文档文本内容
54 爱国运动
一、
教案背景
1，面向学生： □中学 2，学科：历史
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、
课前预习了解
二、
完成课后习题
二、
教学课题
（一）知识与技能
掌握“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结
果；五四精神的内涵；对社会变革的影响。
（二）能力和方法
1、 通过分析五四运动对中国社会产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的
推动作用。
2、结合五四运动的相关史料，培养学生从历史史料中最大限度地获取有效信息，分析问
题、解决问题的能力。
（三）情感态度价值观
1、在学习五四运动的背景中，进一步了解中国近代国情，体会到青年是国家的希望，逐步
形成对国家的历史使命感和社会责任感，树立爱国主义情感，树立为社会进步事业做贡献的
人生理想。
2、通过学习，对五四运动作出价值判断，由此感受到民族精神的觉醒对一个国家发展的
推动作用，由此培养爱国情怀，并使之认识到五四精神也是当代青年在国家现代化建设中应
该弘扬的精神。
三、
教材分析
《课程标准》要求“概述五四运动史实，认识其对中国社会变革的影响”。本课第一目“二十
一条”与巴黎和会，概述了五四运动发生的历史背景，重点叙述了北洋政府和日本签订的“二十
条”和中国在巴黎和会上所受到屈辱。第二目“外争国权，内惩国贼”，讲述了五四运动的经过
和结果。第三目“五四精神”，讲述了五四运动的所体现的精神和影响。
教学重难点：
重点：五四运动的历史意义和五四精神
难点：理解为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端
教学之前用百度在网上搜索《五四运动》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学
的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索到有关
五四运动的视频，现场放给学生观看，加深印象。利用百度搜索五四运动的详细信息和图片，做成
PPT 让学生对当时形势有深刻的比较认识。
四、
教学方法
创设情境探究分析：感悟五四精神
利用电教手段：电影剪辑《五四运动》等多媒体资料，加深对史实的印象.
组织分组讨论：理解探究五四精神，进行爱国主义情感教育。
五、
教学过程
（一）导入新课：
上课伊始，播放中国共青团团歌《光荣啊，中国共青团》
【百度视频】中国共青团团歌http://v.ku6.com/show/a3faa3MHxDH0IHtb.html
老师：大家知道这是什么歌曲吗？好一曲激情澎湃的青春之歌。大家都应该知道青年节在五
月四日，那么你们知道为什么要选择这个时间吗？中国共青团团歌里为什么要写上：“五四”的
火炬，唤起了民族的觉醒！这一天，青年学子带头掀起了一场轰轰烈烈的爱国运动，即五四爱国
运动。那么五四运动一场怎样的运动呢？它为什么会发生呢？它体现了什么精神呢？就让我们
带着这些问题，一起回顾这段青春燃烧的历史吧！
【百度百科】五四运动http://baike.baidu.com/view/14478.htm
（二）新课探究：
一、五四寻源：
在我们走进五四运动之前我们先来了解一下五四运动之前中国的社会状况是怎样的呢？
[设问]：请同学们阅读课文第一子目的内容和电影《五四运动》的剪辑资料，试归纳五四运动
是在什么样的背景下爆发的？
【百度视频】电影《五四运动》片段http://www.tudou.com/programs/view/lF8xrLMZ4ok/
归纳：1、国际方面：民族危机大大加深
[讲解]：一战期间，日本和美国趁西方列强无暇顾及在华利益之机，加紧侵略中国，尤其是日
本，更是企图独霸中国。主要体现在它支持袁世凯称帝为条件，向袁世凯提出了“二十一”条。
[设问]：通过教材第二三段小字的内容，我们可以发现“二十一条”的实质是什么？
[学生]：灭亡中国变中国为日本的殖民地。
[设问]：袁世凯对于日本提出这样的“二十一”条作何反应？
[学生]：1915 年5 月9 日这天，称帝心切的袁世凯除了对第五条内容有所保留，其余内容竟
然全部接受了。中国人把这一天作为国耻纪念日，称作“五九国耻”。通过“二十一”条，日本实
现了独霸中国的野心。
2、国内方面：阶级矛盾日益加深
[讲解]：面对深重的民族危机，北洋军阀政府对外投靠帝国主义，大肆出卖国家利权，对内则
大量掠夺土地和工矿业，不断增加赋税，而且军阀之间不断混战，使人民生活悲惨，苦不堪言，这
就使阶级矛盾日益加深。
以上我们分析了中国面临的国内外局势，五四运动前夕中国的社会情况可以说是“山雨欲
来风满楼”。此时中国的民族矛盾、阶级矛盾逐渐激化，就像一堆干燥的柴，只需一点火星，就能
燃烧起来。这时这点火星出现了，这就是----中国外交在巴黎和会上的失败。
3、导火线：巴黎和会上中国外交的失败
【百度视频】电影《我的1919》片段http://v.youku.com/v_show/id_XODk3ODQ5ODg=.html
[讲解]第一次世界大战期间 ，中国加入以英法为首的协约国一方作战，派出了20 万华工在
战争中担负起了繁重的后勤任务。为协约国的胜利做出了巨大贡献和牺牲。中国也以战胜国的身
份参加了巴黎和会。当时中国各界对和会寄予了极大的希望——期待胜利能改善中国卑微的国
际地位。北洋政府派出了顾维钧等五人的代表团参加会议。在会上，提出了一些正义的要求如废
除帝国主义在中国的特权，废除“二十一条”等。但是主宰会议的英法美等帝国主义强国不仅拒
绝了中国代表正义的要求，而且将德国在山东的权利转让给了日本 。
巴黎和会彻底暴露了帝国主义的狰狞面目，也打破了中国人民对帝国主义的幻想。先进的知
识分子认清了这个真理：只有依靠自己才能解决自己的命运。
[过渡]：同学们试想，中国作为战胜国，期待在巴黎和会上能够“公理战胜强权”，结果却
变成了“强权即公理”的现实，就像影片中顾维钧说的那样，中国人能不愤怒么？
巴黎和会打破了中国人民对帝国主义列强的幻想，中国4 万万同胞在1919 年的5 月忍耐程
度走到了尽头，帝国主义没有料到，经过第一次世界大战期间资本主义的较大发展和新文化运动
洗礼后的中国，已不再是八国联军侵华瓜分时的中国了。中国人民已不甘心接受这个失败，于是，
在巴黎和会外交失败的消息传来的时候，掀起了一场轰轰烈烈的五四爱国运动。
二、五四体验：
让我们结合当时的镜头一起去感受一下五四学生的激情吧。
[展示图片]：
（1）【百度图片】五四运动期间《北京学生汇集天安门》http://www.zgg.org.cn/pub/tgw/
zhtbd/syzht/wshdzht/201005/t20100511_9784.html
（2）【百度图片】五四运动期间《上海工人罢工支援北京学生斗争》http://news.gd.sina.com
.cn/news/2011/05/16/1137585.html
（3）【百度图片】《晨报》报道：曹、陆、章三个卖国贼被免职；中国代表拒绝在《凡尔赛和约》
上签字。http://tsw.yidu.gov.cn/art/2011/5/10/art_12291_297852.html
[问题设计]：
1、在斗争中，学生提出了什么样的口号？运动的中心、斗争的主力和主要形式发生了什么
样变化？
（提示）口号：外争国权，内惩国贼
中心：北京——上海
（全国地域范围扩大）
主力：学生——工人 （工人 小资产阶级、资产阶级参加，群众性爱国运动）
形式：游行示威——
“三罢”斗争 （斗争日益深入）
2、上海三罢斗争有哪些人参加？有什么特点？
（提示）五四爱国运动已突破了知识分子的范围，发展成为以工人为主力、 有小资产阶级和
资产阶级参加的全国范围的群众爱国主义运动。工人阶级作为独立的政治力量登上了政治舞台。
在五四运动中发挥了重要作用。
3、五四运动取得了哪些初步胜利？讨论其原因。
（提示）（1）释放被捕学生
（2）罢免了曹汝霖、章宗祥和陆宗舆三人的职务
（3）中国代表拒绝在和约上签字，捍卫了国家主权和尊严。
青年学生在五四运动中虽然发挥了先锋作用,尤其是工人阶级参加,并发挥主力军作用迫使
北洋军阀政府低头.
[过渡]：这场轰轰烈烈的爱国运动最终由于卖国贼被罢免和中国代表拒绝在《凡尔赛和约》
上签字而取得了初步的胜利，那么它对当时整个中国历史的发展有何深刻的影响意义？
三、五四精神：
1、情境设计：
材料一、1919 年5 月26 日北大学生领袖罗家纶在《每周评论》发表文章认为五四精神是“奋
空拳，扬白手，和黑暗势力相斗争的牺牲精神。”预言“这样的牺牲精神不磨灭，真是再造中国的
元素。”
材料二、李大钊说：“历史上的事件和人物，是只过一趟的，〖〗。但是这一回的演出（指五四
运动）将永久存在。”
材料三、“自北京大学学生发生五四运动以来，一般爱国青年，无不以革新思想为将来革新
事业之预备。”“此种新文化运动，在我国今日，诚思想界空前之大变动。”—孙中山《致海外国
民党同志函》
问题探究：什么是五四精神？（引导学生解读材料信息，阅读教材，分组讨论五四精神，适时
点拨）。
（提示）：爱国主义精神；民主科学精神；追求真理、勇于解放的精神。
2、对比五四运动与辛亥革命，理解为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端？
（提示）五四运动标志着中国新民主主义革命的开端，因为有新的生产力、新的革命力量——
工人阶级，新的理论——马克思主义，新的奋斗目标——社会主义。中国革命较之以前的革命，由
于这些新的因素，进入到新的阶段。
四、弘扬五四：
五四运动已成为过去，但是五四精神却长存至今，21 世纪的青年应该怎样弘扬五四精神？
（引导学生分组讨论，勇于展示成果。）
【百度搜索】江泽民《在北大100 周年纪念会的讲话》：http://politics.people.com.cn/
GB/8198/153609/153613/9219608.html
弘扬五四传统就是要更高地举起爱国和进步的旗帜。
弘扬五四传统就是要发扬民主、崇尚科学。
弘扬五四传统，就要进一步解放思想，锐意改革。
（小结）：新时期的“五四精神”———继续高举爱国主义旗帜，发扬民主，崇尚科学，提高
全民族的科学文化素质，为振兴中华，全面实现祖国的繁荣富强而努力！
解放思想、勤于学习、 开拓创新、勇于奉献
青春是美好的，也是短暂的，要让青春绽放光彩，我们就必须珍惜分分秒秒，努力学习，发奋
进取，为祖国的明天，我们的未来而奋斗。
（三）当堂检测：
1、五四运动爆发的直接原因是（ ）
A、新文化运动的兴起 B、巴黎和会上中国外交的失败
C、北洋军阀的黑统治 D、袁世凯尊孔复古
2、五四运动的口号不包括
A、外争国权，内惩国贼 B、还我青岛C、停止内战、一致对外 D、废除“二十一条”
3、《上海学联告同胞书》中说：“学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。乃商界罢
市不及一日，而北京被逮之学生释；工界罢工不及五日，而曹，张，陆去。”五四运动取得初步胜
利，应归于
A、学生罢课 B、商人罢市C、工人罢工 D、工商学联合斗争
4、五四运动成为新民主主义革命的开端的最重要的原因是
A、五四运动是一次反帝反封建的爱国运动B、无产阶级成为运动的主力，并显示了伟大的力
量C、五四运动取得了初步胜利D、陈独秀、李大钊领导了学生运动
5．五四运动中，爱国学生提出的斗争口号初步实现的有 （ ）
①外争国权，内惩国贼 ②废除“二十一条”③拒绝在和约上签字④誓死力争，还我青岛
A.①②③ B.①③ C.②③ D.①④
6. 五四运动有哪些精神在今天仍然值得我们发扬？ （ ）
①爱国 ②民主 ③罢学 ④追求真理 ⑤思想解放 ⑥科学
A．①②④⑤⑥ B．①③④⑤⑥ C．①③⑥ D．①②③⑤⑥
（四）知识体系构建：
（五）课后作业：使用百度搜索关于五四运动的图片、视频、文字，整理后以“青春五四”为
题写一片历史小论文，进行课上展示。
六、
教学反思
五四运动一节上承辛亥革命，下启中国共产党的诞生，它也预示着新民主主义革命的曙光喷
薄欲出，是一场具有鲜明的民主和科学精神的新文化运动，这为下一单元中的“中国新民主主义
革命”的学习做了铺垫，所以本课十分重要。为此我根据教材特点，按照史实的发展脉络，将教学
内容的三个部分“二十一条 ”与巴黎和会 、“外争国权，内惩国贼”、五四精神，整合成：五四
寻源、五四体验、五四精神和弘扬五四这四部分，以增加学生学习的趣味性。为达成教学目标，采
用了视频《共青团团歌》导入新课来激发学习兴趣，播放《五四运动》的电影视频资料再现当时的
时代背景，展示五四运动的相关图片，力求让学生身临其境，感受那段激情燃烧的岁月，播放视频
《我的1919》以及创设情境探究五四精神，培养学生的爱国主义情感。不过，我觉得有几处需要进
一步改进的地方：一是在教学中，为了激发学生学习的兴趣和更好的理解历史问题，使用的多媒
体资料如何做到精确筛选和发挥它的最大价值，还需要进一步研究；二是教学中引用的一些图片
与材料，如何让学生在回答问题时做到论从史出，也是需要进一步思考和解决的问题。三是在教
学实践中进一步探索学生合作学习、探究学习的问题，以更好的落实新课改理念。
