文档文本内容
第14 课 抗日救亡运动的兴起
教学目标：1．知识方面：了解九一八事变、抗日救亡运动的兴起、西安
事变等20 世纪30 年代初期发生的重大历史事件。
2．能力方面：（1）通过对“九一八事变”的前因后果的分析，培养学
生全面综合分析历史问题的能力。（2）通过对蒋介石“绝对不抵抗”
政策反动性的揭露，培养学生把握历史问题本质的能力。（3）通过学
习，理解一二九运动，并能认识当今时代赋予爱国主义和青年学生社
会使命的新内容；概括抗日救亡运动的基本发展脉络，培养学生综合、
概括、归纳历史知识的能力。（4）探究中共竭力促成西安事变和平解
决的原因，逐步培养学生运用唯物史观分析纷繁复杂历史现象的历史
思维能力；帮助学生逐步掌握分析纷繁复杂历史现象的基本方法。
3．态度、价值观方面：（1）通过讲述“九一八事变”的经过，使学生认
识：九一八事变是日本为转嫁经济危机和政治危机而对中国发动的侵
略战争，它是日本侵华的重要步骤，使中华民族陷入严重危机。（2）通
过对抗日救亡运动的介绍，使学生们懂得：日本的侵略，激起了全中
国各阶层的愤怒，抗日救国成了一切有爱国之心的中国人的爱国行动。
（3）通过对本节教材的讲述，要培养学生对日本帝国主义野蛮侵略中
国和蒋介石“绝对不抵抗”政策的仇恨，树立和培养爱国主义精神和
民族责任感。（4）通过学习，了解西安事变发生的原因、时间及其和平
解决；了解张学良、杨虎城的爱国行为。
教学重点：1 九一八事变；.2. 全国抗日救亡运动的兴起
1
教学难点：蒋介石的“不抵抗政策”。1 蒋介石虽为国家领袖，但
他代表的却是大地主大资产阶级的利益，其反人民的政治立场，
决定了他不可能也绝不会发动全国人民去实行抗战； 2，蒋介石
既投靠英美，又与日本有秘密协定。九一八事变后，他不愿抵抗，
而是幻想利用英美日之间的矛盾，让英美压迫日本归还东北三省，
而没估计到英美也迫于经济危机，自顾不暇； 3 蒋介石只看到了
日本经济、军事的强大，中国的落后，担心抵抗会导致亡国，危及
自己的统治，所以，他采取了这一祸国殃民的反动政策，并镇压一
切反对日本侵略的爱国行为。这不仅破坏了广大人民的抗日斗争，
也助长了日本侵略者的侵略气焰，酿成了日益严重的民族危机。
教学方法 三疑三探
教学过程
导入新课：欢迎大家和我共同进入今天的历史课堂。请看大屏幕，
这是沈阳的九一八事变历史博物馆的残历碑，每年的9 月18 日，
沈阳市都要鸣响警报，告戒人们国耻不能忘，向我们诉说着那场
2
79 年前给中华民族带来的深重灾难……这就是我们今天的课堂
主题── 难忘九一八。转入新课。
设疑自探：同学们看了课题想知道什么问题
自探提示：请同学们仔细阅读本节课的内容，回答
1、九一八事变背景、如何爆发？
2、日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？.
3.蒋介石的不抵抗政策及结果怎样？
4、东北人民的抗日斗争及各种政治力量的态度是什么？
5、一二九运动背景、时间、口号、意义？
6、西安事变的爆发及爆发后的复杂形势、结果和意义
7、抗日民族统一战线的初步形成
解疑合探
一、九一八事变
1. 九一八事变背景
A.近代以来,日本侵略中国是蓄谋已久的。
B.世界经济危机和政治危机下的日本,为了摆脱危机,加紧准
备大规模的侵华战争。
3
C.国内蒋介石全力剿共给日本发动侵华战争以可乘之机。
2. 九一八事变的爆发
事变
名称
时间
地
点
简单经过
结果
九一
八事
变
1931
年
9 月
18 日
沈
阳
日军制造柳条湖事
件，并以此为借口，进
攻东北军驻地北大营，
炮轰沈阳城。
只有四个
多月，东北
三省全部沦
亡。
3.日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？
为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。另外，柳条湖距离东北
军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个
战略要地进行攻击。
4.蒋介石的不抵抗政策
无论日本军队此后如何
在东北寻衅，我方应予不抵
抗，力避冲突。
4
——蒋介石给张学良密电
5.结果：几十万东北军撤入关内，东北三省在不到半年的时间里
全部沦陷。
6.东北人民的抗日斗争
抗日义勇军：未撤走的东北军和东北人民自发组成。
抗日游击队：中国共产党派杨靖宇将军和赵一曼同志到东北组建。
7.各种政治力量的态度：
国民党实行不抵抗政策。
中国人民掀起抗日救亡运动高潮。
东北人民和未撤走的东北军官兵组成抗日义勇军进行顽强抵
抗。
中共坚决主张对日抗战。
爱国学生发动一二九运动。
二、一二九运动
1、背景：
九一八事变后，中日民族矛盾上升为主要矛盾并妄图建立华北傀
儡政权。
5
2、时间：1935 年12 月9 日
3、口号：“打倒日本帝国主义”、“反对华北自治”等
4、意义：揭露了日本帝国主义侵吞华北的阴谋，扩大了中国共产党的
影响，推动了抗日民族统一战线的形成。
三、西安事变（1936、12、12）
1、西安事变的爆发：为了逼蒋抗日，张学良、杨虎城扣押了蒋介石，
实行“兵谏”并通电全国，要求停止内战，联共抗日。这就是震惊
中外的 西安事变。
2.西安事变爆发后的复杂形势
日本：企图挑拨亲日派扩大内战，以便扩大侵略中国。
美英：担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤美英
的在华势力支持和平解决。
南京国民政府：掌握实权的亲日派何应钦主张“讨伐”张学良，
企图置蒋介石于死地，取而代之。
亲美英派宋美龄等竭力主张和平解决。
讨论在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群
众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主
6
张和平解决，释放他。说说这是为什么？
西安事
后，西安局
极
。
死蒋介石，中国就有可能陷
变
势
为动荡
处
于
争四起、群雄割据的局面。而内
一起，必使日本有机可乘，从而
纷
战
利于
一步侵略中国。在此背景下，中国共
党从全民族利益出
，
进
产
发
不
宿怨，提出了和平解决西安事
、
放蒋介石的主
，有力地推
计
变
释
张
了国民党向停止内
、
共抗日方向
。推
了全民族抗
局面
动
战
联
转变
动
战
的形成。
3.西安事变的结果：蒋介石被迫答应停止内战联共抗日,西安事变和
平解决.
4.西安事变的意义
（1）西安事变和平解决成为时局转换的枢纽。
（2）它基本结束了十年内战，对国共两党再次合作、团结抗日起了重
大推动作用，为抗日民族统一战线的建立准备了必要前提。西安
事变和平解决是国共两党走向合作抗日的标志。
四、抗日民族统一战线的初步形成
1、中共的五项要求和四项保证。
2、国民党五届三中全会通过的决议表示抗日民族统一战线初步形成。
（1937、2）
质疑再探：
通过本节课的学习你还有或产生了哪些新的疑问，请提出来打家
共同讨论解决
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拓展练习：练习册本节课材料分析题
课堂小结
一、九 一 八事
（
变
1931、9、18）
1、九一八事
的爆
变
发
2、蒋介石的不抵抗政策
二、一二九运动
三、西安事变（1936、12、12）
1、西安事
的爆
变
发
2、西安事
的和平解决
变
四、抗日民族
一
的初步形成
统
战线
1、中共提出的五
要求和四
保
项
项
证
2、国民党五届三中全会召开
课后反思
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