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初中历史知识点总结归纳（完整版）
历史学习是一种艰苦的劳动,也需要讲方式方法。为了能够方便同
学们更好地记忆历史重要知识点,为了方便大家学习借鉴，下面小编精
心准备了初中历史知识点总结归纳内容，欢迎使用学习!
初中历史知识点总结归纳
中外的交往与冲突
1.郑和下西洋：——最远大红海沿岸和非洲东南岸
(1)原因：为了加强同海外各国的联系 (2)时间：1405-1433 年
(3)影响：促进了中国和亚非各国的经济交流，强化了我国和亚非
各国的友好关系
2.戚继光抗倭——岳家军与戚家军是我国两支著名队伍：
戚家军(民族英雄戚继光的抗倭业绩，永载入史册)
3.葡萄牙于1553 年攫取在澳门的居住权
君主集权的强化
1.满洲的兴起和清朝的建立：
(1)努尔哈赤：①统一女真各部 ②金：1616 年，自立为汗 ③迁都
沈阳(盛京)
(2)皇太极(清太宗)：
①改女真族为满洲 ②清：1636 年，清太宗，盛京 ③迁都北京：
1644
④贡献：重视发展生产;皇太极该女真族名为满洲;1636 年，他在
盛京称皇帝，改国号为清
(3)明朝灭亡：1644 年
3.君主的集权化：
(1)议政王大臣会议
(2)为加强君主专制，雍正帝设立军机处，由皇帝选调亲信大臣组
成
(3)“文字狱”——为加强君主专制，清朝统治者还从思想领域严
密控制知识分子。康熙、雍正和乾隆三朝，经常从知识分子的诗词文
章中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造了
大批冤狱。人们称这种做法为“文字狱”。
影响——清朝的文字狱，制造了社会恐怖，摧残了人才。许多知
识分子不敢过问政治，从而禁锢思想，严重阻碍了中国社会的`发展和
进步。
初中历史古代史易错、易混、易考知识点汇总
先秦时期
易错点：
1.元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类
2.北京人使用打制石器，已经学会使用火，并会长时间保存火种。
3.半坡人居住半地穴式圆形房屋，种植粟，制作彩陶;河姆渡人居
住干栏式建筑，种植水稻。
4.炎帝和黄帝被后人尊为中华民族的人文初祖。尧、舜、禹时期
实行禅让制。
5.禹建立中国历史上第一个王朝一夏朝。启继承父位，世袭制代
替禅让制
6.夏、商、西周三朝的开国君主分别是禹、汤、周武王
7.西周为稳定周初的政治形势，巩固疆土，实行分封制，分封制
保证了周王朝对地方的控制，稳定了局势，扩大了统治范围。
8.司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器。甲骨文是中国已
发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。我国有文字可考
的历史从商朝开始。甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多
种造字方法。
9.春秋时期的时代特征:王室衰微、诸侯争霸。战国时期是社会大
变革时期
易混点：
1. 化石、遗址、遗迹是研究早期人类的主要依据。
2. 元谋人和北京人都使用天然火，但北京人不仅会使用天然火，
还会保存火种，这是北京人进步的地方。山顶洞人则更进一步，会人
工取火。
3. 纸出现之前中国书写材料的演进:陶器(刻画符号)→龟甲、兽骨
(甲骨文)→青铜器(金文)一竹木简、丝帛(春秋战国和秦汉时期)
4. 不能说甲骨文是我国最早的文字，只能说是目前已知的最早的
文字。
易考点：
一、夏朝是我国历史上第一个奴隶制国家标志着我国早期国家的
产生。
二、分封制，西周为巩固统治而实施的一项社会等级制度，周天
子根据血缘关系和功劳大小将土地、平民、奴隶进行分封给诸侯，建
立侯国，诸侯又可以继续往下分封，等级鲜明，诸侯具有较大的独立
性。诸侯的义务：服从天子，缴纳贡品，镇守疆土，服从周王调兵。
作用：开发了边疆，加强了统治，使得西周成为一个强盛的国家。
三、春秋战国时期的社会变革
1.政治上：争霸兼并战争不断，出现了局部统一;各国实行改革变
法，成为增强国力的重要手段。
2.经济上：铁农具使用范围得到推广，土地私有制得以确立。
3.思想文化上：出现了百家争鸣的文化繁荣景象。
4.社会形态上：春秋时期，奴隶制度逐步瓦解;战国时期，封建制
度得以确立。
5、通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。
易混易错：
判断一场改革成败的标准不是改革者的生死，而是是否实现了改
革目的，是否促进了生产力的发展，是否推动了社会的进步。商鞅变
法中商鞅被处死，只能说明变法不是一帆风顺的，但不能说明变法失
败，因为商鞅变法实现了富国强兵的目的，推动了秦国生产力的发展
和社会的进步。
6、通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。
易混易错：都江堰和灵渠都是我国古代著名的水利工程。都江堰
的作用是防洪、灌溉;灵渠是运河，主要作用是航运。另外，前者是秦
国(战国时期)修建的，后者是秦朝时修建的。
7、知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的影响。
(1)春秋战国时期，社会动荡，诸侯争霸兼并，法家思想顺应时局
需要，受到统治者青睐。
(2)儒家的政治理念体现了民本思想，虽不适应春秋战国纷争的时
代需求，但对我们今天提倡以德治国，建设和谐社会有重要的借鉴意
义。
易考点：各家学派代表人物及主张。
秦汉魏晋时期
1、知道秦始皇统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对
中国历史发展的影响。
易错易混：
(1)秦国≠秦朝，秦国是春秋战国时期的一个诸侯国，而秦朝则是
我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，是由秦始皇建立的一个
统一的朝代。
(2)在秦朝开创的各种制度中，对后世影响最深远的是中央集权制
度，其最本质特征是皇权至高无上。
(3)县制并不是秦始皇首创，早在商鞅变法时已经出现;秦始皇将县
制发展为郡县制并推行全国。
2、秦始皇开创的君主专制中央集权制度，贯穿了我国封建社会的
始终，沿用了2000 多年，对中国历史产生了深远影响。
君主专制中央集权制度的理论根源为战国时期法家韩非的思想。
秦的统一，开创了中国历史上首次大一统的局面，并使统一成为
中国历史发展的主流，使中国文明史和中国文化的重要特征之一。
易考点：秦的统一，秦始皇巩固统一的措施。
3、知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建
立。
秦末农民战争分为两个阶段：第一阶段是陈胜、吴广领导的大泽
乡起义;第二阶段指项羽、刘邦领导的农民军推翻秦王朝的统治。
4、了解“文景之治”，知道汉武帝巩固“大一统”王朝。
易错易混：
(1)汉武帝“大一统”不叫“大统一”。统一仅止国土，大一统则
涉及到政治、经济、思想、军事等多个方面。
(2)秦始皇统一后，以秦国的圆形方孔半两钱做为标准货币。汉武
帝时期统一铸造五铢钱。
(3)秦始皇“焚书坑儒”与汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，虽对
儒学采取了截然相反的态度，但二者的本质相同，即均为文化专制的
手段。它们束缚了人们的思想，不利于科技文化的发展。
(4)关于治国思想，秦朝采用的是法家思想，西汉初年采用的是道
家思想，汉武帝及以后历代封建王朝则以儒家思想为正统。
易考点：汉武帝巩固大一统措施。列表比较秦始皇和汉武帝统治
措施的异同。
易错点：
1. 重要历史名词书写：
张骞、贾思勰、王羲之、西域都护、民族交融(不要写成“民族融
合”，更不能写成“民族合并”)
2. 其他
(1)魏的建立者是曹丕，不是曹操;曹操生活在东汉末年，不是三国
时期。
(2)北魏孝文帝改革的核心是“汉化”，汉化的过程也是北魏封建
化的过程。
易混点：
1. 张骞出使西域开辟了通往西域的道路，加强了汉朝与西域各国
的联系，为丝绸之路的开通奠定了基础，而非张骞开通了丝绸之路。
2.江南地区的开发为经济重心的南移奠定了基础;江南地区的开发
指的是南方经济得到初步发展，经济重心南移指的是南方经济优于北
方。
易考点：
1.联系“一带一路”时政热点，考查古代丝绸之路和对外交往
2.以造纸术为例考查中国传统文化
3.由北魏孝文帝改革考查民族交融
4.司马迁对史料的考证及治史态度有时成为命题材料，适当关注
隋唐宋时期
易错点：
1、重要的历史名词：三省六部、贞观之治、开元盛世、安西都护
府、北庭都护府、曲辕犁、筒车、遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行、安
史之乱、黄巢起义、重文轻武
2、科举制的创立：隋文帝初步建立起通过考试选拔人才的制度;
隋炀帝时，创立进士科，标志着科举制的正式确立。
3、曲辕犁是耕作工具，筒车提水灌溉工具。
4、唐太宗被各族首领尊称为“天可汗”，意为各族共同的君主。
5、安史之乱唐朝的国势从此由盛转衰。安史旧将和内地节度使权
势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。
6、唐朝灭亡后，进入了五代十国时期，五代十国的历史根源在于
唐朝藩镇割据。五代十国虽然是一个政权分立的时期，但统一始终是
一个必然趋势。
易混点：
1、唐太宗时期名臣：魏征、房玄龄、杜如晦;唐玄宗重用：姚崇
和宋璟。
2、李白：“诗仙”，飘逸洒脱、浪漫情怀;杜甫“诗圣”“诗史”
淳朴厚重悲愤凄婉;白居易通俗易懂平易近人。
3、阎立本，代表作品《步辇图》，特点是形态各异，神形兼备;
吴道子，代表作品《送子天王图》，特点是落笔雄劲，风格奔放。
4、唐朝书法家颜真卿，特点：端正劲美，雄浑敦厚，代表作品
《颜氏家庙碑》);欧阳询(特点：方折峻丽，笔力险劲，代表作品《九
成宫醴泉碑》。
易考点：
1、大运河的开通
①目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
②开通的作用(意义和影响)：大运河的开通，加强了南北地区政治、
经济和文化交流。(消极作用：但也给人民带来了沉重的负担，加速了
隋朝的灭亡。)
2、科举制
①创立(隋朝)：隋文帝开始用考试的办法选拔人才的制度;隋炀帝
设置进士科，标志着科举制的正式创立。
②完善(唐朝)：唐太宗：增加考试科目，进士科最为重要。武则天：
首创殿试。
科举制的积极影响：A 科举制的创立，是中国古代选官制度的一
大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，
使有才学的人能够由此参政， 同时也推动了教育的发展。B 科举制成
为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了 1 300 多年。
科举制的消极影响：束缚了人们思想，忽视实用性学问，也阻碍
了我国科技的发展
3 唐朝交流频繁的原因(吸引世界各国来华的原因)：
A、唐朝政权强大，国家统一，社会安定;
B、唐代实行对外开放的政策;
C、玄奘、鉴真等中外文化交流的使者也起到了重要作用。
D、唐朝海陆交通发达。
4、唐朝的对外政策：对外开放和友好交往的政策。
对我们今天的启示：
A.一个国家只有经济发达,文化先进才能对于国外产生辐射力和吸
引力.
B.一个国家只有对外开放,积极交流才能有所得益,有所进步.
5、宋太祖加强中央集权的措施
(1)、军事方面：解除禁军将领的兵权;将领有拥兵之权而无调兵之
权;定期换防造成兵不识将，将不识兵。(杯酒释兵权)
(2)、行政方面：在中央，削弱宰相权力，设多重机构，分割宰相
的军政、财政大权;在地方，安排文臣担任知州等，并且三年一换，设
通判分权。
(3)、财政方面：设置转运使，把地方财税收归中央。
三、实行重文轻武的政策
目的：防止武将对中央集权造成威胁。
影响：
A、扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将拥兵自重的
情况，有利于政权的稳固和社会稳定。
B、造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
C、(消极作用)宋朝重文轻武，导致国家军队战斗力削弱，政府行
政效率下降，人民负担加重。
明清时期
易错点：
1.易错的历史名词：八股取士、班禅、驻藏大臣、伊犁将军、金
瓶掣签
2.厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制强化的一种表现
3.郑和下西洋最远到达非洲东海岸和红海沿岸,没有到达欧洲。郑
和下西洋属于友好交往。
4.明朝的“八股取士”不是一种独立的考试制度，而是科举制度
走向僵化的表现。
5.北京城的规划布局和功能分区突出君主至高无上的权威。
易混点：
1.明朝修筑长城是为了防御蒙古族,秦朝修筑长城是为了防御匈奴
族。
2.李时珍写的《本草纲目》是药物学著作,宋应星写的《天工开物》
被誉为“中国17 世纪的工艺百科全书”徐光启写的《农政全书》是一
部农业科学巨著。
3.设置驻藏大臣和伊犁将军加强对西藏和新疆的管辖，属于巩固
多民族国家统一的措施;
戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战属于抗击外国侵略的
斗争
4. 注意辨析中央集权和君主专制是两个有联系的概念，同时也要
认识到强化君主专制的积极和消极作用。
5. 1684 年，清朝设置台湾府，隶属福建省;1885 年台湾才正式建
省，成为中国的一个行省。
易考点：
1.中国君主专制中央集权制度发展变化的总趋势：加强皇权，削
弱相权;加强中央权力，削弱地方权力。以古代君主专制的确立、发展、
加强和结束为纵向，考查明清君主专制的强化。
2.郑和下西洋影响：这是世界航海史上的壮举，促进了中国和亚
非各国的经济交流
易联系丝绸之路,唐朝、宋朝的对外交往,“一带一路”倡议,新航路
开辟考查。
3.郑和下西洋的特点及对今天的借鉴意义
(1)特点：规模大、人数多、范围广、时间早(比欧洲新航路开辟早
半个多世纪)、航程远。
(2)借鉴意义：倡导开放、交流与合作，对外友好往来。
4.以统一多民族国家的发展和巩固为线索，联系当今时事热点，
考查国家统一问题。
5.明代科技巨著的典型特点是继承与总结
(1)从内容上看，多为总结性的巨著，为集大成之作。
(2)从价值和影响上看，虽未有实质性的突破，但中国传统科技仍
处于世界领先地位。
(3)从部分内容看，开始涉及西方自然科学，如《农政全书》和
《天工开物》。
【新疆、西藏、台湾】
一、台湾：
开始归中国管辖：元朝——澎湖巡检司(管理澎湖和琉球)
明朝：1662 年2 月，郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾。(意义：
至此，被荷兰侵略者占据了38 年的台湾，重新回到祖国的怀抱。郑成
功是我国历史上的民族英雄。)
清朝：1. 1684 年设置台湾府;(意义：台湾府的设置，加强了台湾
同祖国内地的联系，巩固了祖国的东南海防，台湾的社会经济发展也
步入了新的历史时期。)
2. 1885 年设置台湾省。
二、西藏：
开始归中国管辖：元朝——宣政院(意义：西藏正式成为中央管辖
下的一个区域。)
清朝：1. 1793 年，清朝颁布《钦定藏内善后章程》，标志着中央
政权对西藏地方行使主权达到制度化、法律化的程度。
2.作用：通过以上措施，清朝有效加强对西藏的管辖。
三、新疆：
开始归中国管辖：西汉——西域都护府
清朝：1.设置伊犁将军;2.平定噶尔丹叛乱(康熙)、平定大小和卓叛
乱(顺治)
(作用：稳定了西北边疆，维护了国家统一。)
四、启示：新疆、西藏、台湾自古以来就是中国领土不可分割的
一部分。
初中历史学习方法与技巧
1、学习历史三个步骤
首先，还是要做好预习、听讲、复习这三个步骤，虽然是千篇一
律的建议，但是要真正完成，还是需要持之以恒的。课前认真预习可
以让学生对新课里要讲到的历史事件和人物等有一个大概地了解。
另外，学生可以在预习的时候找出自己不懂的问题，然后在课堂
上认真听老师进行解疑。上课认真听讲，这是理解和掌握知识的关键。
在听讲时还应学会记录一些重点内容，将这些记录在自己的笔记本上。
如重复多次的内容，课本中一些思考题的答案等等。
2、理解性记忆
历史是需要大量记忆和知识来支持的，所以大量的阅读(课外历史
书籍也需大量阅读)对学习历史是很有帮助的。但又不能靠死记硬背，
因为这样所需时间不仅多而且效率相对较差。
3、运用概念分析问题。仅做到对概念的理解还不够，能运用对历
史概念的准确理解来分析历史现象才是复习中的理想境界。如运用
“分封制″的概念来分析周朝分封、秦不分封而实行郡县制、汉初分封
等历史现象的原因和结果。运用“半殖民地半封建社会”的概念来分
析中国民族资产阶级的两面性等。
4、把握整体结构学习初中历史，要理清线索，把握知识的整体结
构，使知识条理化、系统化。比如，在学习中国古代史时，我们可以
主要朝代为线索去学习。每本书的目录就是知识的框架，我们要学会
看目录，通过它掌握知识整体结构。纵观历年中考试卷，考的都是主
干知识，如果我们理清了线索，掌握了知识的整体结构，考试时也就
能得心应手了。
5、学会归纳整理
历史是从古到今发展演变而来的，我们在学习时要注意知识的前
后联系。例如，在学习中国历史“香港回归”时，我们应联系前面所
学知识，回顾香港是如何被英国占领的相关知识。在学习世界历史
“第一次世界大战”时，我们应联想到中国历史“五四运动”的发生。
经常注意前后联系，我们就能弄清楚历史事件的来龙去脉，便于
理解掌握知识。在学习过程中，我们还要学会对知识进行归纳整理，
进一步使知识系统化。例如，我们可以就“港澳、台湾问题”、“三
次科技革命”等专题知识进行归纳整理，这样也有利于知识的掌握。
