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学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 1 / 17 云南卷：“回应”/在_____里话青春 2026 年云南省中考作文 四、写作(40 分) 24.请从下面的题目中任选一题完成写作。(40 分) 题目一：小草悄然破土，是对雨露的回应;演员尽情起舞，是对观众的回应，回应、可以是一句有声 的话语，也可以是一个无言的拥抱。回应，是对他人的礼遇，亦是给自己的交代。生活中，我们需要回应 或被回应。 请以“回应”为题写一篇作文。 题目二：在_____里话青春 要求: (1)若选题目二，须将题目补充完整; (2)立意自定，文体自选(诗歌除外); (3)不得在文中泄露个人和学校信息; (4)不少于600 字，书写工整，字迹清楚。 近十年云南中考作文题目汇总 2025 年云南省中考作文 写作(40 分) 请从下面的题目中任选一题完成写作。(40 分) 题目一：在人工智能蓬勃发展的时代，会提问题往往比找到答案更重要。一个好问题能启发我们思 考，帮助我们突破思维的瓶颈、拨开心灵的迷雾…… 请以“这是一个好问题”为题写一篇作文。 题目二：值得 的时刻 要求:(1)若选题目二，须将题目补充完整；(2)立意自定，文体自选(诗歌除外)；(3)不得在文中泄 露个人和学校信息；(4)不少于600 字，书写工整，字迹清楚。 2024 年： 题目一：《走在山坡上》 题目二：《________长伴我左右》 2023 年： 题目一：《劳动的遐想》 考 题 回 顾 考 题 放 送 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 2 / 17 题目二：《留住____的味道》 2022 年： 题目一：《脚下的路，远方的________》 题目二：《耳畔总响起那句话》 2021 年：《莫辜负________》 2020 年：《肩膀》 2019 年：无相关题目信息 2018 年：《_____________二三事》 2017 年：《周末》 2016 年：《_________无价》 2015 年：《走在花季》 2026 云南中考作文两道题目命题亮点： 采用二选一命题模式，兼顾思辨性与青春叙事，贴合初中生成长语境，兼顾不同学生素材储备、写作 擅长风格，同时紧扣新课标写作核心素养，从情感、思辨、生活、成长四个维度设计，区分度强。 1. 选题分层包容，兼顾所有考生，降低写作门槛，体现人文公平 采用“思辨命题 + 半命题青春叙事” 二选一结构，给学生自主选择权： 擅长思考、善于挖掘深层道理、能写记叙文 + 少量议论升华的学生，可选《回应》； 擅长日常小事、校园生活、抒情文笔、积累青春素材的学生，可选半命题《在_____里话青春》。 两类题目无优劣之分，不偏向文笔华丽或逻辑深刻的单一考生，内向善于感悟、外向擅长叙事的学生 都能找到适配赛道，避免单一题型造成素材壁垒，符合中考公平性命题原则。 2. 立足真实生活，拒绝空洞假大空，践行“生活化写作” 新课标导向 两道题目全部扎根初中生真实成长场景，素材全部来源于学生可感知的日常，无需编造宏大虚浮素材： 《回应》覆盖亲情回应、师生回应、陌生人善意回应、自我内心回应；《在____里话青春》锁定校园、 奋斗、烟火、书香、汗水、陪伴等少年日常。 命题引导学生写亲身经历、真实情感，批判套作、空话、万能作文模板，落实新课标 “观察生活、表 达真情实感”写作要求。 3. 主题内核统一：聚焦少年成长，传递正向价值，落实立德树人 两道作文底层立意都围绕青少年品格塑造，贴合中考德育导向：《回应》指向感恩、担当、真诚、共 情、自我坚守；《在_____里话青春》指向奋斗、热爱、陪伴、坚守、少年担当。不设置猎奇、消极、偏激 写作角度，引导学生挖掘生活里温暖、积极的力量，把写作和人格教育结合，实现“以文育人”。 试 题 分 析 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 3 / 17 题目一《回应》专属命题亮点（全命题思辨类） 1. 导语铺垫充分，降低审题难度，拓宽写作思路 导语给出多重具象示例：小草对雨露、舞者对观众；有声语言、无言拥抱；他人礼遇、自我交代。 多层次提示 “回应” 的多元形态：自然万物、人与人之间、外在行动、内心坚守，学生不会局限“回 应 = 说话”，快速打开选材思路，减少跑题概率。 2. 词义具备双重层次，思辨空间极强，区分学生思维深度 “回应”有表层、深层两层内涵，是本题最大亮点： ① 浅层：人与人之间双向互动 —— 对父母关怀的回应、对老师教诲的回应、对陌生人善意的回馈； ② 深层：自我与本心的回应 —— 坚守初心、努力回报自己的付出、面对困境内心的坚守，导语“亦 是给自己的交代”直接点出深层立意。 普通学生只能写人际互动，优秀学生能结合“自我成长”升华，思维高下一目了然。 3. 立意多元，可小情亦可大格局，选材灵活 微观温情路线：亲情、师生、友情、邻里善意； 成长自省路线：汗水回应梦想、坚持回应不甘； 宏大升华路线：少年以奋斗回应时代、青年以担当回应家国。 素材跨度极大，小事温暖动人，大事格局开阔，学生可根据自身积累自由选择。 4. 关键词双向性，引导学生写出“双向奔赴”，避免单向抒情 “回应”本身是双向动作，不是单方面付出或索取，命题隐性引导学生写出互动感： 不是只写别人对我好，而是写我如何回馈；不只写外界给予温暖，而是我以行动作答，规避单向诉苦、 单向抒情的单薄作文，文章更有层次感。 题目二《在_____里话青春》专属命题亮点（半命题抒情成长类） 1. 半命题留白设计，充分释放学生个性化表达 横线补题是核心亮点，留白给予创作自主权： 写实具象类：《在跑道里话青春》《在课桌里话青春》《在晚风里话青春》《在书香里话青春》； 抽象情感类：《在汗水里话青春》《在陪伴里话青春》《在挫折里话青春》《在热爱里话青春》。 补题直接体现学生观察角度与文字审美，阅卷时极易形成差异化，避免千篇一律的校园作文。 2.“话青春”三字锁定少年视角，贴合考生身份，共情力强 “话”是闲谈、诉说、感悟，语气柔软抒情，没有强硬说教感，引导学生以少年口吻娓娓道来，契合 初中生细腻、感性的心理特质。 “青春”是中考高频正向母题，但搭配前置限定“在 XX 里”，规避泛泛空谈青春，强制学生绑定具 体场景，杜绝空洞抒情，做到“以小见大”。 3. 场景化限定，倒逼细节描写，提升文章画面感 横线补充的内容是载体与场景，所有青春感悟必须依托这一具体事物/环境展开： 写《在晨跑的风里话青春》就要有跑道、晨光、喘息、并肩奔跑等细节；写《在老巷烟火里话青春》 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 4 / 17 就要有市井、家人陪伴、平凡温暖。 命题隐性考察景物、动作、细节描写能力，精准击中记叙文写作核心考点。 4. 青春主题新旧结合，不落俗套，规避陈旧套话 传统青春作文常局限 “刷题、考试、拼搏”，本题补题空间打破局限： 学生可写烟火日常、自然风景、兴趣爱好、亲友陪伴，把青春从“只有学习”拓宽到完整少年生活， 鼓励挖掘独属于自己的私人记忆，作文更具真情与新意。 写作指导 一、关键词解析： “回应”是这道题的题目，也是关键字词。它涵盖了三层含义：一是对外界的反馈（如小草对雨露的 回应）；二是人际间的互动（如演员对观众的回应）；三是自我内心的交代（对自己的回应）。题目提示 “回应，可以是一句有声的话语，也可以是一个无言的拥抱”，说明回应的形式可以是言语，也可以是行 动、姿态、情感甚至沉默。 二、审题要点： 1.必须有“双向性”：回应是有对象的，要写清楚“回应什么”和“如何回应”。 2.“回应”不是单向的感动或赞美，而是“给出答案”或“做出反馈”。 3.注意提示中的“生活里，我们需要回应或被回应”——既可以写“我”去回应别人，也可以写“我” 被回应。 三、立意方向： 1.回应自己（成长、承诺、初心） 2.回应他人（亲情、师恩、友谊） 3.回应时代（家国、责任、担当） 4.回应历史（文化、传承、文脉） 题目二：《在_____里话青春》 一、关键词解析： 这是半命题作文，需先补题。关键词是“话青春”：在某个特定场所、情境或载体中，谈论、体悟、 书写青春。“话”可作动词，也可作名词，既可以是“谈论青春”，也可以是“青春本身就是一种诉说”。 二、审题要点： “话青春”是核心，补题部分限定“话”的情境+必须有青春成长线，不能只写景物或只讲故事+“话” 要有厚度，不是简单的“青春真美好”，而是青春里的困惑、觉醒、担当 三、云南中考高频主题提示： 1.文化自信（民族技艺、传统工艺、乡土记忆） 2.家国情怀（个人成长与国家发展） 3.青春成长（在磨砺中蜕变、在迷茫中觉醒） 四、补题方向参考： 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 5 / 17 1.空间场所类：在墨香氤氲里话青春、在旖旎风光里话青春、在崎岖山坡上话青春 2.时间载体类：在奋斗里话青春、在得失里话青春、在行走里话青春 3.情感载体类：在陪伴里话青春、在遗憾里话青春、在守望里话青春 4.文化载体类：在诗卷里话青春、在戏台上话青春、在古镇里话青春 专家点评 2026 年云南省初中学业水平考试语文试卷的作文板块，延续了本省卷"二选一"（全命题＋半命题）的 经典格局，出示题目一全命题《回应》，题目二半命题《在___里话青春》。两道题目看似各有所指——一 题向内凝视伦理温情与生命互证，一题向外书写少年韶华与时代担当——实则互为表里，共同指向 《义务 教育语文课程标准（2022 年版）》所倡导的"立德树人"根本方向与"核心素养"考查诉求。这份命题既是写给 云岭山水间云南少年的心灵叩问，也是向一线写作教学发出的鲜明信号：语文作文要筛掉"空心套作"，呼唤 有体温、有见识、有根基的真写作。 一、立德树人立场："回应"与"话青春"的价值锚定 全命题《回应》的导语以"小草破土是对雨露的回应，演员起舞是对观众的回应"起兴，将"回应"定义为 "对他人的礼遇，亦给自己的交代"。这便从概念上拒绝了单向的"感恩抒情"或"受恩必报"式的功利理解，而 将其上升为人与人、人与自然、个体与时代之间双向互动的伦理关系——父母多年缄默的守望需要孩子以 懂事与奋斗回应，师长的期许需要以勤学立志回应，乡土文脉与先辈牺牲则需要以传承与建设回应。如此 设计，暗合儒家"推己及人""反求诸己"的修身传统，把核心价值观的培育融化在初中生可感可知的生活场景 中，是"立德树人"在语文测评中最朴素也最有力的落地。 半命题《在___里话青春》则直接触碰"青春观"这一思想政治教育的关键命题。导语虽简，但"话"字本 身就意味着表达、交流、定义——青春不是孤芳自赏的情绪宣泄，而是可以被诉说、被审视、被安放的精 神坐标。学生将横线填充为"汗水""跑道""滇绣""茶山""志愿行动""古诗里"，即是在自主建构何为有价值的青 春：是拼搏、是坚守、是文化传承、是社会担当。命题不设标准答案，却引导学生将"小我"的青春体验向" 大我"（家乡、民族、时代）延伸，这正是立德树人中"理想信念教育"与"中华优秀传统文化教育"的隐性植 入。 二、核心素养尺度：语言、思维、审美与文化的综合考查 语言建构与运用层面，两题均要求学生在具体情境中组织语篇、表达情思，且明确禁止泄露个人信息， 考查规范书面语的表达能力与文体意识（诗歌除外）。《回应》可叙可议，《在___里话青春》鼓励记叙中 融议论抒情，为学生提供了匹配自身言语特长的选择空间。 思维发展与提升是本卷作文最值得称道的进阶要求。"回应"本质包含"接受—理解—反馈"的闭环，写作 时需厘清触发源（谁在呼唤/给予）、辨析内涵（这是何种善意或使命）、呈现行动（我以什么具体方式作 答），本身就驱动着分析、综合、概括的有序思维。半命题则要求学生先完成"补题"这一微型判断——填" 在奋斗里话青春"较空泛，填"在扎染纹样里话青春""在澜沧江号子里话青春"则需具象化联想与个性化取舍， 已是思维的初次筛选。优秀之作还要求从叙事中生发感悟，完成"现象→本质"的归纳，契合新课标对"思辨 性表达"的渗透性引导。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 6 / 17 审美鉴赏与创造体现于题面本身的文学性譬喻——"小草悄然破土""演员尽情起舞"营造出诗意氛围，暗 示写作也应追求有画面感、有感染力的语言美。而允许学生将青春"话说"于诗词、书画、民乐等文化载体之 中，实际上邀请其调动审美经验来完成自我表达。 文化自信与传承则尤其彰显云南地域特色——命题未限定补题方向，客观上鼓励考生写入本乡本土的 非遗技艺（彝族刺绣、白族扎染、普洱茶制作、傣族贝叶经）、山川风物（苍山洱海、怒江峡谷、茶马古 道）及多民族共同生活经验。当一名云南考生写"在阿婆的彝绣针脚里话青春"，他不仅完成了一篇作文，也 在用母语确认自身文化身份，这与"中华优秀传统文化""革命文化""社会主义先进文化"三位一体的课程内容 要求完全同频。 三、对写作教学的急切呼唤：拒斥套作，回到"真"与"活" 两道题门槛不高——初三学生基本不会跑题，保证了水平较弱考生也有话可写，符合学业水平考试"达 标＋选拔"的双重属性；但天花板足够高：浅写止于"妈妈送伞我考好报答""青春就是疯玩"，深写则可见"回 应时代对青年担当的呼唤""以守护濒危方言回应消逝的故乡""在边疆支教实践中话无悔青春"。区分度恰恰 藏在是否"真体验、真思考、真表达"。 这急切地提醒一线教学：靠背诵"万能素材"、套用"凤头猪肚豹尾"模板、堆砌华丽辞藻却无生活实感的 写作训练已难以应对新中考。日常写作教学须引导学生观察日常（家庭餐桌、校园角落、邻里互动）、介 入乡土（走访老艺人、参与社区服务）、广泛阅读（古今诗文、地方史志），并在写作中练习提炼——把 一件小事写出情理纵深，把一个细节写出文化分量。 2026 年云南中考作文双题，以温润而不失锐度的面貌出现在少年们面前：《回应》问的是"你如何对待 向你伸来的那只手"，《在___里话青春》问的是"你将如何度过被给予的这一段年华"。它们考查的不仅是谋 篇布局与遣词造句的技艺，更是少年对世界是否敏感、对他人是否有情、对自己是否有要求。从这个意义 上说，好的作文题本身就是一堂无声的德育课与素养课——它让考生在落笔作答的那一刻，也完成一次朝 向成熟的精神回应。 题目一：回应 片段一： 那一刻我懂了——回应的真谛，不是一时致谢，不是一人闪耀，而是跨越岁月的温柔传承。所有真诚 的善待、笃定的坚守，终会翻越岁月山海而折返。我们种下的那点善意，在另一个人身上重新亮起来，他 又递给下一个人，如水之涟漪，一圈一圈荡开，不知抵达哪一重岸，但一直在走，从未停息。 清风岁岁拂花枝，茉莉年年盈暗香。每一段用心走过的路都不会白白经过，每一份真心都有人替你好 好收着。它们会在你始料未及的某个时刻，轻轻叩响你的心门——那是岁月迟来，却从不会缺席的回应。 片 段 摹 写 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 7 / 17 夜深风静，月光下新开一朵茉莉，白得安静，像一粒微尘落在夜色里。我对镜自照，轻轻唤出自己的 名字，温柔而坦然，唇角缓缓漾开一抹清浅笑意。 片段二： 青石板浸着晨露白墙，映着染坊垂挂的蓝布，我俯身向靛蓝，等待它给我的回应。初三的试卷堆成小 山，模考的红又像细密的网困住了我。越急着追赶，成绩越往下滑，我总觉得努力没有得到应有的回应。 外婆看出拉着我回到她在喜洲的老染坊，架上挂着深浅不一的蓝布，在风里轻轻晃动，靛蓝的草木香混着 阳光的味道扑面而来，我却只觉得这慢悠悠的老手艺，和我争分夺秒的生活格格不入。 外婆递给我一块白布和一捆棉线，让我试试扎染。我胡乱地把布揉成一团，用力缠上几迫不及待地扔 进染缸。没过多久就捞田卷线来拆开，布上只有几块模糊的蓝斑，难看极了。我赌气地把布扔在一边，抱 怨道:“根本没用，再怎么弄也出不了好看的花纹。”外婆捡起布轻轻抚平褶皱，说:“傻孩子，扎染哪里 是急得来的。线扎得松紧要匀，浸染要等够时辰，氧化也要慢慢来。你不给它时间，它怎么会给你好的回 应? 我愣住了，看着外婆布满老茧的手，她拿起针线，一点点重新扎布。细密、均匀，个结都打得恰到好 处。我学着她的样子，沉心来，慢慢折叠、缠绕、打结。染缸里的靛蓝像深邃的夜空，我把布放进去，耐 心等待。一次次浸染，一次次晾晒，看着白布在空气中慢慢从青变蓝，那些被线紧紧捆住的地方，留下了 纯净的白。 当我终于拆开所有线时，一朵清雅的蓝莲花在布上缓缓绽放。原来成长从来不是一蹴而就的，那些看 似没有回应的日子，都是在默默沉淀。就像靛蓝要经过干次浸染才能成布，我走过的每一步路，付出的每 一份努力，时光都会给我最好的回应。而外婆守了一辈子的染坊也不是无用的老古董，它是时光的馈赠， 是一代代人对非遗文化最深情的回应。 风拂过蓝布，漾起层层涟漪，那是靛蓝给我的回应，也是时光给成长最好的回应。 片段三 原来最好的回应，从来不是轰轰烈烈的言语，而是藏在岁月里默默的双向奔赴。从小到大，父母总在 用细碎的温柔回应我的成长。清晨桌上温热的早餐，深夜书桌旁明亮的灯光，失意时温柔的宽慰，迷茫时 坚定的鼓励，他们把所有偏爱与包容，化作日复一日的陪伴，静静回应着我的年少懵懂。 曾经的我懵懂任性，习惯了被守护，把他们的付出当作理所当然，从未懂得回头回应这份深情。直到 无数个熬夜刷题的夜晚，我看见母亲悄悄端来温水，看见父亲默默等候在客厅，眼底藏着藏不住的牵挂与 疲惫。那一刻我忽然明白，爱从来不是单向的付出，真正的成长，就是学会主动回应爱意。 于是我开始收敛脾气，主动分担家务，耐心倾听他们的叮嘱，用认真的努力回馈他们的期盼。一句暖 心的问候，一次贴心的陪伴，一份踏实的成绩，都是我最真诚的回应。生活从不会辜负温柔，你以真心回 应世间暖意，世间便以温柔回应你的人生。这份双向的回应，是亲情最美的模样，也是青春最踏实的成长。 片段四 生活从不会主动馈赠荣光，所有耀眼的光芒，都是努力对时光最好的回应。成长路上，没有凭空而来 的幸运，只有默默深耕的坚持。那些看似不起眼的日夜耕耘，那些咬牙坚持的疲惫时光，那些反复跌倒又 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 8 / 17 重新站起的倔强，终会在某一刻，给我们最温柔的回应。 曾经的我深陷迷茫，面对繁重的学业和一次次失利的成绩，无数次想要放弃。可我始终记得，真正的 回应，从不是半途而废的妥协，而是全力以赴的坚守。清晨的朗朗书声，深夜的伏案刷题，错题本上密密 麻麻的批注，跑道上不曾停下的脚步，都是我对不甘平庸的自己最真挚的回应。 我渐渐懂得，人生所有的付出皆有回响。你敷衍时光，时光便会潦草回应你的人生；你全力以赴，岁 月便会回馈你惊艳的蜕变。不必焦虑前路漫长，不必纠结当下得失，只管踏实沉淀、默默努力。以坚持回 应困境，以热爱回应岁月，以奋斗回应青春。那些默默积攒的力量，终会冲破迷雾，回馈给我们意想不到 的惊喜与成长。 题目二：在_____里话青春 片段一： 若问我人生中最难忘的一个“青春瞬间”，我一定会毫不犹豫地选择记忆中那个月圆之夜。 那是初三的中秋，年级上决定统一播放中秋晚会作为放松，我和几个同学在教室里听着那些婉转的曲 调，兴致缺缺，站起来和班主任请了假。 那会只觉得中秋夜总是要赏月的，于是我们一路跑到操场——绿茵场沐浴在月光之下，四周的教学楼 传来晚会的歌声，我和朋友们在操场正中围坐成圈，拿着手里的矿泉水瓶假装碰杯，而后开始畅想未来。 那时的我们，总觉得世界是我们的，没有到不了的远方，也没有成就不了的梦想，那夜的晚风和月光， 曾无数次吹去我之后的徘徊和迷茫。 片段二： 山水不语，却把青春的答案写在每一个生长于此的生命里。 我曾以为，青春是奔赴山海的决绝远行，是挣脱平凡的肆意张扬，是渺远星河的虚妄幻想。直到在云 岭大地上驻足：看哀牢翠色叠进天边，梯田水光收于掌心；滇池凝碧漾开晨昏，澜沧奔涌撞碎山崖；普洱 茶香升上苍穹，扎染布匹铺开晴空；竹楼隐入凤尾林中，花海燃过整座山梁——才渐渐懂得：青春或许不 是对平凡生活的逃离，而是读懂故土之后，那份沉甸甸的归来。在云岭里话青春，话的不是远方的缥缈， 而是脚下这片红土教会我们的扎根与生长。 片段三： 朱光潜说：“读书是最低门槛的高贵。”开卷，在书香笔墨里话青春，得以望见万里山河。 儿时居山村，入目皆是农田远山，天地局促，眼界也被一方村落困住。然而正像汪曾祺曾说，灯下读 书，是烟火日子里最自在的清欢。白日父母忙完田间家务，夜里便守一盏昏黄的灯，捧来四处借来的旧书 细细品读。一卷诗书，让我读懂李白“长风破浪会有时”的少年意气，于清贫岁月生出挣脱群山的底气； 一卷诗书，让我读懂郑燮“千磨万击还坚劲”的隐忍风骨，于求学坎坷拥有咬牙前行的韧劲；一卷诗书， 让我读懂先贤立身治学的赤诚坦荡，于山野寂静拓宽狭隘闭塞的胸襟。 乡间少有喧嚣玩乐，唯有清风穿窗，轻掀纸页，一字一句慢慢滋养内心。纵然脚步囿于乡土，书香却 托举灵魂，让泥土里长大的我，心底藏下万里山河。常记“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”，乡下孩 子最懂勤能补拙。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 9 / 17 朱自清在《经典常谈》中谈及，文字承载文化，落笔思考才不负阅读；老话道“书山有路勤为径”， 纸上深浅交错的墨痕，是我挣脱山野桎梏、步步向前最坚实的铠甲与力量。 原来最动人的青春，从来不必轰轰烈烈，而是生于平凡却不甘平庸，以书卷点灯，以笔墨铺路，沉下 心默默耕耘，迎着风雨向阳生长。 片段四： 经过无数个日夜的训练，我终于站在了舞蹈比赛的舞台上。音乐响起，我仿佛忘记了紧张，全身心投 入到舞蹈中。每一个动作，都是我对梦想的执着追求；每一个旋转，都承载着我的汗水和努力。 当音乐结束，全场响起热烈的掌声时，我知道，我成功了。看着评委们赞许的目光，看着台下为我欢 呼的老师和同学们，我激动得热泪盈眶。这一刻，所有的辛苦都化作了甜蜜的果实。我想起了那些在舞蹈 室里挥洒汗水的日子，想起了老师的耐心指导，想起了家人的鼓励支持。“梦想不会发光，发光的是追梦 的你。” 在汗水里话青春，青春是不悔。梦想绽放的瞬间，让我明白，只要坚持不懈，青春就是热烈的。 回 应 成长是一场漫长的奔赴，生活总在默默赠予我温暖与期许。父母从不曾对我高声说教，却将所有的爱 与等待藏在朝暮细碎的日常里。步入压力繁重的九年级，我褪去年少的浮躁与懵懂，以踏实的奋斗、沉稳 的成长，温柔回应这份岁岁年年的陪伴。 曾经的我，带着青春期的叛逆与惰性，虚度了许多时光。面对堆积如山的复习资料、接踵而至的模考 检测，我常常心生懈怠。上课偶尔走神涣散，课后敷衍完成作业，遇到难题便习惯性逃避。那时的我，总 以为青春漫长、来日方长，肆意挥霍时光，却忽略了身后始终默默守候我的父母。他们包容我的任性，接 纳我的负面情绪，在我失意低落时温柔开导，在我熬夜苦读时静静陪伴，从不抱怨，更不苛求。 清晨天未亮，厨房就响起轻微的声响，父母早早起身，为我准备温热可口的早餐；深夜灯火阑珊，整 座小城归于寂静，唯独我的书房灯火通明，客厅永远留着一盏暖灯，等候我结束一天的学习。一次次考试 失利，我垂头丧气、自我怀疑，是父母耐心抚平我的焦虑，帮我分析失分原因，鼓励我重整心态、继续前 行。他们从不用苛刻的言语鞭策我，只用最朴素的陪伴，给予我前行的底气。 这份无声的付出，是世间最温柔的期许，而曾经的我，却屡屡敷衍回应，屡屡辜负。 真正的醒悟，源于一个平凡的深夜。我刷题至深夜，起身倒水时，看见父母房间依旧亮着微光。他们 白天奔波劳作、辛苦奔波，夜晚仍牵挂着我的学习与状态，眼底藏着掩饰不住的疲惫。那一刻我猛然惊醒， 原来所有的岁月静好，都是父母默默的负重前行。他们不求我年少成名、熠熠生辉，只愿我脚踏实地、不 负青春，拥有选择未来的底气。 自此，我决心以最好的姿态，回应父母的深情期盼。 我彻底告别从前的懒散懈怠，重新调整学习状态。课堂上凝神专注，紧跟老师的复习节奏，认真记录 重难点；课后拒绝拖延，整理错题、查漏补缺，攻克薄弱知识点；每日坚持晨起诵读、深夜深耕，把浮躁 满 分 摹 写 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 10 / 的心沉淀下来，把虚度的时光弥补回来。我不再抱怨学业繁重，而是学会直面压力、迎难而上；闲暇之余 主动分担家务，体谅父母的辛劳，用细微的懂事温暖朝夕。 日复一日的坚持，终有回响。我的成绩稳步提升，心态愈发从容坚定，褪去了稚气与浮躁，收获了少 年该有的坚韧与担当。 原来最好的回应，从来不是华丽的言辞、空洞的承诺，而是脚踏实地的行动，是不负陪伴、不负期许 的成长。父母予我温情岁月、岁岁守候，我必以青春奋斗、不负韶华作答。往后余生，我将带着这份温暖 与力量奋力前行，用一生的踏实与上进，回应这份最纯粹、最厚重的爱意。 回 应 时光不语，坚守有声。滇西大地的青山绿水间，藏着代代相传的乡土文脉。白族扎染，一抹清雅靛蓝， 浸染着祖辈的初心与坚守。爷爷穷尽半生光阴守护这门古老手艺，静默守候、从未停歇。步入九年级，我 读懂了乡土坚守的意义，以少年热爱与初心，郑重回应岁月传承、祖辈坚守。 我的家乡，依山傍水，民风淳朴，扎染是根植在这片土地上的非遗技艺。爷爷是村里资深的扎染手艺 人，一辈子与草木布匹为伴，守着一方小小染坊，坚守着最传统的古法工艺。在快节奏的当下，新式机器 工艺层出不穷，繁琐耗时的手工扎染渐渐被年轻人淡忘，可爷爷始终初心不改，默默坚守着这份乡土技艺。 年少时的我，全然不懂这份坚守的意义。我总觉得扎染工序冗长枯燥，采草、熬料、捆扎、浸染、漂 洗、晾晒，反反复复，耗费时日。每当爷爷让我驻足观摩、静心学习，我总是敷衍应付，匆匆看上几眼便 转身离去，沉迷于热闹的网络世界，对这份乡土瑰宝不屑一顾，肆意辜负爷爷的期许。 九年级的假期，我重回老屋染坊，静下心来，认真见证一场古法扎染的诞生，内心深受震撼。 天刚破晓，爷爷便踏着晨露上山，采摘天然的板蓝根草木。山间清风微凉，露水打湿他的衣衫，年迈 的脊背微微佝偻，却依旧步履坚定。回到染坊，他生火熬煮草木汁液，一遍遍过滤杂质，静待汁水沉淀成 纯粹通透的靛蓝色。随后取素白棉布，以棉线巧妙捆扎出山花、梯田、流云的纹样，反复入染、清水漂洗、 通风晾晒。千锤百炼的工序，一丝不苟的打磨，让普通的白布，渐渐绽放出独一无二、清新雅致的蓝白纹 路。 阳光透过染坊的木格窗，落在随风轻扬的染布上，靛蓝流转，温润动人。我望着爷爷布满老茧、粗糙 黝黑的双手，望着他专注虔诚的眼神，忽然豁然开朗。爷爷数十年的坚守，守住的不只是一门手艺，更是 家乡的文化根脉，是代代相承的匠心与情怀。他不言期待、不求赞誉，只是默默等候，盼着乡土文脉有人 接续，盼着这份美好代代相传。 那一刻，我心生愧疚，更心生敬畏。我主动搬来木凳，留在染坊，耐心跟随爷爷学习技艺。细细观摩 捆扎技巧，用心体会浸染的节奏，指尖沾染淡雅的草木靛蓝，慢慢读懂了传统技艺里藏着的温柔与厚重。 无声的坚守，需要有声的回应；岁月的文脉，需要少年的传承。 祖辈以一生赤诚守护乡土非遗，我以少年初心回应代代坚守。青春正好，不负传承，我愿以热爱为薪 火，接续守护滇乡靛蓝之美，用少年之力回应岁月深情，让古老的扎染文脉，在新时代的春风里，生生不 息、岁岁常青。 回应 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 11 / 胜峰学校 田红梅 后来啊， 回应是一封泛黄的侨批， 游子在外头， 根魂在里头。 而现在， 回应是一嗓入魂的秦腔， 当下在这头， 传统在那头。 ——题记 当电影《给阿嫲的情书》里那个名叫谢南枝的女子，替素不相识的故人，写下十八年绵绵不绝的“平 安批”时，她或许从未想过，自己笔下的每一滴墨，都是替历史向未来的追问作答。当陈彦老师笔下《主 角》一书里的忆秦娥，从秦岭深处的放羊娃成长为一代秦腔名伶，用四十年的光阴将“吹火”“卧鱼”绝 技燃成舞台上的星辰时，她或许也有没料到，那一声声嘶哑的梆子腔，竟是传统文化向浮躁现世的精神叩 问。 在断连处接续，在遗忘中唤醒。所谓回应，是离散游子对血缘根脉的追溯。 侨批是阿嫲那辈人跨越山海的回应，是“三江出海，一纸还乡”的誓言。在那个车马很慢的年代，早 年下南洋的游子，把牵挂写进信笺，把银元藏进信封，“批一封，银一元”，字里行间都是“平安”二字。 《给阿嫲的情书》里，阿嫲攥着侨批坐在门槛上，等了一辈子的回信，终于在半个世纪后，被后人从档案 馆的木箱里翻出。那些被海水泡过，被岁月磨过的字迹，不仅是写给亲人的家书，也是写给故土的承诺， 更是海外赤子用一生坚守的良善。今天，当演员捧着泛黄的信件，在荧幕里念出“勿念，安好”，当电影 在十几亿人民的心底灼出炽热，当侨批被列入世界记忆遗产，那些漂泊的灵魂终于有了归处——这是侨批 对现代生活的回应：思念从未被距离打败，家国情怀始终热烈滚烫，民族诚信与感恩的精神契约依旧根深 蒂固，传统文化的根魂依然坚实地扎进一代一代中国人的血脉里。 于沉寂里新生，于暗淡处闪耀。所谓回应，是传统技艺对浮躁时代的祛魅。 传统从未失语，它只是静默地等待着被重新听见。当电影的光束照亮侨批，当茅盾文学奖的冠冕戴在 秦腔的头上，我们终于听懂——那些曾经以为会被遗忘的传统文化，其实一直在历史的深处，以一种坚韧 的姿态，回应着我们关于“我是谁”“从哪里来”的寻根追问。侨批里不仅有家事，更延续着中华商业文 明里弥足珍贵的信用体系。 《给阿嫲的情书》里，侨批的最后一行写着“见字如面”；《主角》里，秦腔的最后一句唱着“后继 有人”。当潮汕的工夫茶依然滚烫，当西北的秦腔依然高亢，这两句跨越时空的话语，正是传统文化在当 代最温柔的回响，正是这片土地对历史最深情的回应。 回应 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 12 / 曲靖一中卓立学校 王云坚 独步南境，卓尔不群。——题记 我，爨宝子碑，独立于西南小城，回应着光阴轮转中一代代人对历史的探问。 乾隆年间，随着锄头掘地之声，在泥土里沉睡了一千三百余年的我被唤醒，一个饱经风霜的面庞出现 在我眼前，他困惑又惊喜，眼里闪出一丝光亮，喃喃道：“好一块平整的石头！”我用无言回应着他的赞 美，跟随他回到家中。于是，重见天日的我迎来了一个新的身份——豆腐板。 作为豆腐板，我厚重、方正，深得作坊主的喜爱。时光往复，豆腐的汁水一点点浸润着我的躯体，我 变得平滑而富有光泽，这是一次埋没，也将是一次新生。我悄悄将躯体上的文字留在豆腐表面，期望有一 天能被人发现。 终于，我等到了我的伯乐！他叫邓尔恒，据说是看到豆腐上的字才追根溯源找到我，当他的手抚过我 躯体上的文字，一束光从他的眼眸里迸射而出，他懂我的方正古朴，亦似乎懂我的千年坚守。东晋时期， 爨氏守土安民、勤政济世，后人镌石记功，四百零三字骈文，字字端朴，句句赤诚，记下太守爨宝子的清 正风骨、济世初心，也记下边陲大地兼容并蓄的文明气度。而这一段历史与文明，将由我带到未来，带到 世人面前。我回应着他的目光，努力靠近阳光，让文字更加清晰可辨。在这之后，我被他称为“滇中第一 石”，珍藏于城中武侯祠。 又数十载，军阀混战，我被带去筑工事，幸得寒士张士元冒着炮火将我救出，我方能安稳于战乱。如 今，历经千年坎坷的我，立于爨碑亭中，常有少年前来，凑近细观我的笔画，研读我的内容，我方知，自 己不仅在记录历史，更是在传承文化。作为隶书和楷书之间的过渡字体，我身上的文字有着独特的艺术价 值，那苍劲古朴、方正有力的笔触，正是汉字书法变化过程的清晰印证；作为古雅精致的骈文，我不仅记 录了爨宝子造福一方的生平，更展现了中原文化与西南民风的交融。世人问我，何为传承？我回答：是坚 守，亦是兼容。身处边陲，却从未隔绝文脉；立足乱世，却依然坚守仁心。我碑身所载的，从来不止是一 人之功、一世之事，更是边疆儿女崇文尚礼、守正笃行的精神，是各民族交融共生、薪火相传的印记。 我，爨宝子碑，将隶书的温润、楷书的方正，融合成爨体的风骨，既厚重又倔强，这样的精神铸成了 西南人民的性格，坚守初心而又锐意进取；独具个性而又包容万象。 如今我的故土，已不再是边陲蛮荒，我将依旧伫立于此，不喧嚣、不张扬，静静回应每一个凝望我的 人：所有古朴皆藏风雅，所有沉淀终将迎来自己的光！ 回应 姓名，本是冰冷的文字符号，是人间相逢的暖意，让它有了温热。——题记 我家窗台，常年植着几株茉莉。青绿枝叶轻软舒展，细碎花苞缀满枝桠，素白洁净，似星子轻落尘间。 清风一过，暗香浮动，不浓烈张扬，只一缕缕漫入衣襟，沁人心脾。 幼时，母亲指着这一树素白，告知我的名字由此花而来。一个“莉”字，寻常朴素，时常被人错写。 年少心性浮躁执拗，我总嫌这名太过土气，几番与母亲争执，想要改换。母亲辩驳不过，只摘一朵初绽的 茉莉置于我掌心，嘱我静心细闻。彼时年少，不懂静赏花香，只将这份温柔馈赠，视作人生的缺憾。直至 站上三尺讲台，岁岁躬耕育人，与少年们朝夕相伴，历经一场场温暖奔赴与真诚回应，我才与朴素的名字 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 13 / 和解，与不完美的自己相拥。 初登讲台，一腔热忱滚烫，总盼以一己微光，照亮少年前路的阴霾。曾有一位少年，如带刺野蔷薇， 裹挟着青春期的莽撞与躁动。课堂散漫，年少顽劣，成了我时时牵挂、费心引导的孩子。无数个暮色黄昏， 校门外，我严厉劝导，耐心陪伴。他那些桀骜不驯的言行也让我心生茫然，怕日复一日的坚守，终究无人 应答、无声回响。 毕业那日，他匆匆奔至我身前，将一沓厚厚的信笺塞入我掌心，转身奔赴人海。褪去桀骜的字迹工整 滚烫，字字赤诚："老师，您如春日茉莉，盛放在我的生命里。谢谢您，从未放弃我。"那些字迹，像初夏 第一场细雨，轻轻敲开我心底那些半掩的窗。 我原以为教书是把篝火点给别人看，后来才懂，那些被你照亮过的人，会把火光折返回来，最先暖的 是你自己。所有润物无声的耕耘、日复一日的陪伴，从不会石沉大海，它们只是走得慢一些，等你几乎忘 记时，再以最纯粹的方式叩门而归。 一季花开，一届别离。窗台茉莉枯荣，岁岁更迭，我的育人之路，也在花开花落间，沉淀出无数温柔 回响。 又一年盛夏，蝉鸣聒噪，暑气蒸腾，薄云凝滞天际，燥热漫溢校园。我的学生小佳备战汉字大赛，终 日伏案练字，却屡屡出错。反复的挫败磨平她的锐气，让她心生浮躁、几近懈怠。我陪着她熬过漫漫炎夏， 逐一梳理繁复难字，耐心纠正笔画瑕疵，轻声宽慰她：“你若盛开，蝴蝶自来；念念不忘，必有回响。” 她渐渐沉心静练，终在赛场突围绽放、斩获佳绩。领奖台上，她澄澈的目光越过人海，落于我身上，眉眼 弯弯，盛满星光。后来，她将这段相伴的岁月落笔成文，字句温柔动人："春风绕指茉莉芳……您是语文的 一缕芳魂，执墨笔描摹世间风物，眉眼含笑，唇边总漾着一缕茉莉般清浅温柔。" 那一刻我深深体悟，育人之暖，在于双向成长。我以温柔抚平她的年少焦躁，以笔墨丰盈她的青春山 河，而她以成长为礼，予我最动人的时光回应。我递出去的光，经过她的生命，竟比当初更暖了一些。 在山顶的春风里话青春 宣威十中 杨春涛 晨光拨开薄雾，我携一班少年，拾级而上，奔赴东山。漫山新绿抽枝，柔风穿林拂袖，一路相伴，步 履不停。天地开阔，书声、笑语、歌声随风回荡，我与少年并肩而立，在东山顶融融春风里，共话青春最 美的模样。 登山之路，石阶层叠，蜿蜒隐于翠林之间，从无坦途。起初少年们步履轻快，追着春光，一路向上， 行至山腰，喘息渐重，有人扶栏稍歇，额角沁出汗珠。我放缓脚步轻声鼓劲，少年们亦彼此搀扶。徐徐春 风拂去燥热，吹散浮躁，不惧路远，心向高处，步履不停。纵有疲惫，不坠向上攀爬之志。 一路攀登的坚持，就是青春最坚实的底色。众生皆知——山巅之上方见天地辽阔。终至山顶平缓处， 登顶远眺，视野豁然舒展，宣威东西城区都能尽收眼底，山野便是最开阔的课堂。我向学生们讲解道：正 是方才步步登高、熬过疲累，才得此刻俯瞰万物之境，方懂“会当凌绝顶，一览众山小”的壮阔胸襟。 苍穹为顶，青山作墙，春风为友，少年们寻草地而坐，捧书而读。少年当立凌云志，肯登攀、能吃苦， 方能拓宽眼界，胸怀山河，让人生有更辽远的天地。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 14 / “政入万山围子里，一山放出一山拦”。回味杨万里诗句，回望曲折山道，一重山过，又遇一峰，恰 如人生行路。我顺势点拨：青春求学从无一路坦途，攻克一道难题，便会遇见新的挑战，不必因一时困顿 而沮丧，起伏波折本是成长常态。一诗抒登高壮志，一诗写行路坎坷，一扬一抑间，道尽成长真谛。望着 层叠青山，反复吟诵，文字与实景相融，春风载着诗意，将坚韧与理想，深深种进心底。 书卷读罢，便是欢愉时光。我们取出备好的零食，饼干、鲜果、牛奶次第铺开，无人独享，只知分享。 你递我一块面包，我赠你一颗糖果，欢声笑语萦绕山间。香甜漫于唇齿，温情融于春风，我们彼此谦让、 嬉笑打闹，恍然明白：青春从不是孤身独行，懂得分享、心怀善意，满是温暖与光亮。 兴致酣时，少年主 动登台献艺。清亮歌声随风飘荡，即兴小诗朗朗上口，更有学子舒展身姿，迎风轻舞。无华丽舞台，无精 致灯光，群山为幕，春风伴奏，每一段表演都质朴赤诚。欢呼漫过山野，少年不加掩饰的勇敢与热烈，在 春风里尽情绽放。 微风拂过山脊，青春是登山时咬牙向上的执着，是品读山河诗行的赤诚，是乐于分享的温柔，是敢于 登台的坦荡，更是不惧挑战、向阳生长的力量。春风静静聆听，收纳满腔少年意气，今后我们将这段鲜活 热烈的时光妥帖珍藏。 夕阳为山峦镀上暖金，清风依旧绕身而行，山顶的书声、欢笑与歌声，长久镌刻心 底。白云悠悠如絮，峰峦叠翠似画，天地辽阔，心旷神怡。 年年春风染绿东山，岁岁少年怀凌云志。青山为证，春风为媒，我们并肩登高，共读诗书，共享欢愉， 放声高歌，在东山顶的春风里，共赴一场意气风发、滚烫热烈的青春。 在山水里话青春 富源县第七中学 周梅芬 当夏风携着松涛漫过群峰时，山脚的那一池碧水便成了天地间遗落的翡翠，云影游移其间，仿佛每一 道水纹都在低语。我们背起行囊，踏进这片被绿意浸润的山林。不是为了征服，而是为了与青春对话：让 山泉洗去书卷的滞重，让清风抚过年少的莽撞，让每一寸草木都见证我们的跌撞成长。 石阶上的脚印 年少时伏案读写的课堂，如同方寸间的囚笼； 周末的青山，才是我们解缚的旷野。山径石阶蜿蜒，我 们踩着崎岖的岩石一路向上，校服被汗水洇成深浅不一的云图。半路歇脚时，回望来时路，校园已缩小成 掌心的棋盘，前方翻涌的云海，恍若未拆封的锦书。同学们有人唱起走调的歌曲，有人用树枝在土坡上默 写公式，笑声和着林间婉转的鸟鸣，奏出了动听的乐曲。 我们将陡坡走成了琴键，用脚步叩响了青春的旋律。原来，青春的奋斗从不是孤身跋涉，而是彼此借 光；山风掠过耳畔，那是群山在低语——向上，便是对平庸最优雅的背叛。 青红间的盟誓 石阶穷尽处，便迎来野果的酸甜。转过几个弯，野杨梅树便撞入眼帘。青的如未醒的梦，红的似灼灼 的朱砂，我们踮脚攀折，指尖染上绛紫的汁液。选一颗最饱满的放入口中，酸意如闪电般劈开味蕾，随即 甘甜漫涌，恰似少年的心事。谁没在深夜为某道难题咬断笔杆？谁没在日记里藏过无人知晓的慌张？我们 交换着杨梅，也交换着那些未说出口的酸涩与期许。 酸是成长的棱角，甜是彼此交换的信任。我忽然明白：青春的誓言从不轻许于口，而是藏进每一颗青 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 15 / 红的果实里；山涧潺潺，仿佛替我们封存着所有的酸涩与甘甜，待来日回赠给坚定前行的自己。 草坡上的酣畅 倏忽间，天空低垂成湛蓝的穹顶。我们仰面躺在如茵的碧草上，让草茎刺痒后颈，看流云被风扯成棉 絮。忽然有人长啸一声，于是我们如挣脱羁绊的山鸟，抖落积压了一周的喧嚣。一阵乱吼声撞到对面的山 崖，又折返成此起彼伏的回响。下山时，我们寻到一处绵密的草坡，就索性把身体交给了重力，由坡顶翻 滚而下。草叶摩挲着脸颊，泥土的潮气钻进了衣领，天地旋转成绿与蓝的漩涡。我们在坡底摔作一团，笑 声却炸开了花。 暮色初临时，父母的身影出现在山路的拐角处。他们没有干涉我们的疯癫，只是默默取下钻进我们发 隙里的草茎，拾起书包和书包里滚落的杨梅。原来，青春的奢侈从不是肆意地横冲直撞，而是永远有人在 坡底凝望；暮色里的目光，是父母用柔软织成的网，稳稳接住我们的每一次跌撞。 归来时，我们的衣襟沾满草籽与果香。青山环抱着村落，池水倒映着星辰。而我们的记忆里，石阶、 杨梅、草坡早已长成同一株树——根是向上的脚步，枝是酸甜的誓言，叶是翻滚时被接住的酣畅。此后无 论行至多远，只要闭眼，那树便郁郁葱葱，在碧浪间沙沙作响。 在那句叮嘱里话青春 麒麟区第四中学 李云文 那句叮嘱，是青春最珍贵的良言。——题记 青春如奔涌的江河，热烈鲜活，肆意生长，却也难免带着年少的莽撞与浅薄。曾以为，青春的真谛便 是无拘无束、随心而行，张扬个性即是少年本色。可一路成长，一路沉淀，父亲的那句叮嘱始终温暖我的 心，给与我力量：真正美好的青春，从不是肆意放纵，而是在温暖质朴的良言里，懂得坚守，沉淀本心。 那年盛夏，蝉鸣聒噪，清风携着清甜的果香漫遍整条小巷。邻居老人半生坎坷，早年不幸丧偶，又因 意外落下腿疾，常年步履蹒跚。晚年无依无靠，院中那棵老杏树，便是他微薄的生活寄托。父亲心怀善意， 时常主动帮扶老人，替他打理果树、售卖鲜果，默默付出从不计较回报。老人心怀感恩，每每杏子成熟， 总会特意采摘送来家中，而父亲始终恪守分寸，次次等价回赠，坚守着人与人之间最纯粹的善良与底线。 彼时年少的我，心性浮躁，懵懂贪趣，只贪恋杏果的甘甜，却看不懂人情冷暖，更不懂何为立身修德。 一个午后，一树金黄的杏子缀满枝头，诱人的果香让我心生贪念。趁着老人不在，我悄悄摘下满满一兜杏 子，满心欢喜地带回家中。品尝着甘甜的果肉，我暗自窃喜，面对父亲的询问，更是随口掩饰自己的私心。 本以为只是微不足道的小事，转瞬即逝。可父亲却神色郑重，温柔地看着我，字字清晰地叮嘱：“可 别坏了规矩，失了德。做人最可贵的，是守住本心与德行。” 那句叮嘱，深深镌刻青春，懵懂而任性。 年少的我尚存执拗与浅薄，心底隐隐有些不服。我固执地认为，青春本该洒脱自在，不必被细碎的规 矩束缚，不过几颗杏子，无需小题大做。我表面默然不语，心底却未曾真正接纳这份教诲。当晚月色皎洁， 晚风习习，突然想起《易经》有言：“人生一世，唯有德行，可立一生”。此时那句叮嘱反复回响在耳畔， 一遍遍叩问我的内心。我辗转反思，满心慌乱与愧疚，幡然醒悟：青春的自由，从来不是肆无忌惮的任性， 而是将德字立于心间，守住本心，做到有所为、有所不为的清醒。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 16 / 数日之后，老人步履蹒跚，提着满满一袋饱满鲜亮的黄杏登门相送。老人淳朴温和的笑容，蹒跚苍老 的背影，让我瞬间面红耳赤、羞愧不已。望着桌上沉甸甸的杏子，回想自己一时的草率和任性，父亲的叮 嘱骤然驱散了我所有的年少浮躁。原来青春最动人的底色，从来不是张扬肆意，而是懂得克制、心存善良、 坚守为人之德的底线。 那句叮嘱，深深扎根心底，温暖而明晰。 漫漫征途，青春喧嚣纷杂，我见过太多少年随波逐流、浮躁轻狂。而我始终谨记父亲的那句叮嘱，那 份教诲，以德立心，逐光而行。多年之后，庆幸自己的青春时光里遇到朴实温暖而醇厚善良的父亲，在热 烈的少年时光里，守住本心，稳步前行。原来，青春的成长，始于听懂一句叮嘱，成于坚守一份本心。青 春滚烫，需以德行筑牢底色；少年意气，当以本心逐梦远方。 我在父亲的那句叮嘱里话青春：真正的少年成长，是褪去懵懂莽撞，以德立心，逐光而行；真正的青 春华章，是心有所守，行有所止，向阳而立，不负韶华。 那句叮嘱，深深铭记于心，醇厚而稳健。 清风依旧，杏香绵长，叮咛未央。愿你我的青春里有良言相伴：此生，坚守本心，心有所念，行有所 止，德行天下，后福绵延。 在诗词里话青春 中枢二中 王艳丽 三年初中时光，一程青春漫漫。初中课本中的千古诗词，藏着少年的青春岁月，在那些笔墨留香的字 句中，他们走过懵懂、奔赴成长、淬炼初心，书写了独属于少年的滚烫青春。 诗景初见·懵懂启新程 初入中学校园，孩子们稚气未脱，对新生活满怀好奇，却又懵懂无知。彼时的诗词，于他们而言，是 一幅幅铺展的山水画卷，沉醉在诗词清丽的景致里，装点了少年的初一时光。 读《观沧海》“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”浩渺沧海、日月星河铺陈眼前，让孩子 们初识山河壮阔；迎着月色归家，默念“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，月影随江水远行，清丽温 柔的字句抚平忐忑；“海日生残夜，江春入旧年”，万物复苏的生机，恰似初踏新征程的鲜活与热烈，对 崭新的初中生活满怀期许。还有《游山西村》里柳暗花明的山村，《竹里馆》清幽寂静的竹林…… 初一的青春，没有繁重的压力，诗词以最美的风景，开启了青春的新篇章，懵懂少年在如画诗句里， 慢慢扎根、悄然成长。 诗情渐悟·少年藏热忱 褪去初一的青涩，步入初二的少年们，迎来青春期的成长与悸动。少年的心事悄然生长，偶尔叛逆执 拗，偶尔迷茫感伤，他们也渐渐读懂了诗词深处，细腻丰盈的万般情愫。 他们不再只沉醉于山水风光，慢慢读懂了文字里的深情与坦荡。失意低落时，陶渊明《饮酒·其五》 “采菊东篱下，悠然见南山”，恬淡闲适的田园意境，教会少年放下浮躁，寻得内心安宁；“岂不罹凝寒？ 松柏有本性”，警醒少年纵然身处低谷，也要守住自身坚韧本心，在挫折中沉淀自我。王勃“海内存知己， 天涯若比邻”，道尽知己情深，让少年懂得真正的友情从不受距离束缚，知己心意相通，便是青春最珍贵 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 17 / 的温暖支撑。 原来诗词不只有风景，更有离别、忧思、抱负与温柔。初二热烈又敏感的青春，在悲欢交织的诗情里， 慢慢学会接纳内心丰富的情绪。这些丰盈的情绪，都是成长最珍贵的印记。 诗志笃行·蜕变赴山海 时光匆匆，转瞬抵达初三，书山题海为伴，追梦之路步履匆匆。少年的青春迎来沉淀与蜕变。曾经的 懵懂张扬尽数褪去，诗词成为照亮前路的微光，予其力量，助其蜕变成长。 备考的日子枯燥且艰辛，疲惫迷茫时常伴左右。每当想要懈怠退缩，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万 木春”便萦绕心头，让孩子们明白所有成长皆需磨砺，挫折皆是成长；每当想虚度光阴、心生浮躁时，《破 阵子》里沙场报国的壮志、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”舍生取义的赤诚，时刻警醒少年当立凌 云志，不因一时辛苦轻言放弃，青春可贵，韶华难追；而《沁园春·雪》江山万里的豪情，更鼓舞他们以 昂扬姿态迎战前路考验。 诗词中的家国情怀、励志风骨，教会少年沉淀心性、坚定志向，启迪他们褪去青涩稚嫩，在逐梦路上 全力以赴。繁重的初三时光，诗词赋予少年们的勇气与担当，让他们在磨砺中完成青春的蜕变。 诗词浸润岁月，书香滋养青春。三载春秋，诗词伴成长。从初见风景的懵懂，到读懂深情的成长，再 到立志前行的蜕变，字字诗行，书写了少年时光。青春，在笔墨书香中生根、发芽、绽放，岁岁向阳，步 步生光。 小学 初中
