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必修下第八单元教考衔接作文写作指导
主题：如何论证
【议论文文体知识】
议论文三要素分别为论点、论据和论证
论点
论点(需要证明什么)：是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统率。
任何一篇文章都只有一个中心论点，一般可以有多个分论点。
如《劝学》中心论点是：学，不可以已。
《师说》的中心论点是：古之学者必有师。
用具体的一句话，论点最好在文章的开头,
完整的判断句，鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
提出论点的方法
（1）在看关键位置：论点多见于文章的标题、开头或结尾。
（2）用标志语言：综上所述、总之、足以证明、不难看出、归根结底……
（3）找明确的陈述句（原文中有修辞的话需还原修辞所表述的意思）。
（4）把论点代入原文每一段进行验证。
论据
论据的要求
正确——能紧扣论点，为论证论点服务
真实——事实论据要真实可靠，道理论据要符合生活逻辑
典型——有代表性，能以一当十，能揭示事物的本质和规律
新颖——别人不常用的，富有时代气息、生活气息的
概括——叙述论据时用较概括的语言，能把与论点有关的主要事例说清楚就行，不要
对事例作详细叙述，尤其不能有细节描写，以免写成记叙文。
选择论据的基本标准有四个：准、真、精、新
1. 准：具有针对性，选择的论据要和论点一致，紧扣论点，支撑论点，与论点高度统
一，而不是貌合神离，似是而非。
2. 真：具有可靠性，论据不能胡编乱造，不能断章取义，不能和事实有出入。叙述事
实要注意人物、事件、地点、时间的准确性，引用要准确无误。
精：具有典型性（代表性和多样性）
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（1）代表性：论据要有代表性、有说服力、能有力揭示事物本质。
（2）多样性：材料的多样性如不同领域（政治、经济、军事、思想、文化等）、不同
性质（正面、反面）、不同国别（中国、外国）、不同时间（古代、近代、现当代）等。
4. 新：具有鲜活性（人无我有，人有我新，时代气息）
选择论据时，最好选择新鲜材料做论据，切忌避生就熟，尽选些人尽皆知的“陈谷子
烂芝麻”。一是论据本身是新的，别人少用，即人无我有；二是论据虽然是旧的，可角度
却是全新的，即人有我新；三是富有时代气息。
使用论据的常见技巧
1. 裁：概括论据
叙述材料时，紧扣论点，坚决剔除材料中与论点无关的部分，将材料有针对性、有侧
重点地简述出来，简明扼要陈说事实，力避繁冗拖沓，以叙代议。
示例：国有招，我必回，彰显新时代中国青年爱国力量（论点句）。疫情就是命令，
防控就是责任。打响疫情防控的阻击战以来，我们无数90、00 后青年响应国家召唤，纷纷
奔赴战场（阐释句）。武汉江夏区金口中心卫生医院医生23 岁甘如意，四天三晚骑车、搭
车辗转三百多公里，为了到达前线，她拼命了。武汉大学人民医院医生29 岁吴小燕，刚踏
上回乡火车，听到号召，立刻下车回武汉。（事例句，占比三分之一）这就是我们新时代
青年在国家需求之时的勇敢与果断，为了人民的利益，为了国家的利益，我年轻，我要上。
（分析句）青年爱祖国，祖国必强大（结论句）。
2. 缝：组合论据
（1）论据列举方式有以下几种：
①一个详例（正/反）
②几个略例（全正/全反/有正有反）
③正例+反例（有详有略）
④点例+泛例（点面结合）
鲜为人知的事例详写，众所周知的事例略写
示例：
①一个详例（正/反）：君岂知修心才是正道耶？网络上的“名人”刘某某被人讽称为
“蛇精男”，因其整形后小而尖的似锥子的下巴，大而似牛眸的双眼，缩小而隆高后的鼻
子组合成了怪异的脸庞酷似动画里的蛇精而得名，尽管每天他都被众多网友嘲讽，可他依
然“两耳不闻窗外事，一心只读整容书。”依旧在其扭曲的审美观作祟下向整形的道路上
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“狂奔。”（叙例）他不知道提高自身的素养和品味才会获得大家的尊重，只一味以其怪
异的脸而沉浸在美丽的幻想中无法自拔，岂不可悲哉？（围绕分论点议例）——《修心才
是正道》
②几个略例（全正/全反/有正有反）：既传承，也发展，才能让文化在发展中得以继
承。戏曲与流行乐元素结合，展现古今碰撞的新火花；汉服运动与如今流行古风诗歌结合，
使中国人开始了解被忽视的服饰文化；民间老艺人和时尚摇滚女歌手合作，华阴老腔与摇
滚乐融合，创新地去传承文化是那么美！创新不是一味地求新，而是在传统基础上创造新
颖。——《让创新之花绽放》
③正例+反例（有详有略）：创业永远都在路上。曾经给人们带来美好记忆的“百年柯
达”，成了人们永久缅怀的名次；曾经占据手机市场“半壁江山”的诺基亚，仿佛在一瞬
间走向陨落。（简单列举两个反例）这两个商业“王国”的衰落，或不思变革，或固步自
封。它们不能紧跟日新月异的数码智能技术的发展步伐，最终远远地被甩落在时代的背后。
（用“揭示实质法”揭示它们衰落的原因是不紧跟时代创新）而苹果虽然失去了乔布斯，
但他的不断超越的卓著理念依然在激励着“苹果人”不断奋然前进。（列举一个正例，与
前两个反例形成对比）可知，创业只有起点，没有终点。——《创业长宜放眼量》
④点例+泛例（点面结合）：规范市场，需要创新人士的勇气。果壳网首席执行官嵇晓
华曾说：“这个时代，敢于创新需要我们的勇气，而创新之后一定程度上的专利解密，更
需要我们的勇气。”盗版肆虐，创新产品摇摇欲坠于这混乱的市场。此时，是只顾金钱利
益还是顾市场大局？（泛例“盗版肆虐”）创新人士应像小羽一样，也应像谭木匠的创始
人谭传华一样，适度公开工艺流程，维护市场秩序，才能为企业的发展塑造良好的环境。
（点例“谭传华”）——《规范市场，为创新护航》
【如何论证】（本课的重点：议论文如何论证）
论证就是用论据来证明论点的过程，论点是要解决“要证明什么”的问题，论据是要
解决“用什么证明”的问题，而论证是要解决“如何进行论证”的问题。论证的目的在于
揭示出论点与论据之间的内在逻辑关系。对文章进行道理分析，可以增加论证的深度，更
能显示出作者思维的缜密。
(一)论证的类型
议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型：立论是以充足的论据正面证明作者自己
论点正确的论证方式；驳论是以有力的论据反驳别人论点的论证方式。驳论有三种方式：
反驳论点、反驳论据、反驳论证。
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立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其
他论点的错误。它们可以使用基本相同的论证方法。
(二)论证的方法
写议论文时论据犹如材料，论证则是妙用这些材料证明论点的过程，许多同学常常有
了材料，却不善于组织材料，要厘清思路，学会运用多种方法进行论证。
常用的论证方法有：事例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、假设论证、因果论
证、引申论证和类比论证等。
1．事例论证(例证法)
事例论证，简称例证法，是根据需要列举一定的事实来证明观点正确的方法。包括具
体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。
运用例证法，需要注意以下五点：
(1)事例要典型、确凿、有影响力。一般来说，可优先考虑著名的人物或事例。
(2)事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。
(3)事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映成晖，且按古今中外
的顺序依次排列。同类事例掌握多时可考虑采用排比句式列举。
(4)举出事例之后，要深入挖掘事例所蕴含的道理，揭示事例与论点之间的内在联系。
(5)勤于积累，精于筛选。“书到用时方恨少”，平时多读书报，摘记、剪贴是主要手
段。积累多了，自然能融会贯通、左右逢源。
如2021 年高考全国甲卷优秀作文《时代正可为，青年应有为》一文中写道：
时代可为，青年有为。从最早离开的那个姑娘，到坚持到最后的那一个，张帅十几年
的心路历程绝非一条漂亮的上扬线。她球风果敢犀利，擅长右手持拍、双手反拍。职业生
涯夺得过澳网女双冠军，WTA 赛事单打、双打冠军，全运会冠军等诸多荣誉。还记得吗？
她与郑洁一同出征法网青少组比赛，后者一路闯到16 强，而她却默默无闻地离开了赛场。
但她并未放弃，她深知自己的优势与劣势，抓紧一切时间练习，并牢牢把握后来的公开赛
机遇，以成色十足的黑马姿态一举获得理想成绩，捍卫住了中国网球的地位。
这段文字开头点明观点“时代可为，青年有为”，然后举出中国网球明星张帅的事例，
具体分析她是如何让自己成为“有为”之人的。这种“观点＋事例分析”的写法很受考生
的欢迎。
此外，采用排比例证法，应注意以下三点：
(1)所用的事例最好是同一问题的不同侧面，不同角度。
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(2)铺排事例时要有一定的逻辑顺序，或按时间，或按国别，或主次轻重。
(3)同一般的例证法一样，列举事例以后要有精当的分析。
如：
成功需要选准奋斗的方向。(明确观点)歌德用了半生的精力学画无成，在不断碰壁以
后，他及时调整了目标，在文学道路上做出了一番成就。比尔·盖茨放弃了学业，选择了
在风云变幻的经济浪潮中艰苦创业，最终创建了微软帝国，让自己的人生演绎成一部传奇。
孙中山青年时悬壶济世，最后发现治一人并不能救社会，于是转而投身革命，终于成就了
一番伟业。鲁迅先生弃医从文，投身文坛，为现代文学的发展作出了巨大贡献。(中外举例，
有文学、商人、革命领袖，他们都曾有过人生方向的选择，事例典型，叙述概括，紧扣论
点)可见成功者并不是一开始就站到了正确的起点上，尽可能多地尝试不同的发展道路，只
有选择适合自己的发展方向，并为之努力，最后才能有所成就。(阐发事例内涵，深化观
点)
2．引用论证(引证法)
引用论证，简称引证法，为了加强论证的力度，可以运用引证法，即为了证明某个观
点或问题正确与否，适当地引用一些具有理性色彩的论据，这些论据可以是科学原理、理
论、公理、定律等，也可以是名言警句、导师教导、经典著作中的论述等，还可以是生活
中的格言、谚语、俗语等。
运用引证法，需要注意以下四点：
(1)所引用的名言警句等针对性要强。如强调立志的重要性选用“三军可夺帅也，匹夫
不可夺志也”；强调志向高远选用“燕雀安知鸿鹄之志”。
(2)要简洁，不宜过多。自己的话应是议论的主题，是全文最醒目的部分。
(3)要注意直接引用和间接引用的区别。直接引用务求准确无误，间接引用只需述其大
意，但要注意人称的转化。
(4)要有分析，如果引用的是文言名句，要稍加解释，不必字字落实。同时要联系观点，
作出阐发。如果引用的是通俗语句，就要抓住引文中的关键词句——与论点密切相关的内
容来加以分析，把它的内容更明确地揭示出来。如果其中用到比喻等修辞手法，也要作一
些阐述，使论据含义更清楚地显现。引用论证的要点就在于“引文＋分析＋论点”。
如2021 年高考北京卷作文题(1)优秀作文《论生逢其时》一文中写道：
苏轼慨叹世事变化时说：“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。”时，从来都是
运动与变化的；而人有限的生命，只是“时”这条长河里的一粒小水滴。既然身已至，就
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该热爱这条河。纵观中国历史，从来都是治乱相迭，乱世中的英雄，没有时间去慨叹自己
生不逢时，因为他们都在用一己之力，引领甚至是改变时代长河的流向。龚自珍生于晚清
这个孱弱的时代，但他在远离政治中心时，仍然发出“落红不是无情物，化作春泥更护
花”的深情咏叹。谭嗣同参与变法，想引领或改变那个时代，变法失败被杀之时，仍然喊
出“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的万丈豪语。若与今天相比，他们都应该算生不
逢时，但他们没有怨叹，而是尽一己所能挽狂澜于既倒。所以，到底是生逢其时还是生不
逢时，关键还在于我们的认知境界。
这段文字首先引用苏轼的诗句说明“变”与“不变”的道理；然后举出龚自珍和谭嗣
同的事例，分析他们是如何应对“生不逢时”的；最后得出论点，强调“认知境界”对于
我们的重要意义。
3．对比论证
从正反两个方面进行对比分析从而突出中心论点的论证方法叫作对比论证。对比既可
以是观点之间的对照，也可以是论据材料之间的对照。
运用对比论证需要注意以下五点：
(1)要有明确的目的，要根据文章中心的需要确定是否运用对比论证。进行对比要阐述
的道理是什么，一定要心中有数。
(2)用作对比的事物必须有明确、统一的对比点。如果两种事物间缺乏一定的可比性，
就缺少了对比的依据，也就达不到有效论证的目的。
(3)正反论证应有主有次。若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论
述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。
(4)要有相同的对比量。如果论述时从正面讲了两个方面，那么用来对照的部分一般也
应该从反面讲两个方面。
(5)对比之后要进行适当的分析议论，把其中蕴含的事理简明扼要地揭示出来。
如2021 年高考模拟卷优秀作文《让纪念闪耀理性光芒》一文中写道：
黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而，就是这样一个天生严谨自律的民族，
却在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。人们难以忘记60 年前的那幕惨剧：生灵涂炭、
妻离子散、血流成河……生者在对往事的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。
德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄那呼声——修建集中营纪念馆，全力处理
战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在 60 年里不断
地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，
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也赢得了世人的尊敬！
但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。日本在60 年前那幕惨剧中
同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者
已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战
罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖
国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然受到各国人民的一致谴
责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”可见，理性的纪念才是正
确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。
以上两个论据，一正一反，对照鲜明，有力地论证了“理性的纪念才是正确的纪念，
理性让纪念闪耀出人性的光辉”这一中心论点。
4．比喻论证
比喻论证，就是用打比方的方法来论证与被比喻事物相类似之理的方法。换言之，就
是用具体、浅显、熟悉的事物中所包含的道理作比方，来揭示或阐明抽象、深奥、生疏的
事物中所包含的道理。这一形象化的论证方法，能化抽象为具体、化深奥为浅显，给人留
下深刻的印象。
运用比喻论证，需要注意以下几点：
(1)运用比喻论证，注意喻体要恰当。用来说理的喻体要以小见大，就近取譬，必须是
大家熟悉的生活中的形象。
(2)神似为上。描述喻体时，最好形神兼备，在两者不可兼得的情况下，则以神似为上。
比喻论证是用具体事物来说抽象道理，只有找准所比事物和所论道理之间的相似点，才能
让事和理之间贴切、契合，才能为读者接受。以必修上册的《拿来主义》为例，鲁迅先生
用“鱼翅”“鸦片”“烟枪、烟灯”“姨太太”等来比喻文化遗产的几个组成部分，恰如
其分地呈现了这几类喻体的不同及其与其喻指部分的相似点，同时运用比喻把我们对待文
化遗产应有的态度明确摆出，亦庄亦谐，饶有趣味。
(3)揭示道理。要把喻体的含义和文章议论的观点有机结合在一起，运用简明扼要的语
言，明确地揭示其相似点。
（4）用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既
通俗又生动地说明另一个事物。
（5）喻体与本体的相似性在于关系的相似或是道理的相通，不在于表象的相似。
（6）喻体要隐含或表达出与本体的逻辑关系。
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（7）比喻与比喻论证的区别主要在于：比喻重在使抽象的事物形象化；比喻论证重在
使复杂的道理简单化；比喻本体喻体之间重在形似，即对象与对象的外在特点的相似；比
喻论证本体喻体之间重在神似，即关系的相似或是道理的相通。
（8）精心挑选喻体。精确的比喻，可以让难说的道理变得易、易于理解。以本单元
《六国论》为例，作者苏洵在论证六国破灭“弊在赂秦”时引用了运用了比喻论证的“以
地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”古人言论，以“薪”喻“地”，以“抱薪救火”
喻“以地事秦”，生动形象地揭示了割地赂秦的严重危害和根本错误。
（9）强化喻和证的关联性。比喻论证的目的是论证，所以必须强化比喻和说理之间的
关联性，这就要求我们要喻中有证或喻后有证，真正把比喻和说理结合起来。以本单元
《谏太宗十思疏》为例，在“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，比浚其源泉”之后，
又分析到“源不深而望流之远，根不固而求木之长”，继而得出“斯亦伐根以求木茂，塞
源而欲流长者也”。本段之中，魏征的主要目的是劝谏太宗居安思危、戒奢以俭、厚积德
义，而这些劝谏始终在“木”“水”两大比喻论证之中，喻后有析，喻证结合，把刚正的
劝谏道理阐释得清晰、透彻。
比喻论证的具体运用
（1）比喻拟题
“生命是朵常开不败的花”，一个形象的比喻包含了深刻的哲理和盎然的诗意；“一
杯沧海”， 把一本书比作一杯水，把人生比作沧海，令人耳目一 新；“永不停息的河
流”“生如夏花”“生活中的俄罗斯方块”“清白的良心是温柔的枕头”等文题都是比喻
修辞的妙用。
（2）比喻描绘
恰当的比喻能够以最快的速度消弭隔阂。“一带一路”建设遵循共商、共建、共享的
原则，是一个由中国首次提出的倡议。在倡议提出早期，由于地理位置、经贸往来、历史
渊源等因素，有些国家对这个中国方案有几分生疏。可以依托实物来比喻倡议，如用“茶
酒之喻”、“地瓜之喻”和“百花园之喻”呈现出一份接地气的中国方案，拉近中国与世
界各国的距离。
“茶酒之喻”：“正如中国人喜欢茶，而比利时人喜爱啤酒一样，茶的含蓄内敛和酒
的热烈奔放代表了品味生命、解读世界的两种不同方式。但是，茶和酒并不是不可兼容的，
既可以酒逢知己千杯少，也可以品茶品味品人生。”这个比喻向欧洲以及世界传递了“一
带一路”建设的共商原则。
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“百花园之喻”诞生于“上有天堂，下有苏杭”的杭州。中国的新倡议不是为了另起
炉灶，不是要唱独角戏，不是要营造自己的后花园，而是要建设各国共享的百花园。在西
子湖畔的秀美风光衬托下，这个妙喻让遵循共享原则的发展愿景愈加引人瞩目。
运用示例：论证“平凡却自豪”的观点：
我特别平凡，又平凡得特别。我是无数颗星中的一颗，可我为自己今天的光芒而自豪；
我是大地上的一株花蕾，虽然并不芳香耀眼，可我为将要到来的开放而自豪。我平凡，却
平凡得有价值；我平凡，却平凡得有尊严！
（3）比喻说理
用相似的事例进行论证
可谁能说得清呢？就像姬发摆脱不了侮辱，史迁回避不了宫刑，苏轼逃脱不了诗案，
都是上帝有意安排一样，嵇康的死何尝不是一种超脱，何尝不是一种将易于腐朽的肉体涅
磐为永恒的精神的方式呢？
——《暗夜的绝响》
在喻体中表情达意
即使自己是一颗傲然挺立的孤松,也应明白,一株独秀不算英雄,成行成排的树木才是遮
风挡沙的坚固长城。即使自己是一支整装待发的帆船, 也应明白,一船独行不算风景,千帆
竞发才能显示大海的壮阔。
——《双赢 , 你我共辉煌》
比喻说理铸华章
自私利己，愚者之见；打造双赢，智者之举。双赢，那是信心的基点，那是力量的源
泉，那是开启人生之路的探照灯，那是打开成功之门的金钥匙。双赢，使你我共辉煌。
——《双赢,你我共辉煌》
（4）比喻评价
联想与想象，用精彩的比喻去评价人物：
昭君昂首上殿的那一刻 ，注定一朵曼陀萝花灿然开放了。只是一朵普通的花，并非金
雕银塑，可它的光芒， 却足以使所有金银黯然失色。――《那一缕不泯的自豪》
精雕细刻，用细腻笔法、比喻手段评价人物：
一盏昏暗的油灯，照亮了司马迁紧锁的额头，激昂了许久的心绪从跌宕的血液里渗出，
化为指尖笔触下一个个绚目的字眼，坚实地填补着那单纯的理想，一只蝼蚁不知年有春秋，
石上苔衣不知日有夜昼。而他，忍辱负重的司马迁却走完了整座山林。春花开了秋月清，
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冬阳落了夏虫鸣。而波光潋滟的《史记》却宛如一道盛宴，穿透了流水般的岁月，孕育了
一个又一个的文学巨匠。――吴迪《挣脱死亡的绝唱》
喻证法的一般步骤：提出观点(或分论点)→建立比喻→在比喻中分析阐发→得出普遍
性结论印证观点。
如鲁迅先生的《拿来主义》一文中写道：
所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功(姑且让我这么说说罢)，得了一所
大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么
办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给
他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的
清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进
卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。
他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋
友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见
其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。
只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，
倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以
毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免
有些危机。
例文中，作者先拿一个继承来的“大宅子”比喻整个文化遗产，得出结论——应拿来。
又以“鱼翅”比喻精华，以“鸦片”比喻经改造可以利用者，以“烟枪、烟灯、姨太太”
比喻其中的糟粕，从而阐明了对待外来文化遗产应持的几种不同的态度。由于运用了比喻
论证，文章形象生动，观点水到渠成，决无空洞说教之嫌。
5．类比论证
类比论证，就是借助某个或某几个类似的故事、实例或作者安排的情境，进行由此及
彼的推理。
用于类比的事物大致有这么几种：古今中外的史实、神话传说、寓言、自己创设的情
境。
运用类比论证，需要注意以下三点：
(1)运用类比时所选取的事物要同类，具有本质方面的相同点，如不属于同一类事物，
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虽有相似点，也只可以用比喻，而不能用类比。
(2)运用类比的事物必须是人们熟知的事物。
(3)在类比之后要剖析，要善于揭示，一语破的，一针见血。
类比论证的主要步骤：列举事例——引申类比——得出结论。
标志性词语一般为：“都如那样……尚且如此”“……又何尝不是这样”等。
如2021 年高考模拟优秀作文《人生的“出”与“入”》一文中写道：
英国数学家多番维尔倾注了三十多年的精力，把圆周率值推算到小数点后八百多位。
可是后人发现，他在第三百多位时就出现了错误，也就是说，他后面二十来年的努力都是
白费的。科学是容不得半点马虎的，多番维尔如果能在推算过程中经常客观地审查自己的
步骤和数据，就可能不会留下这个遗憾了。科学如此，人生又何尝不是这样？常常听人后
悔自己什么做得不好，什么不该做，事后再多的悔恨也于事无补，我们应该从中吸取教训，
对“出”的意义有一个更好的认识。
这段话由英国数学家多番维尔的事例，引申出“一个人做人、处世或认识社会应‘出
乎其外’，审查反观，这样才不会犯错”的道理。把事例引申类比，从而使读者从中得到
启发和教育。
6．假设论证
假设论证，就是针对相关话题或事例，从反面进行假设，进而得出一个与事实相反的
结论，以有力地论证中心论点。
运用假设论证，可从以下三方面着力：
(1)相对式假设论证，即若论证某观点成立，假设这样做了会产生什么正面的意义或价
值，如果不这么做，会带来什么样的负面影响或问题。
(2)排比式假设论证，就是连续用多个事例对特定话题进行假设，做到有点有面，点面
结合，以有力地论证中心论点。
(3)逆折式假设论证，就是对话题中的某一因素进行假设、推演，得到一个与原材料完
全不同、截然相反的结论，从而赋予材料以全新的意义，令人在震惊中，不知不觉地赞同
或认可作者的观点或结论。
标志性词语通常为：“如果……那么……”“假如……怎能……”等。
如2021 年高考模拟优秀作文《为生命安全护航，为规则养成铺路》一文中写道：
国庆中秋双节假期里，坐在副驾驶的强女士在2 个小时内拍下高速公路上约270 辆车
司机随意变道、占用应急车道的违章照片向交警部门举报一事引发轩然大波，更引发了一
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场广大市民自发参与“随手拍违章，应该鼓励吗” 的大讨论。作为市民代表，我想对强女
士表达我对她义举的赞许：随手拍违章，应该鼓励。
强女士随手拍违章不是“越俎代庖”“管闲事”，现实生活中很多交通事故就是在一
次次无所谓，一次次交通违章中累计造成的。“交通事故猛于虎”“人民交通人民建”的
道理，市民皆知。如果人人都像强女士一样，参与违章拍照，违章监督，让违章问题越来
越少，那么才能使高速公路平安畅通，才能使无数的乘客从虎口之下脱险，无数家庭得以
幸福美满，避免更大的悲剧。
第一段文字先引出材料，交代影响，进而表明自己的态度，观点鲜明，中心明确。第
二段文字批驳论据，运用假设论证的方法进行演绎推理，指出强女士义举的意义，批驳错
误论据，很有说服力。
7．因果论证
在叙述事例之后，分析论据行为存在或结果产生的原因，即对事例中的行为或结果，
沿着“为什么”的思路究其根源，探其本质，使内容逐步深化，说明事例的原因或结果与
论点的关系。当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，
就分析其结果，即由因求果。
运用因果论证，需注意以下两点：
(1)由果溯因，即先列出结果(某种现象、某一观念)，再对该事例中的行为沿着“为什
么”这条思路，探求其根源，挖掘其本质，从而层层剥茧，使内容逐步深化。
(2)由因求果，即由某一现象或某几种现象，直接推导出结果或证明结果。
因果论证的主要步骤：列举事例——分析原因——得出结论。
标志性词语通常为：“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”“之所
以……是因为……”等。
如2021 年高考全国乙卷优秀作文《点亮理想之灯，把青春华章写在祖国大地上》一文
中写道：
青年人要激扬青春梦想。“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。” “十四五”时期是
我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启全面建设社会主义
现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年。青年人更应把爱国热情转
化为立足岗位、刻苦学习、发奋工作的实际行动，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦
想，在为人民利益的不懈奋斗中书写青春华章。
这段文字先设置分论点，再运用因果论证，分析时代大背景，论证青年人激扬梦想的
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重要性。时代大背景属于社会大原因，最后提出对策，青年人应该怎么做。
（三）如何让论证结构更出彩
议论文的论证结构，特指议论文在运用相关的论据材料分析或论证论点的过程中呈现
出的段落内部或段与段之间的结构形式。此种结构属于局部性结构，不同于同学们所熟悉
的“引论—本论—结论”“叙—析—评”“引—议—联—结”的整体性结构。
议论文的论证结构，通常体现为四大类型：并列式论证结构、层进式论证结构、总分
式论证结构、对比式论证结构。让议论文的论证结构更出彩，就是要优化这四种结构形式，
化平庸为精致，变寻常为精彩。具体而言，可在下述四方面下功夫。
1.并列论证时，凸显论据材料的文化内涵
并列式论证结构运用的好与坏，取决于两项内容：分论点和论据材料。分论点需指向
清晰，互为印证；论据材料需富有说服力，能给读者带来独特的审美体验。
大多数同学在运用并列式论证结构时，用以并列的几段文字，往往只是司空见惯的社
会现象或耳熟能详的名言警句的堆砌，不能体现议论视角的新颖、论据材料的厚重和论证
过程的严谨。这样的并列便显得平庸无趣。
能够出彩的并列式论证结构，其并列的文段最好能瞄准“文化”这一核心。比如要采
用并列式论证结构论证“勇气”这一论题时，就可以从这三个角度设置并列式分论点：
（1）“路见不平一声吼”的勇气，彰显着人性的良善本源；
（2）“虽千万人吾往矣”的勇气，焕发着理想的灿烂光芒；
（3）“砍头不要紧，只要主义真”的勇气，激荡着正义的社会风云。
这样的三个分论点并列在一起，再辅之以精心选择的论据材料，就能将“勇气”所包
含的见义勇为、追求理想和献身正义的丰厚内涵表现出来。
2.层进论证时，展示事理剖析的逻辑力量
要让层进式论证结构更出彩，首先在于“层”的设计。一般而言，800 字的一篇考场
作文，“层”的设计应有三或四个层级。比如，要分析某些游客在名胜古迹上随意刻字这
一现象的病因，就可以先围绕刻字者希望“留名”这一表象作简要分析，再分析该行为背
后的文化素养问题，然后分析此种现象屡禁不止背后的法规与惩戒问题，最后探究人的道
德自觉和法律的约束有机融合的问题。如此，四个层次便搭建而成。
层进式论证结构出彩的第二步，在于“进”的落实。层进式论证的关键，在于各层内
容间的梯度设计要符合人的认知规律，符合事理发展的内在可能。“进”需要一步一个台
阶，不能一步跨越一层楼。层进式论证结构中的“进”，大体上依照先表象、再浅层原因、
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然后深层原因、最终核心原因的章法安排内容。比如，某同学上课总是迟到，采用层进式
论证结构分析其迟到原因时，必须先从时间上分析问题，如起床太迟、吃饭时间太长等。
然后从心理上分析，如认为迟到属于小错误，不影响考试成绩等等。再从行为习惯的养成
进行分析，揭示出自我约束不严的本质。最后从人的终极成长这一视角分析，揭示迟到这
类小错误对个体成长的意义消解。有了这样的层进式论证，看起来不是大事的迟到，就成
了必须重视的大事了。
3.总分论证时，搭建意义阐释的立体通道
仅从总分式论证结构的设计与运用而言，吴晗的《谈骨气》最具示范价值。《谈骨
气》开篇独语成段，直截了当地摆出总论点“我们中国人是有骨气的”，然后在第二段借
用孟子的“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈，此之谓大丈夫”，将“骨气”这一总
论题一分为三，再从第三段起，分别围绕“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”作分
析论证，最后回到“骨气”这个总论题之上，全文结构严谨，论证富有层次性。
分析该文的论证结构，可以发现其意义表达上的独立与关联。总论点统辖全文，如一
棵树的主干；三个分论点如三个分枝，从三个不同的角度为主干吸收阳光和水分。主干和
分枝既彼此独立又紧密联系，搭建起条理明晰的论证结构。更重要的是，三个分论点绝无
强弱之分。鼎足而立的背后，是事理阐释的深刻与厚重。
由该例可以发现，要想让总分式论证结构更出彩，就必须合理设计中心论点，让这个
“主干”能够确实生长出分论点的枝杈。同时，各分论点间也必须体现出同样茁壮，不能
此强彼弱。当然，如果几个分论点还能形成意义上的互通和递进，则文章的说服力和可读
性就又上了一个台阶。
4.对比论证时，强化语言表达的互为支撑
对比式论证结构出彩的秘诀，在于对比过程中通过语言表达而展示出的相对丰厚的文
化信息。来自生活的简单对比，虽也能够说明事理，但可读性总是有欠缺。一旦将对比的
内容深入到文化或哲学的层面，再辅之以适当的修辞，则作文不但能够把相关道理阐释清
楚，而且能给读者带来阅读中的审美愉悦，能让读者在阅读中获取知识、明了事理。
鲁迅先生在其杂文创作中就特别善于使用对比式论证结构。《友邦惊诧论》中，为了
揭露“友邦人士”的真面目，就巧妙使用了对比论证：
好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断
铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前
水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一
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点纷扰，他们就惊诧了！
这段对比，抓住了所谓“友邦人士”反人道的政治本质而展开，通过排比句式的运用，
营造出独特的语言气势，具有很强的思维冲击力。而在对比过程中，诸多的“不惊诧”和
一个“惊诧”的信息不对等，也故意营造出一种反常规的对比模式。有了这样的对比，其
结论“好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西”也就自然而然地形成。
（四）如何使论证深刻
“深刻”是高考作文发展等级“深刻、丰富、有文采、有创新”四个要求之一，议论
文要求说理透彻、论点深刻。然而，高考“考场作文”是在特定的场合、特定的时间和特
定的要求下写作，考场的紧张气氛、为数不多的时间以及作文题目的限制，都会影响到考
生水平的发挥。这就要求考生要有高度的时间观念，有分秒必争的心态。要把文章写得有
深度，确实有一定的难度。
纵观近几年的高考高分甚至满分作文，我们不难发现，高考作文阅卷老师往往偏好用
“深刻”去衡量考生作文的价值，因而，写出较为深刻的考场作文，是获取高分甚至满分
作文的主要途径之一。高考《考纲》中关于考生作文是否达到立意深刻，具体表现为三个
要求：(1)透过现象深入本质；(2)揭示事物内在的因果关系；(3)观点具有启发性。而学生
在写作中却不能贯彻这三条标准，这种“现状”与“考纲要求”之间的矛盾，成为直接影
响学生考场作文分值不高的主要因素。笔者针对议论文要求论证深刻的特点，总结了几条
可操作性的具体措施，可供考生写作时参考。
议论文写作要有的放矢
面对着作文题目，要胸有成竹，能在有限的时间之内，有条不紊地把自己的所思所想
表达出来，还能做到论证深刻，这就需要一定的技巧了。
古人说：“不以规矩，不成方圆。”考场作文，掌握规矩很重要。所谓规矩，就是写
作中自觉遵守的写作本身特有的规律，熟练地、巧妙地、独具匠心地运用各种写作方法和
技巧来表达客观世界和内心情感。高尔基说过：“必须知道创作技巧，懂得一件工作的技
巧，也就懂得这一工作本身。”
1.找准切入点，集中论证
考场作文时间很短，通常只有一个小时的时间，在这么短的时间里，要完成一篇有深
度的高质量的议论文，就要求我们的思维要高度敏捷。审题时，对题目的理解和判断要准
确，又能围绕高考作文的材料与要求，找准切入点，巧妙为文。以2011 年广州市“一模”
语文高考作文题“多走一步”为例。以下是广州市第二中学某考生的文章《多走一步》(片
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段)：
行走在黑暗无边的隧道里，多走一步，或许便能看见光亮；奔跑在长跑竞技的赛道上，
多走一步，或许便已跨越终点。在有的人看来，“多走一步”似乎渺小，微不足道，但我
认为。“多走一步”并不简单，而且它很重要。(第一段)
多走一步，是在对事物没有把握的情况下的一种尝试，一种勇气。……
多走一步，是在明确信念中的一种坚持，一份坚定。……
多走一步。是改变现状的一种突破，一份超越，一种追求。……
是啊，多走一步吧!“这一步”包含的深意是我们应该追求、坚持的。现在的我是一名
高三百日冲刺的学子，我愿意在学习生活之路上多走一步，相信这一步中，有太多太多的
精彩和不可估量的价值和意义!(结尾段)
2.分析观点，深入追问
在论述中引用了某一材料，不能停留在其表面现象认识上，要加以进一步追问原因、
结果等。学会不断追问、思考。层层深入地分析问题，形成递进关系。层层递进深入，最
常见的套路是“是什么、为什么、怎么办”。它往往由浅入深、层层递进。探向事物的本
质。这既是情感的递进，更是思维与现实事理的递进。只有随着观点的逐层深化，并一步
步推向最后的总论点，整篇文章才会显得深刻。
以命题作文“赠人玫瑰手有余香”为例。这是一篇具有比喻寓意的命题作文，显然我
们先要挖掘出它的比喻义，再进行行文。才能把文章写得深刻。第一步追问是什么，即
“赠人玫瑰”是什么意思?“手有余香”又指什么?仔细分析，我们就可以揣摩出“玫瑰”
寓指美好的事物。而且这个事物不大，也不太难；“余香”寓指自我所得，同时得到的收
获。第二步追问为什么，即为什么要赠人玫瑰?因为在给予物质或精神帮助的同时，自己的
精神也得到提升。第三步追问怎么办，即作为个体的人，我们应该怎么去做?在文章中，引
导大家要奉献爱心，尽自己一分绵薄之力去帮助他人。当然，还要阐述清楚一点，施恩不
必图回报，不必居高临下地对待被帮助者。因为“手有余香”，自己也有收获。如果从接
受“玫瑰”一方面来说，就要写懂得感恩。这样一步步追问，一环扣一环，文章的立意也
就越挖越深，论证也就更深刻、独到了。
3.扩展联想。多角度论证
在运用事例来分析观点的过程中，如果掌握了联想迁移能力，会让你对文章的论证更
加得心应手，无论是相似联想、对比联想、还是类比联想等多种联想方法，都可以为你打
开思路，寻找到论据，进行多角度论证，从而达到论证深刻的效果。
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围绕2010 年广州市高三语文模拟试卷中的话题作文“刚与柔”，广州市执信中学的一
位考生准确理解题意，写出了优秀文章《做个毛笔人》，文中有言：“时人以为毛笔之刚
强缘自笔杆，而毛笔之柔弱则缘自笔头，此类割裂刚柔的说法并不可取。事实上，仅笔头
便已刚柔并济，做人亦然。”在下文论证观点中，作者由此展开合理联想，想到了直言进
谏过刚过激，常落得身首异处的杨修；又想到了墙头草岸边柳，以及摇摆不定，施压必曲
的小人，这两类人作者都通过有力论证加以否定。做人就应该像毛笔那样，既要有直立不
屈的人格，同时又要有海纳百川之心、伸缩自如之态。于是，想起了易中天先生的“人生
三得”所说：“人要沉得住气，弯得下腰，抬得起头。”既要学会小草那懂得适时“弯得
下腰”的柔韧，也要学会大树那永不折服，“抬得起头”的刚直。文章一环扣一环，从正
面、反面、引用等多角度进行论证，做个刚柔相济的“毛笔人”这一中心论点自然就鲜明、
突出而又深刻了。
4.紧扣现实，书写人生哲理
乌申斯基说：“我们的教育不是培养会玩耍的猴子，不是培养会学舌的鹦鹉，更不是
培养见风使舵的两面派，而是要培养独立思考的人。”考生通过思考分析，从试卷的材料
中概括、提炼出观点。再与人生、处事、文化、历史等大方面挂钩来展开思考，进而加以
论证，使论点上升到人生的高度。这样，论证就有深度，观点就显得有很有见的。这本身
就是该考生综合素质的一种体现。如果又能点中社会上敏感话题，并加以分析清楚，那么，
你的文章就更显得深刻而独到了。
围绕2011 年广州市高三语文调研测试卷的材料作文题，广大附中某学生的一篇考场作
文《有一种成功叫“参与”>，其中有一段：“我国110 米栏名将史冬鹏并不在意自己始终
是那个在刘翔身后拼命追赶的人，他曾平静地说出了这么一句话，‘如果没有刘翔。就不
会有那么多人再关注男子110 米栏’，甘做绿叶的大史，其实也在不断地超越着自己。然
而，在竞技赛场上，冠军只有—个，但成功者却远远不止—个。成功，并非是指打败所有
人，而是打败你自己。人们常说‘重在参与’，只要努力过，尝试过。就不算失败。参与
是我们走向理想的途径，一步一个脚印，一次一点积累，成功将会逐渐渗透在每一次参与
的过程之中。”
工欲善其事，必先利其器
1.作文备考，要注重关注社会
在近几年的高考作文命题改革中，那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的陋习，
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就愈发捉襟见肘了。在新课标的要求下，考场作文其实就是要求我们的学生在作文的同时
首先要解决做人的问题。
2010 年广东高考作文题《与你为邻》，就是引导我们的学生要懂得小到如何处理人与
人之间的相处，大到如何看待国家与国家之间的交往。2007 年全国卷Ⅱ作文题目——关于
“帮助”，就是引导我们学生懂得做人，学会去帮助他人，不在乎形式，不在乎多少，最
关键的是要有那一份助人之心。
2.材料选取，应懂得如何剪裁
为了备战高考作文，高三语文教师都会在考场之外引导自己的学生关注社会，尽可能
多地搜集、积累一些热点素材。然而，在学生脑海中积累很多素材之后，还有一个重要的
问题需要解决，就是在具体的考场作文时，考生头脑不能因为紧张而慌乱，思维要清晰，
要懂得如何去剪裁所需要的材料，使之来为这篇文章的论点服务。
如果用材料来论证“提拔后来者，争当新时代的伯乐”这一论点，我们考生该如何写
才能使材料既紧扣论点，又能达到论证深刻呢?(1)找准材料与论点的吻合点。(2)通过合理
想象和扩充来强化和突出这个吻合点，从而有力地证明论点。(3)对材料中无关的内容大胆
舍弃。根据这一方法，考生就可以这样去论述：
著名画家傅抱石因穷困不得不以卖画为生。有一次，一个偶然的机会，他的画被著名
的国画大师徐悲鸿发现了，就像伯乐发现了千里马一样，徐悲鸿眼睛一亮拍案惊呼，高度
地评价了傅抱石的绘画技巧。后来，徐悲鸿冒雨拜访了他，并且为他申请了留学经费，送
他去日本留学深造，这只千里马终于有了纵横驰骋的疆场，得到了建功立业的大好时机，
成为享誉中外的画家。
诚然，在特定的考场要写出一定水平的议论文，确实有一定的难度。“关键还在于我
们学生思想的深度，要敢于大胆地论证，不能只求保守式地作文。”(陈建伟教授)。考场
上的写作，所看的是思考的深浅宽窄、思考的精巧与笨拙，而远远不是什么写的字数多少，
篇幅的大小，要在重思考的结果上进行抒写文章。还记得陈妙云教授在作2010 年广东高考
作文分析时，她对今后写作教学提出了自己的建议，她说：“扎扎实实教学生学习‘表达
和交流的方式’、好好培养学生具有丰富的‘思想’、好好培养学生‘思维’能力，这三
教都落实了，就称得上好好写作了!”可见，对学生思维能力的培养，即直接体现在他们作
文论证深刻性方面的研究，就显得尤为重要。
【考题链接】
一、阅读下面的材料，按要求作文（60 分）
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日前，周润发在接受香港杂志《Jayne Stars》采访时谈到，计划将自己的全部财产
（56 亿港元）捐给慈善机构。
周润发在接受采访时表示：“我的理想是做一个快乐的普通人，生活中最难的不是赚
到了多少钱，而是如何保持一种平和的心态，以一种简单而无忧无虑的方式度过余生。”
上述材料给了你怎样的思考和启示？请不脱离材料内容，自定立意，自选文体，自拟
题目，写一篇不少于800 字的作文。不得套作，不得抄袭。
【审题导引】
本则材料的审题关键，不在于周润发捐了全部财产这一计划，而在于他接受采访时话
语间呈现出的人生态度。周润发的话语中，涉及到用作对比的三个信息：赚到很多钱、保
持平和的心态、过一种简单而无忧无虑的生活。在此对比中，周润发并没有故作清高地贬
低金钱的价值，只是从他的自身实际出发，突出“保持平和的心态、过一种简单而无忧无
虑的生活”的“最难”本质。
围绕该素材写作时，不要故意打压现代生活中金钱的价值，也不要把获取物质财富和
追求精神财富人为对立起来。写作中可采用对比论证和层进式论证的结构形式，从“为什
么”这一视角阐释“保持平和的心态、过一种简单而无忧无虑的生活”“最难”的多重原
因。
【范文展示】
人生最难是简单
如果将赚一个亿的资产和始终保持一种平和的心态作对比，大多数人可能认为前者的
难度是后者的千万倍。然而周润发却认为，人生最难是简单。要始终保持一种平和的心态，
其难度远超赚下巨额财富。
周润发这样说，固然与他现实的身份、获取巨额财富的能力有关。如果撇开这些因素，
从美国心理学家马斯洛的需要层次论出发，探究物质化的资财和精神化的心态这两个要素
间的差异，其实也可以发现，积攒财富能够满足的更多是生存需要、安全需要和一部分的
尊重需要。而始终获取内心的平和则是追求最高层次的精神自我满足。
人生最难的，永远是给灵魂寻觅到一处最佳安放点。少年常常将心灵的丰盈建立在优
异的学业之上，青年常常将灵魂寄托于美好的爱情，中年总是以功成名就为人生最大目标，
只有识尽人间滋味的老年，才会最终发现，原来万物皆为浮云，唯一能寄放灵魂的，是剔
除了一切物欲的简单而无忧无虑的生活。平平淡淡，才是生活的本真。
这当然不是说积攒钱财便是一种过错。事实上，只要是建立在诚实劳动的基础之上，
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每一分钱都挣得心安理得，这样的生活未尝也不是一种简单而无忧无虑。只是，人皆言商
场如战场，要想在获取巨额财富的过程中不经历大风大浪，只能是痴人说梦。
绝大多数的生命，都必然经历由浮躁到日渐沉淀直至最终完全安宁的过程。在此过程
中，人的心智和价值追求经历着不停歇的自我修订与完善。最终能够拥有的豁达，只能是
历尽千帆之后的觉悟。如果周润发终日为衣食而忧，哪里又能以一种放下的心态，轻松地
将巨额财富转给慈善事业，只为自己留下简单而无忧无虑的生活？
故而，当我们面对周润发裸捐这一事件时，我们需要从周润发身上学习的，一是他奉
献慈善的悲悯之心，二是他甘于简单而无忧无虑生活的本真之心。周润发知道自己需要什
么，然后朝向自己需要的方向而款步而行。从他身上，我们看到了责任担当，更看到了人
之为人终究应该抵达的那方圣土。
人生最难是简单，简单需从舍得始。
二、阅读下面的文字，根据要求作文。(60 分)
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷
窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子
很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的
故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，
感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感
情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
[注意］①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也
可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800 字。⑥不得抄袭。
范文展示
勿以亲疏定善恶
①俗话说得好，“事物的本质不是显露在外而是隐藏在内的”。而韩非子要告诉世人
的也正是这个道理。在生活中就常常会有那样让人啼笑皆非的事情出现，我对那富人的想
法厌恶至极，原来一番好意，劝其亡羊补牢，反而被他怀疑为窃贼，当然我们不能排除是
“好心人是窃”的这种可能，但也不能夸其子聪慧而忘记了窃东西之人很可能就是离他最
近的儿子。
②所以，我要劝这位富人，“勿以亲疏定善恶”。亲疏只是感情的深浅，这不能说明
任何问题，更不能说明且证明一个人的善恶美丑，定善恶靠事实，而不是感情。
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③包拯，包青天是妇孺皆知的清官，其为官之清不在于其断案是否详尽周密，明查秋
毫，而在于其得到真相后敢杀恶人，六亲不认，敢有大义灭亲之举，这也是我最欣赏的地
方。而这六亲不认、大义灭亲的背后藏有多少不为人知的故事,为恶之人不是远于被害之人，
而往往是被害之人的最亲之人。若是人人皆以亲巧定善恶，那么，这个世上就会让好人遭
殃，而恶人猖狂，甚至得了便宜卖乖。
④宋代大将岳飞，是万人景仰的好将军，每每提到他，人们心中首先泛起的伯是个忠
宇，还有其母为其刺的“精忠报国”四个字。岳将军时刻记得为国而六忠，领导岳家军战
无不胜攻无不克，打得敌军如丧家之犬而逃，金兵闻岳家军魂飞魄散，然而，宋代皇帝不
识忠善恶丑，听信小人秦侩的恶言，害死岳飞，所以宋代天下终沦人金人之手。可悲可恨
的不只是秦侩，而是不识忠奸亲小人而远忠臣的宋代皇帝，因为他定善恶以亲疏。
⑤勿以亲疏定善恶，不要认为朋友永远是朋友，朋友永远是善良的，忠诚的，也不要
认为和你疏远的人永远都是坏人、恶人，事情永远不可能和我们想的一样，忠恶善侯永远
要用事实说话，因为事物的本质永远都不是显露在外的，而是隐藏在内的。
⑥勿以亲疏定善恶，它还包括不要认为是亲人，就可以姑息养奸，亲人的手一样可以
将亲人引上断头台，更要让亲人分清善恶，惩恶扬善，不时之时更要大义灭亲。
[简析]
严谨规范全面深刻本文堪称一篇规范的议论文，先对材料分析得出中心论点——勿以
亲疏定善恶，然后选取典型事例包拯的大义灭亲、岳飞的精忠报国和宋代皇帝的亲小人远
忠臣，通过正反两个方面来论证中心论点，从而指明亲疏关系可以成就一代良臣，亦可毁
掉大好河山。随后作者对此进行了理性分析，指出“事情永远不可能和我们想的一样”，
“忠恶善侯永远要用事实说话”等令人信服的道理。综观全文，从分析得出中心论点，到
正反两个方面论证中心论点，然后用理性分析，这样有理有据，在结构和论证手法上都显
得异常严谨规范。
兼听则明
①许多古代帝王在他们创业之初，往往广开言路、广纳良贤，以致万人拥戴，最终因
之直捣黄龙，建立霸业。创业中扶持他们的不仅有他们的亲信，更多的则是当初慕名投奔
的四方奇士。然而，在霸业建成之后，又有多少非亲信的战将良才可留用于朝，抑或幸存
世间，于是便有了后面的帝王去推倒他，建立他们的霸业……如此循环、周而复始的历史
当中，人们分明地悟出了那些贤圣早已高呼的处世之理:兼听则明。
②世间的万事万物都现实地存在着，并且它们的存在永恒的不以人的意志而转移，而
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惟有实践才能检验出真理。于是，人们由于各自经历多少或种类不同——实践的具体差别
的存在，每个人掌握的真理的种类与多少也各不相同，于是，人们对客观存在的事物的认
识也各不相同。
③在面对未曾经历过的事物时，人需要依据自己掌握的有关真理抑或可以称为成功的
经验去具体推断，然后获得个人对此事物的认知，于是，人与人对同一件事物的认知便具
备了产生分歧的可能，然而孰对孰错，只有待实践慢慢的或迅速的给出“检验报告”。
④若问有第三人为的决策，他应如何抉择，那么且只能是他均衡再三，再以自己的认
识做出尽量客观的推断，并选择，因为物质是永远的客观存在，而不以人的意志为转移。
⑤若是此人顾念其中有一策为亲信或是自己情有独钟的某人所出，而心存偏见于另一
策，那么无疑此人终将成为一个彻底的失败者，因为运气再好也不能当本领用，究其一生，
终将挫败绝对必然。
⑥古代帝王有儿人最终成就了名副其实的千秋霸业?恐怕难数，怎么数呢?所以，旧的
各种制度在更迭之后终而为现代的民主制度取而代之，其根本的原因就在于，旧的各种制
度下，政治决策少且难于兼听，而新的现代民主制度利于兼听，兼听可以使国家更富强，
社会更进步。
[简析]
评古论今说理透彻文章由评说古代帝王，总结历史教训入手，提出问题，展开论述。
作者对历史进行了深沉的反思，省悟到因情感经验偏听偏信，则亡；理智地广开言路，广
纳贤良，则兴。于是鲜明地提出自己的观点:“兼听则明”。之后，作者站在哲学的高度追
根溯源，剖析人们的认知心理评析人们的认知行为。最终，高视点的提出:“旧的各种制度
在更迭之后终而为现代的民主制度取而代之，其根本的原因就在于，旧的各利制度下，政
治决策少且难于兼听，而新的现代民主制度利于兼听”的认识。在层层深入的透彻说理中，
我们不仅看到作者可贵的认知能力分析能力，更能看到一种社会责任感。
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