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第10 课 五 四 爱 国 运 动
教学目标
1．知识要求：了解或掌握五四爱国运动的历史背景；五四爱国运动爆发的直接原因及经
过；五四爱国运动的历史意义。
2．能力要求：（1）理解五四爱国运动和新文化运动之间的内在联系。（2）比较新旧民主
主义革命、五四运动和辛亥革命的异同。（3）综述山东问题的由来及其结局。
3．情感目标：“五四”运动是
我国新民主主
义革命的序幕，为国家与民族的进步开创了新起点。以民主与科学为宗旨的五四运动在20
世纪中国历史上占有显著位置。
“五四”运动中所体现的高度爱国主义精神、民主与科学精神以及此后的马克思主义
与中国实际相结合的精神是值得继承和发扬的。1．知识要求：了解或掌握五四爱国运动的历
史背景；五四爱国运动爆发的直接原因及经过；五四爱国运动的历史意义。
沉沉黑夜中的睡狮，伴随着新纪元的晨钟在曙光中觉醒，社会人心、文化思潮急剧裂变。
“一个幽灵，一个共产主义的幽灵,在中国徘徊。”
课时安排
1 课时
重点、难点分析
1．重点分析：五四爱国运动的历史背景和伟大意义是重点。五四运动的爆发是必然的。
革命爆发的基础在于中国内部正发生的变化。中国人民不屈的探索与抗争及20 世纪初中国
经济、政治、思想结构的大变动，是爆发革命运动的内在因素。中国半殖民地半封建社会的黑
暗现实，使更多的中国人清醒，必须寻求新的出路。而十月革命，恰好为在黑暗中苦斗的中国
人民指明了一条新的方向。认识革命不可避免，同时自然反驳了一种错误的说法：“没有巴
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黎和会上中国外交的失败，就不会有五四运动”，这种说法夸大了偶然性因素，忽视了必然
因素。
2．难点分析：五四运动是新民主主义革命的开端。要与以往的革命相比较，从领导阶级、
指导思想、革命目标、前途、历史背景等方面分析、体会，得出结论：由于中国民族资产阶级的
软弱，他们不能完成民
主革命任务，五四运动以
后，领导革命的伟大历史使命就由中国无产阶级承担起来。这样中国近代民主革命由旧民主
主义革命转变为新民主主义革命。
课堂教学设计
师：请思
考1840～1919 年中国人民的探索与抗争都有哪些？结果如何？教训有哪些？
生：（结合已学过的知识，思考并回答）
师：（板书：第二节 五四爱国运动和马克思主义的传播）
一、五四爱国运动的背景
师：有人说“没有巴黎和会上中国外交的失败，就不会有五四运动”，你同意这种说法
吗？（指导学生阅读材料，分组讨论）
投影第一组材料：
材料1：
民国初年新注册的工厂数（不包括矿山）
单位：家
年份
元年2 年
3 年
4 年
5 年
6 年
7 年8 年
2
（民国）
数目
17
37
37
50
33
34
29
23
材料2：辛亥革命前工人达50 万～60 万人；1919 年产业工人200 万，手工工场工人和店
员已增至1200 万；1912～1919 的7 年间，工人罢工130 次，仅1919 年的前
5 个月就达19 次。
结合材料分析：
（1）20 世纪初中国民族资本主义发展状况怎样？
（2）出现这一状况的原因是什么？
（3）引起阶级结构的哪些变化？
生：（以组
为单位分析概括，及结合已经学过的知识回答问题）
师：1918 年新文化运动有了哪些新的发展？起了什么作用？
生：（回忆旧知识回答）
师：20 世纪初中国的经济结构、阶级结构、中国的思想界正发生着大变动，而中国的社
会性质是否改变？黑暗的现状是否改变？
投影第二组材料：
材料1 军阀扩充军队数目：1914 年全国陆军45 万多人；1918 年85 万多人。
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材料2 对人民的压榨：1912～1919 年田赋增加了7 倍；盐
税、烟税、酒税增加了3 倍，印花税增加了6 倍。
材料3 从1916～1919 年5 月北洋政府共借外债100 多次，债权国包括：日、美、英、
法、德、俄、比、荷等国，以中国的银行、矿山、交通、税收、国库券、期货为担保。
材料4 据统计1913 日本在华投资总和4.9 亿日元；1914 年输华货值1.6 亿日元，
1919 年增至4.47 亿日元；美国对华贸易额从1913 年0.35 亿海关两增至1919 年1.08 亿海
关两。
材料5 日本首相寺内称：在他任期内1916～1918 年日本对华借款3 倍于前，日本在
华权利何止十倍于二十一条。
结合材料思考：（1）20 世纪初，中国的社会性质是什么？
（2）一战期间仍加紧对华侵略的是哪两个帝国主义国家？
（3）控制段祺瑞政府以图实现其独霸中国目的的是哪一国？
生：（以组为单位阅读材料，分析概括）
师： 随着中国社会结构的变化，民族矛盾，阶级矛盾的日益激化，革命运动的爆发不可
避免。
投影第三组材料：
1919 年1 月巴黎和会召开，中国以战胜国的身份，派全权代表陆征祥等参加。中国代表
提出的要求如下：
材
料1 （1）取消列强在华特权的七项希
望（放弃势力范围，撤退外国军警，撤销外国邮政电报机关，取消领事裁判权，归还租借地，归
还租界，关税自主）
（2）取消日本和袁世凯签订的二十一条（3）归还在大战期间被日本夺取的
原德国在山东占有的特权。
4
材料2 “和会”议长克里蒙梭以其不在和会权限之内，拒绝讨论第一项和第二项内
容；山东问题，
日本在战中获得的权益已由英、法、意得以承认，以及中日双方曾有的换文，故日本
拒绝交还在山东的特权。
材料3 和会规定德国应归还八国联军入京时
夺取的中
国的天文仪器；并将德国在中国山东的特权
交给日本。
师：中国的正义要求遭到无礼拒绝，巴黎和会中国外交的失败使深受帝国主义欺压的中
国人民的长久积压的怒火一下子迸发出来，以学生斗争为先导的五四爱国运动如火山爆发
般的开始了。由此可见，中国在巴黎和会上的外交失败，只是五四爱国运动爆发的导火线。五
四运动是在国际、国内的政治、经济诸种矛盾交
织和激化的形势下的历史必然。
二、五四爱国运动的爆发及经过
1．第一阶段
（1）爆发
师：请大家阅读课本第121 页有关内容及
《北京学界全体宣言》《松沪护军史——卢永祥电》等有关内容，回答如下问题：
五四爱国运动的爆发时间，地点，口号；运动前期的中心和主导力量是什么？
生：（思考并回答）
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2．第二阶段
师：然而学生讲演者“垂泪而道”，听众“掩面而泣”；却感动不了军警。6 月3 日军警
逮捕学生170 余人，6 月4 日逮捕700 余人，6 月5 日200
0 名学生遭到军警马队的冲击。
回答：这时的学生运动有什么局限性？
生：（结合材料回答）
师：北京学生的爱国行动唤醒了中国各界民众，工人首先起来支持学生运动。6 月3 日
一个重要的事
件发生了，上海六七万工人举行罢
工。6 月5 日开始，上海商人罢市。许多商店门前贴着“国家将亡，无心营业”。大家阅读122
页、123 页小字和插图。回答：
从6 月起，运动的主导力量有什么变化？运动的中心有什么变化？运动的结果怎样？
（强调导致这种结果的主要原因：工人阶级主力军作用）
生：（在教师引导下讨论、回答问题）
三、五四爱国运动的历史意义
师：（以提问形式引导学生通过课本有关内容深化、理解教材）
（1）从运动的口号分析，这场运动的性质是什么？五四运动是否彻底完成了反帝反封建
的任务
？为什么说是彻底的？（从斗争的坚决性上思考）
（2）从124 页阅读与思考《北京市民宣言》看，陈独秀、李大钊在五四运动中起着怎样的
作用？
（3）五四运动波及的范围？五四运动取得了哪些历史功绩？
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（4）五四运动促进了马克思主义的传播；怎样理解五四爱国运动的世界意义？
生：（结合课本回答）
（5）师：五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端。“新”表现在哪些方面？
生：（分组讨论）
师：引导，设计如下问题：新旧民主主义革命有什么异同？（领导阶级、群众基础、指导
思想、革命目标、革命前途），然后归纳：
相同点：性质：都是资产阶级民主革命；任务：都是反帝反封建；主力：人民群众。
不同点：领导阶级：资产阶级（旧）、无产阶级（新）；结果：资产阶级共和国（旧）、
人民民主专政的国家（新）；前途：资本主义（旧）、
社会主义（新）；指导思想：三民主义（旧）、马克思主义（新）。
小结：
师：旧民主主义革命时期（1840～1919 年五四运动前），中国人民作出了奋斗和牺牲，但
是中国半殖民地半封建社会性质仍未改变，一场更为巨大的革命风暴正在孕育着。五四爱国
运动所表现出的蓬勃的气势，特别是其中孕育的无限生机，使这一运动成为中国革命史上具
有划时代意义的事件，它标志着中国新民主主义革命的伟大开端。
（投影片
：概括本节内容）
背景：国际——一战后帝国主义重新瓜分世界
——十月革命的影响
——巴黎和会中国外交失败
国内——
[北洋军阀的黑暗统治]
7
——A 中国经济结构的变化
——B 政治力量的变化
——C 思想结构的变化
经过：第一阶段 第二阶段 结果
意义：性质
国内意义：范围 群众基础 伟大功绩 马克思主义的传播
国际意义：
课后记：
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