎮ “ ＤＮＡ ”
验为例 对照组为 型细菌 型细菌的细 1.
实验思路或实验步骤的书写
ꎬ Ｒ ＋Ｓ
胞提取物 实验组为 型细菌 经蛋白酶
ꎻ Ｒ ＋ 书写方法 依据变量 取材分组 变量处
１) :( ) →
酶 酯酶 酶 处理的 型细菌的
理 观察记录 得出结论
(ＲＮＡ 、 、ＤＮＡ ) Ｓ
→ → ꎮ
细胞提取物
等量原则的撰写方法
ꎮ
２)
易混易错
实验材料的选择
①
对照组、实验组与模型组
植物 如大小相似 长势相同的同种植株
( )对照组通常是操作较简单、日常生活常见的组别ꎻ实 : 、 ꎮ
１ 动物 如体重 体长 年龄 生长趋势相同
验组则是在对照组的基础上ꎬ遵循加法原理或减法原理 : ( )、 、 ꎬ
有时甚至要 性别 相同
而设计的ꎮ “ ” ꎮ
实验材料可叙述为 生长状况基本相同的个体
( )模型组:给药剂让受试品发病或者出现某种状况ꎬ如 “ ”ꎮ
２
试剂的选择 在量上难以做到准确的量化描
糖尿病模型组、癌症模型组ꎮ 模型组也属于条件对照ꎬ
② :
通过对比模型组及实验组(造模后再治疗)ꎬ可以让实验 述时 则要注意 等浓度 等体积 适量
ꎬ “ ”“ ”“
结论更加可靠ꎮ 的 一定量的 等词的运用 实验时间和条
”“ ” ꎮ
件上用 一段时间 适宜的温度 等语
3.
准确表述实验结果与结论 “ ”“ 、ｐＨ”
言描述
实验结果与实验结论的区别 实验结果是具 ꎮ
１) :
实验思路与实验步骤不同
体的数据或现象 实验结论是根据实验结果 ３)
ꎻ
总结出来的规律 是可以用来与他人交流的
ꎬ
概括性语言 对实验结果的分析与预测不是
ꎬ
实验结论
ꎮ
实验结果与实验结论的表述原则 实验结果的
２) :
表述常为可观测性的具体指标 实验结论的表
ꎻ
述最好为已学的结论性语句 如 酶的催化作用
ꎬ “
具有专一性 兴奋在神经纤维上以电信号的形
”“
式传导 细胞膜具有一定的流动性 等
”“ ” ꎮ
实验结果与实验结论的书写规范 若出现
３) : 例5 研究证明ꎬ胸腺肽具有调节和增强机体 专
题
实验结果 则说明 实验结论
二
( )ꎬ ( )ꎮ
细胞免疫功能的作用ꎬ能够促进淋巴细胞的成 十
易混易错 八
熟ꎬ可用于治疗免疫力低下的疾病及肿瘤ꎮ 为
验证性实验和探究性实验不同:验证性实验的实验 实
验
现象与实验原理一致ꎬ实验结果和结论唯一ꎻ探究性实
验证胸腺肽的作用ꎬ科研人员利用若干健康的
与
探
验的实验结果和结论有多种情况ꎮ 实验小鼠、甲泼尼龙注射剂(可获得免疫力低 究
１７７
下的小鼠)、注射用胸腺肽、适宜的溶剂等实验 结果ꎮ
材料ꎬ请简要设计实验思路ꎮ 解题导引 本实验为验证性实验ꎬ结果与结论
解题导引 第一步ꎬ依据变量取材分组ꎬ实验自 唯一ꎮ 实验目的为“验证小白鼠体温调节中枢
变量是胸腺肽的有无ꎻ因变量是免疫力的高低 是下丘脑而不是脊髓”ꎬ甲组为空白对照组ꎬ
(指标为淋巴细胞的数量)ꎻ实验对象应是免疫 乙、丙组为实验组ꎬ由于下丘脑是体温调节中
力低下的小鼠ꎬ但要注意题目未给所需模型 枢ꎬ因此甲组和丙组小白鼠体温应基本不变ꎬ
鼠ꎬ我们需要利用甲泼尼龙注射剂处理获得ꎬ 而乙组小白鼠体温应发生变化(下降)ꎮ
因此本实验的实验对象需改为健康小鼠ꎮ 由 答案 甲、丙两组小白鼠体温基本不变ꎬ乙组
于需要将正常健康小鼠的免疫力大小进行对 小白鼠体温改变ꎮ
3.
照ꎬ因此需将实验对象分成三组ꎮ 实验方案的分析与评价
第二步ꎬ变量处理ꎬ将健康的实验小鼠随机分为 方法 需要从 实验目的 自变量 因变
１) : “ ”“ ”“
三组ꎬ其中 组为健康小鼠ꎬ不进行药物处理ꎬ 量 无关变量 等角度 按照实验原理进行
”“ ” ꎬ
Ａ
、 组用甲泼尼龙注射剂处理ꎬ得到免疫力低 逐一审视 看是否合理
ꎬ ꎮ
Ｂ Ｃ
步骤
下的小鼠ꎻ 组小鼠注射适宜浓度的胸腺肽ꎬ 、
２)
Ｂ Ａ
组小鼠注射等量的无胸腺肽的溶剂ꎮ
Ｃ
第三步ꎬ观察记录ꎬ得出结论ꎮ 一段时间后ꎬ检
测三组小鼠的淋巴细胞的数量ꎮ
答案 将健康的实验小鼠随机分为三组ꎬ其
中 组为健康小鼠ꎬ不进行药物处理ꎬ 、 组
Ａ Ｂ Ｃ
用甲泼尼龙注射剂处理ꎬ得到免疫力低下的小
鼠ꎻ再用适宜浓度的胸腺肽注射处理 组小
Ｂ
鼠ꎬ用等量的无胸腺肽的溶剂分别处理 、 组
Ａ Ｃ
小鼠ꎬ一段时间后ꎬ检测三组小鼠的淋巴细胞
的数量ꎮ
2.
实验结果与结论的预测与分析
书写步骤
１)
例7 保水剂是一类高分子聚合物ꎬ可提高土
书写模式 若出现 实验结果 则说明 壤持水能力及水肥利用率ꎮ 某生物兴趣小组
２) : ( )ꎬ
实验结论 为探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影
5 ( )ꎮ
年 例6 为验证小白鼠体温调节中枢是下丘脑 响”ꎬ进行了以下实验:
高
考
而不是脊髓ꎬ某同学选择若干生理状况相同的 材料用具:相同土壤基质栽培的小麦幼苗若
3
年
模
小白鼠ꎬ随机均分为甲、乙、丙三组ꎬ并测量三 干、保水剂、氮肥等ꎮ
拟
组小白鼠的初始体温ꎮ 然后ꎬ甲组不作处理ꎬ 方法步骤: 选取长势一致的小麦幼苗若干ꎬ
A ①
版 乙、丙两组分别破坏下丘脑与脊髓ꎮ 将三组小 平均分为 、 、 三组ꎬ分别施用适量的保水
Ａ Ｂ Ｃ
高
考
白鼠置于相同的寒冷环境中ꎬ测量并比较三组 剂( －２)、氮肥( －２)、保水
６０ ｋｇ ｈｍ ２５５ ｋｇ ｈｍ
生
物 小白鼠体温的变化情况ꎮ 请写出预测实验 剂( －２) 氮肥( －２)ꎬ置于
６０ ｋｇ ｈｍ ＋ ２５５ ｋｇ ｈｍ
１７８
相同的轻度干旱条件下培养ꎬ其他培养条件相 高小麦光合作用强度ꎮ
同且适宜ꎮ 请指出上述方法步骤的缺陷并改正:
在小麦灌浆期选择一个晴朗无风的上午ꎬ于 步骤 : ꎻ
② ①
: : 从每组选取相同数量的叶片ꎬ进 步骤 : ꎮ
１０ ００~１１ ００ ②
行 吸收量及叶绿素含量的测定ꎮ 结果(均 解题导引 第一步ꎬ看对照ꎬ对照实验要遵循对
ＣＯ２
值)如表: 照原则和单一变量原则ꎬ所以步骤 应该增加
①
正常生长ꎬ不做特殊处理的对照组ꎮ
组别 吸收量 －２ －１ 叶绿素含量 －１
ＣＯ２ /μｍｏｌ ｍ ｓ /ｍｇ ｇ 第二步ꎬ看材料用具ꎬ所选取的材料应相同ꎬ故
还需取相同部位的、大小相同的叶片ꎮ 其他步
Ａ １０.６６ ３.０７
骤都合理ꎮ
Ｂ １３.０４ ３.０２
答案 没有对照组ꎬ应另设不施保水剂和氮肥
Ｃ １５.９１ ３.０５ 的一组长势一致的小麦作为对照组 取材方法
实验结论:适量的保水剂与氮肥配施有利于提
不科学ꎬ选取的叶片应位置、数量、大小相同
专
题
二
十
八
实
验
与
探
究
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